作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇一

一、備課悟讀

初讀《棉鞋里的陽(yáng)光》,，首先會(huì)被課題所吸引,，帶著疑問(wèn)讀下去，你會(huì)覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,，不過(guò)就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被,，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,，親情的溫馨撲面而來(lái),。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會(huì)爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,，并試著去為自己的長(zhǎng)輩做一些力所能及的事,。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力求為學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情,，在生活中提高認(rèn)識(shí),。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“棉”,、“照”等13個(gè)生字；會(huì)寫“媽”,、“奶”等6個(gè)生宇,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

（四）學(xué)習(xí)步驟

1、結(jié)合個(gè)人預(yù)習(xí),，提出自讀課文時(shí)不認(rèn)識(shí)的字是哪幾個(gè)，是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時(shí),，有哪些問(wèn)題,，做了什么標(biāo)記，怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決,。（課文淺顯,，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣,；學(xué)會(huì)在讀中思考,、圈、點(diǎn),、批,、畫；學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，并能尋找解決問(wèn)題的辦法,；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問(wèn)題與師生共同探究,，以促進(jìn)學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。）

2,、從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字,、寫字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫新的生字,。

學(xué)習(xí)方法：

（1）讀課文,，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字,，以“我會(huì)認(rèn)”的方式,，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn)，讀一讀,。如,，給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴“開(kāi)火車”認(rèn)讀法,，讀課文認(rèn)讀法,，形聲記憶法（身+尚=躺）,，加減換偏旁法（日+西=曬說(shuō)—脫許—午），偏旁歸類法（眼睛）,，偏旁比較法（睛—棉曬—睛脫—睛）等,。使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在做中學(xué),，在游戲中學(xué)。

（2）再讀課文,，遇有生字的句子多讀幾遍,，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，把課文讀正確,，讀流利,，初步感知課文內(nèi)容。

（3）同座位依自然段讀,，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長(zhǎng)輩的,？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說(shuō)一說(shuō),，以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情,。

教學(xué)方式：

（l）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法,，再讀課文，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題,。如,，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋,？為什么說(shuō)棉鞋里有好多陽(yáng)光呢,？”然后利用小組討論的方式，由組長(zhǎng)組織,，同組人合作回答,。再由小組代表向大家匯報(bào)。（此方式旨在圍繞課文重點(diǎn),，人人都參與交流和討論,，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì)；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用,，用不著過(guò)多的講解和提問(wèn),，只對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過(guò)有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)“媽媽”的敬仰和對(duì)“小峰”贊賞之情得到升華,。）

（2）教師引申：請(qǐng)同學(xué)們把寫有“陽(yáng)光”一詞的句子畫一畫,，讀一讀,，并想一想，從這些句中你能體會(huì)到什么,？你們誰(shuí)曾經(jīng)給長(zhǎng)輩做過(guò)類似的事情,？（讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞句；在自讀,、自悟的過(guò)程中體會(huì)課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛(ài)老敬老的美好心靈,。）

（3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落,，進(jìn)一步體會(huì),，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子,，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,，鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順,，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心,。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會(huì)課文情感緊密結(jié)合,，融為一體,。

（4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了,。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂,，讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮,，使學(xué)生的想像思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高,。

當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已基本理解課文,，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo),。

4、字形分析和寫字指導(dǎo),。

此環(huán)節(jié)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)主要組成部分,，是識(shí)字的一個(gè)重要步驟，因此,，應(yīng)安排足夠的時(shí)間進(jìn)行,。

主要方法：

讓學(xué)生自己書寫，自己分析字形,，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形,。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵(lì),，包括寫字的姿勢(shì)。

5,、按照事先布置的活動(dòng),，聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事,。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛(ài)老好風(fēng)尚的人或事說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)對(duì)比，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

選自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2003年第2期

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇二

作者：大舜小學(xué) 徐彩娟 柳曉紅

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶,、媽,、午、合,、放,、收”6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩,、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,，注意讀正音：前、后鼻音,；平,、翹舌音。

三,、課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張,。

2,、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉,、照、曬,、被,、蓋、午,、收,、脫、躺,、合,、眼、睛,、擺”,。

2、能夠借助拼音正確,、完整地朗讀課文,。

3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖說(shuō)話,，導(dǎo)入??新課

1,、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友,，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己,？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物,。

師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的,？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等,。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事,，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢,？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢,？

生：想。

2,、出示課文插圖

a,、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,，說(shuō)一說(shuō),。

b,、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事,。

c,、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

3,、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文,，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，邊讀邊畫出難讀的字詞,。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng),，并想課文共有幾個(gè)自然段,？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文,。

4,、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意,？

（三）互相交流,，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意,？

2,、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀,，其他同學(xué)跟讀,，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等,。

3,、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4,、老師范讀,，領(lǐng)讀，小老師范讀,，領(lǐng)讀,，多形式認(rèn)讀。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5,、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,，摘到蘑菇最多？

四、再讀課文,，發(fā)現(xiàn)感知

1,、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文,，學(xué)生跟讀,。

2、讀了課文,，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么,？

（課文中有小峰、媽媽,、奶奶）

3,、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言,。

4,、分角色朗讀媽媽、奶奶,、小峰的話,。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話,，你想說(shuō)些什么,？

五、提出問(wèn)題,，自讀自悟

1,、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題,？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流,。

3,、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題,，讓同學(xué)來(lái)回答,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、要求會(huì)寫“媽,、奶,、午、合,、放,、收”6個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片,，小黑板,。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1,、出示生字卡片,，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的,？指名匯報(bào),。

2、分男女生讀,，男生讀生字,，女生組詞或女生讀生字，男生組詞,。

3,、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音,，一個(gè)組詞,。

4、小老師領(lǐng)讀,。

5,、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6,、做聽(tīng)音找卡片游戲,。

二、有感情地朗讀課文

1,、學(xué)生自由練讀,。

2、小組練讀,，以給畫面配音的形式分角色讀,。

3、指名分角色朗讀,。

三,、指導(dǎo)書寫

1,、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎,？

2,、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么,？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好,？

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn),？

4,、學(xué)生練寫，教師巡視,，著重指導(dǎo)寫好“奶,、午、”兩個(gè)字,。

5,、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià),。

6,、出示小黑板，分別用“午,、放,、收”組詞，看誰(shuí)寫得多,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“棉,、照、曬”等13個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

【教學(xué)策略】

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，遵循重視學(xué)生個(gè)體參與、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿的原則,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我在這節(jié)課中采用以下教學(xué)策略：

1、情景教學(xué)法,。使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解,、記憶,、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、經(jīng)讀促講，以讀促悟,。力求為學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在朗讀中感悟真情。并且要在不同時(shí)間提出不同的閱讀要求,，初讀要求學(xué)生把課文讀通,、讀熟、讀懂,；品讀時(shí)讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞,、關(guān)鍵句、重點(diǎn)段,，反復(fù)讀,，讀出輕與重、快與慢,、抑與揚(yáng),、虛與實(shí)，讓理性的語(yǔ)言伴隨感性的形象深深地扎根于學(xué)生的心靈,。

【教學(xué)媒體】：課件,、輕音樂(lè)伴奏帶

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件導(dǎo)入,，激qing引趣

1,、(出示圖片：一雙棉鞋)小朋友們，能叫出它的名字嗎,？什么叫棉鞋呢,？不過(guò)現(xiàn)在的棉鞋有很多種,，（出示課件）有的里邊有毛，有的有棉墊,，最暖和的還是用棉花作成的棉鞋,。會(huì)寫“棉”字嗎？來(lái)咱們一塊跟著電腦老師寫一寫（課件出件‘棉’的筆順）,，再讀一遍,。

2、有個(gè)小朋友說(shuō)棉鞋里居然有陽(yáng)光,，這是怎么回事呢,？我們學(xué)了課文就知道了。

板書課題：棉鞋里的陽(yáng)光

【興趣是最好老師,。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣，因此,，聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲,?！?/p>

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

播放《棉鞋里的陽(yáng)光》朗讀課件,，看看課課文講了一件什么事？

【輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,，幽靜詳和的動(dòng)畫,，配樂(lè)的動(dòng)態(tài)畫面，縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,，使他們獲得了情感的體驗(yàn),，提高了審美的情趣?！?/p>

◎?qū)υ捚脚_(tái)

師：剛才,，我注意到我們小朋友們都被電腦老師那優(yōu)美的音質(zhì)及悅耳的感情朗讀所吸引了，你們想讀的和它一樣好嗎,？讓我們先和文中的生字寶寶交上朋友吧,！

（一）學(xué)法指導(dǎo)：(大屏幕出示)

※ 標(biāo)：標(biāo)出自然段

※ 記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

※ 查：利用工具書理解生詞,，也可以向老師問(wèn)一問(wèn),，記一記

※ 畫：畫出自己喜歡的句子

※ 想：想象—－聯(lián)想。

【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,。此環(huán)節(jié)可以教給學(xué)生如何讀書,、會(huì)讀書，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力,?！?/p>

（二）討論、小組內(nèi)交流,，教師巡視,。

（三）識(shí)記字詞

（出示學(xué)習(xí)課件），師生交流互動(dòng),。

1,、“音字連連看”識(shí)字游戲。（重點(diǎn)字讀不熟的,，要引導(dǎo)學(xué)生在句子中記一記）

2,、“猜詞闖關(guān)”辨字游戲、“擴(kuò)詞探寶”游戲,。

3,、“賽讀會(huì)”游戲(提出讀書要求：正確、流利,、通順)

4.同桌互相聽(tīng)讀,，糾正不正確的讀音,。

5、進(jìn)行寫法指導(dǎo)

（學(xué)生練筆，教師環(huán)視指導(dǎo)）

【生動(dòng)的游戲使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，對(duì)有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性,、增強(qiáng)課堂教學(xué)效率有著極其重要的作用,。】

三,、精讀課文,，整體感悟

1、師范讀(輕音樂(lè)伴奏),，邊聽(tīng)喧思考：你最喜歡課文中的哪個(gè)人物,？為什么？

學(xué)生對(duì)老師的朗讀作評(píng)價(jià)

2,、剛才同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真,，現(xiàn)在想不想試著跟老師比賽，開(kāi)火車讀課文,？

師：那課文有幾個(gè)自然段,？我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀呢？

學(xué)生讀----指名評(píng)價(jià)師隨機(jī)把讀錯(cuò)的字寫在黑板上,，領(lǐng)大家讀,。

3,、現(xiàn)在大家能回答我的問(wèn)題了嗎？你最喜歡文中的誰(shuí),？為什么

學(xué)生舉手朗讀課文中有關(guān)的內(nèi)容,，

師相機(jī)板書：媽媽? 曬棉被。

師：這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣,？應(yīng)該怎么讀,？你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的人？假如你是奶奶,，你的心情怎樣,？你能帶著這種感情讀出奶奶的話嗎？

師：你還喜歡誰(shuí),？為什么,？

學(xué)生舉手朗讀課文中有關(guān)的內(nèi)容，師相機(jī)板書：小峰? 曬棉鞋,。

師：小峰為什么會(huì)想到要給奶奶曬棉鞋,？奶奶這時(shí)又是什么心情？怎樣讀,？從這一家中,，你感受到了什么？

板書：? 學(xué)習(xí)??? 關(guān)愛(ài)老人

4,、咱們來(lái)個(gè)分角色朗讀,，看誰(shuí)讀得最像？

5,、（課件出示人物對(duì)話）師當(dāng)旁白,，引著讀：

指導(dǎo)讀好小峰的話：

疑問(wèn)句──問(wèn)別人的語(yǔ)氣。

媽媽的話──講道理,。

奶奶的話──高興,。

(指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀)

【多媒體課件在課堂教學(xué)時(shí)能節(jié)約時(shí)間，讓我可以抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，在感情朗讀的指導(dǎo)上有充裕的時(shí)間,。】

四,、總結(jié)全文,，拓展延伸

師：是的，人都有老的時(shí)候,，像小峰家一樣關(guān)愛(ài)老人的家庭在我國(guó)還有很多很多,，下面就讓我們一起來(lái)看一看這些錄像（孝敬老人的故事視頻）你準(zhǔn)備以后怎樣更好地關(guān)愛(ài)你的長(zhǎng)輩呢？

生自由討論----指名發(fā)言。

【發(fā)揮教材的示范作用,，給學(xué)生自由發(fā)揮,、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,，在情感目標(biāo)的培養(yǎng)指導(dǎo)上有具影響力及滲透性,。】

五,、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)俅误w會(huì)到了媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài),，讓我們用自己的愛(ài)心和勤勞的小手為自己的家人多做一些力所能及的事,，讓我們的孝心也像這溫暖的陽(yáng)光一樣溫暖著老人們的心，大家說(shuō)好嗎,？

媽媽

小峰

奶奶

關(guān) 愛(ài)

老 人

學(xué)習(xí)

六、板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】：

閱讀歷來(lái)被譽(yù)為語(yǔ)文教學(xué)的根本,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。一年級(jí)學(xué)生在起步階段,，更應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。巧妙地將電化教學(xué)融入課堂,，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在形象,、生動(dòng)、自主,、民主的氛圍中酣暢地讀,、自由地說(shuō)，在自讀自悟中主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,、讀懂課文,。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生有正確的情感態(tài)度,。

【教學(xué)對(duì)象分析】：

一年級(jí)學(xué)生都一些六,、七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極,，課堂氣氛活躍,，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文,。

因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題,，并指自己的生活實(shí)踐,。當(dāng)然，由于孩子們好動(dòng)的天性,，因而在教學(xué)中,，常常需要通過(guò)各種靈活的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)內(nèi)容分析】：

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文《棉鞋里的陽(yáng)光》,，讀者首先會(huì)被課題所吸引,，帶著疑問(wèn)讀下去，會(huì)覺(jué)得文章不象涌動(dòng)著骨肉親情的散文,，是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被,，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心頭。文章含而不露地給人以啟示,。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會(huì)爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心自己的,，并試著去為自己的長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情。

【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】

通過(guò)教學(xué),，我更加覺(jué)得課文語(yǔ)言優(yōu)美,，感情真摯。全文無(wú)不洋溢著對(duì)關(guān)愛(ài)老人的贊美之情,，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、情感熏陶的好教材。教學(xué)效果還比較讓我滿意,。尤其是電教媒體的使用,，給我的課堂錦上添花,。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子思維正處在形象思維向抽象思維起步的階段,，抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于具體形象。我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用電教手段,，設(shè)計(jì)的識(shí)字學(xué)習(xí)課件，孝敬老人的視頻課件等，適時(shí)播放,，當(dāng)學(xué)生積極性不是很高時(shí)，這些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生集中注意力,，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。配樂(lè)的動(dòng)態(tài)畫面,，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,，縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，使他們獲得了情感的體驗(yàn)，提高了感知的情趣。同時(shí)，多媒體課件在課堂教學(xué)時(shí)能節(jié)約時(shí)間,，讓我可以抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，在感情朗讀的指導(dǎo)上有充裕的時(shí)間。

尤其是在課程結(jié)束階段，為學(xué)生播放一段孝敬老人的視頻資料,，讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中受到多種教育的熏陶（奉獻(xiàn)的,、無(wú)私的……），有效地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感、態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo),。

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇四

初讀《棉鞋里的陽(yáng)光》,，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問(wèn)讀下去,，你會(huì)覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,，不過(guò)就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈,。文章卻也含而不露地給人以啟示,，親情的溫馨撲面而來(lái)。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會(huì)爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心,、照顧自己的,，并試著去為自己的長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊,。

（一）設(shè)計(jì)思路

重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力求為學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情,，在生活中提高認(rèn)識(shí),。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“棉”,、“照”等13個(gè)生字；會(huì)寫“媽”,、“奶”等6個(gè)生宇,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

（四）學(xué)習(xí)步驟

1、結(jié)合個(gè)人預(yù)習(xí),，提出自讀課文時(shí)不認(rèn)識(shí)的字是哪幾個(gè),，是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時(shí)，有哪些問(wèn)題,，做了什么標(biāo)記,，怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決。（課文淺顯,，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)在讀中思考,、圈,、點(diǎn)、批,、畫,；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并能尋找解決問(wèn)題的辦法,；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，遇到難以理解的問(wèn)題與師生共同探究，以促進(jìn)學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。）

2、從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字,、寫字的規(guī)律,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫新的生字,。

學(xué)習(xí)方法：

（1）讀課文,，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字,，以“我會(huì)認(rèn)”的方式,，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn)，讀一讀,。如,，給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴“開(kāi)火車”認(rèn)讀法,，讀課文認(rèn)讀法,，形聲記憶法（身+尚=躺）,，加減換偏旁法（日+西=曬說(shuō)—脫許—午），偏旁歸類法（眼睛）,，偏旁比較法（睛—棉曬—睛脫—睛）等,。使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在做中學(xué),，在游戲中學(xué)。

（2）再讀課文,，遇有生字的句子多讀幾遍,，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，把課文讀正確,，讀流利,，初步感知課文內(nèi)容。

（3）同座位依自然段讀,，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長(zhǎng)輩的,？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說(shuō)一說(shuō),，以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情,。

教學(xué)方式：

（l）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法,，再讀課文，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題,。如,，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋,？為什么說(shuō)棉鞋里有好多陽(yáng)光呢,？”然后利用小組討論的方式，由組長(zhǎng)組織,，同組人合作回答,。再由小組代表向大家匯報(bào)。（此方式旨在圍繞課文重點(diǎn),，人人都參與交流和討論,，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì)；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用,，用不著過(guò)多的講解和提問(wèn),，只對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過(guò)有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)“媽媽”的敬仰和對(duì)“小峰”贊賞之情得到升華,。）

（2）教師引申：請(qǐng)同學(xué)們把寫有“陽(yáng)光”一詞的句子畫一畫,，讀一讀,，并想一想，從這些句中你能體會(huì)到什么,？你們誰(shuí)曾經(jīng)給長(zhǎng)輩做過(guò)類似的事情,？（讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞句；在自讀,、自悟的過(guò)程中體會(huì)課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛(ài)老敬老的美好心靈,。）

（3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落,，進(jìn)一步體會(huì),，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子,，幫奶奶曬棉鞋,。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖了奶奶的身體,。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心,。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容,，使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會(huì)課文情感緊密結(jié)合，融為一體,。

（4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件,，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂,，讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容,，把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高,。

當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候,，說(shuō)明學(xué)生已基本理解課文，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo),。

4,、字形分析和寫字指導(dǎo)。

此環(huán)節(jié)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)主要組成部分,，是識(shí)字的一個(gè)重要步驟,，因此,，應(yīng)安排足夠的時(shí)間進(jìn)行,。

主要方法：

讓學(xué)生自己書寫，自己分析字形,，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形,。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵(lì),，包括寫字的姿勢(shì)。

5,、按照事先布置的活動(dòng),，聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事,。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛(ài)老好風(fēng)尚的人或事說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)對(duì)比，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

選自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2003年第2期

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇五

【說(shuō)教材】

初讀《棉鞋里的陽(yáng)光》,，首先會(huì)被課題所吸引,，帶著疑問(wèn)讀下去，你會(huì)覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,，不過(guò)就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被,，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,，親情的溫馨撲面而來(lái),。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿,，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊,。本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題,，而且前三課已經(jīng)學(xué)完,，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備。

【說(shuō)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)"棉",、"照"等13個(gè)生字；會(huì)寫"媽",、"奶"等6個(gè)生宇,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【說(shuō)思路】

重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力求為學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文,，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識(shí)。

【說(shuō)教學(xué)】

識(shí)字教學(xué)：

1,、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng),。

采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。1,、組詞,、看拼音2、加一加,、減一減3,、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字 4、做動(dòng)作 如："舒服"不用非等到教材要求教才教,，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,、工具書等獨(dú)立識(shí)字的能力,。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處,，都希望自己成為一個(gè)"發(fā)現(xiàn)者",，他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后獲得心靈上的滿足,，并會(huì)用更高漲的熱情,，更積極的方式再去"探索新知"。

2,、注重重現(xiàn),，鞏固識(shí)字

紅太陽(yáng)，露（lòu）笑臉,，

媽把棉被曬溫暖,。

奶奶睡，合眼睛,，

松軟棉被真舒（shū）坦（tan）,。

好小峰，看在眼,，

奶奶棉鞋曬外面,。

棉鞋里，滿陽(yáng)光,，

尊（zūn）敬（jìng）老人樂(lè)無(wú)邊,。

朗讀教學(xué)：

（l）利用小組合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流 ,，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì),；可以充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用,，用不著過(guò)多的講解和提問(wèn)，只對(duì)學(xué)生讀不到位的語(yǔ)氣給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì),，再通過(guò)有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)"媽媽"產(chǎn)生敬仰之情。（2）利用朗讀,、評(píng)價(jià)以及老師的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生明白是媽媽的行為影響了小峰,，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，()幫奶奶曬棉鞋,。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體,，母子倆的孝心像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心,。（3）抓住省略號(hào)，讓學(xué)生有想像的機(jī)會(huì),，讓工具性與人文性有機(jī)結(jié)合,，這也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的。"奶奶睡著了,。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……"讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容,，把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高,。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候,，說(shuō)明學(xué)生已基本理解課文，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo),。

寫字教學(xué)：

1,、體現(xiàn)寫字的規(guī)律性

寫字的規(guī)律，一個(gè)一個(gè)去教難,，如"媽,、奶 "共用一個(gè)偏旁這類字都這樣寫，讓學(xué)生悟出規(guī)律,。" 媽"聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字" 馬",、 給學(xué)生一類字，讓學(xué)生掌握字,，提高效率,，教出規(guī)律。

2,、體現(xiàn)整體性

這個(gè)字關(guān)注這冊(cè)字或以前學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò),，影響實(shí)效。如" 媽,、奶"的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教,。

3、體現(xiàn)層次性

"奶"的筆畫、筆順,、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫字重點(diǎn),。

4、體現(xiàn)一致性? 一至三學(xué)段都是正楷字,，老師要寫正楷字,，給學(xué)生起到示范作用。

5,、努力體現(xiàn)漢字的文化造字的特點(diǎn),，優(yōu)秀文化的謙讓等上窄下寬的和諧的美。

【說(shuō)流程】

（一）復(fù)習(xí)生詞,，用來(lái)鞏固識(shí)字效果,。

（二）談話：

1、明確本課目標(biāo)

2,、概括故事梗概,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，突出整體,，讓學(xué)生形成一個(gè)整體印象,。在此板書。

讓我們先去看媽媽怎么做的,？3,、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情。

（三）學(xué)習(xí)1-5段（理解"舒服",、奶奶的幸福）1,、四人一組分角色朗讀1-5段，如果你的小伙伴讀得你不滿意,，就幫幫他,，如果讀得很棒，就夸夸他,。讓學(xué)生明確要干什么,，怎樣干。

2,、教師巡視,。

3、小組展示讀,，讀完1-5段后全班再評(píng)你所注意的人,。

1段："一點(diǎn)兒"奇怪的語(yǔ)氣

2段：溫和、溫柔地說(shuō)

3段："為什么呢,？"更難懂了

4段：溫柔,、和藹,、親切

5段："真暖和"、"舒服"讓學(xué)生體會(huì)到幸福,、高興在互評(píng)互練的基礎(chǔ)上識(shí)記"眼睛"引導(dǎo)孩子記字方法,，注重激勵(lì)。

然后進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練：奶奶樂(lè)得合不攏嘴,，好像比吃了蜜還要甜,。此時(shí)此刻她會(huì)對(duì)自己的兒媳婦說(shuō)些什么？這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本,，感受媽媽的賢淑,，又能讀好,。這正是工具性與人文性的很好結(jié)合,。

4、1-5段整體回歸（指四位學(xué)生分角色讀）

過(guò)渡：小峰在媽媽的影響下會(huì)怎么做呢,？

（四）學(xué)習(xí)6-8段

1,、指讀6段、評(píng)價(jià)"輕輕地"心里裝著奶奶,。"……"名稱,、慢讀?；脽簦盒》逍》暹€會(huì)想些什么,？

過(guò)渡：奶奶醒了之后又怎樣？

2,、指讀7自然段

媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,，小峰學(xué)會(huì)了他的樣子，幫奶奶曬棉鞋,，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被里,，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖著奶奶的身體,，他們的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的的身體,，他們的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。

（五） 小節(jié),，突出本組課文的主題

（六）（復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固識(shí)字）

（七）寫字? "奶、媽"

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇六

一,，教材分析

人人都有年幼之時(shí),，也有年老之日。奶奶老了,，媽媽格外體貼,，把老人的棉被曬一曬,，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,，小峰也學(xué)著媽媽的樣子,，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,，鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心,。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被,，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼,。

二，教學(xué)目標(biāo)

1, 認(rèn)識(shí)"棉,，照"等13個(gè)生字,。會(huì)寫"媽，奶"等6個(gè)字,。

2,正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3,有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

三， 教學(xué)重,，難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字寫字。朗讀課文,。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

四，教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：

(板書"陽(yáng)光")孩子們,，陽(yáng)光有什么作用啊 (給我們帶來(lái)溫暖,，光明等)今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)的課文,，就叫做《棉鞋里的陽(yáng)光》(板書：棉鞋里的),齊讀課題(著重指導(dǎo)"鞋" 的讀音).哎，陽(yáng)光怎么會(huì)跑到棉鞋里去呢 今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué),。

(二)過(guò)程：

1,師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書,，翻到27頁(yè)，聽(tīng)老師的兩個(gè)要求： 一,，標(biāo)出自然段,；二，圈出生字條中的生字,。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦 (拼拼音,，問(wèn)老師，問(wèn)同伴,。)

2,師：課文讀完了,，看這些生詞朋友你認(rèn)識(shí)了嗎

(1)出示帶拼音的詞。

自讀 開(kāi)火車讀 齊讀

(2)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎

指名開(kāi)火車(每人三個(gè)) 男女生讀

(3) 生字寶寶從生詞中跳出來(lái)了,，你還認(rèn)識(shí)嗎

指名讀(兩個(gè))

你看這些字咱們都認(rèn)識(shí)了,，你有什么好的識(shí)字方法記住它嗎 誰(shuí)想介紹給大家,。

① 猜字謎的方法,。如"棉合"

②部首加熟字的方法。如"被"等

③類比法,。如"午牛"

你瞧,，識(shí)字多有趣呀！

3,(出示空白幻燈片)哎 生字寶寶那里去了 奧,，原來(lái)它們都跑到課本中去了,。剛才咱們已經(jīng)數(shù)過(guò)了，共有幾個(gè)自然段 (8個(gè))咱們請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)接讀課文,，看誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)確,，聲音響亮。其他小朋友可有個(gè)小任務(wù)呢,！想一想,，故事里都有誰(shuí) 他們都在干什么

4,誰(shuí)想回答老師的問(wèn)題

指名說(shuō)，相機(jī)板書媽媽曬棉被,，小峰曬棉鞋,。

4,(出示課本27頁(yè)插圖)師：仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么

(媽媽在曬棉被,，小峰在和媽媽說(shuō)話)

5,師：小朋友們,，課文1——4自然段就是寫的這幅圖畫，自己讀一讀,，看書上是怎么寫的

檢查指導(dǎo)讀,，注意指導(dǎo)讀出小峰問(wèn)的語(yǔ)氣,，指導(dǎo)孩子觀察媽媽的表情，由此想象媽媽的心情,，讀出媽媽高興的心情,。指導(dǎo)完后再請(qǐng)一組讀。

師：誰(shuí)還想讀 這么多小朋友都想讀啊,，咱們一起來(lái)讀吧,！男生讀小峰的話，女生讀媽媽的話,，老師讀剩下的,。

6,師：媽媽為什么要給奶奶曬棉被啊

(曬了棉被，奶奶蓋上會(huì)更暖和,。)

7,師：奶奶蓋上這曬得暖暖和和的棉被,，感覺(jué)怎么樣啊

(奶奶感覺(jué)很舒服。)

8,師：是啊,，這棉被真舒服啊(加動(dòng)作)!這一段我們應(yīng)該怎么讀啊

(指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺(jué))

師小結(jié)：孩子們,，正是由于媽媽對(duì)奶奶的關(guān)心，奶奶才會(huì)感覺(jué)這么溫暖,，這么舒服,。

9,師：小峰看到奶奶這么舒服，他是怎么想的

(他想,，奶奶的棉鞋里也有棉鞋,，如果把奶奶的棉鞋曬一曬，奶奶一定會(huì)很暖和,。)

師：他又是怎么做的呢 讀6——8自然段,，想一想。

生讀"小峰輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方,。"(指名讀)

師：小峰為什么要輕輕地放棉鞋

(因?yàn)樗鲁承涯棠?

師：小峰可真是個(gè)細(xì)心的孩子?。?/p>

10,師：奶奶穿上這暖和的棉鞋是怎么說(shuō)的

(咦,， 棉鞋怎么這么暖和 )

奶奶怎樣地問(wèn)

(奇怪地問(wèn))

應(yīng)該怎么讀啊 (指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣,。)

師：小峰笑了笑，說(shuō)——(生接讀)

11,師：小朋友們,，課文咱們已經(jīng)學(xué)完了,，大家看：(指著板書)

媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋,，他們對(duì)對(duì)奶奶怎么樣啊

(很關(guān)心)板書：關(guān)心老人

12,孩子們,，請(qǐng)大家端起書來(lái)，咱們從頭再把這篇課文讀一遍,，再一次感受一下媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)心,。

(三)課下作業(yè)

觀察自己的父母和周圍的人,，看他們是怎樣關(guān)心老人的，也學(xué)著他們的樣子,，做一件關(guān)心老人的事,。

教后記：本課主要通過(guò)寫小峰母子倆給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作,，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,，學(xué)會(huì)體貼,。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在本課教學(xué)上,，我主要注重了在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上多下功夫,。注重了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀，指導(dǎo)學(xué)生讀,，在讀熟的基礎(chǔ)上讀出感情,，效果不錯(cuò)。但是,，本課教學(xué)也存在很多不足,，如過(guò)渡語(yǔ)處理不夠恰當(dāng)?shù)取?/p>

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，會(huì)寫"奶,、媽,、午、合,、放,、收"6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩,、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,，注意讀正音：前,、后鼻音；平,、翹舌音,。

三、課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

2,、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句,。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字"棉,、照、曬,、被,、蓋、午,、收,、脫、躺,、合,、眼、睛,、擺",。

2、能夠借助拼音正確,、完整地朗讀課文,。

3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1,、出示一幅全家福照片,，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己,？

生：爸爸,、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？

生：買好吃的,、好玩的或買漂亮的新衣服等,。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢,？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？

生：想,。

2,、出示課文插圖

a、仔細(xì)看圖,，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

b,、自己自由練說(shuō)后,，指名說(shuō)故事。

c,、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字,？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字（二）初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞,。

2,、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段,？

3,、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4,、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物,？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流,，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意,？

2,、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀,，其他同學(xué)跟讀,，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3,、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞,。

4、老師范讀,，領(lǐng)讀,，小老師范讀，領(lǐng)讀,，多形式認(rèn)讀,。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,，摘到蘑菇最多,？

四、再讀課文,，發(fā)現(xiàn)感知

1,、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文,，學(xué)生跟讀,。

2、讀了課文,，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么,？

（課文中有小峰、媽媽,、奶奶）

3,、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言,。

4,、分角色朗讀媽媽、奶奶,、小峰的話,。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話,，你想說(shuō)些什么,？

五、提出問(wèn)題,，自讀自悟

1,、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題,？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2,、全班交流,。

3、讀了課文,，你們還能提出哪些問(wèn)題,，讓同學(xué)來(lái)回答？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、要求會(huì)寫"媽,、奶、午,、合,、放、收"6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片,，全班齊讀,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào),。

2,、分男女生讀，男生讀生字,，女生組詞或女生讀生字,，男生組詞。

3,、小火車,，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞,。

4,、小老師領(lǐng)讀。

5,、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6、做聽(tīng)音找卡片游戲,。

二,、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀,。

2,、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀,。

3,、指名分角色朗讀。

三,、指導(dǎo)書寫

1,、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎,？

2,、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么,？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好,？

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn),？

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好"奶、午,、"兩個(gè)字,。

5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,，互相評(píng)價(jià),。

6、出示小黑板,，分別用"午,、放,、收"組詞，看誰(shuí)寫得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事,。

棉鞋里的陽(yáng)光課后反思 棉鞋里的陽(yáng)光教案篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，會(huì)寫“奶,、媽、午,、合、放,、收”6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩,、體貼長(zhǎng)輩,、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,、布置預(yù)習(xí)任務(wù),。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活，激起興趣

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們,，你們都是家里的好孩子,，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？

（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》,。

（板書：7棉鞋里的陽(yáng)光）

（齊讀課題）,。

看看這課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心,？

設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩,，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊,。

二、初讀課文，了解大意

1,、出示自讀提示：

⑴讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

⑵讀了課文,，你知道什么,？

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求,，把課文讀好嗎,？

（學(xué)生說(shuō)：“能！”）

那就認(rèn)真去讀吧,，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人,。

2、學(xué)生自由讀,。

三,、交流討論，認(rèn)讀生字

1,、出示生字詞,，學(xué)生自由讀：

棉（mián）鞋照（zhào）到曬（shài）棉被（bèi）蓋（gài）

上午（wǔ）飯收（shōu）棉被脫（tuō）下躺（tǎng）好

合（hé）上眼（yǎn）睛（jīng）擺（bǎi）在媽（mā）媽

奶（nǎi）奶放（fàng）回

2,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀,，并說(shuō)理由。

難讀的采用各種各樣的形式讀,，如：

個(gè)別讀,。

開(kāi)火車讀。

齊讀,。

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些。

4,、脫音讀：

出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀,。

設(shè)計(jì)意圖：⑴自主識(shí)字，通過(guò)自己讀,，看看哪些會(huì)讀,，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí),；⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),；⑶培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、學(xué)習(xí)的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會(huì)讀幾個(gè),，只要能讀出幾個(gè),，都是有收獲，都是好的,；⑷體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次,，剛才看著拼音讀，現(xiàn)在脫音讀,，難度加大了,，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字,。

5,、出示單個(gè)生字：

說(shuō)說(shuō)怎樣記（可以說(shuō)出不同的方法）。

（如有些學(xué)生說(shuō)：樹(shù)上掛著一條白毛巾是“棉”字,；太陽(yáng)從西邊落下是“曬”字,；“說(shuō)”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）

6,、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么：

（如有些學(xué)生說(shuō)：眼和睛都是目字旁,；媽和奶都是女字旁等。）

7,、游戲：

做動(dòng)作猜詞語(yǔ),。

（如有些學(xué)生做的：把衣服脫下來(lái)，猜“脫”字,；不停地眨眼睛,，猜“眼睛”這詞等。）

8,、出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：

⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫,，如：

奶,、放。

⑵老師指導(dǎo)示范寫難寫的幾個(gè)：

奶：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線,，右邊的先寫一撇,，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤,。

放：左右結(jié)構(gòu),，左右相稱,，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤,，再寫一撇,，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái),。

⑶寫完的學(xué)生舉手,，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。

設(shè)計(jì)意圖：突出重難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣,。

9,、識(shí)字大王比賽：

把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語(yǔ),、句子或兒歌拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。

四,、切入課文，朗讀感悟

1,、利用“棉被,、棉鞋”這些詞語(yǔ)切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀,。）,。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們可真能干,，搜集了這么多詞句,，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被,、棉鞋”有關(guān)的,，請(qǐng)看第一自然段。

2,、出示第一自然段：

學(xué)生自由讀,。

3、說(shuō)說(shuō)讀了課文后,，你知道什么,。

4、出示句子：

媽媽給奶奶曬棉被,。

（“給”字還可以換成哪些意思相同的字,？）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí),，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念,。

過(guò)渡語(yǔ)：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕,，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）

5,、出示“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕,，干嗎要曬呢？”這疑問(wèn)句,，指導(dǎo)朗讀,，讀出奇怪的語(yǔ)氣。

五,、設(shè)計(jì)懸念

過(guò)渡語(yǔ)：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎,？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，加深認(rèn)識(shí)

1、利用課件出示有關(guān)生字的圖片,，讓學(xué)生猜猜是什么字,。

2、說(shuō)說(shuō)這字可以組什么詞,。

二,、自主嘗試，朗讀課文

過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被,，為什么要曬棉被呢,？你想知道嗎？

（學(xué)生回答：想）

三,、學(xué)習(xí)課文2,、3、4自然段

1,、帶著問(wèn)題,，學(xué)生自由朗讀。

2,、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。

3,、你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人,？

4、分角色朗讀：

讀出小峰好奇的語(yǔ)氣,，讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣,。

過(guò)渡語(yǔ)：奶奶蓋上這被子,，感覺(jué)怎樣？

四,、學(xué)習(xí)課文第5自然段

1,、指名個(gè)別學(xué)生讀。

2,、當(dāng)奶奶睡到被窩里,，奶奶的感受是怎樣的？

（學(xué)生回答：暖和,。）

這是因?yàn)槭裁矗?/p>

（這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?，所以奶奶睡著暖和。?/p>

3,、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

舒服,。

（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時(shí)候我們感到舒服,，你能用“舒服”說(shuō)一句話嗎,？）

4、指導(dǎo)朗讀：

讀出舒服的感覺(jué),。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生有目的,、帶著問(wèn)題去讀，初步理解課文的內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,；老師再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生感受課文所要表達(dá)的情感,；最后讓學(xué)生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感,，讀出自己的感受。

過(guò)渡語(yǔ)：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過(guò)的被子,，舒服地睡了,，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事,。他做了一件什么事,？

五、學(xué)習(xí)課文第6,、7,、8自然段

1、學(xué)生自由讀,。

2,、指名回答問(wèn)題。

3,、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

輕輕地,。

（為什么小峰要輕輕地?cái)[,？什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么？你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎,？）

4,、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受,？

（學(xué)生回答：奇怪）

5,、出示句子：

⑴奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩,，說(shuō)：“這被子真暖和,。”

⑵奶奶起床了,，把腳伸進(jìn)棉鞋里,，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和,？”

①蓋棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和,，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍兀?/p>

（讓學(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被,，奶奶早就知道了,，所以不覺(jué)得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬,，所以覺(jué)得奇怪,。）

②指導(dǎo)朗讀：

讀出奇怪的語(yǔ)氣。

⑶展開(kāi)想象：如果你是奶奶,，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢,？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子,。）

六,、體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理

板書：關(guān)心關(guān)心

媽媽奶奶小峰

1,、你喜歡小峰嗎,？

你喜歡小峰的媽媽嗎？

2,、分色朗讀,，情感升華。

七,、實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)興趣

1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。

2,、了解“陽(yáng)光的作用”。

八,、布置作業(yè),，學(xué)以致用

回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情,。

【教研課題】

童趣與童真,，同樂(lè)互動(dòng)教學(xué)的研究。

【教材簡(jiǎn)析】

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,?！袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼,，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí),，也有年老之日,。奶奶老了，媽媽格外體貼,，把老人的棉被曬一曬,，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,，小峰也學(xué)著媽媽的樣子,，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,，鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心,。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文,。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作,、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,，即學(xué)會(huì)體貼,。

【教學(xué)對(duì)象分析】

我們班有45人，他們都特別活潑好動(dòng),，在課堂上發(fā)言積極,，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字,，喜歡分角色讀課文。因此,，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì),，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段,，盡量吸引學(xué)生,。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來(lái),。

【設(shè)計(jì)理念】

《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題,，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐,。識(shí)字方面堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣為目的，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法,。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫的字,。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。課堂上完成課后“我會(huì)寫”的題目,，并讓同學(xué)當(dāng)小老師,，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率,。

【設(shè)計(jì)特色】

1,、采用多種方法的識(shí)字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率,。

2,、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間,。

3,、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語(yǔ)，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,。