心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)心得體會篇一

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。因此，這一段時間的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)不斷進步的十天,。

翻看培訓(xùn)筆記,，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談,，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用,。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的,。盡管這有些夸張,，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學(xué),，語文課上把大量時間花在了文本的講解上,，課外,，我們又把大量的時間放在了練習(xí)上。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時間,，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間,，讓他們自己去書中尋求快樂呢?

培訓(xùn)傳給我的第二個重要信息則是文本解讀,。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn),，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀,，我會突然佩服解讀老師的智慧,，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解,，這樣開展教學(xué),，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有認(rèn)真地去解讀,。的確,，一篇文章，十個人看會有十個人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗?zāi)?

因此,，本次培訓(xùn)，我積極參加實踐活動,，主動要求上一堂展示課,。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧,，而是自己靜下心來解讀文本,，并根據(jù)我班學(xué)生的實際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然,，課堂上增添了很多趣味性,。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,。但在今后工作中,，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實際教學(xué),，爭取取得更好的成績,。

統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)心得體會篇二

學(xué)期剛結(jié)束,，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱,，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn),，不論是對“文化”的認(rèn)識，還是對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，都有較大的提高,，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場及時雨,。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術(shù)”,，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，有魏麗君老師教授的《今天,，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”,，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座,。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象,，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分,，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略,，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動法，明確讀完書后的任務(wù),，如提出一個自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論,、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,，閱讀,，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里,，他說磨課不要磨到每一句話怎么說,，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的,。然而,，也正是這個觀點引起了大家的爭議,。

因為魏麗君老師在“課堂教學(xué)設(shè)計(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到,，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課,，是她引以自豪的，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，小到每一個動作,、表情和每一句話，可以說是天衣無縫,，非常完美。真是“公說公有理,，婆說婆有理”,，百家爭鳴啊!

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了比較明確的方向,。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”,。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，個性需求,，個性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓(xùn),，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點,，學(xué)生的問題、困惑,、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點,。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地,、虛心地,、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等,。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益,。

經(jīng)過這次90學(xué)時的理論培訓(xùn),，我更加懂得了 “活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí),，才能勝任不斷更新的,、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向。