總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

現(xiàn)將本期語(yǔ)文教學(xué)作一下總結(jié)：

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真,、規(guī)范開(kāi)始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě),，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),，修辭手法,、改病句、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀等,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)， 填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。如在教學(xué)《孔子游春》一課時(shí),，我讓學(xué)生充分地讀了“孔子論水”這一部分,，感悟“水”作為真君子的品性，然后對(duì)省略的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，寫(xiě)出水其他的品性：水滿則溢，它好像知足常樂(lè),；水清澈明凈,，它好像表里如一；水小則成滴,，大則成海,，它好像很有氣量……學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染,，這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等,。

4,、課前的古詩(shī)詞背誦，歇后語(yǔ) 格言警句背誦,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí),，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì),；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是,。比如，像這一屆的陳俊琿,、陳迪崢,、鄭淇允等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo),，加以改進(jìn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時(shí)間不停地流逝,，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，我想我在這一年的工作中，教了不少,，也學(xué)了不少,，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍,。

結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如畫(huà)畫(huà),、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張,，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的,，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的,，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了,，以提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”,、字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好,。

三,、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，;三是采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng),。”在日常工作中,，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,。”“加油!老師為你們喝彩,?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就給予表?yè)P(yáng)。

四,、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高,。特別是作文,，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě),，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識(shí)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,，體驗(yàn)生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,，化為自己對(duì)自然,、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn),。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長(zhǎng),。作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,，享受這美好的人生!

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

我校高度重視語(yǔ)言文字工作，按照市語(yǔ)委要求,，積極貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針,、政策，認(rèn)真執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”,，將普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理,，滲透到德、智,、體,、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。

推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)格管理，20xx年,，我校召開(kāi)了推普工作專項(xiàng)會(huì)議,，制定了推廣普通話工作計(jì)劃和實(shí)施方案，各項(xiàng)工作責(zé)任到人，收到良好實(shí)效,。

1.我校專門成立了校語(yǔ)言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，由學(xué)校辦公室,、教務(wù),、政教、工會(huì),、團(tuán)委,、總務(wù)等各部門通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作,。

2.學(xué)校和相關(guān)科室在計(jì)劃和總結(jié)中把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作為一項(xiàng)重要工作,。

3.學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求,。從教師的講課,、板書(shū),、作業(yè)批改,，到學(xué)生的作業(yè),、課堂發(fā)言,、平常的交流,，都要求講普通話,、用規(guī)范字,，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容,。

4.加強(qiáng)對(duì)教師的基本功訓(xùn)練測(cè)試,，把板書(shū)和普通話作為兩項(xiàng)重要內(nèi)容,。

5.將語(yǔ)言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合,，始終把它列為教師考核,、聘任,、晉升和業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)的條件之一,。積極鼓勵(lì)督促教師參加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平測(cè)試,。

1.設(shè)置警示性標(biāo)牌和條幅

2.開(kāi)辟宣傳專欄,，“校園網(wǎng)”經(jīng)常推薦推普文章。

3.開(kāi)展推普專項(xiàng)活動(dòng),，舉行規(guī)范校園日常用語(yǔ)活動(dòng),。

4.堅(jiān)持教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度,，堅(jiān)持“推普”與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。規(guī)范教案寫(xiě)作,，學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的規(guī)范字,，作業(yè)、作文用字規(guī)范,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

冰心先生說(shuō)：成功的花,，人們只驚羨它的明媚和嬌艷,，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花,，充滿著苦和樂(lè),。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課15節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中,，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地,，通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了,。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了,。

1,、注重自身文學(xué)修養(yǎng),，樹(shù)立人格魅力,，感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文,。

要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文,，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀,，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”,，才可能吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。為此,，我特別注重理論學(xué)習(xí),，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生,，注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美,。和學(xué)生談話間,，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：“我送你一句話!”“我想起一句詩(shī)!”學(xué)生顯然對(duì)這些名言,、古詩(shī)是非常感興趣的,，在我的感召之下,，他們也逐漸開(kāi)始積累名句，不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界,。

2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力,，吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文,。

語(yǔ)文是表情達(dá)意,，交流思想的工具,，也是傳承社會(huì)文化的載體,，是與人的生命共存的,?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā),，觀文者披文以入情,?！闭Z(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3,、學(xué)困生輔導(dǎo),。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生,，我本著“面向全體,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則。全面具體地制定了輔導(dǎo)計(jì)劃,，并按計(jì)劃進(jìn)行具體的輔導(dǎo)，學(xué)校每個(gè)月都要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢測(cè),，檢測(cè)內(nèi)容以讀書(shū),、識(shí)字為主,，主要采取百字,、百詞達(dá)標(biāo)活動(dòng)、自讀課本的朗讀競(jìng)賽等,。

教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。由于我不斷努力,，所教語(yǔ)文學(xué)科,，學(xué)生的成績(jī)學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步,，在寫(xiě)字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績(jī),。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)個(gè)性化閱讀競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng).,。為了提高自己的教研水平，我參加了省級(jí)課題《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究,，所寫(xiě)的階段性課題報(bào)告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),。所撰寫(xiě)的論文《問(wèn)文哪得妙如許為有興趣活水來(lái)》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng),?！队蒙恃b點(diǎn)童年用快樂(lè)點(diǎn)燃希望》獲得教育學(xué)會(huì)年會(huì)二等獎(jiǎng),。

在人才濟(jì)濟(jì)的九江小學(xué),，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡,，但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，以踏實(shí)的態(tài)度上好每一堂課,，以平靜的心態(tài)面對(duì)得與失,，以真誠(chéng)的微笑與同事們度過(guò)如歌的歲月,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,。我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，已接近尾聲,。盡管我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢,。我繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法,，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論知識(shí),。期末臨近,，現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的.機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方教學(xué)有法，教無(wú)定法,，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,。教到老學(xué)到老,。法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,。教到老學(xué)到老,。性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,，我每天讓學(xué)生練十分鐘的字,。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò),?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),?！卑炎謱?xiě)得正確,、端正,，并有一定的速度,，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫(xiě)出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。

俗話說(shuō)：教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，快樂(lè)教學(xué),，同時(shí)也傳遞給學(xué)生們學(xué)習(xí)的快樂(lè),，做到“教到老學(xué)到老”,，力爭(zhēng)成為學(xué)生們心中的好老師,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期我負(fù)責(zé)中一年級(jí)130302班,、130303班和中二年級(jí)120601班,、120701班（即文會(huì)班）的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面是我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作所作出的總結(jié)：

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、備好每一節(jié)課,。在上課之前,，我都會(huì)認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，以求更高的教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,。在備課過(guò)程中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn),。并注重參閱各種參考資料和上網(wǎng)搜集與課文有聯(lián)系的資料,。同時(shí),，在備課的過(guò)程中，我認(rèn)真地編寫(xiě)教案,，在上課前梳理好教學(xué)條理，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

2,、上好每一節(jié)課,。在課堂上結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和日常生活習(xí)慣,，有的放矢,，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,。除此之外,，還有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，在潛移默化中提高學(xué)生的素質(zhì)和思想品德修養(yǎng),。

3、有針對(duì)性地布置課后作業(yè),。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，因此,，每上完一篇重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目,，我都會(huì)及時(shí)地給學(xué)生布置課外作業(yè),，力求學(xué)生能真正地掌握知識(shí),。同時(shí)，在布置作文的過(guò)程中,，相對(duì)注重學(xué)生的親生經(jīng)驗(yàn)，所以,，以記敘文的寫(xiě)作為主,。

4,、及時(shí)批改作業(yè),。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生及時(shí)地提出批評(píng),，同時(shí)對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、堅(jiān)持聽(tīng)課。本學(xué)期我認(rèn)真聽(tīng)了8節(jié)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,，并認(rèn)真做了聽(tīng)課記錄，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

中職學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱,，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感動(dòng)非常吃力,。

上課過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有情節(jié)性的課文或者與課文有關(guān)的課外小故事比較感興趣,，因此,，在備課過(guò)程中,，我用心地去搜集和課文有關(guān)的有趣的小故事,，甚至?xí)?lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,，并在上課的過(guò)程中，將故事穿插在課文的學(xué)習(xí)中,，以吸引學(xué)生，使他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),。

以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。我一定會(huì)及時(shí)改正,，努力工作,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

《濟(jì)南的冬天》篇幅短小,，構(gòu)思精巧,，語(yǔ)言優(yōu)美,。學(xué)習(xí)這樣的美文,，既能讓學(xué)生得到語(yǔ)文的滋養(yǎng),，又可得到審美的陶冶,。為了上好這篇課文,，我曾經(jīng)反復(fù)思考,，但是到今天為止,，仍然沒(méi)有個(gè)明確的結(jié)果,，不知道該怎么樣才能讓學(xué)生喜歡,，并且上好,。

21班先上，我展出了一張圖片,，下附“四面荷花三面柳,，一城山色半城湖”“家家泉水,，戶戶垂楊”,，讓學(xué)生猜猜今天我們要講的是哪個(gè)城市,，學(xué)生猜出是濟(jì)南,，于是明確本課課題：《濟(jì)南的冬天》,。然后按部就班的介紹作者及本文的寫(xiě)作背景。接著回歸文本,，學(xué)生朗讀課文,，一遍結(jié)束后,，我說(shuō),，老舍滿懷深情的寫(xiě)下了這篇文章,，正是源于老舍對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài),，下面請(qǐng)同學(xué)們有象老舍一樣懷著對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)把文章再讀一遍,，于是學(xué)生又讀了一遍,，兩遍結(jié)束后我說(shuō),，請(qǐng)幾為同學(xué)把課文再朗讀一遍,，一共三位同學(xué)把課文讀了一遍,，三遍讀完后,，我說(shuō),，你喜歡濟(jì)南的冬天嗎,？有同學(xué)說(shuō)喜歡,，有同學(xué)說(shuō)不喜歡,，對(duì)于反對(duì)的聲音我置之不理,，然后我說(shuō)請(qǐng)拿出筆記本,，以“我喜歡濟(jì)南冬（轉(zhuǎn) 載 于：www,。cankaofanwen,。com 在 點(diǎn) 網(wǎng)）天的 因?yàn)?”句式寫(xiě)出你對(duì)濟(jì)南的印象,，五分鐘后,，我讓學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的句子,，有喜歡小山的,，有喜歡日光的,，有喜歡水的,，基本上反映了他們對(duì)文本的理解和把握,，闡述的原因用的基本也是從文本上摘錄的語(yǔ)句,，自己的感受和加工較少,，做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)之后,，進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié),，我說(shuō)：老舍是個(gè)語(yǔ)言大師,，濟(jì)南的山水的在大師的筆下充滿了詩(shī)情畫(huà)意,，因此本文

的語(yǔ)言很值的我們欣賞品味,，找出你喜歡的句子,，并說(shuō)說(shuō)為什么,？對(duì)于描寫(xiě)優(yōu)美的句子,，學(xué)生基本能找出來(lái)，而且對(duì)于修辭的運(yùn)用也基本能說(shuō)出來(lái),，但不夠深刻和到位,。一堂課在沉悶的氣氛中結(jié)束了，相比以前輕松愉快的課堂氛圍,，我自認(rèn)為這堂課特別失敗,。

下課后我調(diào)整了自己的情緒，希望下一節(jié)課在22班會(huì)有所改變,。上課后,，我照例介紹了作者及寫(xiě)作背景，接著讓學(xué)生自己把課文讀了一遍,，一遍結(jié)束后問(wèn)學(xué)生：讀了本文后,，你有什么要說(shuō)的？有學(xué)生說(shuō),，我特別佩服老舍,，他把并不怎么樣的濟(jì)南的冬天的景色寫(xiě)的這么美；有學(xué)生說(shuō),，這篇文章的語(yǔ)言很美,；有學(xué)生說(shuō)，濟(jì)南的冬天的水很美,？,？很多學(xué)生都說(shuō)了自己讀完文章后的初步印象。聽(tīng)得出來(lái),，學(xué)生是喜歡這篇文章的,。我順勢(shì)就問(wèn)，你們喜歡這篇文章嗎,？大家都回答,，喜歡。那么接下來(lái)我們能不能帶著喜歡的感情再去把課文讀一遍呢,？于是所有的學(xué)生都放開(kāi)嗓子又把課文讀了一遍,，讀完后我問(wèn)：你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有哪些句子和語(yǔ)段的語(yǔ)氣是特別處理過(guò)的,，你是怎么讀的,？短暫的平靜后,，有學(xué)生舉手了,，說(shuō)：我覺(jué)的第一段應(yīng)該用比較平緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。你可以示范一下嗎,？我問(wèn),。他把第一段讀了一遍,，讀的確實(shí)很到位，相信他已經(jīng)走進(jìn)老舍的感情了,。然后有學(xué)生說(shuō)第二節(jié)應(yīng)該用緩慢的語(yǔ)氣,，輕輕的讀，于是他也示范讀了幾句,，結(jié)果其他同學(xué)哈哈大笑,，抓住這個(gè)契機(jī)，我說(shuō)你們覺(jué)的他的理解對(duì)嗎,？到底應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,？在大家的討論和幾位學(xué)生的示范朗讀后，同學(xué)們都明確了應(yīng)該用愉快,，溫馨的語(yǔ)氣去朗讀,。又有學(xué)生說(shuō)第三節(jié)應(yīng)該用輕快的語(yǔ)氣來(lái)讀，于是他讀了一遍,，讀出了歡喜和愉快的感情,，理解的

非常到位，同學(xué)們也表示認(rèn)同,，在確定了各自的朗讀基調(diào)后,，我說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)大家用我們剛才探討過(guò)的語(yǔ)氣把課文再讀一遍好嗎,？結(jié)果所有的學(xué)生都非常愉快的把課文再讀了一遍,，最后我讓學(xué)生完成那個(gè)句式，并當(dāng)堂展示,，結(jié)果大部分學(xué)生闡述的理由除了引用了課文內(nèi)容,，同時(shí)還加進(jìn)了自己的理解和感悟，比21班學(xué)生的理解要深入和透徹的多,，下課鈴聲響了,，還有很多同學(xué)躍躍欲試。一堂課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了,，我和學(xué)生們都有意猶未盡的感覺(jué),。

比較這兩堂課的得失，我發(fā)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是上好一堂課的關(guān)鍵,，第一堂課我沒(méi)有為調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣做任何鋪墊和引導(dǎo),，所以學(xué)生可以說(shuō)是很被動(dòng)的把課文讀了三遍，在被動(dòng)的情況下閱讀文本,，得到的啟發(fā)和感受幾乎等于零,，所以后面的環(huán)節(jié)完成的都不成功。而在第二堂課上我比較注重學(xué)生的感受,，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上隨機(jī)生成的,，有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ),，學(xué)生的興趣也就隨之而來(lái)，這堂課就是在學(xué)生的牽引下變成了一堂朗讀課,，而朗讀的到位和成功,，又促成了下個(gè)環(huán)節(jié)的成功，真是有心栽花花不開(kāi),，無(wú)心插柳柳成行,。而“花不開(kāi)”和“柳成行”的關(guān)鍵就在于興趣這塊土壤。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)年度擔(dān)任三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。三（3）班共58人,，其中基礎(chǔ)較差有一半，落后面較大,，還有一個(gè)情況就是尖子生不多,。針對(duì)這種情況，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后培尖輔差工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，本屆九（2）的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué),。教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求,，并能做到為人師表,，以身作則，注重身教,。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái),，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來(lái),，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作正好一年時(shí)間,，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué),，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng),、提高。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟,，而對(duì)我而言,，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉,，知識(shí)的有限,，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志,。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志,，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī),，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》,，深怕自己對(duì)教材的理解有誤,，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前,，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的,，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味,，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候,，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書(shū),。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候：因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課，沒(méi)有朗讀示范聽(tīng),。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響,，拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文胢p3和音響去教室上課,，同學(xué)們的興趣都比較高,，但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué)，一部分在開(kāi)小差,。聽(tīng)完一遍朗讀后,，大家都爭(zhēng)著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩(shī)歌,，使同學(xué)們深深的受到了感染,。“輕輕的我走了,，正好我輕輕的來(lái),；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩,?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲，教室里說(shuō)話的同學(xué)漸漸地安靜了下來(lái),。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后,，教室里聽(tīng)不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中,，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的,、悄悄的”氣氛。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了,，那么課上起來(lái)很順手,，也覺(jué)得容易多了。

做為教師,，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣,，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡,。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師,，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了,?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的,。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學(xué)生一起散步，一起打球,，一起做飯,，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的,。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,，要保持一定的距離,。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái),。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況,，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意,，上課隨便換座位,，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思,，這是我沒(méi)有威信嗎,？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離,，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。

這樣下來(lái),，課堂的紀(jì)律好多了,，課也容易上了。這一方法的使用,，收到了一定的效果,，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣,。

雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記,。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式,，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫(xiě)在周記里,，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助,。

開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式,，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě),，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。

這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí),，這也是我請(qǐng)假回家之后,，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

一,、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限,，學(xué)生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。

二,、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢,；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想,，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平,。

二,、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平,。

三,、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

四,、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十

我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

應(yīng)考人數(shù)56人,，實(shí)考人數(shù)56人,。0至9分：6人,；10至19分：3人；20至29分：10人,；30至39分：7人,；40至49分：5人；50至59分：8人,；60至69分：7人,；70至79分：6人；80至89分：4人,；90分以上沒(méi)有,。最低分4分，最高分87分,。及格率30.36％,，優(yōu)秀率7.14％。

1,、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

多聽(tīng)其他老師上課，不僅能開(kāi)闊自己的思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn),。

2,、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，注重更正錯(cuò)誤,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，在教學(xué)中我不但重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,，也重視“聽(tīng)”和“寫(xiě)”的培養(yǎng),。

4、我因?yàn)槭莿倧某踔衼?lái)到小學(xué),，所以是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的,，在工作中，遇到了許多困惑和難題,。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個(gè)性,、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中,。

1,、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20％的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的也不夠好,，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)字的筆順,、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位,。

4,、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步,，使幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě),，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。

6,、學(xué)習(xí)成績(jī)貧富不均,，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,，個(gè)位數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。

1,、立足教材,，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，如字,、詞的識(shí)記與運(yùn)用,，好句、好段的識(shí)記和理解等,。

2,、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展好有趣的語(yǔ)文活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

3,、聯(lián)系生活,，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析力,、總結(jié)能力。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的思想情操。

5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育教育,，在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣雖然得到了一定激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了一定的提高，語(yǔ)文能力也有所增強(qiáng),，但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn),，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。