作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班語言水娃娃教案及反思篇一

【活動目標(biāo)】

1,、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2,、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖,。

3,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

1,、課件《水娃娃漫游記》,。

2、蠟筆、紙,。

【活動過程】

一,、導(dǎo)出活動主題（播放照片）。

1,、今天徐老師請來了一位好朋友,，你們想知道是誰嗎？（想）

2,、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,，我們一起來找一找！（播放照片）

3,、你們找到了嗎,？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃,。

4,、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想,，你們在什么地方看見過水娃娃,？（幼兒討論）

5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃,，那水娃娃會到哪里去漫游呢,？我們一起來聽聽故事吧！

二,、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）,。

1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪里,？（大海）

（2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出?qiáng)烈的光和熱）

（3）水娃娃變成了什么？到哪里去了,？（水汽娃娃到天上去了）

2,、教師講第二、第三,、第四段（教師邊講邊記錄）

（1）在天上,，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）

（2）這是冷空氣爺爺來了,，水汽娃娃們冷地發(fā)抖,，堅持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）

（3）有的水汽娃娃雖然堅持著,，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么,？（冰雹）

3,、教師講第五、第六,、第七段（邊講邊記錄）

（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上,、陸地上變成了（地下水娃娃）。

（2）這掉到河里的變成了河水娃娃,，那掉到江里變成了（江水娃娃）,，（掉到湖里的變成了湖水娃娃）。

（3）我們把所有的這些叫做談水,。

4,、教師講第八、第九,、第十段（邊講邊記錄）

（1）有些淡水娃娃們想家了,，回到了老家，又變成（咸水娃娃）,。

（2）我們把咸水娃娃曬干,，變成了（鹽）。

三,、幼兒合作完成水娃娃漫游圖,。

1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片,。

2,、請每四位小朋友組成一個小組。

3,、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間,，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4,、討論好的小組可以去畫了,。

四、介紹水娃娃漫游圖,。

1,、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的,？

2,、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎,？

3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行,？

4,、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎,？

附故事：水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里,。一天，水娃娃們想到外面去旅游,。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱,，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上,，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云,。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖,，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了,，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來,。

有的水汽娃娃堅持著,，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹,，也從天上掉了下來,。

掉到山上、陸地上的雨呀,、冰雹呀鉆到地底下,，于是就變成了地下水娃娃。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒,，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁,。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁,，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的.環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書,。

大班語言水娃娃教案及反思篇二

水娃娃漫游記幼兒園教案

活動目標(biāo)：

1,、能夠有興趣地掌握故事梗概

2、通過故事了解水的特性

3,、學(xué)會比較事物特性,，并能自己嘗試編故事

活動準(zhǔn)備：

1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗

2,、酒精,、綠茶、牛奶

活動過程：

一,、引入主題

通過談話,，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來,。

師：小朋友們,，你們喜歡聽故事嗎？

生：……

師：那張老師我也很喜歡聽故事,，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事,。

師：小蝌蚪終于找到媽媽了,，我們真替小蝌蚪感到開心?？墒恰墒俏覀冇钟袔讉€水娃娃也在找媽媽了,，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？,？（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進(jìn)來）

師：一天,，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子,，你帶我們出去玩玩吧,，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子,，會滿足我們愿望的,！” 就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們,，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里,，開開心心地玩了好幾天,。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑,。俊贝箢^兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子,，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的,！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說,，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的） 大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠,，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子,，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了,！”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽,，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味,?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,，） 大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了,！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的,！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,，適當(dāng)引導(dǎo)） 大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽,，媽媽,，我們好想你啊,！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽,，媽媽是透明的,，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的`媽媽是沒有顏色,、沒有味道的，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家,！” 最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里,，并答應(yīng)下次還帶他們出來玩,。

三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,，掌握水的特性,。

1、小朋友們,，是誰帶水娃娃到城市里玩的,？？

2,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的,？

3,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第三次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？ 教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色,、無味,、透明。

四,、根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具,，即酒精、綠茶,、牛奶,、水，讓幼兒表演，講師講述,。（共九個角色,，教師扮演講述者）

五、活動延伸

師：你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了,，怎么變的了,，下次張老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

大班語言水娃娃教案及反思篇三

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《水娃娃漫游記》含反思

活動目標(biāo)：

1,、理解故事《水娃娃漫游記》,，知道水的不同存在狀態(tài)。

2,、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

3,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

4,、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話,。

活動準(zhǔn)備：

1,、冰塊、紙杯,、筆,、紙。

2,、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份,。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一,、聽故事《水娃娃漫游記》

1,、教師介紹故事名稱（見p.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2,、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”）,，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來,。

3,、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒,。

二,、介紹、談?wù)?/p>

1,、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了,。

2,、比較各自采用的不同的記錄方式。

3,、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列,。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方,？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣,？

三,、水的小游戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高,，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）,。

2,、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,，水從洞里溢出,，形成“噴泉”）,。

3、玩冰塊,。

4,、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn),。

活動延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩,，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn),。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點(diǎn),。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書,。

大班語言水娃娃教案及反思篇四

幼兒園中班水娃娃漫游記教案

活動目標(biāo)：

1,、通過對故事進(jìn)行概括，了解水的特性,。

2,、通過對故事內(nèi)容的理解學(xué)會比較事物特性，并能自己嘗試編故事,。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗

2,、酒精、綠茶,、牛奶

活動過程：

一,、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣

1、朋友們,，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上臺講故事,，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事,。

小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了,，我們真替小蝌蚪感到開心?？墒俏覀冇袔讉€水娃娃也在找媽媽了,，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、說一說——教師講述故事后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性,。

1,、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的,？

2,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第二次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

4,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的,？

小結(jié)：原來水是無色,、無味、透明,。

三,、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具，即酒精,、綠茶,、牛奶、水,，讓幼兒表演,，講師講述。（共九個角色,，教師扮演講述者）

四,、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望

1、你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了,，怎么變的了,，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課,，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,，突然,，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧,，我們整天呆在河里悶死了,，我們想到城市里去長長見識！,！”大頭兒子還在猶豫,，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻€樂于助人的好孩子,，會滿足我們愿望的,！”

就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們,，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河,，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天,。一天,，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑,?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子,，你是個樂于助人的好孩子,，肯定會滿足我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說,，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子答應(yīng)了他們,，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子,，你們跑哪兒去呢,？可把我想壞了,！”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽,，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味,?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,，茶媽媽激動地說：“孩子們,，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽,，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,，適當(dāng)引導(dǎo)）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽,，我們好想你?。　笨墒橇硗鈳讉€水娃娃說：“那不是媽媽,，媽媽是透明的,，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的媽媽是沒有顏色,、沒有味道的，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家,！”

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里,，并答應(yīng)下次還帶他們出來玩,。

大班語言水娃娃教案及反思篇五

大班科學(xué)公開課教案《水娃娃漫游記》

【活動設(shè)計】

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲,，我本想讓幼兒回教室休息,，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn),，像是和雨點(diǎn)玩游戲,；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛,；有些在抬頭看著雨點(diǎn),，像是在思考著什么問題。這時,，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師,，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢,？”“那如果雨落到河里,，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問,。其他幼兒便紛紛加入了其中,，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中,。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

【活動目標(biāo)】

1,、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化,。

2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程,，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖,。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件《水娃娃漫游記》

2,、蠟筆,、紙。

【活動過程】

一,、導(dǎo)出活動主題（播放照片）,。

1、今天徐老師請來了一位好朋友,，你們想知道是誰嗎,？（想）

2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3、你們找到了嗎,？（水）對了,，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

4,、水娃娃也是你們的好朋友,，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃,？（幼兒討論）

5,、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢,？我們一起來聽聽故事吧,！

二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）,。

1,、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

（2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出?qiáng)烈的光和熱）

（3）水娃娃變成了什么,？到哪里去了,？（水汽娃娃到天上去了）

2,、教師講第二,、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

（1）在天上,，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么,？（白云）

（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖,，堅持不住地變成了什么,？（雨點(diǎn)）

（3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么,？（冰雹）

3,、教師講第五、第六,、第七段（邊講邊記錄）

（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上,、陸地上變成了（地下水娃娃）

（2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃）,，（掉到湖里的變成了湖水娃娃,。

（3）我們把所有的.這些叫做談水。

4,、教師講第八,、第九、第十段（邊講邊記錄）

（1）有些淡水娃娃們想家了,，回到了老家,，又變成（咸水娃娃）

（2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

三,、幼兒合作完成水娃娃漫游圖,。

1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片,。

2,、請每四位小朋友組成一個小組。

3,、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間,，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4,、討論好的小組可以去畫了,。

四、介紹水娃娃漫游圖,。

1,、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

2,、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓,，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

3,、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行,？

4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干,，我們一起回幼兒園喝杯水,，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

附故事：水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里,。一天,，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求,，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空,。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán),。哇,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云,。

這時冷空氣爺爺來了,，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了,，變成了雨點(diǎn),，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著,，但是后來身上結(jié)了冰,，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來,。

掉到山上,、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,，于是就變成了地下水娃娃,。

大班語言水娃娃教案及反思篇六

【活動目標(biāo)】

1、樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,，體驗與同伴交流,、合作的樂趣。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。

3、能實驗操作,，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、大小土豆塊、碗,、勺子若干,；鹽、味精,、糖,。

2、記錄紙,、筆,。

3、有關(guān)死海ppt,。

【活動過程】

一,、激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容,。

1,、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,，這是一塊土豆,，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來,？（沉）那你們有沒有什么辦法,，讓它不沉下去，浮在上面呢,？

2,、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水,，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中,，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面,。

二,、小組合作，操作探索―實驗：鹽能使土豆塊浮起來,。

1,、說明實驗規(guī)則：出示鹽、糖,、味精,。

逐一介紹：紅―鹽，黃－糖,，綠－味精,。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學(xué)家,，分組合作進(jìn)行實驗,。先把碗里的鹽、糖,、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個杯子中,，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片,?？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上,。比如沉下去可以用（x）浮起來用（√）,。

2、幼兒進(jìn)行實驗,，師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題。

3,、匯總幼兒實驗情況,，請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗結(jié)果：從剛才的實驗來看,，可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來,；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來,。

那為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

師生小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來,，說明鹽越多水的浮力越大,。

三,、擴(kuò)展經(jīng)驗：死海

看一段有關(guān)“死海”的介紹,。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋,。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多,，水的浮力越大,。

下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽,，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣,？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有,？人在死海中躺著一動不動,，它也能讓你漂浮在海面上,，看還能浮在海面上看書看報呢,，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢,？

教師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

【活動延伸】

讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學(xué)區(qū)域里,，有土豆,、鹽、玻璃球等材料,，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽,？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球,、雞蛋也能浮起來嗎,？

【活動反思】

對于科學(xué)實驗活動，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲,。在教師演示環(huán)節(jié),，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題,。也是因為他們這些問題,，使得他們在接下來的探索實驗環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真,。但由于教師在交代注意事項時,，有些幼兒已經(jīng)被實驗材料吸引,，聽不清楚注意事項，使得在操作實驗時出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況,。今后如果再出現(xiàn)類似情況,，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代,，讓孩子在正確的方法中去實驗探索,。但換一個方向思考，那些孩子可能會因為他們前面的出錯,，后面會更加認(rèn)證努力,。總之,，不論什么情況,，重在教師的正確引導(dǎo)。

大班語言水娃娃教案及反思篇七

活動目標(biāo)

1,、感知物體的輕重,、理解物體重量之間的關(guān)系。

2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計算物體的重量,。

3、能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以換算的方法計算物體的重量,。

活動準(zhǔn)備

教師演示使用的教具：水果實物(桔子、香蕉各1個),、貼絨水果(3個蘋果,、4個梨子、1個菠蘿),、貼絨動物(1只狗,、4只雞、9只老鼠),，自制天平教具兩個,，積木(大、中,、小積木若干),，幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙,。

活動過程

一、教師出示實物教具

――教師拿出桔子和香蕉,，在幼兒面前掂量掂量,，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒,，讓幼兒也感受一下誰輕誰重,，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕,，有的幼兒覺得香蕉重,，桔子輕。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)

二,、教師出示天平,、引導(dǎo)幼兒比輕重。

如圖：

――教師將香蕉和桔子放于天平上,，讓幼兒觀察誰輕誰重,。

――教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠,，請幼兒講講它們誰輕誰重,。

――教師將貼絨動物放在天平上(如圖),。

1只小狗

3只雞

問：一只狗有幾只雞那么重?

――教師演示貼絨動物,，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞 和三只老鼠一樣重,，那么一只狗有幾只老鼠重,。(九只)

1只雞

3只老鼠

――教師出示貼絨水果，并演示,。

3個蘋果

2個梨子

2個梨子

1個菠蘿

問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重?

兩個菠蘿有幾人蘋果那么重?

四個梨子有幾個蘋果那么重?

――教師操作貼絨教具,，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。

三,、比比誰最快,，教師分發(fā)積木給每個幼兒。

――教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大,，一塊中等積木有三塊小積木大,，想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大。

――讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=6塊小積木

――教師演示積木教具,。

問：一塊大積木有兩塊中等積木大,，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大?

――讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=8塊三角形積木

四,、分組練習(xí)(將幼兒分成三組)

第一組的幼兒操作積木學(xué)具,，第二組的幼兒完成作業(yè)紙,，第三組的幼兒操作天平教具。

教學(xué)反思

活動評析：教師在演示教具的過程中,，可以用對應(yīng),、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系,。

大班語言水娃娃教案及反思篇八

中班語言水娃娃漫游記教案

活動目標(biāo)：

1,、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài),。

2,、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

活動準(zhǔn)備：

1,、冰塊,、紙杯、筆,、紙,。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份,。

3,、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1,、教師介紹故事名稱（見p.60）,。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”）,，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了,，并用自己的方式記錄下來。

3,、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,，注意不打擾已有想法的幼兒。

二,、介紹,、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了,。

2,、比較各自采用的不同的記錄方式。

3,、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列,。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方,？水娃娃把自己變成哪幾種模樣,？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣,？

三、水的小游戲

1,、瀑布（幾個紙杯倒放摞高,，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）,。

2,、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出,，形成“噴泉”）,。

3、玩冰塊,。

4,、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中,，給予幼兒充分的.時間和空間玩,，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

反思：

活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點(diǎn),。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容,。在個別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書,。

大班語言水娃娃教案及反思篇九

水娃娃漫游記學(xué)習(xí)活動教案

活動目標(biāo)：

1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài),；

2,、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達(dá),。

活動準(zhǔn)備：課件《水娃娃漫游記》,，記號筆、紙,。有關(guān)水的小游戲,。

活動過程：

一,、導(dǎo)出活動主題

1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀,？

2,、我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過,，我們知道了許多水的事情,，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢,？

3,、幼兒交流

4、我們發(fā)現(xiàn)的水的秘密可真多,。今天,，水娃娃就來到了我們這里（顯示課件）。它想告訴我們它去漫游的故事,，那水娃娃會到哪里去漫游呢,？我們一起來聽聽故事吧！

二,、傾聽故事（教師有感情的.講述故事）（用課件）

1,、討論：你喜歡故事里的哪件事情呢？（幼兒回答）

2,、教師和幼兒一起小結(jié)：故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游,，又變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上,、地底下,；江里、河里,、湖里漫游了一趟,。

3、小朋友,，你們還想讓水娃娃去漫游嗎,？水娃娃還會到哪里去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）,。

4,、幼兒交流

5、水娃娃到過的地方可真多,，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來,，等會兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白，那就更好了,。

三,、幼兒記錄（鼓勵幼兒用自己方式記錄的幼兒）

四、介紹自己的記錄,。

你的水娃娃到哪里漫游過了,？（鼓勵幼兒大膽地完整地表達(dá)）

1、互相介紹,。

2,、集體交流

3、和客人老師交流

大班語言水娃娃教案及反思篇十

水娃娃漫游記中班語言教案

設(shè)計思路：

在一次餐后的散步中,，天空不適地飄下了幾絲雨絲,，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了,。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn),，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體,，享受著大自然中的雨到底有多可愛,；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問題,。這時,，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀,？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢,？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦,？”王佳依自言自語的問,。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中,。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了,。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

第二環(huán)節(jié)：師講述故事后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)述,，進(jìn)一步掌握水的特性。

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲,。

第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片,，想一想水變化的原因,。

活動目標(biāo)：

1.通過對故事進(jìn)行概括，了解水的`特性。

2.通過對故事內(nèi)容的理解學(xué)會比較事物特性,，并能自己嘗試編故事

活動準(zhǔn)備：

1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗

2.酒精,、綠茶、牛奶

活動過程：

一,、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣,。

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？我們一起來回憶一下,。

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事,。

小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了,，我們真替小蝌蚪感到開心?？墒俏覀冇袔讉€水娃娃也在找媽媽了,，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、說一說——教師講述故事后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性,。

1.小朋友們,，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第一次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第二次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第三次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

小結(jié)：原來水是無色,、無味,、透明。

三,、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具,，即酒精、綠茶,、牛奶,、水，讓幼兒表演，講師講述,。（共九個角色,，教師扮演講述者）

四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望

1.你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了,，怎么變的了,，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天,，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子,，你帶我們出去玩玩吧,，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子,，會滿足我們愿望的！”

就這樣,，大頭孩子答應(yīng)了他們,，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里,，開開心心地玩了好幾天,。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑,。俊贝箢^兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子,，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的,！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說,，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠,，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子,，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了,！”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽,，我們的媽媽喝起來不是辣的,，也沒有酒味,?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了,！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的,！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽,，媽媽,，我們好想你啊,！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽,，媽媽是透明的，那個是牛奶,！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的,，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家！

最后,，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里,，并答應(yīng)下次還帶他們出來玩。

大班語言水娃娃教案及反思篇十一

幼兒園大班科學(xué)教案《水果與干果》含反思

活動設(shè)計背景

《綱要》中明確指出：科學(xué)教育密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。對于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來說，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的,，從經(jīng)驗上來說,，幼兒對于水果的名稱味道等特征基本上能把握，而對于干果的特征認(rèn)識比較膚淺,，因此有必要加深幼兒對水果與干果的認(rèn)識,，加深幼兒的喜歡，激發(fā)幼兒吃他們的情感,，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，因此我選擇這次教學(xué)內(nèi)容,，它既體現(xiàn)幼兒的需要，又貼近幼兒的生活,。

活動目標(biāo)

1,、讓幼兒知道水果與干果的主要特征，并了解他們都屬于植物的果實,。

2,、根據(jù)水果與干果的特征進(jìn)行分類，發(fā)展其分析綜合能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒體驗和操作的快樂，豐富知識經(jīng)驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：認(rèn)識水果與干果的特點(diǎn)

活動難點(diǎn)：辨別水果與干果

活動準(zhǔn)備

1,、水果（蘋果、桔子,、梨,、葡萄等數(shù)個）；干果（核桃,、花生,、瓜子等若干）。

2,、分類盒,、果品胸飾。

活動過程

1,、教師與幼兒談話：激發(fā)幼兒興趣（提問法,，引入課題認(rèn)識水果）。現(xiàn)在是什么季節(jié),？（引導(dǎo)幼兒說出“秋天”）秋天有哪些水果,？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）,。

2,、教師根據(jù)幼兒的回答，出示桔子,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識他們的特點(diǎn),。（從名稱,、顏色、味道認(rèn)識特點(diǎn),，酸酸的,、甜甜的、有黃色的,、有綠色的）,。

3,、依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘋果,、葡萄的特點(diǎn)。

4,、教師出示核桃,、花生、瓜子,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識他們的特點(diǎn),、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）

5,、教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同,。（從顏色、味道,、果皮果肉）

6,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：像花生、核桃這類顏色不鮮艷,、果皮硬,、果肉薄干、水分少,、味道香香的`就是干果

7,、教師請幼兒對果品分類（幼兒操作）

（1）用紙盒把水果和干果封好，告訴幼兒紙盒里裝著許多好吃的東西,，請小朋友摸一摸,，猜一猜是什么？

（2）請幼兒摸出后回答是水果還是干果,？并放在分類盒（水果放在紅色一邊,，干果放在綠色一邊）

8、延伸活動：游戲“果品找家”在室內(nèi)貼上水果與干果的標(biāo)志（紅房子是水果的家,，綠房子是干果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現(xiàn)水果生長的動作,，音樂停，果品娃娃迅速準(zhǔn)確的找到自己的家,。

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力,，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式,。運(yùn)用觀察和操作,，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞,、嘗一嘗,、看一看）進(jìn)行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)（水果顏色鮮艷,、果皮薄,、果肉厚、水分多,、味道酸酸的甜甜的,；干果顏色不鮮艷、果皮硬,、果肉干,、水分少、味道香香的）及他們的不同之處,；運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認(rèn)識,、分類,。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣；運(yùn)用提問,、討論發(fā)揮幼兒的想象力,、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動貼近幼兒的生活,，幼兒對吃也感興趣,，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍,，更好地完成了活動目標(biāo),。

大班語言水娃娃教案及反思篇十二

教學(xué)名稱：幼兒園大班數(shù)學(xué) 自編應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒學(xué)會自編和解答4的加減應(yīng)用題。

2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題,。

3.在游戲過程中體驗加減數(shù)量的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒了解一個買與賣的過程,。

2.教具的準(zhǔn)備：橙子,，香蕉卡片各十張，人手4個替代物做錢,。

教學(xué)過程：一,，師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題,。

師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們,，小豬的水果店昨天開張啦,，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時候出了一點(diǎn)問題,，想請小朋友們來幫助我,，你們愿意嗎?(愿意)

師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果,，(出示4張四塊錢),，請你們看看，我手里有多少錢?(四塊錢),，我有四塊錢,，所以我向小豬買一個橙子(買了一個橙子)

提問：我的手里還剩下多少錢?你們怎么知道我的手里還剩下三塊錢的?(因為老師原來有四塊錢，買了一個橙子花了一塊錢,，所以還剩下三塊錢)4-1=3

那我們把這個算式寫出來好嗎?用加法計算還是減法計算呢?(選擇減法的卡片，將物品對應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上),。

師：剩下的錢,，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉,。那又要請你們幫我算一算了,，剛才，我買了一個橙子和三根香蕉,，請問,，我一共花了多少錢?(四塊錢)你們怎么知道我花了四塊錢呢?(一個橙子花了一塊錢，三個香蕉三塊錢,，所以一共是四塊錢),，嗯真不錯，那我們一起來把這個算式寫出來好嗎?用加法還是減法計算呢?(選擇加法的算式卡片,，將物品對應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上)1+3=4

二,，請幼兒根據(jù)實際操作，自己來仿編應(yīng)用題

師：謝謝你們,，這下子我總算是算清楚了,。那你們想不想也來算一算呢?我們自己也來買水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢，(先請一位小朋友)請你先買兩個橙子,，然后告訴我你的手里還剩下多少錢?(兩塊錢)為什么呢?(因為我的手里原來有四塊錢,，買了兩個橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢)好,，請你把你的算式寫在自己的卡片上,。

(再請一位小朋友)：請你用剩下的錢買兩個香蕉,，然后告訴我，你買了橙子和香蕉,，一共花了多少錢?(四塊錢)為什么呢?(因為買兩個橙子花了兩塊錢,，兩個香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢)也請你把你的算式寫在自己的卡片上,。2+2=4

結(jié)束部分 師：你們都很棒,，那今天放學(xué)后，請你們也來考考你們的爸爸媽媽,，看看他們會不會被你們難倒,，好嗎?

大班語言水娃娃教案及反思篇十三

神奇的力

目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,，不同的物體下落的速度有快有慢,。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力,。

3,、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動準(zhǔn)備：各種紙球,、沙包、礦泉水瓶,、藥瓶,、塑料袋、報紙,。

活動過程：

1,、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲,。”

(2)游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,。

(3)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2,、再一次拋接物體,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接,，比較物體下落的速度,。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?

3,、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的游戲,，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力,。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快,。

4,、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來,。

5、延伸活動：觀看人在太空的錄象,，嘗試改變兩張紙下落的速度

活動反思：

吸引力是一種看不見,、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動——扔?xùn)|西,，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象,，其次比較兩種物體的下落速度,，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲,，并嘗試通過感受,、探索、發(fā)現(xiàn),、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力,。設(shè)計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機(jī)結(jié)合,，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣,，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路,。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表,，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反,，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了,，所以我馬上意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動,，既豐富了孩子的認(rèn)知,，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

1,、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到,，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙,、羽毛,、雪花片、手絹,、紙杯,、吸管、橡皮泥,、氣球等,。

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動,，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因,。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會,，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流,，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3,、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,，相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗,、孩子的總結(jié),，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動,，幾乎每年都會有一些新的嘗試,，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題,，也使自己的教學(xué)思路更加清晰,，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人,，它能讓我們不斷的成熟,，所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會!

大班語言水娃娃教案及反思篇十四

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題,。在一次玩水過程中,，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,，便設(shè)計了此次的活動,。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感,。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,，感受獲得的快樂，因此,，在活動中主要采用的是實驗的方法,。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件,，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識,。

活動目標(biāo)：

1、通過實驗的方法,，知道鹽可以增加水的浮力,，讓有些沉下去的東西浮起來。

2,、了解自然界中死海能使人漂浮的成因,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

活動準(zhǔn)備：

大臉盆兩個糖,、鹽,、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品,，并實驗在水中的沉浮,。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹,。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的,，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1,、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的,？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果,。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2,、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋,，雞蛋浮起來了,。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精,、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西,，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么,？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實驗

實驗后講述“你在水里加了什么,，你的雞蛋怎么樣了？”

實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,，放入糖和味精不行,。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌,，再放入雞蛋,，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂,。

實驗后得出結(jié)論,，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來,。

三,、死海的秘密

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢,？”

觀看課件,，了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應(yīng)注意的問題：

1,、在活動前,，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣,、紐扣等,，但都未有預(yù)期效果,，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論,。

2,、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的,，但不能使用咸蛋,，因其在淡水中也會漂浮。

3,、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,，再在水中添加自己認(rèn)為的東西,，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

活動反思：

本次活動新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,，真正成為科學(xué)活動的主人,。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動,，總結(jié)水的性質(zhì),。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),，讓幼兒通過猜一猜,、嘗一嘗、看一看,、抓一抓,，去觀察、發(fā)現(xiàn),、思考,。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時在整個活動中，幼兒注意力集中,，情趣很高,，沒有心不在焉的孩子,。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到成功的喜悅,。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識,。

活動中，我得到很多啟示：

（一）,、在日常生活中,，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。

（二）,、在設(shè)計教學(xué)活動時,，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念,，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí),，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力,。

大班語言水娃娃教案及反思篇十五

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的水》含反思

活動設(shè)計背景

因本班是大班幼兒,，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實際年齡特點(diǎn)，課程主要培養(yǎng)幼兒主動動手能力,。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手,，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計該活動。

活動目標(biāo)

1,、喜歡探索水的秘密,，對水的變化感到好奇。

2,、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,，大膽實驗，并進(jìn)行簡單的判斷,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、擴(kuò)大對幼兒思維現(xiàn)象力,。

2、理解水的變化過程,。

活動準(zhǔn)備

1,、每人一杯涼開水，小勺一個,，冷水一盆,，白糖，果汁粉,，奶粉等,。

2、大班科學(xué)活動書,，下冊,。

活動過程

一、交流活動,。

幼兒自由交流對水的認(rèn)識,。

二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征,。

看看水是什么顏色,；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道,；用小勺絳滿水,，觀察水會怎樣。想一想,，用手能抓住水嗎,；

小結(jié)；水是沒有顏色,，沒有氣味,，沒有味道，會流動的,，透明的液體,。

三、感知活動,。

會變的水,。幼兒實驗；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實物,，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象,。討論；你變出了什么水,？是怎樣變出來的？你還知道哪些東西可以溶解在水里,？

四,、操作活動。

找一找,，圈一圈,。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動書下冊第16頁，找一找哪一杯是水,，并做上記號,。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來,。了解水的作用,，知道節(jié)約用水。

五,、活動延伸,。

水的變化：

1、做冰塊,；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,，觀察水遇到冷的就會結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象,。

2,、水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣,，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象,。

3、會變的水,；用圖畫記錄水的三態(tài)變化,。

教學(xué)反思

教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功,。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足,，今后還需要好好的改進(jìn)。