作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇一

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍,，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,、自主學(xué)習(xí),、合作探究及分析問題解決問題的能力。

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟,。

(1)圖表類型,、數(shù)據(jù)源的選擇;

(2)圖表數(shù)據(jù)分析,。

數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36

圖表類型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額;

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;

圖表類型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：“”淘寶商品分類銷售額;

分類(x)軸：項(xiàng)目分類

分類(y)軸：銷售額(億)

不顯示圖例,。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3,，b9;

圖表類型：餅圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

不顯示圖例。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;

圖表類型：折線圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：“”支付寶交易額;

不顯示圖例,。

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比;

數(shù)據(jù)源：a1:a13和d1:d13;

系列產(chǎn)生在：列;

顯示圖例,。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;

圖表類型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

圖表標(biāo)題：成績(jī)表;不顯示圖例。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序,。

2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊,、雙擊,、拖放的技巧。

3,、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊,、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法,。

學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊,。

：

cai課件。

讀啟,、講授,、輔導(dǎo)。

一,、組織教學(xué)：

1,、清點(diǎn)人數(shù)。

2,、常規(guī)安全教育,。

二、引入新課：

1,、播放cai課件,。

2、指導(dǎo)：要玩好游戲,，必須熟練地操作鼠標(biāo),。

三、進(jìn)行新課：

1,、“拯救小兔子”游戲,，雙擊技巧訓(xùn)練,。

游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河,，逃離危險(xiǎn),。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流

2、“心靈手巧”游戲,。

自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?/p>

指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作,，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵,。

3,、玩掃雷游戲。

注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左,、右鍵的單擊技巧,。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作,。

五,、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題,。

六,、板書設(shè)計(jì)：

有趣的鼠標(biāo)小游戲

打開程序——玩游戲——“幫助”

七、作業(yè)布置：

1,、紙牌

2,、掃雷

3、夢(mèng)游

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇三

1,、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)頁制作,，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁網(wǎng)站

2、過程與方法：

學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)小組協(xié)作,，懂得團(tuán)體的重要，集體的榮譽(yù)

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

3）提高學(xué)生的動(dòng)手能力

4）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)電腦都有一定的認(rèn)識(shí),，之前也能熟悉運(yùn)用一定軟件,，東莞的學(xué)生，一般都能上網(wǎng),，多次瀏覽網(wǎng)頁,，對(duì)網(wǎng)站有一定的認(rèn)識(shí)和自己的審美，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能讓學(xué)生提高動(dòng)手能力等,。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)電腦知識(shí)后運(yùn)用的一個(gè)體現(xiàn)，能夠構(gòu)建設(shè)計(jì)網(wǎng)頁,，說明學(xué)生對(duì)于整個(gè)頁面的布局,，對(duì)于文字，圖片的運(yùn)用都有了較為深層次的認(rèn)識(shí),，也能使用flash,，gif等來潤色了。

1,、設(shè)計(jì)好一個(gè)網(wǎng)頁布局

2,、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，對(duì)軟件的運(yùn)用,，對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)計(jì),，如何導(dǎo)入的媒體元素。

1,、相關(guān)知識(shí)回顧

運(yùn)用的相關(guān)軟件,，具體設(shè)計(jì)一個(gè)粗略的網(wǎng)頁。

采用方式：講授法,，操作法等,。

2、相關(guān)資料展示（根據(jù)具體情況,，可省）

提供課件,，相關(guān)軟件,，素材等。推薦網(wǎng)站,，參考書籍等,。

3、主題

給一定的時(shí)間（如一周時(shí)間）給學(xué)生制作,，（可組隊(duì)（五人以內(nèi)）或單獨(dú)參加,。制作完成后遞交，老師挑選好的作品,，當(dāng)堂讓學(xué)生演示和講解,，對(duì)于各個(gè)作品，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足（可以郵件形式發(fā)送給學(xué)生）,。

4,、小結(jié)

采用第二課堂的方式，檢查學(xué)生的掌握情況,，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,。激發(fā)學(xué)生的思維,。

由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來了解學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的掌握程度，來開展之后的教學(xué),。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇四

知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具,，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法,。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),，培養(yǎng)良好的審美能力。

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓,。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2,、讓我們一起來觀察,，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形,，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎,？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同,？

3,、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會(huì)嗎,？

好,，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）

1,、觀察組成圖片的圖形

2,、想利用一個(gè)有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問題的建議和暗示,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

啟發(fā)探究,，技巧點(diǎn)撥

1,、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3,、線段

4,、圓（按shift）

5、多種圖形

1,、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2,、觀察

自主探究，交流分享

1,、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體

2,、小組同學(xué)可以相互幫助

3,、老師巡視

1學(xué)生自由畫

2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

合作學(xué)習(xí),，釋疑解難

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討,。

2,、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

表揚(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問

解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

實(shí)踐創(chuàng)作,，展示

1,、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲,，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧,！

學(xué)生完善自己的作品

2、老師評(píng)比臺(tái)

3,、時(shí)間到了,，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo),，欣賞一下大家的作品,！

4、展示學(xué)生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢,？）

（誰想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

1,、學(xué)生完成作品。

欣賞作品,，

點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心,，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

梳理,，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品,，真是了不起,！誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（生答……）

2,、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧,！

設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇五

知識(shí)目標(biāo)：知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理,，認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面,，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。

技能目標(biāo)：熟練掌握“寫字板”啟動(dòng)和退出的方法,，學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文,。

能力目標(biāo)：能明確觀察比較的對(duì)象，靈活選擇觀察的方法,，并及時(shí)做出口頭的概括,。

情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望,。

：

學(xué)生掌握啟動(dòng),、退出的幾種方法。

：

學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫字板”的基本界面,。

：

1課時(shí)

1,、溫故知新，復(fù)習(xí)windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng),、退出方法和窗口結(jié)構(gòu),，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板,。使用寫字板,，我們可以輸入、處理中文,。

2,、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動(dòng)寫字板的方法,。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊,，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動(dòng),。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板,。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動(dòng)過哪些程序？從而使學(xué)生明確“開始菜單”是windows中啟動(dòng)程序的主要方法,。方法二是通過快捷方式啟動(dòng),。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。

3,、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較,，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學(xué)生了解,、認(rèn)識(shí)各部分的作用,。教師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存,、打印,、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí),，文件菜單中會(huì)列出最近打開的4個(gè)文件,，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后,，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同,，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

4,、認(rèn)識(shí)了寫字板界面以后,，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問題,，鼓勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試,。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo),。如果沒有插入光標(biāo),，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入英文的過程中,，第一個(gè)字母要大寫,，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵caps

lock,；在輸入的過程中,，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵,。

5,、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法,。由于有前期知識(shí)的遷移,，學(xué)生一定會(huì)注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔,，會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框,，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作,；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板,；如果選擇“取消”按鈕,，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令,，回到文檔中繼續(xù)工作,。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文,，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時(shí),，在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇六

知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中,，掌握繪圖工具欄各工具用法,，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界,。

過程與方法：在教師,、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程,。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力,。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面,，豐富有趣的情境,，讓學(xué)生從親身的感受中說、做,、學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作,，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,，學(xué)習(xí)解決問題的方法,，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題,。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合,。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用,。

1．學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右,。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作,。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握,。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì),，成為信息的廣播者,，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息,；問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者,，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間,；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索,，發(fā)現(xiàn)新知,，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化,，師生評(píng)價(jià),、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式,，以過程評(píng)價(jià)為主,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒,，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話,，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

共30臺(tái)計(jì)算機(jī),，全部聯(lián)網(wǎng),，多媒體演示課件,。

<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>

導(dǎo)入語：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎旧弦欢催^海底的景色吧,，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,，愿意嗎,？

（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻,。）

教師提問：同學(xué)們,，看到這么美麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢,？

結(jié)合學(xué)生回答,，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,，大家想看看嗎,？（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù),。

<新課學(xué)習(xí)階段>

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫,。）

教師提問：觀看這幅畫,，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具,，或者命令,。

學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具,、橢圓工具,、油漆桶工具、選定工具,、復(fù)制—粘貼命令,。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí),，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí),，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢,？

學(xué)生嘗試練習(xí),。

練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決,，如果有解決不了的先記下來,，一會(huì)兒一起解決。

像的復(fù)制方法,，要求學(xué)生一邊演示一邊講解,。

教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑,，教師演示,，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn),。

（四）拓展練習(xí),，訓(xùn)練思維

教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,，但是海底只有魚嗎,？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問答：水草,、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢,？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚,、草,、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧,！老師相信你們會(huì)畫得比我好的,。有信心嗎？開始動(dòng)手吧,！

學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握,，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力,。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié),。

（五）作品交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短

通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)生自評(píng),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方,。

同學(xué)互評(píng),?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足,。

教師點(diǎn)評(píng),。以鼓勵(lì)、希望為主,。

教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,，給學(xué)生以美的.薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn),，對(duì)于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

（一）環(huán)保教育,，注重情感

教師：剛才展示的作品都是做得很好,，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的,？海水原本是藍(lán)色,，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）,。同學(xué)們,，看到這樣的圖片，你想說些什么呢,？

學(xué)生發(fā)言,。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢,？

學(xué)生發(fā)言,。

（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

教師：同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么,？

學(xué)生總結(jié)回答,。

教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的,，但是由于人們的不注意,，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境,、保護(hù)大海,，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球,，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起,，保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇七

1,、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型,。

2、會(huì)創(chuàng)建文件夾,，能保存文件,。

3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器,、磁盤,、光盤，了解存儲(chǔ)容量

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件,。

1,、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量,。2,、文件類型。

通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置

同學(xué)們到圖書館去借書時(shí),，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的,，整整齊齊的，查找起來非常方便,。在計(jì)算機(jī)中,，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中,。

（板書：第八課保存文件）

師：在通常情況下,，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,，每個(gè)文件有自己的名字,，叫文件名。

（板書：文件名）

師：文件名可以用字母,、數(shù)字,、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成,。

（板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成）

（演示）

（1）打開含有“clouds,、bmp”,、“蛙鳴、wav”文件的文件夾,。

（2）師：大家看到的“clouds,、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名,，“、bmp”“,、wav”是文件擴(kuò)展名,，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件,。

師：在windows98中,，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

你能從“c：windowsmedia”中看出文件名是什么,？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎,？

師：可以看出文件名是“”,，屬于聲音文件。

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo),，它表示是文件夾,，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里,。

（板書：創(chuàng)建文件夾）

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾,？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）

（1）打開“我的電腦”,；

（2）打開“d：”,；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（f）”菜單,，指向“新建（n）”,、“文件夾（f）”命令。

（5）在,，輸入“小明的文件夾”,，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開d盤—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）

用下面的方法,，以自己的姓名建一個(gè)文件夾,。

（1）打開資源管理器。

（2）在d盤下新建該文件夾,。

3,、存儲(chǔ)器

（1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過,，在計(jì)算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么？

師：存儲(chǔ)器,。

（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種,？

師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些,？

師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤,、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤,、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小,，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí),，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié),，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示,，1b表示一個(gè)字節(jié),。此外，還用kb,、mb和gb分別表示千字節(jié),、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b,；1mb=1024kb,；1gb=1024mb。

（板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示kbmbgb）

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb,，大約可保存幾十萬個(gè)漢字,；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上,，目前家庭使用10g~30g硬盤,；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。

常用的外存儲(chǔ)器有哪些,？

師：軟盤,、硬盤、光盤等,。

師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū),；光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕,、防磁化,、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動(dòng),，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面,。

以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾,；

（2）啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹,，文件以“小樹、bmp”為名先保存在c盤的“mydocuments”文件中,；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中,，并檢查是否保存到磁盤上了。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇八

1課時(shí)

了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展,、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及發(fā)展,。

知道電子計(jì)算機(jī)的分類情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。

應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察,、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性,。

通過了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史,，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類情況,。

計(jì)算機(jī)發(fā)展4個(gè)時(shí)代的劃分情況。

1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備）

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書上第一課探究活動(dòng)的任務(wù),，按要求完成任務(wù)，并填表

2．引入課題

板書：計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展

3．引導(dǎo)學(xué)生看書,、自主學(xué)習(xí)

板書：計(jì)算機(jī)的誕生——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算機(jī)4個(gè)時(shí)代——電子計(jì)算機(jī)的分類及應(yīng)用（注：意圖使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,、分類情況，有一個(gè)總體的初步了解）,。

相互討論交流,。

4．教師補(bǔ)充講解

按板書的流程，配合準(zhǔn)備好的圖片,、視頻資料及實(shí)物,，講解相關(guān)的知識(shí)。

5．學(xué)生自查,、小結(jié)所學(xué)知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們自己用今天所學(xué)的知識(shí),，檢查自己探究活動(dòng)任務(wù)的完成情況。檢查,、訂正,、互相交流。

6．結(jié)束

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇九

1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害,、傳播方式,、防治措施。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒,。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,，形成病毒防護(hù)意識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法,。

殺毒或防病毒的相關(guān)措施

1,、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí),，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題,。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng),，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒,，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全,，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題,。

2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí),，學(xué)會(huì)病毒防范,、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性,，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣,。

1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ),。

2,、具備了一定的信息收集、處理,、表達(dá)能力,。

3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料,。

4,、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念,，問題驅(qū)動(dòng),，案例學(xué)習(xí),，小組討論，課后自主探究方式,。

1,、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

2,、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室,；

3、必要的課件,。

一,、課堂引入。

情境：展示qq留言,。

最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了,，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天,，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格,，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的,，我錄了視頻,，你打開看看：xxx

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看,？

學(xué)生：議論,，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí),。

二,、認(rèn)識(shí)木馬

教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件,，當(dāng)時(shí)就覺得好奇,，就下載了。

演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦,。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果,。

教師：

簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件,，從而達(dá)到入侵的目的

學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

教師：介紹幾種常見的木馬病毒,。

三、木馬的防冶

學(xué)生：討論對(duì)策

教師：1,、系統(tǒng)升級(jí)

2,、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒,。

1,、cih病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人,。

2,、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及作者其人,。

4,、女鬼病毒的特征

（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,，釀成大貨,。

學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施,，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好,、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面,。和老師一起思考,，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作,。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解,。

五、病毒的防治

教師：1,、系統(tǒng)升級(jí)

2,、裝殺毒軟件

3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,，完后，將討論的結(jié)果在全班展示,，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果,。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

六,、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時(shí)12分,，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī),。營業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后,，公安部門立即立案?jìng)刹欤?jīng)過一段時(shí)間取證,，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí),。10月5日,，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī),，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng),，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前,，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng),，造成機(jī)器故障。第二天,，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元,，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇十

人教版信息技術(shù)（三年級(jí)起點(diǎn)版）三年級(jí)上冊(cè)第6課《認(rèn)識(shí)鍵盤》

1．了解鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵,、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律,；

2．學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵,，能在“寫字板”中輸入字符；

3．通過認(rèn)識(shí)鍵盤,，感受成功,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣,。

認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──enter,、backspace、shift和capslock,。

雙字符鍵,，shift和backspace。

課件,，文檔,。

一、談話激趣,，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計(jì)算機(jī)了,，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外,，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備,。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中,，因此,，熟練地操作鍵盤,，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一,。我們今天就來學(xué)習(xí)第6課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）

二,、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們,，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備,，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖,，你能看出它由幾部分組成的嗎,？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明,，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱,，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域,，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū),、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū),、功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇,。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū),；

生3：功能鍵區(qū),；

生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱,。

三、講練結(jié)合,，嘗試自學(xué),，掌握重點(diǎn)鍵

1．主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀,、劃劃,、議議。

師：通過讀這一段,，你學(xué)懂了什么,？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成,；

生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè),，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵,。

生3：（補(bǔ)充說）我知道雙字符鍵共有21個(gè),；

生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。

同學(xué)們說得都很好,，師作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí),，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？

生：發(fā)現(xiàn)了很多,。

師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎,？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕,，將指針依次指向“程序（p）”“附件”,，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口,。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音,，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”,、“大小寫字母鎖定鍵”,、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

小組交流,，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行,。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了,，再敲又滅了。

生：（補(bǔ)充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后,，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母,，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài),。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母,。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母,。

生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個(gè),，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母,，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母,，看誰最先輸入完,。

2．光標(biāo)控制區(qū)

（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵,，觀察光標(biāo)位置的變化,，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵,、退格鍵,，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？

生操作,。

師指名說。

生1：敲一下刪除鍵,，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符,。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符,。

3．小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角,，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“numlock”信號(hào)燈。

師讓生動(dòng)手操作小鍵盤,，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能,？

生動(dòng)手實(shí)踐操作。

師指名說,。

生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí),，“numlock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似,。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字,，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2,、4,、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的,。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí),，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的,、鍵的作用是一樣的,。

生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r,，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用,，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí),，雙字符鍵下面的字符能用,。

四、感受成功,，體驗(yàn)快樂

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作,，你學(xué)會(huì)了什么？

2．學(xué)生小組討論,，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作,。

3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少,。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能,，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí),，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這一節(jié)課上下來,，我覺得比較成功,，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來,。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究,，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件,。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松,，感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,，通過鍵盤接口與主機(jī)相連,，用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤,，其中3個(gè)是windows專用鍵,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的,。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,，分別是鍵盤分區(qū),，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位,。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握,。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此,，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí),，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,，并用“找朋友”的方法,，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱,。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū),，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

教育心理學(xué)告訴我們,，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定,。因此,，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū),、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法,。

1．教學(xué)主鍵盤區(qū)

⑴教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚,，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃,、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么,？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行,！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

⑵教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，知識(shí)不是一種告訴,，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）,。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索,，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂。

2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué),。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐,。通過提出問題,、解決問題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，

3．教學(xué)小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,，不是教學(xué)重點(diǎn),，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可,。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,，生生都能參與探究,；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí),，避免正面否定學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情,。