為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇一

要實現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo),，必須按照“廣泛宣傳,、做好規(guī)劃,、規(guī)范制度、建立機(jī)制,、完善設(shè)施、強(qiáng)化載體、注重創(chuàng)新”的總體思路來制定相應(yīng)措施。根據(jù)集團(tuán)公司的實際情況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點,，建立集團(tuán)選人,、育人,、用人政策,，制定科學(xué)的考核與激勵機(jī)制,，重視人才的自我價值的實現(xiàn)。具體措施和方案如下：

(一)網(wǎng)民以及媒體宣傳

制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重大意義和基本要求,，宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗做法,，營造全系統(tǒng)高度重視,、關(guān)心支持人才工作的氛圍,，樹立科學(xué)的人才觀,，構(gòu)建人才強(qiáng)企的經(jīng)營理念。在有色集團(tuán)網(wǎng)站和《廣西有色》報上開設(shè)“人才強(qiáng)企”專欄,，定期組稿宣傳人才強(qiáng)企戰(zhàn)略,，及時反映戰(zhàn)略實施動態(tài)和取得的成果。

(二)人才隊伍建設(shè)規(guī)劃

1,、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺,，發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動工作站的作用,，利用八桂學(xué)者、特聘學(xué)者崗的設(shè)立優(yōu)勢，推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計劃,，通過項目合作,、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng),，通過柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等,，帶動科技隊伍的成長和培養(yǎng)。

2、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，對班子的考察選拔,、使用配置、能力標(biāo)準(zhǔn),、培養(yǎng)方法手段,、績效評價、激勵約束,、動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署,。加強(qiáng)對年輕管理干部的培養(yǎng)使用，促進(jìn)管理人員隊伍的專業(yè)化和年輕化,。

3,、制定和實施專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)計劃，對專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的范圍數(shù)量,、能力標(biāo)準(zhǔn),、培養(yǎng)方法手段、開發(fā)培養(yǎng)計劃進(jìn)度,、考察選拔,、使用配置、績效評價,、激勵約束,、動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源,，提高人力資源使用效率,。創(chuàng)新和完善人才評價、選拔,、使用,、激勵、保障機(jī)制,，營造優(yōu)良的人才發(fā)展,、人盡其才的制度環(huán)境。

4,、摸清高技能人才隊伍的現(xiàn)狀,，制定和實施高級技能人才隊伍的建設(shè)培養(yǎng)計劃。對高級技能人才隊伍建設(shè)的需求,、培養(yǎng)方法手段,、開發(fā)培養(yǎng)計劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。

5,、制定和實施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊伍建設(shè),，加強(qiáng)集團(tuán)公司對下屬公司的調(diào)控力度,。

(三)職工教育培訓(xùn)

制定員工教育培訓(xùn)管理措施，對員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化的管理。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和使用,，嚴(yán)禁挪作他用,。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為,，將公司培育成學(xué)習(xí)型組織,。拓展人才培訓(xùn)渠道，滿足專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要,，為開發(fā)員工潛能,、實現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)提供智力支持。

圍繞創(chuàng)新能力建設(shè),，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點，研究制定各類人才的能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，加大教育培訓(xùn)力度,。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求，以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任能力為目標(biāo),，按人員層次設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,，分層次、分類別,、重點突出地設(shè)置培訓(xùn)課程,。

研究設(shè)立高級人才開發(fā)培養(yǎng)專項資金，有計劃,、有重點的培養(yǎng)高尖端有色人才,。適時研究和提出高層次人才國際化培訓(xùn)計劃，為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略提供人才,。

全面加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政治理論學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)建設(shè),，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校,、高校學(xué)習(xí)深造,。

制定分階段培養(yǎng)計劃，有計劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育,，優(yōu)化員工隊伍文化結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)技能開發(fā)培訓(xùn)與鑒定工作，制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計劃,，分批進(jìn)行技能升級,，優(yōu)化員工隊伍技術(shù)等級結(jié)構(gòu)。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動。

強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,，提高專業(yè)技術(shù)人員隊伍整體素質(zhì),。深化職稱制度改革，抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作,。

(四)人才的考核評價

建立科學(xué)的經(jīng)營管理人才考核和評價指標(biāo)體系,。制定專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才評價方法,。建立技術(shù)人才評價指標(biāo)體系,，在人才考察使用中試行定量評價、能力測試與職業(yè)傾向測試,。

(五)人才的選拔使用

制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理措施,，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道,。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊伍,，制定后備干部管理措施。

完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度,，切實行使其相應(yīng)權(quán)力,，履行其職責(zé)。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘,、考核和管理,。使董事監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道,。

研究制定首席學(xué)者和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度,。建立集團(tuán)公司各類學(xué)者人才庫。實施人才儲備戰(zhàn)備,。

(六)人才的激勵機(jī)制

1,、完善企業(yè)管理人員年薪制實施辦法，研究探索短期激勵與長期激勵相結(jié)合的方法,。

2,、制定實施首席學(xué)者和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。

3,、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀學(xué)者,、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號序列及評比表彰、獎勵辦法,。

4,、深化社會保障制度改革，進(jìn)一步完善企業(yè)社會保障制度,，進(jìn)一步推進(jìn)實施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度,，強(qiáng)化各類保險和福利待遇的激勵作用,。

5,、設(shè)計員工職業(yè)生涯通道,，有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃，建立技術(shù)類和管理類人才通道,，并實現(xiàn)對員工的激勵，引導(dǎo)員工將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇二

一,、背景

根據(jù)新一年的工作需要,，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團(tuán)體,。但是,，由于剛進(jìn)入公司不久,，及員工的性格和潛力等方面的差異,，大家的優(yōu)勢并沒有到達(dá)最大化發(fā)揮，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來,，用心性也有所欠缺,。

因此,，計劃開展公司企業(yè)人才培養(yǎng)方案，透過一系列的機(jī)制,，充分調(diào)動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能,，實現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和有效利用，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的凝聚力,，提高整個公司的工作效率和質(zhì)量,。

二,、目的

1.透過鼓勵機(jī)制,，調(diào)動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作,；

2.透過合理的工作安排,，充分發(fā)揮員工的才能,，到達(dá)人力資源利用的最優(yōu)化,；

3.透過合作機(jī)制,，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提升自我,；

三,、實施方案

1.引入競爭機(jī)制,。每月評出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名,，并頒發(fā)紀(jì)念品。

2.在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上,，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢,，重點培養(yǎng)某一方面的才能,，如物資管理方面，組織潛力方面,，及創(chuàng)新方面的人才,。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊精神,。不定期的部門餐會,，戶外活動（體育運(yùn)動）,，部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等,，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊精神,。

4.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分思考員工的意見,，讓其更好地關(guān)心本部門及整個協(xié)會的發(fā)展,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇三

為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì),，提高公司的管理水平，保證公司可持續(xù)性發(fā)展,，特制定如下《達(dá)州市給排水總公司20xx年人才教育培訓(xùn)計劃》：

以弘揚(yáng)五種作風(fēng),、提升五種潛力為核心、按照不間斷學(xué)習(xí),、全員培訓(xùn)的思路,，構(gòu)建貼合公司實際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系,，健全貼合人才成長規(guī)律的激勵約束機(jī)制,，構(gòu)成分層次,、分類別,、多渠道,、大規(guī)模的人才培訓(xùn)新格局，培訓(xùn)和造就一支政治素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)好,、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好,、富有創(chuàng)新精神，能夠應(yīng)對復(fù)雜局面的復(fù)合型人才隊伍,。20xx年底,，透過培訓(xùn)爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例到達(dá)20%及以上、企業(yè)經(jīng)營者比例到達(dá)70%及以上,、管理人員比例到達(dá)40%及以上、技術(shù)人員比例到達(dá)20%及以上,，全員培訓(xùn)率到達(dá)95%及以上,。

公司現(xiàn)有在冊在崗職工、新招聘工作人員。

公司簡介,、發(fā)展歷程,、戰(zhàn)略目標(biāo)、公司文化,、工藝藝流程、目標(biāo)考核實施細(xì)則和安全操作規(guī)程,。

(1)實行“1122”優(yōu)秀人才培訓(xùn)。采取引進(jìn)來和送出去的方式,，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營人才、1名優(yōu)秀管理人才,、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。

（2）實行創(chuàng)新型人才培訓(xùn),。在化驗、監(jiān)測,、經(jīng)營、安裝,、收費(fèi)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行控制等重要領(lǐng)域,，重點培養(yǎng)1-2名后備人才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才,，建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。

（3）實行緊缺性人才培訓(xùn),。每年用心引進(jìn)和培養(yǎng)電焊,、化驗、水質(zhì)監(jiān)測,、施工現(xiàn)場管理和財務(wù)審計等高級專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務(wù)拓展需求,。

（4）實行人才拓展培訓(xùn)。根據(jù)給排水建設(shè)的要求,，全面加強(qiáng)人才拓展培訓(xùn),，提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動開展10人次的經(jīng)營管理,、水質(zhì)化驗、生產(chǎn)運(yùn)行,、維護(hù)、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè)人才培養(yǎng),。

（5）實行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)培訓(xùn)。以開展“愛心活動”,、實施“平安工程”為載體,，用心培育水蓮文化,，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組,；加強(qiáng)基層班組建設(shè),，大力促進(jìn)在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場培訓(xùn),，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作,。

（1）現(xiàn)有在冊在崗職工每季度培訓(xùn)時間不少于5個工作日；

（2）新招聘工作人員初訓(xùn)不少三天,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇四

為了強(qiáng)化全縣中小企業(yè)人才資源配置，提升中小企業(yè)人才隊伍素質(zhì)和經(jīng)營管理水平,，大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè),，以催生中小企業(yè)做大做強(qiáng),，切實解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏,、技術(shù)單一,、思路狹窄、難以適應(yīng)中長期發(fā)展之需求等突出矛盾,，根據(jù)省,、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地暨遠(yuǎn)程教育的總要求,，結(jié)合我縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作實際,，以服務(wù)全民創(chuàng)業(yè),，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情,，積極實施“以培訓(xùn)促人才,、以人才促創(chuàng)業(yè),、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè),、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓(xùn)工作新格局,，努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓(xùn)服務(wù)工作,。

一,、目標(biāo)任務(wù)

以催生中小企業(yè),，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的,，以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才,、高技能人才的培訓(xùn)環(huán)境,、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)數(shù)量,、培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),，促進(jìn)和帶動全縣中小企業(yè)做大做強(qiáng),，充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)的帶動作用,，通過企業(yè)員工、青年農(nóng)民在崗及崗前知識技能培訓(xùn),，努力培養(yǎng)一批縣域經(jīng)濟(jì)帶頭人、優(yōu)秀青年農(nóng)民企業(yè)家,、合格的中小企業(yè)管理人才,、創(chuàng)業(yè)人才和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊伍,，以加快農(nóng)村工業(yè)化步伐,，推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展,。20xx年按照市中小企業(yè)局下達(dá)的人才培訓(xùn)工作任務(wù),，全年培訓(xùn)各類人才4000人以上,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展特點和人才需求趨勢,，今后一段 時間,，開展以下專業(yè)知識為內(nèi)容的人才培訓(xùn)工作：

1,、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓(xùn);

2,、以各類工程專業(yè)技術(shù)為主的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn);

3,、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn);

4、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人才培訓(xùn);

5,、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓(xùn);

6、以新產(chǎn)品,、新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用為主的科技人才培訓(xùn);

7,、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計量,、質(zhì)量管理為主的管理型人才培訓(xùn);

8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人才培訓(xùn),。

三、培訓(xùn)對象

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況,，對縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓(xùn)需求的中小企業(yè)員工,、管理工作者,、專業(yè)技術(shù)人員,、青年農(nóng)民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等,，進(jìn)行全方位的專業(yè)技能和知識的 輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù),。

四,、培訓(xùn)師資

在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實際,，適時聘請國家、省,、市有關(guān)單位和大專院校專家教授以及本地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士,、鄉(xiāng)土人才,、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士,，作為全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作的師資保障。

五,、時間安排

計劃分幾個月集中一段時間,，分期,、分批做好下列各項培訓(xùn)工作：

1—3月份：中小企業(yè)員工技能培訓(xùn)1500人;

4—5月份：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)1000人;

8—9月份：中小企業(yè)管理人才培訓(xùn)1000人;

10—11月份：中小企業(yè)工程技術(shù)培訓(xùn)500人;

全年累計培訓(xùn)以上各類人才4000人以上,。

六,、培訓(xùn)方式

彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心,、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，結(jié)合我縣中小企業(yè)的類別特點、行業(yè)結(jié)構(gòu),、產(chǎn)業(yè)布局,、園區(qū)建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀等,，充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)的主體地位和功能優(yōu)勢,，對縣域內(nèi)所有的培訓(xùn)對象按行業(yè)類別,、職業(yè)特點,，并以企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)與基地集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，進(jìn)行分期,、分批,、分類、分專業(yè),、分區(qū)域輪流開展培訓(xùn),。

七,、培訓(xùn)管理

我局負(fù)責(zé)對人才培訓(xùn)項目的總體領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo);負(fù)責(zé)對培訓(xùn)項目的組織實施及建設(shè)工作負(fù)總責(zé),，并定期對培訓(xùn)工作實施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,。彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體建設(shè)實施,、人才培訓(xùn)工作方案和培訓(xùn)計劃的編制及培訓(xùn)業(yè)務(wù)的具體開展工作,。

八,、培訓(xùn)平臺

各項培訓(xùn)將以理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。

1、理論教學(xué)平臺：

充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,，在不斷完善現(xiàn)有設(shè)施和管理的基礎(chǔ)上,，實時開展理論教學(xué)和多媒體教學(xué)以及輔導(dǎo)培訓(xùn)工作,。

2,、現(xiàn)場教學(xué)平臺：

根據(jù)每期人才培訓(xùn)的具體內(nèi)容和培訓(xùn)工作的實際要求,，在我縣選取具有一定教學(xué)培訓(xùn)條件的支柱行業(yè),、支柱產(chǎn)業(yè),、龍頭企業(yè),、品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)平臺,，開展切合我縣實際的一系列后備人才的現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)工作。

九,、基礎(chǔ)建設(shè)

充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)資源的前提下,，對中小企業(yè)培訓(xùn)基地已有的教學(xué)培訓(xùn)平臺,、教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)儀器、教學(xué)用具,、電教設(shè)備等硬件設(shè)施逐步加以更新、添置,、擴(kuò)大和完善,，并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務(wù)體系,。

十,、預(yù)期效果

通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的逐步建設(shè)與完善,，將徹底改變現(xiàn)有的人才培訓(xùn)能力,，進(jìn)一步提升我縣人才培訓(xùn)規(guī)模和水平,，預(yù)計年可新增培訓(xùn)人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)環(huán)境,、促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展,，將起到一定的積極作用和推動作用,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇五

為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才培養(yǎng),、使用,。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制,，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃,，合理地挖掘,、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍,。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持,。

堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則,，并采取“滾動進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng),。

公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才,。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識,，有較高管理水平的人才,。

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系,，職能部門和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養(yǎng)的基地,，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施,，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃,、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定,、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排,。

本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成,、人才的甄選,、人才培養(yǎng)模式,、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升,。

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”,、“菁英工程計劃”,、“卓越工程計劃”四個部分組成,。由這四個部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。

1,、啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進(jìn)心,、樂于學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng),，使其逐步成長部門技術(shù)骨干,、業(yè)務(wù)骨干,。

2,、育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗的,，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進(jìn)行培養(yǎng),，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人,。

3、菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng),，使其逐步成長為公司能夠獨當(dāng)一面的人才,，為公司后備崗位儲備人才,。

4,、卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備,。

通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才,。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)展需要的一些重要中級和高級崗位,。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才,。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃,、科學(xué)測評,，慎重地甄選,，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才,，以樹立公司用人及人才晉升理念,。

1,、甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全日制學(xué)歷,，一年以上工作經(jīng)驗,，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神,，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì),。

2,、經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃,、科學(xué)測評,，由部門或生產(chǎn)單位推薦,。

3,、由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單,，然后由公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單,。

為適應(yīng)不同崗位的需要,，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,，公司對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1,、復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模式,，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年,；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年,；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系,。

2、專業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專才,，以專業(yè)技術(shù)為主線進(jìn)行叉培養(yǎng)模式,，即采用：專業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項目鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo)+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng),。

為了保證人才培養(yǎng)的針對性,、有效性,，公司對列入培養(yǎng)計劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式,，按照“技術(shù),、能力,、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式,，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上,，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點,，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求,，實踐能力強(qiáng),、綜合素質(zhì)高,、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才,。

1,、入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé),，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn),、培訓(xùn),；現(xiàn)場流程培訓(xùn),；跟班鍛煉,；年終優(yōu)秀選拔,。

2,、建立保障機(jī)制,，為大學(xué)生快速成長搭建平臺,。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃,，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力,，安心留在企業(yè)施展才華,，從20xx年起,，啟動大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計工程,，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo),，充分發(fā)揮潛能,，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3,、輪崗：前提必須勝任本職工作,；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門,、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況,；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個,、六個月和一年三種,，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。

4,、納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力,、表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師,，并完成相應(yīng)的講課工作,。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn),、技術(shù)培訓(xùn),、管理培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn),、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式,；外部培訓(xùn)安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓(xùn)、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項培訓(xùn),。提供技術(shù)交流機(jī)會,，有計劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，開闊他們的視野。

6,、委培：根據(jù)專業(yè),、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造,。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式,，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學(xué)費(fèi),。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議,，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。

7,、雙師制：過去,，以師帶徒,、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師,。表面上很重視,，事實上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上考慮大學(xué)生剛踏入社會,，充滿激情和動力,，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小,，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法,。實施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”,，班組長為目標(biāo)責(zé)任人,。沒有身份地位的差距，建立實習(xí)情況反饋機(jī)制,，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)理想,，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作,。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間,，安排廠級領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理,、考核,。

8、自主式,、合作式,、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計性,、研究性的內(nèi)容,，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān),。例如去年在xx鍛煉的xx公司xx,、xxxx，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下,，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究,，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討,，選定試驗爆區(qū),，通過爆破效果分析各項指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù),，開展專項爆破試驗,，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題,。經(jīng)北科大、設(shè)計院等專家認(rèn)證達(dá)到預(yù)期效果,，提高生產(chǎn)效率,，降低了成本。

9,、構(gòu)建分段式,、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，先壓擔(dān)子，后幫帶,，先試用,，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ),、重視應(yīng)用,、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想,；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo),，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式,、多模塊,、相互銜接的培訓(xùn)課程。

10,、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職,，橫向多維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段,，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗,。同時,，要以身作則，勇挑重?fù)?dān),，辦事公道更要顧全大局,，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì),、管理素質(zhì),，掌握計劃、生產(chǎn),、安全,、設(shè)備,、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二,、三階段,，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺,，放開管理權(quán)限,，明確管理目標(biāo)，獨立處理解決問題,，嚴(yán)格按照計劃方案實施,。

11、保障體系：師資隊伍結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主,，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名,。其中教授級高工7名，首席工程師1名,，高級工程師13名,，工程師18名，高級技師1名,。此外,，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請一些教授和教員，分別是國內(nèi)高校和行業(yè)界高級技術(shù)人員,，指導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新教育,，科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練,。使師資隊伍建設(shè)等方面起到了推動作用,。

12、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要,。組織各種演講、書法,、籃球比賽和技能比武,，積極參加公司舉辦大型文體活動,。

13,、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評估改進(jìn)意見,。指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對其評價,。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測評,、帶班指導(dǎo)老師,，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見進(jìn)行評分,。

按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期,，不同的層次,，分別制定不同考核指標(biāo)；考核主要測重于思維能力,、專業(yè)素質(zhì),、個人特質(zhì)、綜合能力,，同時著重參考其工作業(yè)績,。

綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師,、民主測評,、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%,，30%,，40%的比例計算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù),。

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施,，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理,，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次,，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入,。

1,、淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰,。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的,，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng),。

在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的,，違反公司員工管理辦法的,，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。

公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評估,，在評估過程中凡不配合評估工作的個人,，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。

2,、晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果,，評為合格的晉升一級掛職鍛煉,。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時,，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,，或集團(tuán)公司選拔人才時優(yōu)先推選。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇六

高等職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)核心是建立現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)體系,，必須以實踐教學(xué)為中心,，以能力培養(yǎng)為主線，以全面素質(zhì)教育為目標(biāo),，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育特征的教學(xué)體系,。在教學(xué)體系建設(shè)中，必須以校企合作為平臺,，建立體現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,；以工學(xué)結(jié)合為特征，設(shè)計貫穿能力培養(yǎng)的教學(xué)體系,；以企業(yè)資源為補(bǔ)充,，建設(shè)滿足職業(yè)教育特征的教學(xué)資源，以實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)崗位對接,。

職業(yè)教育,；人才培養(yǎng)；教學(xué)體系,；實踐教學(xué),；校企合作

建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)體系是學(xué)校教育的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是學(xué)校的中心工作,，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計是學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵,。職業(yè)教育既然作為一個類型存在于高等教育的叢林中，必然需要其具備與其他類型的高等教育有凸顯特征的改革方向,。擺脫學(xué)科教育的職業(yè)教育雛形影響,，以特色專業(yè)建設(shè)與改革為核心，以校企合作為平臺,，以培養(yǎng)社會急需高端技能型人才為目標(biāo),，建設(shè)適合社會進(jìn)步的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)體系，使得高職院校定位準(zhǔn)確,、安于其位,、辦出特色，才能實現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作水平的新跨越,。

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生直接面向企業(yè)生產(chǎn)一線,，直接面對社會就業(yè)崗位的選擇，而社會和企業(yè)對人才的需求規(guī)格,、用人標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)要求,，直接影響職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計。因此,，專業(yè)人才培養(yǎng)方案不僅需要遵循教學(xué)規(guī)律,，更重要的是要滿足企業(yè)人力資源發(fā)展的需要。所以進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革必須引入企業(yè)的參與,，進(jìn)行社會人才需求分析,，堅持以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，并通過企業(yè)專家的認(rèn)證,。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制和修訂過程中必須滿足以下原則：

1.以專業(yè)面向崗位分析為前提的專業(yè)素質(zhì)定位

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計,，起源于人才市場需求分析。通過對生源的知識水平分析,，尋求專業(yè)人才培養(yǎng)的起點,。通過深入地市場調(diào)研，跟蹤企業(yè)人才需求的變化,，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格,，明確專業(yè)的職業(yè)面向（主要就業(yè)單位、部門和崗位）,。依據(jù)生源的知識水平和就業(yè)崗位主要工作任務(wù)對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（知識,、能力、素質(zhì)目標(biāo)）準(zhǔn)確定位,，并確定應(yīng)取得的職業(yè)資格證書和等級,，明確專業(yè)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而為專業(yè)課程體系設(shè)計提供依據(jù),。

2.以專業(yè)素質(zhì)定位為依據(jù)的專業(yè)課程體系設(shè)計

按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的知識,、能力和素質(zhì)要求，形成支撐目標(biāo)實現(xiàn)的課程,，構(gòu)建專業(yè)課程體系,。在課程體系建設(shè)中，重點在于主干課程及教學(xué)要求的設(shè)置,，主要職業(yè)技能訓(xùn)練及教學(xué)要求的設(shè)計,，專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表的編制，各類課程的學(xué)時與學(xué)分安排,。從而形成以能力為核心,，以素質(zhì)為本位的專業(yè)課程體系。通過分析相同專業(yè)在不同崗位上的能力要求,，形成相同專業(yè)基礎(chǔ)平臺上的不同崗位特定能力的方向培養(yǎng),，確定支撐特定能力培養(yǎng)的課程設(shè)置，滿足企業(yè)崗位能力需求。

3.以崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程設(shè)置

核心課程的設(shè)置,，關(guān)鍵在于廣泛深入地社會調(diào)查,，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點,，特別要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢,。將崗位典型工作任務(wù)的專業(yè)能力結(jié)合崗位所對應(yīng)的職業(yè)資格要求，依據(jù)工作頻率分析法,，歸納出專業(yè)培養(yǎng)的若干個行動領(lǐng)域,，并轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)的核心課程。以核心課程為中心設(shè)計職業(yè)課程鏈,，把企業(yè)的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相銜接,，將證書考試大綱與課程教學(xué)大綱相融合，將職業(yè)資格鑒定考核與課程考核相貫通,，以實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,。

4.以學(xué)分制管理為基礎(chǔ)平臺的專業(yè)教學(xué)體系改革

全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育,、理論與實踐的關(guān)系,；正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系,。發(fā)揮學(xué)分制的特點，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),，重視學(xué)生個性發(fā)展,。逐步推進(jìn)課程的整合與改造，適度減少必修課比重,，加大選修課的開發(fā)力度,，提供學(xué)生自我發(fā)展的選擇空間，實施實驗實訓(xùn)基地的開放管理,，將學(xué)生綜合素質(zhì)考核納入學(xué)分制管理,，實施教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化，將學(xué)生日常管理納入到學(xué)分制管理體系,。逐步建立起一套適合高職學(xué)院學(xué)分制相適應(yīng)的,、面向全校學(xué)生的內(nèi)力培養(yǎng)的系列課程，全面覆蓋整個專業(yè)教學(xué)過程,。

5.以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實踐教學(xué)體系設(shè)計

知識的學(xué)習(xí)離不開實踐,，能力的培養(yǎng)需要實踐，素質(zhì)的形成依托實踐,。建立適合專業(yè)培養(yǎng)的實踐性教學(xué)體系,，將能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程,，體現(xiàn)著專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的職業(yè)教育特征。因此要設(shè)計以校內(nèi)實驗,、訓(xùn)練,、實習(xí)為重點，校外實習(xí),、綜合實訓(xùn)為延伸,，教學(xué)做一體化教學(xué)為基礎(chǔ),，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為方向,，企業(yè)技術(shù)人員為實訓(xùn)教學(xué)主體的實踐教學(xué)體系。從而加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重,，淡化課堂教學(xué)的學(xué)科痕跡,，減少演示性和驗證性實驗，注重生產(chǎn)性,、工藝性,、綜合性實訓(xùn)，使學(xué)生更好掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技能,。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心是教學(xué)體系的設(shè)計,。職業(yè)教育改革的重點之一是以崗位群應(yīng)具備的能力分析為依據(jù)，建立起一個適合專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系,。所以,，在教學(xué)體系的建設(shè)中，必須打破學(xué)科教學(xué)的約束,，建立起以工學(xué)結(jié)合為特征,，貫穿能力培養(yǎng)、體現(xiàn)崗位需求的教學(xué)體系,。也就是以就業(yè)為導(dǎo)向,，通過校企合作模式，通過工學(xué)結(jié)合途徑,，以掌握專業(yè)技術(shù)和專業(yè)能力為主體,，建設(shè)基于工作過程獲得能力遞升的專業(yè)課程體系，以提升旨在提高學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量,。

1.以職業(yè)教育為特色,，建設(shè)模塊式的專業(yè)課程體系

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，圍繞知識,、能力,、素質(zhì)分析結(jié)論，體現(xiàn)企業(yè)需求和學(xué)生自我發(fā)展選擇,，設(shè)計支撐專業(yè)培養(yǎng)的課程體系,。按照通識課,、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課,、職業(yè)方向課和職業(yè)素質(zhì)課的課程體系,，按照必修課、限選課,、任選課設(shè)計學(xué)分課程構(gòu)架,，設(shè)計項目教學(xué)模塊，以完成項目教學(xué)模塊為學(xué)期劃分,，從而實現(xiàn)多學(xué)期分段式的教學(xué)組織模式改革,。各專業(yè)課程體系中，要依據(jù)職業(yè)技能資格取證的工種,，強(qiáng)化核心課程和實訓(xùn)項目的開發(fā),。加大適合社會需求和學(xué)生自我發(fā)展的素質(zhì)拓展選修課程，實施學(xué)生素質(zhì)教育課程三年期間的全覆蓋,。從而確保學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)全面提高,，實現(xiàn)專業(yè)＝知識＋能力＋素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，以實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,。

2.以任務(wù)驅(qū)動為依據(jù),，建立循序漸進(jìn)的專業(yè)實踐體系

職業(yè)教育的重點在于實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)體系的關(guān)鍵在于實踐教學(xué)體系的建立,。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力不同階段的任務(wù)區(qū)別,，將能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)設(shè)計為若干階段：以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的適應(yīng)社會能力階段；培養(yǎng)大類專業(yè)基本能力的基本技能階段,；培養(yǎng)滿足專業(yè)面向需求的技術(shù)技能階段,；培養(yǎng)滿足專業(yè)方向的核心技能階段；培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的綜合技能階段等等,。通過實驗訓(xùn)練,、實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)手段，實現(xiàn)不同專業(yè)的實踐教學(xué)體系的同一性和相異性的統(tǒng)一,，同一專業(yè)不同就業(yè)崗位群的實踐教學(xué)方向分枝,，使得學(xué)生能力的培養(yǎng)具有專業(yè)針對性和可操作性。 3.以項目導(dǎo)向為指導(dǎo),，設(shè)計“工學(xué)交替”的專業(yè)教學(xué)體系

專業(yè)教學(xué)體系是專業(yè)培養(yǎng)理念與途徑的體現(xiàn),，影響著教學(xué)內(nèi)容與途徑的先進(jìn)程度，實施“工學(xué)交替”,，是職業(yè)教育的必由之路,。學(xué)生第一學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，融入基本技能訓(xùn)練,；第二學(xué)年主要以針對必須掌握的專業(yè)技術(shù)知識實施教學(xué),，專業(yè)技能實訓(xùn)主要依托在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí),；第三學(xué)年在學(xué)校完成職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)后，選擇相應(yīng)就業(yè)崗位群,，在校內(nèi)進(jìn)行核心技能專項實訓(xùn),；安排在就業(yè)頂崗實習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)前的綜合技能實訓(xùn)，并在完成畢業(yè)編寫后返校答辯,。全過程覆蓋的適應(yīng)社會能力的教育與訓(xùn)練按照地點不同,，由學(xué)校和企業(yè)共同實施。這樣,，通過學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)校—企業(yè)—學(xué)校的閉環(huán)教學(xué)途徑,，并結(jié)合以項目導(dǎo)向的一體化課程教學(xué)改革,，形成專業(yè)“工學(xué)交替”的專業(yè)教學(xué)體系,，使培養(yǎng)的學(xué)生更加貼近企業(yè)的需求,，實施的專業(yè)教學(xué)更加貼近生產(chǎn)一線。

4.以教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)桿,，強(qiáng)化學(xué)生頂崗實習(xí)的過程管理

畢業(yè)綜合實訓(xùn)（頂崗實習(xí)）是學(xué)生上崗前的實戰(zhàn)演習(xí),，是學(xué)生綜合能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要評價依據(jù),。為此學(xué)校必須建設(shè)“頂崗實習(xí)教學(xué)管理平臺”,，搭建頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全過程管理與監(jiān)控，暢通校企合作共同培養(yǎng)的信息通道,。學(xué)生處應(yīng)協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生的日常管理,，教務(wù)處協(xié)助企業(yè)做好教學(xué)安排，專業(yè)系部協(xié)助企業(yè)做好教學(xué)的實施,，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)教學(xué)與考核,，企業(yè)參與學(xué)生的畢業(yè)指導(dǎo)和答辯，督導(dǎo)室適時安排人員前往現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度檢查,，了解企業(yè)對學(xué)生評價,。為了加大學(xué)生畢業(yè)答辯工作的指導(dǎo)，學(xué)院每年應(yīng)根據(jù)學(xué)生實習(xí)單位的變化,，對答辯工作指導(dǎo)委員會成員進(jìn)行調(diào)整,，并指導(dǎo)各專業(yè)答辯工作組完成答辯任務(wù)，從而確保畢業(yè)綜合實訓(xùn)（頂崗實習(xí)）期間的教學(xué)監(jiān)控,。

職業(yè)教育發(fā)展的動力是企業(yè)發(fā)展與進(jìn)步,，職業(yè)教育教學(xué)體系的實施依托于企業(yè)的合作。國外先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗給我們以啟迪,，沒有企業(yè)作為職業(yè)學(xué)校的支撐,，不可能有高質(zhì)量的品牌專業(yè),，也就不可能實現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。那么與企業(yè)的合作,，就不僅需要企業(yè)全過程的參與學(xué)校教學(xué),，更需要的是企業(yè)有效資源的投入，以彌補(bǔ)當(dāng)前我國職業(yè)教育的資源不足,，形成校企互動互惠,、效益良好的長效機(jī)制，共同完成現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量跨越,。

1.企業(yè)介入學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)

職業(yè)學(xué)院實行董事會指導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制是一種模式創(chuàng)新,，學(xué)院董事會主要成員單位引入企業(yè)，以便把握學(xué)院教學(xué)建設(shè)與發(fā)展重大事項的決策,。學(xué)院成立由企業(yè)專家介入的專家委員會是一項必要改革,，以便研究和論證學(xué)院教學(xué)改革和學(xué)院建設(shè)的具體方案；成立校企合作工作委員會,，以實現(xiàn)校企合作的常態(tài)化管理,。系部成立校企合作工作委員會，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參與專業(yè)建設(shè)與改革,，以實現(xiàn)校企合作項目具體實施,，構(gòu)建專業(yè)特色，實現(xiàn)促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接,、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接,、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。

2.建設(shè)企業(yè)參與學(xué)生學(xué)習(xí)評價機(jī)制

學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合,，不僅體現(xiàn)在共同制定培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)計劃及實習(xí)計劃，共同承擔(dān)教學(xué)及教材編寫,，更要注重對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、課程標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定的參與，以體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的對接,。通過企業(yè)人員介入課程教學(xué)與考核,、實訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)與考核、畢業(yè)指導(dǎo)與考核等,，來拓展學(xué)生技能水平評價的外延,，充實學(xué)生通過現(xiàn)場經(jīng)歷充實技能教學(xué)的內(nèi)涵，從而促進(jìn)技能教學(xué)水平的整體提高,。

3.校企共同實施實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式,，借助于企業(yè)的資源彌補(bǔ)目前職業(yè)教育發(fā)展中遇到的資金困境。由學(xué)校提供場地和管理,，企業(yè)參與項目建設(shè)和提供技術(shù)及設(shè)備支持,，建設(shè)和完善“校中廠”實訓(xùn)基地,，為課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計提供支撐。并由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)實訓(xùn)課程主講教師,，以提高校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)項目開出率和實踐教學(xué)水平,。利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)的人力、技術(shù)和設(shè)備資源,，建立“廠中?！睂嵱?xùn)基地，以實現(xiàn)技術(shù)含量高,、設(shè)備投資大和生產(chǎn)環(huán)境難以仿真的實訓(xùn)項目教學(xué),，滿足專業(yè)現(xiàn)場實習(xí)需要，為完成學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供高質(zhì)量的基地拓展,，確保實踐教學(xué)計劃落實,。

4.校企聯(lián)手構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了校企聯(lián)手共建師資隊伍的模式；職業(yè)教育的教學(xué)體系決定了專兼職教師隊伍的成員構(gòu)成,；職業(yè)教育的教學(xué)特征決定了雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)必須與企業(yè)合作,。教育部在教高司函[20xx]82號文中，對高職院校建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊提出建設(shè)目標(biāo),，“雙師”結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成,，以專業(yè)（群）建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā),、設(shè)計和實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案。因此,，需要通過各種渠道加大“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設(shè),。一是聘用企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)兼職專業(yè)帶頭人；二是聘請企業(yè)技術(shù)人員來校擔(dān)任兼職教師,；三是調(diào)整校內(nèi)有現(xiàn)場工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任實驗實訓(xùn)教師,；四是加快雙師素質(zhì)教師的培訓(xùn)力度；五是聘用一批企業(yè)兼職教授參與學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)的決策,，舉辦體現(xiàn)現(xiàn)場先進(jìn)技術(shù),、先進(jìn)設(shè)備及先進(jìn)管理理念的講座。通過校企聯(lián)手塑造一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊,。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化,，社會各行各業(yè)對人才的.衡量標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加看好學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì),。這就需要高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，以工學(xué)結(jié)合、能力遞升為主線,，加大對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和改革,，實現(xiàn)職業(yè)教育的質(zhì)量跨越,，培養(yǎng)高端技能型的企業(yè)一線員工主力，為提高企業(yè)人才密度提供人力資源和智力保障,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇七

根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》,，特制定本實施方案。

根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高技能人才的需求,，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百企”工程),，推進(jìn)院校和企業(yè)全方位、深層次,、多形式合作,，建立政府搭臺、校企互動,、產(chǎn)學(xué)結(jié)合,、資源共享、校企雙贏的校企合作新機(jī)制,，為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才,、促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展帶給有效的技能人才保障。

1.全面推行緊密型的校企合作機(jī)制,。省級重點技工院校要和不少于10個企業(yè)開展緊密型合作,，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案,，并有效執(zhí)行,。每個高級工班、技師(含預(yù)備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議,，制定具體的校企合作方案,，并有效執(zhí)行。

2.努力擴(kuò)大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模,。技師學(xué)院的高級班,、技師(預(yù)備技師)班在校生的比例到達(dá)50%(或者1200人)以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上;高級技工學(xué)校高級班在校生比例到達(dá)30%(或者800人)以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上。

3.著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量,。在夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛力,，確保高級工,、技師(預(yù)備技師)考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認(rèn)可滿意度80%以上,。

實施“十校百企”工程,，關(guān)鍵要找準(zhǔn)企業(yè)和院校的對接點，注重在載體,、途徑和方法上下功夫,，不斷推動校企合作深入發(fā)展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜,、不拘一格,、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式,，共同搭建對接平臺,。

1.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺,，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息服務(wù),。各企業(yè)要用心為“平臺建設(shè)”帶給人才需求信息，為技工院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校要及時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息,，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道,。

2.人才交流對接平臺,。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度,，技工院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐,，參與產(chǎn)學(xué)研活動,，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能,、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗,，以提高實踐教學(xué)技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度,，聘請優(yōu)秀企業(yè)家,、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員，作為特聘教師到院校授課，構(gòu)成校企人才交流機(jī)制。

3.課程改革對接平臺,。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程資料改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動的促進(jìn)機(jī)制,。校企共同研究一體化教學(xué)資料,、教材和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化,，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，推動院校深化教育教學(xué)改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離,、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離,、教學(xué)資料與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，增強(qiáng)校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性,。

4.物質(zhì)交流對接平臺,。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法,，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺,。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群,，分類建立學(xué)生實習(xí)基地,，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新潛力。

5.技術(shù)交流對接平臺,。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢,，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”,，共同研發(fā)新材料、新工藝,、新技術(shù)與新產(chǎn)品,，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平,，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益,。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo),、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體組織實施,，推動工作的展開,。各院校要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施,。組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干,，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),，人力資源部門和技術(shù)骨干組成,，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占必須比例,。

2.合力共推,。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機(jī)制,，共同推動技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng),、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化,、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作,，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持,，促進(jìn)校企合作健康發(fā)展,。

3.強(qiáng)化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機(jī)構(gòu),、制定規(guī)劃和實施方案,，確定具體的工作進(jìn)度，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實效,。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要資料進(jìn)行部署和安排,，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)行業(yè)績考核的一項重要指標(biāo)。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計,、檢查評估,、考核和通報制度,，并將“十校百企”工程納入技工院校“十項目標(biāo)”考核指標(biāo)體系每年年終進(jìn)行考核評比,。

4.表彰激勵。建立激勵機(jī)制,，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技工院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效,，按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補(bǔ)助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè),，給予表彰或獎勵,。

5.跟蹤服務(wù)。擬成立常州市技工院校校企合作研究會,，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作,，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調(diào)研,、技術(shù)交流,、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機(jī)制的有效辦法,，探索全方位多元化的合作模式,，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標(biāo)體系，對校企雙方進(jìn)行監(jiān)控和考核評估,，推動“十校百企”工程順利開展,。

1.組織發(fā)動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》,，適時召開常州市“十校百企”工程推進(jìn)會,，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作。

2.建立機(jī)構(gòu),。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，各技工院校根據(jù)本實施方案，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，制定本單位“十校百企”工程實施方案,。

3.校企對接。6月,，十所技工院校,、百家相關(guān)企業(yè)根據(jù)本實施方案開展校企對接活動，確定對接項目,，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市技工院校校企合作研究會,，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結(jié)題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺,，院校帶給高技能人才培訓(xùn)菜單,，企業(yè)帶給高技能人才需求信息,，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

4.開展督查,。6月下旬,，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進(jìn)行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳,。

5.考核評比,。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院?！笆椖繕?biāo)”考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核評比,。

6.總結(jié)交流。xx年1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會,，總結(jié)經(jīng)驗,，表揚(yáng)先進(jìn)，抓好典型,，全面推廣,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇八

學(xué)校以財經(jīng)類專業(yè)為主體，開設(shè)會計,、金融事務(wù),、商務(wù)外語、計算機(jī)及應(yīng)用,、電子商務(wù),、國際商務(wù)、工藝美術(shù)等七個專業(yè),，為了貫徹落實全國和全省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,，使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)符合職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，人才培養(yǎng)規(guī)格符合中等職業(yè)教育要求,，根據(jù)湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項目評審辦法,，制定會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

根據(jù)目前企業(yè)和勞動力市場對會計人才的需求,，中職會計專業(yè)應(yīng)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo),，以就業(yè)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念,，以提高學(xué)生的會計核算能力和操作能力為宗旨,，建立以崗位能力為基礎(chǔ)的多元化、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制,。通過專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和具體的崗位職業(yè)技術(shù)實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的會計專業(yè)知識運(yùn)用到具體的實踐中,，幫助學(xué)生積累崗位經(jīng)驗,，為步入社會工作打下基礎(chǔ),。本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以下原則：

1、以就業(yè)需求為導(dǎo)向,，形成產(chǎn)教結(jié)合的新的人才培養(yǎng)機(jī)制

在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中,，要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，結(jié)合社會對會計人才市場的需求,，積極尋求校企合作,，為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的會計專業(yè)人才和懂會計知識的商業(yè)、服務(wù)業(yè)基層管理者,，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。在課程設(shè)置方面,，可根據(jù)長沙市的實際需求不斷進(jìn)行調(diào)整和完善,。學(xué)校可邀請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動,，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向校企共同實施的人才培養(yǎng)機(jī)制,。

2、以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的教學(xué)模式

在教學(xué)組織過程中,，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化,，實行以能力為本位的教學(xué)模式,，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中,，既要有務(wù)實的思想,，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系,。

3,、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“多證制”教育

會計人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置,，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，要以會計核算、財務(wù)管理及管理軟件操作能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案,，對崗位進(jìn)行能力分解,，根據(jù)會計專業(yè)的技能特色，要以具有較扎實的專業(yè)知識,、較強(qiáng)的核算能力和操作技能為核心,，形成會計專業(yè)領(lǐng)域的實訓(xùn)教學(xué)體系，并以獲取會計從業(yè)資格證書為主體,，實行“多證制”制度,，提升學(xué)生的就業(yè)能力,。

4、以職業(yè)道德培養(yǎng)為基礎(chǔ),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、正確的職業(yè)價值觀和樂觀的勞動態(tài)度,，使學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)道德對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人成長的價值,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，向社會推薦高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者,。

進(jìn)入新世紀(jì),，國家對職業(yè)教育確立了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路,。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是對職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的基本要求,，目前教育部職業(yè)教育專項研究課題對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的界定是：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展,，具有一定的職業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，在生產(chǎn),、服務(wù),、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者。按照這一表述,，中職學(xué)校應(yīng)面向生產(chǎn),、建設(shè)、服務(wù),、管理第一線培養(yǎng)人才,，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定科學(xué)文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才，為長沙市區(qū)社會經(jīng)濟(jì)（特別是第三產(chǎn)業(yè)）發(fā)展提供合格人才,。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容（包括知識,、技能、態(tài)度）應(yīng)符合這一培養(yǎng)目標(biāo),。

我校會計專業(yè)定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型會計人才的培養(yǎng),，處于會計教育系列的初級層次，主要培養(yǎng)適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的德,、智,、體、美等全面發(fā)展的,，具有綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,，在基層企業(yè)事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作以及商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀、統(tǒng)計、營銷,、管理等方面工作的技能人才,。學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格符合學(xué)校辦學(xué)定位和中職辦學(xué)層次，適應(yīng)長沙市區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技能型人才的需求,。

知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的要求

（一）知識結(jié)構(gòu)

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)所必要的文化基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)理論知識,，有一定的實際操作能力。專業(yè)知識主要包括會計基礎(chǔ),、財務(wù)會計,、商業(yè)會計、計算機(jī)應(yīng)用,、點鈔,、會計實務(wù)、會計電算化,、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等,；實際操作能力主要包括計算機(jī)處理會計業(yè)務(wù)的操作技能等，并且通過參加全省會計從業(yè)資格考試取得會計從業(yè)資格證書,。此外，還需具備良好的人文素養(yǎng)和心理素質(zhì),，如普通話,、口才、禮儀等,。

（二）能力結(jié)構(gòu)

能力分為一般能力和職業(yè)能力,。一般能力主要表現(xiàn)在：政策和法律意識、語言文字表達(dá)能力,、交往合作能力,、身體健康等方面。職業(yè)能力：要求學(xué)生具有愛崗敬業(yè),、遵紀(jì)守法,、謹(jǐn)慎誠信的職業(yè)道德，具有不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神,，具有效益,、市場、競爭,、風(fēng)險等觀念,，具有組織和管理能力，合作與協(xié)調(diào)能力,。具體能力要求有：

a,、點鈔和小鍵盤數(shù)字錄入。能識別鈔票真假，并快速準(zhǔn)確點鈔,，能快速準(zhǔn)確的通過小鍵盤進(jìn)行數(shù)字錄入,。

b、記賬,、算賬,、報賬、理財,。能熟練運(yùn)用會計知識填制憑證,、登記賬簿、編制會計報表,，能為有關(guān)各方提供真實完整的會計信息,，能為客戶提供理財服務(wù)。

c,、計算機(jī)操作,。能熟練運(yùn)用計算機(jī)收集和處理信息，進(jìn)行出納,、電算會計處理,，開展電子商務(wù)、電子結(jié)算等工作,。

d,、市場營銷。能針對中小工商企業(yè)及金融市場的特點開展市場調(diào)查與分析,，推銷各種產(chǎn)品和服務(wù),。

e、交往合作能力,。善于協(xié)調(diào)關(guān)系,，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神,，具有社會活動,、處理交際事務(wù)以及運(yùn)用語言文字等方面的能力,。

此外,，還應(yīng)有執(zhí)行政策的能力，能夠及時學(xué)習(xí)理解和掌握國家有關(guān)的財經(jīng)法規(guī)和財稅金融政策,，并能運(yùn)用于工作中,。

學(xué)校堅持校企合作，堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合,，大力推進(jìn)工學(xué)交替的訂單式培養(yǎng)模式,。學(xué)校建立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會成員中包括市商業(yè)銀行支行行長及人事處長、商業(yè)企業(yè)財務(wù)經(jīng)理及主管會計,、高校教師和本校領(lǐng)導(dǎo)及會計專業(yè)骨干教師,。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與會計專業(yè)建設(shè)全過程，與專業(yè)教師一起共同討論制訂人才培養(yǎng)方案,，我校每年召開一次用人單位專家骨干座談會,，溝通信息，了解企業(yè)實際需要,，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格,、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實習(xí)實訓(xùn)大綱與方案等,；為完善會計專業(yè)的建設(shè),，學(xué)校從20xx年5月起組織有關(guān)教師多次到相關(guān)企業(yè)、銀行進(jìn)行了調(diào)查研究,，寫出了調(diào)查論證報告,。根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力,、態(tài)度特點,，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定本專業(yè)的課程和課程結(jié)構(gòu),。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,，每年調(diào)研交流一次，共同參與專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的研究工作,。

根據(jù)財政部頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和企業(yè)實際工作流程及操作標(biāo)準(zhǔn)或崗位職責(zé)，制定會計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（包括職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度）,，課程中體現(xiàn)新方法,、新規(guī)范和地方行業(yè)特色。積極開展市場需求調(diào)研,。學(xué)校會計專業(yè)設(shè)置建立在良好的市場就業(yè)基礎(chǔ)之上,，畢業(yè)生有明確的實習(xí)就業(yè)崗位和指向。學(xué)校每年召開一次用人單位管理及專業(yè)技術(shù)人員座談會,，每年要求教師利用寒暑假進(jìn)行一次人才市場調(diào)研和本校畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查,，寫出調(diào)查報告交教務(wù)處，交流情況,，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場適應(yīng)性和崗位針對性。建設(shè)好會計,、金融事務(wù)兩個校級精品專業(yè),，力爭把會計專業(yè)在20xx年建設(shè)成為省級精品專業(yè)。

根據(jù)會計專業(yè)人才市場的需求和我校畢業(yè)生就業(yè)的實際，學(xué)校將在會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中增加培養(yǎng)商業(yè)及服務(wù)業(yè)基層管理者的目標(biāo),，并將實施校企結(jié)合工學(xué)交替的新型人才培養(yǎng)模式,。這種模式是指學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗實習(xí)交替進(jìn)行，我校與湖南千惠商貿(mào)連鎖有限公司達(dá)成“校企聯(lián)合共同培養(yǎng)商業(yè)零售業(yè)中層管理人才”的合作辦學(xué)意向,，計劃在市場營銷,、會計專業(yè)試點，從20xx年秋季開始招生,。具體做法是,，將整個學(xué)習(xí)階段劃分為6個周期，第一個周期的前五個月在學(xué)校學(xué)習(xí),，后一個月到企業(yè)實習(xí),，第二、三,、四個周期的前三個月（即3—5月和9—11月）在學(xué)校學(xué)習(xí),，后三個月（即6—8月和12—次年2月）到企業(yè)輪換崗位、輪換門店實習(xí),，第五,、六個周期的前兩個月在學(xué)校學(xué)習(xí)，后四個月到企業(yè)門店管理崗位見習(xí),、頂崗實習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)時間分配大體上各占50%,。學(xué)生實習(xí)的崗位由營業(yè)員,、收銀員、理貨員,、收貨員,、防損員等到商品分析員、促銷員,、統(tǒng)計員,、會計員、報單員再到主管,、店長助理,、店長、區(qū)域督導(dǎo)等,，既讓學(xué)生學(xué)以致用,、檢驗動手能力、找出存在的差距,、進(jìn)行多崗鍛煉,，更是一個提前感受競爭,、適應(yīng)社會的機(jī)會，有助于盡早實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,，早日成長成才,，也有利于企業(yè)從基層培養(yǎng)選拔人才。學(xué)校與企業(yè)共同參與制定產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)大綱,、教學(xué)計劃，共同編寫校本教材,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間采取分階段模塊化教學(xué),，到企業(yè)實習(xí)期間突出崗位技能訓(xùn)練，進(jìn)行輪換工作崗位多崗鍛煉,，既保證“工學(xué)交替”試點工作的正常開展,，又保證“工學(xué)交替”試點工作的質(zhì)量。

1,、形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系,。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地確定公共課、專業(yè)課,、實踐課教學(xué)內(nèi)容和課時比例,。按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證要求，特別是根據(jù)財政部新發(fā)布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作,，共同開發(fā)專業(yè)課程，形成以任務(wù),、項目及職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊,，實行模塊式教學(xué)。積極開設(shè)選修課,，每個學(xué)期開設(shè)30門以上,。建設(shè)好《會計基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計技能訓(xùn)練教程》,、《財務(wù)會計》等校級精品課程，將《會計基礎(chǔ)》作為省級精品課程建設(shè)項目,。課程架構(gòu)注重與全省會計從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)相銜接,，實施雙證書教育，將全省會計從業(yè)資格考試課程《會計基礎(chǔ)》,、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》,、《初級會計電算化》作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容。

會計專業(yè)主要課程有：會計基礎(chǔ),、財務(wù)會計,、商業(yè)會計,、會計電算化、銀行會計,、會計模擬實習(xí),、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)指導(dǎo)，廣泛開設(shè)選修課,。形成理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系,，實踐性教學(xué)內(nèi)容達(dá)到40%以上。

2,、積極探索會計專業(yè)模塊式課程體系的改革,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

課程結(jié)構(gòu)以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為主線,，打破了傳統(tǒng)課程的界限,，重點教育學(xué)生在會計專業(yè)崗位應(yīng)該做些什么、怎樣做（而不在于是什么和為什么）,。在講技能的同時講知識,，如第一學(xué)期學(xué)習(xí)會計課程時就對學(xué)生進(jìn)行會計專業(yè)技能訓(xùn)練，包括填制會計憑證,、登記會計賬簿,、編制會計報表等，每個學(xué)期都要對學(xué)生進(jìn)行會計實務(wù)達(dá)標(biāo),。會計教師每年到企業(yè)對口實踐,，一方面是指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),，或到已畢業(yè)學(xué)生工作單位了解業(yè)務(wù)流程和會計處理方法,； 另一方面開展市場調(diào)研，深入用人單位了解其對會計專業(yè)人才知識和能力的要求,，并及時向教務(wù)處反饋,，教務(wù)處據(jù)此調(diào)整和改革課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。同時積極推進(jìn)“多證書”制度,，努力提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書（如會計從業(yè)資格證書,、普通話、英語,、計算機(jī)職業(yè)能力等級證）的獲證率,，將會計從業(yè)資格考試課程納入正常的專業(yè)教學(xué)課程中。

3,、會計專業(yè)模塊式課程體系構(gòu)建的具體做法,。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我?？茖W(xué)合理地確立了會計專業(yè)公共課,、專業(yè)課,、實踐課的教學(xué)內(nèi)容和課時比例，確定了公共模塊,、專業(yè)模塊和崗位模塊三大模塊,。

模塊一、公共模塊 為會計基本知識與技能模塊（包括會計原理,、金融知識,、統(tǒng)計知識、稅收知識,、財經(jīng)法規(guī),、小鍵盤數(shù)字錄入、點鈔,、會計記賬技術(shù),、計算機(jī)操作、普通話,、書法,、禮儀等）。

模塊二,、專業(yè)模塊 按行業(yè)或崗位群設(shè)置（包括流通業(yè)會計,、制造業(yè)會計、金融業(yè)會計,、服務(wù)業(yè)會計等）,，不同的專業(yè)方向體現(xiàn)不同的模塊內(nèi)容，教學(xué)中突出本專業(yè)模塊（作為必修課）,，兼顧其他專業(yè)模塊（作限選課或任選課）,。我校畢業(yè)生和在校生中流通業(yè)會計、金融業(yè)會計,、制造業(yè)會計專業(yè)方向的學(xué)生較多,，所以這三個模塊又是專業(yè)模塊中的重點，這三個模塊中,，對于基本的共同的業(yè)務(wù)處理內(nèi)容建立財務(wù)會計共同模塊,，分專業(yè)再確定特殊業(yè)務(wù)處理的相應(yīng)模塊。

模塊三,、崗位模塊 以具體的制造業(yè),、商業(yè)企業(yè)、金融業(yè),、服務(wù)業(yè)等職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向，分別設(shè)置貨幣資金核算,、往來款項,、材料物資,、固定資產(chǎn)、成本費(fèi)用,、工資核算,、商品流通、一線柜員,、主管柜員,、出納、總賬報表等操作崗位,，每個崗位明確崗位目標(biāo)和要求,，知識和技能以“夠用、實用”為原則,，力求反映實際工作崗位要求和業(yè)務(wù)流程,，避免教學(xué)和

實際脫節(jié)的缺陷。各崗位模塊的課程內(nèi)容要遵從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)能力,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能了解不同崗位業(yè)務(wù)操作內(nèi)容,，以便畢業(yè)后能更快更好適應(yīng)崗位要求,。

從模塊的數(shù)量來看，公共模塊有1個,，專業(yè)模塊有3個,，崗位模塊有10多個；從三大模塊的關(guān)系看,，公共模塊為各種會計專門化方向都必需掌握的知識技能,，是其他教學(xué)模塊的基礎(chǔ)；公共模塊和專業(yè)模塊中的公共崗位模塊和實習(xí)崗位模塊為必選模塊,；領(lǐng)域崗位模塊為可選模塊,，學(xué)生可根據(jù)市場需求、個人興趣和社會資源等因素選擇學(xué)習(xí),。

1,、專業(yè)教學(xué)堅持“教、學(xué),、做合一”的原則

根據(jù)會計專業(yè)特點,，分別采用現(xiàn)場教學(xué)，案例教學(xué),，探究式,、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方式。對會計基礎(chǔ),、財務(wù)會計加強(qiáng)技能訓(xùn)練和案例教學(xué),，對電算會計和電子商務(wù)都在計算機(jī)房進(jìn)行教學(xué),，對金融基礎(chǔ)、證券基礎(chǔ),、市場營銷采用探究式教學(xué)方法,。積極推進(jìn)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)使用多媒體教學(xué)的課時比例達(dá)到60%以上,。積極開展實踐教學(xué),，會計專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實踐教學(xué)體系包括會計基礎(chǔ)模擬實訓(xùn),、財務(wù)會計模擬實訓(xùn),、電算會計模擬實訓(xùn)，其他還有出納崗位,、資產(chǎn)核算崗位,、往來核算崗位、收入費(fèi)用核算崗位,、總賬報表核算崗位等單項模擬實訓(xùn),。第一學(xué)期學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)時，就對學(xué)生進(jìn)行會計專業(yè)技能訓(xùn)練,，包括填制會計憑證,、登記會計賬簿、編制會計報表,，每個學(xué)期都要進(jìn)行會計實務(wù)達(dá)標(biāo),，第五學(xué)期要在校內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行會計模擬實習(xí)，然后再開展畢業(yè)實習(xí),。制定完善學(xué)生畢業(yè)實踐方案,，專業(yè)實踐課的授課時數(shù)不低于專業(yè)課授課時數(shù)的50%。專業(yè)教學(xué)方法堅持“教,、學(xué),、做合一”的原則，根據(jù)會計專業(yè)課程特點,，采用現(xiàn)場教學(xué)（如奧鏗特會計實習(xí)）,、案例教學(xué)、討論式教學(xué),、探究式,、啟發(fā)式教學(xué)等方法，高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目,。

2、職業(yè)能力考核和評價方法

為了配合本專業(yè)課程體系的實施，我們形成符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的全面的專業(yè)考核體系和評價機(jī)制：

①主要課程建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn),，并向?qū)W生公布,，使學(xué)生知道各門課程對其知識、能力與素質(zhì)要求,。

②根據(jù)專業(yè)特點與不同課程類型采取靈活的考核形式，并在專業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新,，取得了顯著的效果,。

a.必修課課堂教學(xué)部分的考核方式以筆試為主，并且試題中要有一定比重的實務(wù)操作題目,。課內(nèi)實訓(xùn)成績以平時成績（如填制的記賬憑證）的方式計入期末成績,。

b.選修課課堂教學(xué)部分的考核采取靈活的方式。對部分理論性較強(qiáng)的課程,，采取筆試與實踐相結(jié)合的考核方式,；而對實踐性較強(qiáng)的部分課程，則采取以實踐性考核方式為主的考核方式,，即期末每門課程隨課程結(jié)束進(jìn)行考查考核,，評定成績,著重實際操作能力(動手、動口,、操作,、作業(yè)、心得體會,、論文,、考試等形式均可)，考查可采用百分制,，也可采用等級制(優(yōu),、良、中,、及格,、不及格)。

c.會計模擬實訓(xùn)課程的考核,，要求學(xué)生必須完成全部會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)流程,，在適當(dāng)考慮實訓(xùn)中學(xué)生表現(xiàn)及考勤記錄的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)學(xué)生所完成實訓(xùn)作品（憑證,、賬簿,、報表）的檔次及實訓(xùn)報告評定其課程成績。

d.對參加省會計從業(yè)資格等職業(yè)資格認(rèn)證考試的課程,，只要通過認(rèn)證考試的,，其成績界定以認(rèn)證的級別或成績?yōu)橐罁?jù)。對參加省、市會計專業(yè)技能考試競賽活動取得優(yōu)異成績的,，給予獎勵學(xué)分,。

③實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、上機(jī),、專業(yè)認(rèn)同實習(xí),、手工會計模擬實習(xí)、電算會計訓(xùn)練,、畢業(yè)實習(xí),、畢業(yè)總結(jié)、勤工儉學(xué),、軍訓(xùn),、課外創(chuàng)新實踐（講座、競賽,、社團(tuán)活動）等,，各個環(huán)節(jié)考核合格，均有相應(yīng)學(xué)分,。

各學(xué)期課程設(shè)置

會計專業(yè)課程設(shè)置分為公共課（包括德育課和文化基礎(chǔ)課）,、專業(yè)課（分必修課、限選課,、任選課）和實踐課（含技能訓(xùn)練課）三大類,，每大類的課程及學(xué)分分別為：9科60學(xué)分，15科75學(xué)分,，8科35學(xué)分,，畢業(yè)總學(xué)分170分以上，入學(xué)教育,、軍訓(xùn),、技能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)（約14個項目）均計算相應(yīng)學(xué)分（15學(xué)分）。各學(xué)期課程按先易后難,、先基礎(chǔ)后綜合,、先文化課后專業(yè)課的順序安排，每個學(xué)期同時開設(shè)實踐課和選修課,，每個學(xué)期都進(jìn)行技能訓(xùn)練項目達(dá)標(biāo),，構(gòu)成一個科學(xué)合理適用的知識體系。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇九

根據(jù)財政部和市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃,，為加大高端會計人才培養(yǎng)力度,，高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案,。

大力實施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,，以培養(yǎng)會計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),，以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點,，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎(chǔ),，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、梯次遞進(jìn)銜接的會計人才隊伍,，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì)，為推動科學(xué)發(fā)展,、富民興渝帶給人才保障,。

按照高起點、高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量要求，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務(wù),、精于財務(wù)管理,、有較高政策理論水平和操作潛力很強(qiáng)的會計領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人);會計業(yè)務(wù)嫻熟,，善于財務(wù)管理,，職業(yè)決定潛力強(qiáng)，操作潛力強(qiáng)的青年英才600人;具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會計人才及總會計師20xx人;加大高級會計師,、注冊會計師和會計師培養(yǎng),，屆時占會計人員的比例西部。

會計領(lǐng)軍人才,。取得高級會計師專業(yè)技術(shù)資格(含透過高級會計師資格考試),，或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(含會計學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學(xué)歷,，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫;財務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干,。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會,、英語和綜合知識進(jìn)行考試;再面試,、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選,。

會計青年英才,。取得會計師、注冊會計師,、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學(xué)歷,，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,，條件可適當(dāng)放寬,。人選確定方法同會計領(lǐng)軍人才。

國內(nèi)高級會計人才。選取企事業(yè)財務(wù)部(科)長以上,、高級會計師,，年齡55歲以內(nèi)，由本人報名,、單位推薦,，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選,。

注冊會計師和會計師,。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。

完善正高級會計師考試評審方法,、資料,，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質(zhì)量,。

加大高級會計人才培養(yǎng),，按照國內(nèi)水平設(shè)置培訓(xùn)資料，強(qiáng)化管理,、理論,、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書;優(yōu)秀人才納入市委組織,、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門推薦使用,。

結(jié)合會計師年齡、學(xué)歷,、職務(wù)和從事財會工作年限等,，修訂完善報考評審高級會計師資格條件;鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國高級會計師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級會計師評審辦法,，強(qiáng)化專業(yè)技能,、綜合知識和實際工作潛力等全面考察，增加高級會計師數(shù)量,，提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級會計師綜合潛力再提升,，結(jié)合高級會計師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方式和資料,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。

實行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合,，市財政局指導(dǎo)市注冊會計師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會計師的激勵政策規(guī)定,。

鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校,、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，用心參加全國會計師專業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選取學(xué)習(xí);對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰,。

由市委組織部,、市財政局、市人力社保局組成市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策,，指導(dǎo)市高端會計人才的培養(yǎng)。

高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在市財政局,，負(fù)責(zé)制定市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展市高端會計人才選拔,，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu),，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理,，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作,。

培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計,、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo),、考核管理,，全面落實市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報告等工作,。

各區(qū)縣組織,、財政、人力社保部門,，市級主管部門,、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng),，加大宣傳力度,，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇十

一,、培養(yǎng)原則

1、人力資源部制定后備梯隊人才培養(yǎng)實施計劃,，計劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式,，體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級向高級遞進(jìn)性,。

(1)管理通道:公司員工自薦透過選拔,、評估后即可參加后備梯隊企業(yè)人才培養(yǎng)方案,，培訓(xùn)合格并在崗位見習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時參加競聘，面試合格者免見習(xí)期上崗,，未見習(xí)的,，需經(jīng)過見習(xí)期(3-6個月)考核。

(2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦透過選拔,、評估后即可參加后備梯隊企業(yè)人才培養(yǎng)方案,，培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時參加競聘，面試合格后,，透過見習(xí)期后即可上崗,。

2、充分利用公司各種資源,，采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來實施培養(yǎng)計劃,。

二、培養(yǎng)體系

(一)建立以教育培訓(xùn),、個人提高,、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系,。

(二)具體培養(yǎng)方式

1,、教育培訓(xùn)

(1)課程研修:公司安排或個人選取外部專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的公開課、論壇,、交流會,。

外訓(xùn)驗收:提交書面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證，考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),，以及所學(xué)知識在實際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核),。

主要是透過內(nèi)外部資源進(jìn)行管理知識、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修,。

(2)學(xué)歷提升:個人選取申請參加公司外的學(xué)歷提升,。

學(xué)歷驗收:提交畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證。

(3)外部考察:根據(jù)工作需要,，公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察,、參觀、培訓(xùn),、交流等,。

學(xué)習(xí)驗收:提交考察報告、考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),，以及所學(xué)知識在實際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核),。

以此增強(qiáng)對標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí)、增長后備人才見識,，促進(jìn)各項創(chuàng)新實踐在公司的落地,。

2,、個人提高

(1)交流研討:公司安排或個人選取

學(xué)習(xí)驗收:提交研討報告

發(fā)掘內(nèi)外部資源展開相同崗位對話交流及行業(yè)對標(biāo)以開拓思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，透過團(tuán)隊建設(shè)活動等管理主體研討進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享,。

(2)書籍閱讀:個人選取對崗位有幫忙的書籍

學(xué)習(xí)驗收:提交讀書心得

透過閱讀各類對崗位有幫忙的優(yōu)秀書籍，獲取各方面知識,、技能及素養(yǎng)的提升,。

(3)資格認(rèn)證:個人選取參加各部門或協(xié)會舉辦的職稱/職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，取得相應(yīng)資格認(rèn)證,。

學(xué)習(xí)驗收:提交資格證書

3,、導(dǎo)師輔導(dǎo)

(1)一對一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排，每名后備梯隊人才要有一名上級作為其輔導(dǎo)人,。

學(xué)習(xí)驗收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄

(2)高層對話:公司安排后備梯隊人才與公司高管接觸,，定期進(jìn)行職業(yè)談話。

學(xué)習(xí)驗收:學(xué)習(xí)心得

4,、行動學(xué)習(xí)

(1)項目歷練:公司安排后備梯隊人才主導(dǎo)相關(guān)工作項目(一年至少兩次)

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得、案例或考核表

旨在透過實際項目歷練,，促進(jìn)理論與實踐相互結(jié)合,，同時透過提煉工作實踐案例檢驗其學(xué)習(xí)效果。

(2)代理測試:公司安排后備梯隊人才暫時全權(quán)代理計劃培養(yǎng)崗位職務(wù),。

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得、案例或考核表

透過對后備人才代理期間工作的考核,，提前發(fā)此刻管理過程中亟待提升的方面,，以便提前規(guī)避,，防止未來晉升后的不勝任,。測試次數(shù)代理期間不少于三次。

(3)見習(xí)培養(yǎng):公司安排或個人選取,，作為本系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見習(xí),。

學(xué)習(xí)驗收:提交報告、心得,、案例或考核表,。

在見習(xí)期間，透過參與各類會議,、決策,、項目等培養(yǎng)深化梯隊人才業(yè)務(wù)潛力、管理潛力,。

原則上一般基層晉主管見習(xí)期3個月,，主管晉中層見習(xí)期6個月或1年為佳,，具體見習(xí)時間根據(jù)實際狀況確定。

(4)跨專業(yè)實踐:公司安排或個人選取,，在本崗位工作熟練基礎(chǔ)上,，能夠采取跨部門、跨專業(yè)工作實踐鍛煉,。

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得、案例或考核表

三,、培養(yǎng)資料

(一)公司安排(共性需求):管理基礎(chǔ)知識+管理技能(自我管理/管理他人/團(tuán)隊管理等),。

個人選取(個性需求):業(yè)務(wù)潛力短板+管理實務(wù)操作(項目管理/成本管理/品質(zhì)管理等)。

社會組織:專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、院校組織的各類管理培訓(xùn),、專業(yè)主題培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)等,。

(二)培訓(xùn)課程設(shè)置

1,、主角認(rèn)知

（1）管理者主角、地位與職責(zé)

（2）管理人員素質(zhì)要求

2,、管理技能

（1）團(tuán)隊建設(shè)與管理

（2）企業(yè)目標(biāo)與達(dá)成計劃;

（3）溝通與協(xié)調(diào)(跨部門溝通與合作)

（4）培訓(xùn)與激勵(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬)

（5）績效管理

（6）安全管理

（7）工作調(diào)配

（8）如何改善員工工作表現(xiàn)

3,、管理實務(wù)

（1）生產(chǎn)計劃的編制與控制

（2）成本控制、質(zhì)量管理

（3）設(shè)備管理,、物料管理

（4）定編定員管理

（5）工序管理

四,、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃安排

略

五、過程管控

(一)溝通機(jī)制:加強(qiáng)與后備梯隊人才的溝通,，了解其所思所想并及時解決相關(guān)問題,，解除其后顧之憂;

(二)反饋機(jī)制:及時將梯隊人才工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)工作成果反饋至其本人及相關(guān)主管;

(三)考核機(jī)制:實施階段性考核，對優(yōu)秀者給予表揚(yáng)激勵,、表現(xiàn)一般者給予相應(yīng)要求和壓力,。

六、培養(yǎng)考核

(一)考核指標(biāo):專業(yè)知識(50%權(quán)重),、工作潛力(30%權(quán)重),、職業(yè)素質(zhì)(20%權(quán)重)。詳見《后備梯隊人才培養(yǎng)實施考核表》;

(二)考核數(shù)據(jù)記錄:分教育培訓(xùn),、個人提高,、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動學(xué)習(xí)四大培養(yǎng)資料,，每大類根據(jù)實際培養(yǎng)狀況進(jìn)行細(xì)分,，比如課堂表現(xiàn)、培訓(xùn)總結(jié)提交、讀書心得,、項目歷練表現(xiàn),、工作案例提煉、轉(zhuǎn)訓(xùn)次數(shù),、轉(zhuǎn)訓(xùn)質(zhì)量評估,、考察報告撰寫質(zhì)量評估等。此類過程數(shù)據(jù)將統(tǒng)一電子記錄到《后備梯隊培養(yǎng)檔案登記表》臺賬,，專門檔案袋保管;

(三)考核結(jié)果運(yùn)用:實施階段考核(每季度一次),，考核得分80分(含)以上者為合格，合格者繼續(xù)培養(yǎng),，不合格者取消梯隊培養(yǎng)資格;

(四)每位梯隊人員務(wù)必確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師,。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，每月對培養(yǎng)過程進(jìn)行效果反饋記錄,，定期向人力資源部報備,，人力資源部進(jìn)行跟蹤整理，分析培養(yǎng)效果,，以便及時做出方案調(diào)整,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇十一

（一）認(rèn)同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信,，擁有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè)。

（二）能夠較好的應(yīng)對和處理工作中的壓力,，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作,，善于理解新鮮事物，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備持續(xù)的自學(xué)潛力,。

（三）具有較強(qiáng)的溝通和語言表達(dá)潛力。

（四）在寶源工作期間,，有良好的工作業(yè)績和績效評價,，具備較強(qiáng)的專業(yè)工作潛力。

（五）大專（含）以上學(xué)歷,，35歲（含）以下,，在集團(tuán)工作1年（含）以上,。

各部門,、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門,、各基地申報名單對候選對象進(jìn)行審查,、考核，篩選,，確定人選,，進(jìn)入后備人才庫,。

（一）申報

申報人填寫《后備人才申報表》（附后），透過以下方式上報綜合管理部：

1,、各部門,、各基地以部門、基地名義推薦,，并將申報表報綜合管理部,。

2、各部門,、各基地員工向綜合管理部自薦,，直接將申報表報公司綜合管理部。

3,、公司提名,。

㈡選拔入庫

綜合管理部對申報材料進(jìn)行初審后，通知申報人參加選拔測試,。透過測試者正式進(jìn)入后備人才庫,，并開展培養(yǎng)工作。選拔考核主要包括以下4輪,，每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,，未到達(dá)基準(zhǔn)分者即淘汰。到達(dá)基準(zhǔn)分者進(jìn)入下一輪考核,。每輪考核成績保留,，最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。

1,、專業(yè)英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試,。

2、價值觀念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試,、個性特征測試,、智力測試或?qū)懽鳌?/p>

3、業(yè)務(wù)知識測試：

4,、面試：由公司領(lǐng)導(dǎo),、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進(jìn)行面試，采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式,，側(cè)重思維,、表達(dá)潛力的測試。

后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn),、輪崗實習(xí),、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

㈠基礎(chǔ)培訓(xùn)

1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化,、管理知識,、溝通技巧等通用性知識。

2,、培養(yǎng)方式：參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化,、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn),；參加公司安排的外部培訓(xùn),。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識,、管理工具,、管理方法等。

㈡輪崗學(xué)習(xí)

1,、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程,、實際技能的掌握和應(yīng)用

2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進(jìn)行工作學(xué)習(xí),，了解該部門實際狀況,。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程,、相關(guān)規(guī)章制度等資料,。輪崗周期分為三個月、六個月,、一年三種,。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告,，報告應(yīng)注重實效,，到達(dá)分析現(xiàn)狀、解決問題,、優(yōu)化管理的目的,。考核報告由該部門經(jīng)理初評打分,、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分,，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù),。

㈢內(nèi)部兼職

培養(yǎng)主題：增強(qiáng)對各部門工作的認(rèn)識和了解,，提升員工綜合素質(zhì)和潛力。培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí),、調(diào)研,、協(xié)助為職責(zé)，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程,，提出相關(guān)意見和推薦,，并承擔(dān)相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上理解兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理,。

㈣掛職鍛煉

1,、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,，由綜合管理部審批發(fā)文,。掛職的時間不應(yīng)低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制,，僅用于培養(yǎng)后備人才,，不作為公司正式的編制。

㈠后備人才考核

1．后備人才考核,、淘汰周期為2年,。

2．考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核,、潛力測試3大部分,。

其中：培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試（如筆試,、小組討論,、心得撰寫、課題研究等）,，對培訓(xùn)結(jié)果給予評價,。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進(jìn)行績效考核，對后備人才的工作狀況進(jìn)行評價,。潛力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更高級學(xué)位,。

㈡后備人才淘汰有以下狀況者，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后,，從后備人才庫中淘汰：

1．崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排行以下者,；

2．潛力測試不合格者（兩年內(nèi)未完成自學(xué)資料者）；

3．培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者（未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀(jì)律,、培訓(xùn)考核成績兩次以上不合格者）,；

4．違背誠信承諾書資料，或在工作中及公司組織的各類活動中,，行為方式與寶源集團(tuán)倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者,。

㈢后備人才出庫及任用

1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)公司各部門,、各基地的人才配置需要,，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,，兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉,。經(jīng)考核合格,，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后,，視為正式出庫,。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。

2.后備人才出庫后,，納入各公司的正常管理程序,。

3.后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤,、淘汰,、發(fā)展”的培養(yǎng)原則，淘汰不合格者,，發(fā)展新的后備人才,，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。

㈠后備人才入庫后,，其原人事關(guān)系不變動,。

㈡后備人才入庫后，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案,，安排其參加培訓(xùn),、考核或者掛職鍛煉等。

㈢為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,，各部門需提高對此項工作的重視程度,，參照選拔條件，用心,、慎重地推薦后備人才候選人,；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持,，公司將后備人才的培養(yǎng)工作,，作為對該部門第一負(fù)責(zé)人考核的指標(biāo)之一。

㈣參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,，由鍛煉所在部門考核,；后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇十二

一,、資格條件

（一）認(rèn)同寶源企業(yè)文化和歷史使命,，為人誠信，擁有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),。

（二）能夠較好的面對和處理工作中的壓力,，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物,，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備持續(xù)的自學(xué)能力。

（三）具有較強(qiáng)的溝通和語言表達(dá)能力,。

（四）在寶源工作期間,，有良好的工作業(yè)績和績效評價,，具備較強(qiáng)的專業(yè)工作能力,。

（五）大專（含）以上學(xué)歷，35歲（含）以下,，在集團(tuán)工作1年（含）以上,。

二、后備人才的申報與選拔程序

各部門,、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單,。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報名單對候選對象進(jìn)行審查,、考核,，篩選，確定人選,，進(jìn)入后備人才庫,。

（一）申報

申報人填寫《后備人才申報表》（附后），通過以下方式上報綜合管理部：

1,、各部門,、各基地以部門、基地名義推薦,，并將申報表報綜合管理部,。

2、各部門,、各基地員工向綜合管理部自薦,，直接將申報表報公司綜合管理部。

3,、公司提名,。

㈡ 選拔入庫

綜合管理部對申報材料進(jìn)行初審后，通知申報人參加選拔測試,。通過測試者正式進(jìn)入后備人才庫,，并開展培養(yǎng)工作。選拔考核主要包括以下4輪,，每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,，未達(dá)到基準(zhǔn)分者即淘汰,。達(dá)到基準(zhǔn)分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績保留,，最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均,。

1、專業(yè)英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試,。

2,、價值觀念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個性特征測試,、智力測試或?qū)懽鳌?/p>

3,、業(yè)務(wù)知識測試：

4、面試：由公司領(lǐng)導(dǎo),、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進(jìn)行面試,，采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式，側(cè)重思維,、表達(dá)能力的測試,。

三、后備人才的培養(yǎng)

后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn),、輪崗實習(xí),、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

㈠基礎(chǔ)培訓(xùn)

1,、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化,、管理知識、溝通技巧等通用性知識,。

2,、培養(yǎng)方式：參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識,、溝通技巧等培訓(xùn),；參加公司安排的外部培訓(xùn)。

3,、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識,、管理工具、管理方法等,。

㈡輪崗學(xué)習(xí)

1,、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應(yīng)用

2,、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進(jìn)行工作學(xué)習(xí),，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識,、工作流程,、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容,。輪崗周期分為三個月、六個月,、一年三種,。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告,，報告應(yīng)注重實效,，達(dá)到分析現(xiàn)狀、解決問題,、優(yōu)化管理的目的,。考核報告由該部門經(jīng)理初評打分,、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分,，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績,。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù),。

㈢內(nèi)部兼職

培養(yǎng)主題：增強(qiáng)對各部門工作的認(rèn)識和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力,。培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí),、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé),，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程,，提出相關(guān)意見和建議，并承擔(dān)相關(guān)工作,，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理,。

㈣掛職鍛煉

1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

2,、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應(yīng)低于10個月,。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制,，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司正式的編制,。

四,、后備人才的考核、淘汰,、出庫,、任用及后續(xù)跟蹤

㈠后備人才考核

1、后備人才考核,、淘汰周期為2年,。

2,、考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核,、能力測試3大部分,。

其中：培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試（如筆試,、小組討論,、心得撰寫、課題研究等）,，對培訓(xùn)結(jié)果給予評價,。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進(jìn)行績效考核，對后備人才的工作情況進(jìn)行評價,。能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更高級學(xué)位,。

㈡后備人才淘汰有以下情況者，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后,，從后備人才庫中淘汰：

1,、崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者；

2,、能力測試不合格者（兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者）,；

3、培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者（未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀(jì)律,、培訓(xùn)考核成績兩次以上不合格者）,；

4、違背誠信承諾書內(nèi)容,，或在工作中及公司組織的各類活動中,，行為方式與寶源集團(tuán)倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。

㈢后備人才出庫及任用

1,、后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后,，根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要,，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,，兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉,。經(jīng)考核合格,，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后,，視為正式出庫,。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。

2、后備人才出庫后,，納入各公司的正常管理程序,。

3、后備人才庫將遵循“滾動,、跟蹤,、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,，淘汰不合格者,，發(fā)展新的后備人才，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng),。

五,、相關(guān)說明

㈠后備人才入庫后，其原人事關(guān)系不變動,。

㈡后備人才入庫后,，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案，安排其參加培訓(xùn),、考核或者掛職鍛煉等,。

㈢為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作，各部門需提高對此項工作的重視程度,，參照選拔條件,，積極,、慎重地推薦后備人才候選人,；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持,，公司將后備人才的培養(yǎng)工作,，作為對該部門第一負(fù)責(zé)人考核的指標(biāo)之一。

㈣參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,，由鍛煉所在部門考核,；后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇十三

人才培養(yǎng)具有良好人文,、科學(xué)素質(zhì)和社會職責(zé)感,，教學(xué)基礎(chǔ)扎實，具有自我學(xué)習(xí)潛力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才,。具體包含以下幾個方面：得到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的訓(xùn)練，具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能,，動手潛力強(qiáng),、綜合素質(zhì)好；掌握科學(xué)的思維方法，具備較強(qiáng)的獲取知識潛力,，具有探索精神,、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)。

培養(yǎng)人才的形式有多種,，除了在各級各類學(xué)校中進(jìn)行系統(tǒng)教育的進(jìn)修外,，還可采取業(yè)余教育，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓(xùn)班,、研討班等形式,，充分利用成人教育、業(yè)余教育,、電化教育等條件,，提倡并鼓勵自學(xué)成才。人才培養(yǎng)的具體要求,，各行各業(yè)都有所不同,，但總的目標(biāo)是到達(dá)德、智,、體全面發(fā)展,。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的,，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng),；職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等,。

人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度,。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度,，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度,。社會對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高等學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而對高等學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動不太關(guān)注,；社會對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價,，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國家、社會,、市場的需求,。學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù),，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生,，在整體上是否到達(dá)學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的是否相符。因此,，高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度,。

人才培養(yǎng)質(zhì)量,，既要理解學(xué)校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價,，因此,，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，務(wù)必遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律,。

教育的外部關(guān)系規(guī)律,，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，潘懋元先生表述是,，“教育務(wù)必與社會發(fā)展相適應(yīng)”,，加以引申，即可表述為,，“教育務(wù)必受必須社會的經(jīng)濟(jì),、政治、文化所制約,，并為必須社會的經(jīng)濟(jì),、政治、文化的發(fā)展服務(wù)”,。所以,，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟(jì),、政治,、文化的發(fā)展服務(wù)時，務(wù)必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律,，按照潘懋元先生的表述即是,，“社會主義教育，務(wù)必培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，或者說社會主義教育務(wù)必透過德育,、智育、體育,、美育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，把它用在高等教育領(lǐng)域，則能夠表述為,，“社會主義高等教育務(wù)必透過德育,、智育、體育,、美育,，培養(yǎng)知識、潛力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”,。在這個表述中,，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求,。所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)時,，則務(wù)必對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo),。

由此可見,，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內(nèi)部,。對于高等學(xué)校而言,，人才培養(yǎng)模式改革就應(yīng)包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關(guān)系規(guī)律,，以社會需要為參照基準(zhǔn),，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格,，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要,；其二是，遵循教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律,，以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑,，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調(diào),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度?？傊?，人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應(yīng)為適應(yīng),，變不協(xié)調(diào)為協(xié)調(diào),，實質(zhì)上是主動適應(yīng)社會的過程。

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對不同層次,、不同規(guī)格,、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導(dǎo)下,，對學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格,；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案,；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施,。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果(人才培養(yǎng)的類型,、規(guī)格、質(zhì)量等),，反饋到社會,，理解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價，即學(xué)校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應(yīng)本地區(qū)社會,、經(jīng)濟(jì),、科技、文化以及教育的發(fā)展的需要,；反饋到學(xué)校自身,，理解學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，即學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量是否貼合學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位,；而且,，人才培養(yǎng)結(jié)果還務(wù)必用教育思想和教育觀念予以評價。當(dāng)人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果與社會需求不相適應(yīng),，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時,，學(xué)校務(wù)必對人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑進(jìn)行調(diào)整。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案論文 企業(yè)人才培養(yǎng)方案制定流程篇十四

企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略,、人才,、管理,、技術(shù)等基礎(chǔ)上形成的保持企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的能力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在,。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢,，提升核心競爭力，往往會選擇大規(guī)模的外部招聘,，以滿足人才的需求,，而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面,，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解,，難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低,，可能會進(jìn)一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失,。另一方面，在企業(yè)的內(nèi)部員工看來,，他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視,，極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間,，從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因,，在于人才使用和培養(yǎng)機(jī)制方面存在如下問題,。

第一，企業(yè)軟環(huán)境,。在中國這個講究“人情關(guān)系”的社會氛圍影響下,，有部分員工認(rèn)為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,，形成了員工之間缺少信任,，甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張;此外，“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維,，也導(dǎo)致不少員工缺乏動力,、不思進(jìn)取。

第二,，缺乏長遠(yuǎn)人才培養(yǎng)規(guī)劃,。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補(bǔ)充,。

第三,，如今科技信息發(fā)達(dá)，職場生力軍多為80后,、90后大學(xué)畢業(yè)生,，這一職場人群心眼活,、想法多、膽識大,。企業(yè)在管理人才的過程中,，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽,。一旦,，企業(yè)人才流失，后備人才培養(yǎng)不足,，則會出現(xiàn)人才青黃不接,，甚至出現(xiàn)人才危機(jī)。

所以,，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔,，建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊管理機(jī)制勢在必行，迫在眉睫,。

后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)面對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題,。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才，是這個問題的癥結(jié)所在,。企業(yè)要想能夠百年長青,，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機(jī)制,。

1,、招聘遵循“最適合”原則

在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要考慮企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要,，又要考慮人才自身的需求,，綜合各項主客觀因素，選擇人才,，講究適用,、匹配原則。的人才不一定最適合企業(yè)現(xiàn)階段崗位的需求,，只有適合本企業(yè),、本崗位的人才，企業(yè)才應(yīng)該聘用,。

2,、良好的工作環(huán)境

良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說,，輕松愉悅工作的環(huán)境,、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要,。

3,、適度的成就感

企業(yè)要使人才感到值得留下,，并且甘愿付出他們的才華與智慧,，就必須給予能干的員工更多的機(jī)會,，給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報酬。

4,、知人善用

給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間,，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ),，就不必?fù)?dān)心員工會離開了,。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法,。

企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類,，其培養(yǎng)模式也不盡相同。

1,、管理型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制

(1)管理培訓(xùn)生計劃,。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工,，采取系統(tǒng)的,、專門的培訓(xùn)、輪崗,、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施,，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé),。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人,。

(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”,，是企業(yè)通過內(nèi)部人才評價與篩選確定,、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工,，對其在工作技能和個人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā),，通過內(nèi)部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位,。

(3)人才加速儲備庫計劃,。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。通過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù),，為這些后備人才提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,，加速后備人才的成長速度。通過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心,，崗位分析,、模擬測試,、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟,，對候選后備人才現(xiàn)有綜合能力與崗位所需要的實際能力進(jìn)行全面對比,，進(jìn)而確定具體的培養(yǎng)計劃。

2,、技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制

(1)崗位技能培訓(xùn),。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個階段,。崗前培訓(xùn)可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度,，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個崗位的理論知識,、專業(yè)知識和實踐知識,。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進(jìn)行內(nèi)部調(diào)動時，為適應(yīng)新工作崗位而進(jìn)行的培訓(xùn),，以補(bǔ)充新知識,、新技術(shù)、新能力,。

(2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn),。要制定規(guī)劃，對年輕的技術(shù)人員通過培訓(xùn)給其以深入基層的機(jī)會,，學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對于中老年技術(shù)人員,，要不斷地更新知識，擴(kuò)大知識視野,，保持不斷創(chuàng)新的活力,。

(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機(jī)制的逐步建立,，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來,。有關(guān)鑒定內(nèi)容、工種對象,、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門,、監(jiān)督部門及其資格認(rèn)定、約束機(jī)制等也都應(yīng)隨之完善,、補(bǔ)充或修訂,，實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。

1,、建立人才發(fā)展通道

企業(yè)應(yīng)該為后備人才建立良好的發(fā)展通道,，通過人力資源部門與員工個人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人職位提升,。通常,，企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道，員工可依據(jù)自身崗位和條件,，選擇適合自己的發(fā)展通道,。

2、完善人才選拔機(jī)制

明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),，包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面,。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn)，包括員工基本條件(學(xué)歷,、經(jīng)驗、年齡等),、知識,、技能、能力素質(zhì),、個人績效等方面,。

3、完善培養(yǎng)管理機(jī)制

選擇合適合理的培養(yǎng)方法,，包括培訓(xùn),、輪崗、導(dǎo)師,、掛職等方式,。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同，因此對于不同類別的人才企業(yè)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng),。做好培養(yǎng)考核工作,，對后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評價，明確后備人員能力提升情況,，及時發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題,，通過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo)。

4,、完善人才退出機(jī)制

為保證企業(yè)秀或潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊進(jìn)行加速培養(yǎng),，應(yīng)建立合理的退出機(jī)制，使人才梯隊管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對接,，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用,。一方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才,，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時，可以獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會。當(dāng)然,，企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制,，明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔任用流程,，明晰相關(guān)責(zé)任人,，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行,。另一方面,，對于表現(xiàn)較差的后備人員，依據(jù)后備人才梯隊淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰,。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制,，以此充分調(diào)動培養(yǎng)對象的積極性。