作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

蘇教版研究磁鐵教案及反思 探究磁鐵教案篇一

1,、能夠設(shè)計實驗，探究出磁鐵的性質(zhì),；

2,、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小,；

3,、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；

4,、能夠做磁鐵及磁鐵玩具,。

科學(xué)知識：

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì),；

2,、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律,；

3,、知道指南針的作用。

情感,、態(tài)度和價值觀：

1,、對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

2,、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3,、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn),。

本課重點放在讓學(xué)生獨立探究,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵,，磁鐵有兩極 n 極和 s 極,；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵,；隔一段距離也能吸鐵,；磁力可以傳遞等等。

教師準(zhǔn)備：條形磁鐵,，馬蹄形磁鐵,、環(huán)形磁鐵、回形針,、大頭針,、司南、磁鐵性質(zhì)實驗盒,。

2課時

第一課時

一,、認(rèn)識各種形狀的磁鐵：

展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識這些磁鐵的形狀,。

用比較科學(xué)的語言來描述,，它們分別是：條形、馬蹄形,、環(huán)形,、菱形。

二,、初探磁鐵的吸引力：

1,、吸引：

師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng),，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢,？

探究活動：

分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚,、小試管一只

要求：用磁鐵去吸引回形針,，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？

總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng),？

2,、磁極：

師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？

（磁力最大的部分稱為磁極）

師：磁極有方向嗎,？玩一玩,，說說現(xiàn)象。

（學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究,、觀察,。）

三、初步體會磁鐵的磁極：

師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng),，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵,，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？

學(xué)生體驗活動,。

師：加入了一塊磁鐵后,，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

總結(jié)過渡： 大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng),，它還有排斥的現(xiàn)象,，它到底在排斥誰呢？為什么會排斥呢,？

四,、了解磁極：

視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一,。 分析：勺柄指向哪里呢,？

為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢,？打開書自己讀一讀第 39 頁的閱讀,。

到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢,？

第二課時

五,、磁鐵的應(yīng)用：

師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢,？

師：想做一個磁鐵么,？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本 4 0頁最上面,。

師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng),？你能設(shè)計一個實驗來比較一下么？ 分組討論實驗方法,，然后匯報,，并依據(jù)情況安排實驗。

師：我們還可以用磁鐵做一些玩具,，看看你能想到那些,？

六、總結(jié)：

今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識,，了解了磁鐵的各種特點,，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！

蘇教版研究磁鐵教案及反思 探究磁鐵教案篇二

通過磁鐵能吸鐵的小實驗制作,、游戲等培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力,，使幼兒理解磁鐵的性能，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的熱愛和興趣,，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問題,。

1．長條、圓柱,、馬蹄形磁鐵各一塊,；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子,；一枚硬幣,、一塊小銅；小磁鐵,，塑料薄板,、手工紙、大頭針若干,。

2．彩紙,、剪刀、膠水,、曲別針等若干,。

3．優(yōu)美、舒緩,、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂各一小段,。

活動一：小實驗――會飛的蝴蝶。

目的：

1．引導(dǎo)幼兒議論,、猜測,、思考蝴蝶會飛的秘密。

2．通過小實驗,，使幼兒認(rèn)識磁鐵的性能,，從而揭示蝴

蝶會飛的秘密。

過程:

1.把紙蝴蝶放在玻璃板上,，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處,，使小鏡子圍著蝴蝶轉(zhuǎn)，在悠揚的音樂聲中,，蝴蝶翩翩起舞,。

2．出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱,。

3．用磁鐵分別吸硬幣,、銅，觀察結(jié)果,，得出結(jié)論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西,。

4．請幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊,。再看小鏡子背面是磁鐵,。因此,，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞,。

活動二：游戲――貓捉老鼠

目的：通過小制作,，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點進(jìn)行游戲,。

過程：請幼兒用彩紙,、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針,，一組幼兒扮老鼠,，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作,，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲,。

活動三：我的新發(fā)現(xiàn)――看誰吸得多

目的：從游戲中引發(fā)新探索，讓幼兒初步認(rèn)識鐵制品可以磁化,，鞏固對磁鐵性能的認(rèn)識,。

過程：

①請幼兒試用大頭針吸大頭針，但吸不住――發(fā)現(xiàn)問題,；再請幼兒操作看一看用什么方法來――反復(fù)觀察與操作（用磁鐵先吸住一個縱立的大頭針,，然后接著吸上第二、三個大頭針）――解決問題并討論交流其中的奧妙――體會成功的樂趣,。

②組織幼兒分組比賽,，看哪組開動腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針,。

活動四：小魔術(shù)――奇妙的磁鐵

目的：通過小魔術(shù)使幼兒知道磁力能穿透其他物質(zhì)吸引鐵,，從而進(jìn)一步認(rèn)識磁鐵的性能。

過程：

①請幼兒嘗試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙,，結(jié)果吸不起來,。

②小魔術(shù)：在節(jié)奏鮮明的音樂聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針,，然后用磁鐵將它們一同吸起來,。

③揭示秘密，公開答案,，在音樂聲中請幼兒跟隨老師一起游戲,，體會磁鐵帶給小朋友的快樂。

活動五：能干的'磁鐵――我的好朋友

目的：引導(dǎo)幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題,，體會磁鐵的妙用之處,。

過程：組織幼兒討論交談問題，并以畫畫,、現(xiàn)場操作等形式做記錄,。

①針掉進(jìn)一杯開水里,，如何在不傷手的情況下又能迅速的取出?

②怎樣在黑暗處尋找針?

③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?

④怎樣既不用膠水,，又能將圖片在磁性黑板上?

⑤怎樣使制作的小玩具會動起來?

⑥你在生活中發(fā)現(xiàn)了那些東西還應(yīng)用了磁鐵的原理,？

蘇教版研究磁鐵教案及反思 探究磁鐵教案篇三

科學(xué)概念：

1.磁鐵有各種各樣的形狀和根據(jù)形狀取的的名稱,。

2.磁鐵有一些特殊的性質(zhì),。

3.磁性和磁極,。

過程與方法：

1.能邊玩邊思考和交流,，從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì),。

2.能運用磁鐵的性質(zhì)解釋現(xiàn)象和制作玩具,。

情感態(tài)度價值觀

1.樂于表達(dá)和交流,。

2.激發(fā)探究興趣。

3.通過了解指南針的歷史,，增強(qiáng)民族自豪感和使命感,。

學(xué)具：每4人一組

桌面——條形磁鐵、馬蹄形磁鐵,、環(huán)形磁鐵,，水槽（有水）

桌肚——回形針、泡沫板

教具：磁鐵魚（用泡沫做,，里面藏一塊條形磁鐵）,、課件、多種形狀的磁鐵,、

滲透：回形針排隊

同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎？今天陳老師給大家?guī)砹艘欢魏苡腥さ膭赢嬈?，想看嗎,？一起看屏幕（點擊播放《貓和老鼠》）。

知道tom用的是什么秘密武器,？同意嗎,？（板書：磁鐵）

你是怎么看出來的？（看到它能吸引鐵熨斗）

對,，我們把磁鐵能吸鐵一類物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性,。（板書：磁性）

（一）學(xué)生回憶平時玩

看來你肯定玩過磁鐵，還有人玩過嗎,？既然玩過,，那你們一定從玩中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵的很多秘密，是吧,？把這些秘密先在小組里說說,，過會兒全班交流。

預(yù)設(shè)：

1.磁鐵有各種形狀

對,！瞧,，（課件出示馬蹄形,、條形、環(huán)形磁鐵）,，這是我們常用的,，第幾個和剛才湯姆拿的一樣？對,，它叫馬蹄磁鐵,，這個叫條形磁鐵，最后一個叫環(huán)形磁鐵,。名如其形,！你們看這里還有球形磁鐵、柱形磁鐵（出示實物）,，形狀太多了,！

2.相吸和相斥

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請給大家演示一下）

有誰沒有過這樣的體會,？（讓這部分同學(xué)拿著試一試）（板書：相吸,、相斥）

3.隔著物體也能吸。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？（桌面上放一塊磁鐵,，用桌面下的磁鐵帶著走）

（二）提供材料現(xiàn)場玩

不錯，一個個從玩中發(fā)現(xiàn)了這么多知識,，真了不起,！你們還想再玩一玩嗎？

行,！老師給每組提供了磁鐵和回形針,，就這兩樣。比一比哪個小組會玩,，看看哪個組能從玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的秘密,。注意把你們的發(fā)現(xiàn)及時記錄在這張紙上。

預(yù)設(shè)：

（1）一個接一個的排列,，說明磁性能夠傳遞,。（板書：可以傳遞）

（2）把磁鐵往回形針堆里放，磁鐵總是會有兩個部位吸引的多,。

吸得多的部位說明了什么呢,？（磁性強(qiáng)）

揭示概念：我們把磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。（板書：磁極）

（三）老師引導(dǎo)深入玩

剛才看到同學(xué)們玩得那么開心,，老師手也有點癢癢,，我也來玩一個！我用泡沫做了一條魚,，它可以浮在水面上（師用水槽取水）,，而且它還能自由轉(zhuǎn)動,。來個比賽，如果魚頭朝南算老師贏,，如果魚頭朝其它三個方向都算同學(xué)們贏,。行嗎？為了公平,，請一位同學(xué)到前面來撥動魚并宣布結(jié)果,。

（1）誘生質(zhì)疑

哈哈，老師的運氣真好,，每次都贏,！

（2）揭開謎底

魚有問題？你幫大家看看,！

（3）講解步驟

你們也想動手做做這個有趣的實驗嗎？

蘇教版研究磁鐵教案及反思 探究磁鐵教案篇四

《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容,。

研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究價值,，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程,，訓(xùn)練其思維,，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實驗習(xí)慣。與此同時,，激發(fā)他們探究問題的興趣,，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動,，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解,。

根據(jù)以上分析，我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,，把這節(jié)課分為兩個課時來講解,，其中第一課時的內(nèi)容有：

1、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

2、分四個層次探究磁鐵的基本性質(zhì),；

3,、課堂小結(jié)；

4,、進(jìn)行課堂練習(xí),；

5、課后作業(yè)的布置及要求,；

第二課時的內(nèi)容有：

1,、通過實驗驗證,，了解磁化現(xiàn)象；

2,、利用磁鐵的性質(zhì),，制作簡易指南針；

3,、作業(yè)展評：磁鐵玩具,；

4、課堂小結(jié),。

在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,，五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗,，這對本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊,。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段,，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上,。為此，通過本課的學(xué)習(xí),，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個較全面,、深入的認(rèn)識；另一方面,，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物,、現(xiàn)象，平時能多問自己幾個為什么,，能自覺地展開一定的研究,，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時的生活中。

過程與方法：

1,、能夠設(shè)計實驗探究出磁鐵的性質(zhì),；

2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大??；

3、能夠測出隔著物體以后,，磁鐵磁力大小的變化,；

4,、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋,；

5,、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

科學(xué)知識：

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì),；

2,、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律,；

3,、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

4,、了解隔著物體以后,，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；

5,、知道指南針的作用,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣,；

2,、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3、樂于探究,、善于發(fā)現(xiàn)。

重點：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì),。

難點：用實驗探究磁鐵的各種性質(zhì)

蘇教版研究磁鐵教案及反思 探究磁鐵教案篇五

1,、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性,。

2,、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力,。

1,、每人一個小盤；紐扣,、積木,、塑料玩具、鐵釘,、鐵夾,、回形針等物品。

2,、磁鐵每人一塊,；大磁鐵一塊。

3,、記錄卡,、蠟筆，每人一份,。小貓圖片,、卡紙一張。

通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性,。

能獨立進(jìn)行操作后并記錄。

教師出示小貓（演示cat跳舞,，讓幼兒觀看,，“為什么cat會跳舞）；教師再出示磁鐵,，引起幼兒的興趣,。“今天,，老師給小朋友帶來了一樣好玩的東西,，它的本領(lǐng)可大了,，你們想知道嗎？”（想）

教師：“現(xiàn)在這里有一些物品,，老師用磁鐵靠近它們,，你們看會有什么發(fā)現(xiàn)？”（磁鐵能吸住鐵釘,、回形針,、鐵夾等）“為什么呢？”（因為這些東西都是鐵做的,。）“有哪些東西是磁鐵不能吸住的,？（紙、木頭,、膠罐等）”“為什么,？”（因為這些東西沒有鐵）請個別幼兒回答。

小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵做的東西,，而不能吸起沒有鐵做的東西,，小朋友記住了嗎？

師：“現(xiàn)在,，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,，你們也用磁鐵玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn),。并把它記錄下來,，好嗎？記錄卡上有回形針,、積木,、玩具、鐵釘,、鐵夾,，把能吸起的東西打“√”，知道嗎,？”

1,、教師引導(dǎo)幼兒把磁鐵吸出來的東西記錄在卡上。

2,、小結(jié)：你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么,？請把記錄卡的內(nèi)容告訴大家,。請個別幼兒回答,。

師：“原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘,、回形針等,，因為這些東西都是鐵做的,，但磁鐵不能吸起膠玩具、積木,、紐扣,，因為這些東西沒有鐵?！?/p>

請幼兒回家或在課室里有哪些東西能被磁鐵吸住呢,？以后告訴大家，好嗎,？

蘇教版研究磁鐵教案及反思 探究磁鐵教案篇六

1,、教幼兒初步認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性,。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。

4,、能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

1,、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子,，內(nèi)有學(xué)生尺,、橡皮、鉛筆,、樹葉,、梳子、羽毛,、鐵釘,、針、曲別針,、小刀,、鎖等若干。

3,、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,，小房子一間,。

小朋友們看一看，房子里住著誰呀,？（兩只雞寶寶）

雞寶寶可喜歡小朋友啦,，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來,。

咦,，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來,？請一位小朋友到前面來看一看,，兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,，一只有鐵片,，一只沒有鐵片。

請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,，并喊小雞出來玩,，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來）,。

1,、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看,，磁鐵吸哪些東西,，不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西,，不吸其它制品,。

2、磁鐵碰碰頭,，握握手,。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會出現(xiàn)什么情況,。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極,，同極相斥，不同極相吸,。

3,、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

1,、老師不小心把許多釘子灑在了地上,，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找朋友,。

在這次活動中幼兒樂于參與,，積極發(fā)現(xiàn),。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備,，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力,。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測,、驗證,、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入,，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高,。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性,。 在科學(xué)活動中參插游戲,，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,，會使幼兒對活動的興致加濃,，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索,，主動去參與,，從而使幼兒的聽覺力、注意力,、觀察力得到了發(fā)展,。我們認(rèn)為，整個活動的全過程,，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,，不斷探究,，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象,。

本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),，分步落實的教學(xué)特點,，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點突出,，時間分配得當(dāng),。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言,，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“,。

本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實驗探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí),。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,，模仿性強(qiáng)；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,，雖然老師多次提醒,，但還是影響了活動的順利進(jìn)行；在活動中有時還不能做到“收放自如”,，今后,，在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。