總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

一,、改變教學(xué)觀念,。

觀念的轉(zhuǎn)變，是課改的先導(dǎo),。作為課改實(shí)施者的教師,，能否真正領(lǐng)會(huì)國(guó)家新課程理念，能否轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念，是課改成功的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方式是把學(xué)生建立在學(xué)生的客體性,、受動(dòng)性、依賴性的基礎(chǔ)上,，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性,，物理知識(shí)由教師做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論直接灌輸給學(xué)生,。新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，教師是學(xué)生式的教師，學(xué)生是教師式的學(xué)生,，由于有了學(xué)生之間的交流討論,，合作探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了,。

二,、抓好課堂教學(xué)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入。

4,、課堂教學(xué)中,，注意抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三,、重視評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,。

評(píng)價(jià)的最終目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此,，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于運(yùn)用科學(xué)的贊美對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，不吝惜自己表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)生也可以自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生也可以評(píng)價(jià)老師,，學(xué)生,，家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)，不論是老師還是學(xué)生,，都是平等的主體,。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心,，自信心,，還可以使學(xué)生懂得尊重別人，學(xué)會(huì)接納和吸取,。

實(shí)施新課程改革是教育發(fā)展的趨勢(shì),，是社會(huì)進(jìn)步的需要，教師要在新的教育理念指導(dǎo)下,，從思想上轉(zhuǎn)變觀念,，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力構(gòu)建平等,、和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬(wàn)不能讓新課程改革“穿新鞋,，走老路”,。新課程改革給我們帶來(lái)了很大的沖擊，也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，只要我們能不斷探索“自主,、探究、合作”的新型教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會(huì)翻開(kāi)新的篇章,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

按教研室統(tǒng)一安排,，初中物理教師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間是8月18日下午2：30，地點(diǎn)在新城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳,。

培訓(xùn)當(dāng)天,，天氣炎熱，溫度一度達(dá)到36攝氏度,，但參培教師熱情未減,，150位教師按時(shí)參與培訓(xùn)，教師聽(tīng)課認(rèn)真,，會(huì)場(chǎng)秩序井然,，培訓(xùn)效果良好,！

會(huì)議流程如下：

其次由新世紀(jì)中學(xué)劉歡慶老師重點(diǎn)分析了徐州市中考試題，逐題介紹了得分率和學(xué)生典型錯(cuò)誤,，讓參會(huì)教師對(duì)中考物理試題有個(gè)全面而細(xì)致的了解,，也必然對(duì)以后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。劉歡慶還選講了江蘇省其它十二市中考物理部分試題,。

最后物理學(xué)科教研員先是順勢(shì)通報(bào)了20xx年本縣中考成績(jī),，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn),。隨后教研員又根據(jù)市暑期培訓(xùn)精神作了《“學(xué)講”課堂的再提升》報(bào)告,，報(bào)告從三個(gè)維度（①必須重視“學(xué)講”；②必須學(xué)會(huì)“學(xué)講”科學(xué)的運(yùn)作策略,；③必須順應(yīng)市“學(xué)講行動(dòng)”的深入開(kāi)展精神,。）強(qiáng)調(diào)了“學(xué)講”的重要性,，更堅(jiān)定了教師在課堂中實(shí)行“學(xué)講”方式教學(xué)的信心,。最后教研員布置了新學(xué)期的相關(guān)工作，如：教師暑期業(yè)務(wù)能力測(cè)試,、“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)及新學(xué)期八與九年級(jí)物理教學(xué)進(jìn)度調(diào)整安排等。

總之,，本次教師培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),，一方面總結(jié)了前一學(xué)年的教學(xué)成績(jī)和工作，另一方面又指出了新一學(xué)年的工作方向和工作重點(diǎn),，更是明確了暑期教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試的具體內(nèi)容,，受到與會(huì)教師的一致好評(píng)！

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

在教育改革理念下倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，通過(guò)小組合作，師生互動(dòng)的形式解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,。符合物理課程的基本學(xué)習(xí)理念,。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的內(nèi)容,，也是落實(shí)課程目標(biāo)的重要方法和途徑,。在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,，出現(xiàn)的問(wèn)題,，然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題再改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自主構(gòu)建中突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn),。

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)最好的老師，在生活現(xiàn)象以及物理實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下,，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情趣，激發(fā)學(xué)生思考,，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生才會(huì)樂(lè)意主動(dòng)思考，樂(lè)趣發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣,，樂(lè)此不疲,。生活中處處都有物理知識(shí)，所以生活中的物理現(xiàn)象可以當(dāng)成引課的最好事例,。這些事例也許生活中非常常見(jiàn),，但我們從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)其中的原理是什么。利用這些可以使學(xué)生更加理解我們學(xué)習(xí)物理的意義是什么,，讓學(xué)生真正明白物理并非是遙不可及,，高深的一門學(xué)科。例如下圖是科技館中拍攝的一幅圖片,。圖片的中人只能看見(jiàn)他的頭,，而她的身體我們卻看不見(jiàn)。去過(guò)科技館的學(xué)生也許都去感受過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。只給學(xué)生播放圖片是不夠的,，為了使學(xué)生可以更加直觀的感受它的神秘，課前老師可以利用兩塊平面鏡做出一個(gè)相同的模型,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在的模型放在學(xué)生面前可以使學(xué)生走進(jìn)去觀察,。利用這個(gè)看似ps過(guò)的圖片，配上老師自制的模型,，學(xué)生可以近距離的感受這個(gè)模型,。引課的時(shí)間大學(xué)在五分鐘以內(nèi)。課前的15分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,，所以用來(lái)引課的時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng),。主要的時(shí)間用來(lái)知識(shí)點(diǎn)講授，然后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)的時(shí)間學(xué)生更容易讓學(xué)生注意力集中,。

（一）敢于放手，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體,。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該改進(jìn)原有的教學(xué)方法,，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相適應(yīng)的良好環(huán)境,。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好的接受知識(shí),，理解知識(shí)的內(nèi)在,。真正的懂得了知識(shí)的內(nèi)在，這樣才可以想出更好的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案,。理解知識(shí)的內(nèi)在才能真正做到舉一反三的效果,。教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中存在的一些探究點(diǎn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是講授式的教學(xué),。教師在課上講授實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，并且演示實(shí)驗(yàn)的操作方法。這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)部分的欠缺,，沒(méi)有根本的落實(shí)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。教師應(yīng)該立足于“學(xué)生才是課堂主體”進(jìn)行真正的地位轉(zhuǎn)換。教師在課上可以從引導(dǎo),，教學(xué)輔導(dǎo)的角度開(kāi)展內(nèi)容的講解,，從而來(lái)一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。充分的做到讓學(xué)生敢于動(dòng)手,，提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位,，這樣才能真正的做到將課堂還給學(xué)生。教師不僅僅作為講授者,，教師更應(yīng)該是學(xué)生能力培養(yǎng)的發(fā)掘者,。

（二）精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)改進(jìn),。初中學(xué)生形象思維較好，抽象思維能力相對(duì)較差,，所以應(yīng)該讓學(xué)生從直觀形象的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)去主動(dòng)獲取物理知識(shí),，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。例如在光的折射這一實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)一束光從空氣中斜射入水中時(shí)，入射角度不斷的改變,，折射角度也在不斷的變化,。當(dāng)入射角達(dá)到一定范圍內(nèi)我們不僅可以看見(jiàn)折射光線也可以看見(jiàn)反射光線，并且在一定角度時(shí)只能看見(jiàn)反射光線而看不見(jiàn)折射光線,。這些問(wèn)題都是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到的,。善于觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且動(dòng)腦思考,，這也是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的真正目的,。學(xué)生的能力，思維在實(shí)驗(yàn)探究中得到提升,。

（三）轉(zhuǎn)變思維,，交流演示實(shí)驗(yàn)方法,。實(shí)驗(yàn)課中教師的演示雖然可以節(jié)省時(shí)間，流利的講解實(shí)驗(yàn)步驟,，但學(xué)生的聽(tīng)課的效果卻沒(méi)有我們預(yù)想的那么高效,。傳統(tǒng)的教師講解知識(shí)點(diǎn)雖然可以節(jié)省時(shí)間，知識(shí)點(diǎn)講解的更加全面,，但由于學(xué)生每天都要面對(duì)著不同學(xué)科老師的填鴨式教學(xué),，學(xué)生的'精力很容易分散。不是老師講多少學(xué)生就可以理解多少,，如果我們種方法來(lái)翻轉(zhuǎn)我們的課堂,，結(jié)果會(huì)出乎我們的預(yù)料。

實(shí)驗(yàn)題是常見(jiàn)題型,，具有概念性強(qiáng),、針對(duì)性強(qiáng)、判斷性強(qiáng),、知識(shí)容量大,、考查覆蓋面廣等特點(diǎn)。不僅考查學(xué)生的動(dòng)手能力,，更可以考查學(xué)生的判斷,、分析問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)課對(duì)教師的要求也是非常高的,，尤其是新時(shí)期的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具有一定的創(chuàng)造能力,。教師最好可以利用身邊的物品來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用生活中隨手可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。這樣可以拉近物理與生活的距離,，讓學(xué)生真切的感受到生活中的物理，感受到科學(xué)的真實(shí)性,。改變學(xué)生對(duì)物理非常高深的認(rèn)知,。通過(guò)對(duì)教學(xué)部分的反思，不僅可以讓課堂效率提高,，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。總之,，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)課還是習(xí)題課，想要真正做到并不是一朝一夕的事情,，而是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程,。在此過(guò)程中需要改變的不僅僅是學(xué)生，更重要的是教師角色的改變,。我們不僅要做好以為講授者,，更要做好以為啟發(fā)引導(dǎo)者,。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)愿意踏入這充滿無(wú)窮樂(lè)趣的物理天地。這也是我們作為教育工作者真正希望看到的,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

新課程下的物理教學(xué),要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、興趣、方法能力,要突出貫徹以學(xué)生為主體的教育理念,把學(xué)生從應(yīng)試教育的束縛中解放出來(lái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。教師要為孩子潛能的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，努力強(qiáng)化物理學(xué)科的育人功能,，放飛學(xué)生的童心,，讓教學(xué)回歸生活，還物理教學(xué)的本意,，讓物理教學(xué)更富“磁性”,，增強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)效性，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

一,、物理教學(xué)應(yīng)放飛學(xué)生的童心。

“我想發(fā)明一種神奇的醫(yī)療箱,，由微型電腦控制,，只要病人把手放在診斷儀上，醫(yī)療箱就會(huì)快速為患者作出準(zhǔn)確診斷,，并開(kāi)出對(duì)癥的藥方,。”

“我想在不遠(yuǎn)的將來(lái),，人們會(huì)擁有這樣的房子，房子里的家具都可以折疊起來(lái),，使主人能充分的利用空間做更多的事情,。”

“如果有一天,，我能穿上能飛的鞋該有多好呀!這種鞋其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是在鞋底下安裝一個(gè)微電腦控制的自動(dòng)噴射器，它能按你的想法飛到該去的地方,?！薄?/p>

這是物理課堂上一些“不安分”的學(xué)生的奇思怪想，教師對(duì)孩子們的這些奇思怪想不要一味抹殺,，要用欣賞的眼光去看待學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生,。允許課堂“亂”一些,，讓學(xué)生大膽的去想去說(shuō)去議論。孩子擁有一顆童心,，有著天真爛漫的思想,，他們有著豐富的想象力，教師若能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo),，放飛他們的夢(mèng)想,，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們的星空一片燦爛,，也許將來(lái)就會(huì)使這些奇思怪想變成現(xiàn)實(shí),，這些學(xué)生也許就會(huì)成為科學(xué)家。

二,、物理課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的童趣

牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,，瓦特從開(kāi)水沸騰發(fā)明了蒸氣機(jī)。他們的發(fā)明得益于他們對(duì)事物的濃厚興趣,，得益于對(duì)事物的細(xì)心觀察,。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基本途徑，而興趣則是細(xì)心觀察的前提,，教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)自然，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生饒有興趣的觀察事物,。例如：讓學(xué)生親自觀察天公“發(fā)怒”時(shí)的電閃雷鳴;帶著牛郎織女的故事望星空的星座;去體會(huì)自然界的神奇,。帶著興趣去觀察事物學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)，會(huì)更加細(xì)心,，會(huì)使學(xué)生在觀察中獲得知識(shí)和創(chuàng)新思維的靈感,，增強(qiáng)好奇心,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué),、愛(ài)自然的情操,。

在物理教學(xué)中,，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),，教師要盡可能的創(chuàng)造條件把實(shí)驗(yàn)放手交給學(xué)生去完成，而不能越俎代庖,，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是耳,、眼、手、鼻,、腦等同時(shí)活動(dòng)的過(guò)程,，有利于各種技能的提高和思維的發(fā)展,，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的積極性就能得到發(fā)揮,，不但可以親自從實(shí)中獲得知識(shí),，而且可以發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘,，嘗到成功的快樂(lè)，使學(xué)生更能主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué),，增強(qiáng)探索科學(xué),、探索大自然的熱情,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的一點(diǎn)興趣都是學(xué)生思維火花的迸發(fā),，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，放飛童趣,。那種認(rèn)為學(xué)生做不了實(shí)驗(yàn),，甚至瞎胡鬧的想法實(shí)在要不得。

三,、物理教學(xué)應(yīng)放飛學(xué)生的情感

在物理教學(xué)中,，要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展,，回歸素質(zhì)教育的真諦。在物理教學(xué)中,，要引進(jìn)物理天地,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自然觀。我國(guó)地大物博,，幅員遼闊,，自然資源十分豐富，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自然觀教育，如結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行調(diào)查，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，認(rèn)識(shí)到我國(guó)自然資源的豐富;同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告,，懂的珍惜資源,，節(jié)約能源的重要性,，引入科學(xué)實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，在教學(xué)中,，通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行研究,，培養(yǎng)他們事實(shí)求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和不怕困難,、認(rèn)真細(xì)致的科神,。培養(yǎng)學(xué)生合作研究的意識(shí)和創(chuàng)新精神。物理學(xué)中有很多名人事跡,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育可以起到事半功倍的目的,。如：講“浮力”一節(jié)時(shí),，介紹阿基米德為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;講“電磁感應(yīng)”時(shí)向?qū)W生介紹把全身心獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè),，終生過(guò)著清貧日子的法拉第。講“歐姆定律”時(shí),，向?qū)W生介紹歐姆堅(jiān)持不懈的精神故事,，講電流時(shí)向?qū)W生介紹刻苦學(xué)習(xí)、專心致志的科學(xué)家安培的故事,。這些極其生動(dòng)的事跡既豐富了物理教學(xué),，又使每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立起為科學(xué)獻(xiàn)身,，為祖國(guó)奮斗的堅(jiān)定信念。這些物理學(xué)家的奮斗生涯無(wú)疑會(huì)在學(xué)生思想上激起一朵朵奮進(jìn)的浪花,。

放飛童心,，回歸自然，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)物理,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)物理中健康成長(zhǎng),、快樂(lè)生活,，讓孩子在生活中悟到正確的人生觀,、價(jià)值觀。張揚(yáng)孩子們的個(gè)性，放飛學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生在每一節(jié)物理課中都興趣盎然,，讓物理課變得富有朝氣，從而開(kāi)辟出物理教學(xué)的一片新天地!

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，受益非淺,。

一,、潛心研讀與交流，努力提升自我,。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，與課程專家,、指導(dǎo)老師面對(duì)面的交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動(dòng)力,，就是一次心靈的啟迪,，推動(dòng)著我不斷進(jìn)取，不斷向前,。通過(guò)交流學(xué)習(xí),，一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為,；另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教學(xué)行為，如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中,，豐富自己的課堂內(nèi)涵,，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

二,、更新思想,，改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色,。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，對(duì)教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念,、拓寬自己的知識(shí)面、領(lǐng)會(huì)課標(biāo),、精通教材,、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求下,，我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖，利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習(xí),。在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式,，并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂(lè)與踏實(shí)，學(xué)著運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),。通過(guò)研修,，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境，在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣,；注重聯(lián)系學(xué)生的生活,，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維,、授予學(xué)生方法,、培養(yǎng)學(xué)生能力。

三,、在不斷反思中不斷成長(zhǎng)

反思是教師自我發(fā)展的核心手段,，美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)合格的教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的成長(zhǎng)發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會(huì)不斷追求完美,，并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)，不斷提高,。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。經(jīng)過(guò)這些日子的培訓(xùn)，我感悟到的不僅僅是這些,，還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐,、體會(huì)、探究,，真正內(nèi)化為自己的所得,。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己,、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步,，爭(zhēng)做研究型教師，愿我們?cè)谶@快樂(lè)而無(wú)涯的.追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

隨著新課改理念的不斷深入,，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用,。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒(méi)有形成,，因而,，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)全方位指導(dǎo)，通過(guò)各種考查手段促進(jìn),，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并且從提高教師自身素質(zhì)做起。

物理是一門以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的,。作為一名物理教師,，在教授學(xué)生物理知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望,，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。隨著中考的改革,，物理實(shí)驗(yàn)考查已作為一項(xiàng)必考內(nèi)容,，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在物理教學(xué)中,，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空?、探索者、合作者,、服?wù)者”,。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也該如此，應(yīng)拋棄以往的“口頭式”,、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué),，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象,，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，正確引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)手、思考,，提出問(wèn)題和質(zhì)疑,，并能解決問(wèn)題,，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

物理教材書上明確將實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，但是我認(rèn)為作為教師應(yīng)該不要拘泥于教材的束縛,。敢于創(chuàng)設(shè)條件(如讓學(xué)生制作學(xué)具、教師制作教具等),，將課堂的演示實(shí)驗(yàn)敢于搬到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中來(lái),。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率突破大綱的要求，達(dá)到100%以上,，通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟,，真正地達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，及學(xué)生物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力,，避免了學(xué)生回答、解釋物理問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言生活化,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我們遵循從實(shí)際出發(fā)的原則。根據(jù)初中生剛開(kāi)始學(xué)物理,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得太少,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)低的特點(diǎn)，我們就采取全方位指導(dǎo)的策略,，即從頭到尾的全過(guò)程指導(dǎo),。實(shí)踐說(shuō)明，應(yīng)該如此,，如此有效,。

首先我們感到，不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),，在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備,。

教師將實(shí)驗(yàn)教案從物理課時(shí)教案中分離出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)案中,，教師應(yīng)該將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題等備寫出來(lái)。教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)案中備寫出“實(shí)驗(yàn)探究目的,、實(shí)驗(yàn)探究猜想,、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)(其中分為實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理圖,、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)步驟)、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)論證,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”,。并且，不是寫在紙面上,，而且都要親自預(yù)做實(shí)驗(yàn),，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)“探究”,。

然后,，教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)抓住“觀察,、操作,、記錄、分析,、整理”,。

所謂“觀察”，即通過(guò)眼,、耳,、鼻、皮膚等感官感知,。如選擇測(cè)量工具時(shí),，我們一定要看清它的量程、最小刻度值,、儀器是否完好無(wú)損等,。實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)的讀取角度,、現(xiàn)象的鑒別,、線路的連接等，幾乎每一實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，都離不開(kāi)觀察,。觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的窗口。經(jīng)常注意要求學(xué)生一定要仔細(xì)觀察,，防止走馬觀花,，粗枝大葉。

操作,，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過(guò)程,。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求,，例如天平的平衡調(diào)節(jié),，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作,。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查,，避免一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級(jí)電學(xué)中使用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí),，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出,，被測(cè)電流不超過(guò)電流表的量程,，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法),，不能將電流表不經(jīng)過(guò)用電器而直接接在電源的兩端,。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫好,，然后按電路圖連接,，達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。這個(gè)過(guò)程中必須得到教師的檢查同意以后,，方才可閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表,。

記錄即在實(shí)驗(yàn)中,，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí),，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確),。在此過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法,，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和誤差的了解,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí),，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí),，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果,，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

再次對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，還應(yīng)該讓學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,，使學(xué)生很容易從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律等,。

由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同,，操作方法的不同等因素的影響，對(duì)于記錄的數(shù)據(jù),，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析,。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因,，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維,。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出,，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因,，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想,，我們應(yīng)想辦法,，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié)),。

實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取,，記錄和分析,，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類,、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作,，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器,，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié),。

為了加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在平常實(shí)驗(yàn)操作技能檢查中,，還可以通過(guò)口試,、筆試、操作等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,。具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)要求設(shè)定,，時(shí)間可安排在單元結(jié)束、期中,、期末考試前進(jìn)行,。促進(jìn)學(xué)生自主探究，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

九年級(jí)學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步,，具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣較濃厚,，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展開(kāi)激發(fā)學(xué)生興趣,，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探索性試驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下改為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)合作探究獲取結(jié)論,。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延伸，做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極性,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組建專門的物理興趣實(shí)驗(yàn)組,，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神，開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)興趣,，增加課外知識(shí),，并及時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活，讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲,，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中具有成就感,，掌握更好的物理研究方法。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序,、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實(shí)驗(yàn)－掌握”教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位,。教師充分相信學(xué)生,，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看,，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議,，錯(cuò)誤讓學(xué)生析,。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流,，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用,。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論,、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差,，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢,；第二類是思維敏捷,，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考,，動(dòng)手能力強(qiáng),。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路,。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,，同樣多物理實(shí)驗(yàn)也嫌麻煩,，不能完成實(shí)驗(yàn)探索和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2,、還有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較為懶散，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有觀望,，看熱鬧的思想,，因此不能投入到實(shí)驗(yàn)的探究和思索當(dāng)中，這就大大影響了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

33．小明在研究串聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí),，使用了兩個(gè)電阻箱（電路圖符號(hào) ）,，符合實(shí)驗(yàn)要求的電源、電流表,、電壓表和開(kāi)關(guān)各一個(gè),，導(dǎo)線若干根。

33．串聯(lián)電路中r1的電阻與r2的電阻之和（r1＋r2）等于串聯(lián)電路兩端的電壓跟通過(guò)該電路的電流之比（u/i） （2分）

圖18 圖19

實(shí)驗(yàn)二：小明在只利用圖中的實(shí)驗(yàn)器材研究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)時(shí),，若連接．．．．18．．．．．．．．好電路后不再進(jìn)行拆改,，則根據(jù)電流表的示數(shù)只能歸納得出如下結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流大于某一支路電流．請(qǐng)你設(shè)計(jì)出小明得出此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)電路圖,，并畫在虛線框內(nèi)． 30．實(shí)驗(yàn)一：(1)沒(méi)有考慮電流表a1和a2選用的量程不同 (2)0.5 實(shí)驗(yàn)二：如圖所示(說(shuō)明：兩只電流表分別串聯(lián)接在干路和支路上即為正確)

30題圖

),、導(dǎo)線若干。要求從實(shí)驗(yàn)桌上選擇適

當(dāng)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和”,。請(qǐng)根據(jù)上述要求幫助小明畫出實(shí)驗(yàn)電路圖,，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟。

實(shí)驗(yàn)電路圖：

實(shí)驗(yàn)步驟：

36．實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示

36題圖

實(shí)驗(yàn)步驟∶

①按電路圖將兩個(gè)電阻箱r1和r2接入電路中,；

2,、電壓一定，電流與電阻成反比,；電阻一定,，電流與電壓成正比

圖18

(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物電路連接好,；

端電壓為6 v且保持不變,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他做了六次實(shí)驗(yàn),，每次改變電阻箱r′的阻值后,，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器始終保持r′兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的電流值．根據(jù)記錄的六組數(shù)據(jù),，他在方格紙上描出了電流i與電阻箱阻值r′的關(guān)系圖線,，如圖19乙．(3分)

圖19

(1)小陽(yáng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制電阻箱r′兩端的電壓是______v,；

34．(1)2 (2)10

電壓表,、電流表、開(kāi)關(guān)各一個(gè),，導(dǎo)線若干,。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：當(dāng)導(dǎo)體電阻一定時(shí),，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟,。

(1)實(shí)驗(yàn)電路圖：

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

36．(1)如下圖所示(2)①按電路圖接好電路,；

36題圖

④仿照步驟③再做4次實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中．

二,、測(cè)電阻

（08xwym）33．小麗和小華在做“用電流表和電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn),。

(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)趯?shí)物連接圖18中，用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連線補(bǔ)充完整,。

圖18

(2)當(dāng)小麗完成電路連接后準(zhǔn)備閉合開(kāi)關(guān)時(shí),，同伴小華提醒她電路還有一處不妥當(dāng)，你認(rèn)為是：________________________________________________________________,。 (3)在某次測(cè)量中電流表示數(shù)如圖19所示,，則i＝______a。

圖19

)一個(gè)、電流表和電壓表各一只,、

111

,。小華還發(fā)現(xiàn)：并r并r1r2

33．(1)電路連接如圖甲所示

33題圖

(6)當(dāng)r2遠(yuǎn)大于r1時(shí)，并聯(lián)總電阻近似等于r1(或當(dāng)一條支路電阻一定時(shí),，并聯(lián)總電阻隨另一支路電阻的增大而增大)

三,、測(cè)電功率

(08dcym)31．小紅和小麗在做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選取標(biāo)有“3.8v”字樣的小燈泡,，她們估測(cè)出燈絲的電阻約為12ω,，實(shí)驗(yàn)室中還提供了如下實(shí)驗(yàn)器材：電源（6v）、電壓表（0－3 v,、0－15v）、電流表（0－0.6 a,、0－3a）,、滑動(dòng)變阻器（0－40ω）、開(kāi)關(guān),、導(dǎo)線若干,。

（1）實(shí)驗(yàn)中，小紅發(fā)現(xiàn)電壓表0－15v的量程壞了,，其它器材完好,。請(qǐng)你幫助小紅重新設(shè)計(jì)電路，并用筆畫線代替導(dǎo)線,，在圖23中按照你設(shè)計(jì)的電路連接好實(shí)物,。

a

v

圖23

圖24

31．（1）略（2）2.2，1.44w（3）不合理,。移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,，改變了小燈泡兩端的電壓，小燈泡的電功率是在不同電壓下的功率,，因此不能取平均值,。（6分）

意思。他想實(shí)際測(cè)量這個(gè)小燈泡的額定功率,，于是連接成如圖27所示的電路,。

圖27

(2)修改錯(cuò)誤后，閉合開(kāi)關(guān)s,，發(fā)現(xiàn)小燈泡l不發(fā)光,，電壓表和電流表都沒(méi)有示數(shù)。在老師的幫助下,，小明用電壓表檢查故障,，部分測(cè)量結(jié)果記錄如下表，由此可以判斷，在______兩點(diǎn)之間有______故障,。

(3)排除上述故障后再接通電路,，發(fā)現(xiàn)小燈泡l

①在下邊的方框中畫出改變方案后的實(shí)驗(yàn)電路圖；改變方案后的電路圖

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué),，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性,，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段,。為此,，必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷進(jìn)行課堂改革,，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂,。

一,、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真,、顯”

“精”,，就是要在選題、儀器,、教案,、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把提高學(xué)生的興趣放在首位,。

“真”，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題,教師一忌慌亂,二忌簡(jiǎn)單,三忌虛假,教師對(duì)必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性,，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功,。一出現(xiàn)的問(wèn)題迅速分析原因,找出錯(cuò)誤,并向?qū)W生做出正確的解釋,然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。

“顯”,，就是顯明易見(jiàn),演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,增加物理的神秘性和趣味性,，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂,。因此,，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大,，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí),，必要時(shí)自制教具,。

二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,通過(guò)親自實(shí)踐,驗(yàn)證物理規(guī)律,、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法,。學(xué)生親自操作、觀察,、記錄,、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高,。

三,、用“探究實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,學(xué)生以主人翁的姿態(tài),積極主動(dòng)參與,并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察,實(shí)踐,思考,體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,勇于提問(wèn),大膽實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神,。

（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以,，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在教材中,，許多對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材,。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程,。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法,，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想,、勇于探索,、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識(shí)和技能,。

（二）改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解,、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中,，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái),，讓學(xué)生一一記住,，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征,，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么,，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位,，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

（三）改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān),、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現(xiàn)象等問(wèn)題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的,。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象,，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習(xí)自己分析,、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量,，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn),。

總之,自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革,，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

：實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生更好地理解掌握物理知識(shí)有著重要的幫助,，提高物理實(shí)驗(yàn)技能是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，因此需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),。本文對(duì)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了探索,。

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，通過(guò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),，學(xué)生能夠更好地理解物理概念和規(guī)律,，提高觀察、分析問(wèn)題的思維能力,，培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)技能,。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了深入的研究,。

一是教師課堂演示實(shí)驗(yàn),。進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中教師使用次數(shù)較多的教學(xué)方式，利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，可以是教師在課堂進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，分析實(shí)驗(yàn)原理，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)條件要求較高,、比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師也可以使用多媒體課件為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),。這樣能為學(xué)生提供效果明顯的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景,，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)視頻資料的反復(fù)詳細(xì)觀察，就能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。二是學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),。讓學(xué)生動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要教學(xué)方式,。在教學(xué)前教師應(yīng)讓學(xué)生做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的選擇,、實(shí)驗(yàn)的方法步驟的安排等方面進(jìn)行準(zhǔn)備。對(duì)于這些內(nèi)容教師可不必詳細(xì)講解,，而是讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,、自主設(shè)計(jì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)技能,，因此,，教師應(yīng)讓學(xué)生多親手操作，使學(xué)生掌握操作方法,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性,。三是開(kāi)展課外自主實(shí)驗(yàn),。在人教版的初中物理教材中,，對(duì)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)非常重視，在教材課后作業(yè)中安排的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”就是學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的好內(nèi)容,。進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茇S富學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野，讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解,。因此,，教師應(yīng)讓學(xué)生在課外根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自主探究小實(shí)驗(yàn)。例如,，在學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí),，可以讓學(xué)生開(kāi)展“小孔成像”課外實(shí)驗(yàn)、自制望遠(yuǎn)鏡或照相機(jī)等,，這樣既能提高實(shí)驗(yàn)興趣,，又能拓展物理知識(shí),。

一是靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn),。要提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,，學(xué)校應(yīng)開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。特別是可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用器材，來(lái)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或方法的不足之處進(jìn)行改進(jìn),，教材中提供了許多實(shí)驗(yàn)的方法手段,，但不一定適合本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，為改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提供了機(jī)會(huì),，這樣就能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,。例如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí),，可讓學(xué)生對(duì)教材中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),，教材中的實(shí)驗(yàn)是在密封的玻璃罩內(nèi)放置了一個(gè)小鬧鐘，這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),，由于不能較好地克服固體的底部傳聲,，再因?yàn)槿绻荒茏龅矫荛]，演示實(shí)驗(yàn)的效果就不理想,。如果把鬧鐘改成手機(jī)并將它懸掛在其中,，就能減少固體傳聲，當(dāng)把玻璃罩抽成真空后,，打電話時(shí)只能看到指示燈閃爍,，而聽(tīng)不到鈴聲，效果就比以前有了明顯改進(jìn),，就能更好地證明聲音不能在真空傳播,。二是自己制作簡(jiǎn)易器材，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。對(duì)于許多初中學(xué)校,，特別是農(nóng)村的初中學(xué)校，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的不足,，或是實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏,，許多實(shí)驗(yàn)不能很好地完成。對(duì)此,，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手,，利用生活中的一些廢舊物品來(lái)制作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材，這樣既能滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,，又能節(jié)省實(shí)驗(yàn)儀器和器材經(jīng)費(fèi),。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的小制作,、小發(fā)明的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的實(shí)驗(yàn),，只要留心觀察，生活中許多資源都可以作為實(shí)驗(yàn)的器材或者稍加改造就能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),，如生活中的紙杯,、飲料瓶、小藥瓶,、塑料管等都可用于物理實(shí)驗(yàn)器材,。

一是要做好合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)需要教師掌握每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、物理學(xué)習(xí)興趣,、物理學(xué)習(xí)能力、智力水平,、學(xué)習(xí)方式等情況,。要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，有目的地將不同能力層次學(xué)生劃分為一組,，按照“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)”原則進(jìn)行小組劃分，每組以４～６人為宜,，這樣有利于確保每個(gè)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ寄艿玫桨l(fā)展,。每個(gè)小組要設(shè)置一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組人員管理,、實(shí)驗(yàn)分工,、給組員進(jìn)行答疑等工作，同時(shí)要對(duì)其他組員進(jìn)行合理分工,，使每個(gè)人在組內(nèi)都有明確職責(zé),。二是掌握合作實(shí)驗(yàn)運(yùn)用程序。首先,，要提出合作實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求,，選擇適合合作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，并對(duì)合作實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、過(guò)程提出明確的要求,。其次,，制定多種實(shí)驗(yàn)方案。由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,，制定多種實(shí)驗(yàn)方案,，能讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,，并使學(xué)生通過(guò)不同的方案得出相同的結(jié)果，使學(xué)生的思維得到拓展,。再次,，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。各小組應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟,，進(jìn)行分工合作,，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。根據(jù)時(shí)間情況,，可多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),，以讓每個(gè)學(xué)生都有操作機(jī)會(huì)。四是討論交流,。實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行小組討論交流,，這也是合作實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案,、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行討論,，能加深對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握。例如,，進(jìn)行“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí),，可按如下程序?qū)嵤海ǎ保┟鞔_合作實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)合作實(shí)驗(yàn)，探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng),，對(duì)容器四周是否有壓強(qiáng),，如何驗(yàn)證，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律如何分布,。（２）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步,，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。教師可引導(dǎo)學(xué)生回想在游泳潛水時(shí)的身體感受情況,，以此引入液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng),，壓強(qiáng)的特點(diǎn)如何，其大小跟什么因素有關(guān)等,。第二步,，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。要求各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，同時(shí)向各小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材,。各小組對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論修改，教師不參與各組設(shè)計(jì),，但可給予一定幫助,。第三步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。各小組動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律,，教師在各小組間進(jìn)行巡視,，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難。第四步,，交流討論,。各級(jí)實(shí)驗(yàn)完畢后，以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案,、原理,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、得出的結(jié)論,?？傊訌?qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，能使學(xué)生更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律,，能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。因此,，教師要采取多種方法手段來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性,。