光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高二語文教學計劃進度篇一

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導,，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習,，提高語文審美能力、探究能力和應用能力,，充實精神、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng),。

1.要加強積累，包括語文基礎知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累,、表達交流能力的積累等,，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感,。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導學生提高思想認識,、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質,，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導學生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的基本功,。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究,，感受作品的思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感,，增進運用祖國語言文字的能力,。

1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流,，優(yōu)勢互補，共同提高,，有效利用教學資源,。

2.堅持月考制度,，增加測驗及作文次數,，提高訓練強度,。

3.加強讀書與交流活動，引導學生關注生活,，豐富人生體驗，提高思想認識,，積累作文素材。

4.通過多種手段,，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流;誦讀表演,，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶,。

(一)《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀

一、當仁,，不讓于師(4課時)

二、寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講(3課時,，以上累計7課時)

三、知之為知之,，不知為不知(2課時，以上累計9課時)

四,、己所不欲,，勿施于人(3課時，以上累計12課時)

五,、不義而富且貴，于我如浮云(3課時,，以上累計15課時)

高二語文教學計劃進度篇二

在學校本學年工作計劃的指導下,，全面推進高中新課程改革，目標是轉變教學觀念,，改進教學方法，提高教學質量,，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念,，努力實踐教學技能，優(yōu)化教學方法,，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高,。

1,、教材：高二是高三的關鍵一年,。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高,。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元,。在寫作中,，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

2,、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差,。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠,，讀寫能力有待加強,。

1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新的教學大綱,，鉆研新的教材，探索新的教學方法,，體現知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，增強學生的語文素養(yǎng),。

2、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強日常工作的落實和檢查,，有定期檢查總結和整改措施,。

3,、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點,，帶動其他方面的教學工作。

4,、加強語文知識的積累，包括名句,、文學知識,、文化知識,、成語等,。

5,、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生的語文學習空間,。

1,、強化實踐,，努力打造探究式能力班,。

每個單元側重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”,。以“課”為例,，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程,，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法,，從而促進學生學習方法的轉變,，達到“教而不教”的目的?！白粤曊n”一定要以學生的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導,，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法,。

2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng),。

這學期的教學任務很重,，有些課文來不及，要做選擇,。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識,，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識,，增強學生的文化底蘊。

3,、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式、不走過場,。或者摘抄,，評論,，講課,，或者講座,，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐,。

4,、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中,。

讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務,。此外,，在常規(guī)的課堂教學中,，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng),，如“想,、說,、練”,。

4,、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀,。

6,、加強高考信息研究,。認真研究新課程改革中的高考試題,，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中,。

7,、強化教學科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文,。

8,、開展了各種課外語文活動,。

9,、認真組織單元考試、模塊考試,、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績,。

10,、加強與外界的溝通,，及時了解教學和考試的最新信息。

高二語文教學計劃進度篇三

今年,，學校提出了新的工作中心：加強師德,，規(guī)范行為;聚焦課堂,，減負增效;注重科研，推進課題;創(chuàng)設氛圍,，人人激勵。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針,，努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排,，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導,，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程,，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質;扎實推進課改進程,，全面實施語文學科素質教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面,。

1,、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),，確立“向規(guī)范要質量”意識,。

2、多管齊下,，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

3,、以《綱要》為指引提升“新基礎教育”研究水平,，促教師更快更好發(fā)展,。

4、著力做好教研組建設,，逐步形成教研組文化,。

5,、工作作風：團結、合作,、務實、創(chuàng)新,。

6、教學研究：營造氛圍,，不斷深入，做到：有目標,，有準備，重過程,，有收獲。

(一)進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),，緊抓常規(guī)落實

全體語文教師應牢固樹立向規(guī)范要質量的意識。本學期,，將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規(guī)》以及我校學科教學常規(guī)的有關要求,，抓好“教學五認真”(認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真批改作業(yè),、認真輔導,、認真反思)常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成，使之有利于學生語文學業(yè)水平的提高,，有利于教師教學行為的規(guī)范,，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎,。

推進策略：每月教研組進行一次教學常規(guī)檢查。內容涵蓋：教師備課,、作業(yè)設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄(每周至少1節(jié))或結對聽課記錄(每周至少2節(jié)),、每課后的,、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

(二)多管齊下,，探索語文教學“減負增效”的具體策略

教學質量是學校教學的生命線,，也是我們語文教研組的重要工作,。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋,，才能適應新教育形勢的要求,。

推進策略：新學期，將主要采取教師自主研究實踐,、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員,、外校優(yōu)秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩(wěn)步提高,。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,，填寫《集體備課活動記錄本》,，期中、期末組織交流集體備課經驗,，期末上繳記錄本。同時，還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節(jié)成功開展的基礎上,，著手成立“繁星”文學社，加強我校語文學科特色項目建設,。

(三)以《語文學科發(fā)展綱要》為指引,，提升“新基礎教育”研究水平,，促教師更好更快發(fā)展,。

1、科學制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃,、教師三年發(fā)展規(guī)劃，設計發(fā)展“路線圖”,。

三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個團隊還是個體而言,，都能起到巨大的發(fā)展引領作用,。新學期,，教研組將集聚本校學科分管領導,、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量,，科學制定教研組未來三年發(fā)展規(guī)劃,，同時組內教師根據教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃,，設計好團隊和個人發(fā)展的“路線圖”,。

2,、改革學習方式,，提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性,。

新學期,，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化,、形式化等不足，用足,、用好《語文教學改革指導綱要》這本書,，在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合,，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合,。同時,，進一步完善學習制度，將確定個體悟學,、專家導學,、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性,。(具體安排見后)

3,、分層推進，強化日常研究,。

新學期,，根據教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力,，初步擬定劃分為以下三類群體(見下表),。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工,，積極互動,，分層推進。尤其,，要求教師們在日常課堂中重點落實,，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下,，首先,，以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度;準確把握全體學生的學習狀態(tài),，對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應,，為全體學生提供參與交流的平臺,，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據現狀捕捉針對性資源,，在資源的處理過程中讓學生經歷知識,、結構形成的過程,，這就要求教師具有資源處理的整合力;根據課堂中學生的現實狀態(tài)，恰當的回應反饋與及時的過程拓展,、歸納提煉,，組織有效的互動,，將學生的思維引向深入,，這就要求教師具有過程互動的調控力,。“學生五大新常規(guī)”：包括如學生思維靈活,、開放;學生學會記錄;學生積極參與,，自主交流;學生具備傾聽,、思辨能力;學生會合作,、能合作,、善合作等“五大新常規(guī)”,。

4、以課型研究為抓手,，促使研究的深入化,、日?；?、系列化,。

新學期,，市聯系學校語文研究的專題將是對原有研究的延續(xù)和延伸,，主要將致力于“新基礎課型研究”。教研組計劃成立低,、中,、高三大年段研究小組，圍繞學校大的研究專題進行細化研究,，將研究重心下移到各研究小組,。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長制定專題研究計劃,，準確把握研究中的問題,，改革研究制度,，完善評價機制和管理策略等，以此促進研究的專題化,、深入化,、日?；?/p>

(四)聚焦教研組建設,，逐步形成教研組文化。

我校上學期以崗位建設促進教師團隊責任意識形成的實踐,，已經成為語文教研組體制建設的優(yōu)秀個案得到了老師們的充分肯定,。本學期，我們將在原有崗位的基礎上,，繼續(xù)做好,、做深這項工作,。本學期,，具體分工及崗位職責見下表：

學科分管領導：引領,、規(guī)劃本校語文學科和本教研組的發(fā)展。

教研組長：全面負責教研組工作,。

備課組長;引領,、建設好年級備課組,，全面負責年級組日常教學工作,、質量管理,、課型研究,。

(一)認真學習,，大膽實踐,，深入推進語文課程改革實驗,。加強“學習型教研組”建設,。

1,、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件,，備課組要確立行之有效的組內學習制度,，注意吸收課改前沿信息,，提倡讀理論專著，讀整本書,。圍繞專題,，每半月召開一次教研組會議。加強課堂教學的研討,。

(1)本學期,，以“閱讀教學”為專項內容,，進行備課組組內互教輪聽,，同年級老師“同上一堂課”研討活動,。

(2)開展“高效課堂”教學評比活動，教師自愿報名參加,，以賽促教，促進新課程實驗研究,，促進教師的發(fā)展。(詳見行事歷)

隨機達標聽課,，組內教師聽課并評課，做好課堂即時指導,，對不達標者跟蹤聽課。

2,、抓好“校本教研”，如“畫話寫話”等,，以嶄新的面貌向學校展示我們語文組的教研活動。

3,、倡導案例研究,，每月的中心發(fā)言將由兩名教師聯系自己平時的工作談談自己的一些做法。

4,、積極開展師徒結對活動,，發(fā)揮教師以老帶新,，以新促老的作用,，全面提高教師的潛能,。

5,、加強對青年教師的培養(yǎng)，多組織青年教師外出聽課,，每位青年教師每學期上1—2節(jié)研究課或示范課,，每位教師一學期聽課不少于15節(jié),，組長聽課不少于20節(jié),。

(二)悉心指導,，優(yōu)化服務,，規(guī)范語文教學常規(guī)管理,。

1、強化常規(guī)管理,，提高教學效率

(1)備課：將進行全面的改革,，注重資源的共同分享，做到備課要“深”,。鼓勵老師采用自己喜歡的方式備課(電子教案,、手寫,、備在書上亦可),。鼓勵教師寫教學小故事,。

(2)上課：努力提高教學藝術,，做到：求實、求真,、求活,、求新,，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源,，拓寬學習時空,，提高課堂教學效益。

作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現“輕負荷,，高質量”的教學思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。

輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，補差提優(yōu),，使每個學生都能充分發(fā)展。

2,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。學部以抽查為主。作業(yè)習慣教研組每月進行一次的優(yōu)秀作業(yè)評比,，檢查結果作為班風評比的重要內容。

3,、加強教學質量監(jiān)控。

備課組要配合學部做好出卷,、批卷、質量分析,、反饋等工作,，進一步全面提高語文教學質量。

(三)加強特色,，有效開展，提高學生的語文素養(yǎng)

1,、各班開展古詩文背誦大比拼活動,。有計劃的背誦“新課標”里中學生必背古詩，同時有所拓寬,。繼續(xù)開設語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時,，學校將按課表進行檢查。各班進行“獻五本,，讀百本”的讀書獻書活動,，班級的圖書角要經常更新,，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀,。高段教師要指導學生建立“讀書筆記本”,，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊,。適當時機舉行全校“讀書周”活動,。另外,，本學期將繼續(xù)舉行七至九年級“課外閱讀競賽”。

2,、寫字訓練,，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證,，指導到位。本學期將舉行兩次寫字比賽,，不定期寫字教學的督察，以保證我校語言文字工作達標,。

(四)抓好常規(guī),，集思廣益,，促進本工作再上新臺階

1,、定期開展教研組和備課組活動,，注重活動的質量。

2,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,、教法和學法,，善于積累相關的資料，注重課后反思,。本學期將在期初,、期中,、期末進行三次備課記錄的檢查,。

3,、提倡相互聽課，認真評課,。每人一學期必須完成12節(jié)本學科的聽課任務,。

4,、認真對待沒一次的周練,，要求自行命題,，試卷有較強的針對性，難易度適中,，呈一定的坡度,。鼓勵電腦打印試卷,，能附有答題紙,。同時,，能認真完成每次周練的質量分析表,，不走過場,，能及時調整自己的教學策略,。

5、認真抓好期中,、期末考試工作,，考前應有較科學的復習計劃,，考后應認真做好評講試卷和反饋工作,。批閱試卷應進行流水操作,，評分應該公正，準確,，不徇私舞弊，弄虛作假,。

6、積極組織學生參加各項競賽活動,，豐富學生的語文活動,，盡量為學生搭建舞臺。

7,、做好初三年級語文復習迎考的準備,，力爭在升學考中,，能在原有基礎上有進一步的提高,。

(五)抓好課題研究,，促進本組的校本培訓工作

1、繼續(xù)開展提高學生各類文體閱讀的研究工作,，并在實踐中能有所體現,。圍繞我校激勵教育這一總課題,，我們將根據各組研究的側重點,，各備課小組通過集體備課,、磨課，分別整理出一份有代表性的教案,。

2,、結合學校的展示活動,，推出2節(jié)公開課,。同時開展三課二反思的教學研討活動,，反復磨課,，寫出較有質量的課案,。通過這些活動,，使語文組的校本培訓工作能真正促進教師業(yè)務能力的提升,。

3、完成本組的校重點課題,，定期開展課題小組研討活動。

高二語文教學計劃進度篇四

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導,，在學習了必修課程的基礎上,，進行拓展和提高的學習,，提高語文審美能力,、探究能力和應用能力,，充實精神,、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng),。

1.要加強積累,，包括語文基礎知識的積累,，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累,、表達交流能力的積累等,，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感,。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識,、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風采,。啟發(fā)和引導學生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行,，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的基本功,。

3?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》：引導學生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究,，感受作品的思想,、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感,，增進運用祖國語言文字的能力,。

1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流,，優(yōu)勢互補,，共同提高,，有效利用教學資源,。

2.堅持月考制度,，增加測驗及作文次數,，提高訓練強度。

3.加強讀書與交流活動,，引導學生關注生活,，豐富人生體驗,，提高思想認識,，積累作文素材,。

4.通過多種手段，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質疑在班里交流;誦讀表演，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶,。

(一)《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二,、當仁,，不讓于師(4課時)

寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講(3課時，以上累計7課時)三,、知之為知之,，不知為不知(2課時，以上累計9課時)四,、己所不欲,，勿施于人(3課時,，以上累計12課時)五,、不義而富且貴，于我如浮云(3課時,，以上累計15課時)

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻(復習第1則,，講析2、4則,，第3則不講)(2課時,，以上累計17課時)

二,、王何必曰利(只講析第1則，1課時,，以上累計18課時)第5—8周三、民為貴(只講第1,、2,、3則，2課時,，以上累計20課時)

第一次月考及評講(4課時,，以上累計24課時)四、樂民之樂,，憂民之憂(只講第1則，1。5課時,，以上累計25。5課時)六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,，復習第3則，第2,。5課時,，以上累計28課時)

七,、仁義禮智，我固有之(只講第1則,，1課時，以上累計29課時)

第四單元《老子》選讀有無相生(3課時,，以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀一,、無端崖之辭(只講第1則,，1課時,，以上累計33課時)四,、尊生(只講析第1則，2課時,，以上累計35課時)階段性基廢凹白髯魑模

高二語文教學計劃進度篇五

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎,。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

(一)閱讀：

1,、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作,、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。

一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練,。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等,。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等,。

高二語文教學計劃進度篇六

2月20日——3月8日，完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇),。

3月9日——4月10日,，完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。

4月11日——5月10日,，完成《寫作》(結合作文訓練)。

5月11日——6月15日,，完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》,。

6月16日——6月25日，復習備考,。

1.作業(yè)與練習

原則上每天都布置書面作業(yè),，當天收當天改。作業(yè)內容除課內知識外,，適當增添一些高考題型訓練,。

督促學生完成配套練習冊,，定期進行檢查，并講解其中的重點習題,。

2.背誦與抄寫

背誦《語文》必修1——必修5中的22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的30首重點詩詞,。

抄寫字詞、成語,、課文注釋,、重點詩文、文言知識等,，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材,。

3.作文與隨筆

完成7篇作文,，每大周寫一次,，全收全批,。題目選自與的高考作文題目。

完成8篇隨筆,，或談切身體會，或講實際問題,，每篇不少于500字。

1.三次專題測驗：文言文測驗,，古詩詞測驗，語言文字運用測驗,。

2.兩次綜合測驗：一次自主命題，一次改編高考原題,。

1.建立學生學習過程記錄表，對學生的作業(yè)練習與作文隨筆進行缺漏統(tǒng)計,，隨后尋找原因，提供針對性幫助,，最后督促學生補做。

2.利用早讀課抽查學生背誦,，逐個逐篇進行。

3.利用課余時間與學生進行較充分的接觸,，多了解學情，多作具體輔導,。

高二語文教學計劃進度篇七

粵教版根據《課程標準》提出的“論述類”,、“實用類”,、“文學類

”三大類文體，選擇了8種文體進入教材,，安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元,。

文學類：詩歌、小說（中長篇小說,、短篇小說）、戲劇,、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個單元,。

論述類：議論文1種文體1個單元。

實用類：新聞,、傳記、科學小品3種文體3個單元,。

語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元、唐宋元1個單元）,、文言文3個單元（抒情1個單元、議論1個單元,、史傳1個單元）。5個單元,。

活動類：認識自我、體驗情感,、感悟自然、關注社會,、走近經濟,。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分,。學生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種,。我們的教材定位是在“經濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的,。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據調查,，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學習動力,，有的是教師整體水平低于內地,，而一個共同的原因是學生閱讀的數量和質量不夠理想,。課堂閱讀質量不高，課外閱讀數量太少,。廣州市高中學生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學名著5部以上,，總量不少于150萬字。語文教學主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng),。

粵教版的必修教科書把一個模塊編成一冊，每一冊設立四個單元,，四個單元中三個單元作為閱讀單元,。閱讀單元又將閱讀分成三個層級,。最重要的一個層級是

“基本閱讀”,，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方,。這是學生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文,。每一冊兩個現代文單元，每個單元3課,，古代詩文單元每個單元4課，共10課,。

第二個層級是“擴展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內容和體裁的課文，每個單元2課,，每冊8課,。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學生準備的,。與此相同層級的還有“參考閱讀”,，每冊3課。針對不少學生因讀量不足造成語文水平低下的實際,，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字,，5冊共86萬字。

第三個層級是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目。

中學生僅僅閱讀課內的東西是不夠的,，語文水平提高快的學生也得力于課外閱讀?！巴扑]閱讀”的設計想引導學生自覺地增加課外的紙上閱讀和網上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀,。

在每一冊的“點擊鏈接”欄目中，多數保證有兩篇介紹閱讀的思想,、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇,，為了更好地自主,、探究地閱讀,，希望它能給同學的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導,，供同學們需要的時候點擊閱讀。同學們應該掌握多種閱讀方法,，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內容是從課文中來的,，也對中學生很有針對性,。例如剛開學,，有的同學尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,，說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學閱讀教學過分追求唯一答案,，語文1又安排了短文《詩無達詁》，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理,。又如針對一些同學讀書速度太慢,，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學,，現代文閱讀教學是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現代文閱讀教學方法一味精讀,、精講，通病是學生的閱讀時間太少,、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),，介紹了誦讀、熟讀,、略讀,、精讀、速讀,、比較閱讀,、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,，讓同學自主、探究閱讀時有個性地選用,。比如說,，受方言影響重的，可以多多誦讀,；誦讀對方言區(qū)農村學生特別重要,。知識面窄、閱讀速讀慢的,，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多,。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學問,、積累材料、積累語言最有效閱讀方法,。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀,，來提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平,；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達水平,。

近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇（《語文月刊》編?。┧玫挠^點和材料如下：

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內27%，課外9%

現代課內10%,，課外16%

外國課內2%,，課外8%

綜合7%

生活體驗31%。

20xx年

話題《感情親疏和對事物的認知》

古代課內18%,，課外25%

現代課內0%，課外12%

外國課內0%,，課外7%

綜合10%

生活體驗28.%。

20xx年

作文題目11套

古代課內16%,，課外33%

現代課內1%，課外10%

外國課內1%,，課外7%

綜合12%

生活體驗20.%,。

高二語文教學計劃進度篇八

1,、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法,，增強語文應用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高,。

4、通過必修課程的學習,，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展,。

1、已經完成必修學習情況：必修一,、二、三,、四

2,、已經結算學分情況,；12學分（必修8分，選修4分）,。

3、已經完成選修學習情況：《史記選讀》,。

必修內容：必修五；選修內容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）

通過本學期選修課程的學習,，繼續(xù)以下五個方面：1,、積累·整合；2,、感受·鑒賞；3,、思考·領悟；4,、應用·拓展,；5、發(fā)現·創(chuàng)新,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣,。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思考和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清楚的習慣

2、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式

3,、抓住文本特點,，教學側重恰當

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎積累

5,、鼓勵學生口頭交流

6、寫作教學,，加強作文習慣訓練，先審題,，再構思，提綱好了后動筆,。還要求議論文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學生作研究性學習探討,。 鼓勵學生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文,。

高二語文教學計劃進度篇九

一,、指導思想

以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上,，進行拓展和提高的學習,，提高語文審美能力、探究能力和應用能力,，充實精神、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng)。

二,、教學目標

1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累,，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累,、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人,，領略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風采,。啟發(fā)和引導學生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的基本功,。

3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究,，感受作品的思想、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感,，增進運用祖國語言文字的能力。

三,、教學設想

1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流,，優(yōu)勢互補，共同提高,，有效利用教學資源。

2．堅持月考制度,，增加測驗及作文次數，提高訓練強度,。

3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活,，豐富人生體驗，提高思想認識,，積累作文素材。

4．通過多種手段,，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質疑在班里交流；誦讀表演,，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶,。

四,、教學進度及內容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁,，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時,，以上累計7課時）三、知之為知之,，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四,、己所不欲，勿施于人（3課時,，以上累計12課時）五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時,，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復習第1則，講析2,、4則，第3則不講）（2課時,，以上累計17課時）

二、王何必曰利（只講析第1則,，1課時，以上累計18課時） 第5—8周三,、民為貴（只講第1、2,、3則，2課時,，以上累計20課時）

第一次月考及評講 （4課時，以上累計24課時）四,、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時，以上累計25.5課時）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則,，第2.5課時, 以上累計28課時）

七、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時,，以上累計29課時）

第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀 一,、無端崖之辭（只講第1則，1課時,，以上累計33課時） 四、尊生（只講析第1則,，2課時,，以上累計35課時）階段性基礎練習及作作文（2課時,，以上累計37課時） 第9周 期中復習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

第10,、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首,，5課時）

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)

中國古代詩歌發(fā)展概述(學生課外閱讀)

第二次月考及評講（3課時）

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時）

中國古代散文發(fā)展概述（學生課外閱讀）

第17,、18周 期末復習及考試五,、集體備課分工安排

內容 負責人

二、當仁,，不讓于師（4課時） 黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時） 蔡志高

四,、己所不欲，勿施于人（3課時） 馮俊濤

五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時） 吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復習第1則，講析2,、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

二,、王何必曰利（只講析第1則，1課時） 周德財

三,、民為貴（只講第1、2,、3則，2課時） 王科暢

第一次月考及評講 （4課時） 馮俊濤

四,、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時） 蔡道橋

六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則，復習第3則,，第2.5課時）黃秀春

七、仁義禮智,，我固有之（只講第1則,，1課時） 符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生（3課時） 吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一,、無端崖之辭（只講第1則，1課時） 陳婷

四,、尊生（只講析第1則，2課時） 蔡志高

階段性基礎練習及作文（2課時） 馮俊濤

《中國古代詩歌散文欣賞》

第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首,，5課時） 吳彩珠

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢

第二次月考及評講（3課時） 馮俊濤

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤

期末復習練習 馮俊濤

高二語文教學計劃進度篇十

以馬克思主義教育科學理論為指導,，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境,、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手,；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂,、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力。

本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學,。

本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二,，剛剛經歷分班，情緒欠穩(wěn)定,，人數超多，中等生少,，后進生多,，學習興趣欠佳,，語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差，課堂沉悶,，思維不活躍，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識,，名句名篇的。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動。

6,、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批,、互評、自批多種批改方式結合,，切實提高效率。

7,、加強電化教學，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣,。

1—3周 第一單元課文,、表達交流

4—6周 第二單元課文,、表達交流

7—8周 第三單元課文,、表達交流

8—9周 第四單元課文、表達交流

10—11 周 復習,、期中考試

11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

高二語文教學計劃進度篇十一

一,、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（《中國古代詩歌散文欣賞》）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為高三學習打下扎實的基礎。

二,、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（《中國古代詩歌散文欣賞》）的全部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié),；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究,；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力差，學習習慣差,，上進心不強,，任務比較艱巨。

四,、具體措施

1、提高備課質量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段學習打下堅實基礎。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為高考打下堅實的基礎。

6,、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文,、隨堂作文等，教師可以靈活把握,。作業(yè)次數不宜過多，應及時修改,，及時反饋。以記敘文寫作為主,，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次,，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本,。

五、本學期教學任務及時間,、進度安排：

周次內容與進度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周第二單元,；第一次隨堂作文

第6周國慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識,；段考前統(tǒng)一測試,，第二次隨堂作文。

第8—9周第三單元,；講評段考前測試題

第10周第四單元；反饋第二次作文情況,，第三次隨堂作文,。

第11周復習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元,，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元,，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試

第19周第六單元

第20周期末復習與期考

高二語文教學計劃進度篇十二

以高中語文新課程標準為指導,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣,，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎,。

本學期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內容,。

教學階段

教學內容

教學進度

第一階段

語文必修5

第1至10周

語文必修5檢測（期中考試）

第二階段

語文選修（唐宋散文選讀）

第12至16周第三階段

語文選修（唐詩宋詞元散曲選讀）

第18至20周

學期考試（期末考試）

1．整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性,，并在此基礎上致力于讓學生有所選擇，促進學生的個性發(fā)展,。

2．深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，努力體現新課程理念，在教學過程中,，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎,，對課程內容進行合理的利用。

3．按照“三個維度”（知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程,，積極倡導自主,、合作,、探究的.學習方式,，引導學生主動、積極地構建自己的言語經驗,，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

4．追求樸實高效的語文課堂教學,，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式,，提高語文課堂教學效率。

1．抓好常規(guī),，加強集體備課的力度,，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學資源。

2．精心設計,、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng)。

3．在教學中,，積極倡導“自主、合作,、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展。

4．夯實基礎,，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。

5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野,，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導,，即思想方面的指導。重點放在a立意深刻b材料豐富,，論據來源c構思新穎）?？偣?次大作文,。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇。

1．語文知識競賽,，時間：學校運動會前后（期中考試前）

2．名著閱讀征文競賽（期中考試后，第19周）

1,、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,，定人定課交流備課設想,。

2,、組內經常輪流聽課、評課,，切實提高40分鐘課堂效率。

3,、機動課時由各老師自由把握,，重點要放在對一周教學內容的整理和鞏固上。

4,、輪流出周六補課練習試卷，打好學生的語文基礎,。

高二語文教學計劃進度篇十三

以馬克思主義教育科學理論為指導,，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容,。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》,、《中國古代詩歌散文欣賞》,?！段恼聦懽髋c修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種,。本書內容共分4章，每章3節(jié),，總共12節(jié)，涉及個性化寫作,、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間,。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣,、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力,。

本期本人擔任高二文科117,、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二,，剛剛經歷分班，情緒欠穩(wěn)定,，人數超多,中等生少，后進生多,，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差，課堂沉悶,，思維不活躍，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格,。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力,。

5、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力。

1,、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》,，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識,，名句名篇的。

4,、重視誦讀,，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享,。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,，面批、互評,、自批多種批改方式結合,，切實提高效率,。

7,、加強電化教學,，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣。

1-3周 第一單元課文,、表達交流

4-6周 第二單元課文、表達交流

7-8周 第三單元課文,、表達交流

8-9周 第四單元課文、表達交流

10-11周復習,、期中考試

11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學

高二語文教學計劃進度篇十四

1、06計算機（1）班,、（2）班、06財會,，每班級40多個學生，學生數不多,，男少之比，41：5,，30：10，10：34,，不是很協(xié)調，總的說來還是好管理的,。

2,、職高學習生涯,，已經體驗過一年,，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認同女教師的教學風格。

本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用,。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經推廣使用了,，分四冊,，前三冊為基礎平臺,，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調整,，力求體現時代精神和職教特色,。

總的教學理念：一個是“少”,，一個是“精”,。即內容要少,，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精,，專題專講，問題細化,，體現基礎性,、工具性,。

針對職高學生的特點，教法上不能陳舊,，教學過程不能單一,，所以我們的教學設計應該考慮：量要少,，目標單一，強化練習,，練習多樣，必須有自己的個性,。

可運用的教法：講讀法、問題導入法,、練習法。

以激發(fā),、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣,。聽說讀寫四個方面入手。

（1）,、精簡課文,。

把課文精簡到16篇,，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

（2）,、精簡課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍,。可以側重只講某段,，某個句子；或者只講某個方面,，如修辭,，如細節(jié)描寫等。

（3）,、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標,。

（4）,、設置新板塊,，有新的亮點,，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺,，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）,、有條件的話多去階梯教室,，讓學生多體驗現代化教學的好處。

（６）,、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況

18.27~9.2始業(yè)教育

29.3~9.9軍訓

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

610.1~10.7國慶放假

710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談談記憶》3小作文14

910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１

1211.12~11.18復習２ 期中考試３２

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4

1512.3~12.9說明書２ 演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿ｑ正傳〉34

1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文１4

1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

〈最后一片葉子〉24

1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4

201.7~1.15〈宋詞二首〉４ 4

211.16~1.20期末考試