總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇一
二,、取得成績在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。
在活動中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中,，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的'能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強(qiáng)民族自豪感,，以及對國家、對社會的使命感,，掌握知識，提高能力,，開拓視野,。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性。在實施過程中,，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。
三、存在不足綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。
四,、今后努力方向綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊C合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，希望通過綜合實踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹各級教育局教研室的工作要求,，以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運,、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。
在四年級中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動,，每位綜合實踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動的過程性管理,，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,，促進(jìn)了活動的有效開展,。豐富了評價方式,，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責(zé)任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機(jī)制,，注重綜合實踐活動的'過程性評價,。
本年級將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園,，走向社會,，拓寬視野，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題,，去嘗試解決自己研究的社會問題,。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好,；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會實踐能力,。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。在全校開設(shè)了計算機(jī)課和科學(xué)實驗課等綜合實踐課程。利用科學(xué)實驗室,、場地,、時間,，使學(xué)生動手機(jī)會得以落實。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好,，開展科技小制作,、小發(fā)明評比活動,，健全學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長,。為了讓全校師生更好地了解,、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，體驗創(chuàng)作成功的愉悅，學(xué)校通過雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品,，獲獎小作者從作品名稱,、設(shè)計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品,。學(xué)生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌,。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作,。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片,，精心設(shè)計,、排版，力爭做到最好,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,、在全體教師的共同努力下,，本學(xué)期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實踐活動工作創(chuàng)新思路的研究,，不斷完善綜合實踐活動工作的創(chuàng)新體系,，嚴(yán)格常規(guī)管理,，注重養(yǎng)成教育,，深入開展各項活動,，使我校的綜合實踐工作再上一個臺階。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇三
綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo),。一學(xué)期來,，鞏固率達(dá)100%，我班在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。
一,、突出學(xué)生的主體
二、綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。本學(xué)期來,，我班能夠根據(jù)教材確定的《花草的生長》這一主題為研究主題,，學(xué)生能夠圍繞辣椒進(jìn)行調(diào)查研究，活動中,，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，觀察自家花和學(xué)校的花，還有向爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶了解相關(guān)的信息,，虛心向他們學(xué)習(xí)種花和管理花的有關(guān)方法,，并進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)；在活動的實施,，及活動的總結(jié),、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動,，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。
二,、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。本學(xué)期課程活動安排了“鳥的.世界”,，“花草的生長”,、“美麗的插花”、“點擊奧運”,、“保護(hù)我們的眼睛”,、“大自然的語言”,、“走進(jìn)紙的王國”、“筷子的學(xué)問”等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件,，校本資源,，以及學(xué)生的生活實際,，開展了豐富多彩的綜合實踐活動,。在活動中,，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者,?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等。
三,、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系在活動中,，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。比如：在《走進(jìn)紙的王國》這個主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道怎么做時，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要,。這個時候,，教師就要通過交流,，了解學(xué)生的共同興趣,，根據(jù)他們的興趣點,，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”,。
四,、愛護(hù)環(huán)保,，讓校園更美麗,。
如“我們的地球”“大自然的語言”這一內(nèi)容,，以“自己的校園”為主題的綜合實踐活動,。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題,，開展哪些主題活動,，再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、調(diào)查,、采訪等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,，在班上交流匯報,。本次活動以討論的形式展開,，把校園中的亂丟現(xiàn)象以及被孩子們弄臟的校園全貌與整潔美觀的校園全貌進(jìn)行對比,。通過對比讓孩子們知道什么是美,，什么是丑,。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇四
綜合實踐活動的實施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展,。
本學(xué)期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案,，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。
為更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實踐活動”這門新型學(xué)科,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書,，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力,。
在課程的具體實施過程中,，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實踐活動的參與者,，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者,。學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究,、班級集體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三,、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”,、“他評”,、“集體評”,、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識,、水平,、能力、成果,、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級,，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動,。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個性化,，在這方面還有待研究。
在活動中,，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中,，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料,；比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況,，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能,；參加走進(jìn)春天的活動時，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
一份耕耘,，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來,，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動,、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了,，話多起來了,，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力革命。教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨好。我們深信,，在未來的日子里，綜合實踐活動一定會綠蔭滿地,，前程似錦,！
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇五
一學(xué)期行將結(jié)束,，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：
一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程?？梢哉f,，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐,，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。固然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性,，離不開老師的有效指導(dǎo),。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相干的資料,、教學(xué)方法,、教學(xué)案例,、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學(xué)到的一些東西應(yīng)用到本身的'工作中,，并能收到較好的效果,。
二,、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況，制定本級的教學(xué)計劃,，備好每節(jié)課，并能依照計劃有序地進(jìn)行活動,。在活動中，同學(xué)們的實踐能力,、勞動能力,、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果。
三,、認(rèn)真組織學(xué)生展開主題活動。本學(xué)期課程活動安排了水,、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事,、今天我當(dāng)家、汽車,、熟悉香煙,、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源,，和學(xué)生的生活實際，進(jìn)行展開綜合實踐活動,。在活動中,，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生積極參與,，重視老師的角色的掌控,，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者,。活動情勢多樣化,，有個人獨立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等,。
四、愛惜環(huán)保,，勤儉資源。如水這單元,，以勤儉用水,，從我做起，為主題的綜合活動,。首先讓學(xué)生圍繞主題,，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動,，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、調(diào)查、取訪,、等多種情勢搜集相干的資料整理好,，在班上交換匯報。通過活動使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài),，知道我國很多地方缺水,，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性,。增強(qiáng)勤儉用水,，從我做起的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校,、為家庭勤儉用水獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施,，真正做到一水多用,。
五、融入生活展開綜合性活動,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,。如今天我當(dāng)家的主題活動,。組織學(xué)生展開與學(xué)生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生自己當(dāng)一天家,，使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不輕易,，當(dāng)家的辛勞，從而使學(xué)生更加理解體諒父母,。通過活動,，學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財,、買菜,、做飯、洗碗,、掃地,、整理屋子等，從而進(jìn)步學(xué)生的勞動能力,，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生把握生活常識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭責(zé)任感,。
回顧綜合實踐活動課程工作,，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲,。但在具體的教學(xué)實踐中還會碰到各種各樣的題目,，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力去探索與實踐,，力爭使綜合活動課有一定特點。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇六
實施綜合實踐活動課程,，就是要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會,，讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴(kuò)大視野,，積累經(jīng)驗。讓學(xué)生"在體驗中研究",，即形成以直接經(jīng)驗為主,，在研究和解決問題方面,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。
讓學(xué)生通過實施綜合實踐活動,，學(xué)會初步的自主探究,、實際操作、合作交往,，發(fā)展綜合運用知識的能力,。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合,。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo),。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時,，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用,。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合
生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實踐活動的'重要使命,。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認(rèn)同,，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5,、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列,、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
1,、重視評價的過程性
在綜合實踐活動過程中,，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗,、參與程度,、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,，保證活動的順利展開。
2,、倡導(dǎo)評價的多樣性
綜合實踐活動具有開放性的特點,，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,，對學(xué)生的評價可采用自評,、伙伴評、教師評,、家長等不同形式,；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、
3,、注重評價的寬容性
在綜合實踐活動中,，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些,。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇七
四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動,，因此,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,，我班在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
本學(xué)期來,，我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題,，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉,、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究,，活動中,，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，到沙生植物園參觀,，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,，并作到有研究,，有交流，有記錄,；在活動子課題的提出后,，到活動方案的制定，再到活動的實施,，及活動的總結(jié),、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動,，教師有效的'針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo),。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下,，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時,，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流,，了解學(xué)生的共同興趣,，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象,，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。
（1）由于四年級學(xué)生還小,，剛接觸綜合實踐課程,，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差,，在實際操作中有一定的困難,，教師缺乏足夠的耐心幫助。
（2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,，有的學(xué)生搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失,。有個別小組活動時不積極等等,。
（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,，為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。
（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,，如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝,，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,，因此也存在操作上的一些困難,。
總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動,。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇八
這學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校三,、四,、六年級的綜合實踐課的教學(xué)工作。針對這門課的特點,，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實踐,、觀察、體驗與思考,，從生活中,、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑,。下面就本學(xué)期的綜合實踐課的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對教師來說,，綜合實踐課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”,，“實施”,，或“開展”更合適。因為綜合實踐課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的,，而是“做出來”的。
在活動期間,，我讓學(xué)生觀察一切,，分析一切，這一切原本對他們來說確實是陌生的,，但正因為陌生,，恰恰給了他們新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動地進(jìn)行探索活動,，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的爭辯,，在爭辯中認(rèn)識,，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個挑戰(zhàn),，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，主動性，探究性,，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的。這樣一來學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,。在四年級的綜合實踐主題活動中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，對廣告的研究表現(xiàn)出很大的熱情,，讓人欣喜,。
本學(xué)期的綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段,，實施階段，總結(jié)交流階段,。對于我設(shè)計的活動內(nèi)容,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我三周圍繞一個內(nèi)容展開,，讓學(xué)生有足夠時間,、空間、深度參與實踐過程,，獲得豐富的體驗,。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步的觀察基礎(chǔ)上,，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題,，做出活動方案，突出學(xué)生的.主體性,，引導(dǎo)學(xué)生將問題有效地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗，因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題,，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，給予一定的方法介紹,，并對學(xué)生的活動過程進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u價,。
在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計過程,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)控,。在綜合實踐活動中，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃，活動成果的展示,，都完全在學(xué)生手上,。
綜合實踐活動課這門課程以實踐為主，為了更好地讓學(xué)生對活動成果進(jìn)行評價與反思,，我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集整理各種相關(guān)的活動資料,，并在活動結(jié)束后，讓學(xué)生寫活動日記和心得體會,，將活動的一刻記錄下來,，與老師同學(xué)分享活動的成果。
總之,，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程，最重要的不是結(jié)果,，而是過程,，要讓學(xué)生在活動中成長起來。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我校綜合科教育教學(xué)工作在鎮(zhèn)教管辦和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，全面貫徹黨的教育方針,，努力推行素質(zhì)教育，憑借我校良好的教育環(huán)境,，綜合科教師團(tuán)結(jié)互助,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,，積極進(jìn)取,，在教學(xué)中認(rèn)真開展實踐與探索，使我校綜合科組教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得了一定成績?，F(xiàn)根據(jù)具體情況,，總結(jié)如下：
繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對照常規(guī),，搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié),。重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n
綜合科教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。
2、認(rèn)真上課
增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新教育的重要保證,。我們利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備來營造真實的效果,，還利用多媒、體教學(xué)來優(yōu)化課堂教學(xué),；特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來實現(xiàn)教學(xué)立體化,，為學(xué)生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)交流
繼續(xù)組織教師對教育教學(xué)理論的'學(xué)習(xí),，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章,，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實踐，努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法,。認(rèn)真做好理論筆記,。
1,、認(rèn)真開展校內(nèi)公開課教研活動,。本學(xué)期四月份綜合科有計劃、有秩序地開展了校內(nèi)公開課教研活動,。組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教案，有效組織教學(xué),，都呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課,。課后，在組內(nèi)認(rèn)真交流研討,，進(jìn)行評課,，給出針對性的意見和建議。
2,、積極參加教管辦組織的各類培訓(xùn)活動,，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。
（1）,、認(rèn)真參加國培學(xué)習(xí)培訓(xùn),。本學(xué)期，本科組教師積極小學(xué)體育,、小學(xué)信息技術(shù),、小學(xué)音樂學(xué)科的國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參與教師每天認(rèn)真聽專家講座,，積極交流研討,，積極撰寫聽課日志，認(rèn)真完成作業(yè),，出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，取得優(yōu)秀成績。
（2）,、積極參加區(qū)教育局組織的中小學(xué)生運動會,。為了積極參加鎮(zhèn)教管辦組織的春季運動會，在學(xué)校教導(dǎo)處和綜合組的帶領(lǐng)下,，體育老師認(rèn)真組織學(xué)生鍛煉,，不怕苦,，不怕累，克服重重困難,，最后在運動會上取得較滿意的成績,。
3、做好慶?！傲弧眱和?jié)的文藝匯演活動,。本學(xué)期，綜合組積極配合學(xué)校少先隊認(rèn)真組織了慶“六一”文藝匯演活動,。本次活動節(jié)目多樣,，精彩紛呈，給學(xué)校匯報了一份素質(zhì)教育碩果的大餐,。每一學(xué)期的結(jié)束都是為了下一學(xué)期做準(zhǔn)備,，本學(xué)期取得的成績并不能代表什么，綜合組必將繼續(xù)努力,，在前進(jìn)中探索與發(fā)展,。我們有足夠的理由相信，我校的綜合科工作將做得更好,！
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇十
近年來,，伴隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的出臺，我們學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本,，將綜合實踐活動課程作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口,，積極實施，不斷實踐與研究,；努力探索,，不斷改革與創(chuàng)新；認(rèn)真總結(jié),，不斷發(fā)展與提高?，F(xiàn)將我們四年級組本學(xué)期的活動做如下總結(jié)：
綜合實踐活動課程，是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程,。研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等是小學(xué)中高年級綜合實踐活動的主要領(lǐng)域,。除此之外，班級活動、少先隊活動,、節(jié)日活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動都可以與綜合實踐活動的主要領(lǐng)域結(jié)合開展,。只有把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充,，才能構(gòu)成內(nèi)容豐富,、形式多樣的綜合實踐活動。
我們四年級組本學(xué)期的綜合實踐活動,，就是圍繞了“我們的朋友——鳥”,、“家庭小醫(yī)生”兩大主題來展開的。
備好課是上好課的前提保證,，尤其是綜合實踐活動課,，必須做到一備教案，二備制作與實驗,，三備學(xué)生,。對課堂上或?qū)嵺`活動課程中可能遇到的困難與問題作充分估計,，對學(xué)生可能提出的問題心中有數(shù),，對可能涉及的現(xiàn)代信息科技要有能力作答，這樣來保證每一節(jié)綜合實踐活動課收到預(yù)期的效果,，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。
綜合實踐活動課不同于其它知識性課程，上課形式必須靈活多樣與創(chuàng)新,，必須精講多做多實踐,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維、思維中探索,、探索中創(chuàng)新,。要求在課內(nèi)完成的不隨意拖到課外，要求在課外完成的一定走出課堂,，必須走上社會或其它實踐基地的決不應(yīng)付了事,。老師必須組織學(xué)生開展體驗式、問題解答式,、主題研究式等學(xué)習(xí)活動,，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、并通過跨越學(xué)科,、自主學(xué)習(xí)和面向真實問題、通力協(xié)作,，從而更好地解決實際問題的能力,。比如：
以“我們的朋友——鳥”這樣的主題為綜合實踐活動的內(nèi)容，目的是通過調(diào)查、查閱資料,，讓學(xué)生對小鳥的生活多一份了解,，多一份關(guān)愛。接觸自然,，親近自然,，認(rèn)識自然，從而來關(guān)注生活,，培養(yǎng)自覺保護(hù)自然的意識和行為,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。
確定主題之后,，1.讓學(xué)生初步認(rèn)識品種繁多的鳥兒,。2.認(rèn)識鳥兒各部分的名稱。3.調(diào)查了解自己生活的周圍,，有哪些常見的鳥,，對它們進(jìn)行調(diào)查，并填寫調(diào)查表（見方案）4.搜集資料,，了解被冠以世界之最的都是哪些鳥,，還知道哪些鳥有美稱；5.動手做愛心玩具——“小鳥的家”,，還可以利用重心,、重力等知識再設(shè)計一些其他的玩具。等等,。
當(dāng)前社會,，以多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的新媒體及其與生俱來的新特征,、所蘊(yùn)含的豐富教育資源,，為新一輪的'研究性教學(xué)活動帶來了雄厚的技術(shù)力量和實踐啟迪，它強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)的大門,。而綜合實踐活動與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合,，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力方面，有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性,。
因此,，我們?nèi)w輔導(dǎo)教師都要積極迸行教法改革，充分利用現(xiàn)有教育媒體（多媒體,、錄像,、錄音、投影,、幻燈等）按照學(xué),、思、創(chuàng)、展,、評五個基本環(huán)節(jié)進(jìn)行,，有聲有色有實效地上好每一節(jié)活動課。引進(jìn)現(xiàn)代教育媒體,，為學(xué)生個性的自主發(fā)展提供展示的平臺,，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，在信息化社會活動中獲取信息,、處理信息的能力和主動獲取知識的能力,，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本的變革,，讓他們在不斷地學(xué)習(xí),、不斷地分享與合作中，積累知識,，發(fā)展綜合能力,。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)該以形成性,、發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可以把自評,、生評和師評三者相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可以采用作品（如：手工,，勞技、科技作品,，調(diào)查報告,，研究性學(xué)習(xí)小論
文等）評價、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
由理論到實踐,，再從實踐到理論是我們搞好教育科研的重要環(huán)節(jié),，及時總結(jié)經(jīng)驗與不足是提高教師研究水平的有效途徑。
立足現(xiàn)在,，展望未來,，我們知道，前面的路還很長，還會有許多困難在等著我們,。我們將迎難而上,，為使綜合實踐活動再上一個新臺階而不斷努力，不斷開拓,。
本學(xué)期按實際要求滲透了相關(guān)法制知識,，但力度還不夠以后加強(qiáng)。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇十一
七,、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作,。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動,，,。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的`活動計劃，以保證活動有序深入地開展,。
在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中,，他們的實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感,，以及對國家,、對社會的使命感，掌握知識,，提高能力,，開拓視野。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實施過程中,，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,。
綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,?？傊?，綜合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，希望通過綜合實踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇十二
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的'方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。
1,、通過了解有關(guān)環(huán)境資源的知識，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源,，培養(yǎng)學(xué)生考察祖國的地理,、人文環(huán)境等，發(fā)展對社會的責(zé)任感,，珍惜和保護(hù)地球資源的情感,。知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行,。
2,、通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作,，學(xué)會獲取信息、存儲信息,、處理信息和傳遞信息,。在活動中，讓學(xué)生通過實踐,，發(fā)展搜集,、處理信息能力。
3,、通過了解網(wǎng)絡(luò)知識,，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考,，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識,，做到健康文明地上網(wǎng)。
4,、通過學(xué)習(xí)插花知識活動,，提高審美情趣。
5,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗,。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。
6,、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究、發(fā)展研究問題及知識的綜合運用能力,。
1,、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然,，豐富對自然的認(rèn)識,，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。
2,、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3,、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),，學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體,，搜索整理資料,。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇十三
綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,，由學(xué)生自主實踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對自然、對社會,、對自我的實際體驗,，發(fā)展綜合的實踐能力。
自開學(xué)初開展了綜合實踐活動課以來,，從學(xué)生課題的選擇,、內(nèi)容的學(xué)習(xí)、研究等,，都進(jìn)行了全新的嘗試,。
綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，綜合活動課題的選擇尤為重要,。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起,，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時,，往往會覺得幼稚可笑,，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題,，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實踐活動課題越貼近生活,、貼近學(xué)生的經(jīng)驗,、貼近學(xué)生的.興趣、貼近社會現(xiàn)實,，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個小組,，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的,。
綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主題，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接的經(jīng)驗,，但并不意味著不要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程,。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo),、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生,，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境,，要關(guān)注實踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”,、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有,；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗,；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程,。在實施過程中，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,，會提出哪些問題,，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息,、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗,，強(qiáng)加給學(xué)生,，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動,，而是面向全體學(xué)生,，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動,。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,，要讓每一個人都對研究都有所貢獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)力和義務(wù),，體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞,。
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇十四
本期以來,，自己認(rèn)真踐行新課程理念，積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新思路，大力組織進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地促進(jìn)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升,，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié),。
1。律己育人,。本人能自覺遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行，愛一行,。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材，精心備課,，及時總結(jié)得失,，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù),。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作,，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)慈相濟(jì),，與學(xué)生共同制定了《課堂常規(guī)》《作業(yè)常規(guī)》,，并督促學(xué)生逐一落實，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,。用心教學(xué)。針對本班學(xué)生的差異和年齡特點,，因材施教,。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直觀演示,、運用學(xué)具動手操作,，精心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化,，提高了練習(xí)效率,。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高,。自己編印了易錯題集,，并逐單元整理了復(fù)習(xí)題,，印發(fā)給學(xué)生，提高了練習(xí)的效度,，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
3。不斷創(chuàng)新,。在課堂教學(xué)中,，自己正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,，主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、學(xué)會,。
4。積極完善,。本期以來,，自己進(jìn)一步完善了本班的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及平時表現(xiàn)將學(xué)生進(jìn)行了重新分組,，遵循了組間同質(zhì),、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則，并打印成表格張貼在教室里,，著力進(jìn)行了小組長的`選拔和培訓(xùn)工作,，明確了小組長的職責(zé)，并指定大組長監(jiān)管小組長的學(xué)習(xí)情況,。中考以后,，自己對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和小組長進(jìn)行了表彰獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了全體學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)意識,，班級里形成了勤奮認(rèn)真的良好學(xué)風(fēng),。
總之，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重,、難點，上課時力求抓住重點，突破難點,，從學(xué)生實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，科學(xué)訓(xùn)練,，扎實復(fù)習(xí),，課余時間進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)和督促，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù),。
1,。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)有拖欠。
2,。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠,，不能積極與老師配合，影響了孩子的學(xué)習(xí),。
3,。極個別學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,，不善動腦,，書寫較差，正確率較低,。
1,。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自己還要不斷充電,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分利用直觀、多媒體教學(xué),，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2,。加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。自己還有繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，找準(zhǔn)突破口,，抓住閃光點,，更多一些愛心與耐心，幫助和鼓勵他們不斷取得更大的進(jìn)步,。
3,。加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng),。在今后的教學(xué)中，自己更要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)認(rèn)真審題,、驗算，自我檢查的能力,。同時,，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生合理膳食,，科學(xué)運動,，善于調(diào)節(jié)，學(xué)會自理,。
4,。加強(qiáng)思想教育。思想是行動的先導(dǎo),。自己將教育學(xué)生在“孝敬父母,，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，善于合作，勤于動手,，勤奮刻苦,，積極努力”等方面做得更好，使學(xué)生自立自強(qiáng),，學(xué)會自律,，具有高尚的道德品質(zhì)。
二〇xx年一月
四年級綜合實踐工作總結(jié) 四年級綜合實踐工作總結(jié)篇十五
在開展活動的過程中,，我們從教學(xué)形式的選擇,、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，依據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，做到樂學(xué)、會學(xué),、學(xué)有所獲,，在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。
在綜合活動開展中,，我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成和綜合能力的提高。
（一）精選教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生“胃口”,。
在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，采取形式多樣的教學(xué)方法,，讓學(xué)生時刻感到“色彩”的變化多樣,。我們注重每次主題活動的導(dǎo)入和收尾，導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境（形成問題）課”中,，依據(jù)活動主題和學(xué)生年齡特點,，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時,，在教學(xué)的第一階段（活動準(zhǔn)備）,，教師引導(dǎo)學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的謎語，然后順勢問學(xué)生：“你知道自己的屬相嗎,？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎,？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境,，引起探究的熱情,。）老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片,、錄像,、故事、新聞分析,、學(xué)生見聞,、實驗、實物,、案例分析等手段,，創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生探究活動的興趣,。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分,，與開頭照應(yīng)，體現(xiàn)激勵性,，并注意向課下延伸,。（如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題,，先引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”,，隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習(xí)性，完成作業(yè)后將他們設(shè)計好的“熊貓”造型進(jìn)行展示,，到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對照,，鼓勵學(xué)生互相評價,，頒發(fā)“竹葉獎”,。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）
綜合實踐活動教學(xué)中鼓勵教師努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，激起學(xué)生自主參與的欲望,，從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。（如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動時,，因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗,，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法,，讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實際，分組討論電話的使用方法,，學(xué)生積極發(fā)言,，很快總結(jié)出知識要點，形成牢固印象,。
在這一過程中,，提高了學(xué)生的綜合能力，學(xué)會了學(xué)習(xí),。然后引導(dǎo)學(xué)生模擬各種情境使用電話,，并搜集整理常用電話號碼和學(xué)校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三實驗小學(xué)內(nèi)部電話號碼本”,，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理打電話的常識）
（二）巧借教學(xué)手段，誘導(dǎo)自主獲知,。
教學(xué)中,，教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng)造出“悅耳,、悅目,、悅心”的'教學(xué)景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景,，讓學(xué)生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目,，從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄俊Ｈ缭趧?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖,、講故事,、猜謎語、聽音樂,、看錄像,、作演示等,，激發(fā)學(xué)生的興趣、思維,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力,，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊,。（例如：在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時,，讓學(xué)生先看看教師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂,，再用生動,、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生的情緒頓時活躍起來,，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）
在學(xué)生探究過程中,，老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課,，自主獲取所需資料，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機(jī)整合,。
主題活動中,，注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，使之更加貼近學(xué)生生活實際,。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”,，學(xué)生樂學(xué)想做。
（一）挖掘活動內(nèi)容,，貼近學(xué)生生活,。
首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教育，使學(xué)生意識到：在綜合實踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,，更是個人適應(yīng)社會生活,、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)活動內(nèi)容與學(xué)生實際需要的結(jié)合點,，靈活設(shè)計活動，以此激發(fā)學(xué)生的興趣,。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動,，讓學(xué)生合作制定方案，然后付諸于實踐,，親手布置教室,，為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時，先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，了解自行車的構(gòu)造和原理,，常見故障的檢修，然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊”,，對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修,，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感,。還適時組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動實踐,，學(xué)生在動手、動腦,、合作中完成任務(wù),，實現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動知識運用到生活實踐中,，真正理解了平凡工作中蘊(yùn)含不平凡業(yè)績,，意識到勞動即自我服務(wù)，生活處處是勞動,，要想自主生活必須學(xué)習(xí)勞動技能,，為自主學(xué)習(xí)勞動知識打下基礎(chǔ)。）
（二）加強(qiáng)學(xué)科間溝通,，充實教學(xué)內(nèi)容,。
小學(xué)綜合實踐活動是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系,，教學(xué)中有機(jī)結(jié)合,，起到相互補(bǔ)充的作用。（如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多,，而“勞動”中電話的使用方法,、使用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機(jī)融合,，組織開展活動,；《可愛的校園》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園，算學(xué)校的占地面積,；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》,、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機(jī)結(jié)合,。）
我們的綜合實踐活動過程立足于學(xué)生主體，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式,。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過程,，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究,、合作學(xué)習(xí),、相互商討,、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課下自主探究的實踐中去,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，指導(dǎo)學(xué)生自主探索體驗，讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味,。
