作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班春天來了教案科學(xué) 幼兒小班春天來了教案篇一

1,、能通過視覺,、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征,。

2,、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

3,、樂于參與戶外活動,，感受大自然的美麗與豐富。

4,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地,。

教師：小朋友們,，你們知道嗎？春天就要到了,，外面的很多東西都發(fā)生了變化,，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來,。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地,、植物的樣子,。

1、 教師：我們一起看看這棵小樹,，看看他的樹枝上都長出了什么,？

2、 教師：花是什么顏色的,？葉子是什么顏色什么樣子的呢,？

3、 教師：還有地上的小草,，我們看看再用手摸摸這些小草,，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答,。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺,，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽,，站在太陽下曬太陽,，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā),、說說太陽曬在身上有什么感覺呢,？

1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來,，誰能說說你覺得春天是什么樣子的,？

2、 師幼共同小結(jié)：

春天來了,，樹葉長出來了,，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),，無論是從氣候的變化,，動、植物的生長,，還是人們自身,，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩,；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落,。由于春天的植物變化很明顯,，因而我把握這一有利時(shí)機(jī),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì),。

在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能,。由于活動為幼兒提供了充足的時(shí)間,、空間，因而無論是教師,，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教,、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試,，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,，利用多通道的參與，使幼兒更積極,，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程,。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人,，都是參與者,、設(shè)計(jì)者、收益者,。通過實(shí)踐,，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo),，更利于幼兒的參與與實(shí)踐,，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,，獲得成功的體驗(yàn),。在活動中的角色更多是觀察者，支持者,。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。

小班春天來了教案科學(xué) 幼兒小班春天來了教案篇二

有感情的朗讀兒歌,。

語言訓(xùn)練：春天來了,，小草也變綠了,，小樹也發(fā)芽了。

粘 貼 大 樹

教學(xué)掛圖一幅

師：小朋友,，春天來了,，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫,，畫有紅花綠草小樹）小朋友們看一看圖片上都有什么?。克麄兌际鞘裁搭伾?？

把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了,，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了,。

師：有一位了不起的作家,，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)吧,！

1. 教師讀,，幼兒欣賞。

2. 教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）

3. 變換各種形式朗讀（大小聲,，模仿各種小動物的聲音讀等）

4. 游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>

5. 教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)兒歌,。

小朋友,，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫,，你們看這畫沒有顏色,，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎,？（邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹來比賽>>

和爸爸媽媽去戶外尋找春天,。

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示,、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上,，而忘了用語言表達(dá),，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,，把幼兒帶入故事情景,，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么,。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案科學(xué) 幼兒小班春天來了教案篇三

小草悄悄的露出了頭兒,，這表明了春天的氣息越來越濃郁了,，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,，是如此動人。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐,、水塘、草地,、孩子,；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容,；

3,、喜愛春天，知道春天花草,、樹木的變化,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、音帶,、錄音機(jī),、大字卡、頭飾若干,。

教學(xué)過程

師幼互相問候,，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來,，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3、 教師出示掛圖,，朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘,、草地,。

①春天來了，屋檐上為什么會流水,？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了,？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么,。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

1、教師播放詩歌錄音帶,，幼兒跟讀詩歌。

2,、幼兒在詩歌的伴奏下,，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么,？

游戲：找春天。

教學(xué)場地上畫若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡,。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在哪里。

春天來了,，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,，教學(xué)的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá),，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望,，有說的渴求,，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。

小班教案語言春天來了2

1,、喜愛春天，知道春天花草,、樹木的變化,。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容,。

3,、了解詩歌的.句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌,。

4,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。教學(xué)前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖,、音帶,、錄音機(jī),、大字卡；詩歌讀本人手一冊,、小字卡,、頭飾（小燕子、蝴蝶,、蜜蜂,、小白兔各10個(gè)）。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備,。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

一,、預(yù)備教學(xué)師幼互相問候,，韻律教學(xué)《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

二,、感知理解教學(xué)

1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

請小朋友一一說出來,，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3、幼師出示掛圖,，朗誦詩歌,，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘,、草地,。

①春天來了，屋檐上為什么會流水,？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了,？幼師出示大字卡“水塘”,，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰來了,？他們“嘻嘻，哈哈”,，可能在做什么,。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

4、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

1、幼師播放詩歌錄音帶,，小朋友看書跟讀詩歌,。

2、小朋友在詩歌的伴奏下,，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎？為什么,？

閱讀完后小朋友有序收書,。

四、游戲教學(xué)游戲：找春天,。

教學(xué)場地上畫若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,，根據(jù)幼師說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里,。

五,、創(chuàng)造教學(xué)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐,、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌,。

如：屋檐下的燕子,，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪,，游呀游呀,；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌,。

六,、結(jié)束教學(xué) 交流小結(jié)，播放音樂,，小朋友有序地整理自己的物品,。