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幼兒教師資格證保教知識與能力模擬試題(四篇一

a.懷抱反射

b.抓握反射

c.覓食反射

d.吸吮反射

7.促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是( ),。

a.游戲

b.學習

c.勞動

d.交往

8.3歲前兒童的思維主要是( )。

a.具體形象思維

b.抽象邏輯思維

c.直覺思維

d.直觀行動思維

9.中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構是( ),。

a.湖南幼稚園

b.河北幼稚園

c.湖北省立幼稚園

d.鼓樓幼稚園

10.嬰兒剛出生時,，最發(fā)達的感覺是( )。

a.痛覺

b.聽覺

c.味覺

d.視覺

11.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是( ),。

a.1.5～2歲

b.2～2.5歲

c.2.5～3歲

d.3～3.5歲

12.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( ),。

a.依戀

b.合作

c.移情

d.社會化13.幼兒園教育工作的評價以( )為主。

a.管理人員評價

b.教師自評

c.家長評價

d.社會評價

14.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn),。

a.游戲化方法

b.生活化方法

c.移情法

d.直接法

15.幼兒教師在語言課上只講故事,、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則,。

a.啟蒙性

b.發(fā)展適宜性

c.活動性

d.綜合性

16.世界上第一部論述學前教育的專著是( ),。

a.《母育學校》

b.《愛彌兒 》

c.《社會契約論》

d.《學記》

17.在指導幼兒觀察繪畫時,，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?( )

a.圖上有些什么呢

b.圖上的小松鼠在做什么呢

c.這張圖告訴我們一件什么事呢

d.圖上講的是個什么故事

18.嬰幼兒喜歡成人接觸,、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的( ),。

a.生理的需要

b.情緒表達性需要

c.自我調(diào)節(jié)性需要

d.社會性需要

19.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( ),。

a.獨立性的

b.個別方面的

c.多方面的

d.依從性的

幼兒教師資格證保教知識與能力模擬試題(四篇二

三、論述題

1.【答案要點】教育與經(jīng)濟的關系主要表現(xiàn)在經(jīng)濟對教育的影響與教育對經(jīng)濟的影響兩個方面,。

(1)經(jīng)濟對教育的影響,。社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度;社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設置及教學內(nèi)容;經(jīng)濟的發(fā)展影響著教育結構,、教育制度,、教學組織方式、教學方法等的變革;經(jīng)濟的發(fā)展促進了教學方法,、教學組織形式和教學手段的改進,。

(2)教育對經(jīng)濟的影響。現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能;教育中的生產(chǎn)與消費關系;教育的供給與需求,。

教育能促進經(jīng)濟增長,，但教育并非經(jīng)濟增長的唯一因素，教育的過度擴張不僅不會帶來經(jīng)濟的增長,，甚至還會導致經(jīng)濟發(fā)展緩慢,、失業(yè)率高,、社會動蕩不安等。目前各國經(jīng)濟學家和教育界人士提出了勞動力市場劃分理論,、社會化理論等理論觀點,，試圖來平衡教育與經(jīng)濟的關系,，解決教育改革和經(jīng)濟生活中的矛盾,。

2.【答案要點】

(1)學期(學年)初的工作。

①填寫班級幼兒名冊,，填寫幼兒家庭情況登記表,，明確家園聯(lián)系方法。

②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況,，初步了解幼兒生活習慣,，做好記錄。

③安排幼兒個人用的床,、衣柜,、毛巾架、水杯格,，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標記,。

④初步布置活動室環(huán)境，安排室內(nèi)準備活動設施等,。

⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止,，并記錄分析。

⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查,，制定班級幼兒生活管理計劃與措施,。(2)學期(學年)中的工作。

① 每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責,。

② ②每日做好幼兒上,、下午來園或離園的交接記錄。

③每日保管好幼兒生活用品,。

④每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查,。

⑤每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品,。

⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況,。

⑦每周初，班級教師碰頭,，總結上周經(jīng)驗,，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負責,。

⑧觀察幼兒生活行為,，記錄好其表現(xiàn),。

⑨對幼兒計劃免疫、疾病,、傳染病情況登記,。

⑩體弱幼兒的生活護理。

(3)學期(學年)末的工作,。

①匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄,，做好對幼兒生活情況的小結。

②總結班級幼兒生活管理工作,，找出成績與問題,。

③ 家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理,。

④ 理室內(nèi)外環(huán)境,，對集體用品、材料進行清點登記,。

四,、材料分析題

【答案要點】

(1)提高幼兒的認識。教師應該在幼兒園經(jīng)常與它單獨談話,，讓她明白中午睡覺有利于自己的生長,。并抓住有利時機，積極鼓勵她睡覺,，并適時地表揚她,。就像案例中提到的幼兒不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線,，而當老師叫她快點睡,，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒睡著了,，這正是老師所希望的,。

(2)與家長取得共識。對幼兒的教育要靠家庭,、社會的支持,，為了讓幼兒能健康地成長，教師應該特意與她的父母,、祖父母交換意見,，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師,，在家中也讓幼兒中午時睡覺,，養(yǎng)成愛睡午覺的好習慣。

五,、活動設計題

【設計案例】《顛倒世界》活動目標：

1.理解故事,，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2.能用語言,、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”,。

活動準備：

故事磁帶、繪畫工具等,。

活動過程：

1.傾聽故事,。

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個奇怪的地方?

(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

2.討論,。

(1)聽了這個故事后,，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受,，如有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等)

(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

3.繪畫;顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

(2)你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹,。

故事：

顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯,。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天,，亞伯飛到一個奇怪的地方,，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪,，別的地方都是貓在追老鼠,，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車,，馬卻坐在車上,。真奇怪，別的地方都是馬拉車,，人坐車,，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界,，什么事情都顛倒過來了,，老爺爺坐到搖籃里,，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,，看到了許許多多奇怪的事情,。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

【篇二】

一、單項選擇題(本大題共20小題,，每小題1分,，共20分)

1.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼? )。

a.最近發(fā)展區(qū)的大小

b.潛伏期的長短

c.最佳期的性質

d.敏感期的特點

2.教師與幼兒溝通時,，不正確的做法是( ),。

a.注意傾聽

b.言語專業(yè)化

c.注意蹲下去與孩子平等對話

d.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙的,，各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒( )等方面的發(fā)展,。

a.知識,、技能、能力,、情感,、態(tài)度

b.情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能

c.能力,、情感,、態(tài)度、知識,、技能

d.情感,、態(tài)度、知識,、技能,、能力

4.幼兒園教學的基本方法是( )。

a.演示法

b.范例法

c.觀察法

d.示范法

5.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”,，原因是( ),。

a.幼兒是以自身為中心來辨別左右的

b.幼兒好模仿

c.幼兒分不清左右

d.使幼兒看得更清楚

幼兒教師資格證保教知識與能力模擬試題(四篇三

考點模擬題

看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀,，是利用了知覺的( ),。

a.選擇性

b.恒常性

c.理解性

d.整體性

答案：a

考點歸納

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。

知覺的基本特征包括：

1.知覺的選擇性

知覺的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺對象,。

影響知覺的選擇性的因素主要有：

(1)對象和背景的差別越大,，對象就越容易從背景中區(qū)分出來,。

(2)在固定不變的背景上，運動的物體容易被知覺為對象,。

(3)知覺的選擇性也明顯受到知覺者的需要,、興趣、愛好,、知識經(jīng)驗的影響,。

2.知覺的整體性

當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體,，這就是知覺的整體性,。

3.知覺的理解性

知覺的理解性指的是人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它,。對事物的理解是產(chǎn)生正確知覺的必要條件,。

4.知覺的恒常性

當知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映像仍然相對地保持不變,，這就是知覺的恒常性,。在視知覺中,，知覺的恒常性表現(xiàn)得特別明顯,。

幼兒教師資格證保教知識與能力模擬試題(四篇四

考點模擬題

通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展狀況的方法稱為( )。

a.測驗法

b.實驗法

c.觀察法

d.作品分析法

答案：d

考點歸納

1.觀察法

觀察法是指教師在自然條件下,，有目的,、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)觀察，并進行記錄和評價的一種研究方法,。觀察法是幼兒教育研究的基本方法,，應用最普遍，并且對于作為研究對象的幼兒而言,，也是較適宜的方法,。

2.談話法

談話法是通過談話來了解兒童發(fā)展狀況的一種方法。

采用這一方法的時候,，應注意以下幾點：(1)應當根據(jù)研究的目的和談話對象的特點擬訂談話的話題和內(nèi)容;(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂于回答,，并能從中分析出其心理活動的;

(3)跟兒童進行談話的時候，必須隨機應變;(4)談話的過程和結果應當由研究者本人或共同工作者做詳細的記錄,。

3.作品分析法

作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展狀況的一種方法,。通過兒童的作品，可以考察其能力,、傾向,、技能、熟練程度,、感情狀態(tài)等心理活動,。

4.實驗法

實驗法是指教師按照研究目的,，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象,，從而驗證假設,，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關系的一種研究方法。常用的實驗法有自然實驗,、教育心理實驗和實驗室實驗,。

幼兒教師資格證保教知識與能力模擬試題(四篇五

幼兒保教知識與能力試題以及答案

一,、單項選擇題

1,、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是( )。

a,、1.5-2歲

b,、2-2.5歲

c,、2.5-3歲

d、3-3.5歲

2,、嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( ),。

a,、依戀

b、合作

c,、移情

d、社會化

3,、幼兒園教育工作的評價以( )為主,。

a,、管理人員評價

b,、教師自評

c,、家長評價

d,、社會評價

4、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。

a,、游戲化方法

b,、生活化方法

c,、移情法

d,、直接法

5,、幼兒教師在語言課上只講故事,、音樂課上只教唱歌,、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則,。

a,、啟蒙性

b、發(fā)展適宜性

c,、活動性

d,、綜合性

6、“娃娃過家家”屬于( )游戲,。

a,、結構游戲

b、角色游戲

c,、表演游戲

d,、智力游戲

7、現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班,。

a、心理年齡

b,、實際年齡

c,、智力年齡

d、知識經(jīng)驗

8,、在目前條件下,，幼兒園比較合適的師生比是( )。

a、1：15―20

b,、1：20―25

c,、1：25―30

d、1：30―35

9,、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( ),。

a、有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

b,、聽到巨大的聲響,，嬰兒會瞪大眼睛

c、嬰兒聽到母親叫“寶寶”,，就會去找媽媽

d,、嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

10,、兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象,，這實質上是一種( )。

a,、選擇性注意

b,、有意注意

c、定向性注意

d,、隨意注意

11,、我國幼兒園是對( )周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

a,、6

b,、2

c、3

d,、4

12,、要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷,，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( ),。

a、適量的運動負荷原則

b,、全面發(fā)展的原則

c,、經(jīng)常化原則

d,、多樣化原則

13,、兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( ),。

a,、玩的需要

b,、父母的需要

c、爺爺奶奶的需要

d,、交往的需要

14,、在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學活動方法,。

a,、游戲法

b、操作法

c,、直觀法

d,、發(fā)現(xiàn)法

15、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( ),。

a,、蒙臺梭利

b、福祿貝爾

c,、陳鶴琴

d,、陶行知

16、兒童對學會使用的實物,，能根據(jù)形狀來概括,，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物,，則不能概括,，這屬于( )。

a,、動作的概括

b,、生活情景的概括

c、情緒性的概括

d,、功用性的概括

17,、從詞性上說，幼兒對( )掌握最早,。

a,、名詞

b、動詞

c,、形容詞

d,、副詞

18、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點,，“前讀寫”階段主要完成的任務是( ),。

a、培養(yǎng)讀寫興趣

b,、嚴格要求

c,、主要指出缺點和不足

d、盡可能多識字

19,、關于情緒的敘述,，下列( )項不正確。

a,、情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定

b,、大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段

c、兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

d,、情緒在每一個人身上閾限相同,、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響

20,、“清高孤傲,，自命不凡”，最容易在( )親子關系的家庭出現(xiàn),。

a,、民主型

b、專制型

c,、獨斷型

d,、放任型

二、簡答題

1,、簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標的特點,。

2、幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?

3,、如何防止幼兒注意分散?

4,、簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。

5,、如何認識幼小銜接工作是個長期的,、整體性的工作?

6、分析親子關系類型對兒童發(fā)展的影響,。

三,、材料分析題

大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉,。春天的一個周末,，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動――“大手拉小手”?；顒舆^程如下：

出發(fā)前,，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對,，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手,，看哪對好朋友的小手拉得緊?

到公園體息一會兒后,，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

首先,，教師與家長搭山洞,，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞,，請小班幼兒鉆山洞,。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。

自由活動時,，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景,。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞,。

幼兒教師資格證保教知識與能力模擬試題(四篇六

20.孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的,，就說明他已經(jīng)( )。

a.形成了性別角色習慣

b.具有了性別概念

c.產(chǎn)生了性別行為

d.對性別角色有明確的認識

二,、簡答題(本大題共4小題,，每小題6分。共24分)

1.新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點?

2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關?

3.簡述幼兒園課程評價的原則,。

4.如何理解幼兒與教師之間的相互關系?

三,、論述題(本大題共2小題，每小題12分,。共24分)

1.試述蒙臺梭利教育思想,、教育內(nèi)容及其教育方法。

2.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現(xiàn)保教合一的前提?

四,、材料分析題(共15分)

閱讀下列材料,，完成1一5題。

大班與小班幼兒跨班互動近一個學期,。幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉,。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動――“大手拉小手”,?；顒舆^程如下：

出發(fā)前。教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園,，請兩個班的幼兒自愿結對,，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手?？茨膶门笥训男∈掷镁o?

到公園休息一會兒后,。教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

首先,。教師與家長搭山洞,，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后,，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞,。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領,。

自由活動時。好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景,。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞,。

1.上述活動中,。運用的家園合作方法屬于哪一類?

3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?

4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?

5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。

五,、活動設計題(共15分)

圍繞節(jié)水的主題,，設計一個幼兒園中班活動方案。

教師資格證面試答辯的時候,，考官會有哪些方面來進行給你評分呢,。不知道也不要緊張，考生應該從這八個方面,，來了解評分標準,，才能對自己的復習有幫助!

1、語言表達能力

要口齒清晰,，具有流暢性,，內(nèi)容有條理，富于邏輯性,，能夠被他人理解并具有一定的說服力,，用詞準確、恰當,、有分寸,。

2、舉止儀表

外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標準,。

3,、應變能力

在有壓力的情境下，思考,、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度,、隨機應變、觸類旁通,，作出正確的判斷和處理,。主要是思維反應敏捷，情緒穩(wěn)定,，考慮問題周到,。

4,、計劃、組織,、協(xié)調(diào)能力

對自己或部門的活動作出計劃,、排出日程、調(diào)配資源,，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標準進行協(xié)調(diào),。

5、求職動機與擬任職位的匹配性

認知需要,、自我提高,、自我實現(xiàn)，服務他人的需要,，得到鍛煉等與崗位情況,。

6、人際交往的意識與技巧

建立和維持自己與他人,、團體的關系,。這些關系是有目的的、與工作相關的,，包括與他人的溝通,，以及組織中的服從、合作,、協(xié)調(diào),、指導、監(jiān)督活動,。

7,、自我情緒控制

在受到較強刺激或處于不利的情境中時，能保持自己情緒的穩(wěn)定,，并約束自己行為反應的能力(主要是根據(jù)面試時考生對一定問題的反應預測考生日常生活中的表現(xiàn)),。

8、綜合分析能力

對事物能從宏觀方面進行總體考慮,，對事物能從微觀方面對其各個組成成分予以考慮,，以及能注意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合。

答案

一,、單項選擇題

1.【答案】a,。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦酥?，也是兒童可接受教育程度的重要標志?/p>

2.【答案】b,。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解,。

3.【答案】b,。解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,，各領域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。

4.【答案】c,。解析：觀察法是幼兒園教學的基本方法。

5.【答案】a,。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

6.【答案】b,。解析：物體觸及掌心,，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射,。

7.【答案】a,。解析：游戲是促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。

8.【答案】d,。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維,。

9.【答案】c。解析：l9在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構,。

10.【答案】c,。解析：嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達的感覺,。

11.【答案】a,。解析：l.5～2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的,。

12.【答案】a,。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。

13.【答案】b,。解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主,。

14.【答案】a。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則,，也就是游戲化的方法,。15.【答案】d。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌,、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則,。

16.【答案】a。解析：《母育學?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W前教育的專著,。

17.【答案】b。解析：“圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上,。

18.【答案】d,。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。

19.【答案】d,。解析：兒童對自我評價不穩(wěn)定,，是依從性的，容易受外界影響,。

20.【答案】b,。解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念,。