心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
下面我將結(jié)合這次培訓(xùn)專家傳授的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎医谧稣n題的心得體會(huì),。
選題對(duì)于課題的開展起著舉足輕重的作用。選題決定著一項(xiàng)研究活動(dòng)的發(fā)展方向,，選題決定著一項(xiàng)研究所運(yùn)用的方法,，選題與研究結(jié)果密切相關(guān)，所以選準(zhǔn)了一個(gè)課題,，就等于研究成功了一半,。然而，選題是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù),，學(xué)會(huì)研究,，首先從學(xué)會(huì)選題開始。
對(duì)于一線的教育工作者來說,，在選擇課題的來源時(shí),，應(yīng)以教育實(shí)踐為著眼點(diǎn)形成研究。問題選題最好是日常而真實(shí)的問題,，應(yīng)該從教育實(shí)踐的矛盾,，困惑中發(fā)現(xiàn)研究問題；將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問題轉(zhuǎn)化為研究課題,；從成功的教育經(jīng)驗(yàn)中提出研究問題,；抓住思想中的火花形成研究問題。
在確定課題名稱時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1,、標(biāo)題不要使宣傳口號(hào)式的祈使句,，如“關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神”，“大力提倡以人為本的教育觀”等,。比較嚴(yán)肅的科研論文的標(biāo)題應(yīng)盡哥能采用陳述句,，常用的形式是“論。,。,。。,。,。”或“,。,。。,。,。。研究”2,、標(biāo)題一般由主要觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加上研究方法構(gòu)成,，如“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育的行動(dòng)研究”。3,、有些標(biāo)題出現(xiàn)文不對(duì)題或題不對(duì)文,，即標(biāo)題的范圍與實(shí)際研究?jī)?nèi)容和方法不對(duì)應(yīng)。如實(shí)際要研究的是“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育”的問題,，但標(biāo)題卻表述為“小學(xué)德育的行動(dòng)研究”,。4,、標(biāo)題的陳述應(yīng)注意不帶任何道德和倫理的判斷。如“影響中小學(xué)教師敬業(yè)精神低落原因的調(diào)查研究”,。5,、標(biāo)題太大，太籠統(tǒng),，有課題,、無問題。如“素質(zhì)教育研究”“學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究”等,，沒有具體的問題,。
做課題是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋惨休^強(qiáng)的邏輯思維,。我在制定課題實(shí)施方案時(shí),，曾栽過不少跟頭。一開始把相關(guān)的構(gòu)想都寫在里面,，卻沒有腳踏實(shí)地的從實(shí)際從發(fā),，考慮可行性。所以在做課題研究時(shí)應(yīng)先以原有基本條件為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際情況,，在能力范圍內(nèi)來選擇可操作的實(shí)施計(jì)劃,，可達(dá)成的研究目標(biāo),，并遵循邏輯,，反復(fù)推敲論證課題研究的可行性,。提高前期工作的準(zhǔn)確性,，將有助于大大提升課題研究的質(zhì)量和效率,。
“粗糙”,、“大概”這些字眼在課題研究的范疇內(nèi)是不能出現(xiàn)的。課題研究必須要細(xì)化,，深入,?？赡芎芏嗳苏J(rèn)為研究背景和意義這些部分是可以大致描述，甚至是一筆帶過的,。然而這個(gè)細(xì)節(jié)同樣是不能忽視的,。因?yàn)樵谶@個(gè)部分要回答為什么要進(jìn)行這一研究，它能體現(xiàn)出課題研究的價(jià)值和意義,，所以我們也要詳細(xì)說明,。撰寫研究背景時(shí)還應(yīng)考慮包括以下兩個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)背景和歷史背景，在現(xiàn)實(shí)背景這里要指出該研究所針對(duì)的問題在現(xiàn)實(shí)中的普遍性,、嚴(yán)重性和重要性,，從而表明為解決該問題而展開研究的必要性。而歷史背景這里則要交代前人或他人做過什么相關(guān)研究,，其思想和方法如何,，得出什么成果或結(jié)論，存在什么有待進(jìn)一步解決的問題,。所以做課題的過程中,，無論是哪一部分我們都要從細(xì)節(jié)出發(fā)，深入研究,，才能順利的逐步推進(jìn),。
以上這幾點(diǎn)內(nèi)容是我對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容感觸特別深的部分，讓我在做課題研究的過程中又有新的收獲,，我將在往后的日子不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，扎扎實(shí)實(shí)的做課題研究,，爭(zhēng)取兩年后能研究出豐碩的課題成果。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
“名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)
天王鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
龐小羽
xx年10月18日至19日,，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū)“名師大篷車”送培到市培訓(xùn)活動(dòng),。為期兩天的培訓(xùn)，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專題講座,，觀摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示,。通過這次培訓(xùn)，我覺得作為一名教師,，要做到以下幾點(diǎn)：
記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空,。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng),。人民的幸福靠教育,?！彼晕覈?guó)的基礎(chǔ)教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感,，努力培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代,。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中,，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面,、自由,、有特色、個(gè)性的發(fā)展,。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,，我們教師必須重視起來，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平,。教師能力提高了，才能更好地教學(xué),，才會(huì)真正得到人們的歡迎和敬重,。
作為一名老師必須要終身性學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生的需求,。學(xué)習(xí)方式是多樣的,，教師可通過集中培訓(xùn),，瀏覽網(wǎng)絡(luò)，查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理念,，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，不斷摸索適合本班的教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)
素質(zhì),。
在新課程背景下,，我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教,。首先課前要精心備課,，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂,。其次,，在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,，有效地分析問題,，解決問題的能力，從而很好地讓學(xué)生掌握知識(shí),。特別在課堂教學(xué)中,，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問題反復(fù)研讀文本，注重讀中悟,，體現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn),，很好的讓學(xué)生與教師，文本,，編者進(jìn)行對(duì)話,，從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容、表達(dá)方法,，體會(huì)文章所表達(dá)的情感,。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講,，積極思考,，自主學(xué)習(xí)等。我覺得王益群老師就做的特別好,，他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注重了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升,，從而使得課堂效率很高,。
總之，通過這次“名師大篷車”培訓(xùn),，我收獲很多,。我覺得我們要做會(huì)思考、愛研究的老師,，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念,，良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師，很好地立足課堂,，服務(wù)于教學(xué),。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
3月27日,，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩會(huì),?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師,，使我在許多方面都獲益非淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格,，課堂上的真,、善、美都值得我學(xué)習(xí),。魏星老師的風(fēng)趣幽默,，驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂,、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象,，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,。但讓我印象最深,、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩(shī)的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采,。
面對(duì)素未謀面的孩子們,，王老師的親和力始終浸潤(rùn)著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引,。課堂上,，雖然孩子們對(duì)老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆,，但王老師循循善誘,，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象,。激發(fā)學(xué)生大膽去想象,，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激起了孩子們學(xué)詩(shī)的熱情,。王老師善于表?yè)P(yáng),，語言時(shí)而樸實(shí)、真誠(chéng),，深深打動(dòng)在場(chǎng)的所有人,；時(shí)而詼諧幽默,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩(shī)句,。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳,。也蕩入了每個(gè)老師的心扉,，會(huì)場(chǎng)上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩(shī),，引得了大家陣陣的掌聲,。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩(shī),，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中,，為學(xué)生詮釋了什么是詩(shī)意,。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華,，使學(xué)生深刻的去感悟,、去體會(huì)。在反復(fù)的吟誦中,，學(xué)生去嘗試寫詩(shī)句,，接詩(shī)句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了寫詩(shī),。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，及語言文字的運(yùn)用。
最后,，王老師告訴我們有詩(shī)心的老師,，才能孕育出詩(shī)性的學(xué)生。有詩(shī)心的學(xué)生,，心思細(xì)膩,，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣,。
我也希望通過學(xué)習(xí),，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩(shī)心的老師,，也能教出有詩(shī)心的學(xué)生,。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
xx年7月4—5日，進(jìn)行了為期二天的暑假培訓(xùn),，聆聽了名校校長(zhǎng)和名師的經(jīng)驗(yàn)交流研討,，我受益匪淺，感觸至深,。這些如春雨,，無聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),，基本技能上得到了提升,，而且讓我眼界開闊了。現(xiàn)將在培訓(xùn)中的所感所想小結(jié)如下：
新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、需要新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、原則來支撐,，而實(shí)踐者就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。課堂上,，教師居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。此狀態(tài)必須改變,！
新的教學(xué)模式,，需要教師與學(xué)生改變傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
1,、確立一個(gè)思想,，“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”。
學(xué)生的發(fā)展,，應(yīng)該是全體學(xué)生,，而不是部分學(xué)生；應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式；應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,；教師的每節(jié)課必須從這點(diǎn)做起，這是我們今后教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn),。
2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
胡校長(zhǎng)說得好：“參與其中時(shí),，學(xué)生才有動(dòng)力,，才有激情，把想法付諸行動(dòng)時(shí),，才能激活創(chuàng)新”,。所以在課堂中我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ肴フf，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做,。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變,；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
4,、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,；面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
邙嶺三中校長(zhǎng)說得好：“愛學(xué)生,，并把你的愛告訴學(xué)生,。”學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，使他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信，縮小師生間心靈上的距離,，產(chǎn)生“向師性”,。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在很多方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn),。好幾個(gè)老師都說到：“多讀書,，讀好書?！薄皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”?！伴喿x,，學(xué)習(xí)，是教師的終身必修課,。”“在信息化時(shí)代,，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電,，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展?！?/p>
總之,，通過這次培訓(xùn)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),，水更清”感覺。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教研的方向更加明確,；對(duì)投身教改激情更加充沛,?？梢哉f是補(bǔ)了元?dú)猓砹遂`氣,，去了驕氣,，煥發(fā)了無限的生機(jī),。
今后我會(huì)更加熱情的實(shí)踐課改,，學(xué)習(xí)張四寶,，使自己的課堂更高效。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
名師大篷車”培訓(xùn)心得體會(huì)
下梁鎮(zhèn)中心校
程先梅
xx年8月9日,，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)高陵,，為我們高陵的教育帶來了新的生機(jī),，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液,。
在本次“名師大篷車”活動(dòng)中市教科所的專家給我們帶來了《關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)匯量；能讀會(huì)寫一些好文章,；能寫一手好字,；養(yǎng)成一種好習(xí)慣；有一副好口才,；有一顆博愛的心,。她用通俗易懂的語言為語文教學(xué)提出綱領(lǐng)性的建議，也是對(duì)新課標(biāo)的解讀,。通過學(xué)習(xí)我們明白了我們目前的教育不是追求學(xué)生在某次測(cè)驗(yàn)中能得到多少分而已,，而是肩負(fù)著更加重大的責(zé)任。
在本次培訓(xùn)中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課,。從那節(jié)課堂我學(xué)到了許多,。
感悟，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的角度,，許多疑問得到了啟發(fā)解決??
課堂既處在一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在,。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,，文化是課堂的養(yǎng)分,，離開文化，課堂將成為無源之水,、無本之木,。因此，課堂中面臨的問題,，實(shí)際上就是文化的問題,，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。2這將有利于深化課程改革,；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng),；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”
向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“對(duì)話文化”,；b、從“記憶型教學(xué)”向
“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建
“質(zhì)疑文化”,；c、從“應(yīng)
試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”,。因
此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,，結(jié)合課堂面臨的改革,，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化,。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”這意
味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)
生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察,、推理
和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論,；通過科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋,，不斷提高,。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求,，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí),，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力,，不斷進(jìn)取,，不斷探索研究，不斷完善自我,。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去
學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究,。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
經(jīng)過一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。應(yīng)對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心接受，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。而這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)報(bào)告和聽講座,，使我受益匪淺，感受很多,。有以下幾點(diǎn)體會(huì)愿意和大家一起分享：
1,、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。
隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深的意識(shí)到對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師來講，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須有一桶水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。專家們所提供的文章對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師的我們理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。
3,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
4,、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)更好的掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí),、;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
做為教師的我們要善于觀察和學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,、同時(shí)還要因材施教時(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,、這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于今后的教學(xué)工作有了更多的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),，通過這次培訓(xùn),，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置……對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不可估量的積極而深遠(yuǎn)的影響!
5、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,，經(jīng)歷"與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無限快樂,，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
xx年11月1日，陜西省名師大篷車活動(dòng)走進(jìn)旬陽,，為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī),，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次名師大篷車活動(dòng)中,，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行,，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王老師,，在本次示范課中他講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)分一分,。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺,。像其他的教師們看到的一樣,，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn),。在王老師的授課中,，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間,，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1,、老師姓什么;2,、老師叫什么;3、老師從那兒來?4,、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕,，而這些信息全部在屏幕中顯示,。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn),。
在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w,，從整節(jié)課的開始到結(jié)束,，都是由孩子們自己來動(dòng)手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的平均分，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí),。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份,，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分,，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手,，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分,。得到平均分,，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角,，也是教師們的難點(diǎn),，但是通過，王老師的這次示范課后,，讓我覺得,，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候，也可是反其道而行之,。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過程中，讓孩子們不平均分,，任意分,，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的,，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：1,、在活動(dòng)中滲透新知識(shí);2,、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中,。老師的反思簡(jiǎn)短,，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之,，聽完這次示范課后,，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣,，他們的備課就是比我們高一節(jié),，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng),，進(jìn)步,。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后,，是專家進(jìn)行了以評(píng)課,，在專家的評(píng)課過程中還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū),，一些弊端,。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導(dǎo)入要來源于生活;2,、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3,、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4,、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言,、、,、,、、,、同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo),。總之專家的講座使我們?cè)趥湔n,，教育教學(xué)方面豁然開朗之感,。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí),，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力,，以及教育風(fēng)采,，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨,，更多的深思,，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙,，但是我相信，只要我不斷的努力,，不斷的學(xué)習(xí),，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸,，做一名底蘊(yùn)的,，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師,。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
4曰14日,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng),，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”第十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì),。會(huì)上，專家們科學(xué),、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí),、高效的教學(xué)活動(dòng),，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià),，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,，贏得在場(chǎng)教師一次次掌聲，一次次的感動(dòng),，一次次的心靈震撼,，使所有教師享受其中，受益匪淺,。兩天半的研討會(huì)是短暫的,，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。他們對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)確深入的領(lǐng)悟,、對(duì)教材獨(dú)特而細(xì)致的理解,、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉(zhuǎn)身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,，生態(tài)美,。
讀萬卷書，行萬里路,；行萬里路,，需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”,，收獲是豐碩的,，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育那深情的愛,，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量,，感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深,。在此,，我粗淺談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)與大家共勉。
我們分別聽了全國(guó)名師劉飛耀和程翔教學(xué)不同學(xué)段的《故鄉(xiāng)》,，陳延軍老師的《挑山工》,、薛法根老師的《半截蠟燭》,、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作,、風(fēng)趣幽默的語言,，把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮,，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學(xué)的新鮮空氣。靈動(dòng)的課堂，親切和諧,；活躍的學(xué)生，真誠(chéng)自然,。與其說學(xué)生在學(xué)語文,，不如說在享受語文,。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識(shí)了優(yōu)秀語文教師應(yīng)該具有的功底和素養(yǎng),，讓我們見證了小古文群文閱讀教學(xué)范式的成功實(shí)踐,。亮點(diǎn)一：基于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和傳承的目標(biāo)意識(shí)?！叭Α狈謩e選自三國(guó)魏國(guó)邯鄲淳的《笑林》,、明代馮夢(mèng)龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質(zhì)兼美的文言精品,，而且“找奶奶屬牛”文本更能為學(xué)生所津津樂道,。亮點(diǎn)二：基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學(xué)策略的過程意識(shí),。步步為營(yíng),、環(huán)環(huán)相扣,，特別是“屁頌”這則小古文,，教學(xué)過程更是精彩紛呈,，韻味無窮，整個(gè)課堂處處洋溢著笑聲,，使學(xué)生在輕松,、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂趣,。亮點(diǎn)三：基于師生靈活互動(dòng)的評(píng)價(jià),。在趙老師的引領(lǐng)和策動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終高昂投入,、趣味盎然,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的補(bǔ)充完善，更多的是趙老師妙語連珠的點(diǎn)評(píng)與激勵(lì),，都激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到“更上一層樓”的境地,。趙老師設(shè)計(jì)的《三笑》小古文教學(xué)卻踏入了“天上人間”的境界，“天上”指能很好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，“人間”指能對(duì)接學(xué)生當(dāng)下的生活,，推陳出新，古為今用,。
本次教學(xué)研討圍繞各學(xué)段（小學(xué),、初中、高中）的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn),，緊扣語文課堂的轉(zhuǎn)型展開研討觀摩,。我們的課堂之所以會(huì)把握不準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)文本的解讀不到位,，領(lǐng)會(huì)不了編者的意圖,，對(duì)教材缺乏正確的理解。所以,，今后我們想上一節(jié)好課，就應(yīng)該理解教材,，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì),，要知道，教材只是例子,，教材只是引子,，我們要通過例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在。
聆聽了大師的課,，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾?！庇绕涫呛谓堇蠋煹摹蛾套邮钩?，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,、語文品質(zhì)。他們課堂中的語文教學(xué),，已走向平實(shí)與質(zhì)樸,，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞,，更多的是一種體驗(yàn),、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示自己,，讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文,。毛玲霞老師,、趙昭老師、張龍老師的詞語教學(xué),，扎實(shí)到位：或歸類,，或以點(diǎn)帶面，或圖片猜字等方法,，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片,，在文中找詞,。接著在通過觀察圖片使學(xué)生能從中對(duì)比詞語的不同，從而達(dá)到理解詞語的目的,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓我覺得詞語教學(xué)新穎，有趣,，扎實(shí),。
在課前創(chuàng)設(shè)這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。老師們用聊、猜,、玩的方法,，盡可能的了解學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離,，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ),。此刻，使我深深認(rèn)識(shí)到想讓孩子們喜歡上你的課堂,，前提就是要孩子們喜歡上你,。如：趙昭老師在課前讓學(xué)生猜猜自己的名字，以此來拉近與學(xué)生距離,。趙志祥老師與孩子交流談話,，我與圖片上的三位老人比帥，來逗樂學(xué)生,，吸引學(xué)生的注意,。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煱验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書,，深入思考,，讓學(xué)生真正與文本對(duì)話，與文本交流,。這十幾位老師,，都是在學(xué)生展開朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，并且讀的形式多種多樣,，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用,。老師們?cè)忈屃私虒W(xué)不是“告訴”而是引導(dǎo)。從閱讀文本入手,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè),，去發(fā)現(xiàn)，去感悟,。
總之,，感受頗多，學(xué)習(xí)讓我的精神在思想中得以洗滌,?！半m不能至，心向往之”,，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn),、總結(jié),、運(yùn)用。要上好課,，需要教師深厚的文化底蘊(yùn),，博學(xué)的知識(shí)積累。在今后的教學(xué)中向?qū)＜铱待R,，向同事學(xué)習(xí),，以專家和同事的引領(lǐng)、輻射,，不斷充實(shí)自己,，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，聚焦核心素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展嚴(yán)格要求自己。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)字 名師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
參加工作以來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少,，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名年青教師，我深知自己在教學(xué)的不足,，在教學(xué)過程中存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。因?yàn)檫@些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)：
新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識(shí)也有保質(zhì)期",、作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙我們對(duì)新知識(shí)的接受,，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之,，勢(shì)必造成知識(shí)的缺乏,。而缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙我們教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。要想做一個(gè)有淵博的知識(shí)、有教育智慧的老師,。我們就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。因?yàn)橹挥杏兄腔鄣睦蠋煟拍茉谡n堂上運(yùn)用生動(dòng)語言和有深度的提問吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以，在充分尊重教育的基礎(chǔ)上,，我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝我們的頭腦,。
作為教師，我們必須認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我們要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)生才是課堂的主體，因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓更多的學(xué)生參與課堂,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們只要當(dāng)好組織者,，就夠了,。
我們必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,，要知道,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不只是單一的上課，而是想方設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式,，只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,。因此,，我們?cè)谂ψ屨n堂成為學(xué)生思維舞蹈的場(chǎng)地的同時(shí)，我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法,。我們應(yīng)該知道,，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。
說實(shí)話,，這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下的知識(shí)突破了原有書本的限制,，使教學(xué)不論是觀念、主體,、方法,、過程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會(huì)什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”,。
通過培訓(xùn),，讓我意識(shí)到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。
幾天的培訓(xùn),，我感覺了責(zé)任。我想說：為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，我們要時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
