人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇一

教后記鑒于七年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史接觸不多，且又興趣不高的情況,，我在設(shè)計(jì)引入時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的話題：即從對(duì)自己家鄉(xiāng)的描述引入,，這樣就使得歷史貼近了生活。

本課有兩大重點(diǎn)內(nèi)容：張騫通西域和絲綢之路,。我認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)與其他科目一樣,，不僅要讓學(xué)生學(xué)，而且要讓學(xué)生懂,，讓學(xué)生喜歡是最重要的目的了，因?yàn)檫@樣就會(huì)變被動(dòng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”因此在課前設(shè)計(jì)的時(shí)候我也仔細(xì)思考了這一問題,，如：張騫第一次出使西域的時(shí)間,、目的等簡(jiǎn)單的問題就由學(xué)生自己看書了解就好了，不用事無(wú)巨細(xì)的一律在課堂中呈現(xiàn),，而是通過讓學(xué)生看張騫出使西域路線圖,，來(lái)體會(huì)張騫出使過程中的路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)并想象可能會(huì)遇到的危險(xiǎn),，為了讓學(xué)生感受深刻,，我特意插播一段視頻，意在加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力同時(shí)升華張騫的愛國(guó)精神,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)他,，以他為榜樣。張騫第一次出使西域并沒有達(dá)成預(yù)期的目的,，但是并不能就此否定,，這是為什么呢？問題提出了自然引發(fā)學(xué)生思考,，事實(shí)上也由此過渡到了下一環(huán)節(jié)內(nèi)容：張騫出使西域的意義以及為什么會(huì)第二次出使西域,。自古已是如此：往來(lái)頻繁自交好。所以才會(huì)設(shè)立西域都護(hù)府,，這點(diǎn)證明了中央政權(quán)的強(qiáng)大凝聚力,，在這里我抓住時(shí)機(jī)適時(shí)滲透了反分裂、維穩(wěn)定、倡繁榮的愛國(guó)主義教育,。這是本課設(shè)計(jì)的`一個(gè)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)榫o緊跟隨中央政權(quán)才有了新疆的發(fā)展,，祖國(guó)的統(tǒng)一才有了各民族的安樂生活。

在講到另一個(gè)重點(diǎn)絲綢之路時(shí)：以絲綢之路路線圖來(lái)說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái),、溝通東西方文化的友誼之路。

教學(xué)前,，我從網(wǎng)上搜集了大量有關(guān)絲綢之路的圖片,，制作了很多精美的課件，還布置學(xué)生提前搜集相關(guān)資料,，課堂上,，我首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手,，圍繞課題提出了如下問題：為什么叫做絲綢之路而不是葡萄之路或是是哈密瓜之路呢,？從問題入手，激活學(xué)生的思維,。展開討論,，課堂上學(xué)生人人有事可做，大家動(dòng)腦思考,。

在讓學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容時(shí),，我借助課件再現(xiàn)情景，然后讓學(xué)生通過有感情的,、多種形式的朗讀感受語(yǔ)言的特點(diǎn),，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感,。

但是,，教學(xué)時(shí)，我也還存在不少問題,，雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣，但由于這段歷史發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實(shí)在是太遠(yuǎn)了,，學(xué)生理解起來(lái)感覺太陌生,，所以對(duì)了解比預(yù)期的效果差了一點(diǎn)點(diǎn)?？磥?lái)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練還是不夠，在以后的教學(xué)中我都要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇二

本學(xué)期以來(lái),，我在教學(xué)工作和成績(jī)方面,，有不少感慨。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力,，通過自我感悟達(dá)到思想教育的目的,，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來(lái)的問題，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn),。

下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉。首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué),，要求突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。在實(shí)際教學(xué)中,，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上，讓學(xué)生聽大家較熟悉的《鳳陽(yáng)花鼓》并提出問題,，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概了解。

提出問題后,，不再是教師給出答案，灌輸知識(shí),，讓學(xué)生單純背誦,，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思考、歸納,，并在小組合作交流,，然后通過師生互動(dòng)，予以分析,、總結(jié),，找出答案。

在整個(gè)教學(xué)思路中,，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，向?qū)W生提供充分的參與、討論和交流的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾鏖喿x探索和合作交流過程中,，真正理解和掌握知識(shí)教學(xué)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求。

在上課過程中,，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力,，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和努力實(shí)踐,，讓學(xué)生通過自己的努力有成功感,，相信并肯定自己。同時(shí)在教學(xué)過程中,，我還力求體現(xiàn)備課思路,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動(dòng)地思考問題、解決問題,。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論,、歸納和表演非常主動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析對(duì)比史實(shí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。提高了學(xué)生用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,。

當(dāng)然還有許多地方需要改進(jìn),，比如課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了些，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等,，但總體上還是比較滿意的,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇三

這學(xué)期我教初一歷史，用的是北師大版的教材,，第一單元的課程已經(jīng)結(jié)束,，反思如下：歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是抽象的,，尤其是初一的學(xué)生,，只有使之形象化，才容易讓學(xué)生理解,。

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候,，坐在下面的學(xué)生卻沒有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫作業(yè),，或者昏昏欲睡,，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒有興趣,，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,。今天，初中教學(xué)正處在新課程改革的背景下,，在不斷進(jìn)行著教育改革的嘗試,，那么,，大膽解放思想，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛,，健全以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,，以培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學(xué)模式,，是新課程背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的方向。

初一歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容,，時(shí)間間隔長(zhǎng),，學(xué)生了解不多，尤其是其中中一些古文材料,，初一學(xué)生的能力看不懂,，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題,，講深了學(xué)生不易理解,，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料,，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中,，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（3）不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；

（4）課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動(dòng)向,，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),，尤其是心理感到負(fù)擔(dān),，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài),。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去,，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的.知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與,，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景,，讓學(xué)生扮演主角,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，才能激活課堂氣氛,。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

同以往的教學(xué)相比,，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng),，在下課以后，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問題,，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學(xué)模式，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí),，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題,，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛,，不敢創(chuàng)新,，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓,，沒有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍,，無(wú)疑于使學(xué)生在成長(zhǎng)中先行失??！

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇四

本人于上學(xué)期任七年級(jí)1.5.6三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作。特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、在課前準(zhǔn)備方面,，及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行備課工作,。

備好課是上好課的前提,。在備課過程中，我認(rèn)真閱讀七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀教材,，爭(zhēng)取對(duì)教材知識(shí)有通透的理解。在此之后,，再利用網(wǎng)絡(luò)等手段,，獲取多種教學(xué)材料，例如史料,、圖片等;設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法,，例如小組討論法、情景再現(xiàn)法等,，確定教材知識(shí)的呈現(xiàn)形式,，以落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)表,。

二、在上課過程中,，我運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式,，突出學(xué)生的主體地位，以思維訓(xùn)練為主,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會(huì)將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供鋪墊,，使學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,。在課堂中,，重點(diǎn),、難點(diǎn)部分將主要通過學(xué)生的合作討論來(lái)解決，而不再僅僅由教師講述,。

課堂上,，在尊重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。對(duì)于歷史課來(lái)說(shuō),，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講,、精講,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和展示,，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái),。

三、在上課過程中,，我突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，使課堂更加高效,。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對(duì)于一些抽象概念的理解存在難度,，綜合歸納能力也有待提高,。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件,、人物的評(píng)價(jià)。

在上課過程中,，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法,、教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用靈活多樣的方式使學(xué)生弄懂難點(diǎn),，掌握重點(diǎn)，通過練習(xí)題進(jìn)一步鞏固掌握難點(diǎn),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇五

以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課，新課講解,，小結(jié),，練習(xí)等，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手，評(píng)課教師也要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是否齊全等,，而事實(shí)上,，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走，忽視了學(xué)生的發(fā)展,。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、個(gè)性特征,、情感體驗(yàn)等,，因此，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣,。

一是增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣,；

二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力；

三是有利于學(xué)生間知識(shí)分享和自信的培養(yǎng),。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生分成小組,，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容,，這樣，每學(xué)期,，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料,。

好處：完成本課的課程目標(biāo)。

4,、疑難問題解答,，約8分鐘，好處：

一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，

二是解決學(xué)生的困惑問題,。

一是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,，

二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一是鞏固本課內(nèi)容，

二是對(duì)學(xué)生做以正確評(píng)價(jià),。

通過這些環(huán)節(jié),，學(xué)生由主要聽講，偶爾發(fā)言,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書,、查閱資料、展示自我,、疑難質(zhì)疑,、互相交流,、知識(shí)分享、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料,、提高自身專業(yè)水平、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇六

一節(jié)歷史公開課，教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》,，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一道題：搜集春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事,。同時(shí)提醒學(xué)生可以看教材,，看課外書籍，查字典,。教室里一下子炸開了鍋,，很多學(xué)生踴躍欲試。

學(xué)生甲：我看過《上下五千年》這本書,，書中記載：春秋時(shí)期,，剛做國(guó)君的楚莊王胸?zé)o大志，有個(gè)名叫伍舉的大臣讓他猜個(gè)謎,，說(shuō)：“楚國(guó)山上,，有一只大鳥，身批五彩,，樣子挺神氣,。可是一停三年,，不飛也不叫,，這是什么鳥？”楚莊王說(shuō)：“這可不是普通的鳥,，這種鳥,，不飛則已，一飛將要沖天,；不鳴則已,，一鳴將要驚人。你去吧,，我已經(jīng)明白了,。”

學(xué)生掌聲一片,。

學(xué)生乙：春秋時(shí)期,，重耳（即后來(lái)的晉文公）在晉國(guó)內(nèi)亂逃亡在外時(shí),，曾受到趙王的殷勤接待。重耳當(dāng)時(shí)許諾若能回到晉國(guó)為君,，一旦晉趙交戰(zhàn),，晉軍將退避三舍以示報(bào)答。

……,。

我很滿意學(xué)生的表現(xiàn),，同時(shí)也注意到一向不愛作聲的學(xué)生乙犯了一個(gè)小錯(cuò)誤：應(yīng)該是重耳受到楚王的殷勤接待，而不是趙王,。但我不忍心潑冷水,，也就鼓勵(lì)性地說(shuō)了聲“你真不錯(cuò)”，并未糾正他的錯(cuò)誤,。

反思：

在回辦公室的路上,，我總想著那樣處理不對(duì)勁兒。自從實(shí)施新課改以來(lái),，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯(cuò)”,、“你能行”、“你真棒”等表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),。雖然這些表?yè)P(yáng)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),，但過度的、甚至不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)給孩子帶來(lái)的就完全是好處嗎,？我的上述處理方式,，讓學(xué)生接受了錯(cuò)誤的知識(shí)。作為教師,，這是一個(gè)不小的錯(cuò),！

其實(shí)，學(xué)生聽多了贊賞的.話,，也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義,。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。所以當(dāng)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候,，一定要立即指出他的不足,。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足,，才能不斷進(jìn)步,，也才能坦然地面對(duì)別人善意的批評(píng)、提醒,，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),。

所以，為了每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),，老師,，請(qǐng)大膽地說(shuō)“你錯(cuò)了,。”

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇七

經(jīng)過六周的歷史課堂教學(xué),，逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中興趣是第一老師,，感興趣的學(xué)生不論是對(duì)歷史知識(shí)的聽說(shuō)讀寫都會(huì)變得效率相當(dāng)高，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉悅,，當(dāng)堂就能迅速掌握課本上的大體內(nèi)容,。必須發(fā)揮這部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和能力和潛能,。對(duì)于那些學(xué)習(xí)歷史有困難的學(xué)生,，必須幫助他們找到和參悟出學(xué)習(xí)歷史的.方法和途徑：

1、首先讓這部分學(xué)生知道上課時(shí)提高課堂效率是必須要掌握的能力,；

2、在注意力提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察力和搜索能力的訓(xùn)練,；

3,、然后進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練，在這方面,，魏書生同志做的非常的出色,，他利用一分鐘記憶訓(xùn)練法，在一次次重復(fù)訓(xùn)練中逐步提高了學(xué)生的記憶力,，讓后進(jìn)生逐步提高了信心,，為以后的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇八

要提高歷史成績(jī),，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看,，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查,；同時(shí),，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的`安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天"。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2,、多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長(zhǎng),，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈,、畫,、勾、點(diǎn),、旁批,，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái),，增加見識(shí)。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中，有意識(shí)的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7、更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇九

有一群孩子在麥田里自由自在的奔跑,、游戲,，附近沒有一個(gè)大人，我呢,，就站在那該死的懸崖邊,，哪個(gè)孩子往懸崖邊跑來(lái),，就把他抓住，不讓一個(gè)孩子掉下“懸崖”,。每次讀到霍爾頓-考爾菲德的這段話,，我都在想作為教師就要做課堂的守望者，走出死板呆滯滿堂灌的教育,，拒絕戕害少年自由心靈的“混帳懸崖”,，為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田。

------,。

“反思”之反思：

心有多大,，舞臺(tái)就有多大。心的邊界就是行為的邊界,。

給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)展的空間,，最大限度的發(fā)展學(xué)生。沒有最大的空間,，只有相對(duì)大的空間,。教育的邊界在哪里？在尊重人的生命,，尊重人的價(jià)值需求,，讓人成為人，讓人成為更加高尚的人,。

教育首先就是保全學(xué)生的生命,，我們是聽到過有跳樓的學(xué)生的，這就是教育的警鐘,，教育的邊界,。課改必須改，早一點(diǎn)改,，早一點(diǎn)救一批學(xué)生,。

教育一定要告訴學(xué)生，你必須不做什么,。這個(gè)底線在哪里,？這個(gè)底線就是生命的底線、法律的底線,、道德的底線,。

教師“為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田”，“不讓一個(gè)孩子掉下懸崖”,?！皳肀澜?我心飛揚(yáng)”。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)備課的方向,。思考學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)制有效教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,。教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備情況和當(dāng)前的思靠習(xí)慣方式。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，將內(nèi)容進(jìn)行刪減,。根據(jù)學(xué)生的思考問題的習(xí)慣，設(shè)計(jì)有效地教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)時(shí)代的特色,，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與程度,。

教師備課時(shí),，應(yīng)該擴(kuò)充自己的眼界。適當(dāng)運(yùn)用課外豐富的材料來(lái)支持自己的觀點(diǎn),，讓歷史內(nèi)容變得血肉豐滿,。

教師備課時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系,，明確每一節(jié),、每一章的主題，在主題的統(tǒng)領(lǐng)下,，將一節(jié)課,、一章、一冊(cè)書的內(nèi)容吃透,。在這個(gè)前提下，教師學(xué)會(huì)詳略處理,。

教師備課時(shí),，應(yīng)該向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心求教,。學(xué)習(xí)他們對(duì)歷史知識(shí)的把握方式,，向他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師也因該向優(yōu)秀的年輕教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們生動(dòng)有趣而又富有成效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡(jiǎn)單明確。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生思考探索的方向,。教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次,，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該要簡(jiǎn)單,，明確,，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也應(yīng)該要有向?qū)W生傳授開展活動(dòng)的方法,。在情境問題教學(xué)中,，教師經(jīng)常遇到問題時(shí)，學(xué)生雖然積極參與課堂活動(dòng),，討論積極熱烈,，可是在展示時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)與活動(dòng)目的.相左的情況,。我認(rèn)為教師在備課時(shí),，應(yīng)該也要考慮學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行活動(dòng)，采取怎么樣的方式,，甚至給學(xué)生做幾次師范以供學(xué)生進(jìn)行模仿,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的能力，讓教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)際的功效,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也要應(yīng)該有同現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的部分,，增強(qiáng)歷史課的現(xiàn)實(shí)感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感悟歷史能力,，在情感態(tài)度上有所收獲,。歷史教師可以現(xiàn)實(shí)生活中的某些恰當(dāng)事物作為導(dǎo)入，也可以談?wù)剼v史事物對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的影響等,，拉近歷史知識(shí)同現(xiàn)實(shí)的距離,。這也要求歷史教師在平時(shí)要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)視野，對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)生活各個(gè)方面都應(yīng)該有所了解,。

教師的備課應(yīng)該要考慮到學(xué)生的思維活動(dòng)方式,。初中學(xué)生的思維仍以感性思維為主，教師在授課時(shí),，應(yīng)該給學(xué)生一些感性的材料幫助學(xué)生理解某些較為難懂的歷史知識(shí),，如直觀性的圖片模型、經(jīng)常運(yùn)用的史料等,。這樣不僅增強(qiáng)歷史的韻味,，而且讓學(xué)生有了感性的深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也應(yīng)該要注意培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí),，利用一些問題鍛煉學(xué)生的邏輯性思維,。

學(xué)生應(yīng)該有質(zhì)疑的活動(dòng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)重要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并理解記憶歷史內(nèi)容,。學(xué)生能夠?qū)λ说恼故净蛘吣承﹥?nèi)容提出自己的疑問,，那么表明學(xué)生對(duì)于這段歷史有了一定的思考。學(xué)生的質(zhì)疑也會(huì)讓展示的學(xué)生做好必要的準(zhǔn)備，起到一個(gè)客觀的約束作用,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十一

1,、知識(shí)點(diǎn)不夠嚴(yán)密。

2,、歷史時(shí)間的表述應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,。

3、教師自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及其素質(zhì)的不斷提升,。

4,、意識(shí)上對(duì)歷史的`傳承性特點(diǎn)不夠重視。

5,、學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)充和豐富,。

6、課件的制作中應(yīng)注意字體大小的合理設(shè)置,，照顧后排學(xué)生,。

7、精研課本,，教師用書的合理應(yīng)用,。

8、拓展知識(shí)點(diǎn),。

感想:通過本次學(xué)習(xí),，使我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，作為一名新入職教師,，能夠接受專業(yè)教師的指導(dǎo)是一次難得的機(jī)會(huì),，對(duì)此，在今后的教學(xué)生涯中,，我將不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力,，加強(qiáng)專業(yè)閱讀，同時(shí)不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教,，多聽課，在實(shí)踐中不斷的尋求進(jìn)步,，使自己能后盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十二

新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力,，通過自我感悟達(dá)到思想教育的目的,，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來(lái)的問題，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn),。

一,、在平時(shí)的教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求不好。初一學(xué)生,，自我約束力,、閱讀能力不強(qiáng)，讓學(xué)生自讀課文找重點(diǎn)知識(shí),，總覺得太浪費(fèi)時(shí)間,，需要十分鐘左右，而且重點(diǎn)找不準(zhǔn),，在書中亂畫,，在自學(xué)完后，不知道記憶重點(diǎn)知識(shí),，有時(shí)一節(jié)課學(xué)習(xí)效果太差,。所以有時(shí)干脆放棄學(xué)生自學(xué)這一環(huán)節(jié)，該用傳統(tǒng)的老辦法,，結(jié)果學(xué)生的自學(xué)能力沒有得到鍛煉,，影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

能力應(yīng)是學(xué)生在充分思考討論的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過獨(dú)立的思考?xì)w納經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)訓(xùn)練才能形成的,，限于在課堂上時(shí)間緊任務(wù)重這一現(xiàn)實(shí)，沒有足夠的時(shí)間與培養(yǎng)訓(xùn)練,，使學(xué)生在考試時(shí)面對(duì)一些考察能力的題目上,，學(xué)生應(yīng)考能力差，得分不高,。

從這次考試反映出來(lái)的情況看,，一些問題平時(shí)都講過，也都讓學(xué)生記過,，但由于學(xué)生人數(shù)太多,，照顧不全，檢查不及時(shí),，使一些學(xué)生成績(jī)并不理想,，該會(huì)的沒有做好，得分比較低,。

由于這些同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)人素質(zhì)不是很好，在學(xué)習(xí)中是比較困難的,，每次檢查一般都是這些同學(xué)不過關(guān),，由此造成成績(jī)特別懸殊。

除以上不足外,，通過本學(xué)期的教學(xué)工作,，自己在工作上也有些許心得,，特總結(jié)如下：

例如七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛,，包括先秦時(shí)期文字的演變,、天文、歷法,、醫(yī)學(xué)和音樂等方面的成就,。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以安排學(xué)生以小組為單位，從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料,。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容,。最后再由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國(guó)古代勞動(dòng)人所創(chuàng)造的輝煌文明,。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中,，更有利于學(xué)生對(duì)這部分歷史知識(shí)的掌握。

又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》,，這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容就是漢武帝對(duì)漢朝的統(tǒng)治,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以給大家看一些電視劇《漢武大帝》的片段，加深學(xué)生的形象記憶,，以此幫助學(xué)生更好的了解這一時(shí)期的歷史,。同時(shí)也可以加入討論的形式。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)漢武帝的了解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并且讓學(xué)生展開想象“如果漢武帝沒有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng),，那么中國(guó)的'歷史會(huì)怎樣發(fā)展呢？”這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)西漢歷史的了解,，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，而且給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。

從學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)更加有利于學(xué)生的理解和記憶,。例如第18課《三國(guó)鼎立》,，相信許多同學(xué)都對(duì)這一課的內(nèi)容比較感興趣。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容與他們所熟悉的《三國(guó)演義》的內(nèi)容有關(guān),，因此學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候老師可以在課前多了解一下學(xué)生對(duì)這部分的哪些人物比較熟悉或者是一些小故事,，這樣在上課的時(shí)候可以從調(diào)查的方向上去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有,，所以老師可以抓住這一特點(diǎn),，從其他的學(xué)科上引入歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如第9課《中華文化的勃興（二）》這一節(jié)會(huì)學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”的局面,，介紹這一時(shí)期著名的代表人物,。那么在這里可以結(jié)合語(yǔ)文課上對(duì)《論語(yǔ)》十則的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)孔子的思想有了一定的了解,，由此導(dǎo)入我想學(xué)生應(yīng)該會(huì)比較容易接受,。

這只是我對(duì)歷史教學(xué)的一點(diǎn)反思。那么對(duì)于初一的學(xué)生怎么才能學(xué)好歷史呢,？由于初中的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同，對(duì)此許多學(xué)生很茫然不知道該怎么去學(xué)習(xí),。在此提出一些我的看法,。我個(gè)人認(rèn)為最重要的就是利用好自己手中的教科書。對(duì)每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解,，并在腦中形成一個(gè)知識(shí)框架,。這樣在老師講課的時(shí)候不會(huì)摸不到頭緒。然后不斷的鍛煉自己分析問題,、歸納總結(jié)問題的能力,。開始可以就一些簡(jiǎn)單的進(jìn)行練習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力,，最后形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十三

我在教九年級(jí)歷史第1課《大河流域的文明古國(guó)》一課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生積極思考,，設(shè)計(jì)了一道題：由于金字塔的工程巨大而困難,，有人認(rèn)為它們是由“天外來(lái)客”所建，你同意這種說(shuō)法嗎,？為什么,？學(xué)生立即饒有興趣地討論。過了一會(huì)兒,，有位同學(xué)大膽地說(shuō)：“我認(rèn)為它們不是天外來(lái)客所建,，而是埃及人民建造的。因?yàn)闀袑懙?，建金字塔用?0年,，由幾十萬(wàn)人來(lái)完成，而且我不相信有外星人,?！眲傉f(shuō)完，很多同學(xué)都點(diǎn)頭表示贊同,。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)卻搖了搖頭,。我立即請(qǐng)他說(shuō)出自己的想法。他很得意,、也很理直氣壯的說(shuō)：“我認(rèn)為金字塔是由外星人建造的,。因?yàn)闀械挠涊d只是根據(jù)傳聞，并沒有得到證實(shí),；其次,，金字塔的.工程巨大而困難,，在當(dāng)時(shí)沒有任何機(jī)械的情況下，埃及人民是無(wú)法完成的,；第三,，很早就有關(guān)于外星人的傳說(shuō)，到底有沒有,，至今未得到證實(shí),。”頓時(shí),，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲地望著我,。

反思：

學(xué)生鴉雀無(wú)聲地望著我，就說(shuō)明他們的思維在接受碰撞,。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)來(lái)自同學(xué),，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入,?？雌饋?lái)，這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)節(jié),，但由于我細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué),，使得這一環(huán)節(jié)更有意義，激活了學(xué)生思維,。

反思一下,，在以往的課堂教學(xué)中，教師會(huì)不自覺地把關(guān)注點(diǎn)放到自己身上,，總是考慮能否按課前準(zhǔn)備順利地完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生的需要、情感沒有真正地被重視,。所以老師在上課的時(shí)候,，要多觀察、多思考,，學(xué)生都在干什么,，他們到底需要什么,，更多地把關(guān)注點(diǎn)真正地放到學(xué)生身上。

我相信,，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)注,，他會(huì)還你一個(gè)驚喜。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十四

期中考試結(jié)束了,回想一年來(lái)的教學(xué)工作,，不管是期中還是期末,，每當(dāng)看到成績(jī)和那高低不一的分?jǐn)?shù),還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們,？多年來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在里莊這塊教學(xué)沃土上,，語(yǔ),、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀,，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞,，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心,，要下一番功夫了,。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活,，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們,，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,，愿意與老師交流,。

要提高歷史成績(jī)，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查,；同時(shí),，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，做到多看,、多讀、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的`情況,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2,、多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長(zhǎng),，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，在書上作圈,、畫、勾,、點(diǎn),、旁批，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái),，增加見識(shí)。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中,，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材,。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之,，熟悉題型增強(qiáng)能力。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。