作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學六年級上冊數(shù)學課后的教學反思簡短 小學六年級上冊數(shù)學教案教學反思篇一

數(shù)學本身來源于生活,。所以我在新課導入時,，就由學生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點,，農(nóng)村的學生很多都是騎自行車上學的，對自行車學生們是再熟悉不過的了,，就創(chuàng)設了為女兒買自行車的情境,。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比,，從而引出了打折,。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事,，并用所了解的知識來解決實際問題,。

反思這節(jié)課的教學，我注重了以下幾方面的問題：

好的數(shù)學問題,，是激活學生思維的重要手段,。教學中我適時地結(jié)合生活情境，結(jié)合學生的認知發(fā)展,，正確把握學生的最近發(fā)展區(qū),，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學生的參與熱情,，很好地培養(yǎng)了學生思維的靈活性和深刻性,。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，在學生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下,，分層提出了“原價相同折率不同,、原價不同折率也不同、原價不同折率相同”等一系列問題,，使學生不斷解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容,。

教學情景的設計貼近生活，把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,，讓學生去感受數(shù)學,、學習數(shù)學、應用數(shù)學,，豐富學生的解題策略,。如拓展提高環(huán)節(jié)，習題的設計使學生感受生活中的多種促銷方式,、不同的解決方案,，體會數(shù)學知識在生活中的應用，同時為學生創(chuàng)設了展示智慧,、發(fā)揮潛能的空間,。

事物往往包含兩面性，促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,，如請你策劃環(huán)節(jié),，使學生在理解其實際意義的同時,，學會多角度地分析問題。

小學六年級上冊數(shù)學課后的教學反思簡短 小學六年級上冊數(shù)學教案教學反思篇二

這一節(jié)課的教學,，我認為最成功的是在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地利用教材,，讓學生先根據(jù)提綱自學，然后匯報中形成知識沖突,，學生有更多研究和表現(xiàn)的機會,。

主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

在統(tǒng)計教學中，學生對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征有一些基本認識,。因此要求學生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應的統(tǒng)計圖表,，收集有關(guān)能用百分數(shù)知識解決的生活問題等，并在全班中交流,，使學生自我復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關(guān)知識,，使學生在課中順利地進入新知的學習。

接著,，我揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖,，讓學生自學教材。并根據(jù)學習提綱交流學習效果,。

學習提綱：

（1）在這個扇形統(tǒng)計圖中,，整個圓表示什么,？

（2）圖中的每個小扇形各表示什么,？所有百分比的和是多少？

（3）各個扇形的大小與什么有關(guān)系,？

選取與學生生活學習聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖,，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，教會學生從整體到部分進行觀察,，弄清部分量占總量的百分之幾,，能說出最大和最小的量等，使學生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知,。引導他們觀察,、比較兩種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論,、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特點,。這樣的認知，就是孩子們對扇形統(tǒng)計圖的深刻認識,。

不足之處：

如果教學中語言更精練,，提問更有針對，讓學生自由支配的時間更多一些,，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題,，教學更加緊湊,，練習時間更多，我想本節(jié)課效果會更好,。

小學六年級上冊數(shù)學課后的教學反思簡短 小學六年級上冊數(shù)學教案教學反思篇三

生活中處處有數(shù)學,，處處存在著數(shù)學思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學內(nèi)容,，精心地去捕捉“生活現(xiàn)象”,，采頡生活中的數(shù)學實例，為課堂服務,?！墩J識負數(shù)》是新教材中新增加的內(nèi)容。負數(shù)的認識是數(shù)概念的進一步拓展,，是學生學習有理數(shù)的啟蒙階段,。本階段中所指的負數(shù)，主要是日常生活中常見的,、學生可以直接感受的負數(shù),。學生在認識負數(shù)的過程中，能更加深切地體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系及數(shù)學的價值,。教學中,，我注意從以下幾個方面：

正、負數(shù)是表示兩種相反意義的量,。生活中大量存在的相反意義的量是學生學習負數(shù)的已有經(jīng)驗,。課始我讓學生記錄老師的話“今天的氣溫零下4度到零上7度”。學生基于自身的經(jīng)驗,，用自己的方式記錄教師敘述的意義,。有的用語言的方式進行記錄，有的用列表的方式進行記錄,，有的用數(shù)的方式進行記錄,。通過展示，學生對不同的`記錄方式進行融合與比較,，在此過程中初步體會了負數(shù)的意義,，同時對用數(shù)字符號表達信息的簡捷性有了不同的體驗。

初步認識負數(shù)以后,，我讓學生結(jié)合生活的經(jīng)驗,，舉一些生活中可用負數(shù)表示的例子。學生對負數(shù)獲得了基于自身經(jīng)驗的不同理

初步認識負數(shù)后,，我通過生活情境：以樹為起點,，一個向東走5米，一個向西走5米,，讓學生在數(shù)軸上表示,，通過數(shù)形結(jié)合,，學生對于正數(shù)和負數(shù)獲得了更深的認識。在比較兩個負數(shù)的大小時,，有兩種方法：一是在數(shù)軸上表示出兩個負數(shù),，右邊大于左邊；二是,，兩個負數(shù),，數(shù)值大的反而小。這樣學生才會對比較兩個負數(shù)的大小這一數(shù)學問題獲得主觀的認識,，從而提高知識的活力,。

教材中安排的許多習題有的是一些基本的生活常識，如我國的最低點,、南極的溫度等,。在教學中我們不僅僅要讓學生會讀數(shù)，還應該讓學生對于這一些知識有所了解,，從而實現(xiàn)數(shù)學的綜合化,。

本單元教起來似乎覺得輕松，學生學起來也看似輕松,，可在解決實際問題的時候,，卻會發(fā)現(xiàn)有各種各樣的問題出現(xiàn)。

要從具體事例中,，知道或舉例說明對象的有關(guān)特征（或意義）,，能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象,，還需要作進一步的努力,！