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高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇一

高中語文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時(shí),，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí),。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,，高一、高二年級每周4學(xué)時(shí),，高三年級每周5學(xué)時(shí),。三年級下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí),。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1,、選修

選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展。

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品,。了解小說,、散文、詩歌,、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn),。感受形象,，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵,，分析藝術(shù)表現(xiàn)力,；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,。

閱讀評價(jià)中外實(shí)用類文本,。了解傳記、新聞,、報(bào)告,、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,，篩選,、整合信息。分析思想內(nèi)容,、構(gòu)成要素和語言特色,，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神,。

引導(dǎo)學(xué)生通過書刊,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評論,、新聞評述,、調(diào)查報(bào)告,、專題研究報(bào)告，讓學(xué)生能夠通過口頭,、文字,、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果,，提倡開展多種形式的語文實(shí)踐活動,，如組織文學(xué)社團(tuán)等。 2．選課

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好,、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課,，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。

本學(xué)期建議選修：魯版《史記》,、魯版《歐美經(jīng)典小說》,；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

（一）教學(xué)建議

1. 選修課教學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（2）可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材,，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

（4）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，強(qiáng)化學(xué)生自主,、合作與探究的能力，讓學(xué)生在選修課中充分展示個性,，發(fā)展愛好,，習(xí)得能力。

（5）教師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐,。

2. 注意事項(xiàng)

（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)圖書,、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè),。

（2）教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀,。

（3）注重讀寫結(jié)合,，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的.寫作資源，以讀促寫,，以寫帶讀,，形成讀寫互動的良性循環(huán),。 （4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息,、事件,、精彩語言等，積累自己的寫作素材,。

（5）學(xué)校在安排選修課時(shí),，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧,。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現(xiàn),，同時(shí)考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。

（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度,，避免將選修課上成大學(xué)的選修課,。

（7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí),。

（二）評價(jià)建議

教學(xué)評價(jià)作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用,。 高中語文課程評價(jià)主要使用課堂教學(xué)評價(jià)、過程性評價(jià),、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇二

一是重建并鞏固高中語文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法,，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué),；重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的落實(shí)，抓好每周兩次的語文快餐,；強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升,，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦,；強(qiáng)化作文的“1+1+1”思維方法,，高二下語文教學(xué)計(jì)劃。

二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動,，每人每學(xué)期讀整本書三本,；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié),；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動,，每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。

三是做好網(wǎng)上教研建設(shè),，構(gòu)架網(wǎng)上公開課,、說課,、評課活動，與教學(xué)同步教學(xué),。

在日常教研,、專題調(diào)研、集中視導(dǎo),、學(xué)科會議,、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上,，主要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1.深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,。落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué)。學(xué)會從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類,，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,。向深度教學(xué)邁進(jìn)。

2.重視教研會議的有效指導(dǎo),。要在會前廣泛聽取學(xué)校,、教師的.意見，形成教研會議的有效性,、針對性,。

3.打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué),，緊密與生本聯(lián)系起來,。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂。打造語文的“標(biāo)桿”課堂,，引領(lǐng)教學(xué),。

4.發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課,、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì),，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級教師,、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì),，在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面,，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì),。

5.倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研,、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn),、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,，建立青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速成長。

6.倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動,。要開展不同形式的教研活動,，如獨(dú)立式教研、集備式教研,、分散式教研,、骨干式教研、課題式教研,、分段式教研等創(chuàng)新形式,。

7.建立個人博客，適時(shí)發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源,，引領(lǐng)全市高中語文教師的教育教學(xué),。

8.借鑒并推廣全國先進(jìn)的教育教研理念。通過會議,、報(bào)告,、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用,、吸收,、轉(zhuǎn)化。

9.建立學(xué)生讀書競賽活動,，建立讀書課,。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書，不包括刊物,。進(jìn)行讀書活動競賽,，進(jìn)行讀書演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次,。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,，抄寫美文名句,，形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度,。

10.語文教師至少訂一本全國語文刊物,。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研,。要做教研型的教師,，讀書型的教師，發(fā)展型的教師,。

1,、必修教材與選修教材不可偏廢,，要上足上全；

2,、基礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué),，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文,，忽視甚至拋棄白話文,；

3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng),，自讀課文要真正讓學(xué)生自讀,；

4、每個學(xué)期大作文不少于8篇（含學(xué)生習(xí)作2篇）,，建議45分鐘當(dāng)堂完成600字的要求,；

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,，每周背誦一個優(yōu)美語段,；

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙,，高一高二分層過關(guān),；

7、高中國學(xué)誦讀形成日?；?，重點(diǎn)背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句,；

8,、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動；

9,、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好,；

10,、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇三

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語文教育教學(xué)改革,。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹立語文教育觀，克服語文課程孤立,、封閉,、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導(dǎo)下,，實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革，構(gòu)建開放,、動態(tài)的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活。課堂教學(xué),、語文活動和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校、家庭和社會語文教育相結(jié)合,，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新,。在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合三維目標(biāo),，即從“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，具有個性,。促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,。

這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué),，“閱讀欣賞”部分有27篇課文,。大概需要70個課時(shí)才能完成?！侗磉_(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于,，它分為“單元”以達(dá)到不同能力水平的目標(biāo),，注重知識與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個維度,，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此,，在使用新教材的過程中,，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué),，避免單一的`線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：

1,、“閱讀欣賞”,、“表達(dá)與交流”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成?！堕喿x欣賞》每單元約兩周完成,。每個單元教完之后，會按照課本安排的順序講解一個“表達(dá)與交流”的知識點(diǎn),。教學(xué)主要以“表達(dá)與交流”知識點(diǎn)的排序?yàn)榛A(chǔ),。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫一次,，小作文四周寫一次,，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓(xùn)練主要針對議論文,。每個大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導(dǎo)材料,。每篇作文都要求學(xué)生寫不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)該起到示范作用,，修改不良文本的要求,。每個專業(yè)作文至少要花四個課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí),。寫作主要以議論文的形式訓(xùn)練,。與此同時(shí)，每兩周,，根據(jù)“閱讀交流”的每個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn),，學(xué)生被引導(dǎo)出教室并走向

2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式,，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行,。“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)課外為主,，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生知識積累,，提高學(xué)生語文能力,。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料,，根據(jù)教材整體分析探究,，總結(jié)歸納，形成書面材料,，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦,。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢》 《高老頭》,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫影評,，基本不占用課堂時(shí)間,。

3、以“教讀課”為重點(diǎn),，引導(dǎo)“自習(xí)課”,，逐步形成探究式的能力課。每個單元側(cè)重1—2節(jié)“教與讀課”,。以“課”為例,，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程,，突出以學(xué)生為中心的思維,，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教而不教”的目的,。“自習(xí)課”必須以學(xué)生的自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)

課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

4,、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

5,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇四

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，語文教研組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。

本學(xué)期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí),。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力,；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要注意把握文言文的相關(guān)知識,。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。本年級學(xué)生經(jīng)過高中三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練,。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、抓好常規(guī),，加強(qiáng)集體備課的力度,，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

2,、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，提高語文能力,，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3,、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展,，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式,。

4,、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的.能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

1,、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度。

2,、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制,。

（1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課,，定人定課交流備課設(shè)想。

（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課,、評課,，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3,、積極開展語文學(xué)科活動：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識充電,。

（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動,。如中秋節(jié)的詩文誦,、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等,。

（3）利用好“讀書周”活動,，將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

4,、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇（雙周）,，詳批詳改,，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),，每周至少一次,，查閱，打等第,。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5,、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展,。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,，應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶,。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,，使班級穩(wěn)定。

7,、認(rèn)真做好月考,、期中考的制卷、閱卷,、講評工作,。

8,、每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,，做小專題復(fù)習(xí),，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,，為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間,。

9、積極參加教科研活動,。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究,，從自己的教育教學(xué)中提煉一個校級課題,，研究時(shí)間6個月至1年。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇五

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力,，充實(shí)精神、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng),。

1、要加強(qiáng)積累,，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

2,、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3,、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的`感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

1,、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢互補(bǔ),，共同提高，有效利用教學(xué)資源,。

2,、堅(jiān)持月考制度，增加測驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度,。

3、加強(qiáng)讀書與交流活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn),，提高思想認(rèn)識,，積累作文素材。

4,、通過多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演,，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶,。

（一）第1——4周

1,、第一單元：

（1）《論語》選讀。

（2）當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）,。

（3）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時(shí)）,。

（4）知之為知之,，不知為不知（2課時(shí)）。

（5）己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)）,。

（6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）,。

2,、第二單元。

《孟子》選讀：

（1）王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則,，講析2、4則,，第3則不講）（2課時(shí)）,。

（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）,。

（二）第5——8周,。

1、民為貴（只講第1,、2,、3則，2課時(shí)）

2,、第一次月考及評講 （4課時(shí)）

3,、四、樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時(shí)）。

4,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）,。

5,、仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時(shí)）,。

6、第四單元,。

《老子》選讀：有無相生（3課時(shí)）,。

7、第五單元.

《莊子》選讀：

（1）無端崖之辭（只講第1則,，1課時(shí)）,。

（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）,。

（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）,。

（三）第9周。

1,、期中復(fù)習(xí)和考試,。

2、《中國古代詩歌散文欣賞》,。

（四）第10,、11周。

1,、第一單元,。

（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易（以上3課時(shí)）

（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）

（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）

2、第二單元,。

置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個課時(shí)）

（五）第12——16周,。

1、自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）

2,、登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）

3,、夢游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）

4、旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首,，5課時(shí)）

5、第三單元,。

（1）因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）

（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí),，共3課時(shí)）

（3）中國古代詩歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

（4）第二次月考及評講（3課時(shí)）

6、第四單元,。

（1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）

（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）

（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）

7,、第五單元。

（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時(shí)）

（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）

8,、第六單元,。

（1）文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）

（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）

（3）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

（六）第17、18周,。

1,、期末復(fù)習(xí)及考試。

2,、集體備課,。

第一單元：

（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）,。

（2）知之為知之,，不知為不知（2課時(shí)）。

（3）己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)）,。

（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）,。

第二單元：

《孟子》選讀

（1）王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時(shí)）。

（2）王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí)）,。

（3）民為貴（只講第1、2,、3則,，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評講 （4課時(shí)）。

（4）樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時(shí)）。

（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則,，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí)）,。

（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時(shí)）,。

第四單元：

《老子》選讀 有無相生（3課時(shí)） ,。

第五單元：

《莊子》選讀：

（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）,。

（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）,。

（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）,。

（4）《中國古代詩歌散文欣賞》,。

第一單元：

（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌,、/白居易（以上3課時(shí)）,。

（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）。

（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）,。

（4）第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個課時(shí)）,。

（5）自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)） 登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）,。

（6） 夢游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。

（7）旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首,，5課時(shí)）。

第三單元：

（1）因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）,。

（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時(shí),，共3課時(shí)）。

（3）第二次月考及評講（3課時(shí)）,。

第四單元：

（1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）,。

（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。

（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）,。

第五單元：

（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時(shí)）,。

（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）。

第六單元：

（1）文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）,。

（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）,。

（3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇六

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法,，尋求語文教學(xué)實(shí)踐的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

1,、在基礎(chǔ)知識層面,，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，字跡潦草,，錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。

2、在語言積累層面,，兩個班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3,、在語文思想層面上,，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外,，兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認(rèn)識和重視。

4,、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1、鞏固學(xué)生所學(xué),，進(jìn)一步鞏固語言基礎(chǔ),。

2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對漢語的理解，增加學(xué)習(xí)漢語的興趣,，加深對漢語和漢字的理解和熱愛,，增強(qiáng)對中國文化的理解和熱愛,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。

5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。

1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累,，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的.興趣和理解。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué),，實(shí)行課前預(yù)習(xí)，課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),，做到要領(lǐng)簡明,，思路清晰，要點(diǎn)齊全,，難點(diǎn)突出,。

3,、適當(dāng)開展課堂活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的說,、讀,、寫能力，突出重點(diǎn),，推陳出新,，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極情感,，加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛。

4,、樹立閱讀榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動,，讓閱讀進(jìn)入每一個學(xué)生的腦海,，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

教學(xué)和科學(xué)研究

1,、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。

2,、建立一個研究的小題目,。

3、根據(jù)科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇七

本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。這三個班均為文科普通班,，學(xué)生語文知識水平與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡,，大部分基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),，部分學(xué)生對語文不夠重視,。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不夠,，造成學(xué)科成績提高緩慢,，有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰明,，表現(xiàn)欲望強(qiáng),，課堂氣氛較活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高二新教材的內(nèi)容：小說戲劇,，文言各兩個單元,，著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀，淺易文言文的能力，力圖使學(xué)生感受小說的魅力。

寫作教材,。著重培養(yǎng)寫作議論文與小小說的能力，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,，在人性和人格上得到健康發(fā)展。

①完成語文第四冊的教學(xué)任務(wù),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

②能力方面,，根據(jù)教材要求,，注意整體感知，語感認(rèn)識,。根據(jù)能力的培養(yǎng),，力爭使學(xué)生能獨(dú)立欣賞一般程度的文學(xué)作品。

③基礎(chǔ)知識方面,，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢固掌握教材知識點(diǎn),，并較熟練地閱讀語文課本

④寫作方面，培養(yǎng)學(xué)生剖析事理的能力,。

①高二教材強(qiáng)調(diào)理解能力,，分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,，主動擦桌子,，提升思維的質(zhì)量,，強(qiáng)調(diào)多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀,。

②加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，有目的，有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練,，抓住學(xué)生寫作中的困惑,，認(rèn)真指導(dǎo)點(diǎn)撥，盡可能多寫多改,，全方位提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到文從字順，表意清楚的目的。

溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中分校教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

課題

周課時(shí)

備注

1

2．26—3.4

《藥》 《愚溪詩序》

7

2

3．5—3．11

《項(xiàng)鏈》 《陳奐生上城》作文1

7

3

3．12—3．18

《守財(cái)奴》 《陳情表》

7

4

3．19—3．25

《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

7

5

3．26—4．1

月考復(fù)習(xí)及月考月假

7

6

4．2—4．8

《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭問雪山神廟》

7

7

4．9—4．15

《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

7

8

4．16—4．22

《雷雨》 期中考復(fù)習(xí)

7

9

4．23—4．29

期中考試及講評

7

10

4．30—5．16

五．一長假 作文4

7

11

5．7—5．13

《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

7

12

5．14—5．20

《三塊錢國幣》《逍遙游》作文5

7

13

5．21—5．27

《藤王閣序》《柳毅傳》

7

14

5．28—6．3

《促織》《竇娥冤》月假 作文6

7

15

6．4—6．10

《長亭送別》《閨塾》

7

16

6．11—6．17

《哀江南》作文7

7

17

6．18—6．24

期末考前復(fù)習(xí)

7

18

6．25—7．1

期末復(fù)習(xí)

7

19

7．2—7．8

期末考試

7

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇八

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，完成奪取前三名的目標(biāo),，特制定本計(jì)劃。

一,、

盡全力奪取前三名,。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30以上，二線50以上,；實(shí)驗(yàn)班一線15以上,，二線35以上；普通班一線5以上,，二線15以上,。實(shí)現(xiàn)年級一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上,。

二,、

本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語言的準(zhǔn)確鮮明生動》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù),。時(shí)間緊,，任務(wù)重，需要全面謀劃,，精心計(jì)劃,，狠抓落實(shí)。

三,、

每天一教研,，采取“一＋n”發(fā)言模式，即一個主講人說課,，然后每位老師至少說一條備課建議,，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”,，輪到誰誰說,，不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反,?！爸芙萄星鍐巍碧崆耙恢芄迹竺课焕蠋煶軅湔n,，在集體教研之前,，課本必須看，練習(xí)必須做,，形成自己的教學(xué)思路,。

保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律,，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物,，不能隨便說笑,，不能進(jìn)進(jìn)出出。

做好每周聽評課工作,，寫好聽課記錄,。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié),。先聽課再上課,。

做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下：宿娜—李美玲,。靳玉露—趙秀梅,，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧,，閆如月—趙海燕,。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課，先聽課再上課,。

依據(jù)課本,，課件只是輔助手段，學(xué)生充分活動,，教師做好點(diǎn)撥,。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心,，教師的精到點(diǎn)撥為輔助,。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動聽講的現(xiàn)象,。

上課重點(diǎn)是詩歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué),。

詩歌教學(xué)采取背誦＋訓(xùn)練的方式教學(xué),，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練,。詩歌約一周一個單元,，一個月內(nèi)約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。

26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過,，好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了，差學(xué)生肯定是應(yīng)付,。但學(xué)生畢竟有了一點(diǎn)基礎(chǔ),，課本有些練習(xí)學(xué)生做過。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本的練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再做一遍,。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強(qiáng)熟悉程度,，斷句，說出所讀出的東西——對課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯,，總結(jié)重要字詞——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié),。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí),，一周約4篇,，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié),，自己拿出一節(jié)自習(xí)）里來完成,。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀（討論確定重點(diǎn)篇目,，從小說開始讀）,，有泛讀，有讀有練,，有點(diǎn)撥,。《邊城》《吶喊》整本書閱讀,，要讓學(xué)生自己買書,，有讀，有筆記,，有討論,，有試題考察（在天天練和大型考試中有所體現(xiàn)）。

訓(xùn)練分四部分,。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,，針對性地進(jìn)行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練,，有練，有查,，有點(diǎn)評,，有改錯，有鞏固,。

二是天天練,，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。天天練基本內(nèi)容是1成語＋2病句＋3默寫＋4語言的準(zhǔn)確鮮明生動專題方面的題目＋5名著題＋6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累,。用ba紙印一張,，原則上每天一篇練習(xí),。可放在早自習(xí)最后15分鐘練,，或者課前練,，或者自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練,，有練,，有批改，有糾錯,，有點(diǎn)撥,，有錯題重溫。天天練兩人一組,，從李寧—張子武開始,，兩人一組，輪流出題,。具體分組是：1李寧—張子武,，2梁榮強(qiáng)—李美玲，3崔寶麗—靳玉露,，4閆如月—宿娜,，5韓雨—付春雪，6鄭愛輝—李艷麗,，7譚金燕—趙宗生—李濤,，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題,，確保出題質(zhì)量,，自己找人做題，確保試題精準(zhǔn)無誤,。要給老師們每人一套,，要負(fù)責(zé)分發(fā)。做到全程負(fù)責(zé),。

三是作文訓(xùn)練,。一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練,。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課,。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在天天練里,。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜,、劉艷青,、李濤,、李寧,、張子武等五位老師形成作文組,，具體負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭,。

四是綜合訓(xùn)練,。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負(fù)責(zé),，安排骨干老師出題,，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化,，確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平,。

檢查三個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度,。

老師們應(yīng)該合理使用課本,，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查,。

閱讀應(yīng)該留痕,，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累,、名著閱讀,、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本,。

天天練不但應(yīng)該做,，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好,，避免一邊練一邊丟的現(xiàn)象,。每周至少檢查四次。有時(shí)間,，有等級,，有評語。

辦公室衛(wèi)生,、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé),，避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn),。根據(jù)實(shí)際,，分為七個值日組，具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生,、飲水和安全,。分組如下：

周一：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

希望大家同心協(xié)力,，狠抓落實(shí)，提高成績,。

寄語：每一個人對于學(xué)生,，對于班級，對于學(xué)科組,，都是重要的,，萬萬馬虎不得。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇九

1,、06計(jì)算機(jī)（1）班,、（2）班、06財(cái)會,，每班級40多個學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多，男少之比,，41：5,，30：10，10：34,，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的。

2,、職高學(xué)習(xí)生涯,，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺,，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色,。

總的教學(xué)理念：一個是“少”,，一個是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精，專題專講,，問題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性,。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣，必須有自己的個性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個方面入手,。

（1）、精簡課文,。

把課文精簡到16篇,，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

（2）,、精簡課堂

不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個句子；或者只講某個方面,，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等。

（3）,、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

（4）,、設(shè)置新板塊,，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演。每節(jié)課有新的`學(xué)生上臺,，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）、有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。

（６）、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

~始業(yè)教育

~軍訓(xùn)

~《我的母親》3《每天四問》14

~《明湖居聽書》2《黃鸝》24

~大作文1小作文1單元練習(xí)24

~國慶放假

~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

~《談?wù)動洃洝?小作文14

~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

~〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習(xí)１

~復(fù)習(xí)２ 期中考試３２

~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4

~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4

~說明書２ 演講詞24

~大作文1〈阿ｑ正傳〉34

~〈項(xiàng)鏈〉3小作文１4

~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

〈最后一片葉子〉24

~〈游褒禪山記〉４4

~〈宋詞二首〉４ 4

~期末考試

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十

使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

《必修5》、《語音文字運(yùn)用》,。

其中,，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆,、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；提高文言文的閱讀能力,；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。

1,、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

對此情況,，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧,、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗(yàn),；通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣,；下點(diǎn)語言文字探究的功夫,；注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練,；課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

1,、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的,、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。在備課組中，根據(jù)我們年級學(xué)生的實(shí)際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級,，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。

備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，對教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字,、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認(rèn)真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案）,。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討,。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負(fù)責(zé),。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上,。注重對教學(xué)資源的收集,、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了，重點(diǎn)突出,，可操作性強(qiáng),。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上,，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,，來確定是否制作課件,，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣,。備課組每一個教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5,、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流,，建立信息平臺，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6,、寫作教學(xué)：

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。

⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

7、強(qiáng)化語文知識的積累,，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累,；文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累,；語音,、成語的積累與運(yùn)用,；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累,。班級,、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

8,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求,；每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信,，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,！

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排（第一輪）

第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2,，第一單元檢測卷23,，梳理探究之“古代文化常識”36。

第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3,、4,，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25,。

第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5,、6，第二單元檢測卷26,。

第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7,、8，第三單元檢測卷27,。

第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28,、29 。

第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11,、12,，表達(dá)交流之“緣事析理”30，綜合卷38,。

第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13,、14,，表達(dá)交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15,、16，表達(dá)交流之“錘煉思想”32,。

第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17,、18，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39,。

第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20,，第四單元檢測卷34,。

第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十一

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》,、《中國小說作品選讀》,、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下：

開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動,。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧,，中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容,?；ㄒ恢艿臅r(shí)間進(jìn)行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度,，以利于促進(jìn)未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時(shí),，交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí),，期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外,，通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié),，激發(fā)學(xué)生更多的思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個良好的規(guī)劃,；另外,，在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中，對上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理,，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié),。

自第二周直至期中考試,，重點(diǎn)進(jìn)行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升,。在整個教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求,，切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作,，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解,。在課堂上對部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。同時(shí),，繼續(xù)通過練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí),。這一階段計(jì)劃將《中國小說作品選讀》,、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點(diǎn)要求,，用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法,，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破,。

在作文教學(xué)中,，本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外，堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo),，布置作文,。下周一對作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文,。

另外,，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每周五布置作業(yè)對本周的交流進(jìn)行總結(jié),，周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流,。其間做好相關(guān)資料（包括交流資料、發(fā)言記錄,、優(yōu)秀總結(jié),、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結(jié)題工作,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十二

新的一學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考,，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，挖掘潛能，提高素質(zhì),。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》,。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

1.立足教材,，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué),。

2.探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究,、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機(jī)械呆板。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識,。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目,，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任,。

備課，做到四個落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的,，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù)),、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性,。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討,，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流,，就是自己教學(xué)上的一次失誤,，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤,。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽課,，多借鑒吸收,，多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué),，凡是要求本組成員參加的,，必須工作做到位，人數(shù)都到齊,，講課有準(zhǔn)備,，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié),。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯誤)

4. 做好周考,、月考安排

周考,、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,，有針對性,，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真,。

5.嚴(yán)格考勤制度。公平對待每一個組員,。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,，以下說的是對學(xué)生的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累,，格言警句,、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)情況，要勤檢查,，多督促,。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶,，豐富底蘊(yùn),。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求,，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十三

一是重建并鞏固,。高中語文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建,。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué);重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的,。落實(shí),，抓好每周兩次的語文快餐;強(qiáng)化作文教學(xué)的全,。面。提升,，突出每周至少一個語段的寫作,，突出每周一個精彩語段的背誦;強(qiáng)化作文的,?！?+,。1+1”思維方法,。

二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動,，每人每學(xué)期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動,，每節(jié)課前都要進(jìn),。行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。

三是,。做好網(wǎng)上教研建設(shè),，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課,、評課活動,，與教學(xué)同步教學(xué)。

在日常教研,、專題調(diào)研,、集中視導(dǎo)、學(xué)科會議,、學(xué)科命題,、學(xué)案修訂等。工作的基,。礎(chǔ)上,，主,。要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué),。學(xué)會從學(xué),。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,。向深度教學(xué)邁進(jìn),。

二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學(xué)校,、教師的意見,，形成教研會議的有效性、針對性,。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板,。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來,。建,。立生本。理念下的“標(biāo)桿”,。綠色課堂,。打造語文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué),。

四是發(fā)揮兼職教研,。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課,、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng),。形成教研員與特級教師,、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會議指導(dǎo),、方向指導(dǎo)等方面,，形成優(yōu)。質(zhì)團(tuán)隊(duì),。

五是倡導(dǎo)青年,。優(yōu)秀語文讀書活動。在教研,、網(wǎng)絡(luò),、實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,，建立,。青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速。成長,。

六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活,。動。要開展不同形式的教研活動,，如獨(dú)立式教研,、集備式教研、分散式教研,、骨干式教研,、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式,。

七是建立個人博客,，適時(shí)發(fā)布原。創(chuàng)性教學(xué)資源,，引領(lǐng)全市高中語文教師,。的教育教。學(xué),。

八是借鑒并推廣全國先進(jìn)的教育教研理念,。通過會議、報(bào)告,、博客等形式,，把全國最優(yōu)秀的教。育教學(xué)資源引用,、吸收,、轉(zhuǎn)化。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動,，建立讀,。書課。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三,。本書,，不包括刊物。進(jìn)行讀書活動競賽,，進(jìn)行讀書演講與讀后感比賽,。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會讀整本書,，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn),。學(xué)校要形成檢查制度,。

十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,，真正是潛心教研,。要做教研型的教師,，讀書型的教師,，發(fā)展型的教師。

1,、必修教材與選修教材不可偏,。廢，要,。上足上全;

2,、基礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉,，不可光上文言文,，忽視甚至拋棄白話文;

3,、教讀篇目,。重在方法規(guī)律深度。教學(xué)的,。引領(lǐng)，自讀,。課文要真正讓學(xué)生自讀;

4,、每個學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習(xí)作2篇。),，建議45分鐘,。當(dāng)堂完成600字的要求;

5,、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個優(yōu)美語段;

6,、學(xué)生都要建立練字本或練字紙,，高一高二分層過關(guān);

7、高中國學(xué)誦讀形成日常化,，重點(diǎn)背誦《論語》二十則,，高二背誦詩經(jīng)等名句200句;

8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動;

9,、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己。的報(bào)紙與文學(xué)刊物,，突出學(xué)生愛好;

10,、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生,。加強(qiáng)課外閱讀,。

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十四

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的`全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3,、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課,、課間和夜自修時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn),。

6,、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累,。立足高考,，打好基礎(chǔ)。

7,、加強(qiáng)對高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識,。

8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

9,、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

10、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績,。

11,、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué),、考試的最新信息,。

第一階段 語文必修3 第1至9周

第二階段 語文必修3考試 第10周

第三階段 語文選修（古代詩歌、散文） 第11至19周

第四階段 語文選修（古代詩歌,、散文）考試 第20周

高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度 高二語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十五

整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊（中國現(xiàn)代詩歌鑒賞,、新聞實(shí)踐）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實(shí)踐）的全部內(nèi)容,。

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度。

第一階段語文必修5第1至9周,。

第二階段語文必修5檢測第10周,。

第三階段語文選修（現(xiàn)代詩歌、新聞實(shí)踐）第11至19周,。

第四階段語文選修（現(xiàn)代詩歌,、新聞實(shí)踐）檢測第20周。

1,、整體理解課程的結(jié)構(gòu),，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”,。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容,，積極主動適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,，使學(xué)生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”,、“思考·領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

3、深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的`編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

4,、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動,，為學(xué)生主動,、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn),，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺,。

5、守正出新,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,，提高語文課堂教學(xué)效率,。

6、堅(jiān)持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,，形成自己的教學(xué)特色,。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí),，要加強(qiáng)教師之間,、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。