總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇一

我縣教育局對該項工作十分重視,，成立了以教育局局長為組長的“xx縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“xx縣中小學校長培訓實施方案”,。同時出臺許多有利培訓開展的政策,，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理,，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持,。

1、在教育局制定“xx縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上,，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”,，計劃對培訓目標、培訓時間,、培訓內(nèi)容,、教學要求、培訓方式,、培訓管理,、培訓考核作出明確規(guī)定。

2,、培訓資源方面,。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源,，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī),、行政管理、教學管理,、教師隊伍建設,、學生管理、財務管理,、資產(chǎn)管理,、安全管理、校園文化管理,、學校規(guī)劃和校長自我管理,、農(nóng)村小學寄宿制管理探究及思考等。

3,、師資方面,。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務,，取得教好的教學效果,。為此，在我校選出三位教師的基礎上,，校外聘請了縣教育局楊海,、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長,、縣小周家榮校長、民小馬麗校長,、幼兒園黃顯芬園長,、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗,，教學得心應手,。

其他方面，諸如后勤學員吃,、住等的準備也有條不紊地開展,，確保了培訓的順利開展。

參加此次培訓的學員有中心校校長,、中學校長,、中心完小校長、幼兒園園長,、中心校支部書記為主,。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論,、互動交流,、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性,、實效性,。教學堅持理論聯(lián)系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學,，做到因材施教,。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發(fā)揮學員的主體作用,，鼓勵和引導學員邊學邊用,、學用結合、促進改革,。每門課程均保證一定的時間用于問題討論,、經(jīng)驗交流、案例分析等活動,。由于授課教師有較高的理論水平,，較豐富的管理經(jīng)驗，教學緊貼實際,，針對性,、實效性很強，教學得到學員廣泛好評,。教學開設校長論壇,，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流,，實地考察到了四所學校,，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理,，縣小側學習重校園文化建設,，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展,?？疾熳⒅貙嵭В涣饔谛问?，不走過場,。

縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理,、協(xié)調,、檢查、考核和評價,，我校派專門負責人擔任班主任,，對各期培訓班進行管理，成立班委會,，制定,、明確班委職責，處理班級日常管理事務,，執(zhí)行嚴格考勤制度，由于管理到位,，培訓開展井然有序,。

學完課程,，按規(guī)定進行了考核,。考核包括對學員出勤,、結合工作實際撰寫的專題論文,、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學,、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給,，經(jīng)我?？己顺煽兒细裾呱蠄笫±^教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經(jīng)考核,，均達到學校合格要求，取得了合格證書,。

通過培訓,，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策,，具有依法治校的意識和能力,。通過了解當代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài),，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論,，提高組織實施素質教育的能力和水平,。通過了解現(xiàn)代管理科學知識,，掌握現(xiàn)代學校管理理論和方法,，了解現(xiàn)代教育技術發(fā)展情況,，提高科學管理學校的水平,。樹立開放性的終身學習觀,，增強自我學習能力和自我發(fā)展能力,。總之通過培訓,，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質,、品德修養(yǎng)、知識結構和管理能力,。

景東縣教師進修學校

20xx年4月16日

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇二

作為一校之長,，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光,，社會的良知;正確的理念,，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷,。校長手里不是拿著鞭子,，而是舉著旗子走在前面。要當好一個好校長,，必須是一個追求夢想的校長,。總的來說三句話：把職業(yè)改成實業(yè),、不把教書當討飯的行當來看待;在事業(yè)成功過程中,，實現(xiàn)人生價值;衡量自己人生價值,，實現(xiàn)團隊的價值。

(一)校長要善于學習,，不斷提升自身素質和綜合能力,，做有文化的人

校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導,。學校的建設與發(fā)展離不開有思想,、有素質、開拓進取的校長,，要充分認識自己的責任,，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導作用,，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長必須善于學習,、勤于學習，看書讀報,，聽課參觀,。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論,，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗,。這樣工作才能有思路,、有創(chuàng)新。校長不僅自己學習,，還要引導全校教職工學習,，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛,，不斷提高教職工的整體素質,。

(二)校長要有教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量,，質量是學校的生命線,，是學校的立足之本，是師生的榮譽,。一所學校質量的高低,，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力,。要全面提高教育教學質量,，必須提高校長的管理水平。,。

(三)校長要有情有智負責任

有情,，校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事,，把校長當回事,，校長屬于學校，屬于教師,，我們之所以成為校長是因為有了教師,。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事,。

有智，校長要做一個大智若愚的智者,。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人,，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。

負責任,，校長要知人善用,，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師,、學生的行為的轉發(fā)器,。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯,，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔,。

(四)要敢于改革創(chuàng)新

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價值觀,，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀,。以科研為先導,，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,，立足實際，不怕困難,，敢于奮斗,，以“質量立校”,，以“科研強?！保谧约簩嵺`探索的基礎上,，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高,，真正把學校辦成“讓學生成才,，讓家長放心，讓社會滿意”的學校,。

(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”,。以人為本抓管理，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關系,，當好主管不主觀,，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷,。工作中對班子成員要信任,，不猜疑，要大度,。對教職工要多關心,，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則,，小事講風格,。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人,，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效,。校長應學會授權和分層管理,、分級負責。只有這樣,，才會調動手下領導及教師的積極性,，學校管理定會取得理想的效果。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇三

通過培訓我深深體會到作為一名校長（副校長）,，必須要做善于學習者,，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人,，要做敢于改革創(chuàng)新的人,，以人為本抓管理，營造和諧,、進取的校園氛圍,，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質,、開拓進取的校長,，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思,，為學校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟,，引領凝聚教師群體,。而要做好這些工作，校長必須勤于學習,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。在工作中堅持學習,，把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需,。引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛,，不斷提高教職工的整體素質,。

首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,，校長必須要成為思想者,。校長對學校，對教育要實現(xiàn)思想的領導,。其次校長不僅要成為思想者,，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流,，才會使校長的思想不斷豐富,，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人,。文化人是研究者,，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做,。要習慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀態(tài)中研究。

校長要懷有感恩的心對待教師,。切不可太把自已當回事,，把校長當回事，校長屬于學校,，屬于教師,，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧,，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事。校長要做一個大智若愚的智者,。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人,，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。

樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀,。以科研為先導,，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益,。以“質量立?！保浴翱蒲袕娦,！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高,，真正把學校辦成“讓學生成才,，讓家長放心，讓社會滿意”的學校,。培養(yǎng)品學兼優(yōu),，勤勞樸實的合格人才。

作為分管學校安全工作的副校長,，高度重視安全工作,，認真開展安全教育，積極進行校園安全專項整治,，防患于未然,，堅持依法治校，不斷增強廣大師生的安全意識,，創(chuàng)設了文明有序,、安全和諧的育人環(huán)境，為我校的教育改革與發(fā)展提供了的安全保障,。健全安全管理機制,。我們成立了由校長、分管校長,、總務主任分別任組長,，綜治辦、政教處,、教導處,、總務處有關人員為成員的學校安全工作領導小組、檢查小組和工作小組。完善了學校安全規(guī)章制度,，制定了切實可行的“安全工作計劃”,、“安全應急預案”，堅持每月研究一次安全工作,，進行一次安全自查,，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，及時采取措施加以解決,。嚴格落實安全責任制,。校長與分管校長、分管校長與處室及級部負責人,、級部與班主任,、與學生及家長，層層簽訂安全目標責任書,，明確安全目標,，落實安全責任，形成了領導與教師,、社會和家庭齊抓共管的安全管理工作良好局面,。

完善“三防”安全措施。配備五名專職保安,，配置專用警械,，安裝“電子眼”。常年堅持晝夜值班,、校園巡邏制度,，學校中層以上領導輪流帶班，并與省莊鎮(zhèn)派出所進行了聯(lián)網(wǎng),，確保學校財產(chǎn)安全,。新安裝“直播課堂”，做到了對教學區(qū)進行全天候監(jiān)控,。

保證學生乘車安全,。由于我鎮(zhèn)地處城郊，南北走讀半徑大,，所以上放學乘車的學生較多,，學生乘車成為學校最大安全隱患。每學期初學校召開好“三會”,，即學生會,、家長會、聯(lián)合租車司機會,，每年都下發(fā)致學生家長的一封信,，建立學生上下學乘車專檔,，明確教育責任，規(guī)范安全行為,，確保學生乘車安全,。

定期進行安全檢查。強化“四項措施”,，發(fā)現(xiàn)不安全因素,，立即整改。

一是加強了消防和用電管理,，制定了火災應急救護措施,，定期補充、更換消防器材,。

二是定期對校舍,、體育器材、實驗器材,、危險化學品進行檢修和維護,，預防教學過程中出現(xiàn)安全事故。

三是對學生在校的課間,、午飯等容易失控的環(huán)節(jié)加大了監(jiān)管力度,，嚴防社會無業(yè)人員入校,。

四是實行治安聯(lián)防坐班制,，責任到人、定點定位,，消除各種安全隱患,。

創(chuàng)新學校食堂管理。為保證學生飲食安全,，保障學生健康成長,，解決學生午餐問題，經(jīng)各級教育主管部門考察和調研,，確定泰安騰達文化餐配中心為學生配送午餐,。菜品為兩葷一素，主食為饅頭,、米飯,，成本為每份8元。配餐近一年來,，受到了學生及家長的一致好評,。

強化安全教育工作。學校充分利用校園廣播,、黑板報,、手抄報等形式,，宣傳安全常識，積極實施“三個一”工程：

1.班主任每一周上一次安全教育課,，進行交通,、飲食、用電,、防火,、防溺水等系列安全教育；

2.每學期召開一次家長會,，要求家長密切配合學校做好安全教育工作,；

3.每學期聘請法制副校長、法院法官,、看守所領導進行一次“法制教育,、安全教育報告會”，對學生進行警示教育,，使同學們自覺做到警鐘長鳴,。系列活動的開展，實現(xiàn)了安全教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,。

實行治安防范承包制,，責任到人，定點定片,；堅持來客登記,、

客走注消制度，杜絕了各種安全隱患的出現(xiàn),。

打造和諧校園周邊環(huán)境,。學校、綜治,、派出所三方協(xié)調,，定期召開聯(lián)席會議，現(xiàn)場辦公,，共同研究解決突出的問題,，現(xiàn)已形成了長效機制。成立了由校長和法制副校長（鎮(zhèn)派出所副所長）任組長的學校周邊環(huán)境整治工作領導小組,，大力整頓學校周邊的交通,、治安秩序，有效凈化了學校周邊的環(huán)境,。落實校園及周邊巡邏責任,，做到“三有”,，即每天下午放學時有三名警察在校門口巡邏，有三名學校領導干部值班,，有四名學生家長義務執(zhí)勤,。實現(xiàn)上學放學時段在學校門口及周邊“見警察”、“見警車”,、“見警燈,，實現(xiàn)警民“零距離”，堅決維護校園及周邊治安秩序,。

組織應急疏散演練。學校作好關于地震,、食物中毒,、擁擠踩踏等突發(fā)事件的學生安全應急預案,，常年堅持組織演練活動，通過演練增強了師生的安全意識和逃生的實踐技能。

總之，通過這次培訓學習,，使我更進一步地明確了方向，提高了認識，更新了觀念,，站在一個新的歷史起點上,，審時度勢,，與時俱進，把智慧和力量凝聚到學校管理的各項工作上,，進一步強化工作落實，加大改革創(chuàng)新力度,，努力規(guī)范辦學行為,，全面提高教育教學質量,，構建平安和諧校園,，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻,。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇四

我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓,。真的好高興,，這首先應該感謝教育局對中小學校長的關心和支持,，給我提供了這次很好的學習機會,，在一個多月的時間，通過中國教育干部網(wǎng)這個學習平臺,，讓我聆聽了很多專家的講座,。通過培訓學習，讓我學到了許多新的知識,、新的理念,，受益匪淺，感受頗深,，特別是在學校規(guī)范化管理,、教育理念有了很深刻的認識,。學習后,，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化,、理解，學以致用,，為我校教科研特色強校貢獻出我的微薄之力,。

在一個多月的學習研修中，本人收獲頗豐,，特別是在學校規(guī)范化管理,、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高,、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導,，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的充電器,、加油站,。

我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深,，收益匪淺,。袁部長從世情、國情,、社情,、教情四個方面分析了當前我國教育改革發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，深刻闡述了推動教育事業(yè)進一步科學發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性,。他指出今后十年我國教育改革的總體任務是：育人為本,、促進公平、提高質量,、優(yōu)先發(fā)展,、改革創(chuàng)新，努力在20xx年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學習型社會,，進入人力資源的基本途徑。袁部長強調,，促進教育事業(yè)科學發(fā)展,，構建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，必須注意處理好八大關系,。作為學校管理人員,，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律,、法規(guī),。對工作認真負責，當教師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設平臺,。鼓勵教師積極工作,，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理,，為了每一個學生發(fā)展抓好學校教育管理工作,。

通過學習國家總督學顧問、中國教育學會副會長陶西平講座的《大家不同,，大家都好——關于學校特色發(fā)展的思考》專題,。可以看出陶先生從辦學目標到教育理念,，從改革策略到具體措施,，“辦學雷同”使學校之間缺少差異、個性日益模糊,?！吧鐣奈磥砗魡緦W校的特色辦學，學生的未來呼喚學校的特色辦學,?！庇謴摹叭齻€矛盾”中解讀目前基礎教育所面臨的困惑，分析了基礎教育“千校一面”的同質化問題：一是人才類別的多樣化與培養(yǎng)模式趨同化的矛盾,，二是人的發(fā)展的個性化與學校發(fā)展同質化的矛盾,，三是學校競爭的激烈化與辦學人員慣性化的矛盾。陶先生分析,，由于長期形成的辦學模式是在陳舊教育觀念支配下形成的融課程,、教學、評價,、選拔為一體的完善體系,，這種體系的慣性，使教育工作者容易墨守成規(guī),，產(chǎn)生守舊的惰性,。只有突破原有的單一模式，形成學校特色,，方可“激發(fā)學校的活力，促進學校的跨越式發(fā)展”,?！皩W校的特色發(fā)展，就是要努力創(chuàng)造一個領域的卓越,?！辈⒅赋?，學校的卓越領域集中反映學校的價值觀體系，并將其融入學校的生活方式,、教學方式以及其他行為方式之中,，從而成為學校師生成長的良好的具有個性特征的生態(tài)環(huán)境?！皩W校特色發(fā)展的途徑”,，在講座中,，陶先生以三百多張國內(nèi)外的特色學校圖片為支點,，展示了大量多彩學校特色發(fā)展的實踐和成果，并對學校辦學理念建設,、學校制度建設,、傳統(tǒng)活動建設、行為規(guī)范建設,、校園環(huán)境建設作了著重闡述,。聽了陶先生的講座，可以感受陶先生講座的內(nèi)容前沿性強,，信息量大,，內(nèi)容豐富，思想開放,，視野廣闊,，將教育政策、教育理論和教育實踐高度融合渾然一體,，讓我感受到制度工作在學校教育中的重要,，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”貫穿學校教育的始終,，根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學校,。

學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節(jié)課》,。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解,。對有效課堂的特征、要求見地深刻,。他講到有效課堂對教師的要求時,，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省,。讓人明確領會到“教育是心靈的對話,，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩,，是人性的沐浴,，是人格的喚醒,，是希望的激發(fā)……”作為校長要深入課堂第一線，積極參與聽課,、評課,，了解師生情況，幫助教師提升教學水平,。

學習了袁振國的《素質教育的理論思考和制度創(chuàng)新》,，如何理解素質教育和推進素質教育，袁振國重點分析了八個“結合”：一,、要把實施素質教育與義務教育的均衡發(fā)展結合起來,；二、要把實施素質教育與高中教育的特色辦學結合起來,；三,、要把實施素質教育與職業(yè)高中以就業(yè)為導向的辦學結合起來；四,、要把實施素質教育與減輕學生課業(yè)負擔結合起來,；五；要把實施素質教育與規(guī)范辦學的行為結合起來,；六,、要把實施素質教育與廣泛開展各種活動結合起來,；七,、要把實施素質教育與教師的整體水平提升結合起來,；八、要把實施素質教育與學校教育,、家庭教育,、社會教育的融合結合起來。當前如何更好推進學校素質教育是每位校長研究的課題,，聽了專家的講座,，我對素質教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解，在開展素質教育的工作中有了更加明確的方向,。

學習了關鴻羽教授的《中小學生養(yǎng)成教育的理論與實踐》,，他指出養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練,，即行為習慣的訓練,、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練。重智育輕德育,，只抓孩子的學習,，完全忽略了習慣的培養(yǎng)；抓學習也只抓知識,，不注意學習習慣的訓練等等,，這些做法都會影響孩子良好習慣的養(yǎng)成,。養(yǎng)成教育應該從訓練著手，訓練的方法有很多,，要因人而異,，因材施教，要根據(jù)孩子的不同年齡,，不同性格氣質采取不同的訓練方法,。可以采取的訓練方式有：激趣式,、分解式,、評比式、制約式,、疏導式,、漸進式,、體驗式,、切斷式、協(xié)議式,、積分式,、負強化法（批評、懲罰）,，實踐鍛煉法,，指導自我教育法等。好孩子不是夸出來的,，無原則的表揚,，過多、過分的表揚不利于孩子成長,。要讓孩子有是非觀,，能正確地評價自己，正確地對待自己的問題,，不能在虛偽中生活,。“失敗不是成功之母,，有反思才是成功之母,。”“嚴愛結合,，剛柔相劑,。”“表揚為主,，批評為輔,?！迸囵B(yǎng)孩子的良好習慣，應加強言語上的說服教育,，突出語言的情感性,、科學性。要以理服人,，切忌諷刺,、挖苦；要簡練,、深刻,，切忌嘮嘮叨叨；要有情感性,，切忌空話,、大話；做到“事先備課”,，切忌盲目性,；切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點,。在以身立教上,，應以行導行、以德育德,、以才培才,、以趣激趣、以美求美,、以情動情,、以性養(yǎng)性等。在講座中,，關鴻羽教授以理論為線,，以生動鮮活的實例為點，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑,。

在聽龔雄飛（?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L）《決勝課堂：中小學新課程有效教學的課堂重建和評價創(chuàng)新——有效教學與校長課程領導力培養(yǎng)》（選修）的專題中，龔院長在課程講到當課程處于穩(wěn)定的非變革狀態(tài),，原有規(guī)范秩序在相當程度上能夠替代中小學校長的作用,。學校一旦進行課程改革，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破,，教師們就會迅速,、強烈地需要校長的指導。因為,，在這種狀態(tài)下,，觀念目標,、行為指向、操作程序不明朗,，教師們只有看校長,、等領導來部署和示范。特別是新課程改革將課程決策權下移了,，校長課程的角色身份更加凸顯出來,。所以，新課程背景下中小學校長要打造課程領導力,，這是中小學校長職業(yè)角色變化的需要,，是實施課程改革的根本要求。校長課程領導力很大程度上體現(xiàn)在對新課程有效教學的創(chuàng)造力上,。什么是有效教學,？新課程有效教學的關注點在哪？新課程有效教學的評價標準是什么,？在新課程改革背景下,，如何重建有效教學的課堂？如何創(chuàng)新新課程的教學評價,？龔雄飛副院長從中小學課堂教學中所常遇到的實際問題和案例出發(fā),，凝練出四個“點”來解答這些問題，這四個點是“激活課堂——新課程有效教學的興奮點,、優(yōu)化問題——新課程教學設計的著力點、有效評課——新課程校本教研的引爆點,、突出思維——新課程學業(yè)評價的關鍵點”,。

還有很多很多很好的講座我都認真的聽了，這里就不一一的列舉了,。真的非常感謝能有這樣的學習機會,，現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。

總之,，經(jīng)過這次網(wǎng)絡培訓,，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好,，提高學校教育教學質量,，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念,，校長要有高超靈活的管理手段,，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識,，獨到的制校方略,。校長應該是一所學校的靈魂,，是學校思維和發(fā)展的引領者。其次要把教師隊伍建設好,、培養(yǎng)好,，要通過多種形式，關心,、支持我們的老師,，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀,、價值觀,，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻,。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇五

20__年_月24日,、25日 ，我有幸參加了小學校長培訓,。短短兩天的培訓,，時間短，容量大,，談的都是和我們教育教學有關的話題,，讓我開闊了眼界。通過學習收獲頗豐,，特別是在學校校園文化的創(chuàng)建,、高效課堂等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高,、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導,，作為一名特殊教育學校的校長，我要把普教的一些先進經(jīng)驗帶進特教,，指導教師搞好教育教學工作,，提高課堂教學效率。下面把我的學習心得總結如下：

高效課堂中,，教師必須正確認識師生關系,，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能,。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學生中去。作為課程實施者,，教師的教學行為直接影響和決定著課程實施效果,。作為特教教師，要針對學生特點,，選擇適合特殊兒童的課堂教學方法;注意課內(nèi)外結合,，輔導學生的學習;通過多種途徑和方式了解、評價學生;特別注意重視差異,、重視個體發(fā)展,、重視評價的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現(xiàn),，與學生一起交流,，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可,，讓學生在班級獲得歸屬感,，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的,，他們都有不同的的身體差異,、性格差異，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提,。我們的教師在教學時,，針對學生的不同差異，制定個別化教學計劃,，實施個別化教學,，教師重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重,，讓每個學生都有所得，讓每一個學生得到充分發(fā)展,。

要提高教學質量,，必須發(fā)揮學生的學習中的主體地位。對于這一點,，大家都有畏難情緒,，認為殘疾孩子自學能力、理解能力,、思維能力差,，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學生最終要走向社會，走向生活,。無疑這將是我們改革中的難點和重點,，要轉變觀念，更新教學方法,。

1,、要加強預習指導，讓學生逐步帶著教材走向教師,。傳統(tǒng)的教學模式是教師帶著教材走向學生,，往往“備書不備人”，這樣,，學生的學習始終處于被支,。如我們能加強預習指導，讓學生預先了解教材,，了解教學內(nèi)容,，事先明確課堂教學目標，課堂上學生就能積極主動地與教師一起學習,。

2,、優(yōu)化課堂教學，讓學生帶著方法走進教材,。傳統(tǒng)教學往往是講授,，并反復練習，讓學生掌握一定的方法和技能,，學生處于被動地位,。我們要把主體地位讓給學生，引導學生學會學習方法,，在學習過程中,，運用學習方法，形成學習能力,。

3,、注意課內(nèi)外結合，讓學生帶著能力走向實踐,。讓學生走向課外,，走向社會，走向實踐,，不僅可以學到更多知識,，擴大知識面，而且使學生在實踐中體會所學內(nèi)容,，使自己的思想認識與教材內(nèi)容一致起來,。同時讓學生在實踐中應用所學知識,，有利于進一步鞏固和提高知識水平，在實踐中形成實際能力,。

在教學方法改革中必須堅信：教師的高素質是學生素質提高的前提;教師快樂地“教”,，是學生快樂地“學”的前提;教師的創(chuàng)造性教學是開發(fā)學生創(chuàng)造性的前提。沒有教師的辛勤勞動,，就不可能把主體性教學思想轉變?yōu)橹黧w性教學行動,。

評價是促進每個學生實現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學校的教學實踐中,，要將分層評價落實在課堂評價中,。在課堂中，要抓住每個層次的學生不同的表現(xiàn),，使用不同的評價語言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚,，每個人都能聽見你的聲音”,、“你能認真思考，提出問題,，真不錯”,、“你能用詞語聯(lián)系生活實際說話，老師和同學們?yōu)槟愀械礁吲d”,、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學生，讓不同層次的學生聽得懂在對他講什么,，鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動,，幫他們找準自己正確與否,。

總之，我個人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式,，更新教育教學理念,，完善和優(yōu)化課程結構，認真學習新的教育教學理論知識,，樹立現(xiàn)代化的教育思想,，并將理論聯(lián)系特殊教育的實際情況,，全面提高教師的教師綜合素質。

我將把這次學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解,，學以致用,，根據(jù)本校的實際，靈活,、有機的運用到實際工作中,，搞好我校的課堂改革，提高各類課堂的教學效果,，不斷提高各類殘疾孩子的各種能力,，為他們走向社會奠定基礎。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇六

嘉興市“十三五”第五期校長（園長）培訓班自20xx年10月20日以來,，嘉興教育學院師訓處全體成員從科學培訓角度出發(fā),，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍,，培訓教材的配備與指導,，培訓課程的開設與實施，培訓方式的改革與創(chuàng)新,，到培訓管理的科學與務實,，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續(xù)發(fā)展的理念基礎之上，取得了良好的培訓效果,，學員們都能以較高的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度參加培訓,，并通過一系列的培訓措施，全體學員的理論與實踐水平在短期內(nèi)均有顯著的提高,。

本期培訓班共完成300學時的培訓內(nèi)容,。學員共164位，其中幼兒園69位,、小學43位,、中學（初中高中職教）52位。本期培訓采取中學校長,、小學校長,、幼兒園園長分班制開展培訓，培訓學習時間長,，學習任務重,，除在學院的三個階段的集中學習外，還有在崗實踐和自我研修,其中培訓內(nèi)容主要分理論與實踐兩大部分,。理論培訓課程涉及國內(nèi)外教育思想,、學校（幼兒園）管理與建設、教師隊伍建設,、教育心理,、教育政策法規(guī),、基礎教育課程改革、中小學（幼兒園）教育科研,、財經(jīng)紀律等專題,，小學組共聽取專家報告22場，中學組共聽取專家報告23場,，幼兒園組共聽取專家報告30場,；

實踐培訓內(nèi)容均包括異校蹲點綜合實踐、主題論壇,、教育專著研讀交流,、輿情應對模擬新聞發(fā)布會和撰寫結業(yè)論文等方面，其中異校蹲點實踐培訓赴市內(nèi)名優(yōu)學校（幼兒園）,，就校園文化,、德育特色和課程領導力等方面開展現(xiàn)場考察學習，三個班共赴14個學校開展異校蹲點實踐培訓,，每位學員都提交了異校蹲點實踐體會,、讀書筆記和結業(yè)論文，三個班共召開主題論壇四次,，25位學員論壇上發(fā)言,。

本期培訓班主要體現(xiàn)了以下幾個特點:

一、課程結構設置合理,。課程設置包含了新任校長必須掌握的學校管理的基本理論,、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論等基本知識,，體現(xiàn)了校長任職資格培訓要求的“應知應會”的特點,。

二、異校蹲點實踐培訓作用不斷彰顯,。在考察過程中我們把新課程的實踐作為考察的核心,，把校長的辦學理念為考察的根本。通過優(yōu)秀校長的經(jīng)驗介紹,、優(yōu)秀教師的課例觀摩,、校園文化的不同展示，使考察活動更加全面,、詳實,。

三、在強化實踐中提高,。本期任職資格培訓每周一和培訓中期（11月9日-23日）安排在校返崗研修,，學員在工作中實踐所學理論，完成反思,，撰寫論文和異校蹲點實踐體會,、讀書筆記,，理論水平和實踐經(jīng)驗得到不同程度的提高，充分體現(xiàn)了“理論與實踐相結合”,。

培訓學習是短暫的，學員們作為學校管理者則任重而道遠,，希望學員們學以致用,，開辟自己的工作新天地，為嘉興的教育發(fā)展貢獻一份力量,。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇七

本學期是“十一五”培訓的最后一個學期,，我市干訓工作緊緊圍繞教育局的中心工作，努力開展校長培訓及校長活動,，取得了令人滿意的效果,，為“十一五”培訓畫上圓滿的句號。

（一）舉辦中小學校長后備干部培訓班

本學期我們舉辦了為期三天的后備干部培訓班,，培訓班以學校管理為主題,，輔之以《綱要》解讀、全教育會精神學習,，學員們不僅在專業(yè)上有所收獲,，更在政治導向上有所明確。達到了培訓的預期效果,。該班培訓學員80余人,，為五常校長整體素質的提升奠定了基礎。

（二）舉辦中小學校長專題培訓班

12月21——22日,，我們舉辦中小學校長專題培訓班,，該培訓班以校園文化建設為主題，以突出特色辦學為目標,，對全市中小學素質教育發(fā)展起到有力的推動作用,。該培訓班共培訓學員260人。

本學期舉辦校長辦學風格展示一次,。我們在上學期分片預賽的基礎上,，選出9名優(yōu)勝選手參加本次全市展示，并將他們的稿件裝訂成冊,，發(fā)放到全市中小學校長手中,。

這次活動必將對全市中小學教育改革和發(fā)展起到強勁的助推作用。全市中小學校長均參加了此次活動,。

為進一步鞏固培訓成果,，把學到的理論結合于實踐。根據(jù)國家指導性教學計劃,，我們周密組織中小學校長外出考察,。本學期分別組織中小學校長各10人赴南方考察,，學到了許多外地課改經(jīng)驗，這些經(jīng)驗必將對我市課改進程起到推動作用,。

“十一五”期間,，我們舉辦小學校長提高培訓班五個，這五個班的結業(yè)收尾工作正在進行之中,。預計在下學期全面完成,。

校長培訓階段總結 校長培訓個人總結一百字篇八

(一)搭建多種平臺，促進教師成長

打造一支高素質的教師隊伍,，是實現(xiàn)學校發(fā)展的重要保障確,。讓每個教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學校的辦學目標之一。

校長首先必須要有良好的服務意識,，當好師生的公仆,，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作,，最重要的是要讓教師不斷獲得成功,。事業(yè)的成功，會讓教師更加酷愛自己所從事的職業(yè),，從而對教育產(chǎn)生新的依戀,，這是學校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長要有著眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了,，教師成功了,，學校才會發(fā)展，才會獲得成功,。大家才會圍繞著共同的目標,，不懈努力，追求卓越,。要為教師業(yè)務能力的提高,、自身素質水平的提升、個人價值的追求思考,，為教師的發(fā)展搭建平臺,。支持教師的培訓學習，創(chuàng)造機會讓他們接受名師指點,，讓他們在學習中不斷進步;在校內(nèi)要為教師的學習創(chuàng)造條件,，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來學習思考;要建立各種激勵機制,，鼓勵教師學習,，鼓勵教師成名;努力營造一種學習的氛圍，讓教師自覺投入到學習中去;采取多種措施，開展各種活動,，培養(yǎng)和鍛煉教師的實踐能力和水平,，等等。

(1)關注骨干教師專業(yè)成長

柏拉圖的“二八定律”說在特定的群體中,，主要因子通常只占20%,，卻從事著80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%,，就能100%地控制全局,。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關注占教師總數(shù)20%的骨干教師專業(yè)成長。

(2)鼓勵動筆,，撰寫反思，記錄故事

建章立制,，用制度作保障,，多寫多記，積極投稿,，通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗,，學校給予獎勵。

(3)充分發(fā)揮科研先導作用

開展新課程實施標準的學習,，認真領會新課程理念,，不當“糊涂”老師。確立“問題即課題,，行動即研究”的意識,，大力開展“基于問題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改,、貼近教學一線,。

(4)現(xiàn)代教學信息設備的使用

部分備課，反思,、教育故事要求一律用電子稿完成,，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核,。學校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng),，為老師網(wǎng)上學習、查閱資料提供便利。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的,。

嚴格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學教師師德考核辦法》,，發(fā)現(xiàn)并培植自己學校典型,，以點帶面,，全面提高教師師德素養(yǎng)。

(二)狠抓課堂管理,，打造高效課堂

學生在課堂小組合作,，張揚個性，實現(xiàn)夢想。課堂的意義看似簡單,，又深藏不露,，校長心里明亮，還要教師完全理解,，抓住了課堂,，就抓住了成功的方向。靜下心來研究課堂，改變課堂,，轉變觀念,，提升思想，發(fā)展專業(yè),，上好每一節(jié)課,，教好每一個學生,。圍繞“導學質疑,，當堂達標”教學模式做文章,，著力打造優(yōu)質高效課堂,。

(三)開齊課程開足課時,，大力開發(fā)校本課程

國家課程的設置是讓每個學生選擇適合的目標，享受規(guī)范的教育,，而校本課程的開發(fā)則是讓學生各取所需,、釋放潛能,。開發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結構,，有助于體現(xiàn)學校的教育教學特色，更有助于學生身心和個性健康的發(fā)展,。聆聽各位校長的報告,，深刻體會到校本課程開發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學,，一所普普通通的農(nóng)村小學,，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程,，帶出來是學生的靈氣,，學生的潛能。這份靈氣和潛能來自于他們那些普通的教師,。董春玲校長的“教師一專多能”思想,，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示,。學生在活動中感受到教師的才能,，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進教師,，喜歡教師,，進而喜歡他們的學校，學校真正成為師生共同成長的樂園,。同時課程資源在我們的身邊隨處可尋,，我們的教師有很大的發(fā)展空間,，他們會讓我們的學校充滿靈氣，我們的家長,、學生和所處的環(huán)境都是可供開發(fā)和利用的資源,，只是缺少了我們的關注和思考，需要學校的整體規(guī)劃,。我們一定要依托校本課程,，打造學校特色，促進師生的全面發(fā)展,。

(四)注重細節(jié),，以德育活動育人

1、抓陶冶,，精心布置環(huán)境,。

配合特色學校創(chuàng)建與校園文化建設工作的開展，從校園的環(huán)境布置入手,，發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用,。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng),、百家姓中關于文明禮儀教育的經(jīng)典語錄論述予以圖解,、故事解。通過張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說明的宣傳框,，讓他們終日與學生為“伴”,。通過將小學生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中,，讓它們在學生中耳熟能詳,。努力使整個校園，觸目之處,，行走之時都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中,。

2、明顯的位置上,，開設“文明”墻，“禮儀墻報”,，大張旗鼓地宣傳文明禮儀,。通過板報、廣播等形式,，充分利用晨會,、班隊會等途徑從各方面進行文明禮儀教育，一學期見成效,。

3,、抓活動,，以活動育人

配合校本課程開發(fā)，結合農(nóng)歷節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日以及陽光體育,、快樂大課間開展豐富多彩的活動,，真正做到以活動育人。

(五)開展童心悅讀,、打造書香校園

朱永新教授說：閱讀的最大意義和價值就是改變,，沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發(fā)育,，閱讀不能改變?nèi)松拈L度,，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸龋喿x不能改變我們的長相,，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|,。讀好書、做好人,。

淄博市金茵小學的童心悅讀“晨誦,、午讀、暮省”課程,，給了學生一個讀書的世界,，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活,，體驗成功,。教師配合專業(yè)化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”,，作為學生的領路人,，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè),，通過讀書與學生的交流需,，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書,，讓他們走進教育的生活,，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關系,。教師和家長和孩子同讀一本書,，走進孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的歡樂和憂愁,，體驗孩子的需求,，不再把成人的習慣、感覺,、思維強加到孩子的身上,，而是和他們一起思考,、成長。開學后借鑒金茵小學做法,，制定出計劃,，和孩子們開始一本又一本真正地讀書，讓讀書像呼吸一樣自然,，讓讀書成為一種習慣,，讓書香溢滿校園。

(六)充分發(fā)揮家長委員會作用,，搞好家長課程資源開發(fā)

家長是最關心孩子成長的,，作為教師，我們每一個人都有幾十個希望,，而家長的希望只有一個,。

成立了家長委員會，讓家長走進學校,，了解孩子的成長環(huán)境,，讓家長陪伴孩子的成長，了解學校的發(fā)展,，參與學校的管理,，宣傳教育、宣傳學校,，樹立教育形象,、教育品牌;有計劃的舉辦家長會，讓家長走進學校與教師交流;組織家長進課堂聽課,，讓家長了解教師,，了解學生，這對教師是一種監(jiān)督,，更是一種鼓勵;讓家長走進課堂講課,，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識,、才藝展示,，不僅讓孩子學到在課堂上學不到的知識，更是帶給孩子一種自信和自豪,。親子共成長更是最好的教育方式,，我們一定要充分了解家長資源、發(fā)揮家長資源的作用,，在家長的支持、參與與幫助下,，發(fā)展學生,、發(fā)展教師,、發(fā)展學校。

20xx年8月3日至6日,，我有幸參加了聊城市小學校長任職資格培訓班,，短短四天的學習生活，緊張而充實,。學習期間,，聆聽了齊魯名校長張萍的精彩報告、聊城大學韓登亮博士的《學習教育法律法規(guī),，提高依法治校能力》報告,、聊城市小學教研室主任馮明才的精彩報告，使我受益匪淺,。通過這次培訓學習,，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng),，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領,，進一步認識到我校和名校的差距，更使我堅定了努力的方向?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：