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七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇一

對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何科學(xué)地藝術(shù)地處理好學(xué)生,、教師與教材三者之間的關(guān)系,，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué),；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí),、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁,，合作的依托,。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展,，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線：一個(gè)民族——滿族的興起,；一個(gè)政權(quán)——清朝的建立一個(gè)主題——君主集權(quán)的強(qiáng)化；引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析,，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo),。

本節(jié)課的亮點(diǎn)我認(rèn)為是：歷史劇場(chǎng)和辯論會(huì)的設(shè)計(jì),。

1、歷史短劇表演兼競(jìng)賽：《君臣辦公》,、《欲加之罪,，何患無辭之文字獄》來進(jìn)一步突破本課的重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化之軍機(jī)處,、文字獄。通過課前自學(xué),，學(xué)生收集資料,、編排劇本、設(shè)計(jì)臺(tái)詞,，選定角色,，完全獨(dú)立完成（本節(jié)目我只是讓劉勇開等同學(xué)在課外編練，我提供了一些資料）,。加上兩個(gè)小劇組的競(jìng)賽,，提高演出質(zhì)量。一個(gè)歷史劇表演,，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量,、語言表達(dá),、綜合協(xié)調(diào)能力、并極大地延伸了課堂教學(xué),，將知識(shí),、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合,，達(dá)到良好的課堂效果,。并在課程進(jìn)半時(shí)制造興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、辯論：結(jié)合秦、唐,、明,、清四代加強(qiáng)君主集權(quán)的措施，以“君主集權(quán)的強(qiáng)化的利弊”為辯題,，通過回顧,、對(duì)比、正反雙方的辯論,，老師的點(diǎn)撥,，從君主集權(quán)的目的、作用等方面突破本課難點(diǎn),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇二

在學(xué)到中日友好關(guān)系的史實(shí)時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)日本重視唐朝文化、唐文化對(duì)日本的影響,、中日友好交往中人物三個(gè)方面來講述,。由于是學(xué)生講給學(xué)生聽,，同學(xué)們的注意力集中，全神貫注的聽,，學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快。教師充當(dāng)‘導(dǎo)游’角色,，在教室里巡視,、指導(dǎo)每小組需要質(zhì)疑的地方，教得也輕松,。我覺得這樣太能真正體現(xiàn)課改的要求,，放手讓學(xué)生自己學(xué)，自己獨(dú)立解決問題,，學(xué)生才真正把課本上的知識(shí)變?yōu)樽约侯^腦中的知識(shí)。如果在課堂上這樣的‘小老師’多起來,，教師會(huì)輕松、愉快很多,。

寓教于樂,，讓學(xué)生走上講臺(tái)，改變一下角色,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，我想我們的歷史教學(xué)會(huì)走進(jìn)一片天地，成績(jī)也會(huì)提高,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇三

本學(xué)期以來,，我在教學(xué)工作和成績(jī)方面，有不少感慨,。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力,，通過自我感悟達(dá)到思想教育的目的，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來的問題,，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn),。

下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉,。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來,，一個(gè)關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué),，要求突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在實(shí)際教學(xué)中,，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上,，讓學(xué)生聽大家較熟悉的《鳳陽花鼓》并提出問題，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概了解。

提出問題后,，不再是教師給出答案,，灌輸知識(shí)，讓學(xué)生單純背誦,，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思考,、歸納，并在小組合作交流,，然后通過師生互動(dòng),，予以分析、總結(jié),，找出答案,。

在整個(gè)教學(xué)思路中，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，向?qū)W生提供充分的參與,、討論和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾鏖喿x探索和合作交流過程中,，真正理解和掌握知識(shí)教學(xué)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求。

在上課過程中,，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力,，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和努力實(shí)踐,，讓學(xué)生通過自己的努力有成功感,，相信并肯定自己。同時(shí)在教學(xué)過程中,，我還力求體現(xiàn)備課思路,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動(dòng)地思考問題,、解決問題。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論,、歸納和表演非常主動(dòng)活潑,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析對(duì)比史實(shí)的能力和語言表達(dá)能力,。提高了學(xué)生用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。

當(dāng)然還有許多地方需要改進(jìn),，比如課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了些，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等,，但總體上還是比較滿意的,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇四

上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題,，而應(yīng)該縱觀全局,，”俯視”各個(gè)知識(shí)”板塊”，找出各部分的聯(lián)系,。歷史內(nèi)容龐雜,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)尤其注意環(huán)環(huán)相扣,，形成復(fù)習(xí)鏈,。

歷史基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)鏈的起點(diǎn),。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),，不應(yīng)只局限于識(shí)記，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點(diǎn),。只有這樣才能理清知識(shí),，連點(diǎn)成線。

歷史線索則是復(fù)習(xí)鏈中的關(guān)鍵點(diǎn),。歷史線索對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)有極大的幫助,。更是學(xué)生提高能力的重要基礎(chǔ)。因此我們教師要引領(lǐng)學(xué)生掌握歷史線索,。

復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)該注意各部分的前后聯(lián)系。復(fù)習(xí)前面的知識(shí)時(shí),，及時(shí)進(jìn)行必要的鋪墊,，為后面的復(fù)習(xí)埋下伏筆。而后面的復(fù)習(xí),，則要不斷照應(yīng),，反復(fù)深化,，使復(fù)習(xí)內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇五

時(shí)光飛逝,，不知不覺中我已走過一學(xué)期的歷史教學(xué),，在這短短幾個(gè)月的教學(xué)中，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程,。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對(duì)上學(xué)期歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉。

一,、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，教學(xué)水平的提升。

我基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生,。這只是一冊(cè)書，今后需要將初中的六本歷史書熟悉,，這樣才能更加準(zhǔn)確的把握好教材,，才能讓學(xué)生直接準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。

二,、把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來,，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。

新課程實(shí)施以后,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)根據(jù)教材，我以引導(dǎo)為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。

三,、溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)）。

我們知道歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。生物,、地理等這些都有他們本學(xué)科發(fā)展的歷史,。因此，我常常去聽其他學(xué)科老師的課,，以便了解更多豐富的知識(shí),，在課堂上我就可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)的知識(shí)再增加新的知識(shí)。還能使學(xué)生們覺得老師什么都懂,，是一個(gè)萬事通,，讓他們由衷的佩服你，從而更加奮發(fā)的學(xué)習(xí),。

四,、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率,。

歷史一周兩節(jié)課，如果課堂上不抓緊每一分鐘的時(shí)間,，那么課下讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史,，那基本上是不可能的。首先,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材、教參,、教輔用書,，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。教師備課多一分鐘，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就少一點(diǎn),。所以,，一定得備好課。然后，抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我講新課之前我都要找學(xué)生提問上一節(jié)課所學(xué)的重要知識(shí),，這樣才能溫故,，教學(xué)過程結(jié)束之后，我將讓學(xué)生作一些比較典型的練習(xí)題,，使得學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握,、反饋、鞏固和提高,。并且我要求學(xué)生講完一節(jié)新課作一節(jié)的練習(xí)題,，及時(shí)反饋。

雖然初一學(xué)生對(duì)于三年后的中招考試沒有什么反應(yīng),，但是作為老師的我們不應(yīng)以眼前的小天地就知足,，更應(yīng)該想到三年后的中招。在平常的教學(xué)過程中就應(yīng)該時(shí)常穿插中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí),，形成習(xí)慣,。

以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時(shí)機(jī),，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的躬獻(xiàn),，讓學(xué)生們的成績(jī)更上一層樓。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇六

要提高歷史成績(jī),，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查,；同時(shí),，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的`安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天"。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2,、多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長(zhǎng),，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，在書上作圈,、畫、勾,、點(diǎn),、旁批，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞,、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識(shí),。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中，有意識(shí)的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之,，熟悉題型增強(qiáng)能力。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇七

經(jīng)過六周的歷史課堂教學(xué)，逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中興趣是第一老師,，感興趣的學(xué)生不論是對(duì)歷史知識(shí)的聽說讀寫都會(huì)變得效率相當(dāng)高,，學(xué)習(xí)起來輕松愉悅，當(dāng)堂就能迅速掌握課本上的大體內(nèi)容,。必須發(fā)揮這部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，進(jìn)一步提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和能力和潛能。對(duì)于那些學(xué)習(xí)歷史有困難的學(xué)生,，必須幫助他們找到和參悟出學(xué)習(xí)歷史的.方法和途徑：

1,、首先讓這部分學(xué)生知道上課時(shí)提高課堂效率是必須要掌握的能力；

2,、在注意力提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察力和搜索能力的訓(xùn)練,；

3、然后進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練,，在這方面,，魏書生同志做的非常的出色，他利用一分鐘記憶訓(xùn)練法,，在一次次重復(fù)訓(xùn)練中逐步提高了學(xué)生的記憶力,，讓后進(jìn)生逐步提高了信心，為以后的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇八

我首先由導(dǎo)入篇杜甫的《憶昔》導(dǎo)入新課,，渲染了文學(xué)環(huán)境。既使學(xué)生從整體上感知了唐玄宗開元年間繁榮富庶,，天下太平的盛世景象,，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的了解和熱愛，更激起了學(xué)生探知“盛世”之“盛”的欲望,，真可謂“一箭三雕”,。接著又為解決本課難點(diǎn)問題，由曲轅犁的模型和構(gòu)造圖,，讓學(xué)生了解犁的構(gòu)造,。再讓他與西漢的二牛抬杠進(jìn)行比較,，思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

初中生已有一定的動(dòng)手能力,，所以可以借助這一點(diǎn)發(fā)揮他們的潛能。如:指導(dǎo)他們制作教具，不僅激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,，而且能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。本課學(xué)生從網(wǎng)上搜集到不少曲轅犁圖片資料，當(dāng)時(shí)我沒注意,。如果我能指導(dǎo)他們做出簡(jiǎn)單的曲轅犁模型，并讓該同學(xué)上臺(tái)講解、演示,。那既可以使學(xué)生了解曲轅犁的構(gòu)造，另一方面也會(huì)使同學(xué)們充分體驗(yàn)到成功的喜悅,。

“讀史以明理”這是歷史教學(xué)的最高目的,。在上“開元盛世”這課時(shí)，我注意拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，通過啟發(fā)學(xué)生思考“玄宗與太宗”有那幾點(diǎn)相同的地方,，對(duì)現(xiàn)實(shí)有和借鑒作用？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家要繁榮,，政治局面必須穩(wěn)定,，人才必須得到重視。官員必須廉潔自律,，要廣開言路,，開展批評(píng)與自我批評(píng)。唐朝農(nóng)業(yè)繁榮,，啟示我們：要想促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展必須走科技興農(nóng)之路,。要注重興修水利，要普及科學(xué)技術(shù),。由唐朝長(zhǎng)安城整齊的布局,，聯(lián)想到現(xiàn)代城市也要注重整體的規(guī)劃和布局。

同時(shí),，本課有待改進(jìn)之處,，在上本課時(shí)，我的主導(dǎo)作用待以發(fā)揮,，但是,，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠。沒有能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，尤其是女學(xué)生,，今后要注意改進(jìn)提問方式,。讓學(xué)生積極參與到課堂討論之中，努力培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。在小組活動(dòng)時(shí),，同學(xué)之間合作交流可再加強(qiáng)些。同學(xué)們?cè)趨⑴c辯論時(shí),，要進(jìn)一步學(xué)會(huì)傾聽,，尊重他人意見并及時(shí)反駁對(duì)手觀點(diǎn)。在點(diǎn)評(píng)時(shí),，抓住主要問題有重點(diǎn)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，教學(xué)效果可能會(huì)更好些。

總之,，必須樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目的觀,。從學(xué)生及其學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，去考慮學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么,，能夠?qū)W習(xí)什么和怎樣去學(xué)習(xí),。新課改的歷史教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)、興趣,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史后思想感情的變化,，發(fā)揮歷史學(xué)科的綜合性和人文性，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇九

轉(zhuǎn)瞬間,，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期課改如火如荼的的在深入進(jìn)行著,，反思自己的教與學(xué),，深受啟發(fā)，感觸也頗多,，特作反思如下：

1,、從“鉆教材”向“鉆學(xué)生與教材”轉(zhuǎn)變。

部分教師在歷史教學(xué)中只是注重研究教材,、考綱等文本資料,，而忽略了學(xué)生的學(xué)情，這樣的做法是不科學(xué)的,，違背了新課程“一切為了學(xué)生”的理念,。教師不僅要潛心鉆研教材，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與身心特點(diǎn),，綜合考慮，制定最優(yōu)化,、最科學(xué)的教學(xué)流程,。

2,、從“備教法”向“備學(xué)法與教法”轉(zhuǎn)變。

新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學(xué)活動(dòng),，還要滲透進(jìn)學(xué)法的指導(dǎo),；不僅要完成教材知識(shí)點(diǎn)的傳授，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與歷史素養(yǎng),，以促進(jìn)學(xué)生德育全面發(fā)展,。

3、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個(gè)個(gè)體”轉(zhuǎn)變,。

一些教師在教學(xué)活動(dòng)中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生,，在課堂提問,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)這一群體考慮較多,，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了。這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為也極易造成歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，影響教學(xué)成效的提高,。所以，教師應(yīng)該采取有效措施,，關(guān)注潛能生,，將潛能生的學(xué)習(xí)置于課堂教學(xué)的重要位置，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生整體均衡發(fā)展,。

1,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)題綱的選擇性新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就需要教師平時(shí)做好學(xué)生預(yù)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),。教師可以從示范開始,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立編寫預(yù)習(xí)的能力與習(xí)慣。

2,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)性教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照“讀”“劃”“想”“做”的步驟進(jìn)行,，通過通“讀”教材，宏觀把握預(yù)習(xí)內(nèi)容,，將自己認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)做上標(biāo)記,，對(duì)照預(yù)習(xí)題綱進(jìn)行獨(dú)立思考。

3,、體現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的針對(duì)性預(yù)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生還要完成一項(xiàng)重要的工作，就是將預(yù)習(xí)成果沉淀下來,。一方面,，要將自己在預(yù)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)積累記錄下來，一些學(xué)習(xí)方法或是心得體會(huì)也需要進(jìn)行記錄,；另一方面,，對(duì)于一些掌握與理解不夠深刻的.地方,，要進(jìn)行羅列，以便課堂學(xué)習(xí)時(shí)聽教師講解正確的答案或是與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,。

1,、科學(xué)設(shè)計(jì)好探究提綱探究題綱的設(shè)計(jì)難度要適中，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則,，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。例如在教授“”內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)探究題綱,，可以著眼于分析,，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，深刻揭示,。

2,、啟發(fā)點(diǎn)撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如在“”教學(xué)中,，教師對(duì)于學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，要緊扣“中國(guó)和世界的形勢(shì)”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法,，提高了教學(xué)質(zhì)效,。

3、歸納完善好學(xué)習(xí)成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)成果“去偽存真”,。如“中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗的原因”學(xué)習(xí)成果歸納中，一位教師讓學(xué)生各抒己見,，學(xué)生從清政府腐敗沒落,、封建經(jīng)濟(jì)薄弱、軍事力量落后等方面進(jìn)行了深入闡述,，在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對(duì)抗新興資本主義”這樣的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)清了清政府的腐朽無能,，從而體會(huì)到“落后就要挨打”的道理,，增強(qiáng)了學(xué)生振興中華的愛國(guó)主義情感。

1,、開展專題研究活動(dòng),，延伸教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)之余，教師要結(jié)合本校條件與學(xué)生興趣愛好等方面的情況,，組織第二課堂活動(dòng),，可以就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行專題研究，也可以開展辯論活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的歷史學(xué)系研究環(huán)境,。

2,、開展歷史競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固教學(xué)成效教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,，可以適時(shí)組織一些歷史學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，也可以就某一歷史事件,、熱點(diǎn)話題舉行演講,、辯論等形式的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，深化學(xué)習(xí)成效,。

3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國(guó)主義教育場(chǎng)所,，組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生帶進(jìn)專門的愛國(guó)主義教育場(chǎng)所接受革命傳統(tǒng)主義教育,，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材,，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育,，體現(xiàn)歷史教育教學(xué)思想性的重要特點(diǎn)。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十

在這一課中,，教材展現(xiàn)了宋朝社會(huì)生活的幾個(gè)重要方面,，從他們?cè)谏鐣?huì)生活中的地位來說，都是不可或缺的,。本課的教學(xué)內(nèi)容可分為兩個(gè)方面,，一是物質(zhì)生活，包括衣,、食,、住、行四項(xiàng)內(nèi)容,，一是精神生活方面,，包括娛樂活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，本節(jié)課我從新課程改革的課程觀,、教材觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀出發(fā),，以落實(shí)新課標(biāo)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),，結(jié)合單元主題和教學(xué)實(shí)際，在整體上把握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了課程資源的整合，創(chuàng)設(shè)一套自己的教學(xué)方法,。

新課程要求把課堂交給學(xué)生,，改變教師的`教與學(xué)生學(xué)的方式，所以在這節(jié)課中,，我讓學(xué)生參與課堂教學(xué)較多,，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，開展了小組合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí),，陶冶了學(xué)生的審美情操。比如說到宋代的衣,、食,、住、行,，通過引導(dǎo)學(xué)生自然分組和角色體驗(yàn),，學(xué)生的自信心在活動(dòng)中得到提高，學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動(dòng),。把課堂的表現(xiàn)和課后及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對(duì)自己的能力有了比較客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。