在總結(jié)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并且制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃,。總結(jié)要突出重點(diǎn),，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),，并提出改進(jìn)和發(fā)展的建議和方向,。接下來(lái)是一些有關(guān)總結(jié)的實(shí)例,，供大家參考和借鑒,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，受益非淺。

一,、潛心研讀與交流，努力提升自我,。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,，與課程專(zhuān)家、指導(dǎo)老師面對(duì)面的交流,，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。培訓(xùn)中，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動(dòng)力,，就是一次心靈的啟迪,，推動(dòng)著我不斷進(jìn)取，不斷向前,。通過(guò)交流學(xué)習(xí),，一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為；另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教學(xué)行為,，如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中,，豐富自己的課堂內(nèi)涵，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

二,、更新思想，改進(jìn)教學(xué)方式,，在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色,。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教師的要求不僅僅局限于是“上好課,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識(shí)面,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo),、精通教材,、了解學(xué)生心理等等,。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下,，我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖,，利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式,，并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂(lè)與踏實(shí),，學(xué)著運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過(guò)研修,，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境,，在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣；注重聯(lián)系學(xué)生的生活,，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣,、啟迪學(xué)生思維,、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三,、在不斷反思中不斷成長(zhǎng)。

反思是教師自我發(fā)展的核心手段,，美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。一個(gè)合格的教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的成長(zhǎng)發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會(huì)不斷追求完美,，并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)，不斷提高,。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。經(jīng)過(guò)這些日子的培訓(xùn),，我感悟到的不僅僅是這些,，還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì),、探究,，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,，希望自己,、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步，爭(zhēng)做研究型教師,，愿我們?cè)谶@快樂(lè)而無(wú)涯的.追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,！

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái),，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度,。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值,，從而引起了我們的高度重視。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100?，F(xiàn)將自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)做以總結(jié)：

1,、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平,，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。

(2)在使用溫度計(jì)時(shí),，沒(méi)有估測(cè)就直接使用,；不注意接合適的量程。

2,、操作不規(guī)范,，如：

(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范,。

(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，不是移動(dòng)光屏呈接像,，而是移動(dòng)透鏡去找像,。

3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí),。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材,，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,、數(shù)據(jù),，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符,，如：

(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論。

(2)在固體的熔化的實(shí)驗(yàn)中,，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

4,、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性,，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究課，我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng),，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的,。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過(guò)初中物理新課改的學(xué)習(xí),，我真正體會(huì)到，新課改對(duì)教學(xué)的要求,，就是教師與學(xué)生要交流互動(dòng),，相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,。我對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課改的體會(huì)主要有三點(diǎn),，內(nèi)容如下：

一、改變教學(xué)觀念,。

觀念的轉(zhuǎn)變,，是課改的先導(dǎo)。作為課改實(shí)施者的教師,，能否真正領(lǐng)會(huì)國(guó)家新課程理念,，能否轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念，是課改成功的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方式是把學(xué)生建立在學(xué)生的客體性,、受動(dòng)性,、依賴(lài)性的基礎(chǔ)上，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性,，物理知識(shí)由教師做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論直接灌輸給學(xué)生。新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交流,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，教師是學(xué)生式的教師,，學(xué)生是教師式的學(xué)生,，由于有了學(xué)生之間的交流討論，合作探究,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了,。

二、抓好課堂教學(xué),。

課堂是實(shí)施課改的主陣地,。既然是課改，我們沒(méi)有現(xiàn)成的教案及其他教輔材料,，只有教材和課標(biāo),，因此只能“摸著石頭過(guò)河”。在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入,。

3、課堂教學(xué)中,，注意把握好導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系,。

4,、課堂教學(xué)中,，注意抓住重點(diǎn)與難點(diǎn),。

三,、重視評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,。

評(píng)價(jià)的最終目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，因此,，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于運(yùn)用科學(xué)的贊美對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo),，不吝惜自己表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

學(xué)生也可以自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),。學(xué)生也可以評(píng)價(jià)老師，學(xué)生,，家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià),，不論是老師還是學(xué)生，都是平等的主體,。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心，自信心,，還可以使學(xué)生懂得尊重別人,，學(xué)會(huì)接納和吸取。

實(shí)施新課程改革是教育發(fā)展的趨勢(shì),，是社會(huì)進(jìn)步的需要,，教師要在新的教育理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念,，從行為上轉(zhuǎn)變方式,，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等,、和諧的教學(xué)環(huán)境,，千萬(wàn)不能讓新課程改革“穿新鞋，走老路”,。新課程改革給我們帶來(lái)了很大的沖擊,，也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要我們能不斷探索“自主,、探究,、合作”的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力,，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會(huì)翻開(kāi)新的篇章。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

實(shí)施課改,，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái),，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度,。又加之近年進(jìn)步了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值,，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探索和總結(jié),，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所進(jìn)步,。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操縱能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)進(jìn)步我校物理的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操縱中存在一些題目,。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位,。為此,，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施,，以進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操縱能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型題目,。

1,、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用,；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上,。

(2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù),。

(3)在使用電流表和電壓表時(shí),，沒(méi)有試觸就直接使用；不留意接合適的量程,。

(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判定阻值的變化情況,。

2、操縱不規(guī)范,，如,。

(1)學(xué)生操縱不按實(shí)驗(yàn)要求，操縱過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范,。

(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡往找像。

(3)連接電路的方法不正確,；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀察者,；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路,。

(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，根本沒(méi)有呈接到清楚的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論,。,、

(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生背數(shù)據(jù),、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的均勻速度,、測(cè)電阻,、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍,。

4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不往推敲其公道性,，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他題目上也是不留意讓“別的量保持不變”,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

今天,，我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺,，感受頗多,。活動(dòng)安排是：

1,、聽(tīng)中學(xué)老師主講的《電功》,；

2、聽(tīng)中學(xué)老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng),；

3,、由市教研員點(diǎn)評(píng)；

4,、觀看由三中老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課,。

聽(tīng)、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼,?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，還看到了自己的差距,，是自己增強(qiáng)了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1,、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀,。老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便,，且增強(qiáng)了趣味性,、生活性、思考性,。

2,、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開(kāi)始,，進(jìn)入物理的殿堂,，最后又都回到生活。從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開(kāi)始,，到后來(lái)生活中的杠桿,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性,。

3,、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,，因而課堂是民主的,、平等的，也是開(kāi)放的,。

4,、教師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,、音色優(yōu)美,、語(yǔ)速適中。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

本學(xué)期我實(shí)行的是《自學(xué),、導(dǎo)學(xué)學(xué)案》,，通過(guò)一段時(shí)間的施行、檢測(cè)與反思,，我的總結(jié)如下：

一,、取得的成績(jī)。

1,、形成反思習(xí)慣,。堅(jiān)持寫(xiě)教后體會(huì),、教育教學(xué)隨筆或手記,，隨時(shí)記錄下教育教學(xué)反思性的素材，所以積累了許多教育素材,。

2,、深化探究式教學(xué)課題研究，課堂上注重學(xué)生的探究,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,。本學(xué)期主要的探究形式是控制變量法。

3,、以自學(xué),、導(dǎo)學(xué)學(xué)案為載體，開(kāi)展教學(xué),，學(xué)生適應(yīng)了這樣的方式,，學(xué)生的自學(xué)能力得到很大提高，有越來(lái)越多的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以自己解決,。

二,、需要改進(jìn)的地方。

（1）自我反思不及時(shí),，不徹底,。

反思是校本研修最普遍和最基本的活動(dòng)形式，自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心因素,。教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面,，還要在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思,，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思,，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)效果等方面；不僅要進(jìn)行自我反思,，還要在同伴互助中進(jìn)行反思,，幫助同伴，提升自我,。通過(guò)反思,，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為,、提升教學(xué)水平,，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，克服研修的被動(dòng)性,、盲目性,。

（2）同伴互助的少，未能體現(xiàn)校本研修的開(kāi)放性,、合作性,。

校本研修強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己,，主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同探究問(wèn)題,，就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題暢所欲言,，思維的火花頻頻點(diǎn)燃。不拘時(shí)間,、不拘地點(diǎn),、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生,，也可隨時(shí)結(jié)束,。在校本研修活動(dòng)中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題,，尋求共同認(rèn)可的改進(jìn)方案,，并且這樣的方案多數(shù)可以直接進(jìn)行實(shí)踐。教師通過(guò)自我反思,，學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作參與式的研修活動(dòng)中,，集思廣益,，既有相互間的合作,，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。

總之,，我還會(huì)施行《自學(xué),、導(dǎo)學(xué)學(xué)案》的模式，課后針對(duì)課上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改,，調(diào)整思路,，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出寶貴意見(jiàn)，使我得到更快的提升,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

教非所學(xué)在實(shí)際的初中物理教學(xué)過(guò)程中極為普遍,由于種種因素的影響,教非所學(xué)問(wèn)題往往被教育工作者所忽視,。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于初中物理教師培訓(xùn)總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家,。

今天,，我到開(kāi)平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺,，感受頗多,。活動(dòng)安排是：1,、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》;2,、聽(tīng)稅東中學(xué)張國(guó)英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng);3,、由市教研員馮國(guó)武老師點(diǎn)評(píng);4,、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽(tīng),、看了兩節(jié)課,，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距,，是自己增強(qiáng)了緊迫感,。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度,。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn),，操作方便,，且增強(qiáng)了趣味性、生活性,、思考性,。2、讓物理走進(jìn)生活,。兩節(jié)課都從生活中的物理開(kāi)始,，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活,。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開(kāi)始,，到后來(lái)生活中的杠桿，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性,。3、教師的親和力,。教師就是學(xué)生的益友,，因而課堂是民主的、平等的,，也是開(kāi)放的,。4、教師的語(yǔ)言魅力,。聽(tīng)她們講課是一種享受,，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美,、語(yǔ)速適中,。

此次培訓(xùn)中的感受。

首先,，更新了教育理念,、提高了思想認(rèn)識(shí)。

社會(huì)在發(fā)展,，人類(lèi)在進(jìn)步,。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展,。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和討論中,，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,，更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,，真是茅塞頓開(kāi),，豁然開(kāi)朗。

其次,，理清了教學(xué)思路,，完善了知識(shí)體系。

通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意,、家長(zhǎng)放心,、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了,。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)致用,，學(xué)的好不如做的好，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,，以取得好的效果,。

第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道,，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái),，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師,，通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣,。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平,。

通過(guò)此次國(guó)培,，我的教學(xué)理念有了較大的提高,，教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。

通過(guò)十幾天緊張的學(xué)習(xí),，我的物理教學(xué)水平有了很大提高,。各位專(zhuān)家、指導(dǎo)老師給予我具體高效的指導(dǎo),，視頻課例、在線研討,、老師現(xiàn)身幫教,，使我收益匪淺。對(duì)今后的教學(xué)我充滿(mǎn)了信心和憧憬,。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)要特別注重以下幾方面：

1,、關(guān)注學(xué)生必備的物理素質(zhì)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生必備的物理索質(zhì),，不但要向?qū)W生傳授基本事實(shí),、概念,、原理等知識(shí)，更重要的目的在于使學(xué)生具備物理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)觀,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，首先需避免向?qū)W生傳輸說(shuō)教式的,、純理論性的知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對(duì)生活有用的物理“對(duì)終身發(fā)展有用的物理”,，使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的物理知識(shí)和技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚?、分析,、加工這些信息。

2,、滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)物理需要,。

學(xué)生群體的差異性，決定了教學(xué)過(guò)程,、要求的多元性,。在教學(xué)過(guò)程中，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思想動(dòng)態(tài),，運(yùn)用聯(lián)系生活,、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性,。選修課程內(nèi)容突出物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值,，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)物理學(xué)科有興趣的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主動(dòng)性強(qiáng),。因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，滿(mǎn)足他們求知欲和探索欲,。

3.整合教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí),。

初中物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，這是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是實(shí)施課程重視對(duì)物理問(wèn)題的探究”的具體要求,。探究的方式多樣,，如發(fā)現(xiàn),、過(guò)程、規(guī)律,、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究,，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,，合理整合各種教學(xué)技巧，運(yùn)用優(yōu)選的教學(xué)技巧創(chuàng)設(shè)良好的探究平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

4.客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí),。

教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng),，學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)的活動(dòng)的主體,。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的舉措,，更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。定性評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度,、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參加探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，通過(guò)教學(xué)的參與度的評(píng)價(jià)，教師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式,。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的掌握,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

實(shí)施課改,，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái)，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值,，從而引起了各校的高度重視,。通過(guò)兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高,。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng),。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，有著很好的促進(jìn)作用,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位,。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)采取措施,，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

1,、基本工具使用得不正確,，其主要表現(xiàn)為： ’

(1) 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用,；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有 作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù),；校零時(shí)不在使用位置上。

(2) 用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平,，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。

(3) 在使用電流表和電壓表時(shí),，沒(méi)有試觸就直接使用,；不注意接合適的量程。

(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2,、操作不規(guī)范，如

(1) 學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范,。

(2) 在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像,，而是移動(dòng)透鏡去找像,。

(3) 連接電路的方法不正確；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀察者,；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),，有的甚至根本不會(huì)連接電路。

(2) 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大,。

(3) 在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出,。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度,、測(cè)電阻,、測(cè)小燈泡的'功率,、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4,、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性,，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng),，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的,。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

根據(jù)課程安排及工作需要小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能第一次培訓(xùn)在開(kāi)學(xué)初9月1——4日進(jìn)行的,，第二次培訓(xùn)在10月24日——29日、每次培訓(xùn)由于實(shí)驗(yàn)室座位有限,，把教師分為兩個(gè)班進(jìn)行,。本次培訓(xùn)工作共計(jì)10天，分兩次進(jìn)行,?？傉n時(shí)達(dá)80節(jié)。參加的教師人數(shù)共有122人,，（包括村小教師）,、為了今后更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作現(xiàn)將本次培訓(xùn)做一下小結(jié)。

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及基層學(xué)校的大力支持和各位教師的積極配合是本次培訓(xùn)活動(dòng)順利完成的重要保證,。

本次培訓(xùn)活動(dòng)自開(kāi)班以來(lái)就受到了教育局、進(jìn)修學(xué)校和所有基層學(xué)校的高度重視,。在開(kāi)班儀式上進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就結(jié)合我市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)做了重要的指示和周密的部署,。各基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠積極的行動(dòng)起來(lái)，組織本校的科學(xué)教師及時(shí)的參加學(xué)習(xí),。廣大的科學(xué)教師也能從教學(xué)的角度和自身的發(fā)展情況出發(fā),，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，保證了培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

二,、培訓(xùn)期間完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)教師的.科學(xué)意識(shí)不斷提高。

1,、本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)使科學(xué)教師全面發(fā)展,，在科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)知識(shí),、教育理念等方面有較大幅度提高，進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教師的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能水平,，使之能更好的承擔(dān)科學(xué)教學(xué)任務(wù),，又能嫻熟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力和科學(xué)探究的欲望,。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前我市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力薄弱,，實(shí)驗(yàn)儀器配備不齊，師資力量薄弱的現(xiàn)狀,，本次培訓(xùn)以實(shí)驗(yàn)操作技能為主要內(nèi)容,，同時(shí)進(jìn)行一些理論知識(shí)的輔導(dǎo)，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。在培訓(xùn)期間安排了大量的課時(shí),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能方法的講授與演示，同時(shí)讓每位學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)手操作訓(xùn)練,。又安排了教師自學(xué)任務(wù),，與集中學(xué)習(xí)相配合，使教師能及時(shí)查找自己知識(shí)上的不足之處,，及時(shí)的彌補(bǔ),。更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

2,、在學(xué)習(xí)期間,，還安排了一定的作業(yè)和自學(xué)筆記。定期檢查,，及時(shí)記載,，同時(shí)定期的調(diào)查問(wèn)卷，了解老師們的想法和意見(jiàn),，及時(shí)的調(diào)整培訓(xùn)任務(wù),。整個(gè)培訓(xùn)期間使教師都處在一種積極的學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

三,、教師遵守學(xué)習(xí)制度,，自覺(jué)的維護(hù)學(xué)習(xí)紀(jì)律。

在學(xué)習(xí)期間,，我們制定了相應(yīng)的考勤制度,，學(xué)員們都能按照制度嚴(yán)格規(guī)范自己,，做到不遲到，不早退,。能做到有事請(qǐng)假,，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師們能積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，在實(shí)驗(yàn)中能積極與同組教師進(jìn)行探究,、思考,、操作,、通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論并認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,。理論學(xué)習(xí)時(shí)教師都能認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記,，每位教師都能積極的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，尤其是一些老教師,，盡管年近半百確也能堅(jiān)持始終,，很令人感動(dòng)。

四,、整體學(xué)習(xí)效果明顯,，教師有較大幅度的提高。

整個(gè)培訓(xùn),，采取集中和自學(xué)相結(jié)合的方式,，在所有學(xué)員教師不斷的努力學(xué)習(xí)和鉆研之下，教師整體的教育教學(xué)能力有所提高,，教師的操作水平得到提高,，我們的培訓(xùn)活動(dòng)取得了一定的效果。

五,、存在的問(wèn)題,。

1、部分教師對(duì)于課標(biāo)的理解還不是很全面,。培訓(xùn)期間沒(méi)有過(guò)多的安排有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論性知識(shí)的學(xué)習(xí),。

2、極個(gè)別教師不能?chē)?yán)格的約束自己,，遲到早退的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生,，曠課的現(xiàn)象也有。盡管制定了學(xué)習(xí)制度,，接打手機(jī)和隨便出入的現(xiàn)象還是存在,，在學(xué)員簽到簿上都有記載,，統(tǒng)計(jì)到最終計(jì)入總成績(jī)。

3,、部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正,，學(xué)習(xí)期間不是很認(rèn)真，采取應(yīng)付的態(tài)度,，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,。

六、改進(jìn)建議,。

希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能在此培訓(xùn)之后積極組織好科學(xué)教師的集體備課活動(dòng),，并做好記錄。（每月一次進(jìn)行全鄉(xiāng)科學(xué)教師的集體備課）,。

第一階段的培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束預(yù)示著第二階段的開(kāi)始,，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)是相輔相成的，所謂學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法,，希望所有的科學(xué)教師在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大自學(xué)的力度和自我鉆研教材的能力,，用自己的所學(xué)在自己教學(xué)的崗位上闖出一條屬于自己的路子,。我們也將竭盡所能為各位科學(xué)教師全力服務(wù)。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

隨著新課改理念的不斷深入,，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用,。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒(méi)有形成,，因而,，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)全方位指導(dǎo)，通過(guò)各種考查手段促進(jìn),，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并且從提高教師自身素質(zhì)做起。

物理是一門(mén)以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的,。作為一名物理教師,，在教授學(xué)生物理知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望,，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo),。隨著中考的改革，物理實(shí)驗(yàn)考查已作為一項(xiàng)必考內(nèi)容,，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

在物理教學(xué)中,，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空?、探索者、合作者,、服?wù)者”,。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也該如此,，應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué),，改變以往“教師教的枯燥,、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象,，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)手,、思考，提出問(wèn)題和質(zhì)疑,，并能解決問(wèn)題,，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

物理教材書(shū)上明確將實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，但是我認(rèn)為作為教師應(yīng)該不要拘泥于教材的束縛,。敢于創(chuàng)設(shè)條件(如讓學(xué)生制作學(xué)具、教師制作教具等),，將課堂的演示實(shí)驗(yàn)敢于搬到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中來(lái),。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率突破大綱的要求，達(dá)到100%以上,，通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟,，真正地達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，及學(xué)生物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力,，避免了學(xué)生回答,、解釋物理問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言生活化。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我們遵循從實(shí)際出發(fā)的原則,。根據(jù)初中生剛開(kāi)始學(xué)物理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得太少,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)低的特點(diǎn),，我們就采取全方位指導(dǎo)的策略，即從頭到尾的全過(guò)程指導(dǎo),。實(shí)踐說(shuō)明,，應(yīng)該如此，如此有效,。

首先我們感到,，不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備,。

教師將實(shí)驗(yàn)教案從物理課時(shí)教案中分離出來(lái),，在實(shí)驗(yàn)案中，教師應(yīng)該將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題等備寫(xiě)出來(lái),。教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)案中備寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)探究目的,、實(shí)驗(yàn)探究猜想、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)(其中分為實(shí)驗(yàn)器材,、實(shí)驗(yàn)原理圖,、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟),、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)論證、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”,。并且,，不是寫(xiě)在紙面上，而且都要親自預(yù)做實(shí)驗(yàn),，做到心中有數(shù),，實(shí)現(xiàn)“探究”。

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然后,，教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)抓住“觀察、操作,、記錄,、分析、整理”,。

所謂“觀察”,，即通過(guò)眼,、耳、鼻,、皮膚等感官感知,。如選擇測(cè)量工具時(shí)，我們一定要看清它的量程,、最小刻度值,、儀器是否完好無(wú)損等。實(shí)驗(yàn)中,，數(shù)據(jù)的讀取角度,、現(xiàn)象的鑒別、線路的連接等,，幾乎每一實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，都離不開(kāi)觀察。觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的窗口,。經(jīng)常注意要求學(xué)生一定要仔細(xì)觀察,，防止走馬觀花，粗枝大葉,。

操作,，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器,，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調(diào)節(jié),，電表的機(jī)械調(diào)零等,，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查,，避免一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級(jí)電學(xué)中使用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí),，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出,，被測(cè)電流不超過(guò)電流表的量程,，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法),，不能將電流表不經(jīng)過(guò)用電器而直接接在電源的兩端,。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫(huà)好,，然后按電路圖連接,，達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的,。這個(gè)過(guò)程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象,，很容易燒壞電流表。

記錄即在實(shí)驗(yàn)中,，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù),，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確),。在此過(guò)程中,，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和誤差的了解,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握,。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí),，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

再次對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄,，還應(yīng)該讓學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生很容易從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律等,。

由于操作者不同,，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素的影響,，對(duì)于記錄的數(shù)據(jù),，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析,。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果,，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象,，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因,，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果,，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論,，老師加以歸納和總結(jié)),。

實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取,，記錄和分析,，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束,。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類(lèi)、整理是各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的掃尾工作,，也是一個(gè)不可忽視的工作,，它培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié),。

為了加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師在平常實(shí)驗(yàn)操作技能檢查中，還可以通過(guò)口試,、筆試,、操作等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)要求設(shè)定,，時(shí)間可安排在單元結(jié)束,、期中、期末考試前進(jìn)行,。促進(jìn)學(xué)生自主探究，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì),，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材教法,，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、加大教研力度,，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。開(kāi)展集體備課,、說(shuō)課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)情況，教師相互觀摩聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開(kāi)花結(jié)果，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力,。

對(duì)課本上所有的演示,、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備,，預(yù)先試做,，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充,，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率,，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。

1,、按照新課標(biāo)的要求,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。

2,、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求,。

3,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師做到操作規(guī)范,、熟練,、形象、鮮明,、安全,。

4、配備足夠的教具,、學(xué)具,，以滿(mǎn)足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì),，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率,。

請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)操作,，講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高,，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,。

1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,。

2,、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法,。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

四,、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理實(shí)驗(yàn),。

讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品,，廉價(jià)的材料為物理實(shí)驗(yàn)提供便利,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明,。教師自己動(dòng)手,，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，取得了較好的成效,，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉,。

五,、實(shí)驗(yàn)工作存在問(wèn)題及今后的打算。

一學(xué)期以來(lái),，積極投身于新課改的教學(xué)理念中,，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范,，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課,、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單,、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很高,，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大,，學(xué)困生較多等。

總之,，隨著新課改的不斷深入,，我將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，我要特別感謝馬校長(zhǎng)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝顏校長(zhǎng)對(duì)我們年輕教師的幫助與支持,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我收獲很多。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,，在這里,，我很樂(lè)意和各位同仁共同分享此次培訓(xùn)?？赡芨形蚝苣w淺,，不夠深刻，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo),。

現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

一,、新課程改革理念的新視角。

培訓(xùn)的第一天,，我們非常幸運(yùn)的邀請(qǐng)到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo),，并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚,。彭教授給我們作的報(bào)告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施”,。新課程觀要求物理教學(xué)要注重過(guò)程，教育要有寬胸懷,，大視野,，同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代要求。

1,、新課程理念下的初中物理教材分析,。

2,、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施。

楊振寧說(shuō)過(guò)這樣一句話：現(xiàn)象是物理學(xué)的根源,。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中,，通常秉承著兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種，從中間教起――教的是結(jié)論,，學(xué)到的是技巧;第二種,，從開(kāi)頭教起――教的是思維，收獲的是智慧,。比如說(shuō)浮力,，就可以通過(guò)煮餃子、煮元宵引入浮力,，提問(wèn)學(xué)生餃子開(kāi)始不浮起來(lái)后來(lái)浮起來(lái)的原因,。學(xué)生可能會(huì)提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過(guò)程教師要讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法,，即使錯(cuò)誤也要大膽的說(shuō)出來(lái),。對(duì)于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要,。

告知的教學(xué)方式對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)效的教學(xué)方式,。學(xué)生必須通過(guò)智力才能促進(jìn)對(duì)物理概念的根本理解。比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì)覺(jué)得運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持,，這樣的前概念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的印象,，而我們可以舉踢足球的例子，讓學(xué)生自己去思考足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是否需要力?足球最后停下來(lái)的原因?總結(jié)出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。這樣總比直接糾正力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因好的多,，學(xué)生要理解得更加透徹。

二,、教育現(xiàn)狀,。

1、教師現(xiàn)狀,。

課程改革已進(jìn)行了十多年,，可許多教育弊端反而愈演愈烈?？梢?jiàn),，要改變教育現(xiàn)狀絕非一個(gè)課程變化了得。課改之初有人擔(dān)憂：別把課程改革變成僅換了教材,。此話被不幸言中,。目前我國(guó)的中小學(xué)基本上采取的是班級(jí)授課制，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場(chǎng),。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，每學(xué)期教師必須在規(guī)定的課時(shí)內(nèi),，完成所有規(guī)定知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。而總教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容總量相比,，時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源,，對(duì)于絕大多數(shù)普通教師而言,，能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、重組,，改變“教教材”的狀況,，達(dá)到用教材教的層面有較大的難度。

2,、學(xué)生現(xiàn)狀,。

以一個(gè)例題為例：學(xué)過(guò)速度知識(shí)后，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際估算：摩托車(chē)在行進(jìn)中的速度,，學(xué)生束手無(wú)策,。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車(chē)在0.5s內(nèi)沿直線行駛5m,求摩托車(chē)的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來(lái),。想想,，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識(shí)，他們?nèi)钡氖菍?shí)踐意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。多讓學(xué)生接觸原始物理問(wèn)題,。

三、教學(xué)上的收獲,。

1,、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過(guò)程中的放與收。

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,，課改以來(lái),，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念,。這就要求教師要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度,，實(shí)現(xiàn)收放自如,，展現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中,，很多老師放不開(kāi),，覺(jué)得自己放了，卻是假放,。放,，不能缺失教師的引導(dǎo)作用;收,，不能忽略學(xué)生的主題作用。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究,，教師可以讓學(xué)生自由猜想,，提出疑問(wèn)，不告訴學(xué)生如何做,，自己探索,，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時(shí)收住，及時(shí)給與引導(dǎo)和改正,。

2,、姚志恒老師的專(zhuān)利啟示。

姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師,，但是他的能力讓我們震驚,。由于初中物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)均有一套獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)器材,，造成實(shí)驗(yàn)室存放需較大空間,，實(shí)驗(yàn)員整理實(shí)驗(yàn)器材增加難度，教師每學(xué)期頻繁搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材,，部分實(shí)驗(yàn)裝置為木質(zhì),，長(zhǎng)期存放導(dǎo)致變形，影響實(shí)驗(yàn)效果,，如牛頓第一定律演示裝置,，由于木質(zhì)受潮變形，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示;部分實(shí)驗(yàn)組裝困難,，如滑輪相關(guān)實(shí)驗(yàn),，刻度尺的安裝沒(méi)有相應(yīng)的固定件。針對(duì)這樣的問(wèn)題,，他設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，大量整合基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。力學(xué)平臺(tái)整合力學(xué)實(shí)驗(yàn)23個(gè),，光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè);光學(xué)平臺(tái)整合光學(xué)實(shí)驗(yàn)13個(gè);聲學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合聲學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè),。將電學(xué)連電路實(shí)驗(yàn)直接貼到黑板上做，效果非常明顯,。他的這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成功申請(qǐng)了國(guó)家專(zhuān)利,。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

3,、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)“示弱”(教師可以適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤),。

教師有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去改正，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，尋找成功感。

四,、外面的世界很精彩,。

1、翻轉(zhuǎn)課堂,。

“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí),，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑,、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果,。通常情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu),。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,，老師不僅提供了視頻,，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，在課堂上給予有效的輔導(dǎo),，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。

2,、慕課,。

慕課，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式,，它發(fā)展于過(guò)去的那種發(fā)布資源,、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的新的課程開(kāi)發(fā)模式。

這次國(guó)培讓我收獲很多,，由于我的經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)問(wèn)題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵,，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

xx年11月29日至xx年12月3日,，我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時(shí)間,，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺,，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的,。在課堂上,，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí),。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固,，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能,。

要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái),，使印象深刻,，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能,，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（3）,、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，不僅要用肉眼觀察,、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣,。

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論,，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

新形勢(shì)下,，新的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng),，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證。

（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望,。

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

（2）好的設(shè)計(jì),，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望,。

良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢,？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí),。

（3）好的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng),。

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高,，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大,，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),；實(shí)驗(yàn)安全要有保證,。

（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí),，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的,，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,，或?qū)W生來(lái)做,，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論,，印象更深刻,。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹,，平吹,，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣,，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開(kāi)拓,。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。

（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),。

器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn),，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式,，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解,。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果,，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果,。

（2）．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

（3）．實(shí)施小實(shí)驗(yàn),、小制作教學(xué)手段。

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到,，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力,，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣,，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng),。

（4）．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路,，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

本學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中,，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理,，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度,，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：

1,、 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù),、借出,、收回、使用等方面的規(guī)范化管理,。

2,、 做好儀器的清理、放置和造冊(cè)登記,，做到整潔,、規(guī)范，項(xiàng)目清楚,。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查,，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回、上架歸位,。

3,、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù),，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理,。做好防塵、防火,、防蟲(chóng),、防毒品揮發(fā)等防患措施,。

4、 做好易耗品和儀器破損登記。

5,、 配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便,。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配,、改進(jìn)、布置,，以適合實(shí)驗(yàn)需要,，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

6,、做好安全,、衛(wèi)生清潔工作, 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,及時(shí)關(guān)電并鎖好門(mén)窗,。

7,、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料,，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查,，條理清楚,，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

總之,，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑.這一學(xué)期以來(lái),，我積極、主動(dòng),、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù),開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué),為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件,。

實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

一,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題

1,、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1) 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用,；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有 作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上,。

(2) 用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù),。

(3) 在使用電流表和電壓表時(shí),，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程,。

(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2、操作不規(guī)范,，如

(1) 學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

(2) 在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，不是移動(dòng)光屏呈接像,，而是移動(dòng)透鏡去找像。

(3) 連接電路的方法不正確,；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀察者,；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),，有的甚至根本不會(huì)連接電路,。

(1) 在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填 寫(xiě)了結(jié)論。

(2) 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大,。

(3) 在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出,。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度,、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率,、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4,、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性,，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出,，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目,，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的.學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上,，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo),。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多,，包辦做得太多,，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死,，如用電流表,、，電壓表測(cè)電阻,，測(cè)小燈泡的功率,，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn),，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性,，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴(lài)性和封閉性,，不利于學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試,，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng),，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

1．聲音的.產(chǎn)生和空氣能傳聲在一只塑料瓶中放一些小紙屑，敲擊塑料瓶,，可以觀察到瓶底的小紙屑跳動(dòng)起來(lái),，而不敲擊時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶底的小紙屑并不跳動(dòng)。說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的,。我們能聽(tīng)到聲音,，說(shuō)明聲音是通過(guò)空氣傳播的。

2．探究聲音的音調(diào)在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深度的水,，然后用嘴對(duì)著瓶中吹氣,，會(huì)發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音，從而可以說(shuō)明音調(diào)跟頻率的關(guān)系,。

1．絕緣體用導(dǎo)線將電源,、小燈泡、開(kāi)關(guān)和塑料瓶連成串聯(lián)電路,，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,，說(shuō)明塑料是絕緣體。

2．摩擦起電把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下,，然后將其靠近一些小紙屑,，發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引，說(shuō)明用摩擦的方法可使物體帶電,，帶電體能吸引輕小物體,。

1．光的折射透過(guò)盛水塑料瓶，看書(shū)本上的字,，會(huì)字變大了,，這是光的折射現(xiàn)象。當(dāng)然，學(xué)生在觀察時(shí)還發(fā)現(xiàn)了其它一些獨(dú)特的現(xiàn)象,，收獲很大,。

2．光的直線傳播在一只塑料瓶中裝入一定量的水，在其中加入適量的豆奶粉,，擰緊瓶蓋，充分搖勻,，將激光筆發(fā)出的光透過(guò)瓶底,，對(duì)著瓶蓋照射，會(huì)看到光沿直線傳播的光柱,，效果明顯,。（此實(shí)驗(yàn)還可說(shuō)明光能在液體中傳播）。

探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱用白紙和黑紙包住兩個(gè)裝滿(mǎn)水的塑料瓶,，在太陽(yáng)光下照射相同的時(shí)間后,，看看誰(shuí)的溫度升得高。溫度升得越高,，說(shuō)明其吸收的熱量就越多,，其吸熱能力就越強(qiáng)。

1．力的作用效果與力的三要素雙手?jǐn)D壓塑料瓶,，可以使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形,，說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變。如果施加的力越大,，瓶子的形變程度也就越大,，表明力的作用效果跟力的大小有關(guān)。用手推裝滿(mǎn)水的塑料瓶使其運(yùn)動(dòng),，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。推力方向不同，塑料瓶運(yùn)動(dòng)的方向也不同,，說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān),。將裝滿(mǎn)水的塑料瓶豎立在桌面上，用手指推瓶蓋與瓶身,，發(fā)現(xiàn)推瓶蓋時(shí)瓶子更容易傾倒,，說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)。

2．物體的慣性用手將一塑料瓶扔出,，離開(kāi)手后瓶仍然繼續(xù)朝前運(yùn)動(dòng),，說(shuō)明物體具有慣性。將礦泉水瓶放倒在水平桌面上,，向它的側(cè)面吹氣,，它會(huì)很容易被吹的滾動(dòng)起來(lái)。當(dāng)將瓶中裝滿(mǎn)水再用同樣的力吹它時(shí)，它卻不容易被吹動(dòng),。當(dāng)用同樣的力使它們滾動(dòng)起來(lái)時(shí),，裝滿(mǎn)水的瓶子滾動(dòng)的較遠(yuǎn)。這些現(xiàn)象說(shuō)明：質(zhì)量大的物體不容易改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，即質(zhì)量大的物體慣性大,。

3．物體受平衡力和非平衡力將一塑料瓶靜止在水平桌面上，此時(shí)瓶子受到重力與支持力這一對(duì)平衡力的作用,。將一塑料瓶拋出后,，瓶子最終落回地面，說(shuō)明它受到重力的作用,。瓶子在空中作曲線運(yùn)動(dòng),，說(shuō)明它受到非平衡力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是改變的。

4．探究摩擦用手抓住一塑料瓶,，瓶子沒(méi)有落下來(lái),，說(shuō)明它受到豎直向上的靜摩擦力。將一塑料瓶放在水平地面上,，使其從同一位置分別向前滑動(dòng)和滾動(dòng),，比較兩次運(yùn)動(dòng)中所用推力的大小。前者是滑動(dòng)摩擦,，后者是滾動(dòng)摩擦,，而且還可得出結(jié)論：“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可大大減小摩擦”。

5．探究壓力的作用效果將裝有一半水的塑料瓶豎放在一塊軟海綿上,，觀察海綿的凹陷情況,；再將塑料瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水，重新豎放在這塊軟海綿上,，比較這兩種情況中塑料瓶對(duì)海綿的作用效果,，從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)。把一裝滿(mǎn)水的塑料瓶分別豎放,、倒放在海綿上,，觀察并比較海綿的凹陷情況，表明壓力的作用效果跟受力面積有關(guān),。

6．探究液體壓強(qiáng)在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜,，將其瓶口壓入水中，橡皮膜發(fā)生凹陷,，說(shuō)明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),。在塑料瓶的側(cè)壁上的不同高度的地方扎三個(gè)小孔，再往瓶?jī)?nèi)倒水,，比較水從孔中噴出的遠(yuǎn)近,，最終得出液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān),，深度越大，壓強(qiáng)越大,。

7．體驗(yàn)大氣壓的存在在一塑料瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,，用一張硬紙片緊壓在瓶口，然后使瓶口朝下,，發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水,，有力地證明大氣壓的存在。也可將熱水灌入塑料瓶搖晃幾下,，倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋,，用自來(lái)水沖瓶子，可觀察到塑料瓶被壓癟,，并伴有變形時(shí)產(chǎn)生的響聲,，也能說(shuō)明大氣壓是存在的,。

8．探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在塑料瓶中裝上適量的水,，左手拿著一支吸管豎直插入瓶?jī)?nèi)水中，右手橫拿著另一支吸管,，將嘴對(duì)著橫管的一端用力吹氣,，觀察管內(nèi)液面和管口的情況，從而得出“流體流動(dòng),，流速越大的位置,，壓強(qiáng)越小”的結(jié)論。

9．力的作用是相互的用手敲打塑料瓶,，手感到較痛,，說(shuō)明力的作用是相互的。

10．探究浮力產(chǎn)生的原因?qū)⑺芰掀康牡撞考羧?，瓶口朝下,，把乒乓球放入其中并落在瓶頸處，從上面倒水,，直到水滿(mǎn)后,，乒乓球也不會(huì)浮起來(lái)，而只有用手從下面堵住瓶口時(shí),，乒乓球才會(huì)浮起來(lái),。從而說(shuō)明浮力就是液體對(duì)浸在其中的物體向上與向下的壓力差。

11．演示物體的浮沉條件將礦泉水瓶裝入適量的沙子,，擰緊蓋,，放入水中，瓶可豎直下沉,；通過(guò)調(diào)節(jié)裝沙量的多少,初中英語(yǔ),，可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮,。

12．能量轉(zhuǎn)化把塑料瓶向高處拋，觀察塑料瓶的高度和速度的變化,，可演示動(dòng)能與重力勢(shì)能之間的能量轉(zhuǎn)化,。

隨處可得的塑料瓶能做出如此多的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中興趣一定很濃,，其實(shí)可用塑料瓶做的實(shí)驗(yàn)還很多,，例如可以替代燒杯、量筒,、漏斗,、溢水杯等實(shí)驗(yàn)器材，聲音與能量,、阿基米德原理的演示,、潛水艇模型、土電話,、噴泉,、閉口浮沉子等的實(shí)驗(yàn)裝置。

生活中處處有物理,，只要我們善于發(fā)現(xiàn),，細(xì)心觀察，勤于思考,，勇于實(shí)踐,，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，充分利用身邊可以利用的物品,，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作教具,，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長(zhǎng)久興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,，并使學(xué)生有意識(shí)的將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，解決實(shí)際問(wèn)題，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的理念,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的、創(chuàng)新思維,、分析能力,、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用能力都有重要作用,。在本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上我按照開(kāi)學(xué)初制定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、確定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。

九年級(jí)學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣較濃厚，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展開(kāi)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探索性試驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下改為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)合作探究獲取結(jié)論,。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延伸,，做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極性。

二,、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組,，積極開(kāi)展各種課外實(shí)驗(yàn),。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組建專(zhuān)門(mén)的物理興趣實(shí)驗(yàn)組，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神,，開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)興趣，增加課外知識(shí)，并及時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活,，讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲,，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中具有成就感,，掌握更好的物理研究方法。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實(shí)驗(yàn)－掌握”教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),。課本讓學(xué)生看,，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,，思路讓學(xué)生想,，疑難讓學(xué)生議,，錯(cuò)誤讓學(xué)生析,。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流,，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用,。主要方式是采取提問(wèn)、答疑,、討論,、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等,。在實(shí)驗(yàn)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),，并將學(xué)生分成三種類(lèi)型：第一類(lèi)是理解能力差,，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢,；第二類(lèi)是思維敏捷,，動(dòng)作粗糙；第三類(lèi)是獨(dú)立思考,，動(dòng)手能力強(qiáng),。不管哪類(lèi)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路,。

四,、存在問(wèn)題。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，同樣多物理實(shí)驗(yàn)也嫌麻煩,，不能完成實(shí)驗(yàn)探索和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

2、還有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較為懶散,，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有觀望,，看熱鬧的思想,，因此不能投入到實(shí)驗(yàn)的探究和思索當(dāng)中,，這就大大影響了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>

五、工作設(shè)想,。

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初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七

20xx年11月29日至20xx年12月3日,，我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間,，時(shí)間雖短暫,，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺,，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上,，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具,，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識(shí),。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）,、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能,。

要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí),，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻,，知識(shí)鞏固,，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察,、用手操作,，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高,。

（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣,。

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論,，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧,，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立,、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用,。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望。

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼,、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望。

良好的開(kāi)端具有十分重要的意義,。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢,？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí),、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題,，接受知識(shí),。

（3）好的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，操作性強(qiáng),。

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜,，操作技能要求不宜過(guò)高,，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多,，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。

（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí),，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的,，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,，或?qū)W生來(lái)做,，分析兩次原由,。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹,，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣,，解釋現(xiàn)象,，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做,？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。

（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的,，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到親切,，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的`,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢,？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見(jiàn)度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段,，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn),，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者,，沒(méi)有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力,，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué),、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì),，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣,，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。

（4）拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路,，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,。回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：

教學(xué)是我工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色,，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持做好課堂教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè),，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫(xiě)些教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)歷,。同時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)展溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。

在課堂教學(xué),，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展起到較大的作用,。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽(tīng)取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,、到青島即墨28中學(xué)習(xí),，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆,，讓我受益匪淺,。另外，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有時(shí)機(jī)我積極參與學(xué)校的聽(tīng)課、講課活動(dòng),，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，順利完成的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的缺乏：

3、物理教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科,，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,，對(duì)物理知識(shí)的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展了探究性的研究,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)展總結(jié),。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外,。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為根底,，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是,，面對(duì)群體,，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好選擇儀器正確,，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確，操作規(guī)程正確，觀察方法正確,，測(cè)量讀數(shù)正確,，處理數(shù)據(jù)正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確,。

積極性和主動(dòng)性,。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,，教師在課內(nèi)講重點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用,。主要方式是采取提問(wèn),、答疑、討論,、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、動(dòng)手操作等．在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),，采用四人一組，總體安排,，并將學(xué)生分成三種類(lèi)型：第一類(lèi)是理解能力差,，反響較慢，動(dòng)作緩慢,；第二類(lèi)是思維敏捷,，動(dòng)作粗糙；第三類(lèi)是獨(dú)立思考,，動(dòng)手能力強(qiáng)．另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě),，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系,，寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,、有何缺乏。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段,。而物理復(fù)習(xí)的根本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法,、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等,。復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn),、穩(wěn)固的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究,、內(nèi)化過(guò)程,。它不僅以研究到達(dá)掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的開(kāi)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的開(kāi)展。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。通過(guò)研究,，把演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想,。由此可見(jiàn),，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的開(kāi)展及有關(guān)內(nèi)容的授課,。

本學(xué)期既忙碌又豐收，我將在現(xiàn)有的根底上,，繼續(xù)努力,，去迎接更豐收的下一學(xué)期。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九

1,、按照新課標(biāo)的`要求,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和校本課程配備足夠的教具、學(xué)具,，以滿(mǎn)足教師和學(xué)生探究活動(dòng)的全部需求,。

2、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法,，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，不斷增加和更新儀器設(shè)備，以保證演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

3,、重視利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,。

1,、實(shí)驗(yàn)教師要提前做好儀器、藥品,、材料的準(zhǔn)備工作,，教師上課前應(yīng)先試做，以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。

2,、要求學(xué)生課前做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理,、步驟和方法作全面了解，保證課上順利地實(shí)驗(yàn)。

3,、學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗(yàn),，教師應(yīng)先示范，裝置復(fù)雜,、難度大的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下分步完成。

4,、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本要求，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真記錄，分析思考,，得出結(jié)論,。

5、在實(shí)驗(yàn)課上,，教師,、實(shí)驗(yàn)教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。對(duì)普遍存在的問(wèn)題,，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要做全班講評(píng),，對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要幫助學(xué)生分析原因,，有條件的允許學(xué)生重做。

6,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目,，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并按要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,，利用身邊的物品,、材料為物理實(shí)驗(yàn)提供便利，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),、小制作,、小發(fā)明和小創(chuàng)造。

,，搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí),，還要搞好教學(xué)儀器整理,、建檔、修理,，并做好記錄,，全面服務(wù)于整個(gè)物理教學(xué)。

,，做到準(zhǔn)備充分,、儀器到位、措施得力,、操作規(guī)范,、技術(shù)過(guò)硬、報(bào)告準(zhǔn)確,、成績(jī)優(yōu)秀,。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性,，也是學(xué)生建立正確的物理概念,、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此,，必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷進(jìn)行課堂改革,，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂,。

一,、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真,、顯”

“精”,，就是要在選題、儀器,、教案,、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把提高學(xué)生的興趣放在首位,。

“真”,，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題,教師一忌慌亂,二忌簡(jiǎn)單,三忌虛假,教師對(duì)必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功,。一出現(xiàn)的問(wèn)題迅速分析原因,找出錯(cuò)誤,并向?qū)W生做出正確的解釋,然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,。

“顯”，就是顯明易見(jiàn),演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,增加物理的神秘性和趣味性,，提高學(xué)生的課堂參與率,，構(gòu)建高效課堂。因此,，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大,，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí),，必要時(shí)自制教具,。

二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,通過(guò)親自實(shí)踐,驗(yàn)證物理規(guī)律,、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作,、觀察,、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),、再學(xué)習(xí)和再提高,。

三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,學(xué)生以主人翁的姿態(tài),積極主動(dòng)參與,并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察,實(shí)踐,思考,體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,技能的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,勇于提問(wèn),大膽實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神,。

（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律,。

物理是研究自然規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，所以,，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,。在教材中，許多對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)果是未知的,，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程,。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí),，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑,、大膽猜想,、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神,，并獲得一定的知識(shí)和技能,。

（二）改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象。

課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解,、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征,。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái),，讓學(xué)生一一記住,，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征,，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么,，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位,，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

（三）改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念。

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念,，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現(xiàn)象等問(wèn)題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的,。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量,，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習(xí)自己分析,、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn),。

總之,自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后,，我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，物理課堂的參與率明顯變提高,，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十一

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。 初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，做到有目的地觀察,，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器,，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理,。

1,、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2,、按照學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表,、周歷表。

4,、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué),。

5,、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7,、做好儀器的借出,、歸還驗(yàn)收工作。

8,、有必要時(shí),，可以自制一些教具。

9,、做好儀器,、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10,、做好各類(lèi)臺(tái)帳的'記錄工作,。結(jié)合采用電子檔案。

11,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。

初三物理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)安排表

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十二

一,、控制變量法：

探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),。

力學(xué)：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。

探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素又關(guān)探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān),。

探究重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān),。

探究斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系,。

熱學(xué)：探究蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)探究物質(zhì)的吸熱能力,。

聲學(xué)：探究決定音調(diào)大小的因素。

二,、轉(zhuǎn)換法：

看不見(jiàn)、摸不著的物理現(xiàn)象,，常根據(jù)它們表現(xiàn)出來(lái)的看得到,、摸得著的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換通過(guò),、,、、,、來(lái)表示,、,、、,、通過(guò),、、,、,、、表現(xiàn),、,、、,、,、通過(guò)、,、,、、,、顯示,、、,、,、、轉(zhuǎn)換法：是把不明顯的現(xiàn)象通過(guò)一個(gè)明顯的易觀察的現(xiàn)象表示出來(lái),。

勢(shì)能的大小通過(guò)木樁下陷的深度表示,。

壓力的作用效果：通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)表示。

聲音的振動(dòng)：通過(guò)紙屑或豆粒的振動(dòng),、乒乓球的振動(dòng)表示出來(lái),。

導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量：通過(guò)煤油上升的高度來(lái)表示。

電流表,、電壓表：通過(guò)指針的擺動(dòng)表示出來(lái),。

物質(zhì)的吸熱能力：通過(guò)溫度升高的多少表示出來(lái)。

物質(zhì)磁性的大?。和ㄟ^(guò)吸引大頭釘?shù)亩嗌俦硎境鰜?lái),。

電流的強(qiáng)弱：通過(guò)燈泡的亮度表示出來(lái)用電流的熱效應(yīng)認(rèn)識(shí)電流的大小。

通過(guò)小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷磁場(chǎng)的存在,。

三,、等效替代法：

為了使問(wèn)題簡(jiǎn)化，常用一個(gè)物理量代替其他物理量，但不改變物理效果,。

關(guān)鍵詞：替代等效相等結(jié)果不易測(cè)量,，別的現(xiàn)象效果能較明顯地說(shuō)明問(wèn)題。

用一個(gè)完全相同的未點(diǎn)燃的蠟燭代替蠟燭的像,。

用溫度計(jì)測(cè)量溫度,。

在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓相等測(cè)定大氣壓的數(shù)值,。

四,、理想模型法：

研究抽象的物理現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)建立模型來(lái)揭示原型的形態(tài),、特征和本質(zhì),。

用一個(gè)帶箭頭的直線表示光線用磁感線表示磁場(chǎng)。

用杠桿示意圖表示杠桿的平衡用力的示意圖表示力的大小,。

電源內(nèi)部自身也有電阻,，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不考慮電源本身的電阻對(duì)電路的影響,。

在研究杠桿時(shí),，不考慮杠桿的形狀以及自身的重力作用。

五,、類(lèi)比法：

某些特征類(lèi)似對(duì)比易于理解時(shí)使用關(guān)鍵詞：比作,。

例如：把電流比作水流把電壓比作水壓。

用水泵類(lèi)比電源把聲波比作水波,。

在研究分子的作用時(shí),，用彈簧的作用力進(jìn)行類(lèi)比。

無(wú)法直接驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)合理的推理得出來(lái),。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十三

1、做到了精心備課,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我積極參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起研究制定學(xué)期工作計(jì)劃,。研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情況的前提下,，一起落實(shí)每一個(gè)單元,、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。做到了集眾家教學(xué)之長(zhǎng)處,，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量,。

2,、做到了認(rèn)真上課。

上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),。本學(xué)期我非常重視上課這項(xiàng)工作,。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象,。同時(shí),，也滿(mǎn)足了學(xué)校的“上滿(mǎn)40分鐘課”的要求,。課堂上我面向全體學(xué)生,。盡最大努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺(tái),。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。努力做到課開(kāi)始,，趣以生;課進(jìn)行,，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存,。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。盡最大努力讓每一名學(xué)生的天資通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)的方式在課堂上得到利用。同時(shí),，讓同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉,。同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助,。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了課堂上小先生的作用,。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高,。

本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說(shuō)課比賽,，從中我學(xué)到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績(jī),。對(duì)于我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的提高,。

一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來(lái)確實(shí)有許多工作值得我去回味,。有成功讓我高興的地方,，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善,。以上,，是我一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。

初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十四

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下,，在全體物理老師的`共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿(mǎn),，很順利?，F(xiàn)總結(jié)如下：物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用,。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。

全面落實(shí)素質(zhì)教育"三要義",，要面向全體,，全面發(fā)展，生動(dòng),，活潑主動(dòng)發(fā)展,。而作為物理學(xué)科，它是一種科學(xué),，科學(xué)起源于人類(lèi)對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí),，因此物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看,，物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用,。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),。

為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn),；不斷更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生德,，智，體,，美,，勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外,?？傊鹬乜茖W(xué),，實(shí)事求是,，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序,、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,，思路讓學(xué)生想,，疑難讓學(xué)生議,，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。

讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，利用物理實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn),、答疑,、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、動(dòng)手操作等,。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),，并將學(xué)生分成三種類(lèi)型：第一類(lèi)是理解能力差，反應(yīng)較慢,，動(dòng)作緩慢,；第二類(lèi)是思維敏捷，動(dòng)作粗糙,；第三類(lèi)是獨(dú)立思考,，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類(lèi)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，教師必要時(shí)答疑引路,。

每次實(shí)驗(yàn)，教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,，并事先演習(xí)一遍,。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的,、原理,、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室,，擺放到指定位置。

其次,，通過(guò)做實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力,，同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

第三，通過(guò)做實(shí)驗(yàn),，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高,。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。