隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

心理健康活動總結報告篇一

**職業(yè)技術學院一直非常重視大學生心理健康教育,，今年活動的主題是“敞開心扉快樂成長”。寓意大學生打開心扉,，多與身邊的人溝通,，會促進自我快樂生活，快樂成長,。

一,、青春期同伴教育培訓。

青春是我們的資本,，健康是永恒的追求,，處于青春期的大學生們需要用正確知識填充他們的好奇心理。健康成長指導中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓活動,，來自7個系部的28名學生在圖書館六樓團體活動室參加了此次培訓,，這些青春健康使者是經(jīng)過自愿報名、系部選拔出來的優(yōu)秀志愿者,。

此次培訓得到了xx市,、xx市人口與計劃生育部門，xxxx組織駐xx辦事處老師的大力支持與關注,，早在今年4月份外語系李馳,、同學,，機電工程系張晨輝同學，軟件與服務外包學院程夢茹同學就參加了xx市首期高校青春健康,，同伴教育骨干師資培訓班,，回校后經(jīng)過一系列的前期準備和健康成長指導中心老師的指導，主要由他們擔任了校內的首次同伴教育師資培訓主講,。

培訓項目以其豐富的內容,，互動式、參與式的教育方式,，受到同學們的熱烈歡迎,。在三個小時的培訓時間里，同學們表現(xiàn)積極,、活躍，也一改往日羞澀,，闡述了自己對同伴教育及性知識的看法,，系統(tǒng)地掌握了主持人技巧、愛情觀與價值觀,、性與生殖健康,、艾滋病有關的知識，為接下來的系部開展活動作好了初步準備,。

培訓活動結束后,，留給主持人們的工作和義務仍將繼續(xù)著，他們在各自系部將“青春健康項目”加以推廣,，整個心理健康月期間,，同伴教育活動在大學生群體中遍地開花，系部共組織18場次培訓,，培訓對象達680人,。同伴教育活動在大學生心理健康方面發(fā)揮著獨特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認識的深化和態(tài)度的澄清,，將會使他們更加健康,、全面的發(fā)展。

二,、素質拓展訓練,。

健康成長指導中心協(xié)同外語系xx老師、xxx老師帶領各系的心理委員和心理協(xié)會成員進行了一次與眾不同的心理素質拓展活動,。學生處處長老師親臨現(xiàn)場觀摩與指導,。

心理素質拓展活動開展至今已是第四年，今年的素質拓展以“團隊建設”為主題,，主要進行了“雞蛋進化”,、“花開朵朵”,、“知你識我”、“風中勁草”,、“相親相愛”等活動,。

核能培訓在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質拓展活動中,，老師們將核能培訓的形式與素質拓展結合,，將核能培訓的心得和體驗與同學分享，引發(fā)學生對“團隊溝通”這一主題的體悟,。在短短的一個半小時中,，同學們全心投入，用心去分享自己的感悟,，真正體會到了信任和換位思考在團隊溝通中的重要性,，也將會把這些覺察延伸到日常的學習生活中。

三,、“加強心理委員建設金點子”征集,。

為讓學生更深切了解心理委員的工作，充分發(fā)揮心理委員的作用,，使我院心理健康工作水平上一個新臺階,，特組織了此次征文活動，要求大家圍繞主題,，結合學院實際,，為心理委員這支隊伍的建設建言獻策。各系都進行了積極地組織和參與,，共收到稿件100余篇,，同學們在其中提出了不少具有建設性的小建議，如心理委員每班級選兩位,，一男一女,；在學期初、末,、換季等心理問題多發(fā)時期,，應該多開展小活動，從點滴做起讓同學們感到時刻被關愛,；加強系部內班級心理委員及系部間心理委員的交流等,，藝術設計系xxx，電氣工程學院xxx等18位同學獲獎,。

心理健康活動總結報告篇二

下午好,！讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心世界的困惑,；讓臉上失去笑容的不是魔難,，而是禁閉心靈的緘默,；任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題，人的一生就是不斷體驗心境,、不斷調整自我,、不斷適應社會的過程。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心,，都希望自己的心態(tài)能保持積極,、和諧。今天,，我們在這里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結會,，大家知道，每年的5月25日,，就是我們學校的心理健康日,，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思,，旨在向全體師生普及心理健康知識,、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平,。使我校心理工作更加規(guī)范,、高效,！

這次健康日活動,，我們安排了下列豐富的內容：

2、心理劇比賽（趙雅麗,、賴倩瑜,、楊少敏、陽作香）,。

4,、心理健康主題班會比賽（謝斌）。

5,、“我愛我的25件事”（學生會）,。

6、心理知識搶答（肖彩霞,、心語坊）,。

7、心理游戲（陳曉敏）,。

8,、趣味心理自測（畢婉琳、廣播站）,。

9,、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調查（祝燕萍,、陳桂旋）。

昨天剛剛結束的心理劇比賽,，演員全情投入,、精準地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略,，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,，一看就是訓練有素、團結協(xié)作的團隊,。這次的心理劇比賽,，同學們對心理劇技術也有了一定的把握，運用比較嫻熟,，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導,。趙雅麗老師珍惜學習機會，克服重重困難將所學運用于教育活動當中,，“愛與專業(yè),，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話,。

心理劇各班的班主任老師,，他們付出了辛勤的汗水。接受任務,、創(chuàng)作劇本,、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬,，趙雅麗,、黃艷清、陳奕蘭,、馮惠芳,、陳曉敏、苗苗老師還親自擔任角色,，身先士卒,，為學生樹立榜樣和信心。一路走來,，他們和學生一起收獲了心靈的滋潤和成長,，師生和諧和班級凝聚力的提升。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習,、觀摩,、體驗、評價”的任務，全程安靜,、認真,，會風良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情況如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊,，09制冷1班,，09制冷2班、09計算機1班,、09電商班,、09商英班也全部交齊，在此提出表揚,。09商英劉卓妍,、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟,、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾,，他們的心得將通過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。

在“我愛我的25件事”活動中,，我們對全校各班統(tǒng)計表明,，10計2、09商英參與人數(shù)最多,，完成任務最好,，再次提出表揚。同時,，統(tǒng)計還顯示,，25件事情中，同學們最喜歡的三件事,，分別是“對老師說“老師好”,、“把自己愉快的事與他人分享”,、“穿上自己最喜歡的衣服外出”,。

這里特別值得表揚的是我校心理劇社團，我校心理劇團于今年四月成立了,，其團員來自全校各個班級,，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏,，09旅游許燕雙,，09計3：胡秋怡、洪巧婷,，09汽1簡政宇,，10會計2：黃雪玲、郭淑賢,。他們在輔導教師趙雅麗老師的帶領下,，進行了一次次的探索,，走進了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力,，希望我校心理劇使更多同學受益，也希望心理劇團為我校獲得更多榮譽,。

心理健康活動總結報告篇三

學生的全面發(fā)展,，心理品質的形成是十分重要的,。學校固然是培養(yǎng)人才的地方,，學生能否成材心理因素非常重要,。成才并不代表著成“人”――面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,，心理教育更是班主任工作的重點,。在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生承受挫折,、適應環(huán)境的能力。我在教育,、教學工作中,，是這樣做的：

1,、學科教學為主渠道進行學習方法輔導,，并在教學過程中滲透心理健康教育,。學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導,。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習,、適應飛速發(fā)展的社會的需要,。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機,、興趣和習慣的'輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等,。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導,。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系,。

協(xié)作,、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展,，組織創(chuàng)造性實踐活動,。如通過組織主題班會,、文體活動,、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質,。組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展。正確評價學生的創(chuàng)造性,，通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等,、和諧的師生關系,為班級工作的開展,、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧,、融洽的心理氛圍,。

3、課堂教學方面,，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力,。通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞等課,，培養(yǎng)學生的審美觀。

1,、結合班級管理滲透心理輔導

本學期,，我要利用班會,、隊會活動時間,，為學生開設專項團體心理輔導活動,。引導學生在正確認識自我、了解自己的情緒,、主動負責、學會尊重,、善于自制,、提高耐挫力,、開拓進取等方面開展討論和交流活動,，幫助學生構建積極的自我觀念,，促進學生知,、情,、意的和諧發(fā)展。

2,、結合學科教學滲透心理輔導

通過心理課程的學習,，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理教育資源和有利因素,，創(chuàng)設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學生的潛能,，優(yōu)化教與學的過程,，促進學生學會學習,、學會思考,。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面,、和諧地自主發(fā)展,。

3.營造環(huán)境,，個別輔導

個別輔導,，以其能面對學生的特殊需要，給予有針對性的系統(tǒng)輔導,，而成為老師心理輔導工作的必要途徑之一,。學生除了可以在學校的心理輔導室進行輔導,，也可以與班主任老師進行交流與溝通。在班級內設置“悄悄話兒”信箱,，學生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師,，老師在保密的狀態(tài)下與學生交談,，為學生解決生活與心中的煩惱與困惑,。

4、學校教育與家庭教育相結合

(1)結合考試成績,，開好每次的家長會,，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法,，并對下一步工作做好安排,，盡快形成家長,、教師,、學生三位一體的教育模式。

(2)平時,，老師把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通,，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生,，作好學生的思想工作,，同時，向家長了解學生,。

在進行班級心理健康教育時,，要注意以下幾點：

中心”,、“留言版”等，讓班級成員通過這些專欄宣泄自己的心理情緒,，說出自己的感受,，使成員彼此之間充分了解,，彼此信任和幫助,，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境,，拉近人際距離,，為各個集體成員的自我心理發(fā)展營 造積極的氛圍,。

2,、班級心理健康教育的活動形式要多樣性,。

3,、多給學生一些自我探索的空間

心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大教育工作者的重視，但隨著社會的不斷進步,，這項教育內容將會越來越成為人們不容忽視的教育關鍵，作為一位老師,，承擔著為學生發(fā)展健康學習,，任重而道遠!我們應該緊跟形勢,，不要讓孩子輸在起跑線上,，我想,，這才是我們工作的意義所在,。

心理健康活動總結報告篇四

只有擁有健全的人格,、愉快的情緒和健康的心理,，才能為自身的發(fā)展奠定內在基礎，下面小編給大家?guī)硇睦斫】祷顒涌偨Y,，歡迎閱讀!

為迎接“5.25”全國大學生心理健康日,，我院心理健康工作中心開展了“5.25”心理健康活動周,，舉辦了系列活動,。我系積極響應學院號召，組織了活動,。

醫(yī)學系輔導員兼心理咨詢師楊園老師親自為學生開展心理健康教育講座，年級輔導員積極倡導心理健康活動并與同學們一起聽取講座。這一系列的主題活動推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,，提高了學生的心理保健意識，對和諧人際關系有良好的促進作用,，對即將走入社會的大學生們有一定的指導,?；顒舆^程中學生積極響應，與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教誨相互配合,，促使本次心理健康講座完美落幕?，F(xiàn)將本次“5·25”大學生心理健康教育活動情況匯報如下：

活動開展前期,，我系宣傳部對本次活動進行了一系列的宣傳,，主要通過系部板報和展板的方式向同學們做前期的宣傳工作,。

講座在05月15日晚kx1-2準時開展,。參加本次講座的組成人員主要是09級輔導員王玉蓉老師,，團總支09級學生干部以及10級全體學生,?；顒蝇F(xiàn)場有專門的服務人員,，與同學們一起為活動順利進行共同努力,。

首先,，楊老師以一種親切幽默的.方式展開了本次講座。講座主題為“碧云與藍天”,。蓮山課 件 楊老師主要從個人經(jīng)歷以及感想等方面來進行講解，這樣更避免了理論知識帶來的枯燥又提高了同學們參與的積極性,。其次,，楊老師又分別從學習,、生活,、工作,、人際交往,、大學戀情,、自我認知等方面對同學們進行了分析與鼓勵,。

在學習上,，要給自己一個準確的定位,，瞄準方向，在學習過程中要有良好,、積極的態(tài)度,。因為態(tài)度決定一切,。在學校要充分利用資源,，圖書館是校園的心臟,，多讀書,，擴展課外知識,，要學會正確合理地運用網(wǎng)絡,，女生不要不要只把它當做影碟機,，男生也要避免把它變成游戲機,。

在生活上,，注意培養(yǎng)并提高自己的適應能力,，既來之,，則安之。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”,，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭取合理的公平,。

在面對感情問題上,，楊老師強調了建立自信的重要性,，要看到自己的優(yōu)點,，堅持自己所擁有的,，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩,。

同時楊老師還從男女大學生不同方面的自立自強、自我規(guī)劃,、自我保護、情感處理四大方面進行深入具體地分析與闡述,。要求大家要學會自立自強;做好自己人生規(guī)劃的重要性;從情感處理方面講述了我們應該如何看待愛情、友情如何面對情感挫折,。

講座對男女生們在面對以后的人生,、情感等方面的問題都極大的引導作用,，也有助于引導廣大大學生更加的關注自身的道德修養(yǎng)、文化內涵,、心理健康，從容自信等綜合素質的提高,，講座過程中,，楊老師與同學們之間進行互動與交流,，更真誠地體現(xiàn)了老師以及學校對學生心理健康的關愛,，體現(xiàn)了學校對我們的重視,。講座之后同學們紛紛表示在講座中受益匪淺,，相信該講座對他們以后的學習和生活都會起到積極的作用,，在以后走向社會后也會時刻銘記老師的諄諄教導,。

這次學院心理咨詢中心根據(jù)大學生的心理特點,，有針對性地制定主題方案,，開展輔導和咨詢活動,，深受學生歡迎，活動貼近學生,，滿足了學生的心理需求，廣泛調動學生的參與積極性,，推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,，對于學生認識自我,，培養(yǎng)良好的人際關系有著良好的促進作用。從活動的參與情況與反饋信息來看,，同學們從內心深處體會到心理健康的重要,，尤其是在自身發(fā)展過程中,，心理健康更重要,。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格,、愉快的情緒和健康的心理,，才能為自身的發(fā)展奠定內在基礎,。

心理健康活動總結報告篇五

為了幫助學生正確認識自我,、關注自我心理健康,，不斷提高心理素質、完善人格,，全面提升廣大師生的心理健康水平，xx第二高級中學在五月份開展了以“關愛自我心靈,，陽光伴我成長”為主題的“525”心理健康節(jié)活動,。

針對不同年級學生的成長情況,，心理健康節(jié)相關活動在各年級分別展開,。面向高一,、高二基礎年級,，重點強化對心理健康的了解,，通過普及心理健康知識,、展開心理測試活動,、召開主題班會,、征集心靈之聲征文等多種形式幫助同學們解決心理困惑,，以更好更健康的心態(tài)面對學習生活,。

面向高三畢業(yè)年級，結合高考備考心理壓力與日俱增的實際,，重點開展考前心理疏導工作，全天候開放心理咨詢室,，通過圖片回顧展,、趣味游藝活動,、特色班會,、心靈角落等多重方式全方位引導和幫助考生舒緩壓力,、放松身心,。并與油田eap項目組聯(lián)合推出公益講堂高考專題,，為考生及家長減壓助力,，放飛心情,，成就夢想,。

學校在重視學生和家長心理成長的同時也十分關注教師的心理健康,，特與校工會聯(lián)合,，專門為教師設計減壓活動，校園攝影比賽,、趣味投籃比賽,、戶外徒步等豐富多彩的活動深受老師們喜愛和歡迎,。

學校今年還特別印制了“525”心理健康手冊,，與學生和家長共同探討家庭教育的重要性,，重點推介了由60個項目組成,、包括10個分量表的《中國中學生心理健康量表》,，同學們通過掃描二維碼即可參與測試,，測量自己心理狀態(tài)的變化情況,。

“525”諧音為“我愛我”,，提醒大家“珍惜生命,，關愛自己”,。心理健康節(jié)活動由心理教研室策劃，德育處與各年部鼎力配合,，旨在引導師生及家長學會心理調適的基本技巧，化解心理危機,，激發(fā)學習內在動力，建立和諧人際關系,，促進身心健康和全面發(fā)展,，提升學校心理健康教育水平,。

心理健康活動總結報告篇六

以教育部《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，通過完善學校心理健康教育的組織和工作機制,，以提高教師心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育,，努力提高學校心理健康教育的質量和水平,，保障我校心理健康教育?？偨Y如下：

成立了以校長為組長的心理咨詢領導小組,，由接受過心理咨詢培訓的孫玉川老師擔任心理咨詢老師,，定期開展心理咨詢工作,。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢,。做好學生的個別輔導工作,，為來訪的學生提供咨詢,，對學生在成長,，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周二,、周三咨詢室有咨詢老師值班，開放時間為：中午12：00到13：00,，下午15：00到17：00。通過同伴互助，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班知心姐姐進行定期的心理培訓,。由孫玉川老師負責,。周二“知心姐姐”活動,，及時進行信件回復。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真,、耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,。

本著家校合作的理念,，“成功父母成長講堂”對一年級，四年級，五年級開放，協(xié)同德育處辦好家長學校,，及家委會工作,。積極動員與爭取家長的配合與支持,，建立有利于學生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,，并且與教師配合,，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念,，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固,，全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己,，自己幫助自己,，自強自立，健康快樂的成長,。

與家長合作，為學生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件,，建立學生心理檔案,，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時,，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢,，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對每位學生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助,，為通過心理輔導和心理咨詢解決學生心理問題和心理障礙提供了重要保證,。同時，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學工作中的問題,，家長在家庭教育上的問題,，揭示學生共性心理品質的問題,，能促進學校和教師與家長更新教育觀念,、轉變教育思想、改革教育方法,、創(chuàng)設良好的學校,、家庭心理環(huán)境,，從而提高學生的心理品質，促進學生心理的健康發(fā)展,。

針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的教育活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風,，學風,；積極推進班級管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學生自主管理能力,。面向全體學生,，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,，做到預防、疏導為主,，干預、治療為輔,。加強每周心理健康課的指導與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學校德育工作有機結合,。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用,，并對他們進行培訓,。認真細致地做好個別咨詢輔導工作,，在個案上有所突破,。

每周一次的心理輔導活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動,。本學期要讓心理課成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地,。根據(jù)低,、中,、高不同年段學生的特點開展系列性,、主題性的心理健康教育輔導活動,。

積極利用校園廣播，網(wǎng)絡,，板報,，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識,，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

心理健康活動總結報告篇七

本學期我擔任五年級心理學科的教學工作,。心理健康教育也稱為心理教育,，其課程目標主要是受教育者通過教學活動心理素質得到培養(yǎng)，心理機能得到提高,，心理潛能得到充分發(fā)揮，個性得到較好的發(fā)展,。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段，我校開設了心理健康教育課程,，加大了對小學生開展心理教育的力度。在工作中老師注重向學生滲透各種心理學知識,，并幫助學生解決一些常見的心理問題,。

這是一門很有挑戰(zhàn)性的工作,。心理教育與其他學科都不同，既沒有經(jīng)驗又沒有可以學習借鑒的資料,。我在本學期的教學過程中一邊教學一邊摸索,，真正是一個教學相長過程中,。(面試技巧》片段，針對同學感興趣的問題,，使同學感受到心靈的啟迪,，鼓勵大家寫出自己的觀后感,。

（4）、驛動的心：組織心理小游戲,，背景播放音樂,。

1）小雞變鳳凰：互相猜拳,，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰，讓最后的雞蛋講自己的感受,。

2）路在何方：每組10人,，第一個人睜著眼睛帶領身后的“瞎子”穿越重重障礙，到達目的地,，最后請大家談談自己在游戲中的感悟及認識。

（5）,、祝福方舟：以小紙條形式寫一些激勵或關心同學的語句,，及祝福老師的話語或悄悄話，達到傳遞快樂,、祝福，團結同學,，溝通老師的目的。

總結：

活動形式和內容想得還可以,，各個環(huán)節(jié)也某種程度上按預想的進行,，參與的同學熱情都很高。

1,、到場的同學人數(shù)不太多，可能之前調動同學工作不太到位,，或時間安排不大合理,。

2、準備不夠充分,，沒提前安排主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點小問題,。

3、時間控制有些不準,，導致一些活動環(huán)節(jié)沒按預定時間進行,。

4、會場秩序有些不太好,，提前沒說明應注意事項。

（一）好的地方：安排人收拾會場,；一定程度上達到了活動目的,，詢問一些同學的意見，大家對競賽題,、游戲,、祝福紙片反映不錯。

（二）不足之處：沒有廣泛征求下同學的想法和建議,，沒有向老師作總結，來做出改進,。

總之,，本次活動在同學們的笑聲和快樂中結束，活動中解決了同學的實際問題,，收到同學的歡迎，引起一定的反響,，使“我愛我”深入同學心中,！

心理健康活動總結報告篇八

此次活動中所有的老師們都在認真聽講,，在平時的工作中，對待每一個學生要采用不同的教育方法,，做到因材施教,，不能一概而論,。根據(jù)不同孩子的不同性格特點采用不同的教育方法,。比如，在我的班級中,，我把學生分成這樣幾種類型：

第一種是需要哄，即“吃軟”型,。這樣的孩子往往是在犯了錯誤后，不能認識到自己的錯誤,，需要老師慢慢哄著來，不然他的小倔強的脾氣就來了,，讓你的工作無法進行下去。所以對待他們一定要曉之以理,，動之以情,。這樣才能真正打動他們,，讓他們認識到自己的錯誤,，從而改正。

第二種是需要嚴厲,，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴厲的方法,，否則,，他就認為他自己無所不能，老師這時候,，要用足夠的事實和證據(jù)來證明他的錯誤,，否則,，他是絕對不會意識到自己的錯誤的，就更別提改正了,。

還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴厲的方法讓他意識到自己的錯誤,，老師再軟下來，哄一哄,，讓他真切地感到自己的錯誤,，在老師的和風細雨中痛哭流涕，下決心改正,，那么我們教育的.目的就達到了,。所以,，在我們的教育中,，在老師的工作中，我們一定要善于觀察和總結,，針對不同的孩子采用不同的方法,，從而達到教育的目的。

心理健康活動總結報告篇九

活動背景：據(jù)心理學家分析，大多數(shù)才踏入大學的新生，都會經(jīng)過一過心理調適的過程,。在不知不覺之間,，我們會逐漸的融入到大學的生活當中，充分的享受快樂和充足的時光。

和中學時代相比,，大學里的學習叢內容,、目的、方法、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于，大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習能力,。

對大學學習的適應以及應對來自學習方面得壓力,，是保持心理健康的關鍵環(huán)節(jié)。

上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個未成年的世界里,，一切都是那么的自然,、單純,、隨意,。

進入大學一年多了，同學們對大學生活已經(jīng)適應了,，為了更好的增強班級的凝集力、鞏固友誼,，我們公共事務管理x班舉行了心理活動，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進彼此的感情。

活動目的：大學同窗好友的友誼,，是每個人人生中最寶貴的財富，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學身上,，通過大家的參與以增進彼此的了解,，認識彼此，認識到自己身上的一份責任,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個人。

活動內容：活動在同學們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程,。分別為：人際關系對心理的影響，彼此進行優(yōu)點的點評,，對大學生幾個心理問題的討論，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結環(huán)節(jié),。

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學進行大學生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢效應，暈輪效應,，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內容“人際交往時維護大學生身心健康的重要途徑,，之所以這么說,，是因為人際關系影響大學生的生理和心理狀況也影響大學生的情緒和情感變化,，精神生活。另一方面,，人際關系是大學生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教育是必要的，進入高校后,，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓,，所以導致很多學生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處,、溝通,、交流,?！?/p>

本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評,，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置,。

為了緊扣心理活動主題，主要由同學進行了分組討論主要的心理問題,。

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題，讓每個同學進行復分析后進行角色扮演,。

主持人談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認為在生活中使人感到輕松,、自在、激發(fā)樂趣,，具備開朗、活潑的個性,，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風趣的言行,，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛,，待人要和氣，尊重他人,。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命,，提高面對危機的應對能力，增強勇氣和信心,，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。

活動意義：通過本次心理活動進班級,，同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的能力，整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動中受益,。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離，而更準確的說是拉近了一顆心,、兩顆心。乃至更多心的距離,，心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的距離，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

小學是人生發(fā)展的關鍵期，在社會環(huán)境日益復雜的條件下,，小學生的內心沖突和矛盾相對提前，關注小學生的心理健康,，開展團體心理輔導活動，對于培養(yǎng)小學生在學習生活中的心理健康意識,，學會自我調節(jié)和自我管理具有重要意義。

我校學生的心理健康工作還需大家的共同努力,，為學生提供更多的心理層面的幫助,，促進學生心理健康地發(fā)展,。

我校心理健康教育月活動中,，能夠加強機構建設,，重視心理輔導將工作與研究相結合，立足為學校發(fā)展服務,，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育,，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產(chǎn)生實效,，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發(fā)展水平,。

在活動中通過培訓,、研討,、展示活動，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍,；通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處,；落實義務教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動課,，做到有課時,、有教師,、有教學設計、有心理咨詢室,、有個案積累,；通過課題研究,，逐步提高我校心理健康教育的質量,，使學校心理健康教育工作制度化,、規(guī)范化、科學化,。

工作要點。

（一）,、推進我校心理輔導機構建設。

學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業(yè)場所,，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑,。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,、結合本校的實際情況,，建立了學校心理咨詢室。

（二）豐富的心理健康教育內容,，促進了教育質量的提高。

1,、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續(xù)教育內容之中,。在本月里開展了心理健康講座,，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗交流,，展開了研究活動。按照“以點帶面,、逐步普及”的工作思路,，發(fā)揮少先隊心理健康教育的指導作用,，通過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用,，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。

2,、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作,。通過教育月的宣傳和重點培訓,，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體教師了解學校心里輔導的理念,，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法,，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念,。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會手抄報,、“學會交流”專題講座、網(wǎng)上培訓,、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂,，播撒快樂”主題隊會課競賽,、為五站結對子學校送心理健康課,、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動,，為教師、學生,、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻,。

（四）,、存在的問題和一些建議,。

1、由于一個月的時間比較短,，只能是集中組織開展一些主題教育,，缺少教育的系統(tǒng)性、針對性,。對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,，才能實現(xiàn)潤物細無聲之功效的。

2,、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入,。

3,、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣,。提高教師,、學生,、家長的心理健康水平,，是要構建多元化的教育氛圍，才能達到教育目標的,，光靠學校一家單打一，工作的力量很微弱,。所以，建議：在媒體上,，教育部門要多呼吁,，全社會人人都來關心心理健康教育工作，為提高全民素質做出貢獻,。

二,、通過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善,、美的教育，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容,。

三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康,。

由于學生家長與學生固有的血緣關系,，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時,，還應關心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認識,，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為。然而,，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活,、關心他人,，培養(yǎng)他們的責任感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性,，保持健康的心理。

實踐證明,，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。

一學期就要結束了,，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導,，下面我就本班的心理健康教育做小結：

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差,，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的能力。

因此，通過講故事,、學生表演小品,、小組討論,、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識,。

在家長開放日,，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,，讓他們多關心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看,，各科內容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關的知識,，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

由于學生家長與學生固有的血緣關系,，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,，還應關心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認識,，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活、關心他人,，培養(yǎng)他們的責任感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理,。

實踐證明，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

本學期,，我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教學理念,，改進教育,、教學方法，改進工作方法,，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,，為實施素質教育營造良好的心理氣氛,。并結合我校學生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,，適應環(huán)境的能力,，促進學生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結如下：

我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎,，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提,，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔,。

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中,，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1,、充分利用課堂教學,，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所,。在學科教學中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道,。在課堂上,，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計,，通過組織各種活動,，使師生之間達到共鳴和合聲,，實實在在推進心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

2,、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育,。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。本學期開展的活動把不怕困難,，頑強拼搏,，不怕失敗,，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中,。每次活動之后,，作為心理老師,，在課堂上我都會進行適時教育,，讓學生將這種種良好品質的種子深深植于心中,，這對學生今后的發(fā)展是有益的。

3,、利用學校各種設施，推進心理健康教育,。

開展心理健康教育,，注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng)、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中,，感受伙伴之間的團結協(xié)作的親密友誼,。

實踐證明,，要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。下學期,，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索,，開拓創(chuàng)新，深入做好小學心理健康教育這一工作,。

七天的學習，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座,，受益匪淺,。曲連坤教授讓我們深入地理解了心理健康教育教師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位,；田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動要領,；顧群教授讓我們對孩子更多了一些理解和關愛,；閆教師的心靈工作坊更是震撼人心,。在聽了講座之后,，更重要的是我們要將知識內化,，運用到實踐當中，這是一個長期的過程,。其實每一天的課,，我都有很多的感悟想與大家分享，而田麗主任的講座讓我收獲頗多,，今日,，我只就田麗主任的“心理健康教育課的設計與實施”和大家分享幾點感悟。

田教師告訴我們,，心理健康課的主旨不在于掌握知識,，而是要經(jīng)過創(chuàng)設必須的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動,，讓學生親身感受，喚醒和引領學生,，以到達實際地影響他們心理健康，提高心理素質的目的,。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗,，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶,。可見在“情境”中體驗是心理活動課最核心的因素之一,。

一堂好的心理健康教育活動課,，活動的形式應當是根據(jù)活動的具體資料、目的和學生的年齡特點而定的,。中小學生心理活動要形式多樣,、簡便活潑，例如游戲,、心理短劇、主角扮演,、情景模擬,、討論溝通、行為訓練,、心理測試等等,。在活動中，還能夠融入音樂,、美術、舞蹈,、表演等藝術形式,，另外，教師還要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點,，精心地進行科學的設計,，體現(xiàn)由易到難，由簡單到復雜的層次性,?；顒舆^程中,，教師只給適當?shù)膯l(fā),、引導,、示范,，要讓學生自主地進行活動，在活動中訓練學生,，在自主活動中學會自強、自立,、自信，學會獨立思考,、獨立解決問題,。

若想上好一堂心理課，課程資料的選擇是極其重要的,。對于心理教育課資料的選擇,，應把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā),，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，選擇與學生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題,，這樣才能使學生對活動感興趣,，從而使活動起到良好的輔導作用。

心理健康教育的資料是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的.,，以學生的成長需求為出發(fā)點,，做一些課前的調查，或者根據(jù)學生來信選題,，都不失為一種好方法,，僅有來自學生的問題，學生才會覺得真實,，教學才會有針對性。

總之,，若想上好一堂心理健康教育課，教師就要從學生實際出發(fā),，以滿足學生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點,，在活動過程中,，能讓學生獲得心理知識，樹立心理健康意識,，了解心理調節(jié)方法，掌握心理保健常識,，減少和避免不利因素對心理的影響,，構成樂觀向上的心理品質，促進人格的健全發(fā)展,。

6月23日至30日,，學院團委,、學生工作處在全院學生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動,。

針對大學生常見的心理問題,，他們首先開展了心理健康調查問卷活動,。問卷內容涉及到性格測試、憂郁指數(shù),、目前承受的壓力狀況、人際關系,、社交現(xiàn)狀等方面,。

團委、學生工作處組織老師對問卷結果進行了測試評價,，對于問題傾向嚴重的問卷進行了分析篩選,，對于心理問題較為突出的同學，將進行個別咨詢,，并將信息反饋到了系部,。通過調查，進一步了解了學院學生心理健康的總體狀況,，掌握了第一手資料,，為下一步開展心理健康教育工作做好了準備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢,。

另外,，為了使大學生更好地樹立團隊合作意識，認識自我,，悅納他人,，增強自信心,，培養(yǎng)良好的心理品質,，還組織開展了“心聲樹”活動,。同學們踴躍參加,，將自己與同學之間的點滴之事寫在卡片上,，或是將對同學的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學之間的交流溝通,。

通過開展本次系列活動，進一步提高了大學生的心理品質,，優(yōu)化了其心理素質,，促進了大學生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學院思想政治工作的有序開展,。

為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召,，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡建立以來，在學校心理健康教育中心的指導下,，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際,，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性,，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質,，對營造健康,、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響,。xx年我們以配合學校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢三條主線開展工作。具體總結如下：

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動,。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報,，聯(lián)系教室,，為大家放映,。放映前,，我院心理協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內涵,，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審,，評選出優(yōu)秀作品。

2,、建立心理檔案,，做好個案咨詢,。

在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生,，及時反饋給該生輔導員，并通過與輔導員老師的溝通,，尋找該生的癥結所在,，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關注該生在學校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

由于廣大大學生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團,，倡導自我服務。

20xx年x月,，為激發(fā)學生積極關注心理健康,，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立之初就建立了較完備的體制,，,。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學,。協(xié)會內根據(jù)公平競爭的原則,，競選出秘書,、調研、策劃等工作小組的負責人,。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調研組定期調研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員,，然后根據(jù)老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度,。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎,。

2、抓好骨干培訓,，夯實工作基礎,。

聆聽、認真記錄,，收效良好,。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓,，這無論是對個人心理素質的提高,，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓，我對自己的工作更加感興趣了,?！?/p>

3、注重教育實效,，豐富活動載體,。

學院每學期通過征集問題,、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及,。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映,、利用網(wǎng)絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”,、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會,，幫助同學們進一步提高心理素質。

4,、打造特色活動,，濃厚的心理氛圍。

啟航”講座中,，學院心理輔導員老師為各班心理委員,、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務,，并依據(jù)所用時間確定參加室內活動的隊伍。室內部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣，參與同學多,，受到同學們的廣泛歡迎。

每年的5月25日是我國的“大學生心理健康日”,，“5.25”諧音“我愛我”，意為要認識自我,，接納自我，愛惜自我,，肯定自我的存在價值，關愛自己及他人的心理健康和成長,。

圍繞“我愛我”這一主題，經(jīng)管學院心理中心開展了主題為“青春心夢想，經(jīng)彩心綻放”的5.25心理素質拓展月系列活動,，其中包括“我愛我”情詩大賽、心理創(chuàng)意攝影大賽,、心靈大講堂、心理知識問答,、趣味心理大闖關暨經(jīng)管學院心理中心學年工作成果展等一系列豐富多樣，參與性強的活動,，此次活動在全體心理中心成員的努力及同學們的積極配合下取得了圓滿的成功,。

首先是“我愛我”情詩大賽以及心理創(chuàng)意攝影大賽，這兩個活動一推出就吸引了同學們的熱情參與,，報名人數(shù)共計300余人,。情詩大賽和攝影大賽經(jīng)過線上投票和5月25日當天200余人次的現(xiàn)場投票，最終決出了一等獎,、二等獎,、三等獎及優(yōu)秀獎數(shù)名(名單見附錄)。

此外,，線上的心理知識問答共吸引739人次參與其中,，結合互聯(lián)網(wǎng)的便利,，我們將心理健康知識通過這樣的形式傳遞給大家,，宣傳大學生心理健康知識,，為同學們營造和諧的校園心理氛圍,。

首先,，把眼光放到我們5月17日舉辦的心靈大講堂，我們請來了國家二級心理咨詢師——xx老師,，劉老師通過生動有趣的講解,，為同學們展現(xiàn)了關注自我、悅納自我的重要性,，使同學們受益匪淺,。

其次，我們在5月28日舉辦了趣味性十足的心理運動會,，共有18個隊伍報名參加，每隊6人,，通過趣味的團體協(xié)作游戲，引導同學們學會合作,，構建和諧的同學情誼，促進情感的積極傳遞,。

最重要的當然是5月25日的趣味心理大闖關暨經(jīng)管學院心理中心學年工作成果展活動了。我們通過海報的形式展示了經(jīng)管學院心理中心學年的工作成果,，同時在現(xiàn)場設置了許多心理趣味游戲，準備了各種小禮品,，活動現(xiàn)場氣氛熱烈,，吸引了許多同學前來參與，充分調動了同學們的積極性,。

5月即將結束,，在忙碌的考試月來臨之際,，別忘了停下匆匆的腳步,，聆聽自己內心的聲音,。5.25,，我愛我，只有學會正確認識自我,，接納自我,，才能在適應環(huán)境,、學習成才,、人際交往,、交友戀愛,、求職擇業(yè)等各方面取得更多的進步,。

組織一個班級活動,，這對我來說還是第一次，而且還有前期的策劃,、活動準備,、活動組織、活動總結等一系列事情都需要我來完成,，雖然很多東西可以向班委和其他同學請教,，但我的心里還是比較沒底,。因為接到了學校的通知，并且我又參加了學校心理委員培訓的第二期培訓班,，讓我對組織班級活動等方面的知識有了更深的了解,，我對組織這次的班級活動也更有了信心。這次心理健康教育月主題的活動不僅對我是個鍛煉,，同時也會對班級同學有很深刻的影響，讓同學們了解心理健康的重要性,，為此我也要努力辦好這次班級活動。

大學生的心理健康是十分需要關注的,，近期發(fā)生了幾起大學生的事件，比如復旦大學黃楊投毒事件,，南昌高校腐尸案，集中反映了大學生的心理健康問題,。這些心理問題不是短時間內形成的，很多悲劇都是可以避免的,，很多都是大學對學生這方面不重視,。這學期，學校加強了對同學們心理健康方面的重視,，對每個班的心理委員都進行了培訓,，也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教育的活動,。

參加了第二期的心理委員培訓,，我收獲很大,，我們在活動中分享了快樂,，也收獲了知識,。在活動中不僅認識了很多人,，也學會了如何做好一個心理委員,，同時培訓時的部分活動對我們班的活動也很有借鑒意義,。

為了開好這次班會,，我很早就開始了準備,，并寫好了活動的策劃,。在寫策劃的同時，我也向班委和其他同學請教了如何開好班會的很多方面的問題,。在策劃寫好后,，我也詢問了我們輔導員的意見,，老師也給出了一些很有意義的意見，并且強調要我們在活動中注意安全,，我才突然發(fā)現(xiàn)我忽視了這個問題，于是我又修改了策劃中的部分活動,，對班級活動也有了更詳細的考慮。

經(jīng)過了這些活動的準備,，我深刻的體會了開一個班會的是很麻煩的,，不是我原來想像的那么簡單，很多細節(jié)方面的事情都需要組織者細致的考慮,。比如為了讓這次的活動對同學們更有吸引力,，能讓同學們更積極的參加,，我想在室外草坪上舉行我們的活動，為此我和班長找了一中午的場地,，但都被我們否決了，最終決定還是在教室里進行活動,。為了活動更吸引人，我也考慮買些東西作為活動的獎勵,，最后決定買些水果，這又讓我和班長忙碌了很久,。之前為了使活動更有趣,，我和班里的女生還討論了關于活動的問題，這些都經(jīng)過了我以及班里其他同學的深思熟慮才決定的,。要舉辦好一個活動是真的不容易?。?/p>

經(jīng)過了周密的準備，我們班的心理健康教育月的主題班會活動終于開始了,。同時班主任和班主任助理我們研二的師哥也參加了我們的班級活動，但輔導員因為有事沒有來,?；顒舆M行的還是比較順利的,，同學們整體上都玩得比較開心,，同時也收獲了很多,。我在其中也是收獲了很多。最后我借鑒了培訓下午時的最后一個活動,，在每個同學們的背后貼一張空白的a4紙,，讓同學們互相寫下祝福的或平時不好說出的話,，同學們都很積極，寫了很久,，基本上每個同學背上的紙都寫滿了,。后來同學們都覺得這個活動很好，很有意義,。班主任也覺得很好,，還建議讓我們將紙保留下來，說等我們畢業(yè)還可以再做一次這樣的活動,?？吹桨鄷e辦的很成功，我也很開心,。這次的活動圓滿結束了，對我來說收獲很大,，我相信,，他對同學們的意義也是比較大的。大學生的心理健康教育仍然不能忽視,，作為心理委員,，我的責任重大。在今后的日子里,，我會更加努力的做好心理委員這一職務,，為班級營造一個良好的環(huán)境,，讓大家能夠順順利利的畢業(yè)，找到自己理想的工作,。希望我們的班級建設的越來越好,，我們的大學更加繁榮昌盛！

為進一步加強我校區(qū)心理健康教育工作,，更進一步促進學生身心健康發(fā)展,，我校區(qū)認真落實《xx市教育局文件》（x教德〔20xx〕x號）精神要求,，切實開展以“和諧校園,，幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動。取得良好的效果,，現(xiàn)總結如下：

為使本次活動更加有效，我校區(qū)成立了以顏xq校長為組長的活動領導小組,，召開教師會議,，強調心理健康宣傳教育活動的意義,，并結合我校的實際，做了精心部署,，制訂了活動方案,，明確了責任和分工,，并對如何組織心理健康宣傳教育活動，提出了明確的要求,。

結合本校區(qū)實際，積極開展心理健康宣傳活動,，通過廣播站,，黑板報和國旗下講話等多種形式,，幫助學生樹立心理健康意識、營造濃厚氛圍,，與全校師生共同推進心理健康教育宣傳教育活動的深入開展。

我校區(qū)開展心理健康宣傳教育活動的主要內容有：圍繞“和諧校園,，幸福人生”的主題，緊扣提高學生心理素質,、培育學生樂觀、向上的心理品質,，促進學生人格的健全發(fā)展等目標。開展一場學生心理健康知識講座,，組織一次教師心理健康教育專題培訓,，各班召開一次心理健康教育主題班會。各項活動扎實開展,，注重實效,。

“陽光心態(tài),，健康成長”

促進我校學生心理健康成長,、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài),、提升和諧校園氛圍的形成,。為師生搭建起提升心理素質,，提高心理承受能力的平臺，推動學校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,。

（三）面向畢業(yè)班學生，開展以考前心理輔導為主的心理健康教育活動,，引導學生調節(jié)備考和應考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn),，實現(xiàn)遠大理想，提升自我規(guī)劃能力,。

20xx年5月,。

5月9日周一許佳慧老師國旗下講話,，啟動xx中心小學校心理健康教育宣傳月活動,，引導師生重視自身心理健康,，學會維護心理健康的方法,，塑造積極的心態(tài)。啟動儀式宣傳內容：20xx年五月為我校心理健康教育活動宣傳月,，本次活動我校主題為“陽光心態(tài),，健康成長”，屆時我校德育處將組織心理健康教育主題班（團隊）會,、黑板報比賽,、手抄報展示等活動，進一步促進我校學生心理健康成長,、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成,。請各年級組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實各項活動，要充分發(fā)揮共青團,、班集體等組織的主導作用，把開展學生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動緊密結合起來,，與解決學生在學習,、生活方面存在的實際問題緊密結合起來，切實提高心理健康教育宣傳活動的實效性,。

（二）開展多方位的宣傳活動,。

5月30日之前，各班圍繞“心理健康”主題,，突出“陽光心理,、健康成長”內容的黑板報在5月30日進行了評比，評出一等獎3個,，二等獎6個,，三等獎9個。學生通過黑板報了解到很多心理知識,，也從中學會了心理調試的辦法,。

5月30號之前，以“陽光心理,，健康成長”為中心的廣播活動，對學生進行普遍的心理教育,。

（3）“陽光心理，健康成長”電子屏目宣傳,。

5月19日，應黃泥山小學的熱情歡迎,，心理健康教育專家陳湘萍老師來我校進行心理講座，針對五年級學生開展了一次“陽光心態(tài),，健康成長”的主題活動。

5月26日星期四下午3點整在我校階梯教室召開了一場別開生面,、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個自信的小學生”為主題,，主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學習興趣,、學習自信心和學習上進心等方面進行講解，這樣的機會促進學生的身心和諧發(fā)展,，為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺,。本次活動旨在幫助三年級的學生更好的樹立自信心,，適應三年級的從低年級向中年級的過渡學習,，改進學習方法,，提升學習效率，從而真正享受到學習的樂趣,。本次講座的主講王根生老師，擅長兒童認知發(fā)展方向,，王老師善于觀察學生，打開學生心房,，經(jīng)過王老師細致生動的講解,，同學們都獲益良多。整場講座在輕松愉快的氛圍中結束,。講座后同學們紛紛表示會做一個自信的好學生,，保持樂觀積極的心態(tài)，做到好好學習,，勝不驕敗不餒,，每天保持微笑這的狀態(tài)面對任何事情。

（四）開展“心靈手巧——書簽制作”活動,。

5月16日-18日,，學校里舉行了“陽光心態(tài),，健康成長”五年級學生書簽制作比賽。兩百多名學生,，用稚嫩的畫筆留下了他們對于陽光心態(tài)的以及閱讀的理解，一張張精美的書簽在他們的手中出現(xiàn),，一句句有關“陽光心態(tài),、健康成長”的名言警句、詩詞歌賦,、勵志語錄赫然呈現(xiàn),。

（五）開展“我分享，我快樂”繪本圖書漂流活動,。

5月23日—5月27日,，我們利用繪本圖書的基本特點，通過繪本圖書漂流活動,，從激發(fā)學生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維出發(fā),，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫,，引導孩子在看圖中讀懂故事,、發(fā)現(xiàn)細節(jié),、感悟內涵,，促進師生共讀,、伙伴共讀,、親子共讀,，，讓學生在讀書分享中健康成長,?！段业陌职纸鼓帷贰ⅰ讹L中的樹葉》,、《我爸爸》、《生氣湯》,、《蚯蚓的故事》,、《西西》等文質兼美,、人文性濃厚的繪本圖書給學生、老師,、家長都帶來了思想的啟迪和感悟。

（六）開展“每班一節(jié)心理課”活動。

4月~5月,，我校各班進行了“每班一節(jié)心理課”活動。經(jīng)過各班主任的積極籌備,，心理課得到有序開展。本次活動以發(fā)展學生個性,、尊重學生為基礎,建立民主,、平等,、和諧的師生關系和團結、協(xié)作,、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展,。

我校5月以“陽光心態(tài),，健康成長”為主題的心理活動主題月,，時間長,，活動效果顯著,。宣傳普及了心理健康知識,，增強學生的自我心理保健意識,，營造校園的心理教育氛圍,，養(yǎng)成了正確的心理健康觀念,，培養(yǎng)了學生健全的心理素質,。每次活動在校園網(wǎng)都有詳細報道,，圖文并茂，產(chǎn)生了一定的影響,。

一個月來,，我學區(qū)幾所小學在“心理健康教育月”中,，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題,，以“國旗下講話”,、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”,、“征文”等形式的心理健康教育系列活動,，收獲頗多。具體活動內容如下,。

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上,，以《熱愛生命,、善待生命》為題進行國旗下講話,，使學生了解有關生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命,。引導學生不斷增強自我保護意識,，遠離傷害,、危險,，安全健康地生活,。鼓勵學生激發(fā)生命的潛能,，提升生命的質量，努力實現(xiàn)生命的價值,，讓生命煥發(fā)光彩,。

二,、推薦閱覽相關書籍：學校廣泛利用圖書室,，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關熱愛生命,、善待生命的健康知識，做好讀書筆記,。

三,、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報,，學校進行評比，評選出了一,、二、三等獎,，優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示,。

四,、開展主題班會：各班以“熱愛生命,、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課,。通過活動課,，讓學生懂得了我們要熱愛生命,、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、手抄報比賽：高年級舉行了有關“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽,，中年級舉行了手抄報比賽,，低年級舉行了畫畫比賽,。每年段各評選出一、二,、三等獎,。優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示,。

完善健康心理,，塑造健康人格。通過系列活動,，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了生命的真正意義,，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,，珍愛寶貴的生命,。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢,、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生,！立志從我做起,，從身邊的一言一行做起,，在健康的氛圍中幸福成長！

11月以來,，我校在開展“心理健康教育月”活動中,，開展了以“維護自尊，學會自愛”為主題,，以“國旗下講話”,、“心理團體游戲”,、“黑板報、手抄報宣傳”等形式的心理健康教育系列活動,，收獲頗多,。具體活動內容如下：

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上,，以《維護自尊,，學會自愛》為主題,，進行國旗下講話，使學生了解有關自尊自愛的意義,。鼓勵學生激發(fā)生命的潛能,，提升生命的質量，努力實現(xiàn)生命的價值,，讓生命煥發(fā)光彩。

二,、學校電子屏幕宣傳標語：利用好學校的電子屏幕，進行有關心理健康的相關標語的輪番宣傳,，加強學生對心理健康知識的認識。

三,、創(chuàng)編黑板報和手抄報：各班以“維護自尊，學會自愛”為主題,，出一期黑板報和手抄報,。經(jīng)過前期精心的準備,、資料的收集，在老師們和同學們的共同努力下,，各班都能按照要求認真地完成黑板報的制作,，制作出的板報不僅美觀大方,、創(chuàng)意新穎,，而且色彩協(xié)調,、圖文及裝飾布局合理,，主題鮮明,。在制作的過程中,，同學們學習到了豐富的心理健康知識，增強了自我心理保健意識,，同時增長了閱歷，動手能力,、創(chuàng)新能力也從中得到了提高。

四,、開展主題班會：各班在班隊會課上以圍繞“維護自尊,，學會自愛”為主題,，舉行豐富多彩的班隊活動,，每一位同學通過各種形式來感悟自尊，學會自愛體驗成功,。通過主題班隊會讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習,。

五,、心理游戲——小天使與小主人：以各班為單位，由班主任組織開展心理游戲“小天使與小主人”,。通過做游戲,，可以讓學生除了感受到來自師長的愛護與鼓勵外，還能感受到來自同伴的關注,，增強內心的安全感,，讓學生在收到的肯定與關注中體會到自己存在的價值,，樹立自尊心和自信心,，相信自己有能力去實現(xiàn)自己的理想，學生積極向上的內在動力也漸漸地被激發(fā)出來,。

完善健康心理，塑造健康人格,。通過一系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了,，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了自信的真正意義,，用微笑面對人生,，積極向上的心態(tài)給生命一個堅強,、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生,！立志從我做起,，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長,！

為了普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能,，提高小學生的心理素質,，培養(yǎng)他們積極樂觀,、健康向上的心理品質和理性平和的心態(tài),，充分激發(fā)學生的心理潛能,，學校開展了主題為“新時代心遇見”的系列心理健康教育活動,。

各年級展開了多樣的活動,，一年級觀看了視頻“三角形成長記”,，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中,，充分做到了寓教于樂,，讓孩子們正確認識自己,，學會自信,。

二年級制作了書簽，通過自己動手做書簽,，摘抄激勵自己的名言,，畫自己喜歡的小動物,，提高了動手能力,，形成了書簽文化,。

三年級全體同學2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表，了解圖表中的各個情緒宣泄的方法,。這同時又與飛行棋游戲結合起來,，孩子們通過投擲骰子,，并按所投擲骰子的點數(shù)走相應的步數(shù)，從起點出發(fā),，先到終點為贏家,。孩子們在投擲骰子的過程中了解了情緒的合理宣泄方法,。

四年級的活動更是有趣，通過抽簽確定自己將要悄悄關心,、關愛的同學,，并要為他做5件事情,，讓被關愛的同學感覺到幸福,。在此次活動中，孩子們感受到了同伴互助,，感受到了友誼,，學會了表達愛,，學會了喜悅接納愛，無私奉獻傳遞愛,，從而能更快樂,，更自信地面對生活學習中的困難和挫折,。

五年級則是通過制作小扇子，在扇子上寫下煩心事，通過正視挫折和壓力來宣泄內心的壓力,，爭當積極陽光的好少年,。

本次活動，根據(jù)學生年齡特點和認知規(guī)律,，有針對性地設計一至五年級的活動內容和活動形式,，以提升學生群體的心理健康水平,，促進了學校心理健康教育工作的針對性、有效性和專業(yè)化發(fā)展,。

為貫徹落實中共中央文件,，落實學校今年學生工作要點,，在學工處和校團委的領導下，物流工程學院認真地組織和落實了本次活動,，起到了宣傳和普及心理知識的作用,，增強了廣大學生的心理素質,，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動月作一小結。

學院領導非常重視這次活動,，按照學。

校的規(guī)定和要求,，在學院領導和老師的關心和指導下,，學院心理協(xié)會精心地組織了這次活動,，按時地向學工部心理健康教育中心上報了活動的詳細活動計劃,，順利完成了前期準備工作,。

4月10日晚，按照預定計劃準時地組織和開展了學生寢室座談活動,。在活動中,，每個寢室的活動開展時間均未少于60分鐘,，在活動結束后,，每個寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結,，按時上交到學院心理協(xié)會。本次活動得到了老師的大力支持和同學們的積極配合,，學工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場指導工作,，與同學們一起交心談心,，氣氛融洽,，收到了良好效果,。

4月15日,，學院心協(xié)對此次寢室座談活動作了詳細的總結,。

5月1日，關于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊,，已于5月9日前上交給學院學工辦留存?zhèn)洳?，且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準備參加學?！皩嬍矣颜x之心靈感悟”的征文比賽活動,。各班“心靈之聲”活動也已開展完畢,，每班一份的手抄報已全部如數(shù)按時上交學院學工辦留存?zhèn)洳椋?jīng)過學院評選,，選取了其中的6份優(yōu)秀作品，參加學校的評比,，學院準備報送學校參加比賽,。

5月13日整個活動開展完畢,，學院心協(xié)對此次活動作了認真地交流和總結,，對活動中做得比較好的進行了表揚,，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結,，收到了良好的效果,。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流,，同學們一致認為,，同學之間應該多交流,、多溝通,，只要大家之間能夠坦誠相見,，互諒互讓，就沒有化解不了的隔閡和矛盾,，只要大家能夠彼此相互關心，相互幫助,，相互學習，取長補短,，我們就能夠認識缺點和不足,，建設一個團結戰(zhàn)斗的班集體,，校風和學風就能夠根本好轉,。

由教育科學學院,、學生處,、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第xx屆“大學生心理健康周”系列活動正式開始,，此活動以“陽光,、友善,、和諧,、健康”為主題,，倡導學生關注心理健康，形成關愛心靈的校園氛圍,。本次活動內容豐富，廣大學生踴躍參與,，收到了很好的效果,。

在文科樓與學生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我，和諧心靈,，健康成才”,、“一切的成就,，一切的財富,，都始于健康的心理”的橫幅,。

本次共印制彩色宣傳單5000份,，傳單的內容包括：“心理咨詢對大學生的幫助”,、“寧夏師范學院學校心理健康教育資源簡介”,、“大學生如何提高人際關系能力”,。由大學生心理協(xié)會的學生以一個宿舍6份的方式發(fā)到每個學生的手中,，目的是讓更多的學生了解學校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識,，懂得當遇到心理困惑時到心理咨詢中心進行調節(jié),。

在文科樓320教室舉辦了“大學生情緒管理與壓力調適”講座,。心理咨詢中心教師以“人非草木,，孰能無情”之句展開了本次講座,。通過對情緒認識的講解向同學們講述了不良情緒的影響,，并教會同學們如何識別情緒,，調控情緒,，做情緒的主人,。老師的講座風趣幽默,，現(xiàn)場笑聲連連,，掌聲不斷,。

通過此次講座的成功舉辦,，學生不僅對情緒有了新的認識,，也學會如何調控自身情緒,，做情緒的主人,，本此講座加強了院系學術交流的氛圍,，也促進了學生心理健康教育的發(fā)展,。

心理健康活動總結報告篇十

最近幾年,，在許多大中城市,，逐漸開展對全體學生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導室。小學教育也必須重視對小學生的心理健康教育,，這也是小學生素質教育的重要內容。學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法,，關系到學生能否健康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀,，敢于冒險、敢于探索,、善于競爭,、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求,，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關,。

通過我市開展的班主任研修活動,，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們提供適合身心發(fā)展的成長環(huán)境,，我們的心理輔導活動是通過集體輔導,、個別輔導,、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的,，幫助學生自我認識、自我接納,、自我調節(jié),，從而充分開發(fā)學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展,。

我們做了以下工作：

自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來,，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論,，通過互相學習幫助大家提高認識,，動員大家積極參到活動中來經(jīng)過大家多次討論一致認為,，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的,，它不但是全面推進素質教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會,、家長、教師的共同需要。

我們認為要把工作更好的開展起來,，必須要有一個經(jīng)得起考驗的領導小組,。因此,，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領導小組,，由知識面全教學能力強的年輕教師擔任組長,，教學經(jīng)驗豐富,，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師,，各班其他任課老師任小組成員,?！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后,，我們及時向全校學生進行了公布,。

為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境,，學校準備了一間室內配套設施比較齊全,，標準較高的教室,，作為心理健康教育的輔導室,?！靶恼Z室”建好之后,，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復,，幾十次心理健康教育個別輔導,。每次輔導都能做到目的明確,，針對性強,，有的放矢,。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知,，還學到了怎樣健體和審美,。

心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐,，把自己的成長煩惱和疑惑,，把自己對學校管理、班級管理,、教學方面的建議向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來,，共收到學生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復,，幫助學生們走出困惑，走向健康的生活,，使他們的成長足跡更陽光更美好。

充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用,。為了加強對學生心理健康方面的及時教育,，各班設立了心理健康教育宣傳欄。把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置,。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版,，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象,，使學生學習有了榜樣,，前進有了方向。

學生受挫,，人之常情,，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好,。我們注重如何對待受挫的學生呢,。為此，我們做了專題研究探討,，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象，并認真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內心的痛苦，解開心理上的疙瘩,?！敝饾u幫助受挫折學生走出困境。

我們清楚的知道,，班級是學校的基礎組織,，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長,，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決,，因此，班主任就是心理健康教育的主將,?？傊_展心理健康教育以來,，我校校風正了，班風好了,，學風濃了。這些成績的取得,，離不開全校師生共同的努力,。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力,，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點,。

一學期就要結束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力,，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導,，下面我就本班的心理健康教育做小結：

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差,，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的能力。

因此,，通過講故事,、學生表演小品,、小組討論,、學生點評的方式,，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識,。

在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材內容看,，各科內容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關的知識,，可以使學生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

由于學生家長與學生固有的血緣關系,，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時,，還應關心他們的心理健康,。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認識,，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。

心理健康活動總結報告篇十一

為了更好的協(xié)助我校心理健康教育中心與咨詢中心對我校大學生心理健康工作進行開展,，宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)我校學生的健康心理,。輔助樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，并以社會主義榮辱觀為價值坐標,，自覺實踐，勇于探索,，加強社會價值和自我價值的行為規(guī)范,，真正實現(xiàn)人生的價值,，心協(xié)以525大學生心理健康活動日為契機,，結合本協(xié)會的特色活動,，在校團委的倡導下舉辦了以“迎領激情、啟迪人生”的心理健康活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結如下：

“迎領激情,、啟迪人生”

20xx年10月25日。

貴州商專615多媒體教室,。

全體心理協(xié)會成員,。

1、開場舞,。

通過14分鐘的短片,，俞洪敏用幽默的話語講述了自己大學時的`戀愛經(jīng)歷和感想，讓同學們在歡樂的同時了解到了什么是正真的愛情,，要如何看待愛情,。當幸福悄然間降臨到我們身上的時候要如何理性的去正視它，接受它或著拒絕它,。我相信這對同學們以后如何去分析,、解決此類問題很有幫助。

3,、心理情景劇《兄妹》,。

本情景劇在本次活動中表演很成功，演員們在各個環(huán)節(jié)把握得都很好,，角色也很投入,。可以看出同學們在場下花了很大的功夫,，伴隨著一幕幕感人的畫卷,，讓場下不少同學深受感動，讓同學們在感動中自我反思,。父母不辭勞苦掙錢供我們讀書,，我們在學校一定要好好學習，不能辜負父母的一片苦心,。同時也讓同學們學會要經(jīng)常關心父母,，體諒父母，主動為父母完成一些力所能及的事,。成為一個孝順懂事的好孩子,。

4、手語舞《和你一樣》,。

通過動聽的音樂和演員優(yōu)美的手語舞,，傳達給所有會員在心理協(xié)會這個大家庭中都是平等的，經(jīng)過了殘酷的高考后我們選擇了貴州商專,，我們都是志同道合的人,，我們都站在同一起跑線上;同時讓協(xié)會會員學會懂得如何利用好自己的肢體語言向別人傳達自己的友好,，肢體語言也是一門藝術。

5,、團體游戲《瞎子背瘸子》,。

此游戲在本次活動中起了很好的效果，我們一共邀請了場下六名同學三男三女組成三組配合進行游戲,，游戲中一個個搞笑的動作讓在場的同學哭笑不得,，同時選手們也通過他們默契的合作順利通過障礙。此游戲活躍了氣氛,，培養(yǎng)協(xié)會會員的團隊協(xié)作能力,，溝通配合能力，消除了男女生有別的心理狀況,，有利于以后的心理工作開展,。

6、情景劇《最初的夢》,。

本劇通過演員們的完美塑造,，向我們展現(xiàn)了一名很自傲的同學進入大學和同學相處不融洽而產(chǎn)生心理問題，最后在老師和同學的幫助下從新正視了自己,。讓同學們通過劇情反思自己現(xiàn)在的有些觀念是否正確,。要不要從新規(guī)劃自己的大學生活，糾正自己的錯誤觀念,。讓同學們學會接受現(xiàn)實,，適應環(huán)境。而不是自己感覺現(xiàn)實的大學生活不如想象中的那么完美,，就一味的自暴自棄,，整天無所事事，生活沒有目標,，只知道談戀愛,、玩游戲、逃課曠課,、喝酒打架,，學會自我調節(jié)，適應大學生活,，創(chuàng)造積極向上的大學生活,。

7、情景劇《愛的洗禮》,。

心理疾病比肢體疾病更可怕,，通過本劇讓同學們自覺學習一些基本的心理知識，經(jīng)早的發(fā)現(xiàn)自己身上存在的心理問題，學會自我調節(jié),，嚴重的及時去尋求心理老師或同學的幫助解決問題,，讓自己擁有一顆健康的心靈。

通過本次活動的舉辦,，讓我從中學到了很多也看到了很多。我學到了做事必須要一絲不茍,，抓細節(jié),，必須把活動過程中可能會遇到的困難事先考慮好，理定備用方案,；我看到了自己在工作的很多方面指導不到位,，缺乏和同學們進行溝通，所以在以后的工作中要更加注意,。通過同學們對本次活動的精心準備和精彩的表演,，得到了本協(xié)會指導老師楊通宇老師的高度評價，同時也指出了其中需要改進的地方,，在以后開展活動中我們將更加注重活動的質量,，最求精益求精。本次活動的舉辦我看到了心協(xié)的未來,，同時也對心協(xié)未來的發(fā)展方向更加確定,。我相信在各會員的共同努力下將為心協(xié)書寫更美好的篇章。

“開場舞”剪影,。

情景劇“兄妹”剪影,。

手語舞“和你一樣”剪影。

情景劇“最初的夢”剪影,。

情景劇“愛的洗禮”剪影,。

團體游戲“瞎子背瘸子”剪影。

心理健康活動總結報告篇十二

我們學校是一所寄宿小學,。學生逐漸離開父母的懷抱,，獨立面對自己的學習和生活。如何面對挫折,，如何與同學溝通,，如何面對父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學生真正面臨的課題,。心理健康教育作為素質教育的重要組成部分,，在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學,、班主任的教育管理中,，也體現(xiàn)在學校專門開設的心理健康主題教育中。我們學校的心理健康教育總結如下：

學校心理健康教育一直受到學校領導的重視。校長擔任組長,，副校長和班主任是心理健康教育的成員,。日常活動有目標,、有計劃,、有措施、有宣傳,、有總結,、有改進。學校領導經(jīng)常利用教職工大會宣傳安排工作,，在全校營造良好氛圍,，形成領導重視，全員參與的可喜局面,。學校有獨立規(guī)范的心理咨詢室。

1.建立和完善學生心理檔案,。

建立學生心理檔案是加強學生心理教育,、促進素質教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學校心理咨詢,、輔導和治療提供操作指南,，為學生身心健康發(fā)展提供動態(tài)監(jiān)測手段，為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助,。

2.講授心理學知識,。我校定期舉辦心理知識講座，普及心理健康科學知識,，幫助學生掌握一般心理健康知識,，培養(yǎng)良好的心理素質。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助,。但是,，心理健康是所有員工的問題，是每一個學生在成長發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn),。學習好的學生,，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育,。許多研究和實踐證明,，有時這些“好”學生更需要心理健康教育。因為,，因為學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視,，得不到老師的重視和及時的幫助。比如,，由于一些“好”學生長期受到青睞和表揚,，心理承受能力變得極其脆弱，不高興就發(fā)脾氣,，有的采取極端手段打擊報復,，甚至走上犯罪道路。由此可見,，心理健康教育不僅是學生個體教育的需要,，也是所有學生的重要課題。心理健康教育應成為我國學校教育的重要任務,，從而防止心理健康教育的主體化傾向,。因此,，我們學校在全校范圍內開展心理知識講座,，讓所有學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

4.心理教育的主體滲透,。我們學校的心理健康教育不是孤立進行的，而是滲透到其他學科的教學中,，為學生提供全方位的心理健康教育,。比如語文學科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學生接受心理健康教育不是孤立的,，而是多方面的,。

家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好,。

6、開設愛心媽媽親親電話,。

由于父母長年在外打工,，又遠離監(jiān)護人，他們親情缺失,，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,，只有春節(jié)時難得回家一次,，有的為了省錢，甚至幾年都不回家,。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學校,，一個星期甚至幾個月才回家一趟,。學校開設愛心媽媽親親電話，每個學生可以利用休息時間跟爸爸,、媽媽進行電話交流,，學習生活情況，拉近了父母與子女間的感情,。

7,、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎,、多變的主題班會,。

每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,，以幫助學生樹立科學的健康觀,，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習,、心理,、生活等方面展開，形式多樣,，內容豐富,。如新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境,，融入新集體;積極開展以“認識自我”,，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心,，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導,、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理，正確對待考試,。

8,、注重對家庭教育的指導與交流。

結合家長學校及每學期的家長會,，注重對家庭教育的指導和交流,。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富,，涵蓋了新生適應問題,、考試焦慮,、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等,。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學校教育的重要任務,。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中,，還將不斷努力,，以期取得更大的成績。

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學生,、家長,、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現(xiàn)在部分學生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認識不足,，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性,，忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,，使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

心理健康活動總結報告篇十三

20xx年xx月xx日,，現(xiàn)代物流學院各個班級的心理委員在62號樓122教室開展了一個小小的心理團體輔導活動,，由宋美齡老師當主持人為我們輔導。

這次的團體輔導活動一共分三塊,。一開始,，宋老師讓心理委員們分成兩組，然后各圍坐成一圈,。接著,，第一個人開始介紹自己，比如名字班級愛好等等,，以此類推,，接下去的每一個人都要重復前面的人所說的。這個小游戲結束后,，各個心理委員也都彼此認識了對方,。這為下一個游戲——石頭剪子布和為對方錘錘肩捏捏背的開展做了很好的鋪墊,。而“不倒翁”游戲的開始使得心里團體輔導進入了一個高潮，每一個人的熱情都十分高漲,。不過我想最讓人驚心動魄的恐怕是“扶盲人過障礙”吧,。充當盲人的心理委員不僅要克服心理障礙，而且還需要有足夠的勇氣去跨越障礙,，并且這些都是要在“盲人”相信“導盲人”的情況才能順利地進行,。

最后的頒獎儀式則是對上個學年表現(xiàn)優(yōu)秀的心理委員進行表彰以資鼓勵，并且大二新加入的心理委員的一種激勵,，以使得現(xiàn)代物流學院的心理委員會的工總能更好的開展下去,。

整個活動下來“扶盲人過障礙”的這個游戲讓我印象深刻，當我扶著充當盲人的學妹時,，心情也是非常激動的,。雖然蒙著眼睛的不是我，但我也非常害怕學妹會摔倒,，因此一開始我就對學妹時說：“你要相信我,。”我很開心,，學妹把她的手緊緊地放在我的手上,，我知道她是相信我并且也把自己交給我，讓我?guī)椭缭秸系K,。最后,，我們都順利地通過了障礙到達目的地。

這一次的心理輔導是十分有意義的,，因為很多心理委員都是剛剛加入心理委員會的,，因此大家都不認識，不過通過這一次的輔導,，每一個心理委員都熟悉了其他的心理委員。本而這次輔導為參加者提供了一個良好的社會活動場所,，創(chuàng)造了一種信任,、溫暖、支持的團體氛圍,，使個體處于一個比較安全與溫暖的情境中,，適合培養(yǎng)積極面對生涯的態(tài)度，積極地評估自己的價值觀,，使自己更為成熟地接受挑戰(zhàn),。

心理健康活動總結報告篇十四

舟曲中學是中國紅十字會捐資1億3610萬元建立的全省硬件一流的完全中學，校容校貌好,，老師專業(yè)水平高,。舟曲中學有兩名專職心理健康教師,，該校心理咨詢室是省a級心理咨詢室，裝修設計非常專業(yè),。

舟曲中學劉校長,、王書記對此次兩校交流活動非常重視。作為資深心理健康教育專家和優(yōu)秀的學校管理者,，劉校長認為好的心理健康教育是有效解決中學生生活,、學習、身心發(fā)展等方面問題非常有效且非常必要的教育活動,。

劉校長就如何籌建a級心理咨詢室,、如何真實有效的開展心理健康教育、促進師生身心發(fā)展等方面的核心問題與大家做了深入細致的交流,。

舟曲中學劉校長還引導大家參觀了學校圖書室心理健康類書籍,、閱覽室，供教師探討學術,、放松的“紫金書苑”等特色化建設的項目,。

通過此次交流活動，我校領導和老師認為舟曲中學有很多值得我們學習的東西,。金校長提議我們立即行動,，一邊籌建一邊學習，通過努力爭取一次性能達到a級標準,，更多更好的為榆中一中的師生和家長做服務,。

心理健康活動總結報告篇十五

大學生涯對于每一位大學生來說，都是一段無法割舍的體驗,。在這里,，不管他們愿意與否,，都要開始獨立的面對真實的生活,，都要獨立解決自己的人生難題。因此,，在大學階段,，樹立良好的心理健康觀關系著每一位學子的成長。20xx,，教育部,、團中央、全國學聯(lián)辦公室向全國大中學生發(fā)出倡議,，把每年的5月25日確定為“全國大中學生心理健康日”,。“525”的諧音“我愛我”,，已在提倡大學生關愛自己,，珍愛生命,，把握機會，創(chuàng)造成才之路,，并由關愛自己發(fā)展到關愛他人,，關愛社會。

今年,，我們舉辦的心理健康宣傳月活動,，以“我參與，我成長,，我快樂”為主題,，意在引導大學生關注自己身心健康、快樂成長,。

本次活動豐富多彩,，別出心裁，創(chuàng)意頗多,。

心理委員積極征求老師同學意見,，用心準備活動所需的題目和物品，安排教室和時間,。

欠缺面：時間有些倉促,，活動經(jīng)驗不足。

(1),、心靈捕手：以分組必答和搶答的形式回答關于心理知識性的競賽題,，增強同學對心理健康知識的認識程度，設立獎項,，調動同學積極性,，并活躍現(xiàn)場氣氛。

(2),、心路旅程：關于人際性格,、擇業(yè)等的心理測試，使同學更加了解和把握自己的內心世界,，解決一點心理小問題,。

(3)、心靈雞湯：觀看心理訪談《愛情花開》,、《面試技巧》片段,，針對同學感興趣的問題，使同學感受到心靈的啟迪,，鼓勵大家寫出自己的觀后感,。

(4)、驛動的心：組織心理小游戲,，背景播放音樂

1)小雞變鳳凰：互相猜拳,，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰,，讓最后的雞蛋講自己的感受。

2)路在何方：每組10人,，第一個人睜著眼睛帶領身后的“瞎子”穿越重重障礙,，到達目的地，最后請大家談談自己在游戲中的感悟及認識,。

(5),、祝福方舟：以小紙條形式寫一些激勵或關心同學的語句，及祝福老師的話語或悄悄話,，達到傳遞快樂,、祝福，團結同學,，溝通老師的目的,。

總結：

(一)好的方面：活動形式和內容想得還可以，各個環(huán)節(jié)也某種程度上按預想的進行,，參與的同學熱情都很高,。

(二)不足之處：

1、到場的同學人數(shù)不太多,，可能之前調動同學工作不太到位,，或時間安排不大合理。

2,、準備不夠充分,，沒提前安排主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點小問題,。

3,、時間控制有些不準，導致一些活動環(huán)節(jié)沒按預定時間進行,。

4,、會場秩序有些不太好，提前沒說明應注意事項,。

(一)好的地方：安排人收拾會場;一定程度上達到了活動目的,，詢問一些同學的意見，大家對競賽題,、游戲、祝福紙片反映不錯,。

(二)不足之處：沒有廣泛征求下同學的想法和建議,，沒有向老師作總結,，來做出改進。

總之,，本次活動在同學們的笑聲和快樂中結束，活動中解決了同學的實際問題,，收到同學的歡迎，引起一定的反響，使“我愛我”深入同學心中!