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校園心理健康活動總結(jié)報告篇一

初中階段的生涯教育側(cè)重于生涯探索,。主要通過初中生涯教育課程與活動實施,，促進學生拓展自我認識，培養(yǎng)合作能力,、學習能力和生活適應能力,。在個人成長的鏈條中，初中階段是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，具有承上啟下的重要作用,。對初中生而言，他們正處于由社會意識薄弱的未成年人轉(zhuǎn)化為社會主體的時期,，尚處在生涯起步階段,。但是，由于缺乏足夠的知識和生活經(jīng)驗,，這一時期他們必須在生理和心理上為走向生活和社會做好準備,，為將來的發(fā)展做好準備。生涯發(fā)展教育的目的在于促進學生的生涯發(fā)展,，它對青少年的一生將產(chǎn)生深遠影響,。

一、主要特色,。

結(jié)合我校學生實際,，針對不同年齡段的學生，關(guān)注不同層次學生的心理需求,，面向?qū)W生、家長,、老師,，分層開展形式多樣的心理健康教育活動，形成我校心理活動月生涯教育主題特色項目,，促進學生健康成長,，營造良好心理健康教育氛圍,。

1、尋夢啟航,。

利用升旗儀式,，向全校師生宣講生涯發(fā)展的心理健康知識，呼吁全校學生探索職業(yè),，并介紹心理健康活動月系列活動,，號召全校師生積極參與。

邀請優(yōu)秀畢業(yè)生,，向?qū)W弟學妹們講述自己生涯規(guī)劃的經(jīng)驗,。

2、我手畫我心,。

組織全校學生,，以班級為單位，充分發(fā)揮學校和師生的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，讓學生在參與的過程中，全面認識職業(yè),，深入了解個人興趣所在,，點燃職業(yè)夢想。

二,、心理一條街,。

通過生涯能力趣味體驗活動，引導學生關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃,，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長,，創(chuàng)設(shè)良好的學校心理教康教育氛圍。本次活動主要分為四大板塊：

1,、生涯探索區(qū)——生涯能力趣味體驗活動,。

此區(qū)域擺放了各種有趣的心理儀器，通過測試知曉自己適合什么崗位,，比如動作穩(wěn)定性測試點,，在一個電子圓圈里有一顆小球，參加測試的同學需要用手指牽引一顆小球從起點走到終點,，其間不能碰上周圍的邊框,，稍有不慎便會犯規(guī)。這其實是一個動作穩(wěn)定性測試,，是動作技能的一個重要指標,，它受個體自身和外界很多因素的影響，其中,，情緒是一個重要的因素,。可以考察個體在緊張狀態(tài)下的動作技能水平,。

2,、生涯許愿區(qū)。

3,、生涯展示區(qū),。

4,、趣味活動區(qū),。

三,、尋愛成長,。

親子團體輔導協(xié)助成員了解家庭溝通狀況,，幫助家長了解青春期孩子的特點,，掌握親子溝通的基本技巧,，幫助孩子看到更多父母對他的關(guān)愛,，主動與父母進行交流溝通,，改善親子關(guān)系,。

1、尋愛第一站——打開心靈,。

通過拳頭的碰撞體驗,，領(lǐng)悟到親子之間唯有打開心靈，才能更好溝通,。

通過“優(yōu)點轟炸”的活動,，幫助孩子和家長更了解對方，促進親子之間的溝通與了解,。

2,、尋愛第二站——青春期孩子知多少。

家長完成親子問卷調(diào)查,，看看對于孩子是否了解,，與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點，幫助家長更好地與青春期孩子相處,。

3,、尋愛第三站——讓你看見。

(1)《信任盲行》,。

(2)親子互換心理劇體驗,。

4、尋愛第四站——讓愛住我家,。

四,、尋夢之旅,。

鼓勵學生參觀自己向往的大學，或是完成一次職業(yè)體驗有關(guān)的活動,，收集學生活動照片，對優(yōu)秀作品進行表彰及展覽,。

五,、心靈透視。

利用班級主題班會,，擴大心理健康教育的陣地,，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育走入班級，明確生涯規(guī)劃的重要性,，引導學生探索自己的職業(yè)興趣所在,。

六、教師尋夢暖心活動,。

關(guān)愛教師心靈健康,，舒緩工作中的緊張與壓力;尋找初心，看見內(nèi)心的力量,，豐厚自我認同,。

各種活動風風火火地相繼開展，讓學生置身于濃郁的心理健康教育氛圍中,。以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為主導,，圍繞主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣,、針對性強、參與面廣的心理健康教育活動,。有表達性藝術(shù)輔導——我手畫我心,、社團展示——心理情景劇展演、親子心理成長工作坊,、學生職業(yè)體驗活動等等,，大家都能充分認識生涯發(fā)展的意義，引導學生探索職業(yè),，了解個人職業(yè)興趣所在,，嘗試規(guī)劃自己的未來，學會選擇更適合自己發(fā)展的方向,，點燃職業(yè)夢想,。對于我校校園文化的建設(shè),、學生心理健康素質(zhì)的提升都有著重要的意義。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇二

最近幾年,，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導室,。小學教育也務必重視對小學生的心理健康教育,，這也是小學生素質(zhì)教育的重要資料。學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法,，關(guān)聯(lián)到學生能否健康成長的重要問題,。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險,、敢于探索,、善于競爭、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān),。

透過我市開展的班主任研修活動,，我對學生心理健康教育有了更深的明白，為了更好的給學生們帶給適合身心發(fā)展的成長環(huán)境,，我們的心理輔導活動是透過群眾輔導,、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的,，幫忙學生自我認識,、自我接納、自我調(diào)節(jié),，從而充分開發(fā)學生的自身潛能,，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作：

一,、提高思想認識,。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論,，透過互相學習幫忙大家提高認識,，動員大家用心參到活動中來,。經(jīng)過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是十分必要,，也是十分及時的,，它不但是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，而且還是社會、家長,、教師的共同需要。(家具廣告)

二,、健全了“心理健康教育”輔導領(lǐng)導小組,。我們認為要把工作更好的開展起來，務必要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導小組,。因此,，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導小組，由知識面全教學潛質(zhì)強的年輕教師擔任組長,，教學經(jīng)驗豐富,，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員,?！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布,。

三,、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境,，學校準備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室,?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復,，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確,，針對性強,，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人,，學到了怎樣求知,，還學到了怎樣健體和審美,。

四、學校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱,。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊,，讓學生把心里話能夠及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑,，把自己對學校管理,、班級管理、教學方面的推薦向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關(guān)問題給予答復,，幫忙學生們走出困惑，走向健康的生活,，使他們的成長足跡更陽光更完美,。

五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄,。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用,。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄,。把向?qū)W生進行心理健康教育的資料放在重要的位置,。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚,。對不良行為點出現(xiàn)象,，使學生學習有了榜樣，前進有了方向,。

六,、注重學生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學生的心理轉(zhuǎn)化,。學生受挫,，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好,。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此,，我們做了專題研究探討,，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反常現(xiàn)象,，并認真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩,?！敝饾u幫忙受挫折學生走出困境。

七,、班主任是心理健康教育的主將,。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道,，班級是學校的基礎(chǔ)組織,，班主任就是這個組織的的組織者和。班上學生心理狀況的好壞直接關(guān)聯(lián)到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時刻最長,，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此,，班主任就是心理健康教育的主將,。總之,，開展心理健康教育以來,，我校校風正了，班風好了,，學風濃了,。這些成績的取得，離不開全校師生共同的發(fā)奮,。這些微不足道的成績,，只能作為前進路上的動力，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點,。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇三

本學期,，我校以《xx中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，面向全體學生,，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導,，幫忙學生提高了心理素質(zhì),，健全人格，增強了承受挫折,、適應環(huán)境的潛質(zhì),。

一,、加強教師隊伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè),。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的,，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法,。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員,，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中用心做好各種形式的心理輔導活動,，注重輔導的方式與方法,，講究心理輔導的實效，發(fā)奮把專業(yè)做“精”,。

(2)以“班級”為主陣地,，加強班主任隊伍的建設(shè)。

班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級,。因此,，我校十分重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學生學習的同時更應關(guān)注學生的心理發(fā)展,，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時刻，透過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強心理專業(yè)知識的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,，學校開展由心理健康教師透過講座,、沙龍、論壇等形式,，對全體班主任老師進行培訓,，以點帶面，切實提高班主任的工作潛質(zhì),。本學期,，我校的心理輔導老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺,。

(3)以“全員育人”為導向,，加強其他教師隊伍的建設(shè)

學生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事,，也不是班主任老師一個人的事,，而是全校所有教育工作者的事。因此學校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時,，也要對學校其他教師進行培訓,。我校透過組織教師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習,、閱覽室閱覽學習等方式,，加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導潛質(zhì)。

(4)以“德育導師”為契機,，充分發(fā)揮德育導師效應

結(jié)合德育導師制,，充分發(fā)揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導,，做好學生的心理輔導工作,。

二、進一步完善心理咨詢的管理

1,、以點帶面,，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,，本學期繼續(xù)每一天開放一小時,，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對問題較嚴重者,，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實效性,、規(guī)范性,、科學性,。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導,，都取得了較好的效果,。“陽光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”,。

2,、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導

本學期,，我校進一步完善了學生心理檔案,，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點,，每月做一次群眾輔導,，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導，引導學生構(gòu)成用心健康的心理,。并做好記錄,，使心理健康工作更具有實效性,，真正地服務于學生。

xx老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團體輔導課,。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學習上的煩惱。透過互動交流,、范例引領(lǐng),、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié),，孩子們集思廣益,，依靠群眾的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn),，生活中總有煩惱,，但只要換個角度，就能坦然應對,。

xx老師執(zhí)教的《學會欣賞》一課,，層次鮮明，塊面清晰,，用充滿詩意的語言告訴學生,，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更完美,。

3,、家校合力，構(gòu)成富有高效的管理體系

小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的,，更需要家庭教育,。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育,。學校利用家長會,、家長開放日活動、家長學校,，提高家長對心理健康的認識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學生的心理健康工作,。

本學期,，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學校活動,?；顒友埩藞F中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定、自由,、寬容,、情感、夢想,，最后說明了健康完美的心靈是家長留給孩子的財富,。講座活動中，李亞青老師親切的話語,，鮮活的實例,，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示,，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,。透過活動，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康,，對家庭教育有了更全面的了解,。

三、用心開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作,。

透過黑板報,、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑,，發(fā)奮普及心理健康知識,。

本學期，紅領(lǐng)巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊,，資料主要包括學生的身體健康,、飲食健康，還有心理健康方面的知識,，資料貼近學生的生活實際,，起到了必須的教育作用。

2.用心開展大課間活動和體育活動,。

我校每一天堅持大課間活動(分室內(nèi)和室外兩套活動),，學校帶給充足的活動器材,，并根據(jù)實際狀況,，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動資料,，還充分調(diào)動了學生的用心性,，讓學生在活動中陶冶情操，放飛情緒,，同時也緩解了學習壓力,。

3.加強了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

本學期，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進行“一小之星”的評選活動,，評選資料結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《雛鷹爭章》,，評選活動面向全體學生，結(jié)合學生的日常表現(xiàn),，月底進行考核,，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”,，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”,。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽證書,。透過這樣的活動,，激勵學生，樹立榜樣,，也促使了學生身心健康地成長,。

4.開展了豐富的課外實踐活動。

本學期,，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座,。邀請了當?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座,。11月9日上午,，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識,。12月6日下午,，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動,，幫忙孩子們走近家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷,。12月22日,，我校組織學生觀看了“勵志青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

總之,，在學校心理健康教育這條路上,，還需要我們地一步步摸索，多學習,，多實踐,，多思考,。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇四

活動背景

隨著近年來大學生自殺、兇殺事件的增多,，大學生的心理健康問題成了學校和社會各界關(guān)注的焦點,。同時為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動，我班舉行了“感悟生命,，尋找真我”的主題班會,，希望通過此次主題教育活動，提高同學們的心理健康水平,，培養(yǎng)其積極,、樂觀、健康的生活態(tài)度,，為校園營造良好的學習氛圍,，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命，為美好的明天不懈奮斗!

活動時間：1x年x月x日

活動地點：__x

活動主題：“感悟生命,，尋找真我”

活動流程：此次活動以主題班會的形式開展,，主要分為四個階段

第一階段：“感悟生命——生命可以如此美好”

此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間,，同時讓同學們自由發(fā)言,，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間，帶領(lǐng)同學們重溫生命中的美好時光,。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美好,，啟迪大家感悟生命的真諦，熱愛生命,，憧憬人生,，去體味生命中每一個美好的瞬間。

第二階段：“感悟生命——生命因堅強而美麗”

此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書寫堅強的生命,、武漢大學三名女學生為救助重病室友省吃儉用,，靠賣廢品賺錢的感人新聞、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻,，在視頻的播放過程中,，很多同學潸然淚下，那一刻,，他們流下的淚,，是對堅強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼,、也是對生命中那些無法預知的未來的辛酸無奈...

第三階段：“生命很堅強,，卻也很脆弱”

此階段向大家展示了近年來全國各地高校頻發(fā)的大學生自殺,、兇殺案例,，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學的心,。我們在校大學生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上,，從依賴到相對獨立;學業(yè)上,，從填鴨式學習到自主性學習，經(jīng)歷著巨大的身心調(diào)整和變化,。大學生所面臨的壓力與日俱增,，因此大學生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手,。

在播放過此視頻后,，我們展示了一組對大學生心理健康教育的研究數(shù)據(jù)，通過多種方式讓同學們了解到心理健康的重要性!

緊接著讓同學們做了一項包含40個小題的心理測試,，并隨機抽查測試結(jié)果,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分同學有一定的心理障礙。為了讓同學們更好的緩解心理壓力,，我們讓部分同學分享了自己的減壓方法,，并向大家展示了大學生心理調(diào)節(jié)法以及面對心理問題的各種應對措施，鼓勵同學們積極面對心理問題,，加強交流,，培養(yǎng)積極、健康,、樂觀,、向上的心態(tài)，正確的認識自我,，了解自我,，找尋真正的自我。

第四階段：“珍愛生命——拒絕不良嗜好”

我們大學生中存在的不良嗜好如抽煙,、酗酒,、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片,。通過播放視頻以及隨后的分組討論,，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學們了解到不良嗜好的危害,，讓其明確身為當代大學生的使命,，幫助其更好的認清自我，拒絕不良嗜好,。

第五階段：展示班級微電影《擁有》

為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動,，我班以“感悟生命，尋找真我”為主題拍攝了微電影《擁有》,，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美好,，找尋真我的故事,。通過此電影讓同學們對生命的美好有了更深層的了解，啟迪同學們以一種健康的態(tài)度和方式去面對生活,，充實自我,。

活動目的

1、提高同學們對心理健康教育的認識水平,，引導其樹立積極,、樂觀、向上的心態(tài),，培養(yǎng)心理素質(zhì),，鍛造做人的品格。

2,、幫助同學們糾正不良嗜好,，改變不良習慣，認清自身優(yōu)缺,，更好的了解自我,，發(fā)展自我。

3,、引導同學們學會珍惜,，學會感恩，珍愛生命,，為美好的明天不懈奮斗,。

活動成效

此次活動主要以播放視頻的形式進行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮,，讓同學們進一步體會生命的美好,，提高心理健康知識，積極面對心理問題;幫助同學們改正不良嗜好,，培養(yǎng)做人操守;引導同學們認清自我現(xiàn)狀,，明確自身責任。與此同時鼓勵同學們寫活動感言,，微博互動,，以現(xiàn)代大學生應有的方式傳遞溫馨，傳遞感言,，為此次活動畫上圓滿句號!

校園心理健康活動總結(jié)報告篇五

一學期就要結(jié)束了,，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學生本身的發(fā)奮,，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導,，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一,、走進學生幫忙學生,。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差,，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的潛質(zhì),。

因此，透過講故事,、學生表演小品,、小組討論、學生點評的方式,，讓學生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識,。

在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應的指導,，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化,。

二,、透過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料,。

三,、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康,。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)聯(lián),，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康,。(公司周年慶祝福語)

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認識,，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。

然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的職責感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性,。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天,，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，持續(xù)健康的心理。

實踐證明,，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師務必掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇六

根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，面向全體學生,，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高了心理素質(zhì),，健全人格，增強了承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

一、加強教師隊伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心,，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè),。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的，除了有扎實的理論功底外,，更多的是實踐上的操作方式與方法,。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動,，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動,，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效,，努力把專業(yè)做“精”,。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè),。

班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級,。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學生學習的同時更應關(guān)注學生的心理發(fā)展,，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強心理專業(yè)知識的學習，提高 自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,，學校開展由心理健康教師通過講座,、沙龍、論壇等形式,，對全體班主任老師進行培訓,，以點帶面，切實提高班主任的工作能力,。本學期,，我校的心理輔導老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺,。

(3)以“全員育人”為導向,，加強其他教師隊伍的建設(shè)

學生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事,，也不是班主任老師一個人的事,，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業(yè)心理教師,、班主任隊伍建設(shè)的同時,，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習,、上網(wǎng)理論學習,、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力,。

(4)以“德育導師”為契機,，充分發(fā)揮德育導師效應

結(jié)合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用,，對學生進行個別輔導和團體輔導,，做好學生的心理輔導工作。

二,、進一步完善心理咨詢的管理

1,、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”,，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,，本學期繼續(xù)每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對問題較嚴重者,，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實效性,、規(guī)范性、科學性,。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導,，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果,?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2,、以班為面,，開展富有實效的班級團體輔導

本學期，我校進一步完善了學生心理檔案,，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點,，每月做一次集體輔導,，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導,，引導學生形成積極健康的心理,。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性,，真正地服務于學生,。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學習上的煩惱,。通過互動交流、范例引領(lǐng),、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益,，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn),，生活中總有煩惱,，但只要換個角度，就能坦然面對。

李曉靜老師執(zhí)教的《學會欣賞》一課,，層次鮮明,，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生,，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好,。

3,、家校合力,，形成富有高效的管理體系

小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的,，更需要家庭教育,。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育,。學校利用家長會,、家長開放日活動,、家長學校,，提高家長對心理健康的認識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學生的心理健康工作。

本學期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學校活動?；顒友埩藞F中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座,。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定,、自由,、寬容,、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中,，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例,，科學的指導,，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,。通過活動,，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解,。

三,、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過黑板報,、櫥窗,、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑,，努力普及心理健康知識。

本學期,，紅領(lǐng)巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊,，內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康,，還有心理健康方面的知識,，內(nèi)容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用,。

2.積極開展大課間活動和體育活動,。

我校每天堅持大課間活動(分室內(nèi)和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材,，并根據(jù)實際情況,，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容,，還充分調(diào)動了學生的積極性,，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情,，同時也緩解了學習壓力,。

3.加強了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

本學期,，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星 ”的評選活動,，評選內(nèi)容結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結(jié)合學生的日常表現(xiàn),，月底進行考核,，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”,，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”,。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽證書,。通過這樣的活動,，激勵學生，樹立榜樣,，也促使了學生身心健康地成長,。

4.開展了豐富的課外實踐活動。

本學期,，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座,。邀請了當?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座,。11月9日上午,，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識,。12月6日下午,，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動,，幫助孩子們走近家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷,。12月22日,，我校組織學生觀看了“勵志青春 放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

總之,，在學校心理健康教育這條路上,，還需要我們地一步步摸索，多學習,，多實踐,，多思考。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇七

一學期就要結(jié)束了,，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導,，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進學生幫忙學生

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的潛質(zhì)。

因此,，透過講故事,、學生表演小品、小組討論,、學生點評的方式,，讓學生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識。

在家長開放日,，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

二、透過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料,。

三,、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)聯(lián),，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應關(guān)心他們的心理健康。(公司周年慶祝福語)

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認識，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。

然而,，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責感,、獨立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的這天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性,，持續(xù)健康的心理,。

實踐證明，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂,。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師務必掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇八

希望通過此次主題教育活動，提高同學們的心理健康水平,，培養(yǎng)其積極,、樂觀、健康的生活態(tài)度,，為校園營造良好的學習氛圍,，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命，為美好的明天不懈奮斗,！

活動時間：20xx年x月x日

活動地點：

活動主題：“感悟生命,，尋找真我”

活動流程：此次活動以主題班會的形式開展，主要分為四個階段

第一階段：“感悟生命——生命可以如此美好”

此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人,，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間,，同時讓同學們自由發(fā)言，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間,，帶領(lǐng)同學們重溫生命中的美好時光,。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美好，啟迪大家感悟生命的真諦,，熱愛生命,，憧憬人生，去體味生命中每一個美好的瞬間,。

第二階段：“感悟生命——生命因堅強而美麗”

此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書寫堅強的生命,、武漢大學三名女學生為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞,、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻,，在視頻的播放過程中,，很多同學潸然淚下，那一刻,，他們流下的淚,，是對堅強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼,、也是對生命中那些無法預知的未來的辛酸無奈...

第三階段：“生命很堅強,，卻也很脆弱”

此階段向大家展示了近年來全國各地高校頻發(fā)的大學生自殺、兇殺案例,，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學的心,。我們在校大學生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上,，從依賴到相對獨立,；學業(yè)上，從填鴨式學習到自主性學習,，經(jīng)歷著巨大的身心調(diào)整和變化,。大學生所面臨的壓力與日俱增，因此大學生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群,，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手,。

在播放過此視頻后，我們展示了一組對大學生心理健康教育的研究數(shù)據(jù),，通過多種方式讓同學們了解到心理健康的重要性,！

緊接著讓同學們做了一項包含40個小題的心理測試，并隨機抽查測試結(jié)果,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分同學有一定的心理障礙,。為了讓同學們更好的緩解心理壓力，我們讓部分同學分享了自己的減壓方法,，并向大家展示了大學生心理調(diào)節(jié)法以及面對心理問題的各種應對措施,，鼓勵同學們積極面對心理問題，加強交流,，培養(yǎng)積極,、健康、樂觀,、向上的心態(tài),，正確的認識自我，了解自我,，找尋真正的自我,。

校園心理健康活動總結(jié)報告篇九

為普及幼師生心理健康知識，提升同學們的心理健康水平,。我校由校團委組織發(fā)起,，心理咨詢中心老師指導,，全校師生參與的525“中國夢校園情快樂心”大型心理健康宣傳周活動于5月中旬拉開帷幕。

一,、普及常識人人參與

隨著近幾年我校心理健康活動的有序開展,，心理健康的重要性越來越受到老師同學們的重視，然而如何將心理健康常識普及度每一位同學心中仍是一道難題,。經(jīng)校團委和心理咨詢中心的老師們反復思考商定,，借此機會讓同學們以人人參與的方式，自己把網(wǎng)絡(luò)資源和生活中的心得體悟的心理健康常識用手抄報的形式展示出來,。

經(jīng)過老師們的積極動員,，學生們的廣泛參與。5月12日——19日校團委記者團征集到同學們的作品20xx余份,。后經(jīng)過層層把關(guān),，于19日——28日在辦公樓前，教學樓廣場,，文藝廳集中展示,。

在同學們的手抄報上，有用文字書寫的心理健康常識,，有用漫畫形式表現(xiàn)的對生活友誼的思考,，更有通過剪紙、繪畫表現(xiàn)的對心理健康的寄托,。其形式多樣、題材新穎,，再加上學生們自己的親身參與,，每每課堂之余，總吸引著無數(shù)師生駐足欣賞,，學習提高,。

二、情景劇場啟迪精神

心理情景劇是將學生們通過將自己生活學習中的情景,、片段以話劇的形式展現(xiàn)出來,，以此來體驗人物心理，啟發(fā)學生思考,，是一種被普遍認可的心理健康活動形式,。本次宣傳周中，經(jīng)過層層選拔的5個心理情景劇于5月23日在校禮堂演出,。

1218班的心理劇“我的天空”演繹了一名靠課余打工掙取生活費的貧困幼師生,，從內(nèi)心彷徨掙扎到自立自強的心理歷程。11級大專2班的講述了全班同學共同幫助一名身體有缺陷自卑弱小的幼師生克服困難,，積極努力的同學友誼,；11級大專1班的更是通過講述一名幼師大專班學生由于沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，后來在母親老師的感召下改正錯誤努力奮發(fā)回報親人的感人事跡等等。

同學們的表演不僅演得好更演的準,，從各個側(cè)面放映出幼師生活中常出現(xiàn)的問題情況,，更展現(xiàn)了幼師生在成長中不畏困惑、團結(jié)一致,、努力成才的時代風貌,。演出了自己，展現(xiàn)了精神,，更啟迪著校園的每一位幼師生,。