總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇一
值得高興的是,，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生,，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進(jìn)行有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ),。在高一高二的《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)后,，高三時(shí)進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固,，名著知識(shí)掌握較為到位,。同時(shí)，年段備課組又開展了名著知識(shí)競(jìng)賽,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情,。雖然省考時(shí)在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān),。雖然題目稍微容易了些,，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)。
高三這一年中,，我們也對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試,，有效地提升了學(xué)生的作文水平?？梢哉f,，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練,。我們還是意識(shí)到這樣子對(duì)于占高考成績(jī)將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進(jìn)行了一系列的討論,，然后制定了計(jì)劃,，分工到位，按照作文的審題立意,、謀篇布局,、拆分分論點(diǎn)、材料的選擇,、論據(jù)的運(yùn)用、開頭結(jié)尾寫法等進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練,。經(jīng)過一年的寫作練習(xí),，學(xué)生對(duì)議論文的寫作有了較大的進(jìn)步,，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文,，讓人贊嘆,。
高三這一年中，我們不離不棄地進(jìn)行默寫方面的積累,?？梢哉f，幾乎每天都離不開背誦默寫,。對(duì)于1班和10班兩個(gè)班級(jí),，我制定了默寫篇目完成情況的表格，每一天或者兩三天要求學(xué)生完成一定數(shù)量的背誦篇目,，并且在上課時(shí)間當(dāng)場(chǎng)默寫,，及時(shí)批閱，完成后在表格中打勾,。這樣子可以隨時(shí)了解學(xué)生的背誦默寫情況,。一學(xué)年中，反復(fù)背誦默寫了多次,，使背誦默寫成了學(xué)生的習(xí)慣,。同時(shí)，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競(jìng)賽,，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，也大大促進(jìn)了學(xué)生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說,，默寫可以得滿分,。高考是容易了些，但是,，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意,，也是讓人欣慰的事。
在這一年中,，對(duì)于高三1班和10班的教學(xué),，能夠根據(jù)專題一一落實(shí)，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍,，也讓學(xué)生懂得解題技巧,、答題技巧。特別是詩(shī)歌鑒賞,、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點(diǎn)的要求,，一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)要點(diǎn)把答題步驟落實(shí)到位,。規(guī)范了答題步驟,，如詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟,，描繪了什么景物,，突出了什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么情感;表達(dá)技巧的訓(xùn)練,，采用什么手法,，具體解說這一手法，表達(dá)了什么情感,。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí),，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分,。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了,。實(shí)詞題我詞性判斷法、代入法,、古今異義法,、成語聯(lián)想法、語境對(duì)照法等,，學(xué)生掌握得都很到位,。雖然這次考試的實(shí)詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成,。而其他的題目也是水到渠成的事,。許多學(xué)生都可以得到滿分。
在語言運(yùn)用題上,，學(xué)生還是比較生疏,，畢竟平時(shí)練得比較少。而在最后一個(gè)月多,，集中精力進(jìn)行語用題的訓(xùn)練,。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯(cuò)別字,、病句等,，進(jìn)行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果,。年段教師分工整理了一些易錯(cuò)字詞,、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時(shí)抱佛腳了一回,。
在這一年的高三語文教學(xué)中,，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實(shí)，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢(shì)單力薄,。特別是俞偉景老師,，能夠一齊探討相關(guān)方案的實(shí)施;龔崇堯老師,，能夠在教學(xué)計(jì)劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項(xiàng)工作并實(shí)施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨(dú)特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新,。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅,。
當(dāng)然,，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對(duì)所有學(xué)生,，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺,，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方,。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意,。
總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù),。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，夯實(shí)基本功之外，還要有一顆恒心,，要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事,。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外,，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧,，這樣，學(xué)生做題目時(shí)就有了方向,。
最后,，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，多和學(xué)生打交道,，師生關(guān)系融洽了,，比什么都強(qiáng)，他自然而然地會(huì)投入到你的學(xué)習(xí)之中,，課堂氣氛自然而然就會(huì)好,。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇二
隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)： 教學(xué)工作,， 課前，我精心備課,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考,，認(rèn)真完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中,，我進(jìn)行了有的放矢的講解,，采用多媒體課件，運(yùn)用動(dòng)畫的課文朗讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行互助,。運(yùn)用多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,，三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先積累大量的詞匯，每周格言讓孩子知道更多的格言,，充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，我針對(duì)一些寫作能力較差的孩子指導(dǎo)看書，并要求他們說說自己在這篇文章中學(xué)到了什么,。第二堅(jiān)持每周進(jìn)行一次小練筆,，并把優(yōu)秀的文章張貼在班級(jí)專欄。
課后,，我認(rèn)真批改作業(yè),，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏,。凡是課本中要求掌握的知識(shí),，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問題都落到實(shí)處,，認(rèn)真檢查過關(guān),，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要求他們積累課外知識(shí)來開闊自己的眼界,，并在有時(shí)候利用中午時(shí)間放一些童話故事給他們欣賞,。
為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教研活動(dòng),。虛心學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。
自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期的教學(xué)還存在的以下的不足： 1,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,，讓學(xué)生多想多講,，做到先讓學(xué)生講，老師再總結(jié),，并讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。
2.寫作方面水平還是不夠好，差異太大,。班上有些學(xué)生的寫作水平不是很好,，有些孩子的作文依舊還是200個(gè)字，還有向王丹那樣的孩子看到作文就一個(gè)字也不動(dòng)筆,。這是我需要繼續(xù)努力的方向,。
3、和家長(zhǎng)的聯(lián)系交流不夠,，沒有達(dá)到家長(zhǎng)和老師雙方的合作雙贏,。 綜上所述，我在本學(xué)期里,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好,，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。總之,，作為語文教師,，我在兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課的同時(shí)，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,，積極探索,、嘗試新的教法。今后,，我會(huì)用更活潑更生動(dòng)的教學(xué)吸引學(xué)生,，用溫文爾雅的人格魅力影響學(xué)生，用積極向上,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生,，為做一名合格、稱職的語文教師而不懈努力,。
三年級(jí)班主任工作總結(jié)
班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義,。因此,，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德,、智,、體、美,、勞等多方面的素質(zhì),，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了以下幾方面的工作:
一,、日常行為規(guī)范的落實(shí)
雖然以前班主任一直在抓日常行為規(guī)范,，但我覺得都不是特別到位。這學(xué)期在我新的要求下,，三年級(jí)從各個(gè)方面重新落實(shí)日常行為規(guī)范,。每天有專人負(fù)責(zé)檢查出勤情況；有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,；有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律,；有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及行為舉止；有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況,。一個(gè)學(xué)期下來,，日常行為規(guī)范落實(shí)效果良好。
二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助班干部樹立威信；在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面,。
三,、思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是
非，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我經(jīng)常利用班會(huì)、上課,、課余時(shí)間加強(qiáng)思想品德教育,。
四、狠抓教育教學(xué)工作
跟任科老師密切配合,，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓好每天的教育教學(xué)工作,。這學(xué)期,，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍,。在學(xué)生之間形成了以不按時(shí)完成作業(yè)為恥,，以上課認(rèn)真聽講、高質(zhì)量的完成作業(yè)和考試成績(jī)優(yōu)異為榮,。
五,、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類,，一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的,；一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的,。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,，對(duì)癥下藥,，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不同的進(jìn)步,，期末考試成績(jī)紛紛都達(dá)到優(yōu)秀,。
六、反思自己的工作,，以后努力的方向
1,、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們,。
2,、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松,？有興趣不厭學(xué),？
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,，還須更耐心的輔導(dǎo),。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,，加深自己的理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，竭盡全力,，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。
三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。
四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七、狠抓學(xué)風(fēng),。上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。
八,、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期,，期末考試101班平均分74,。8分，取得了全級(jí)第一的好成績(jī),。102班平均分也有73,。64分，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇四
一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我們?nèi)昙?jí)組全體語文教師,，在學(xué)校教導(dǎo)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí)，教書育人,，用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。我們?nèi)昙?jí)的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng),，自覺閱讀理論專著、教學(xué)雜志,、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《給教師的建議》、《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語文》教科書,。
我們珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即使再忙,，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī),。每次教研活動(dòng)我們都積極參與，認(rèn)真聽課,，聆聽講座或評(píng)課,，并做好詳細(xì)記錄，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。除此之外,，我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn),，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思,，寫成論文 、隨筆,、案例分析等,。
常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校,、教師,、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)制度,，領(lǐng)會(huì)精神，通過廣泛的交流,、討論,，提高廣大教師對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。我組教師深入鉆研教材,，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍,、論文。把教材研究觸角延伸課外,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,，備好每一節(jié)課,，寫好每一篇教學(xué)后記。
2,、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,，特別是加強(qiáng)了大作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化。做到了精批細(xì)改,，及時(shí)反饋,，有的放矢。為了做到這些,，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯,，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文,、試卷等。作業(yè)及時(shí),、有效地批改,，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
3 ,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字,、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成,，采取了切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓,，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。
4 、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作,。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀,，如手指有“長(zhǎng)短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”,，我們?nèi)昙?jí)組的老師不辭辛勞,，時(shí)常和他們促膝談心,、循循善誘，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時(shí)間，給予“一對(duì)一”的輔導(dǎo),，不厭其煩,，拉差補(bǔ)缺。
本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)組開展了形式實(shí),、內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)：
1,、集體備課
本學(xué)期，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長(zhǎng)處,，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,，從而提高語文學(xué)科的總體實(shí)力,，打團(tuán)體戰(zhàn)，反對(duì)“孤軍作戰(zhàn)”,。我們按照要求,，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說出自己的想法,。并在期中考之后,，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn),，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈,，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā),。
在三年級(jí)辦公室內(nèi),，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛,。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題,，需要亟待解決。于是,，在辦公室內(nèi),，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助,，促進(jìn)了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長(zhǎng)。另外教師外出聽課之后,，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),，聽課的老師會(huì)自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法,、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì)，使老師們了解外界課堂變化,，同時(shí)也反思自己的教學(xué),，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng),，聽課都在15節(jié)以上。相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。
2,、針對(duì)年段特點(diǎn),，我們開展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動(dòng),，通過問題引路,，老師找到了“注重利用課堂，練習(xí)題搞高寫字正確率,，采用社會(huì)實(shí)踐法給人糾正錯(cuò)別字,，自己積累一本錯(cuò)別字集”等方法減少學(xué)生錯(cuò)別字方法；“根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生分類積累,，并用積累的詞語寫話,，用積累的句子寫一段話 ，采用靈活多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時(shí)閱讀的文章,，加上自己的親身體驗(yàn),，構(gòu)思習(xí)作等 ”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑。在平時(shí)教學(xué)工作中加以實(shí)踐,，反思,、總結(jié)。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，積極開展各類課外興趣活動(dòng),，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，積極開展讀書活動(dòng),，營(yíng)造“愛讀書，勤學(xué)習(xí)”的氛圍,。各班學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下邊讀書邊作筆記,，并組織自編課本劇、自辦小報(bào),、作文,、演講等競(jìng)賽活動(dòng)。顯然,，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使學(xué)生在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展,。
老師們的課堂無不體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，無不表現(xiàn)出她們的辛勤勞動(dòng),。作為一個(gè)契機(jī),，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，
平時(shí),，我們十分重視教學(xué)過程的反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗(yàn),，吸取失敗的教訓(xùn)。
然而，在教學(xué)實(shí)踐中,，仍有許多問題在困擾我們,。對(duì)于有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績(jī)還需再上臺(tái)階。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題,，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，是我們下一年的奮斗目標(biāo),。
1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨生源,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。
2、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。
時(shí)間匆匆，歲月如歌,?；仡櫼黄冢\(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們?cè)敢鈯^斗不息,！
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇五
光陰似箭,，日月如梭，不知不覺一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)四年級(jí)(2)的語文教學(xué),。面對(duì)43雙陌生的眼睛，我對(duì)他們充滿了好奇。通過向上一任的老師了解情況,，我知道本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算不錯(cuò),，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話,，管理起來也不那么費(fèi)心,。緊接著就是在四年級(jí)同仁的幫助下，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，制定了學(xué)期語文工作計(jì)劃,。
在工作計(jì)劃中我本著提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫,，時(shí)刻不忘學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。
為了圓滿完成教學(xué)計(jì)劃，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，同年級(jí)備的課結(jié)合本身的實(shí)際情況靈活應(yīng)用,，并根據(jù)不同的課型運(yùn)用不同的講授方法，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣上我重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)他們的書寫習(xí)慣,，讀書習(xí)慣等，并且讓學(xué)生們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生深知課堂教學(xué)的重要性，“課堂十分鐘,，課下十天功”要根深蒂固地扎在學(xué)生們的心中,，課堂上我能嚴(yán)格要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的朗讀,，書寫等一些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，我則把它融入到我的語文課堂之中，背誦古詩(shī),，好的段落等在一定程度上對(duì)他們語文素養(yǎng)的提高也有一點(diǎn)的幫助,。
至于閱讀，從平時(shí)對(duì)考試,，我都十分注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,，想通過閱讀提高他們的思考能力，解決問題的能力,，而且還經(jīng)常通過考試,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題能力的訓(xùn)練,。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校還單獨(dú)安排了一節(jié)閱讀課,，在課上我經(jīng)常給學(xué)生們分享閱讀所帶來得快樂,。
在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù),，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣有了一定的改善,，部分學(xué)生有了極大的閱讀興趣，學(xué)生的成績(jī)也在不斷的上升,，語言表達(dá)能力有了一定的提高,，學(xué)生有很高的朗讀興趣等等。
當(dāng)然在本期的教學(xué)中也有很多的不足之處,，舉個(gè)實(shí)例作文教學(xué)指導(dǎo)不夠得力,，學(xué)生的寫作能力沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面,，多層的提高學(xué)生的語文能力,，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。
回眸過去,，展望未來,，在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充分利用語文課程資源,，多運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)工具,，多汲取營(yíng)養(yǎng)，吸取教訓(xùn),，一步一個(gè)臺(tái)階,，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇六
我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān) 鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選 擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的 突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué) 生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率,。
（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié) 合,，使學(xué)生喜歡上語文課,。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，我 注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知 識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的 道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),，真正 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。
（三）、堅(jiān)持以讀為主,，重視朗讀品評(píng)感悟,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由 于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文 字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。
本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所 發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,？,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng) 中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取 得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè) 負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文 明禮貌,，以身作則，注重身教,。然而,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,，社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為 有責(zé)任感的教育工作者,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,！
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（5）班、（60班的語文教學(xué)工作,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。
①生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀,，并理解其意思,，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)行聽寫,。
②為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求一個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好,。
①很好地利用閱讀課進(jìn)行課外閱讀,。學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作,，也很難提高作文水平的,。因此，大量讀寫才會(huì)厚積薄發(fā),。這學(xué)期七一班學(xué)生和老師捐書約100冊(cè),，規(guī)定必讀名著《西游記》、《童年》,，并寫了讀后感,，學(xué)生對(duì)名著的思想、內(nèi)容,、寫作特色有更深的認(rèn)識(shí),。讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人cc均讀書4本,，大部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀,。
②我讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，有話長(zhǎng)寫,，無話短寫,，貴在堅(jiān)持。大部分學(xué)生的周記字跡工整,，言之有物,，大概人均15篇，每篇400字以上字,，相當(dāng)于15篇習(xí)作的字?jǐn)?shù),，周記，教師堅(jiān)持全批全改,，利用評(píng)語跟學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通,，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，很有收益,。
本學(xué)期針對(duì)學(xué)情,，做了幾點(diǎn)：
①備好課，課堂才有效乃至高效,，如何備課呢,？應(yīng)教學(xué)目標(biāo)具體化（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感態(tài)度和價(jià)值觀,、文化意識(shí)、文化遷移、分解目標(biāo)）,，各目標(biāo)清晰具體,，針對(duì)性強(qiáng)，要求精準(zhǔn),，知識(shí)目標(biāo)要具體化,，各課時(shí)有理解、掌握,、運(yùn)用層層遞進(jìn),；重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位；學(xué)情分析,；教學(xué)策略分析,；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。備課不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，它同時(shí)也是教師教學(xué)思想和教學(xué)軌跡的記錄，更是教師認(rèn)識(shí)自己,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，成長(zhǎng)提高的重要資料。
②根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),，進(jìn)行有效教學(xué),。老師把自己如何學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，可以讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文,。例如，在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。教學(xué)方法靈活多樣,，不同文體的課文教法學(xué)法不一樣。
①書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無緣,。這一屆七年級(jí)學(xué)生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí),，在老師督促檢查下也改觀不了多少,。
②激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，作文要面批面改,，及時(shí)有效指導(dǎo),。
本學(xué)期平均每周聽一節(jié)課，在七六班上了一節(jié)公開課,，參加組內(nèi)教研活動(dòng)10次,，通過一系列的教研活動(dòng)，增長(zhǎng)了見識(shí),，看到別人的長(zhǎng)處和自己的不足,，在以后的教學(xué)工作中，吸收同事的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的缺點(diǎn),，盡快提高自己的教學(xué)水平和教研水平。
①在“雙基”方面落實(shí)不是很到位,，過于提倡學(xué)生的自學(xué),，教師過于放開，忽略了有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體落實(shí)，幫助學(xué)生歸納,、梳理,，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
②在作業(yè)方面,，根據(jù)不同的班級(jí),、不同的學(xué)生布置作業(yè)不是很合理，應(yīng)分層布置作業(yè),，要適量,，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語文成績(jī),。
③在教學(xué)方面,，教學(xué)方法比較單一，不夠靈活多樣,，趣味性不夠,，板書不夠工整。在以后的教學(xué)工作中,，板書要規(guī)范,、工整,、簡(jiǎn)明，條理,，教法靈活多樣,、生動(dòng)有趣，形成有效教學(xué),。
④周記的寫作指導(dǎo)深度不夠,，作文教學(xué)有效地寫法指導(dǎo)力度不夠大，作文訓(xùn)訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平提高不夠快,。
今后，我將改正缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，又快又好地提高學(xué)生的成績(jī)。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)篇八
去年9月份,，作為一名新聘老師,，我匆忙踏上了工作崗位。對(duì)于我,，一切都很陌生,。時(shí)間荏苒，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，一年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。一年的時(shí)間里,，我探索、思考,，也曾反思,、總結(jié)。有過不小的教訓(xùn),，也有過小小的收獲,，在此，一并作一個(gè)總結(jié),。
剛進(jìn)入工作的時(shí)候,，生活環(huán)境和工作環(huán)境，我都不適應(yīng),。沒有工作經(jīng)驗(yàn),，甚至對(duì)教學(xué)常規(guī)工作都不了解，更不用說去對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)了,。在工作期間,，我盡量調(diào)整好自己的情緒,，積極向老教師請(qǐng)教，無論是教學(xué)工作,，還是學(xué)生管理,，事無巨細(xì)，一一記下：在學(xué)生面前,，我是一名老師,，可在老教師面前，我仍然是一名學(xué)生,。平日的工作雖然平凡,，卻很煩雜。面對(duì)這樣的情況,，我采用了“教學(xué)筆記”的方式,。一方面，寫下每天的計(jì)劃和反思,；另一方面,，也將偶然間的“靈光一閃”及時(shí)記下，作為教學(xué)心得,，反復(fù)揣摩,，咀嚼良久。一學(xué)年下來,，我已記滿了三個(gè)筆記本,。翻開筆記，雖然只是一堆堆“針頭線腦”,，卻都是自己的真知灼見,。
本學(xué)年，我任教本校的二年級(jí)語文,，及班主任,。班級(jí)總數(shù)10人，7名男生,，3名女生,。其中有8名是留守兒童。其中,，優(yōu)等生3名,，中等生3名，后進(jìn)生4名,。整體基礎(chǔ)較差,，成績(jī)并不理想，雖然能夠?qū)W,，但不能做到“愿意學(xué)”,，更不用說“我要學(xué)”了,。面對(duì)這樣的情況，我首先將座位進(jìn)行了調(diào)整,，讓優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配,，并將后進(jìn)生全部調(diào)整到講臺(tái)前面，放在眼前,。做到“兼顧”,。在課堂上，根據(jù)教學(xué)需要,，安排學(xué)生活動(dòng),，如“分組識(shí)字”、“開火車讀課文”,、“爭(zhēng)當(dāng)小老師”等等,，用分組的方式做到“互幫互助”，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來,。領(lǐng)會(huì)到語文的樂趣,，在學(xué)中玩，玩中學(xué),。
我們所用的人教版小學(xué)二年級(jí)教科書,，根據(jù)新課標(biāo)的要求，針對(duì)本年齡段兒童的心理特點(diǎn),，合理,、科學(xué)的編排了課文，明確,、清晰的展示了教學(xué)要求,，極大地方便了教師。但一個(gè)問題擺在我面前,，那就是：教科書是面向概念上,、全面的二年級(jí)學(xué)齡兒童,，怎樣讓它更具體一點(diǎn),、生動(dòng)一點(diǎn)，來面向自己所任教的這些性格各異的學(xué)生呢,？在備課時(shí),，一方面，我抓住每篇課文的特點(diǎn),，采取合適的教學(xué)方法,。課文是講故事，我就抓“情節(jié)”,；課文是詩(shī)歌,，我就抓“想象”,；課文是“寫景”，我就抓“景物”,，努力把課文的“神”抓出來,，把課文上“活”，上“立體”,。另一方面,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了合理的調(diào)整,，不給學(xué)生留下“盲點(diǎn)”,。比如《恐龍的滅絕》一課，我緊抓住學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生步步推理,，和學(xué)生一起，將恐龍滅絕的幾種原因一一道來,，極大的豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí),；再如《雷雨》一課，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象,，再?gòu)奈闹姓页隼子陼r(shí)的景物,，細(xì)細(xì)揣摩，將一幅生機(jī)盎然的“雷雨圖”,，展現(xiàn)在學(xué)生面前,，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
作業(yè)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固,，起到加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的作用,，通常是放在課后。但是,，我根據(jù)學(xué)生的情況,，將作業(yè)靈活布置，分成了“三步走”,，讓學(xué)生“再學(xué)一次”：學(xué)習(xí)之前,，將作業(yè)內(nèi)容提前展示，請(qǐng)他們先嘗試著做一次,，熟悉,，發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)；課文上完之后,，將作業(yè)再次展示,，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，讓學(xué)生自己批改,，自查自糾,。在此基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行一次鞏固。這次的作業(yè)由我批改,，從中發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn),，再向?qū)W生有針對(duì)性的指出，進(jìn)行最后一次鞏固,。三步走下來,，既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又做好了師生互動(dòng),，比一味的“學(xué)生寫,，教師改”，效果要好的多,。
教學(xué)工作,，千萬不能“一刀切”。這一點(diǎn),，我深有感觸,。簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”，優(yōu)等生不耐煩,，后進(jìn)生跟不上,，不但完成不了教學(xué)效果，還影響了學(xué)習(xí)氣氛,。我的做法是“分層教學(xué)”,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我盡量做到“三心”：耐心,、恒心,、細(xì)心——耐心輔導(dǎo)，細(xì)心發(fā)現(xiàn),，恒心堅(jiān)持,。不單針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是要輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)思想,。首先,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，給他們講語文小故事,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,；最后，平時(shí)對(duì)他們多加觀察,，一有進(jìn)步,，就及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng)，激發(fā)他們的信心,。當(dāng)然,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，要特別注意給他們補(bǔ)課,，將知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，讓他們學(xué)起來更輕松，進(jìn)步更快,。
一,、沒有重視測(cè)試卷、做到“命好題”
平時(shí)的單元測(cè)試中,，我只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),，關(guān)注他們進(jìn)步與否，卻沒有對(duì)測(cè)試的題目“多看一眼”,。試題難度怎樣,？是否合理？是否具有區(qū)分度,？……這些問題,，都沒有考慮，更不用說對(duì)試卷做一次完整的試卷分析了,。測(cè)試前,，應(yīng)預(yù)覽試卷，結(jié)合學(xué)生情況,，做到“心中有數(shù)”,，給出合理的“預(yù)估分”；測(cè)試后,，應(yīng)結(jié)合考試結(jié)果,，找出問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。
二,、作業(yè)量較小，效果不如預(yù)期
對(duì)于“三步走”的作業(yè)方式,，我過于依賴,，卻忽視了作業(yè)的量。須知訓(xùn)練強(qiáng)度也是保證學(xué)習(xí)效果的因素之一,。較少的作業(yè),，學(xué)生寥寥幾筆，匆匆寫完，即使沒有問題,，卻難以記住,。并不能保證學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。
三,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，備課缺乏科學(xué)性
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，是我的“致命傷”,。我的備課,，“走程序”的意義更多一些。大部分的教學(xué)設(shè)計(jì),，依然是參考教案,，沒有太多自己的東西。更多時(shí)候是“是其然而不知其所以然”,，囫圇吞棗,、生吞活剝，無神無韻無自我,。這樣的一堂課上下來,，不僅自己味同嚼蠟、滿頭大汗不說,，學(xué)生也是迷迷糊糊,，亦步亦趨，效果不佳,。
一學(xué)年的努力,，效果也是顯而易見的：期末質(zhì)量檢測(cè)中，平均分由不及格上升到了接近80分,；學(xué)生與我彼此熟悉,，也領(lǐng)會(huì)了我的教學(xué)方式，配合越發(fā)默契,，能主動(dòng)去學(xué),；后進(jìn)生也進(jìn)步了許多，甚至能夠主動(dòng)提問題了,?！蚁嘈牛灰约翰粩嗯?、探索,、學(xué)習(xí)，以后的教學(xué)工作一定能夠有所進(jìn)步,，更上一層樓,！
