作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇一

1,、欣賞故事中反復的情節(jié)結構，學會簡單的復述故事內容,。

2,、初步理解長大的概念，認識毛毛蟲的變化過程,。

3,、培養(yǎng)幼兒對小昆蟲的熱愛之情。

1,、故事錄音：《大蝴蝶,，小毛蟲》，音樂《毛毛蟲》,，故事ppt

2、幾張幼兒小時候的照片,，故事中出現(xiàn)的'蘋果,、梨,、李子、草莓,、橘子,、毛毛蟲、蝴蝶等圖片,。

師：寶寶們,，今天老師給你們帶來一個朋友，猜猜他是誰?誰想來學學毛毛蟲走路啊?

教師拿出毛毛蟲圖片,，請幼兒來扮演毛毛蟲,。

那誰知道毛毛蟲從哪里來?每天都喜歡干什么呢?讓我們來聽一個關于毛毛蟲的故事吧?

——這個故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲從哪里來?從星期一到星期六它吃了什么東西?

——毛毛蟲為什么會覺得肚子痛?

——毛毛蟲肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?

——變成大毛蟲以后，他又干什么了?

——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么?

師：毛毛蟲吃了很多東西就會長大了,，發(fā)生了很大的變化,。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢?

卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶

還有誰會慢慢長大，發(fā)生變化呢?(小動物,，人)

師：毛毛蟲長大了變成了蝴蝶,，還有誰會慢慢長大，發(fā)生變化呢?(小動物,，人)

展示幼兒小時候的圖片,，請幼兒猜猜他是誰。比較討論幼兒小時候和長大后的樣子,。

幼兒模仿毛毛蟲爬行,、團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇二

《毛毛蟲變蝴蝶》的音樂,，讓幼兒欣賞音樂，感受ab段樂曲的不同曲風（緩慢歡快）,，體驗傷心和快樂的兩種情緒,。在欣賞和感受的同時，讓幼兒嘗試用肢體動作和毛巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作,。通過玩游戲了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

1、傾聽音樂,，并區(qū)分音樂性質,，理解音樂內容。

2,、大膽創(chuàng)想各種形式表現(xiàn)音樂內容,。

3、了解毛毛蟲的蛻變過程,。

1,、 《毛毛蟲變蝴蝶》的音樂,、掛圖一張、字卡,、毛巾若干

2,、走線活動：走線可以發(fā)展幼兒肢體運動與大腦控制的'協(xié)調性、平衡性,，并能培養(yǎng)幼兒的專注性和獨立性,，為進入活動做好準備。

1,、教師做蝴蝶飛的動作引入課題,。

2、講述故事：選美大賽,。

提問：誰是選美大賽舞臺的搭建者,？

誰成了大賽的冠軍？

3,、請幼兒欣賞音樂,。

提問：前段的音樂聽起來怎么樣？（比較慢）這段音樂表現(xiàn)的是誰,？（毛毛蟲）為什么,？（因為它爬的慢）

后段的音樂聽起來有怎樣了？（快的）這段音樂表現(xiàn)的是誰,？（蝴蝶）為什么,？（因為它會飛了）

4、出示掛圖,，給幼兒講解毛毛蟲變蝴蝶的過程,，針對掛圖邊聽音樂邊進行演示，用毛毛蟲,、蛹,、蝴蝶的活動圖片給幼兒展示最直觀的蛻變過程，并識字：毛毛蟲,、蛹,、蝴蝶。

1,、手指毛毛蟲

（1）聽了音樂,，你覺得毛毛蟲的心情怎樣？

（2）它是怎么爬的,？把你的手指頭變成手指毛毛蟲,，想一想怎么一伸一縮的爬？

2、胳膊毛毛蟲

3,、身體毛毛蟲：

（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬,？

（2）請小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看,。（放a段音樂）

4,、從蛹里鉆出來：

（1）、毛毛蟲變什么了,？你的心情怎樣,？

（2）、學一學怎樣從蛹里鉆出來,、幼兒自由用肢體表現(xiàn),，體驗驚喜的情緒、

5,、蝴蝶飛飛：

（1）,、小蝴蝶是怎樣飛的？幼兒自由表現(xiàn),，體驗快樂的情緒,、

（2）、把小手變成小蝴蝶的翅膀,，一起來跟著音樂飛飛看,、

教師與幼兒一起圍著椅子變圓圈，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，自由的做自己喜歡的動作,。

毛巾毛毛蟲：

（1）你能用毛巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法,，怎么變的,？還有沒有更好的辦法？

（2）你能用毛巾變成蛹嗎,？

（3）你能用毛巾變蝴蝶嗎,？（讓幼兒甩起毛巾自由發(fā)揮）

（4）根據(jù)音樂做毛巾毛毛蟲的蛻變過程。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇三

1,、體驗爬行游戲的樂趣,。

2、探索各種爬的動作,，發(fā)展動作協(xié)調能力,。

3、通過體育游戲,，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

墊子、紙箱。

教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動,。

1,、自由探索。

師：小朋友們,，我們進行毛毛蟲爬的游戲,，請你想想可以有哪些爬的方式。

幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬,、仰躺著爬,、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等,。

2,、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行,，然后鉆進紙箱,，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱,，學蝴蝶做飛的動作,。

活動應變

提供可以套住幼兒的布袋進行游戲。

活動延伸

可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動,。

區(qū)角活動

語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子,，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹,、蝴蝶,，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。

環(huán)境創(chuàng)設

將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上,。

家園同步

請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書,，復習毛毛蟲變蝴蝶的`過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲,。

隨機教育

日常見到蝴蝶,，引導幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶,，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇四

《好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛的一則文學作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產生了濃厚的興趣,。于是,，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，借助小蝴蝶這一角色,，通過毛毛蟲吃不同的動物餅干,、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富,，引導孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程,。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學會傾聽,、感受,、表現(xiàn)音樂。此外,，活動所選用的音樂是純旋律,，配上了有趣的兒歌、簡單的動作,，不僅能突出音樂鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結構,，大膽,、自主地表現(xiàn)自己的感受。

1,、初步感受音樂,，體驗大家一起做游戲的快樂。

2,、能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節(jié)奏地完成韻律動作,。

3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經驗,。

4,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

感受和理解音樂,，能較準確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。

經驗準備：了解蝴蝶的生長過程,。

物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈,，方巾，音樂,。

指導語：

1,、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干,。今天我要吃兔餅干,，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶,。蝴蝶一邊唱歌,，一邊飛，飛呀飛,，飛到了美麗的花園做游戲,。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎甲

2、我吃的是什么餅干,？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶,？

1、完整欣賞音樂,，感受音樂與動作的變化,。

指導語：我吃了幾次兔子餅干？然后,，我又做了什么,？我說了什么？

2,、再次感受音樂,，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅干,，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干,？（小貓餅干、小狗餅干……）

3,、嘗試用聲音,、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

指導語：如果你是小蝴蝶,，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎,？

1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作,，在歌詞"氣"字結束時,，立刻找椅子停在"花"上。

指導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上,，這只蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來,？

2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲,，進一步熟悉樂段,。

1、表述：不一樣的.蝴蝶

指導語：剛才有美麗的蝴蝶,，有帥氣的蝴蝶,。如果你是一只蝴蝶,，你是一只什么樣的蝴蝶呢？

2,、猜蝴蝶

玩法：音樂結束時,，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶",，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰,，猜對了游戲重新開始。

指導語：

（1）哪只蝴蝶不見了,？我們把他喊出來,。喊對了，蝴蝶就會出來的,。

（2）你是用什么方法把他猜出來的,？（聽聲音、看鞋子,、看他旁邊的同伴等,。）

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境,，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂的要求,，激發(fā)幼兒的學習動機和參與興趣,。

第二個環(huán)節(jié)，教師借助音樂,、兒歌,、動作的同構，將抽象的音樂意義化,，幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏,、結構、情緒,，教學過程得以優(yōu)化,，師幼共同獲得快樂體驗。

第三個環(huán)節(jié),，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上,，設置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里,，每一只蝴蝶都會停在一朵花上,。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關鍵字,，從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動,、認真專注的學習品質,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇五

魔術畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫,，讓畫面產生神奇的變化的一種作畫形式,，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理,，我設計了這節(jié)創(chuàng)意美術活動,。

傳統(tǒng)的美術繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情,，我借助“魔術畫框”這個小道具,，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維,，盡情創(chuàng)作,。在教學活動中，我以魔術表演導入,，激發(fā)興趣,。利用“魔術畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考,、探索畫框的奧秘,，討論繪畫方式，最后通過魔術展演,，充分展示自我的同時,，感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅,。

1.通過觀看魔術,、探索畫框，了解魔術畫框的變化原理,。

2.借形想象,，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。

3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,，體驗游戲的快樂和成功的喜悅,。

1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來,。

自制畫框,、勾線筆、油畫棒,、繪畫紙,、人手一份范例魔術畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》,。

1.出示第一幅畫

教師：今天,，老師帶來了一個神奇的魔術,，千萬不要眨眼睛哦！

教師：早晨起來,，太陽公公出來了,，大地照的暖洋洋的，到了夜晚,，太陽公公藏起來了,，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦！

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？老師是怎么變的,？（幼兒自由回答）

小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,，圖畫就變了,。

教師：老師還有魔術呢，請你再觀察仔細一點,，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么,？

2.出示第二幅畫

教師：老師又要變魔術了。喵,！貓來了,，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭,！

教師：小魚變成了魚骨頭,。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）

小結：你們的小眼睛真厲害,，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了,。

3.出示第三幅畫

教師：冬天到了,，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的`枝干,；漸漸地,，天氣變暖和了，春天來了,，小草從地里鉆出來,，大樹也長出了嫩綠的枝葉！

小朋友們,，你們知道什么小蟲子長大以后會飛,？對嘍，小朋友們非常聰明,，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶,！今天啊,，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！

教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》,，邊對其中所需注意的事項進行講解：

1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫,。

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

小結：在畫紙上畫了兩幅不同的畫,，一幅就是我們現(xiàn)在看到的,，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后,，我們才能看見,。

教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫,。

1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞,。

2.教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。

家園共育：回家后把這個魔術表演給爸爸媽媽,，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧,！

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇六

夏天幼兒園的花壇里、果樹下,、草叢中變成了昆蟲的世界,。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動物,?；诖耍以O計了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動,。為了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程,，我還制作了相應的多媒體課件，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識,。

而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲,，生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節(jié)充滿童趣,，音樂形象深受幼兒喜愛,。這節(jié)活動，旨在讓幼兒通過表演歌曲來復習,、鞏固毛毛蟲生長的過程,。為了讓幼兒欣賞音樂,感受ab段樂曲的不同曲風(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂的兩種情緒,。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作,。

1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,，豐富有關蟲卵,、幼蟲,、蛹、蝴蝶等的知識,。

2.體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,。

3.激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

4.對科學活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的.樂趣,。

5.充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

重點：了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程,。

難點：激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

《毛毛蟲變蝴蝶》的課件,、蝴蝶圖片蝴蝶生長過程圖,。

指導語：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”

出示謎語：長相俊俏,，愛舞愛跳,，春花一開，它就來到,。

(一)教師引導幼兒說一說蝴蝶的特征,。

小結：蝴蝶的身體分為頭部、胸部,、腹部三個部分,。它們都有一對翅膀、觸角和身體,，它們的顏色和花紋等都是不同的,。

(二)指導語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們看------”

(一)教師播放課件并講述故事,。在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲,，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點,，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結成繭,，毛毛蟲在繭里睡了兩個多星期,，然后毛毛蟲從繭里鉆出來，變成了一只漂亮的蝴蝶,。蝴蝶從房子里飛出來,，在花叢中飛來飛去真美麗,。

(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

(三)教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程。

蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶,。(出示蝴蝶生長過程圖)

(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖,。

(二)對幼兒操作結果，教師進行點評,。

引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉變,。

(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹,，變蝴蝶呀變蝴蝶,。

(二)教師帶領幼兒簡單的動作創(chuàng)編。

(三)教師總結：昆蟲世界是非常奇妙的,，毛毛蟲變蝴蝶是動物世界的一種變異特性,，像這種變異的特性在其他動物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來的,。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變異特性,。

本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,，通過本堂教學活動,，幼兒對聽故事、看動畫片,、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程,，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識,，整個活動幼兒在輕松,、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現(xiàn)了教學活動目標,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇七

1,、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

2,、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力,。

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

以拼圖游戲引入活動主題(共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問：誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?

幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶

1,、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的?

(小結：通過顏色,、翅膀、觸角,、身體,、花紋)

2、教師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?

1,、欣賞視頻(無目的'觀看)教師：你看到了什么?

幼兒：毛毛蟲,、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)

教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

幼兒：圓的(卵子),、毛毛蟲,、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程

教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)

本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課,。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事,、看動畫片,、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的,，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識,，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容,，基本實現(xiàn)了教學活動目標,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇八

1、學習用雙手撐地,，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬,。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程,，豐富知識經驗,。

綠葉子。

1,、春天來了,，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧,！

2,、教師引導幼兒圍成一個大圓圈，隨音樂做律動,。

1、學習毛毛蟲卷曲身體的動作。

看,，草地上有許許多多的小毛毛蟲,。它們在那爬呀爬呀爬，我們也來學學毛毛蟲爬的動作,。

2,、教師講述故事，引導幼兒學習用雙手撐地,，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬,。

小朋友知道毛毛蟲長大了會變成什么？

我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的.故事,。

春天到了,，一個小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了,。砰,！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了,，它開始尋找吃的.東西,，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天,，它吃了一片綠葉子,，這會兒，它感到肚子稍微有點飽了,。

（1）教師引導幼兒爬到圓圈中去吃葉子,。

毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了,，它又要開始找葉子吃了,。

啊，找到啦,，圓圈中間有許多的小葉子,，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬,。找一片小葉子把它吃,。

（2）教師引導幼兒爬到場地的一邊吃葉子。

毛毛蟲又餓了,，我們一起爬到那里找葉子吃,。

（3）教師引導幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲還是沒有吃飽,，在那里還有葉子,。我們一起爬過去吃葉子。

3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景,。

哇,，現(xiàn)在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了,，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了,。

毛毛蟲蓋了一個小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面,。一個星期過去了,，又一個星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個洞,，它從里面鉆了出來,。

小朋友，你們知道毛毛蟲現(xiàn)在又變成什么樣子了,？

毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,！

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶,，一起飛出去玩吧,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇九

1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化,。

2,、大膽創(chuàng)想各種動作，表現(xiàn)音樂內容,，體驗表演的樂趣,。

3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

5,、通過肢體律動，感應固定拍,。

多媒體課件（蝴蝶的演變過程）,、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只,。

活動,，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加,，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長的太丑啦,，怎么能去參加選美大賽呢,？”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去,。

老師講完故事后做適當提問,，讓幼兒體會傷心時的表情，請幾位幼兒說一說什時候會傷心,？

播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

1,、提問：音樂好聽嗎,？剛才老師講的故事里有誰？他在干什么,？

2,、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征,。

提問：毛毛蟲長什么樣子,？怎樣爬？喜歡在那里爬,？

3,、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲,。

師引導幼兒用手指,、胳膊,、腿,、腳,、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬,，

4,、襪子游戲,。

1）出示襪子,，讓幼兒摸一摸,、拉一拉、探索襪子的材質（綿綿的,、軟軟的,、有彈性）

2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲現(xiàn)在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬,?？匆豢疵x在爬的過程中發(fā)生了什么（播放第一段音樂）

5、觀看第二段課件,，毛毛蟲變蝴蝶,。

師：哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹上不動啦,！可是奇跡發(fā)生啦,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,！

6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽,。

提問：小蝴蝶在干什么,？

1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽一次音樂）

2）用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化（在完整播放音樂一次）

師：剛才我們用耳朵聽,，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程,，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎節(jié)奏呢？

第一段（毛毛蟲在慢慢爬,，不能參加選美,，心里難過，所以音樂是慢慢的,，憂傷的',。）

第二段（毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽,，心情非常高興,，所以音樂是歡快的，）

1,、讓每個幼兒取一塊紗巾,，摸一摸紗巾的材質，像什么,？

2,、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛,。

3,、小朋友開始操作，師一旁指導,。最后隨音樂爬一爬,，跳一跳。

小蝴蝶喜歡花兒,，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽,，那我們去幫蝴蝶去花園里采一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室）

在活動中通過讓幼兒傾聽,、觀看,、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化,。整個活動動靜交替,，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中,，讓幼兒用身體來表現(xiàn)時,，孩子的情緒很高,，都積極表現(xiàn)，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬,，非常形象,，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極,，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下,，在最后的環(huán)節(jié)也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢,，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環(huán)節(jié)時,，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取,，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現(xiàn)象時,，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢,？我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿,。如果孩子們選了自己喜歡的顏色,，圖案，我想他們的情緒會更高,，在以后的教學中我會引以為戒,，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發(fā)展,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇十

毛毛蟲變蝴蝶

1,、復習蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程,，豐富知識蟲卵,、幼蟲、蛹,、蝴蝶,。

2、體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,，激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望,。

3、學習簡單構圖,，繪畫出蝴蝶的一生,。

《毛毛蟲變蝴蝶》的.課件、蝴蝶掛圖

1,、用猜謎語的形式引出蝴蝶,。（運用猜謎語的形式,，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題,。）

師：“今天老師帶來一位神秘朋友,，請你猜猜它是誰？”

（出示謎語：長相俊俏,，愛舞愛跳,，春花一開，它就來到）

2,、出示蝴蝶掛圖,，讓幼兒說說蝴蝶的特征。

師：“蝴蝶美不美,？可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦,，不信你們聽------”

3、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶,， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程,。

提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢,？”

4,、教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程：蟲卵--------幼蟲（毛毛蟲）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）

5,、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》,。引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉變。

“毛毛蟲呀毛毛蟲,，結成蛹呀結成蛹,，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

昆蟲世界是非常奇妙的,，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發(fā)生,，小朋友可以回家找找看。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇十一

教學目標：

1．感知5以內的數(shù)量,，能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片,。

2．樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

教學準備：

胸前有兜兜的綠色圍裙,，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內容相應數(shù)量的食物小圖片若干,，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本,，1～5點卡、毛毛蟲貼畫,、紗巾各若干條,，歡快的音樂伴奏帶,。

教學過程：

師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下,，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行,、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下,，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉,，整個氣氛輕松,、快樂而友好。)

1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃,。

師生在草地上邊爬邊尋找食物,，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況,，可不斷變換著方向向空處撒小圖片,，保證幼兒有足夠的活動空間。

2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧,。——幼兒“啊嗚啊嗚”,，將圖片放進胸前的兜兜里,。(教師通過集體、個別提問的形式,，引導幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量,，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中,，教師關注的重點是能力較弱的幼兒,，讓他們也能準確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗,。)

1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲,，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書,，讓幼兒在看看,、說說、數(shù)數(shù),、猜猜中,，鞏固對數(shù)量的認知。(色彩鮮明,、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒,，教師適時的'提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導著幼兒去觀察和思考,，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

1．師(出示點卡,，點子數(shù)代表第×天),，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2．操作活動。幼兒每人取一張點卡,，將兜兜中的小圖片,，按數(shù)量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠,，操作時,，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上,。)

3．活動評價,。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵,。

1．師：毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了,。醒來的時候,，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。

2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主,、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾,，解開圍裙。)

3．師：寶寶們,，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”,，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室,。)

教學反思：

本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素,，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數(shù)量，避免了數(shù)學學習的單調和枯燥,，增強了活動的愉悅性和趣味性,，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動中使用的教具十分簡單,，但很實用,。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標志,，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚,，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中,，給予幼兒貼畫獎勵,，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參與活動的積極性,。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣,，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀,，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣,，給幼兒留下深刻的印象。

活動中,，讓每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會,，努力建構有效的師生、生生互動,。而且,，特別關注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師,、同伴的幫助下,，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展,。

小班 大蝴蝶 小毛蟲 教案及反思篇十二

1,、在音樂中，體驗模仿的喜悅,，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

2,、語言表達能力,，運動能力。

3,、通過活動,，培養(yǎng)親子間默契。

地墊,、音樂《毛毛蟲變蝴蝶》,、蝴蝶圖片

t：寶貝們，你們好,。我是靜靜老師,。

（請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師盤腿坐在家長和寶寶的對面）

t：我們今天第一次見面，我們來打個招呼吧,！看我的球球找朋友,。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵每個孩子我說說自己的名字）

t：今天靜靜老師帶來一位神秘朋友,，它有一對非常漂亮的翅膀,，喜歡到花叢中飛來飛去的，看它是誰,？（出示蝴蝶圖片）

t：今天靜靜老師有個好聽的故事要講給大家聽聽,，名字就叫《毛毛蟲變蝴蝶》

（在音樂背景下，配合音樂講述故事）

t：蝴蝶是從什么變成的,？

（在家長的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲變蝴蝶的過程是由蟲卵,、幼蟲（毛毛蟲）、蛹,、蝴蝶組成）

t：我們一起來學學毛毛蟲的樣子,，壅的樣子，蝴蝶的`樣子,。

（在音樂背景下,，教師帶家長和孩子一起模仿）

t：真棒！我們來和爸爸媽媽一起來玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲,。

t：請家長盤腿坐在地上,，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長雙臂向前伸,，腰部以上向前彎曲,，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個“繭”一樣把寶寶裹起來,。寶寶和家長一起向前彎腰,。慢慢地輕聲說：“好啦，小毛毛蟲,，你現(xiàn)在醒過來了,。”然后慢慢把胳膊抬到自己的頭頂上,，說：“現(xiàn)在你要從繭里出來了,，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜?，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側慢慢上下?lián)]動,，同時說：“現(xiàn)在,，你伸開翅膀——變成蝴蝶了,！”

（教師和著音樂邊講解邊示范）

t：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來玩游戲吧。

（家長帶孩子玩游戲,，教師巡回指導,，次重復這個游戲）

t：今天我們的毛毛蟲都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧,！

t：蝴蝶寶寶們再見,！