作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

思想品德說課教案篇一

今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析,、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法,、教學(xué)預(yù)設(shè),、板書設(shè)計(jì)六方面說一說我對(duì)本課的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課是魯教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容,。

本單元是以道德教育為主題的：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平,、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平,，第二部分主要談?wù)x,，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ)，正義為公平的實(shí)現(xiàn)提供了支持和保障,。同時(shí),，兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正義感教育有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義,。

八年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)正義、非正義的行為有了一定的辨別能力,，但在實(shí)際生活中還缺少自覺維護(hù)正義的意識(shí)和責(zé)任感,，對(duì)非正義事情的發(fā)生缺乏應(yīng)對(duì)的能力。另外,，他們雖有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，但人生觀、道德觀,、價(jià)值觀還沒有完全形成,，尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人”這些至關(guān)重要的問題沒有明確的目標(biāo)。所以這節(jié)課要通過學(xué)生自主,、合作,、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分清生活中的正義和非正義行為,，做一個(gè)有正義感的人

根據(jù)對(duì)教材,、課標(biāo)和學(xué)情的分析,，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立規(guī)則意識(shí),，尊重規(guī)則,，尊重權(quán)利，尊重法律,，追求公正,，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。

2,、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度,、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為,，什么是非正義行為;學(xué)做一個(gè)有正義感的人,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會(huì)能自覺遵守社會(huì)制度,、規(guī)則和程序,，能有強(qiáng)烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),。)本課思想教育和道德教育的重點(diǎn),、就落腳點(diǎn)在此。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣做一個(gè)有正義感的人,。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個(gè)有正義感的人,。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來說，在行動(dòng)中體現(xiàn)正義,，既需要意志,，也需要勇氣。)

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),、本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作交流探究,、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動(dòng),、體驗(yàn)感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、踐行正義;聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,、獲取有效信息、分析問題的能力等,。

課件出示——水滸英雄人物像,，播放歌曲《好漢歌》。

說一說看后和聽后的感受?引出“正義”.,。板書課題:為正義高歌

(設(shè)計(jì)意圖：水滸人物,，學(xué)生心中的英雄，一身正氣,。從而為下一步正義知識(shí)的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體課件投出,，找生快速閱讀)

課件出示——電影：任長(zhǎng)霞的葬禮的圖片

思考：任長(zhǎng)霞為什么被譽(yù)為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?

過度：請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問題的思考開始今天的自主,、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課,。

(設(shè)計(jì)意圖：一身正義的任長(zhǎng)霞的案例,，足以概括本課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,。)

(1)：自主學(xué)習(xí)：(看課本73 ---78頁,，完成學(xué)案上的五個(gè)填空題，時(shí)間7—8分)

學(xué)生對(duì)答案,，教師糾錯(cuò),。完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：符合新課程精神：學(xué)生會(huì)的不講,，通過自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講,，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)

(2)：合作探究：(四人一組探究學(xué)案上的五個(gè)問題：時(shí)間：12---15分鐘)

教師巡回指導(dǎo),，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的問題,，教師及時(shí)解疑釋疑，點(diǎn)撥學(xué)生不會(huì)的,、有疑問的,、探究不全面的。落實(shí)好教材上的教學(xué)活動(dòng),。探究1不難,。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學(xué)生分類;探究3分析完后,，通過75頁的案例,，可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,，激發(fā)學(xué)生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育,。

探究4“哥們義氣”：重點(diǎn)全面分析：“報(bào)仇”的行為不是正直地表現(xiàn),，而是愚昧魯莽的行為;“報(bào)仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，嚴(yán)重了是違法行為,，缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn);正義不能憑個(gè)人情感,，而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)問題中學(xué)生常憑個(gè)人情感,，易產(chǎn)生誤區(qū);“報(bào)仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,，傷害別人的身體，是最嚴(yán)重的非正義行為;“報(bào)仇”是用非正義行為制止非正義行為,，方法大錯(cuò)特錯(cuò),，可采用告訴老師，或講清道理,。學(xué)會(huì)解決生活中的疑惑,。

思想品德說課教案篇二

本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會(huì)道德教育”的范疇，這是對(duì)“孝道美德”的傳承和發(fā)揚(yáng),，通過本堂課的學(xué)習(xí),，促進(jìn)同學(xué)與家長(zhǎng)的相互理解，涵養(yǎng)同學(xué)的道德,。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛”,、思想上能“理解愛”、行動(dòng)上能“回饋愛”,。摒棄“以自我為中心”的索取意識(shí),，樹立“心系他人”的奉獻(xiàn)意識(shí)。

1,、通過活動(dòng),，使同學(xué)知道家長(zhǎng)對(duì)自身的關(guān)愛，理解家長(zhǎng)的辛苦和期望,，激發(fā)同學(xué)愛家長(zhǎng)和尊敬家長(zhǎng),，進(jìn)一步加深對(duì)家長(zhǎng)的感情。

2,、通過“談”,、“辯”、“觀”等系列活動(dòng),，體會(huì)家長(zhǎng)愛的偉大,，教育同學(xué)要孝敬家長(zhǎng)。

3,、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí),，努力向上，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,。

現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女,，既受到家長(zhǎng)的呵護(hù),，享受家庭的親情，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣,，心胸狹隘,，只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康,，通過分析教材和學(xué)情,，我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長(zhǎng)的愛”，進(jìn)而認(rèn)識(shí)“關(guān)愛家長(zhǎng)”也是子女的家庭責(zé)任,，并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望,，既是本課的重點(diǎn)又是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

活 動(dòng) 流 程 圖

活動(dòng)流程圖

引入主題

出示“家庭生活場(chǎng)景”的圖片,，讓同學(xué)走入一個(gè)溫馨的世界,，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

領(lǐng)悟深情

感受愛

活動(dòng)一：“品評(píng)平凡而偉大的母親”

a名人的母親 b平凡人的母親

活動(dòng)二：“暢談我與家長(zhǎng)的故事”

理解家長(zhǎng)

活動(dòng)三：角色互換-我來當(dāng)家長(zhǎng)

a“十月懷胎” b情景續(xù)演

活動(dòng)四：視頻觀賞-《垂直極限》選段

活動(dòng)五：講文品情,，辯析明理

活動(dòng)六：楷模示范，促進(jìn)“感恩行動(dòng)”

活動(dòng)七：真情告白

教 學(xué) 過 程 分 析

引入主題

1,、出示“和美的家”-家庭生活場(chǎng)景的圖片,，讓同學(xué)走進(jìn)一個(gè)溫馨的世界。

2,、設(shè)問：同學(xué)們,，看完這些圖片，你們心中有怎樣的感受,？為什么會(huì)有這樣的感受,？

3、出示課題《感恩家長(zhǎng)》

“愛的教育”需要愛的氛圍,，展示充溢親情與關(guān)愛的圖片,，不只營(yíng)造了溫馨的課堂氣氛，而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，定下了課堂基調(diào),。

領(lǐng)悟深情

一、感受愛：

活動(dòng)一：“品評(píng)平凡而偉大的母親”

a講“名人的母親”的故事,，如：孟母三遷,、岳母刺字、朱德的母親,、胡適的母親等,。

b看“平常人的母親”的行為，課件展示,。（設(shè)問：從她們的身上,，你看到了什么,？）（同學(xué)自由作答，教師稍作點(diǎn)評(píng)）（引言：我想很多同學(xué)都會(huì)記著我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的淳淳教誨,，也記著自身的家長(zhǎng)為我們做的很多的事情,，下面請(qǐng)同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事。

活動(dòng)二：暢談我與家長(zhǎng)的故事

活動(dòng)一的設(shè)置,，是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢(shì)的準(zhǔn)備,。由人和己，激發(fā)同學(xué)的講述欲望,。同時(shí),，也增加了課堂的知識(shí)性。

活動(dòng)二的設(shè)置：目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫,，同時(shí)也拉近同學(xué)與家長(zhǎng)的心靈距離,。

領(lǐng)悟深情

二、理解家長(zhǎng)

活動(dòng)三：角色互換——“我來當(dāng)家長(zhǎng)”

a體驗(yàn)互動(dòng)——“十月懷胎”

（1,、事先準(zhǔn)備20斤裝的布沙袋兩只,，水盆兩個(gè)；2,、男女生各三名,，分三組體驗(yàn)，每組一男一女,；3,、系上布沙袋，經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個(gè)體驗(yàn)步驟,；4,、讓同學(xué)談感受，體會(huì)母親“十月懷胎”的艱辛）

b情景續(xù)演

“星期五下午,，同學(xué)學(xué)小華興高采烈回家,，自言自語地說：“這個(gè)雙休日作業(yè)少，今天可以痛痛快快上網(wǎng),，玩?zhèn)€通霄”,。于是丟下書包，打開電腦,。豈料父親站在門口……

（假如你是父親,，你會(huì)怎樣做？你希望你的小朋友怎樣說,，怎樣做,？假如小朋友不聽你的，你作為父親會(huì)有怎樣的感受？）

活動(dòng)四：視頻欣賞-《垂直極限》選段

設(shè)問：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么,？

德育課源于生活,，這里設(shè)置生活化的情境，讓同學(xué)親身體驗(yàn),，使課堂教學(xué)更接近實(shí)際生活,。同學(xué)身臨其境，進(jìn)一步強(qiáng)化了感知,。讓同學(xué)在家長(zhǎng)的角色中去體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦與難處,，進(jìn)而反思自我。以達(dá)到弱化小朋友與家長(zhǎng)間的隔閡,，促進(jìn)相互間的溝通與理解的目的,，讓小朋友對(duì)“家長(zhǎng)的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面。

活動(dòng)四：目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的愛的理解,，引起同學(xué)心靈的震動(dòng),。

指引行動(dòng)

活動(dòng)五：讀文品情，辯極明理

a讓兩位朗讀水平高的的同學(xué)，聲情并茂的朗讀,，以《感謝母親（或父親）》為題的習(xí)作,，并請(qǐng)兩位作者談?wù)剬懽鞲邢搿?/p>

b辯析：

1、同學(xué)甲說：“我們現(xiàn)在還小，家長(zhǎng)關(guān)心保護(hù)我們是他們的責(zé)任和義務(wù),，我們現(xiàn)在還沒有能力去回報(bào)他們,，等我們長(zhǎng)大后,，有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，才干回報(bào)他們“。

2,、同學(xué)乙說：“孝敬家長(zhǎng)就是讓家長(zhǎng)住上寬敞舒適的大房子,，給他們買高貴的營(yíng)養(yǎng)品,、金銀首飾,，讓他們衣食無憂,?！保ㄔO(shè)問：你認(rèn)為甲,、乙兩位同學(xué)的說法對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為該怎樣做？同學(xué)分組討論，并全班交流。）

此環(huán)節(jié)，關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，為同學(xué)提供寬松的交流時(shí)間和空間,，意在為同學(xué)提供獨(dú)立考慮、互動(dòng)交流的平臺(tái),，讓他們?cè)诜此贾蓄I(lǐng)悟,，在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)六：楷模示范,，促進(jìn)感恩行動(dòng)

視頻欣賞：《黃來女帶父求學(xué)》

將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂,，從他人的經(jīng)歷中去感悟，進(jìn)而意識(shí)到自身對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)家庭的責(zé)任,。這既是道德學(xué)習(xí)的過程，也是同學(xué)情感體驗(yàn)的過程,。

形成內(nèi)化

活動(dòng)七：真情告白

同學(xué)在音樂《感恩的心》中,，用一句話表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情。

讓同學(xué)在音樂中進(jìn)一步感受家庭的溫馨,，珍惜家長(zhǎng)的愛,，發(fā)生踐行的愿望,。

1、情景教學(xué)法：德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗(yàn),。教學(xué)中我用圖片營(yíng)造情景,、談話聯(lián)想情景、角色互換身臨其境,，通過自主體驗(yàn),，提高同學(xué)的認(rèn)知。

2,、典范暗示法：同學(xué)的認(rèn)知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外,，典范的力量是不可忽視的。教學(xué)中,，通過視頻人物,、身邊同學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望,。

一節(jié)好的德育課取決于兩個(gè)要素：一是合理設(shè)計(jì),，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充沛地發(fā)掘生活資源,；二是自然生成,，巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力,，時(shí)刻引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知,，使教學(xué)過程緊湊、活潑,，富有滲透力和感染力,。

其次，德育課必需由課內(nèi)延伸到課外,，課內(nèi)是明理,，而課外是踐行，只有“知行統(tǒng)一”,，方能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,。否則，只能是“紙上談兵,！”

思想品德說課教案篇三

各位評(píng)委,、老師：

大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》,。以下我將從教材分析、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及過程,、評(píng)價(jià)和反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容,。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義,。

現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過分關(guān)愛,，加之社會(huì)、學(xué)校,、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育,，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo),，忽視日常小事上的管理,，沒有吃苦耐勞的精神。因此,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì),，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要,。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn),，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念,。

（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,。

（三）過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作,、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱,，存在“有沒有意志力無所謂,，照樣生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此,，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn),。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì),，我采用以下教學(xué)方法,。

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源,，通過情境教學(xué)法,、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法,、情感體驗(yàn)法,、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中,，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難,，選擇堅(jiān)強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景,，選擇最有代表性的圖片,，加上文字的簡(jiǎn)要介紹，再配以舒緩凄美的音樂,，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀,，明確本節(jié)課要求,。

（三）新課教學(xué)

1、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)

為了更好的過度到本環(huán)節(jié),，我先通過大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語,，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,。然后出示一組圖片,，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人,，結(jié)合文字的介紹,，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì),。（插入視頻）

在這一環(huán)節(jié)中,，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),，然后通過自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn),，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié),，幫助學(xué)生理解記憶。

2、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用

在這一環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生說說在日常生活中,，如果沒有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣？以此說明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用,，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些,，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確,。

為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究,、漫畫,、教師贈(zèng)言，采用圖文結(jié)合的方式,，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用,。

3、當(dāng)堂驗(yàn)收

課件出示兩道小問題,，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上,，幫助學(xué)生理解,、記憶，然后找學(xué)生回答,，再由大屏幕出示正確答案,。

4、布置作業(yè)

收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片,、故事,、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào),。這樣既鞏固課堂知識(shí),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累,。

5,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲,，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié),。

最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué),。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”,，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)

教師和各組組長(zhǎng)采用語言的方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度,、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定,，對(duì)學(xué)生的不足加以指點(diǎn)和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

（二）教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻,、圖片,、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量,，又能聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛心,。

不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中,，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實(shí)話實(shí)說,，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法,，以至言行不一。

改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說實(shí)話,，課前教師多收集相關(guān)的資料,，并利用課件展示出來，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn),。

思想品德說課教案篇四

尊敬的各位專家,、評(píng)委、老師們大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是《面對(duì)生活中的是非善惡》,。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課：一教學(xué)內(nèi)容要求分析、二教法學(xué)法,、三教學(xué)活動(dòng),、四板書設(shè)計(jì)、五教學(xué)效果預(yù)測(cè),。

一,、 教學(xué)內(nèi)容要求分析

《面對(duì)生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級(jí)第八個(gè)生活主題單元中第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。

本項(xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“一2.6能夠分辨是非善惡,，為人正直,，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求,，本項(xiàng)目要幫助學(xué)生解決的核心問題是面對(duì)生活中的是非善惡如何做出正確選擇。

本項(xiàng)目?jī)?nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對(duì)生活中的是非善惡,，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”兩個(gè)層次構(gòu)成,，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題。兩個(gè)層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇,，從這樣做的原因到怎樣去做,，符合認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本項(xiàng)目的內(nèi)容安排,，我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要明辨是非善惡

初中學(xué)生正處于青春期,，由于自身的生理和心理不夠成熟,，存在著是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問題,，從現(xiàn)實(shí)生活來看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下,，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯(cuò)誤的選擇,。通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在是非善惡面前做出正確的選擇,，這對(duì)他們走好人生道路具有重要意義。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析,，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹立正確的是非善惡觀,，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人,。

【能力】

提高辨別是非善惡的能力,，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇,。

【知識(shí)】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇,。

二、 教法和學(xué)法

說教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放性情境，采取靈活多樣的活動(dòng)方式,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí),，提高能力，獲取情感體驗(yàn)，構(gòu)建自己的價(jià)值觀體系,。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗(yàn)法,、活動(dòng)探究法、合作討論法,、情感激勵(lì)法,。

說學(xué)法：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程,。本節(jié)課我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究,、小組合作、討論分析,、角色模擬等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。

具體教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動(dòng)加以具體說明。

三,、 教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課我通過兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué),。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過設(shè)計(jì)發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景,，引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中,，學(xué)會(huì)選擇，形成正確的價(jià)值觀,；以情感生成線作為課堂的暗線,，通過運(yùn)用各種活動(dòng)以及合情合理的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo),。我將通過四個(gè)環(huán)節(jié)來來組織教學(xué)活動(dòng)。

游戲參與,，誘趣入境,；感悟選擇，激情明理,；情景體驗(yàn),，辨析導(dǎo)行；情感升華,，明理踐行

㈠游戲參與,，誘趣入境

上課后我讓學(xué)生回答出自己的人生目標(biāo)，之后我是這樣引入的：“同學(xué)們我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上,，經(jīng)常要面對(duì)很多復(fù)雜的事情,，而且要做出選擇。下面我們就來做一個(gè)有關(guān)選擇的小游戲,?！庇捎谄聊恢兄皇秋@示了兩個(gè)按鈕,，所以學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)按鈕充滿了好奇。在學(xué)生按鍵參與之前,，我分別問他們：“你選哪一個(gè)按鈕,，你知道這個(gè)按鈕按下去會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果嗎？學(xué)生會(huì)回答不知道,。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么,，那么我們看看會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？?jī)蓚€(gè)學(xué)生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路,。學(xué)生參與完成后教師總結(jié)：“同學(xué)們,，小游戲包含大道理，在實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的道路上,，我們要面對(duì)各種是非善惡,，而且必須要做出選擇，如果我們不能正確的認(rèn)識(shí)他們,，就很難做出正確的選擇,，就會(huì)影響我們?nèi)松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，這節(jié)課就讓我們來共同探討—如何面對(duì)生活中的是非善惡,。”

一個(gè)好的開頭,，往往是成功的一半,。這種游戲?qū)дn的方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍,，又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結(jié)合在一起，自然的導(dǎo)入新課,。

㈡感悟選擇,，激情明理

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇。第一種通過一名中學(xué)生由于不能明辨是非善惡,，難以抵制不良誘惑,，最終走上違法犯罪的道路讓學(xué)生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路,，展示出在全社會(huì)有相當(dāng)感染力的任長(zhǎng)霞的照片,，讓學(xué)生談?wù)勊私獾娜伍L(zhǎng)霞從而感悟到任長(zhǎng)霞善惡分明、剛正不阿,，在是非面前堅(jiān)持原則,，勇于抵制各種不良誘惑,，從而成為一個(gè)人民群眾愛戴的好警察，一個(gè)正直的人,，高尚的人,。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇,，在這種直觀的對(duì)比下,，引導(dǎo)學(xué)生通過共同探究的方式認(rèn)識(shí)到明辨是非善惡的重要意義。

本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象,，因此通過直觀事例的展示,，使學(xué)生通過對(duì)材料的比較、分析,、抽象,、概括等思維方式，合理的運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法形成正確認(rèn)識(shí)。

㈢情景體驗(yàn),，辨析導(dǎo)行

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇,，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗(yàn)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個(gè)情景故事,，以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)選擇,，故事貫通有利于提高課的整體效果,。

第一個(gè)生活情景是小林和同學(xué)去公園游玩，面對(duì)留下的垃圾是否帶走小林和同學(xué)產(chǎn)生了不同意見,，提出的問題是：如果你在場(chǎng)你會(huì)作出什么選擇,，為什么？學(xué)生通過討論探究的方式,，形成正確的價(jià)值觀：面對(duì)生活中的是非善惡,，我們必須有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即道德和法律標(biāo)準(zhǔn),。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生用八榮八恥的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判一下自己在家庭、學(xué)校,、社會(huì)中的各種行為,。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo),，同時(shí)滲透了法律教育,，貫徹了思品課的教育目的,。

第二個(gè)生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了網(wǎng)友，以“小林該不該去見網(wǎng)友”引導(dǎo)學(xué)生去討論,。學(xué)生在討論中可能會(huì)形成認(rèn)知上的沖突：認(rèn)為去或者不去,。對(duì)此我將做進(jìn)一步引導(dǎo)：去或者不去我們很難統(tǒng)一意見是因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別。在這種引導(dǎo)下學(xué)生能夠形成認(rèn)識(shí)：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力,。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,，探討如何提高自己的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行拓展探究,，得出結(jié)論,。

第三個(gè)生活情景是在網(wǎng)吧門前面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，小林和同學(xué)做出了不同的選擇,。此情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色模擬,，兩個(gè)同學(xué)在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異，從而做出了進(jìn)入網(wǎng)吧和不進(jìn)入網(wǎng)吧的不同選擇,。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育,，同時(shí)又使學(xué)生通過體驗(yàn)形成認(rèn)識(shí)：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力。

青少年網(wǎng)癮問題是當(dāng)今社會(huì)的一大熱點(diǎn)問題,，也是困擾家長(zhǎng)和教師的一大難點(diǎn)問題,，選擇這種極其敏感問題創(chuàng)設(shè)情境，便于觸動(dòng)學(xué)生心靈,，促使學(xué)生在體驗(yàn)和探究中解決生活中的實(shí)際問題,，既關(guān)注了中學(xué)生的健康發(fā)展，體現(xiàn)了思想品德課的任務(wù),，又對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo),，符合新課程的理念。

㈣情感升華，明理踐行

本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇,，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的是非善惡觀，從而做一個(gè)正直的人,。

我選取了叢飛的視頻給學(xué)生以情感的激勵(lì),，視頻之后學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)：此時(shí)此刻，如果你是被叢飛資助的一名學(xué)生,，你最想說什么,？學(xué)生會(huì)回答像叢飛學(xué)習(xí)，繼承叢飛精神,，做一個(gè)正直高尚的人,，將來為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。利用叢飛的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的升華,，目的就是通過主流價(jià)值觀的引導(dǎo),，促使學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。伴隨著情感的激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生放飛理想,，展望將來在實(shí)現(xiàn)自己的理想的道路上會(huì)遇到哪些是非善惡,，又將如何面對(duì)？通過這種方式既能使學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課探究的知識(shí),，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,。

為了體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性，我設(shè)計(jì)了一份探究性的作業(yè),，讓學(xué)生寫一份倡議書,，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有可操作性,。把活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,，引導(dǎo)學(xué)生明理踐行。

最后我打算做這樣的總結(jié)：“有位哲人曾經(jīng)說過：人生的道路上有很多‘開關(guān)’,，輕輕一按,，便把人帶進(jìn)黑暗和光明兩種境界。如果像我們?cè)趧偵险n時(shí)做的游戲那樣,，我們不知道自己要選擇的是什么,，就很有可能把自己帶進(jìn)黑暗的世界。今天通過我們這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼,，當(dāng)我們面對(duì)這樣的人生開關(guān)，已經(jīng)能夠分辨出哪個(gè)是真善美,，哪個(gè)是假惡丑,，我們只要堅(jiān)定的把手放在真善美的開關(guān)上，輕輕按下去,，迎接我們的將是一個(gè)充滿鮮花和掌聲的光明前途,。”這樣的結(jié)尾和課前導(dǎo)入的小游戲遙想對(duì)應(yīng),，既總結(jié)了本節(jié)課探究的內(nèi)容,，又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn),。

四,、 板書設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都是遵循問題解決式的思路,，學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行充分的合作、探究的前提下,，進(jìn)行自主建構(gòu),。板書的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔,、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系一目了然,。

五,、 教學(xué)效果預(yù)測(cè)

各種活動(dòng)的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生的參與能力,、合作能力得到進(jìn)一步的提高,。 學(xué)生在情景的參與中進(jìn)行了知識(shí)的自主構(gòu)建，學(xué)會(huì)了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇,，樹立起正確的是非善惡觀,，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的'三維目標(biāo)。

我的說課完畢,，謝謝各位專家和老師,！