范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

伶官傳序拼音篇一

1,、原：原莊宗之所以得天下（……的原因）

2、與,、其,、乃：與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志（給；應(yīng)當(dāng),；你的）

3,、從事：則遣從事以一少近牢告廟（一般屬官）

4、負(fù),、及：負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之（背；等到）

5,、相：君臣相顧（相對(duì)）

6,、至于：至于誓天斷發(fā)（以至于）

7、抑：抑本其成敗之跡（或者）

8,、損：滿招損,，謙得益（損失）

9、逸豫：憂勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身（安樂）

10,、于：夫禍患常積于忽微（從）

11、舉：舉天下之豪杰（所有的）

1,、與：

①與爾三矢（給）

②求,！無(wú)乃爾是過(guò)與（嗎）

③陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕（替）

④玉斗一雙,，欲與亞父（給）

⑤原莊宗這所以得天下,，與其所以得之者，可以知之矣（和）

⑥與嬴而不助五國(guó)也（輔助,，結(jié)交）

2,、歸：

①燕王，吾所立,，契丹與吾約為兄弟,，而皆背秦以歸梁（投靠，歸順）

②君臣相顧,，不知所歸也（投靠,，返回）

③知其幸與不幸，則其讀書也專,，而其歸書也必速（歸還）

④若水之歸下也（會(huì)聚）

⑤將軍百戰(zhàn)死,，壯士十年歸（回家）

3、易：

①豈得之難而失之易歟（容易）

②當(dāng)與秦相較,，或未易量（輕易）

③以亂易整,，不武（代替）

④天下事有難易乎（容易）

4、告：

①其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟,，請(qǐng)其矢（祭告）

②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,，私見張良，具告以事（告訴）

③操蛇之神聞之,，懼其不已也,，告之于帝（稟告，報(bào)告）

④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,，不效則治臣之罪，以告先帝之靈（祭告）

1,、函：函梁君臣之首（名作動(dòng),，用木匣子裝）

2、夜：一夫夜呼（名作狀,，在夜里）

3、東：倉(cāng)皇東出（名作狀,，向東）

4,、興、亡：憂勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身（動(dòng)詞使動(dòng),，使……興盛,；使……滅亡）

1、盛以錦囊（介賓結(jié)構(gòu)后置）

2,、方其系燕父子以組（介賓結(jié)構(gòu)后置）

3、而告（之）以成功（省略句）

4,、而身死國(guó)滅，為天下笑（被動(dòng)句）

5,、而智勇多困于所溺（被動(dòng)句）

1,、盛衰之理,，雖曰天命,，豈非人事哉！

譯：國(guó)家興與亡的道理,，雖然說(shuō)是天命,，難道不是由于人事嗎？

2,、原莊宗之所以得天下,，與其所以失之者,，可以知之矣。

譯：推究莊宗得天下與失天下的原因,，可以知道這種道理了,。

3、其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢,，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之。

譯：莊宗后來(lái)用兵,，就派一個(gè)一般屬官用羊、豬各一頭祭告祖廟,，領(lǐng)取他父親留下的箭，用錦囊裝著，背著它向前奔跑,，等到勝利歸來(lái),，把它收藏在祖廟里,。

4、滿招損,，謙得益,。

譯：自滿招來(lái)?yè)p失，謙虛得到益處,。

5、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

譯：憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛,，安樂可以使國(guó)家滅亡。

6,、夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺。

譯：禍患常從微小的事積累起來(lái),，而才智勇氣多被所溺愛的事物所困擾,。

伶官傳序拼音篇二

一,、導(dǎo)入??新課

二,、解題

⒈介紹作者和寫作背景

⒉介紹“序”

三,、整體感知

⒈朗讀課文，掃除字詞障礙

⒉質(zhì)疑解難

⒊思考：①概括莊宗一生的主要經(jīng)歷,。

②本文的中心論點(diǎn)是什么,？

四,、具體分析

㈠中心論點(diǎn)

⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時(shí)是908年，課下注釋中還有三處時(shí)間912年,，923年,，926年，參看注釋,，概括莊宗一生的主要經(jīng)歷,。

明確： ①908年,，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”,，受三矢,，繼父遺命。

②912年,，滅燕,，“系燕父子以組?！?/p>

③923年,，滅梁，“函梁君臣之首”,，建立后唐,。

④926年，后唐亡,，“身死國(guó)滅,，為天下笑?！?/p>

⒉莊宗滅敵立國(guó),，用了15年時(shí)間；由盛而衰,，只有短短的3年,。這一盛一衰的關(guān)鍵是什么,？用課文的原話回答。

明確： “盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉,？” ――中心論點(diǎn)

探討：

①為什么用反問(wèn)句提出中心論點(diǎn),？

明確：強(qiáng)調(diào) “人事”（政治上的得失）的作用。

②運(yùn)用哪些論證方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的,？

明確：例證法――后唐莊宗

“得天下”之“盛”→天下豪杰莫能爭(zhēng)

對(duì)比論證

“失天下”之“衰”→身死國(guó)滅天下笑

引證法――《尚書》

㈡具體論證

⑴導(dǎo)入

莊宗得天下用了十幾年的時(shí)間，而失天下只有三年,，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因,，而“衰”又是什么原因？用課文中的話來(lái)回答,。

明確： “盛”——“憂勞可以興國(guó)”

“衰”——“逸豫可以亡身”

⑵析“得天下”

a,、課文是如何表現(xiàn)他“得天下”之“盛”的,？描述他當(dāng)年金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里如虎的雄武,。

明確： “負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”

“憂勞可以興國(guó)”﹤“系燕父子以組”

“函梁君臣之首”

b,、為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”?

明確：用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志,。

c、小結(jié)

莊宗不忘世仇,，重任在肩,，兢兢業(yè)業(yè),，負(fù)矢前行，終得天下,，突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用,。

⑶析“失天下”

a、莊宗“好俳優(yōu)”,，一些伶人“出入宮掖,，侮弄縉紳”，致使“群臣憤激,，莫敢出氣，或反相附托,，以希恩幸,，四方藩鎮(zhèn),，賄賂交行”，最后終于眾叛親離,，不可收拾,。課文怎樣寫其“失天下”之“衰”的,？想象莊宗君臣凄然相向,、泣下沾襟的悲慘情景。

明確： “倉(cāng)皇東出”

“逸豫可以亡身”﹤“士卒離散”

“泣下沾襟”

b,、小結(jié)

莊宗接受遺命,，矢志復(fù)仇，終如愿以償，大功告成,，便一改初衷,，寵幸伶人，以致政綱傾頹,，身死國(guó)滅,。這一“盛”一“衰”、大起大落命運(yùn),，再次突出“人事”的作用,。評(píng)曰：“敘唐莊宗處，倏而英俊,，倏而衰颯,。憑吊唏颯，雖尺幅短章,，有縈回?zé)o盡之意,。”

㈢結(jié)論

本來(lái)行文到第二部分,，論點(diǎn)已得到證明,，似乎應(yīng)結(jié)束了，可作者為什么還寫第四段,？

明確：引出教訓(xùn),，借古諷今

①作者強(qiáng)調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”,，沉溺聲色犬馬,，忘記憂勞興國(guó)的至理，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng),。

②含蓄批評(píng)朝政,，諷諫北宋當(dāng)權(quán)者要力戒驕奢，防微杜漸,，勵(lì)精圖治,。

五、課文小結(jié)

本文脈絡(luò)清晰,，首尾呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)緊湊；敘事生動(dòng)形象,，精警有力,；抒情以理服人，以情動(dòng)人,。明?茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一評(píng)：“這等文章,，千年絕唱,。”清?沈德潛《唐宋八大家讀本》卷十四評(píng)：“抑揚(yáng)頓挫,，得《史記》神髓,，《五代史》第一篇文字?！?/p>

伶官傳序拼音篇三

江蘇省金湖中學(xué) 梁萬(wàn)年

★★★★ 觀點(diǎn)鮮明,，論題突出，說(shuō)理有力,，條理分明

第一段提出全文的論點(diǎn)：盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉,！

第二段追述晉王的遺命和唐莊宗如何接受和執(zhí)行晉王的遺命,。

第三段把唐莊宗的盛和衰情況作對(duì)比，說(shuō)明他事業(yè)的成敗在于人為,。

第四段具體指出唐莊宗身死國(guó)滅的原因,，并推廣一層，為后世戒,。

★★★★ 對(duì)比的手法和情感強(qiáng)烈的句式

文章用對(duì)比手法和情感強(qiáng)烈的句式,，寫出盛衰、成敗兩個(gè)方面,?！胺狡洹芍^壯哉！”“及……何其衰也,！”兩個(gè)感嘆句,，用詞不同，卻包含著強(qiáng)烈的感情色彩,。壯哉,，在贊嘆中有輕蔑；衰也,，在惋惜中有譴責(zé),，都表達(dá)了作者對(duì)這件歷史事實(shí)的鮮明的觀點(diǎn)。接著又用“豈……歟,？”和“抑……歟,？”反詰語(yǔ)氣的選擇復(fù)句強(qiáng)調(diào)后者，說(shuō)明成敗之事“皆自于人”的道理,。文章感情充沛,，語(yǔ)言寓于變化，長(zhǎng)句短句錯(cuò)落得體,，多用短句，干脆有力，讀起來(lái)朗朗上口,。結(jié)尾處,，既是全文的總結(jié)，又是格言式的警句,，給人以啟示,。

★★★★ 字詞部分

原莊宗之所以得天下 原，推究

函梁君臣之首 函,，名詞作動(dòng)詞,，用木匣子裝

抑本其成敗之跡 本，名詞作動(dòng)詞,，考究

憂勞可以興國(guó) 興,，形容詞的使動(dòng)用法，使……興盛

逸豫可以亡身 亡,，動(dòng)詞的使動(dòng)用法,，使……喪亡

而告以成功 成功，形容詞用作名詞,，成功的消息

禍患常積于忽微 忽微,，形容詞用作名詞，細(xì)微的事情

系燕父子 系jì 捆綁

★★★★ 歐陽(yáng)修詩(shī)詞名句

1,、月上柳梢頭,，人約黃昏后。 元宵佳節(jié),，情侶相會(huì),，無(wú)論情還是景，一切都是那么美好,。

2,、平蕪盡處是春山，行人更在春山外,。 不僅寫行人越走越遠(yuǎn),，還寫出了情思離愁越來(lái)越長(zhǎng)，使人有悵然若失之感,。

3,、夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨,。 秋天的風(fēng)吹著竹葉,，發(fā)出嘩嘩的響聲，思婦長(zhǎng)夜不眠,，聽著這些聲音,，便產(chǎn)生了離愁別苦,。擬人化的手法，觸景生情之筆,。

作者郵箱：

伶官傳序拼音篇四

嗚呼,！盛衰之理，雖曰天命,，豈非人事哉,！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者,，可以知之矣,。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗,，而告之曰：梁,，吾仇也；燕王,，吾所立,；契丹，與吾約為兄弟,，而皆背晉以歸梁,。此三者，吾遺恨也,。與爾三矢,，爾其無(wú)忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟,。其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢,，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之,。

方其系燕父子以組,，函梁君臣之首，入于太廟,，還矢先王,，而告以成功，其意氣之盛,，可謂壯哉,！及仇讎已滅，天下已定,，一夫夜呼,，亂者四應(yīng),，倉(cāng)皇東出，未及見賊,，而士卒離散,，君臣相顧，不知所歸,；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟,，何其衰也,！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡,，而皆自于人歟,？《書》曰：滿招損，謙得益,。憂勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身，自然之理也,。

故方其盛也,，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也,，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅，為天下笑,。夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉,！

1,、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．原莊宗之所以得天下 原：推其根本

b．負(fù)而前驅(qū) 負(fù)：背,，用背馱東西

c．函梁君臣之首 函：匣子,，此處是動(dòng)詞

d．舉天下之豪杰 舉：列舉

2、以下各組句子中,，加點(diǎn)詞的意義用法相同的一組是（ ）（3分）

a．原莊宗之所以得天下 師者,，所以傳道授業(yè)解惑也

b．爾其無(wú)忘乃父之志 鯤之大，不知其幾千里也

c．方其系燕父子以組 愿以十五城請(qǐng)易璧

d．與其所以失之者,，可以知之矣 與爾三矢,，爾其無(wú)忘乃父之志

3、下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析,，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．文章開門見山提出中心論點(diǎn),，接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證,，再進(jìn)一步得出結(jié)論。

b．作者用對(duì)比手法描述莊宗事例,，方其可謂壯哉極言莊宗志得意滿,，為下文張本；及仇讎已滅何其衰也與先前形成強(qiáng)烈反差,，印象深刻,。

c．文章用莊宗得與失盛與衰的內(nèi)容作為立論的歷史根據(jù)，引史評(píng)史,，就史論事,，在真實(shí)記述史實(shí)的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評(píng)論,。

d．文章題目是伶官傳序,，表面寫伶人，實(shí)際上是通過(guò)回顧莊宗的事例,，強(qiáng)化對(duì)人事的認(rèn)識(shí),，可以說(shuō)是一篇單純記述莊宗的傳記作品。

4,、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（10分）

（1）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,，自然之理也,。（5分）

（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺,，豈獨(dú)伶人也哉?。?分）

1.d

2.c

3.d

4、(1)憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛,，安閑享樂可以使自身滅亡,，這是自然的道理。（憂勞,、興,、逸豫各1分，句意1分）（興亡使動(dòng)各1分,，自然之理也判斷句1分,，句意2分）

（2）禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾,，難道只是溺 （寵）愛伶人才如此嗎,？（積、溺、困,、豈各1分,，句意1分）（定語(yǔ)后置1分，被動(dòng)句1分 ,，豈1分,，句意2分）

試題分析：

1、小題1】舉：全,、都

2,、小題2】a. 的原因/用來(lái)；b.一定/代詞,；c. 用,；d.和/給予

3、小題3】c 解析：劃?rùn)M線的部分就是就空間方面來(lái)說(shuō)的,，說(shuō)市的范圍越來(lái)越大，a中說(shuō)起決定作用無(wú)根據(jù),，b說(shuō)在城的發(fā)展中七支配地位也無(wú)根據(jù),，d說(shuō)超越了城并且對(duì)其產(chǎn)生了威脅也沒有根據(jù)。

4,、小題4】注意文言實(shí)詞,、虛詞、特殊句式等關(guān)鍵詞的翻譯,。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，篩選并整合文中的信息,，理解并翻譯文中的`句子,。

啊,！國(guó)家的興盛與衰敗的道理,，雖說(shuō)是天意，難道不是人為的緣故嗎,？探究莊宗得天下和失天下的原因,，就可以知道了。

世人傳言晉王李克用臨死時(shí),，曾把三支箭交給莊宗,，并對(duì)他說(shuō)：梁是我的仇人，燕王是我扶持的,，契丹與我結(jié)為兄弟,，但都背叛了我而歸附于梁。這三件事,，是我的遺恨,。給你三支箭,，希望你不要忘記你父親報(bào)仇的心愿。莊宗收下箭藏在宗廟里,，此后打仗時(shí),，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟,，恭敬地取出箭,，放入錦鍛織的袋子里，背著它沖殺在前,，等打了勝仗,，又把箭放回宗廟。

當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子,，用木匣裝放著梁王君臣的頭顱,，進(jìn)宗廟，把箭交還先王,，稟告報(bào)仇成功的消息的時(shí)候,，他意氣之盛，可以說(shuō)是豪壯??！等仇敵已滅，天下平定,，一個(gè)人在夜間呼喊,，叛亂的人四方響應(yīng)，莊宗慌張東逃,，還沒等見到敵人,，官兵們就離散了，只乘下君臣互相瞧著,，不知投奔哪里是好,，以至于剪斷頭發(fā)，對(duì)天發(fā)誓,，眼淚沾濕了衣裳,，這又是多么衰敗啊,！難道真是得天下難而失天下易嗎,！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢,？

《尚書》說(shuō)：自滿招致?lián)p失,，謙虛得到好處。憂患與勤勞可以使國(guó)家興盛，貪圖安逸享樂可喪失性命,，這是很自然的道理,。所以當(dāng)莊宗氣勢(shì)旺盛時(shí)，天下所有豪杰無(wú)人能同他對(duì)抗,，等到衰敗時(shí),，幾十個(gè)伶人就可使他命喪國(guó)亡，為天下人所恥笑,?？梢姷溁汲３Ｊ怯晌⑿〉氖虑榉e累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾,，難道僅僅是伶人的事嗎,？于是作《伶官傳》。

伶官傳序拼音篇五

執(zhí)教：付令軍

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、?德育目標(biāo)：盛衰成敗在于人事,，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身的道理,。

2,、?知識(shí)目標(biāo)：

a、掌握實(shí)詞虛詞：原,，函??，?告,，抑,，本。

b,、一詞多義：與,，歸，易,，告,。

c、詞類活用：興,，亡身,，函梁，?夜呼,，東出,，

3、?能力目標(biāo)：

篩選主要觀點(diǎn),，論據(jù),，論證的信息能力。

教學(xué)過(guò)程?：

【課時(shí)安排】：

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程?】：

一,、?新課導(dǎo)入??,，引出文章論題

南宋著名女詞人李清照有一首詩(shī)《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄,。至今思項(xiàng)羽,，不肯過(guò)江東?！边@首詩(shī)贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)英雄,，寧死也不愿茍且偷生。項(xiàng)羽這個(gè)人,，由西楚霸王到烏江自刎,，他這一生，是引起后人的許多感慨的,。他在自刎前曾用這樣一句話總結(jié)自己的慘敗----“天亡我也”,。那么項(xiàng)羽由盛而衰，由興而亡,，是天亡他么,？人不知己者如是，真是可悲可嘆,，那么今天我們就由此來(lái)學(xué)習(xí)一篇探討“盛衰興亡之理”是在人還是在天的文章----《伶官傳序》,。

伶，樂工,，藝人,。伶官，樂工作了官,?！读婀賯鳌酚洈⒘宋宕鷷r(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊,、郭從謙等人亂政誤國(guó)的史實(shí),。

二、時(shí)代背景簡(jiǎn)介：

五代?（907－960年）,，指唐宋之間的五個(gè)封建王朝,，即后梁、后唐,、后晉,、后漢、后周,，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期,。在這53年間,，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒相尋,，戰(zhàn)亂頻起,，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱帝后,，迷戀伶人,，“常身與徘優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事”,，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn),、史彥瓊、郭從謙等包圍,。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變,，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵,，旋又單騎逃逸,，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回,，眾叛親離,，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗,。100多年后歐陽(yáng)修著《新五代史》,，就此事發(fā)出感想，借事論理,，指出封建王朝的興亡不在“天命”,，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也,，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅,，為天下笑”即指此事,。

三。講解：

（一）思考第一段：

1.本文的論點(diǎn)是什么：（用課文的原話回答,。）

明確：盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉,？（或答“憂勞……”）

2.問(wèn)：找學(xué)生翻譯此句,。?（用現(xiàn)代漢語(yǔ)概括這一句話。）

國(guó)家興盛與衰亡的道理,，雖然說(shuō)是天命,，難道不是由于人事嗎,？

明確：盛衰在于人事。

（2）由課文的第一自然段可以推知本文將運(yùn)用什么論證方法,？

明確：例證法

作者立論的依據(jù)是什么,？

“原莊宗之所以得天下,，與其所以失之者,，可以知之矣,?！?/p>

概括：莊宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。

強(qiáng)調(diào)：寫史論一般都要使用例證法,，以論帶史，以史證論,。

（3）重點(diǎn)字詞：

原??--?--?名詞用作動(dòng)詞,，推究,，意指推究事物的根本原因,。

所以━?━?……?的原因

（4）如果我們不看下文,，推想一下作者接下來(lái)應(yīng)該寫什么內(nèi)容呢？

明確：寫莊宗如何得天下,，寫莊宗如何失天下的內(nèi)容,。下面我們就來(lái)看看作者是如何寫的。

（二）第二,、三段

（1）由時(shí)間理出過(guò)程

莊宗李存勖（885━926）父親晉王李克用去世時(shí)是908年,，課下注釋中還有三處時(shí)間912年,，923年,，926年,，參看注釋，回答,，在這幾年里,，莊宗多少歲,，在他身上發(fā)生了什么事,。（請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話概括。）

908年（23歲）,，“與爾三矢,，爾其無(wú)忘乃父之志”，?（與：給）

912年（27歲）,，滅燕,，“系燕父子以組?！?????????（系：縛）

923年（38歲）,，滅梁，“函梁君臣之首”,，建后唐,。??（函：名作動(dòng),，用木匣子裝）

926年（41歲）,，后唐亡,，“身死國(guó)滅，為天下笑,?！??（為：被動(dòng)）

莊宗得天下用了15年的時(shí)間,，而失天下只有3年,，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因,，“衰”又是由于什么原因呢,？（用課文中的話來(lái)回答。）

明確：

“盛”——“憂勞可以興國(guó)”

“衰”——“逸豫可以亡身”?,。（強(qiáng)調(diào)“興”“亡”使動(dòng)用法,。）

憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛，

安閑享樂可以使自身滅亡,。

（2）課文是如何表現(xiàn)他的“憂勞”的呢,？

“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟,，請(qǐng)其矢，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之”。

為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”,，

用三支箭激勵(lì)自己,，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。

告：祭告,，禱告,。

盛：裝。

盛以錦囊：“以錦囊盛”的倒裝,。用錦綾做的袋子裝著,。盛，裝著,，動(dòng)詞,。

這段記敘寫得較細(xì)，有何作用,？

目的是說(shuō)他的成功與其不斷的努力分不開,。那么這里突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。

（3）這一極盛到極衰,，作者運(yùn)用了什么寫法,？找出課文中運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行論證的部分。

明確：對(duì)比的論證方法,。（第三段的前兩個(gè)大句子,，和第四段開頭兩個(gè)句子。）

①“方其系燕父子以組，函梁君臣之首,，入于太廟,，還矢先王，而告以成功,，其意氣之盛,，可謂壯哉！”

----“及仇讎已滅,，天下已定,，一夫夜呼,，亂者四應(yīng),，倉(cāng)皇東出，未見賊而士卒離散,，君臣相顧,，不知所歸，至于誓天斷發(fā),，泣下沾襟,，何其衰也！”

夜,，東：名作狀,。夜：在夜間。//?東：向東,。

②“方其盛也,，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)”

-----“及其衰也,，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅，為天下笑,?！?/p>

（讀這兩個(gè)句子，體會(huì)一揚(yáng)一抑的寫法,。讀出語(yǔ)氣,，一贊一嘆。）

（4）由這一極盛到極衰,，作者在感嘆之余發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“豈得之難而失之易歟,？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟,？”此句話是什么意思,？

前一句是反問(wèn)句，意思與字面相反，意為“不是?得之難而失之易”,。重點(diǎn)句是第二句,，意為“還是說(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢,？”回應(yīng)論點(diǎn),。

此句用了正反對(duì)比。

抑--?--或者,。

本——?動(dòng)詞,，溯本、推求,、跟“原”意思相近,。

（三）.學(xué)生齊讀第四段，第四段進(jìn)一步論證了論點(diǎn),。

“夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人哉,？”翻譯,。結(jié)尾一句，以問(wèn)句結(jié)束有何作用,？

于：被動(dòng),。

所：所+動(dòng)詞，組成名詞性的短語(yǔ),。

（禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的,，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是伶人才如此嗎,？）

引人深思,，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，如果小看“忽微”,，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中,，忘記憂勞興的治理，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng),。啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現(xiàn)實(shí),，告誡北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)。

伶官傳序

歐陽(yáng)修

時(shí)間?????????????事件?????????????結(jié)論????????教訓(xùn)

908年?（23歲）????受命繼志?????????????????????????禍智

盛???912年（27歲）???系燕父子以組?????????????????????患勇

（得）??????????????????????????????????憂勞可以興國(guó)??????常多

923年?（38歲）?????函梁君臣之首???????????????????積困

盛衰之理????????????????????????????????????????????????????????????????于于

豈非人事哉???????????????????????????????????????????????????????????????忽所

衰???926年（41歲）???身死國(guó)滅???????????????????????微溺

（失）?（一夫夜呼……）??????????????????逸豫可以亡身

伶官傳序拼音篇六

[教學(xué)目的]

????理解課文“憂勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身”這一歷史盛衰規(guī)律,。

????學(xué)習(xí)一般史論提出論點(diǎn)，運(yùn)用史實(shí)步步深入進(jìn)行論證的寫作方法,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

翻譯全文,，理清結(jié)構(gòu),，背誦第三段。

[教學(xué)方法]

????誦讀法,、串講法,、多媒體課件。

[教學(xué)課時(shí)]

????兩課時(shí),。

?????????????????????第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：解題,；翻譯全文，理清結(jié)構(gòu),。?

教學(xué)過(guò)程

????一,、復(fù)習(xí)舊課

????沒－－通“歿”????卻匈奴┓卻：使……退卻，

??????????????????????連卻之┛????打退,。

????二,、講讀新課

???&nbsp1、?解題（見注）

???&nbsp2,、背景

????五代時(shí)后唐莊宗稱帝之后,，迷戀伶人,，“常與俳優(yōu)雜戲于庭,，伶

人由此用事”，朝政日非,。后當(dāng)他處于眾叛親離時(shí)，就是由于伶人郭

從謙（任指揮史）率領(lǐng)部下作亂,，被亂箭射死的,。因此歐陽(yáng)修在本文

中發(fā)揮感慨,，痛下針砭，借事論理,，指出封建王朝的興亡不在于“天

命”,，主要在于“人事”,。

???&nbsp3、譯析課文

??????????????????┏恪遵父命，終于報(bào)仇┓禍患常積于忽微?

盛衰之理,，在于人事┃??????????????????┃???????????????

??????????????????┗自勝而敗,，由盛而衰┛智勇多困于所溺?

???&nbsp4、朗讀課文

????生讀━━教者示范━━生齊讀

???&nbsp5,、口試

????翻譯詞句,。??

????????????????????第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理解內(nèi)容與寫法，完成習(xí)題,。

教學(xué)過(guò)程??

????一,、讀課文

????二,、補(bǔ)充多義詞

????????盛、困,、微（見書）

????三,、回答問(wèn)題

???&nbsp1、第一題：作者用什么方法安排材料（強(qiáng)盛的材料）的,？

????????以“矢”為線索,。

????賜━━受━━藏━━請(qǐng)━━盛━━負(fù)━━納━━還

???&nbsp2,、文章怎樣前后呼應(yīng)的,？

????（見板書結(jié)構(gòu)）

???&nbsp3、體現(xiàn)寫作目的的是哪一句,？

????????“豈獨(dú)伶人也哉,！”

???&nbsp4、作者作序,，為何很少提到有關(guān)伶官的事,？

???????&nbspa、傳內(nèi)已寫,；b、重在警告,。

???&nbsp5,、結(jié)論有何現(xiàn)實(shí)意義？（討論）

???&nbsp6,、歸納寫作特點(diǎn)

???????&nbspa,、材料安排好,；

???????&nbspb、論證方法好（對(duì)比；例證）

???????&nbspc,、語(yǔ)言運(yùn)用好（長(zhǎng)短交錯(cuò)；感嘆、反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）

????四、完成課后練習(xí)題,。

????五、解釋下列各句中的“其”字

????????爾其無(wú)忘乃父之志（一定）

????????其后用兵????????（此）

????????方其系燕父子以組（他）

????六,、創(chuàng)造思維訓(xùn)練

????????聯(lián)系自身，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

伶官傳序拼音篇七

二、解題

⒈介紹作者和寫作背景

⒉介紹“序”

⒈朗讀課文，掃除字詞障礙

⒉質(zhì)疑解難

⒊思考：①概括莊宗一生的主要經(jīng)歷。

②本文的中心論點(diǎn)是什么,？

⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時(shí)是908年，課下注釋中還有三處時(shí)間912年,，923年,，926年，參看注釋,，概括莊宗一生的主要經(jīng)歷,。

明確： ①908年，“與爾三矢,，爾其無(wú)忘乃父之志”,，受三矢，繼父遺命,。

②912年,，滅燕，“系燕父子以組,?！?/p>

③923年，滅梁,，“函梁君臣之首”,，建立后唐。

④926年,，后唐亡,，“身死國(guó)滅，為天下笑,?！?/p>

⒉莊宗滅敵立國(guó)，用了15年時(shí)間,；由盛而衰,，只有短短的3年。這一盛一衰的關(guān)鍵是什么,？用課文的原話回答,。

明確：中心論點(diǎn)――“盛衰之理，雖曰天命,，豈非人事哉,？”

①為什么用反問(wèn)句提出中心論點(diǎn)？

明確：強(qiáng)調(diào) “人事”（政治上的得失）的作用,。

②運(yùn)用哪些論證方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的,？

明確：例證法――后唐莊宗

“得天下”之“盛”→天下豪杰莫能爭(zhēng)

對(duì)比論證﹤

“失天下”之“衰”→身死國(guó)滅天下笑

⑴導(dǎo)入

莊宗得天下用了十幾年的時(shí)間,，而失天下只有三年，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因,，而“衰”又是什么原因,？用課文中的話來(lái)回答。

明確：????? “盛”——“憂勞可以興國(guó)”

“衰”——“逸豫可以亡身”

⑵析“得天下”

a,、? 課文是如何表現(xiàn)他“得天下”之“盛”的,？描述他當(dāng)年金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里如虎的雄武,。

明確：????????????????????? “負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之”

“憂勞可以興國(guó)”﹤“系燕父子以組”

“函梁君臣之首”

b、為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”?

明確：用三支箭激勵(lì)自己,，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志,。

c、小結(jié)

莊宗不忘世仇,，重任在肩,，兢兢業(yè)業(yè)，負(fù)矢前行,，終得天下,，突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。

⑶析“失天下”

a,、? 莊宗“好俳優(yōu)”,，一些伶人“出入宮掖，侮弄縉紳”,，致使“群臣憤激,，莫敢出氣，或反相附托,，以希恩幸,，四方藩鎮(zhèn)，賄賂交行”,，最后終于眾叛親離,，不可收拾。課文怎樣寫其“失天下”之“衰”的,？想象莊宗君臣凄然相向,、泣下沾襟的悲慘情景。

明確：????????????????????? “倉(cāng)皇東出”

“逸豫可以亡身”﹤“士卒離散”

“泣下沾襟”

b,、小結(jié)

莊宗接受遺命,，矢志復(fù)仇，終如愿以償,，大功告成,，便一改初衷,，寵幸伶人，以致政綱傾頹,，身死國(guó)滅,。這一“盛”一“衰”,、大起大落命運(yùn),，再次突出“人事”的作用。評(píng)曰：“敘唐莊宗處,，倏而英俊,，倏而衰颯。憑吊唏颯,，雖尺幅短章,，有縈回?zé)o盡之意?！?/p>

本來(lái)行文到第二部分,，論點(diǎn)已得到證明，似乎應(yīng)結(jié)束了,，可作者為什么還寫第四段,？

明確：引出教訓(xùn)，借古諷今

①作者強(qiáng)調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人,，如果小看“忽微”,，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國(guó)的至理,，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng),。

②含蓄批評(píng)朝政，諷諫北宋當(dāng)權(quán)者要力戒驕奢,，防微杜漸,，勵(lì)精圖治。

本文脈絡(luò)清晰,，首尾呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)緊湊；敘事生動(dòng)形象,，精警有力,；抒情以理服人，以情動(dòng)人,。明·茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一評(píng)：“這等文章,，千年絕唱?！鼻濉ど虻聺摗短扑伟舜蠹易x本》卷十四評(píng)：“抑揚(yáng)頓挫,，得《史記》神髓,，《五代史》第一篇文字?！?/p>