在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

針對(duì)大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,，為了讓他們走出自卑的陰影,，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我,，我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo),。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行，因?yàn)樵趫F(tuán)體中,，自卑的人會(huì)有一種平等感,、歸屬感，給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境,，這樣他們才可以放下他們心里的包袱,，真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題,，來(lái)認(rèn)識(shí)自己,、了解自己，從而更好地改變自己,、接納自己,。

次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)共分四個(gè)活動(dòng)，分別是“解開(kāi)千千結(jié)”,、“超人圈”,、“信任圈”、“三心二意”,。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動(dòng)內(nèi)容,。這四個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，了解溝通的技巧,，提高成員的默契程度,。

最后，通過(guò)“精神歡呼”的活動(dòng)方式，讓同學(xué)們給自己的'團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)口號(hào),。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力,，想出了各種富有新意、振奮人心的口號(hào),，如“齊心協(xié)力,、其力斷金”、“你家,、我家,、他家，快樂(lè)家家家”等,。當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時(shí)候,，有幾位同學(xué)不約而同的說(shuō)出了：“謝謝！”活動(dòng)以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊(duì)的口號(hào)為結(jié)束,，而當(dāng)時(shí)的氣氛明顯的達(dá)到了一個(gè)新的高潮。

這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),，加深了班級(jí)成員的交流和互動(dòng),，同時(shí)也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),，尋找,、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據(jù),，建立了理性的自信系統(tǒng),，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

為了幫助20xx級(jí)新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活,，盡快地融入班集體，更好地體會(huì)集體力量的強(qiáng)大,，我院舉辦了本次活動(dòng),，并且以游戲的形式使新生之間互相了解，增添信任,，增強(qiáng)了大家的集體榮譽(yù)感,。

剛好遇見(jiàn)你

9月4號(hào)下午

南區(qū)女寢樓下籃球樓

第一部分：熱身環(huán)節(jié)

1、教練帶領(lǐng)同學(xué)們宣讀活動(dòng)契約

2,、找零錢游戲

隊(duì)員隨機(jī)拉手,，女生代表一元，男生代表五角,。在教練員的指揮下,，大家圍圈走動(dòng)起來(lái)。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到1,、5塊錢……”隊(duì)員自行組合達(dá)到要求,，失敗者要接受小懲罰。游戲結(jié)束后,，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵,，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價(jià)值，在班級(jí)里每個(gè)人都一樣重要,；不起眼的每個(gè)小零錢可以匯總成大額票值,，團(tuán)隊(duì)即班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)可以一起成長(zhǎng)；

第二部分：相逢是首歌

大家圍圈而坐,，前兩個(gè)人產(chǎn)生后,，就這個(gè)人開(kāi)始，以第二個(gè)人的順序依次請(qǐng)每個(gè)人用一句話介紹自己,，這句話中必須包含三個(gè)內(nèi)容：姓名,、所屬地、自己與眾不同的特征,，如“我是來(lái)自xx地區(qū)的,，喜歡xx的xx”。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人說(shuō)完后,，第二個(gè)人必須從第一個(gè)開(kāi)始講起：“我是來(lái)自xx地區(qū)的,，喜歡xx的xx旁邊的…”游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵,，同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)悟思考,，總結(jié)出：要學(xué)會(huì)向別人介紹自己，這本身就是一種能力,；盡早記住新同學(xué)的名字,，能拉進(jìn)距離；

第三部分：解開(kāi)千千結(jié)

教練將全體隊(duì)員分為兩組,，分別拉手圍成圓圈站立,。并讓隊(duì)員牢記自己左右兩邊的隊(duì)員，然后松開(kāi)雙手,，將圓圈徹底打亂,，使左右兩邊隊(duì)員不再相鄰。保持后續(xù)隊(duì)形同時(shí)再用雙手尋找最初左右兩邊隊(duì)員并握好雙手,。所有的隊(duì)員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng),。隊(duì)員們此時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng),。我們需要的是一個(gè)圓,，一個(gè)聯(lián)系著大家,，能讓大家朝著一個(gè)統(tǒng)一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。游戲結(jié)束后,，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)游戲深意,，總結(jié)出：領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責(zé)任，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的制度是很重要的,，個(gè)人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé),，這樣才有利于團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作。

第四部分：無(wú)敵風(fēng)火輪

每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán),，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán),，向前行進(jìn)8米期間如果報(bào)紙斷開(kāi)需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。率先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍勝利,。游戲結(jié)束后,，同學(xué)們積極主動(dòng)回答出這個(gè)游戲主要在于培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作,，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神,；提高團(tuán)隊(duì)計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào)能力,；樹(shù)立隊(duì)員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度,；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。

第五部分：傳球奪秒

每個(gè)組員都要用手接觸小球,，但前后接觸球的人不能是相鄰者,，以每個(gè)成員均接觸過(guò)球的總時(shí)間計(jì)算，用時(shí)短的一隊(duì)即為勝利,。通過(guò)這個(gè)游戲,，也讓大家理解到：團(tuán)隊(duì)進(jìn)度由弱勢(shì)隊(duì)員決定，但任何人都會(huì)有優(yōu)勢(shì),，也會(huì)有弱勢(shì),，只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換,，尊重生命中的.每一個(gè)人,，感謝生命中的每次陪伴。

活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)了大一新生的快速成熟,，增進(jìn)了對(duì)彼此的了解,，增添了信任，在游戲中增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,，形成了良好的班級(jí)意識(shí),，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)就是力量，促進(jìn)了班級(jí)成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來(lái)自新集體的溫暖,，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境,，更好地融入集體，幫助他們成長(zhǎng),。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到：團(tuán)隊(duì)合作有很大的重要性,。學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào),、合作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，可以使我們收到事半功倍的效果,，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展,。

對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)講，學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，以及個(gè)人和社會(huì)對(duì)他們的期望都發(fā)生了很大的變化，這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng),，并完成個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有較大的依賴；對(duì)社會(huì)了解有限,，過(guò)于理想化,；環(huán)境突變難以適應(yīng)；對(duì)自我的認(rèn)識(shí)搖擺不定而難以定位,，從而心理特點(diǎn)上顯露出一系列的矛盾與沖突：

通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo),，我們認(rèn)識(shí)到：產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因大致是：

一、學(xué)習(xí)的任務(wù),，內(nèi)容,，方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué),；從小學(xué)到初中,；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多，課程多了好幾門,，老師也沒(méi)有以前一樣天天守著你,，所以就要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和獨(dú)立思考解答問(wèn)題的能力。

二,、生活環(huán)境發(fā)生了變化,。有很多新生在幼兒園，小學(xué)的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有住校的經(jīng)歷,，沒(méi)有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷,。但是現(xiàn)在不一樣,，對(duì)于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境，宿舍時(shí)主要的生活區(qū),，日常生活全要自理,。對(duì)于慣常依靠父母的我來(lái)說(shuō)，確實(shí)有點(diǎn)難以適應(yīng),。這種生活環(huán)境的變化也帶來(lái)一定的精神壓力,。

三、人際關(guān)系復(fù)雜,。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴,，班主任一任數(shù)年，天天相見(jiàn),。熟悉的面孔,，相似的語(yǔ)言，習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境,。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后,，周圍的人都發(fā)生了變化，性格,、愛(ài)好各有不同,。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見(jiàn)了，取而代之的是陌生,。有想法也難以啟齒,。必然會(huì)有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。

在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾,，日益增強(qiáng)的自立自主意識(shí)以及主觀愿望上的獨(dú)立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾,。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

1,、淡化陌生情緒，融入新的`集體,。對(duì)于大多數(shù)新生來(lái)說(shuō),，離開(kāi)了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境,，諸多問(wèn)題需要自己拿主意,，自己動(dòng)手解決，這些都會(huì)給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激,。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”,，希望回到過(guò)去，強(qiáng)化對(duì)家人的思念,，甚至整天哭哭啼啼,、夜不能寐,。這種想家的情緒和回歸的心理正說(shuō)明了自己還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境，沒(méi)有與同學(xué)建立起新的友誼,，沒(méi)有融入新的集體,。要盡快熟悉校園環(huán)境，加強(qiáng)與同學(xué),、老師的溝通,，盡快融入新集體。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

活動(dòng)的目的是：

1,、幫助新生盡快相互認(rèn)識(shí),，減少孤獨(dú)感，建立基本的信任和友誼,；

2,、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而更快,、更好地適應(yīng)大學(xué)生活,；

3、鼓勵(lì)新生投入各種有意義的集體活動(dòng),，培養(yǎng)他們對(duì)宿舍,、班級(jí)和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。

四個(gè)游戲的形式各不相同,，但目的都是為了讓大一的新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，希望新生能在未來(lái)的四年里相互珍惜,，彼此寬容,、理解和接納。要明白到每個(gè)人都有缺點(diǎn),，包括自己,，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括自己,。當(dāng)埋怨,、懷疑自己的時(shí)候，想想自己并不是一無(wú)是處的,。當(dāng)別人犯錯(cuò)的.時(shí)候,，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快,，彼此扶持,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下,，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)取得圓滿成功,。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目的,，促使新生在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，來(lái)認(rèn)識(shí)自我,，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,。

在新生所填寫的內(nèi)容之中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后,，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨(dú)立生活,，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活,，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn),；在面對(duì)學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道,，雖然宿舍很舊很小,，但都會(huì)努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營(yíng)它,，如果可以的話,，最希望我們的宿舍是一個(gè)五星級(jí)的宿舍，姐妹們的友誼天長(zhǎng)地久,！

通過(guò)這次活動(dòng),，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂(lè)觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難,，但她們都想著會(huì)去適應(yīng)去改善,，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方,。當(dāng)然,，我們此次活動(dòng)也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面,，有些宿舍的活躍氣氛還帶動(dòng)的不夠,，有些通知說(shuō)明還不夠詳細(xì)到位，但我們相信,，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),，我們以后的工作能做的更好,，我們會(huì)努力改進(jìn),！

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

小學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜的條件下,，小學(xué)生的內(nèi)心沖突和矛盾相對(duì)提前,，關(guān)注小學(xué)生的心理健康,，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理健康意識(shí),，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義,。

20xx年3月13日下午，陽(yáng)光明媚,，我校五年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)上展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

在與五年級(jí)班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對(duì)五年級(jí)班級(jí)團(tuán)體的特點(diǎn)以及學(xué)生面臨的問(wèn)題,，初步確立了本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),，挖掘出班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級(jí)成員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在一個(gè)班級(jí)中的重要性,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。結(jié)合五年級(jí)的心理輔導(dǎo)目標(biāo)，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲,，并邀請(qǐng)五年級(jí)一班的班主任毛蕾老師,、語(yǔ)文劉紅霞老師以及大隊(duì)部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師,。

3月13日下午,，五年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)在我校操場(chǎng)上展開(kāi)。501班的學(xué)生們胸前貼著自己名字的卡片,，整齊地列隊(duì)站在操場(chǎng)上,。熱身活動(dòng)“桃花朵朵開(kāi)”由我主持，“桃花朵朵開(kāi)”是“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的引申版本,，目的活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進(jìn)入接下來(lái)的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力,。接下來(lái)主體活動(dòng)“盲人方陣”,，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個(gè)等邊三角形,，并且要有一頂點(diǎn)對(duì)著東方,，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時(shí)20分鐘,。

游戲開(kāi)始后,，四個(gè)小組分別由各位老師帶領(lǐng)來(lái)到繩子旁開(kāi)始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學(xué)生被蒙住眼睛的條件下進(jìn)行的,，更是被設(shè)置了很多障礙,，等邊三角形、頂點(diǎn)方向,、成員平均分布,，時(shí)間限制等等,，都是團(tuán)隊(duì)中成員要積極思考和共同處理的問(wèn)題。這就給團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員如何理解自己在團(tuán)隊(duì)中的位置,、知覺(jué)自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆,。

我?guī)У倪@一組有兩個(gè)特別突出的學(xué)生，從最初的討論到實(shí)施都在領(lǐng)導(dǎo),、指揮大家,，怎樣平均分繩子，怎樣定點(diǎn),，其間也有爭(zhēng)論和分歧,，最后還是找到了解決方法，可以說(shuō)相當(dāng)順利地提前完成了任務(wù),。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成,。

游戲只是一種載體，更重要的是學(xué)生參與過(guò)程之后身心的變化,。因此討論分享是非常重要的過(guò)程,。老師和同學(xué)們一起討論，主要有這些問(wèn)題：

一,、大家是怎么拉正三角形的?

二,、游戲中最大的困難是什么?

三、游戲中有沒(méi)有發(fā)生意見(jiàn)沖突,，怎么解決的?

四,、你在這個(gè)活動(dòng)中是起什么作用?評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?

五、有沒(méi)有核心人物在起作用是誰(shuí)?

六,、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?

針對(duì)這些問(wèn)題,，輔導(dǎo)老師與同學(xué)們展開(kāi)了認(rèn)真而熱烈的討論，每個(gè)人都交流了自己在完成任務(wù)過(guò)程中的感受與心得,，使得大家認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用;認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用有效的溝通的.方式,，正確而清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在溝通時(shí)冷靜,、認(rèn)真地傾聽(tīng)都是非常重要的且必要的;有些同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn),，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，良好的溝通能力,，說(shuō)服別人的能力,，積極思考并且準(zhǔn)確把握問(wèn)題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學(xué)們收獲頗多。

在完成任務(wù)的總結(jié)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會(huì)跳出一些學(xué)生來(lái)自覺(jué)地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色,，這些學(xué)生有的是平時(shí)在班級(jí)中一貫有威信的孩子，也有一些成績(jī)平平，并未被大家看好的學(xué)生,。這一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)也給了這些孩子一次展示自己的機(jī)會(huì)，體會(huì)自己的個(gè)人特質(zhì),，面對(duì)問(wèn)題時(shí)自己的思考與反應(yīng),，增強(qiáng)個(gè)人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),。

本活動(dòng)的順利完成離不開(kāi)各位指導(dǎo)老師的支持與幫助,，我與老師們前期良好的溝通和活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生和老師的積極配合，使得這次活動(dòng)得以順利完成,。

通過(guò)這次的活動(dòng)我也有很大的收獲和感悟,，當(dāng)然也體會(huì)到一些不足：

第一、活動(dòng)時(shí)間要求控制在一堂課內(nèi),，但這就會(huì)使得團(tuán)隊(duì)的建立顯得過(guò)于粗糙,，在團(tuán)隊(duì)關(guān)系建立的時(shí)候沒(méi)有做得很好。在團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中,，團(tuán)體的建立對(duì)整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的順利推進(jìn)是很重要的,。應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)建立團(tuán)體關(guān)系，讓每個(gè)組的成員都能更好地融入團(tuán)隊(duì)中,，在團(tuán)隊(duì)中獲得安全感,。

第二、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我更多的注意力放在了對(duì)整個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)流程的關(guān)注上,，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理關(guān)注不夠多，對(duì)組內(nèi)成員的心理活動(dòng)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注,。這一點(diǎn)我會(huì)在今后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)中加以重視,。

這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的成效也非常顯著，第二天五年級(jí)班主任毛老師就和我說(shuō)起了他們班的有趣的變化：早讀時(shí)英語(yǔ)課代表無(wú)法維持好班級(jí)早讀秩序,，便找老師訴苦,，老師說(shuō)：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情。于是班上有幾個(gè)在昨天的活動(dòng)中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生便自覺(jué)地站出來(lái)維護(hù)班級(jí)的秩序,，看來(lái)已經(jīng)樹(shù)立起了他們主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)和“領(lǐng)導(dǎo)者”意識(shí),。

我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學(xué)生提供更多的心理層面的幫助,，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為了進(jìn)一步了解20xx屆新生的心理健康狀況,，提高大學(xué)生的心理素質(zhì),，因此我院心理協(xié)會(huì)于20xx年4月27日在大學(xué)生活動(dòng)中心412舉辦“20xx級(jí)新生心理普查之團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)。

通過(guò)心理普查及建檔工作了解到,，我院有一小部分同學(xué)存在心理異常情況,，因此我院心理輔導(dǎo)老師黃蓉特意安排此次團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)一系列：疊羅漢,、說(shuō)出自己的心聲,、優(yōu)點(diǎn)轟炸、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng),，活躍了活動(dòng)氛圍,，促進(jìn)了成員之間的溝通與了解。現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們都紛紛提出了自己在生活和學(xué)習(xí)中所遇到的一些困難問(wèn)題,，為此黃蓉老師一一為其耐心解答,，場(chǎng)面十分溫馨融洽。

該團(tuán)體活動(dòng)的目標(biāo)是：讓成員彼此相知相識(shí),，加深了解,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任感；協(xié)助成員認(rèn)識(shí),、接納自我,，提升自信、自尊,；從容理性地規(guī)劃大學(xué)生活,，充滿信心地展望未來(lái)。

活動(dòng)剛開(kāi)始,，黃蓉老師的熱情和小游戲的進(jìn)行立刻調(diào)動(dòng)了大家的參與積極性,，消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認(rèn)識(shí)的尷尬局面?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)同學(xué)都能做到接納和傾聽(tīng)，卻很少有人主動(dòng)去認(rèn)識(shí),、了解其他人,。或許是大家在人際交往中存在各種各樣的顧慮,，導(dǎo)致開(kāi)始時(shí)大家都很被動(dòng),。而經(jīng)過(guò)一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節(jié)后，交流中生澀和顧慮漸漸少了,，氣氛也活躍了起來(lái),，消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認(rèn)識(shí)的尷尬局面,，團(tuán)體輔導(dǎo)正是提供給同學(xué)的一個(gè)溝通平臺(tái)和嘗試機(jī)會(huì)，通過(guò)各個(gè)活動(dòng)后的分享,，讓同學(xué)們明白一些人際交往的技能和方法,，進(jìn)而能把團(tuán)體中的`經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，促進(jìn)他們?cè)谏钪心芨玫靥幚砣穗H關(guān)系,。

此次系列活動(dòng)結(jié)束后,，成員們聚在一起交流了彼此感受，寫了自己的感想,、心情、收獲,，大家都反映收獲很多,。大家通過(guò)在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標(biāo),，一起找尋釋放壓力,、應(yīng)對(duì)挫折的方法，共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活,，更清楚地了解自己,，了解別人，認(rèn)識(shí)到挫折是人生不可避免的,，每個(gè)人面對(duì)的壓力是相似的,，學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間，明確了前進(jìn)的方向,，同學(xué)們表示從現(xiàn)在開(kāi)始踐行自己的規(guī)劃,。通過(guò)本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，希望每位同學(xué)都能樹(shù)立積極的生活態(tài)度,，樂(lè)觀向上,，朝自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生，存在著一定的心理問(wèn)題,，由于本人沒(méi)有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧,，因此，有時(shí)不知如何更好地解壓,，一直希望有機(jī)會(huì)能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn),，以便更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的我所存在的一些心理問(wèn)題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問(wèn)題，最后提高自身的素養(yǎng),，促使自己和學(xué)生生理,、心理方面健康成長(zhǎng),，同時(shí)提高教育教學(xué)能力。

雖然培訓(xùn)時(shí)間只有三天,，但每一天都很充實(shí),，不是純粹的理論知識(shí)培訓(xùn)，而是結(jié)合案例分析,，使我們學(xué)到了許多,，以下將談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

以前,，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤,，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),，完成作業(yè),，上課認(rèn)真聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的,，而學(xué)生不做作業(yè)，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的,，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng),，教育其做好,。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生,，有些是他們心理上存在著一定的心理問(wèn)題,，而不是道德上的問(wèn)題。因此,，老師要根據(jù)學(xué)生的情況,，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題,。

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽(tīng),、共情。說(shuō)說(shuō)很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生,，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí),，老師首先要做到接納對(duì)方,，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方,，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情,，感受對(duì)方的感受,，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄,，然后一起探討,，最后解決問(wèn)題。

因此,，教師要改變一下心態(tài),，無(wú)條件的'積極關(guān)注著，傾聽(tīng),，共情等方式,，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng),。

通過(guò)寫出20個(gè)“我是一人”描述自己,，對(duì)自己進(jìn)行自我探究,，可以使自己對(duì)自身存在的一些特征,，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的,，是積極向上的還是自卑的，有無(wú)需要改進(jìn)等,。人無(wú)完人,，首先我們要接納自己，對(duì)于存在的不足,，也要改善,，向好的方面發(fā)展。

通過(guò)說(shuō)說(shuō)選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因,，工作中快樂(lè)與不快樂(lè)的事情,，是否想換工作等，剖析自己的一些想法,，使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念,，雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情，但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，讓學(xué)生,、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等都喜歡的老師不是很容易的事情,，而我愿意嘗試,，盡自己最大的努力,，做好每一件事情。

這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,，那就是在培訓(xùn)過(guò)程中,，老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性,。

例如：千千結(jié)游戲

老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手,，然后放手,，自由走動(dòng)，突然停止,，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住,，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下,，把結(jié)解開(kāi),，發(fā)現(xiàn)由于個(gè)別成員沒(méi)有記清，不能完全解開(kāi)千千結(jié),。老師給了我們第二次機(jī)會(huì),。這次，我們記清楚了,，大家合作,，發(fā)揮個(gè)人的智慧，指揮其他人如何快速解開(kāi)千千結(jié),，發(fā)現(xiàn)效果很好,。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮成員的個(gè)人智慧,，可見(jiàn)他們的組織能力很強(qiáng),。因此，這類活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)采用,，選出具有一定組織能力的班干部,。

又如：盲人與拐杖的游戲

老師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住,，扮演盲人,，一個(gè)充當(dāng)其拐杖，拐杖不可以說(shuō)話,，但可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)提示或暗示盲人,，體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起,，發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗,，感到很無(wú)助,，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后,，覺(jué)得生活有了希望,，感到很快樂(lè)。然后換位繼續(xù)做游戲,，自己也去幫助盲人,，覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè)的事情。從中,，我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向,，需要?jiǎng)e人的幫助,，同時(shí)我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力,，卻可以給別人快樂(lè),，那是好事。同時(shí),，我想對(duì)殘疾人說(shuō),，不要自卑，要有自信,，要對(duì)生活充滿希望,，并不斷努力,，改變生活現(xiàn)狀,，讓生活充實(shí)，有意義,。

在培訓(xùn)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié),，要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個(gè)值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個(gè)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。然后小組交流討論。通過(guò)大家各自的介紹，發(fā)現(xiàn)有一定的共同點(diǎn),，家庭成員的一些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),，或多或少的對(duì)自己產(chǎn)生了影響，有的是優(yōu)點(diǎn),，也有的是缺點(diǎn),?？傊彝サ挠绊憣?duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的影響,。聯(lián)想到生活實(shí)際中,，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長(zhǎng)也帶來(lái)了一定的影響,，因此,，家長(zhǎng)的一些行為習(xí)慣等，都會(huì)給孩子產(chǎn)生影響,，要注意言傳身教,，使孩子健康成長(zhǎng)。

通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn),，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要,。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師,，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

5月中旬懷著激動(dòng)的心情，我代表白馬山小學(xué)附屬幼兒園才加了本區(qū)的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。由起初的一無(wú)所知到有所了解再到輕車熟路,。其中我感悟很多，反思更大,。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本次活動(dòng)的心得體會(huì),。

第一次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儗ｉT聘請(qǐng)優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。讓我明白了：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)功能在于：發(fā)展和預(yù)防,、活動(dòng)基本設(shè)計(jì)框架為：團(tuán)體暖身階段—團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段—團(tuán)體工作階段—團(tuán)體結(jié)束階段。以玩游戲?yàn)橹?，將活?dòng)穿插其中,。并請(qǐng)七里山小學(xué)的丁琪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)具有啟發(fā)性和學(xué)習(xí)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)《解囚大行動(dòng)》，并對(duì)他本次活動(dòng)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的說(shuō)課,。為了幫助我們更好的了解本活動(dòng),，老師們還專門為我們推薦了優(yōu)秀的書(shū)籍和電影。如李鎮(zhèn)西的《愛(ài)的教育》,、電影《放牛班的春天》等等,，幫助我們慢慢走近團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)第一次培訓(xùn)我對(duì)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)有了大體的了解。但對(duì)于幼兒園的`活動(dòng)怎樣開(kāi)展卻有些迷茫,。

第二次培訓(xùn),，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，請(qǐng)經(jīng)五路小學(xué)的老師繼續(xù)為我們展示了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。本次活動(dòng)多了一個(gè)任務(wù),，就是在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，以小組為單位,，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)課,。課上的很成功。到評(píng)課的時(shí)候,，看著大家評(píng)的頭頭是道,，我便有點(diǎn)手足無(wú)措。這也讓我看到了自己的不足,，自己可能也看到了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足,，但是不敢說(shuō)、和不知道怎樣去表達(dá)自己的觀點(diǎn),，是我現(xiàn)今存在的最大問(wèn)題,，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識(shí)儲(chǔ)備的明顯不足,。需要學(xué)習(xí)的還有太多,。通過(guò)觀察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評(píng)課技巧,，這是我以后需要多多學(xué)習(xí)和磨練的,。

第三次培訓(xùn)，教科室的王茹老師,，針對(duì)我們幼教組提出的問(wèn)題,，請(qǐng)經(jīng)五路幼兒園的陳梅老師為我們進(jìn)行了一次《大家一起分享》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。目的是通過(guò)本次活動(dòng),，讓大家更為清晰的了解,，幼兒園的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的,，并為大家解開(kāi)之前存在的疑惑,。通過(guò)和各位老師的交流，讓我明白了其實(shí)我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢(shì),，平時(shí)的游戲很多,，就看我們?cè)鯓永谩Ａ鞒痰恼归_(kāi)和幼兒園的教學(xué)活動(dòng)基本沒(méi)有什么區(qū)別,。這讓我松了口氣,。

經(jīng)過(guò)三次培訓(xùn)和大家的各自消化、吸收,、學(xué)習(xí),。我們進(jìn)行了說(shuō)課匯報(bào)展示,。目的是考察一下我們學(xué)習(xí)的情況、存在的問(wèn)題,。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下,，以“亮點(diǎn)我欣賞”展開(kāi)了本次活動(dòng)的說(shuō)課。通過(guò)說(shuō)課,，看到了他人的亮點(diǎn),。其中，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會(huì)的說(shuō)課很是精彩,，很值得學(xué)習(xí),。說(shuō)課稿和課件一體，精彩的詮釋了他們說(shuō)課的內(nèi)容,。

通過(guò)本次說(shuō)課明白了：

1,、自己在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和幼兒園的心理健康還存在很大的誤區(qū)。

2,、在之前的調(diào)查分析中,，做的不夠細(xì)致，沒(méi)有做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),。

3,、理論不夠扎實(shí)，對(duì)幼兒的心理學(xué)還不夠了解,，需要多閱讀,、多研究。

希望在以后的培訓(xùn)中,，能夠?qū)⑿W(xué)和幼兒園的分開(kāi),。這樣在起初的培訓(xùn)就是幼兒園，不容易出現(xiàn)混淆,。對(duì)幼兒園的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)觀察起來(lái)更直觀,、明了。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

1.教練帶領(lǐng)同學(xué)們宣讀活動(dòng)契約

2.找零錢游戲

隊(duì)員隨機(jī)拉手,，女生代表一元,，男生代表五角。在教練員的指揮下,，大家圍圈走動(dòng)起來(lái),。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到1.5塊錢……”隊(duì)員自行組合達(dá)到要求,，失敗者要接受小懲罰,。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價(jià)值,，在班級(jí)里每個(gè)人都一樣重要,；不起眼的每個(gè)小零錢可以匯總成大額票值，團(tuán)隊(duì)即班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)可以一起成長(zhǎng),。

大家圍圈而坐,，前兩個(gè)人產(chǎn)生后，就這個(gè)人開(kāi)始,，以第二個(gè)人的順序依次請(qǐng)每個(gè)人用一句話介紹自己,，這句話中必須包含三個(gè)內(nèi)容：

姓名、所屬地,、自己與眾不同的特征,，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人說(shuō)完后，第二個(gè)人必須從第一個(gè)開(kāi)始講起：“我是來(lái)自xx地區(qū)的,，喜歡xx的xx旁邊的……”游戲結(jié)束后,，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)悟思考,，總結(jié)出：

要學(xué)會(huì)向別人介紹自己,，這本身就是一種能力，盡早記住新同學(xué)的名字,，能拉進(jìn)距離,。

教練將全體隊(duì)員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立,。并讓隊(duì)員牢記自己左右兩邊的隊(duì)員,，然后松開(kāi)雙手，將圓圈徹底打亂,，使左右兩邊隊(duì)員不再相鄰,。保持后續(xù)隊(duì)形同時(shí)再用雙手尋找最初左右兩邊隊(duì)員并握好雙手。所有的隊(duì)員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng),。隊(duì)員們此時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的,，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們需要的是一個(gè)圓,，一個(gè)聯(lián)系著大家,，能讓大家朝著一個(gè)統(tǒng)一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。

游戲結(jié)束后,，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)游戲深意,，總結(jié)出：

領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責(zé)任，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的制度是很重要的,，個(gè)人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé)，這樣才有利于團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作。

每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的'封閉式大圓環(huán),，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán),，向前行進(jìn)8米，期間如果報(bào)紙斷開(kāi)需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始,。率先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍勝利,。游戲結(jié)束后，同學(xué)們積極主動(dòng)回答出這個(gè)游戲主要在于培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致,，密切合作,，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；提高團(tuán)隊(duì)計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)能力；樹(shù)立隊(duì)員服從指揮,、一絲不茍的工作態(tài)度,，增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。

每個(gè)組員都要用手接觸小球,，但前后接觸球的人不能是相鄰者,，以每個(gè)成員均接觸過(guò)球的總時(shí)間計(jì)算，用時(shí)短的一隊(duì)即為勝利,。通過(guò)這個(gè)游戲,，也讓大家理解到：團(tuán)隊(duì)進(jìn)度由弱勢(shì)隊(duì)員決定，但任何人都會(huì)有優(yōu)勢(shì),，也會(huì)有弱勢(shì),，只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換,，尊重生命中的每一個(gè)人,，感謝生命中的每次陪伴。

通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)了大一新生的快速成熟,，增進(jìn)了對(duì)彼此的相互了解和信任,，在游戲中增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，形成了良好的班級(jí)意識(shí),，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)就是力量,，促進(jìn)了班級(jí)成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來(lái)自新集體的溫暖,，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境,，更好地融入集體，幫助他們成長(zhǎng),。