在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在上每節(jié)課時(shí),，我都會(huì)有自己的感受,，或愉悅、或平淡,、或痛苦,、或氣憤，在這不同的情緒中,，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。有一次，我在給七（2）班上完歷史課后,，感覺非常愜意與喜悅,，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),，后來,，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié)，不禁豁然開朗：課前,，我走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好,？”這兩位同學(xué)就不約而同主動(dòng)去做了,，我在課上對(duì)她們熱愛勞動(dòng)和樂于助人進(jìn)行了表揚(yáng)，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲,。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感,，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,，面紅耳赤的討論,。針對(duì)他們的'變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛,，就象潤滑劑一樣,，使枯燥的知識(shí)變得有趣，使學(xué)生感覺象做游戲一樣,，在愉快中獲得了知識(shí),。尋找閃光點(diǎn)真誠贊美、賞識(shí)激勵(lì)，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊,，并在以后的工作中運(yùn)用,，成效很大。

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn),，要求識(shí)記的知識(shí)很多,，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí),，我采取的措施是,，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰,。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí),，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下,，這三下既有對(duì)她行為的提醒,，又有對(duì)她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者,。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭,。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛,，她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯(cuò),，也要給學(xué)生留面子,，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣,?！?/p>

有一次，在七（2）班課上,，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂,，誰知那堂課上得亂七七糟，課堂秩序混亂不堪,，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來之后,，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢,？”我百思不得其解，不得不請(qǐng)教七（3）班的幾位同學(xué),，他們告訴我說：“老師,，分組討論可有學(xué)問了。首先,，你得選一個(gè)有威信,、有震撼力的組長；其次,，不能自由結(jié)組,，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了,！”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進(jìn)步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力,。

通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事,，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn)。你想跑得更快嗎,？你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎,？那么,，在每天繁忙的工作之余，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來“反思”吧,！

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

七年級(jí)歷史上冊(cè)《兩漢的科技和文化》教學(xué)反思存在問題：

1,、知識(shí)點(diǎn)不夠嚴(yán)密

2、歷史時(shí)間的表述應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確

3,、教師自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及其素質(zhì)的不斷提升

4,、意識(shí)上對(duì)歷史的`傳承性特點(diǎn)不夠重視

5、學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充和豐富

6,、課件的制作中應(yīng)注意字體大小的合理設(shè)置,，照顧后排學(xué)生

7、精研課本,，教師用書的合理應(yīng)用

8,、拓展知識(shí)點(diǎn)

感想:通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足,，作為一名新入職教師,，能夠接受專業(yè)教師的指導(dǎo)是一次難得的機(jī)會(huì)，對(duì)此,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，加強(qiáng)專業(yè)閱讀,，同時(shí)不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，多聽課,，在實(shí)踐中不斷的尋求進(jìn)步,，使自己能后盡快的成長起來。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

這一課是第一單元的重點(diǎn),，它主要是從經(jīng)濟(jì)史的角度來論證唐朝的繁盛,。如果把此課的結(jié)構(gòu)講清楚了，那么對(duì)于以后各個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)史講述則提供了有利的范本,。對(duì)于本課教學(xué),，我的體會(huì)是這樣的。

我首先由導(dǎo)入篇杜甫的《憶昔》導(dǎo)入新課,，渲染了文學(xué)環(huán)境,。既使學(xué)生從整體上感知了唐玄宗開元年間繁榮富庶，天下太平的盛世景象,，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的了解和熱愛,，更激起了學(xué)生探知“盛世”之“盛”的欲望，真可謂“一箭三雕”,。接著又為解決本課難點(diǎn)問題,，由曲轅犁的模型和構(gòu)造圖,，讓學(xué)生了解犁的構(gòu)造。再讓他與西漢的二牛抬杠進(jìn)行比較,，思考,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

初中生已有一定的動(dòng)手能力,，所以可以借助這一點(diǎn)發(fā)揮他們的潛能,。如:指導(dǎo)他們制作教具，不僅激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,，而且能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。本課學(xué)生從網(wǎng)上搜集到不少曲轅犁圖片資料，當(dāng)時(shí)我沒注意,。如果我能指導(dǎo)他們做出簡(jiǎn)單的曲轅犁模型,，并讓該同學(xué)上臺(tái)講解、演示,。那既可以使學(xué)生了解曲轅犁的構(gòu)造,，另一方面也會(huì)使同學(xué)們充分體驗(yàn)到成功的`喜悅。

“讀史以明理”這是歷史教學(xué)的最高目的,。在上“開元盛世”這課時(shí),，我注意拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過啟發(fā)學(xué)生思考“玄宗與太宗”有那幾點(diǎn)相同的地方,，對(duì)現(xiàn)實(shí)有和借鑒作用,？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家要繁榮，政治局面必須穩(wěn)定,，人才必須得到重視,。官員必須廉潔自律，要廣開言路,，開展批評(píng)與自我批評(píng),。唐朝農(nóng)業(yè)繁榮，啟示我們：要想促進(jìn)我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展必須走科技興農(nóng)之路,。要注重興修水利,，要普及科學(xué)技術(shù)。由唐朝長安城整齊的布局,，聯(lián)想到現(xiàn)代城市也要注重整體的規(guī)劃和布局,。

同時(shí)，本課有待改進(jìn)之處,，在上本課時(shí),，我的主導(dǎo)作用待以發(fā)揮,，但是,，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠,。沒有能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，尤其是女學(xué)生,，今后要注意改進(jìn)提問方式,。讓學(xué)生積極參與到課堂討論之中，努力培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。在小組活動(dòng)時(shí),，同學(xué)之間合作交流可再加強(qiáng)些。同學(xué)們?cè)趨⑴c辯論時(shí),，要進(jìn)一步學(xué)會(huì)傾聽,，尊重他人意見并及時(shí)反駁對(duì)手觀點(diǎn)。在點(diǎn)評(píng)時(shí),，抓住主要問題有重點(diǎn)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，教學(xué)效果可能會(huì)更好些。

總之,，必須樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目的觀,。從學(xué)生及其學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，去考慮學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么,，能夠?qū)W習(xí)什么和怎樣去學(xué)習(xí),。新課改的歷史教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)、興趣,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史后思想感情的變化,，發(fā)揮歷史學(xué)科的綜合性和人文性，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

昨天在七2班,，我感覺歷史復(fù)習(xí)課上的特別扭，課堂上提的問題沒人回答,。我發(fā)了一通脾氣,，說你們班每一次歷史考試總是倒數(shù)第一，并揚(yáng)言今后再出現(xiàn)這種情況,，堅(jiān)決不客氣,。

課后我冷靜下來，和同事議論了這件事,，他們也給我出了許多好主意,。針對(duì)這種情況我布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家寫一下歷史課的感受,，和對(duì)老師的建議,，而且我覺得任何事只要?jiǎng)幽X筋思考，就會(huì)不斷完善,。

第二天,，我早早來到辦公室,，作業(yè)已擺在我的桌子上。一個(gè)上午,，我一直沒出辦公室,。在那里認(rèn)認(rèn)真真地閱讀同學(xué)們寫的內(nèi)容。做了下面的分析,，之后又根據(jù)同學(xué)們的要求對(duì)一些問題進(jìn)行了解答,。

1、不會(huì),，懶得思考,。

2、缺乏自信,，覺得答案不夠完善,，不敢說，怕嘲笑,。

3,、沒聽講，不知道老師的問題,。

4,、太簡(jiǎn)單的，不想回答,；太難的又不會(huì)回答,。

1、上課思想不集中,。

2,、對(duì)老師所講的內(nèi)容，整體上把握不好,。

3,、如何答好歷史材料解析題。

1,、設(shè)計(jì)問題要有針對(duì)性

老師講課要有吸引力,，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí),；不斷思考問題,。特別是每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮,，考慮到學(xué)生的水平,，而不能草率地提問，沒有任何的價(jià)值。學(xué)生生活在思考的世界里,，這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問,、渴求知識(shí)的火焰。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,。老師的.思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往。

2,、我自信我能行

有一句教育名言是這樣說：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路,。“抬起頭來”意味著對(duì)自己,、對(duì)未來,、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人,，當(dāng)他昂首挺胸,、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”,、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”,、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來說不算什么”……假如每一個(gè)學(xué)生,，都有這樣的心態(tài),，肯定能不斷進(jìn)步。有自信才能增強(qiáng)自己的實(shí)力,，有實(shí)力你會(huì)更自信,。

3、怎樣答好歷史卷子的材料解析題,？

仔細(xì)審題,，讀懂題意。這是成功解題的基礎(chǔ),，它可以有效地避免“文不對(duì)題”“答非所問”的現(xiàn)象,。同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)首先要讀懂題意，弄清材料所反應(yīng)的歷史事件,，確定中心,。其次，要讀懂試題的設(shè)問,，明確用什么方法來回答什么問題等,。

圍繞問題，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn),。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的,。同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗,，找出解答問題的相關(guān)歷史知識(shí),，切忌隨心所欲，想答什么就答什么,。注重發(fā)散思維,，全方位解答。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器,。

我作為一個(gè)歷史新課程教師,，在教材、教法,、學(xué)生情況等把握不到位,，應(yīng)該多下苦功夫，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，使學(xué)生苦干加巧干,，考出優(yōu)異成績(jī)。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

人教版七年級(jí)下冊(cè)《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節(jié)課文化課,，我不單是把本節(jié)課作為單純的知識(shí)傳授課,，而且注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過活動(dòng),、合作和探究方法,，完成教學(xué)目標(biāo)，從歷史的角度來賞析中國古代的文化,。

1,、關(guān)于教材處理的反思：

（1）在導(dǎo)入新課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)我采用直接導(dǎo)入的方法,，因?yàn)槲覀儎倢W(xué)完《第13課燦爛第宋元文化（一）》,，故運(yùn)用直接導(dǎo)入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時(shí),，由“司馬光砸缸”的'歷史故事引入,，起到了以舊帶新的效果。

（2）對(duì)司馬光和《資治通鑒》一目的講述時(shí),，與司馬遷的《史記》從作者,、成書年代、寫作體例,、史學(xué)價(jià)值等方面進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀映象、加深記憶,。

（3）通過對(duì)宋詞代表人物作品的分析,，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力,。

（4）關(guān)于繪畫、書法和藝術(shù)一目,，本部分內(nèi)容簡(jiǎn)單,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。

（5）通過“師生討論：宋元時(shí)期文化高度

繁榮的原因”突破教學(xué)難點(diǎn),，結(jié)果是討論不夠深入,，致使難點(diǎn)的突破也不夠好。

2.師生互動(dòng)方面的反思

學(xué)生參與程度開始時(shí)不夠高,，在知識(shí)競(jìng)賽部分表現(xiàn)較好,，看來課堂教學(xué)也需要激勵(lì)機(jī)制，增加過程性價(jià),。

3、本節(jié)課的課件制作也存在一些問題,，以《清明上河圖》作為背景,，致使圖片不清晰，影響教學(xué)效果,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

轉(zhuǎn)瞬間,，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期課改如火如荼的的在深入進(jìn)行著,，反思自己的教與學(xué),，深受啟發(fā)，感觸也頗多,，特作反思如下：

1,、從“鉆教材”向“鉆學(xué)生與教材”轉(zhuǎn)變

部分教師在歷史教學(xué)中只是注重研究教材、考綱等文本資料,，而忽略了學(xué)生的學(xué)情,，這樣的做法是不科學(xué)的，違背了新課程“一切為了學(xué)生”的理念,。教師不僅要潛心鉆研教材,，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與身心特點(diǎn),，綜合考慮,，制定最優(yōu)化、最科學(xué)的教學(xué)流程,。

2,、從“備教法”向“備學(xué)法與教法”轉(zhuǎn)變

新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學(xué)活動(dòng)，還要滲透進(jìn)學(xué)法的指導(dǎo),；不僅要完成教材知識(shí)點(diǎn)的'傳授,，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與歷史素養(yǎng),，以促進(jìn)學(xué)生德育全面發(fā)展。

3,、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個(gè)個(gè)體”轉(zhuǎn)變

一些教師在教學(xué)活動(dòng)中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生,，在課堂提問、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)這一群體考慮較多,，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了,。這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為也極易造成歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響教學(xué)成效的提高,。所以,，教師應(yīng)該采取有效措施，關(guān)注潛能生,，將潛能生的學(xué)習(xí)置于課堂教學(xué)的重要位置,，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生整體均衡發(fā)展。

1,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)題綱的選擇性新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，這就需要教師平時(shí)做好學(xué)生預(yù)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。教師可以從示范開始,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立編寫預(yù)習(xí)的能力與習(xí)慣,。

2、體現(xiàn)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)性教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照“讀” “劃” “想” “做”的步驟進(jìn)行,，通過通“讀”教材,，宏觀把握預(yù)習(xí)內(nèi)容，將自己認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)做上標(biāo)記,，對(duì)照預(yù)習(xí)題綱進(jìn)行獨(dú)立思考,。

3、體現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的針對(duì)性預(yù)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生還要完成一項(xiàng)重要的工作,，就是將預(yù)習(xí)成果沉淀下來。一方面,，要將自己在預(yù)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)積累記錄下來,，一些學(xué)習(xí)方法或是心得體會(huì)也需要進(jìn)行記錄；另一方面,，對(duì)于一些掌握與理解不夠深刻的地方,，要進(jìn)行羅列，以便課堂學(xué)習(xí)時(shí)聽教師講解正確的答案或是與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,。

1,、科學(xué)設(shè)計(jì)好探究提綱探究題綱的設(shè)計(jì)難度要適中，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則,，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。例如在教授“ ”內(nèi)容時(shí),，教師設(shè)計(jì)探究題綱，可以著眼于分析,，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力,，深刻揭示。

2,、啟發(fā)點(diǎn)撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

例如在“ ”教學(xué)中,，教師對(duì)于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，要緊扣“中國和世界的形勢(shì)”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法,，提高了教學(xué)質(zhì)效。

3,、歸納完善好學(xué)習(xí)成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)成果“去偽存真”。如“中國在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗的原因”學(xué)習(xí)成果歸納中,，一位教師讓學(xué)生各抒己見,，學(xué)生從清政府腐敗沒落、封建經(jīng)濟(jì)薄弱,、軍事力量落后等方面進(jìn)行了深入闡述,，在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對(duì)抗新興資本主義”這樣的實(shí)質(zhì),，讓學(xué)生深刻認(rèn)清了清政府的腐朽無能，從而體會(huì)到“落后就要挨打”的道理,，增強(qiáng)了學(xué)生振興中華的愛國主義情感,。

1、開展專題研究活動(dòng),，延伸教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)之余,，教師要結(jié)合本校條件與學(xué)生興趣愛好等方面的情況，組織第二課堂活動(dòng),，可以就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行專題研究,，也可以開展辯論活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的歷史學(xué)系研究環(huán)境,。

2,、開展歷史競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固教學(xué)成效教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,，可以適時(shí)組織一些歷史學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，也可以就某一歷史事件,、熱點(diǎn)話題舉行演講,、辯論等形式的競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)習(xí)成效,。

3,、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場(chǎng)所,，組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，將學(xué)生帶進(jìn)專門的愛國主義教育場(chǎng)所接受革命傳統(tǒng)主義教育，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材,，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，體現(xiàn)歷史教育教學(xué)思想性的重要特點(diǎn),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思 七年級(jí)歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

“興趣的最好的老師”,， 有效地開展多種形式的歷史課堂活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,。本課在導(dǎo)入新課時(shí)就有意識(shí)的設(shè)置兩個(gè)小活動(dòng)：猜謎語、班級(jí)小調(diào)查,，讓學(xué)生饒有興趣的了解了鮮卑族,，同時(shí)又激起學(xué)生學(xué)習(xí)孝文帝改革欲望。一開始就讓學(xué)生在輕松自然氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

“民族融合”這一概念,，在初中歷史中是第一次提到，學(xué)生已有知識(shí)中缺乏對(duì)民族融合的認(rèn)識(shí),。本課就通過四幀圖片讓學(xué)生獲得具體的感性認(rèn)識(shí),，知道“胡人漢服”、“漢人胡食”這些現(xiàn)象,，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“民族融合”的理解,，使學(xué)生獲得從感性到理性的深化。

遷都洛陽,，是本課主要內(nèi)容之一,，為了讓學(xué)生充分理解孝文帝遷都的原因，以及在遷都過程中所體現(xiàn)出來的智慧,，本課精心設(shè)計(jì)一個(gè)歷史短劇《孝文帝遷都》,，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道，在特定的歷史環(huán)境下,，再現(xiàn)歷史生活場(chǎng)景,，加深學(xué)生了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也拓展了學(xué)生視野,。

孝文帝的改革措施是本課最主要的內(nèi)容,，如何凸現(xiàn)出來,，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。改革的措施學(xué)生很容易從課本中找出來,，如果照本宣科講解,，然后讓學(xué)生去背一背，難以獲得具體的認(rèn)知,，也增加學(xué)生負(fù)擔(dān),。為了方便學(xué)生理解和科學(xué)記憶，本課先開展一個(gè)活動(dòng)：縮句游戲,，讓學(xué)生把每項(xiàng)措施濃縮為三個(gè)字,。通過這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情,，同時(shí)使學(xué)生能在輕松氣氛中掌握孝文帝的改革具體內(nèi)容,。歷史短劇表演：《一個(gè)北魏官員的'一天》，頗具新意,，讓學(xué)生再次穿越時(shí)空隧道,，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)作為生活習(xí)性日久的北魏官員當(dāng)時(shí)是怎么想,，怎么做的,，怎么看待這些改革措施。把學(xué)生放置在特定的歷史環(huán)境中,，體驗(yàn)人物的情感,，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)改革會(huì)遇到一定阻力。最終了解了歷史,、感悟歷史,。

對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià),，也是歷史教學(xué)重要任務(wù)之一,。本課又設(shè)計(jì)“你我之見”：評(píng)價(jià)孝文帝是千古罪人， 還是少數(shù)民族改革家,。兩種完全對(duì)立的觀點(diǎn),，讓學(xué)生思維在課堂上進(jìn)行碰撞交流。通過討論,，提高學(xué)生對(duì)歷史人物與事件的評(píng)價(jià)能力,，也培養(yǎng)學(xué)生客觀看待歷史，形成正確的歷史觀,。然后適時(shí)加以引導(dǎo),，聯(lián)系當(dāng)前改革開放過程中應(yīng)該注意的問題，充分發(fā)揮了歷史教學(xué)的史鑒功能,。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到在改革開放過程中只有堅(jiān)持自己民族特色,，才不能迷失方向,，失去自我。

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是單向灌輸式的教學(xué),，忽略了學(xué)生主體的活動(dòng)過程,，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展,。本課教學(xué)設(shè)計(jì),，注重開展形式多樣課堂活動(dòng)，猜謎語,、小調(diào)查,、歷史短劇、縮句游戲,、你我之見等活動(dòng),，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，讓歷史教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)起來,，在輕松愉快中學(xué)習(xí)歷史,，在無形中感悟歷史。