作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班語言水娃娃教案及反思篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化,。

2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程,，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖,。

3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、課件《水娃娃漫游記》。

2,、蠟筆,、紙。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)出活動(dòng)主題（播放照片）,。

1、今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友,，你們想知道是誰嗎,？（想）

2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3,、你們找到了嗎？（水）對(duì)了,，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃,。

4、水娃娃也是你們的好朋友,，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃,？（幼兒討論）

5,、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢,？我們一起來聽聽故事吧,！

二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）,。

1,、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

（2）他們請(qǐng)?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出?qiáng)烈的光和熱）

（3）水娃娃變成了什么,？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2,、教師講第二,、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

（1）在天上,，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么,？（白云）

（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖,，堅(jiān)持不住地變成了什么,？（雨點(diǎn)）

（3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么,？（冰雹）

3,、教師講第五、第六,、第七段（邊講邊記錄）

（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上,、陸地上變成了（地下水娃娃）。

（2）這掉到河里的變成了河水娃娃,，那掉到江里變成了（江水娃娃）,，（掉到湖里的變成了湖水娃娃）。

（3）我們把所有的這些叫做談水。

4,、教師講第八,、第九、第十段（邊講邊記錄）

（1）有些淡水娃娃們想家了,，回到了老家,，又變成（咸水娃娃）。

（2）我們把咸水娃娃曬干,，變成了（鹽）,。

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖,。

1,、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2,、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組,。

3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,，討論一下你們等會(huì)得分工,。（幼兒討論）

4、討論好的小組可以去畫了,。

四,、介紹水娃娃漫游圖。

1,、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的？

2,、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

3,、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行,？

4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干,，我們一起回幼兒園喝杯水,，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

附故事：水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里,。一天,，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求,，放出了強(qiáng)烈的光和熱,，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空,。

在天上,，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時(shí)冷空氣爺爺來了,，水汽娃娃們冷得發(fā)抖,，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn),，從天上掉了下來,。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰,，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來,。

掉到山上,、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,，于是就變成了地下水娃娃,。

反思：

從活動(dòng)來看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的.環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn),。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書,。

大班語言水娃娃教案及反思篇二

水娃娃漫游記幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠有興趣地掌握故事梗概

2、通過故事了解水的特性

3,、學(xué)會(huì)比較事物特性,，并能自己嘗試編故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

2、酒精,、綠茶,、牛奶

活動(dòng)過程：

一、引入主題

通過談話,，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事,，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小朋友們,，你們喜歡聽故事嗎,？

生：……

師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？

可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事,，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪終于找到媽媽了,，我們真替小蝌蚪感到開心,。可是……可是我們又有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽了,，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢,？？（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、教師講述故事,。（盡量讓幼兒參與進(jìn)來）

師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,，突然,，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧,，我們整天呆在河里悶死了,，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)！,！”大頭兒子還在猶豫,，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻€(gè)樂于助人的好孩子,，會(huì)滿足我們?cè)竿?！?就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們,，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河,，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天,。一天,，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個(gè)樂于助人的好孩子,，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿?！?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的） 大頭兒子答應(yīng)了他們,，首先把水娃娃們帶到了酒廠,，酒精媽媽開心地對(duì)他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢,？可把我想壞了,！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的,，也沒有酒味,。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮,，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,，） 大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說：“孩子們,，你們可回來了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽,，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,，適當(dāng)引導(dǎo)） 大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽,，我們好想你?。　笨墒橇硗鈳讉€(gè)水娃娃說：“那不是媽媽,，媽媽是透明的,，那個(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的`媽媽是沒有顏色,、沒有味道的，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家,！” 最后,，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю铮⒋饝?yīng)下次還帶他們出來玩,。

三,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌握水的特性,。

1,、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的,？,？

2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第一次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

3,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的,？

4,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？ 教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味,、透明,。

四、根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具,，即酒精,、綠茶、牛奶,、水,，讓幼兒表演，講師講述,。（共九個(gè)角色,，教師扮演講述者）

五、活動(dòng)延伸

師：你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了,，怎么變的了,，下次張老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

大班語言水娃娃教案及反思篇三

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《水娃娃漫游記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事《水娃娃漫游記》,，知道水的不同存在狀態(tài),。

2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序,。

3,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

4、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冰塊,、紙杯,、筆、紙,。

2,、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3,、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動(dòng)過程：

一,、聽故事《水娃娃漫游記》

1、教師介紹故事名稱（見p.60）,。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2,、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了,，并用自己的方式記錄下來,。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,，注意不打擾已有想法的幼兒。

二,、介紹,、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了,。

2,、比較各自采用的不同的記錄方式。

3,、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列,。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方,？水娃娃把自己變成哪幾種模樣,？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣,？

三、水的小游戲

1,、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高,，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）,。

2,、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出,，形成“噴泉”）,。

3、玩冰塊,。

4,、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中,，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩,，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

反思：

從活動(dòng)來看材料比較適合大班幼兒,，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁,。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁,，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容,。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書,。

大班語言水娃娃教案及反思篇四

幼兒園中班水娃娃漫游記教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)故事進(jìn)行概括,，了解水的特性,。

2、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性,，并能自己嘗試編故事,。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

2,、酒精,、綠茶、牛奶

活動(dòng)過程：

一,、想一想——通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣

1,、朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？我們一起來回憶一下,。

可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事,。

小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了,，我們真替小蝌蚪感到開心?？墒俏覀冇袔讉€(gè)水娃娃也在找媽媽了,，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、說一說——教師講述故事后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性,。

1,、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的,？

2,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第二次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

4,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

小結(jié)：原來水是無色、無味、透明,。

三,、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具，即酒精,、綠茶,、牛奶、水,，讓幼兒表演,，講師講述。（共九個(gè)角色,，教師扮演講述者）

四,、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望

1、你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了,，怎么變的了,，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天,，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說：“大頭兒子,，你帶我們出去玩玩吧,，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個(gè)樂于助人的好孩子,，會(huì)滿足我們?cè)竿模　?/p>

就這樣,，大頭孩子答應(yīng)了他們,，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里,，開開心心地玩了好幾天,。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑,。俊贝箢^兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子,，你是個(gè)樂于助人的好孩子,，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿模　保ㄟ@里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說,，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的）

大頭兒子答應(yīng)了他們,，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對(duì)他們說：“好孩子,，你們跑哪兒去呢,？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽,，我們的媽媽喝起來不是辣的,，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮,，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,，茶媽媽激動(dòng)地說：“孩子們,，你們可回來了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽,，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,，適當(dāng)引導(dǎo)）

大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽,，我們好想你?。　笨墒橇硗鈳讉€(gè)水娃娃說：“那不是媽媽,，媽媽是透明的,，那個(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的媽媽是沒有顏色,、沒有味道的，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家,！”

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，并答?yīng)下次還帶他們出來玩,。

大班語言水娃娃教案及反思篇五

大班科學(xué)公開課教案《水娃娃漫游記》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲,，我本想讓幼兒回教室休息,，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了,。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲,；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛,；有些在抬頭看著雨點(diǎn),，像是在思考著什么問題。這時(shí),，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師,，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢,？”“那如果雨落到河里,，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問,。其他幼兒便紛紛加入了其中,，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2,、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程,，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、課件《水娃娃漫游記》

2,、蠟筆、紙,。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)出活動(dòng)主題（播放照片）。

1,、今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友,，你們想知道是誰嗎？（想）

2,、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,，我們一起來找一找！（播放照片）

3,、你們找到了嗎,？（水）對(duì)了，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃,。

4,、水娃娃也是你們的好朋友,，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃,？（幼兒討論）

5,、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢,？我們一起來聽聽故事吧,！

二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）,。

1,、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

（2）他們請(qǐng)?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出?qiáng)烈的光和熱）

（3）水娃娃變成了什么,？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2,、教師講第二,、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

（1）在天上,，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么,？（白云）

（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖,，堅(jiān)持不住地變成了什么,？（雨點(diǎn)）

（3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么,？（冰雹）

3,、教師講第五、第六,、第七段（邊講邊記錄）

（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上,、陸地上變成了（地下水娃娃）

（2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃）,，（掉到湖里的變成了湖水娃娃,。

（3）我們把所有的.這些叫做談水。

4,、教師講第八,、第九、第十段（邊講邊記錄）

（1）有些淡水娃娃們想家了,，回到了老家,，又變成（咸水娃娃）

（2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

三,、幼兒合作完成水娃娃漫游圖,。

1,、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2,、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組,。

3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,，討論一下你們等會(huì)得分工,。（幼兒討論）

4、討論好的小組可以去畫了,。

四、介紹水娃娃漫游圖,。

1,、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的,？

2,、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎,？

3,、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

4,、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干,，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎,？

附故事：水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里,。一天，水娃娃們想到外面去旅游,。于是它們就請(qǐng)?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱,，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上,，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán),。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云,。

這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖,，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,，變成了雨點(diǎn),，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著,，但是后來身上結(jié)了冰,，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來,。

掉到山上,、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,，于是就變成了地下水娃娃,。

大班語言水娃娃教案及反思篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,，體驗(yàn)與同伴交流,、合作的樂趣。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,，鹽越多浮力越大。

3,、能實(shí)驗(yàn)操作,，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、大小土豆塊、碗,、勺子若干,；鹽、味精,、糖,。

2、記錄紙,、筆,。

3、有關(guān)死海ppt,。

【活動(dòng)過程】

一,、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1,、激發(fā)幼兒的探索欲望,。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆,，如果我把它放到水里,，會(huì)沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法,，讓它不沉下去,，浮在上面呢？

2,、教師演示,。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中,，土豆沉于杯底,，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面,。

二、小組合作,，操作探索―實(shí)驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來,。

1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：出示鹽,、糖,、味精。

逐一介紹：紅―鹽,，黃－糖,，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,，請(qǐng)你們來做小科學(xué)家,，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽,、糖,、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后,，再放入土豆片,。看看有什么有趣的現(xiàn)象,？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號(hào)記錄在這張記錄表上,。比如沉下去可以用（x）浮起來用（√）。

2,、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題。

3,、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況,，請(qǐng)幼兒說說在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從剛才的實(shí)驗(yàn)來看,，可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來,；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來,。

那為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

師生小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來,，說明鹽越多水的浮力越大,。

三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：死海

看一段有關(guān)“死?！钡慕榻B,。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多,，水的浮力越大。

下面請(qǐng)大家一起來看一段影片：這是大海,，我們都知道海水里有鹽,，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海,，聽說過沒有,？人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上,，看還能浮在海面上看書看報(bào)呢,，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢,？

教師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學(xué)區(qū)域里,，有土豆,、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽,？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去,？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎,？

【活動(dòng)反思】

對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié),，孩子們都感覺到有些不可思議,，對(duì)老師提出了很多問題。也是因?yàn)樗麄冞@些問題,，使得他們?cè)诮酉聛淼奶剿鲗?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時(shí),，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引,，聽不清楚注意事項(xiàng)，使得在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個(gè)碗中的情況,。今后如果再出現(xiàn)類似情況,，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代,，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索,。但換一個(gè)方向思考，那些孩子可能會(huì)因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e(cuò),，后面會(huì)更加認(rèn)證努力?？傊?，不論什么情況，重在教師的正確引導(dǎo),。

大班語言水娃娃教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系,。

2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以換算的方法計(jì)算物體的重量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師演示使用的教具：水果實(shí)物(桔子、香蕉各1個(gè)),、貼絨水果(3個(gè)蘋果,、4個(gè)梨子、1個(gè)菠蘿),、貼絨動(dòng)物(1只狗,、4只雞、9只老鼠),，自制天平教具兩個(gè),，積木(大、中,、小積木若干),，幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙。

活動(dòng)過程

一,、教師出示實(shí)物教具

――教師拿出桔子和香蕉,，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重,。并將桔子和香蕉交給幼兒,，讓幼兒也感受一下誰輕誰重,，有的幼兒覺得桔子重,，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重,，桔子輕,。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)

二,、教師出示天平、引導(dǎo)幼兒比輕重,。

如圖：

――教師將香蕉和桔子放于天平上,，讓幼兒觀察誰輕誰重。

――教師出示貼絨動(dòng)物小狗,、雞和老鼠,，請(qǐng)幼兒講講它們誰輕誰重。

――教師將貼絨動(dòng)物放在天平上(如圖),。

1只小狗

3只雞

問：一只狗有幾只雞那么重?

――教師演示貼絨動(dòng)物,，將一只雞替換成三只老鼠，請(qǐng)幼兒想一想一只雞 和三只老鼠一樣重,，那么一只狗有幾只老鼠重,。(九只)

1只雞

3只老鼠

――教師出示貼絨水果,，并演示。

3個(gè)蘋果

2個(gè)梨子

2個(gè)梨子

1個(gè)菠蘿

問：兩個(gè)菠蘿有幾個(gè)梨子那么重?

兩個(gè)菠蘿有幾人蘋果那么重?

四個(gè)梨子有幾個(gè)蘋果那么重?

――教師操作貼絨教具,，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系,。

三、比比誰最快,，教師分發(fā)積木給每個(gè)幼兒,。

――教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大,，想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大,。

――讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=6塊小積木

――教師演示積木教具。

問：一塊大積木有兩塊中等積木大,，一塊中等積木有四塊三角形積木大,，想一想：一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大?

――讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=8塊三角形積木

四、分組練習(xí)(將幼兒分成三組)

第一組的幼兒操作積木學(xué)具,，第二組的幼兒完成作業(yè)紙,，第三組的幼兒操作天平教具。

教學(xué)反思

活動(dòng)評(píng)析：教師在演示教具的過程中,，可以用對(duì)應(yīng),、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系,。

大班語言水娃娃教案及反思篇八

中班語言水娃娃漫游記教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài),。

2,、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、冰塊,、紙杯、筆,、紙,。

2,、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份,。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動(dòng)過程：

一,、聽故事《水娃娃漫游記》

1,、教師介紹故事名稱（見p.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2,、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”）,，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了,，并用自己的方式記錄下來。

3,、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,，注意不打擾已有想法的幼兒。

二,、介紹,、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了,。

2,、比較各自采用的不同的記錄方式。

3,、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列,。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方,？水娃娃把自己變成哪幾種模樣,？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？

三,、水的小游戲

1,、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下,，形成“瀑布”）,。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,，水從洞里溢出,，形成“噴泉”）。

3,、玩冰塊,。

4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中,，給予幼兒充分的.時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn),。

反思：

活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁,。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁,，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn),。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書,。

大班語言水娃娃教案及反思篇九

水娃娃漫游記學(xué)習(xí)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài)；

2,、鼓勵(lì)幼兒想象水娃娃的漫游過程,，樂意用自己的方式記錄和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《水娃娃漫游記》,，記號(hào)筆,、紙。有關(guān)水的小游戲,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)出活動(dòng)主題

1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀,？

2,、我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過,，我們知道了許多水的事情,，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢,？

3,、幼兒交流

4、我們發(fā)現(xiàn)的水的秘密可真多,。今天,，水娃娃就來到了我們這里（顯示課件）。它想告訴我們它去漫游的故事,，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢,？我們一起來聽聽故事吧！

二,、傾聽故事（教師有感情的.講述故事）（用課件）

1,、討論：你喜歡故事里的哪件事情呢？（幼兒回答）

2,、教師和幼兒一起小結(jié)：故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游,，又變成雨點(diǎn)和冰雹到山上,、陸地上,、地底下,；江里、河里,、湖里漫游了一趟,。

3、小朋友,，你們還想讓水娃娃去漫游嗎,？水娃娃還會(huì)到哪里去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）,。

4,、幼兒交流

5、水娃娃到過的地方可真多,，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來,，等會(huì)兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白,，那就更好了,。

三、幼兒記錄（鼓勵(lì)幼兒用自己方式記錄的幼兒）

四,、介紹自己的記錄,。

你的水娃娃到哪里漫游過了？（鼓勵(lì)幼兒大膽地完整地表達(dá)）

1,、互相介紹,。

2、集體交流

3,、和客人老師交流

大班語言水娃娃教案及反思篇十

水娃娃漫游記中班語言教案

設(shè)計(jì)思路：

在一次餐后的散步中,，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息,，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了,。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲,；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體,，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn),，像是在思考著什么問題,。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師,，天上的雨到底是從哪兒來的呀,？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里,，河水漫出來怎么辦,？”王佳依自言自語的問,。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中,。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了,。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。

第二環(huán)節(jié)：師講述故事后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)述,，進(jìn)一步掌握水的特性。

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲,。

第四環(huán)節(jié)：通過變一變,，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)故事進(jìn)行概括,，了解水的`特性。

2.通過對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性,，并能自己嘗試編故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

2.酒精,、綠茶、牛奶

活動(dòng)過程：

一,、想一想——通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣,。

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？我們一起來回憶一下,。

可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事,。

小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了,，我們真替小蝌蚪感到開心?？墒俏覀冇袔讉€(gè)水娃娃也在找媽媽了,，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、說一說——教師講述故事后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性,。

1.小朋友們,，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第一次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

小結(jié)：原來水是無色,、無味,、透明。

三,、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具,，即酒精、綠茶,、牛奶,、水，讓幼兒表演,，講師講述,。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）

四,、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望

1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了,，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課,，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天,，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然,，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說：“大頭兒子,，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了,，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)?。　贝箢^兒子還在猶豫,，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?！?/p>

就這樣,，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河,，來到了城市里,，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑,。俊贝箢^兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子,，你是個(gè)樂于助人的好孩子,，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿?！?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的）

大頭兒子答應(yīng)了他們,，首先把水娃娃們帶到了酒廠,，酒精媽媽開心地對(duì)他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢,？可把我想壞了,！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的,，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,，茶媽媽激動(dòng)地說：“孩子們，你們可回來了,！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的,！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,，適當(dāng)引導(dǎo)）

大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽,，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個(gè)水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶,！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的,，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家！

最后,，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，并答?yīng)下次還帶他們出來玩。

大班語言水娃娃教案及反思篇十一

幼兒園大班科學(xué)教案《水果與干果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：科學(xué)教育密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。對(duì)于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來說,，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的,，從經(jīng)驗(yàn)上來說，幼兒對(duì)于水果的名稱味道等特征基本上能把握,，而對(duì)于干果的特征認(rèn)識(shí)比較膚淺,，因此有必要加深幼兒對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的喜歡,，激發(fā)幼兒吃他們的情感,，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，因此我選擇這次教學(xué)內(nèi)容,，它既體現(xiàn)幼兒的需要,，又貼近幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒知道水果與干果的主要特征,，并了解他們都屬于植物的果實(shí)。

2,、根據(jù)水果與干果的特征進(jìn)行分類,，發(fā)展其分析綜合能力。

3,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和操作的快樂,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果與干果的特點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：辨別水果與干果

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果（蘋果,、桔子,、梨、葡萄等數(shù)個(gè)）,；干果（核桃,、花生、瓜子等若干）,。

2,、分類盒、果品胸飾,。

活動(dòng)過程

1,、教師與幼兒談話：激發(fā)幼兒興趣（提問法，引入課題認(rèn)識(shí)水果）?，F(xiàn)在是什么季節(jié),？（引導(dǎo)幼兒說出“秋天”）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果,、桔子等）,。

2、教師根據(jù)幼兒的回答,，出示桔子,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)。（從名稱,、顏色,、味道認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，酸酸的,、甜甜的,、有黃色的、有綠色的）,。

3,、依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、葡萄的特點(diǎn),。

4,、教師出示核桃、花生,、瓜子,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)、幼兒自由討論（他們是水果嗎,？）

5,、教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同,。（從顏色、味道,、果皮果肉）

6,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：像花生、核桃這類顏色不鮮艷,、果皮硬,、果肉薄干、水分少,、味道香香的`就是干果

7,、教師請(qǐng)幼兒對(duì)果品分類（幼兒操作）

（1）用紙盒把水果和干果封好，告訴幼兒紙盒里裝著許多好吃的東西,，請(qǐng)小朋友摸一摸,，猜一猜是什么？

（2）請(qǐng)幼兒摸出后回答是水果還是干果,？并放在分類盒（水果放在紅色一邊,，干果放在綠色一邊）

8、延伸活動(dòng)：游戲“果品找家”在室內(nèi)貼上水果與干果的標(biāo)志（紅房子是水果的家,，綠房子是干果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現(xiàn)水果生長(zhǎng)的動(dòng)作,，音樂停,，果品娃娃迅速準(zhǔn)確的找到自己的家,。

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,，協(xié)商交流,，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,，利用多種感官（讓幼兒摸一摸,、聞一聞、嘗一嘗,、看一看）進(jìn)行探索實(shí)際操作,，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)（水果顏色鮮艷、果皮薄,、果肉厚,、水分多、味道酸酸的甜甜的,；干果顏色不鮮艷,、果皮硬、果肉干,、水分少,、味道香香的）及他們的不同之處,；運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí),、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣,；運(yùn)用提問,、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力,。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與,，活動(dòng)氣氛活躍,，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

大班語言水娃娃教案及反思篇十二

教學(xué)名稱：幼兒園大班數(shù)學(xué) 自編應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題,。

2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題,。

3.在游戲過程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒去買東西時(shí),，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程,。

2.教具的準(zhǔn)備：橙子，香蕉卡片各十張,，人手4個(gè)替代物做錢,。

教學(xué)過程：一，師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題,。

師：今天呀,，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦,，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果,，可是算錢的時(shí)候出了一點(diǎn)問題，想請(qǐng)小朋友們來幫助我,，你們?cè)敢鈫?(愿意)

師：昨天呀,，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，(出示4張四塊錢),，請(qǐng)你們看看,，我手里有多少錢?(四塊錢)，我有四塊錢,，所以我向小豬買一個(gè)橙子(買了一個(gè)橙子)

提問：我的手里還剩下多少錢?你們?cè)趺粗牢业氖掷镞€剩下三塊錢的?(因?yàn)槔蠋熢瓉碛兴膲K錢,，買了一個(gè)橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢)4-1=3

那我們把這個(gè)算式寫出來好嗎?用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢?(選擇減法的卡片,，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上),。

師：剩下的錢,，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉,。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了,，剛才，我買了一個(gè)橙子和三根香蕉,，請(qǐng)問,，我一共花了多少錢?(四塊錢)你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢呢?(一個(gè)橙子花了一塊錢，三個(gè)香蕉三塊錢,，所以一共是四塊錢),，嗯真不錯(cuò)，那我們一起來把這個(gè)算式寫出來好嗎?用加法還是減法計(jì)算呢?(選擇加法的算式卡片,，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上)1+3=4

二,，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作，自己來仿編應(yīng)用題

師：謝謝你們,，這下子我總算是算清楚了,。那你們想不想也來算一算呢?我們自己也來買水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢，(先請(qǐng)一位小朋友)請(qǐng)你先買兩個(gè)橙子,，然后告訴我你的手里還剩下多少錢?(兩塊錢)為什么呢?(因?yàn)槲业氖掷镌瓉碛兴膲K錢,，買了兩個(gè)橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢)好,，請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上,。

(再請(qǐng)一位小朋友)：請(qǐng)你用剩下的錢買兩個(gè)香蕉，然后告訴我,，你買了橙子和香蕉,，一共花了多少錢?(四塊錢)為什么呢?(因?yàn)橘I兩個(gè)橙子花了兩塊錢,，兩個(gè)香蕉花了兩塊錢,，所以一共花了四塊錢)也請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。2+2=4

結(jié)束部分 師：你們都很棒,，那今天放學(xué)后,，請(qǐng)你們也來考考你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)被你們難倒,，好嗎?

大班語言水娃娃教案及反思篇十三

神奇的力

目標(biāo)：

1,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙球、沙包,、礦泉水瓶,、藥瓶、塑料袋,、報(bào)紙,。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象,。

(1)師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,，請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲?！?/p>

(2)游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺?最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢,。

(1)實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度,。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,，什么東西落得慢?

3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,，知道物體扔上去以后都會(huì)下落,。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,，落下來也慢;重而小的物體扔的高,，落下來也快。

4,、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法,。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來,。

5,、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象,，嘗試改變兩張紙下落的速度

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西,，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象,，其次比較兩種物體的下落速度,，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲,，并嘗試通過感受、探索,、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者,、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力,。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感,。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路,。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,，可結(jié)果和我意料恰恰相反,，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng),，既豐富了孩子的認(rèn)知,，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：

1,、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,，還可以豐富一些材料：如各種糖紙,、包裝紙,、羽毛,、雪花片、手絹,、紙杯,、吸管、橡皮泥,、氣球等,。

2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng),，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因,。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì),，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流,，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3,、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn),、孩子的總結(jié),，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動(dòng),，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”,，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題,，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確,，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人,，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!

大班語言水娃娃教案及反思篇十四

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

在玩水的過程中,，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題,。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來,？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,，在活動(dòng)中也有很大的成功感,。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,，感受獲得的快樂，因此,，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法,。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件,，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,，知道鹽可以增加水的浮力,，讓有些沉下去的東西浮起來。

2,、了解自然界中死海能使人漂浮的成因,。

3、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大臉盆兩個(gè)糖,、鹽,、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品,，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮,。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,，課上由一位幼兒來介紹,。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二,、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1,、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,，防如雞蛋,，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽,、味精,、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西,，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么,？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,，你的雞蛋怎么樣了？”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,，放入糖和味精不行,。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌,，再放入雞蛋,，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂,。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來,。

三,、死海的秘密

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢,？”

觀看課件,，了解死海能使物體漂浮的成因。

實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：

1,、在活動(dòng)前,，我們做了很多實(shí)驗(yàn),，在水中加如鹽后放入硬幣,、紐扣等，但都未有預(yù)期效果,，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

2,、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可,，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋,，因其在淡水中也會(huì)漂浮,。

3,、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾,，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,，再在水中添加自己認(rèn)為的東西,，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新穎、有趣,。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人,。我為幼兒提供多種材料,，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì),。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜,、嘗一嘗,、看一看、抓一抓,，去觀察、發(fā)現(xiàn),、思考,。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力,、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒注意力集中，情趣很高,，沒有心不在焉的孩子,。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)中，我得到很多啟示：

（一）,、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，以“幼兒主體,，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,，提高實(shí)踐能力。

大班語言水娃娃教案及反思篇十五

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因本班是大班幼兒,，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn),，課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手,，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡探索水的秘密,，對(duì)水的變化感到好奇,。

2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,，大膽實(shí)驗(yàn),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力,。

2、理解水的變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、每人一杯涼開水,，小勺一個(gè)，冷水一盆,，白糖,，果汁粉，奶粉等,。

2,、大班科學(xué)活動(dòng)書，下冊(cè),。

活動(dòng)過程

一,、交流活動(dòng)。

幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí),。

二,、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。

看看水是什么顏色,；聞聞水是什么氣味,；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水,，觀察水會(huì)怎樣,。想一想，用手能抓住水嗎,；

小結(jié),；水是沒有顏色，沒有氣味,，沒有味道,，會(huì)流動(dòng)的，透明的液體,。

三、感知活動(dòng),。

會(huì)變的水,。幼兒實(shí)驗(yàn)；勾兌各種各樣的水,，提供幼兒實(shí)物,，讓他們?cè)诓僮髦懈兄娜芙猬F(xiàn)象。討論,；你變出了什么水,？是怎樣變出來的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？

四,、操作活動(dòng),。

找一找，圈一圈,。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊(cè)第16頁,，找一找哪一杯是水，并做上記號(hào),。哪些東西可以溶解在水里,，把它圈出來。了解水的作用,，知道節(jié)約用水,。

五、活動(dòng)延伸,。

水的變化：

1,、做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,，觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰,，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。

2,、水開了,；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象,。

3,、會(huì)變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化,。

教學(xué)反思

教師和幼兒的就緊密配合,，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，今后還需要好好的改進(jìn),。