每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇一

在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,，她性格活潑,、美麗善良，喜歡唱歌,，會彈吉它,。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮,、每次家庭老師都會被他們氣走,，瑪麗亞是他們的第十二位...

在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,，她性格活潑,、美麗善良，喜歡唱歌,，會彈吉它,。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮,、每次家庭老師都會被他們氣走,，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“do,、re,、mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌,，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力,。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育,，并得到慈母般的溫暖,。

《do re mi》是該劇中著名唱段之一。在組織學(xué)生欣賞歌曲《do re mi》的.教學(xué)活動中,，我首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》,，并選出孩子喜歡的電影片段組織孩子們觀看，為此,，我還緊緊抓住孩子喜歡模仿特征,，大膽運(yùn)用多媒體課件，讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,，特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時,，和孩子創(chuàng)編歌曲《do re mi》過程。以此激發(fā)了學(xué)生“我要學(xué)”的欲望,。組織學(xué)生聆聽、觀賞作品,，引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺上進(jìn)入了音樂情境,，讓其在聆聽過程中，體驗,、感受作品在創(chuàng)編“do re mi”的過程中所產(chǎn)生的“美”,。

在上完這節(jié)課后，基本上完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后繼續(xù)關(guān)注和了解音樂與舞蹈的結(jié)合和發(fā)展,。

在教學(xué)實施過程中,，我認(rèn)識到作為教師,，除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外,，還應(yīng)具備其它一些綜合能力,。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離，使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,，這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的,。除此之外，老師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，每個學(xué)生條件不同,，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出老師的預(yù)想,，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是老師預(yù)測不了的,，因此，教師應(yīng)時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,，以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生,、了解學(xué)生,，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā),，才能算是一節(jié)真正的音樂課。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇二

天天忙于備課,、上課,、批改等常規(guī)性教學(xué)工作，也常常反思教學(xué)中的不足以及如何改進(jìn)教學(xué)方法,、如何提高課堂教學(xué)的有效性,。上周三在月牙湖小學(xué)參加的聽課活動以及課后的研討，各位老師的踴躍發(fā)言和教研員的講評,，讓我受益匪淺,。反思自己的教學(xué)，有很多需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,。

語言是思維的外殼,。有的老師講得很少，但他的課堂學(xué)生卻異常的活躍,，這其中語言的作用是致關(guān)重要的,，你的語言可以一石激起千層浪，也可以一下打蒙掉學(xué)生的積極性,，這就是說課中的每一個問題,，都要精心設(shè)計，問什么,，怎么問,，同時還要考慮學(xué)生的回答，我們要做到，學(xué)生能講的絕不要替代,，學(xué)生講過的也不要不放心,，一而再再而三的重復(fù)，這是沒必要的,，你這樣做了,，學(xué)生會覺得你啰嗦，逐漸對你不感興趣,，沒有了興趣何談學(xué)的好你教的數(shù)學(xué)課,。在日常的課堂教學(xué)中，我也常常意識到由于自己在講授時太啰嗦,，因而時常會拖堂,，而很多學(xué)生并沒有聽進(jìn)去。所以多錘煉自己的教學(xué)語言,，使自己的每一句話都能給學(xué)生以啟發(fā),，給學(xué)生以鼓勵，給學(xué)生以前進(jìn)的方向,，如果真能做到這一點,，會使課堂更精彩，學(xué)生也會愛聽你的課,，你的教學(xué)效果也會更出色,。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，而我在以往的教學(xué)中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生“假參與”的跡象,。如：“同學(xué)們,，某某同學(xué)的回答對不對”“不對嗎”“對！”“對嗎,？”“不對”這樣的回答在課堂中司空見慣,。細(xì)細(xì)分析，這反映了學(xué)生的盲從,，更深層次地體現(xiàn)了學(xué)生沒有“自我”意識,，沒有思考，信口答來,，才會盲從,。那么，怎樣才能喚起學(xué)生的自我意識呢,？在實踐中我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自我意識還需要教師察言觀色,，抓住一些小事，將目光投向每一位學(xué)生,。問題比較簡單或者是有人濫竽充數(shù),，這時我就找差一點的學(xué)生回答,，答對了我就給予一定的鼓勵，如果答錯了我會鼓勵他下次再努力,，這樣就讓學(xué)生樹立了信心,，不至于下次不敢回答。同時也給濫竽充數(shù)的學(xué)生以警示,，以后要多動腦多思考,。當(dāng)無人回答或無人敢站起來回答時，我會用眼睛來搜索,，察言觀色瞅準(zhǔn)機(jī)會,，看誰想回答而又不敢站起來的學(xué)生時，我就向會他投去信任的目光,，鼓勵她站起來回答,。這樣經(jīng)過一階段的努力，大多數(shù)學(xué)生從課堂上找到了自我,，因為他們知道即使是答錯了老師也理解自己，不會批評他們的,，所以積極參與的次數(shù)增加了,，課堂也自然就活起來了。要想學(xué)生真正主動參與到課堂學(xué)習(xí)中,，我們要多留點時間給學(xué)生思考,，教師要耐心傾聽學(xué)生的見解并鼓勵學(xué)生大膽說。正如教研員所說：不要給學(xué)生先框個框子,，然后讓學(xué)生去揣摩,，去迎合老師的說法，久而久之學(xué)生將變得沒有獨到的見解,，變得不會思考,。

課堂上要允許學(xué)生出錯，允許改正,，也允許保留不同意見,。不要怕因為呈現(xiàn)學(xué)生的錯誤而耽誤課堂時間。經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小先生”,，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,；讓學(xué)生在課堂上辯論，甚至提問題向教師“挑戰(zhàn)”,！課堂上我們要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，組織討論,，找出錯誤,，往往能更好地提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。近幾天，我們正在學(xué)習(xí)三位數(shù)加三（兩）位數(shù)的進(jìn)位加法,，我經(jīng)常把學(xué)生的錯誤展示出來,，集體訂正，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且正確率也在逐漸提高,。課堂上不要怕學(xué)生出錯，更不能追求表面的完美,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇三

1,、欣賞并學(xué)唱歌曲《doremi》，感受,、體驗歌曲的音樂情緒,，尋求使用樂譜的快樂。

2,、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識,，能將五線譜上的c調(diào)單旋律譯成簡譜。

學(xué)會演唱《doremi》

一課時

一,、情境導(dǎo)入

1,、情景學(xué)唱歌展示主題：《dormi》

（1）初聽英文原版《doremi》

設(shè)問：這首歌讓我們認(rèn)識了什么？音樂情緒是怎樣的,？

（2）復(fù)聽(中文版)

設(shè)問：共有幾個樂句,？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞,？

二,、寓教于樂

（3）師范唱生伴唱

要求：將每個樂句用一個動作表現(xiàn)。（運(yùn)動型,、生活型,、學(xué)習(xí)型……）

（4）生分兩個聲部演唱

（5）分七個組跟琴演唱

要求：每組用一個動作表示一個音

（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《doremi》，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲,。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）介紹《音樂之聲》

設(shè)問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎,？

師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的經(jīng)典插曲,。它是羅杰斯代表作之一?！兑魳分暋肥请娪笆飞弦徊拷?jīng)典音樂故事片,。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導(dǎo)演,、最佳音樂,、最佳音效和最佳剪輯),。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片,。

1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗,，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌,、愛跳舞,，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗,，應(yīng)聘到一個上校家做家庭教師,，教孩子們從學(xué)唱“do、re,、mi”開始,，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力,?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一。

（2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學(xué)小聲跟唱

四,、完美結(jié)課

師：今天我們領(lǐng)略了音樂劇的魅力,，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的'節(jié)奏在音樂里的重要性,；從歌曲里了解“音階”的特點,，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂的容易,、有趣,。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂給同學(xué)們帶來無限的快樂,！

這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個音的唱名,，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名,，并從音階出發(fā),，運(yùn)用作曲技法，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松,、愉快,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇四

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實施，以及素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的全面育人理念的深入,，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色,，突出學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生要學(xué)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點反思,。

（1）是否注重激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣可以保證學(xué)生積極主動參與整個學(xué)習(xí)過程,。因此，根據(jù)學(xué)生的心理特點,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，是發(fā)展思維能力的前提,。在課堂教學(xué)中有目的、有計劃地設(shè)置問題情景以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法,，可以較好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，也為新知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生分析、思維和表達(dá)能力打下了基礎(chǔ),。

（2）是否注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中慢節(jié)奏的教學(xué),。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，學(xué)生接受新知識都要經(jīng)歷感知,、認(rèn)識,、構(gòu)建、鞏固的一系列過程,，所以課堂教學(xué)應(yīng)靈活把握慢節(jié)奏,，以提供足夠的時間保障，保證教學(xué)信息的順利傳遞,。

講課開始,，要慢些,。小學(xué)高段數(shù)學(xué)知識的邏輯性較強(qiáng),，學(xué)生由于前后知識銜接不起來,，給思維造成障礙而喪失了信心,。因此,，教師有必要采取“先學(xué)后教”的方式，在講授新知識的前一天,，有針對性地布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課開始有意地啟發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生回答基礎(chǔ)性舊知,，通過表揚(yáng),、鼓勵等方式,，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,。長此以往,，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài),。

新知引入，要慢些,。小學(xué)高段數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯(lián)的,，新知識是舊知識的延續(xù)和發(fā)展,，新知識又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。引入新知時留出時間讓學(xué)生找到新舊知識的連接點,，并運(yùn)用已有的知識去同化新知識,，這樣可以使學(xué)生積極主動地獲取知識。

語言節(jié)奏,，要慢些,。小學(xué)高段數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，運(yùn)用生動,、形象的語言,，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的為學(xué)生易于理解接受的知識，是提高課堂教學(xué)效率的一個重要方面。為了使課本知識變得淺顯易懂，教師在教學(xué)中放慢速度,，多舉實例、多使用教具,，引導(dǎo)學(xué)生多讀教材,，正確把握概念的內(nèi)涵,、關(guān)鍵詞句，在重點難點之處注意停頓，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤地應(yīng)用。

（3）是否注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中解題規(guī)范的教學(xué)。

解題是深化知識,、發(fā)展智力、提高能力的重要手段。規(guī)范的解題能夠使學(xué)習(xí)困難學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高他們的思維水平,。

審題規(guī)范,。審題是正確解題的關(guān)鍵,，是對題目進(jìn)行分析、綜合,、尋求解題思路和方法的過程,，這恰是學(xué)生最感困難的地方。首先,，分析條件,，既要找出題目中明確告知的條件，又要使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)題目中隱含條件,。其次,，分析目標(biāo)，既要明確求什么或證什么,，又要學(xué)會把復(fù)雜目標(biāo)轉(zhuǎn)化為簡單目標(biāo),；把抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo),。再次，分析條件與目標(biāo)的聯(lián)系,。最后,，確定解題思路,。

語言敘述規(guī)范,。數(shù)學(xué)語言敘述是表達(dá)解題過程的重要環(huán)節(jié)。因此,，規(guī)范的語言敘述應(yīng)步驟清楚,、正確、完整,、詳略得當(dāng),。

答案規(guī)范。答案必須準(zhǔn)確,、簡潔,、全面，既注意結(jié)果的驗證,、取舍,，又要注意答案的完整，還必須審清題目的目標(biāo),，按目標(biāo)作答,。

解題反思。通常思維都有很強(qiáng)的直覺性,，若在解題后及時重現(xiàn)一下這個思維過程,，分析多次受阻的原因何在，總結(jié)審題過程中的思維方法,。這對發(fā)現(xiàn)審題過程中的錯誤,，提高分析問題的能力都有重要作用。

（4）是否注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中板演的教學(xué)

板演,，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),，是數(shù)學(xué)表達(dá)能力的重要方面，也是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)實踐活動,，同時又是教師獲得信息反饋的有效途徑,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的概念與法則,、公式與定理,、各種技能、數(shù)學(xué)的思想方法等掌握往往不夠透徹,，但不易從學(xué)生的表情,、動態(tài),、語言中反映出來。而板演在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了多渠道的反饋調(diào)節(jié)作用,。

通過以上的反思,，我找到自身的不足：自己的教育觀念還需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī),，而我一時沒想透就不予肯定等,，這些都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

總之,，課改后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比以前鮮活了，教師的教學(xué)密切聯(lián)系生活了,，重視創(chuàng)設(shè)生活情境了,，舍得放手讓學(xué)生動手操作了。當(dāng)然我們在實施新課改的過程中存在很多的不足,、困惑,、困難，但只要我們長期,、耐心地堅持下去,，積極總結(jié)和反思在教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，多學(xué)習(xí),、多思考,、多創(chuàng)新，那么離成功的彼岸就會越來越近,！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇五

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,，課后有如下反思：

1、激發(fā)學(xué)生思維,，給學(xué)生更多的思考空間

通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維,。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題,，但參與面很廣,。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------,。用扇形表示---------,，扇形的大小表示——”等等。

2,、促成情感目標(biāo)的落實

如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做,。”從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心,。

1,、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹,。

2,、沒有掌握好時間,，整節(jié)課前松后緊,，以至于有點拖堂。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇六

上課是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要形式,，作為一個學(xué)生,，也需要以上課為中心環(huán)節(jié)來組織自己的學(xué)習(xí)程序。就一般來說,，一個完整的學(xué)習(xí)過程可歸結(jié)為以下的步驟：預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè),。

預(yù)習(xí)能夠初步了解所學(xué)章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，聽課時便于縱觀全局,，把握重點,，帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題去聽課，能使聽課的目的性和針對性,，有的防矢,。通過預(yù)習(xí)還能及時發(fā)現(xiàn)自己過去該掌握而沒掌握的知識，逐漸提高自學(xué)能力,。

預(yù)習(xí)時可以通觀全局地瀏覽式地預(yù)習(xí),，了解即將要學(xué)習(xí)到的大體內(nèi)容，今天老師講啥,，心里明確,。也可以細(xì)致地預(yù)習(xí)，并提出不懂的問題,，以便于聽課,。

聽課要聚精會神，但并不是四十五分鐘全部是“一級戰(zhàn)備狀態(tài)”,，要有張有弛,，邊聽邊思考?？筛鶕?jù)預(yù)習(xí)時確定的重點和難點有目的地聽課,，千萬不要在教師講課時忙著記,、寫或做一些小動作。

復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的重溫,，可對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類,，哪些需要記憶，哪些需要理解,，哪些需要練習(xí)技能和技巧哪些需要學(xué)會運(yùn)用,，然后結(jié)合做題，加深理解,，鞏固記憶,；也可對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),；還可加深,、拓寬所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果,。

按時做作業(yè)是必不可小的,，及時、獨立做作業(yè),，對不會做的,，要發(fā)揚(yáng)“不恥下問”的精神，問老師,、問同學(xué),，弄懂弄通后再獨立完成，不要依“葫蘆畫瓢”--照抄,，或“死搬硬套”公式,、定理。

我們的課余時間并不多,，要充分利用其為學(xué)習(xí)服務(wù),，合理分配學(xué)習(xí)與休息、娛樂,、體育鍛煉的比例,，就要制定每天的作息時間表，科學(xué)安排各種活動的時間分配,，并將一天內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊,，納入時間表中，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是,，時間表的制訂是用來督促學(xué)習(xí)的,，不是用來擺設(shè)的，既然制訂了，就要執(zhí)行,，就要照做,，否則也就沒有制定的必要了。

記憶的方法很多,，每個人的腦力條件不同,，對各科的愛好程度也不同，所以不能強(qiáng)調(diào)哪一種記憶方法對自己有效,，但應(yīng)注意的是：疲勞會降低大腦的工作效率,，要休息好。不會休息就不能很好的記憶,；興趣是最好的老師,，記憶也是如此,，所以要對被記憶的對象有興趣,。強(qiáng)烈的動機(jī),，可以促進(jìn)記憶,；對被記憶的對象充分理解,，可以加深印象；聯(lián)想能夠使腦細(xì)胞變得敏銳和活躍,，提高記憶效率,；有效的反復(fù),，是記憶之父，恰當(dāng)?shù)闹貜?fù),，是記憶之母,，可進(jìn)行有效的反復(fù),，恰當(dāng)?shù)闹貜?fù),，增強(qiáng)記憶效果,。另外,，“好記性不如濫筆頭”，記憶時不妨試試邊記邊寫,，效果肯定不錯,。

以上所說,，帶有很大的普遍性,，但對具體的每個人,，便有適合自己的具體方法，這需要同學(xué)們自己在學(xué)習(xí)的實踐中加以探索,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇七

眾所周知,，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大,，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢姡谇袑嵵匾暬A(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

滲透教學(xué)思想方法,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

常用的.數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想,，分類討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,。

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動手，動腦操作,，剛畢業(yè)那會,，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來,。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備，充分做到用教材,、備學(xué)生,、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課后的教學(xué)反思篇八

20xx年是肥城教育的教學(xué)改革年，下面就針對半年來的教育教學(xué)改革做如下總結(jié)：

一,、對教育教學(xué)改革的認(rèn)識

從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看,，數(shù)學(xué)的教育意義不在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、探索一些知識的形成過程，從而開拓學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)觀念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

現(xiàn)在提倡數(shù)學(xué)教育教學(xué)，既要體現(xiàn)數(shù)學(xué)“知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”的課程功能,，從這個層面講教育教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，特別是小組合作學(xué)習(xí),，它促使學(xué)生改變了舊的學(xué)習(xí)方式,，促使教師改變了舊的教學(xué)模式，并不斷探索新的適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)模式,。

例如：在合作探究環(huán)節(jié),，引導(dǎo)小組合作時，我們會先指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的觀點,，而后小組內(nèi)展示匯報,，交流想法，達(dá)成共識,，而后班級展示,，學(xué)生展示，這個環(huán)節(jié),，傾聽與質(zhì)疑是我重視的兩大要素,，只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生自己反思,，找出自己對思考思路的共同點和需要質(zhì)疑的地方,，從而為自己的發(fā)言找準(zhǔn)契合點……經(jīng)過思維的碰撞，學(xué)生基本都能自己解決一些數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，在這個過程中“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則是需要老師去把握的，既要給“學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，更要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍”,，這也是我不懈追求的教學(xué)境界。

教育課程改革給我的一個更大的感觸就是課堂評價機(jī)制的不斷完善,，學(xué)生能給自己以及同伴的學(xué)習(xí)一個正確、科學(xué)的評價,，通過這個評價來實現(xiàn)自我反思,，這種機(jī)制特別有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我在教學(xué)中也在不斷引導(dǎo)孩子自我反思,，以促進(jìn)他們更好的發(fā)展,。

二、課程教學(xué)中的實施,。

4月份,，我校承辦了老城街道百尺小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討會，在會上趙霞老師執(zhí)教了一節(jié)研討課《統(tǒng)計》,。展現(xiàn)了我們百尺小學(xué)教育教學(xué)改革初期對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究成果,，無論是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還是學(xué)生的小組合作、教師的引導(dǎo),，都使我對教學(xué)改革有了更加明確的的認(rèn)識,，感覺到此種教學(xué)模式對學(xué)生的改變是巨大的、有益的,。

小組合作是本學(xué)期課堂教育教學(xué)改革變動較大的地方,，也初見成效，但由于年級低,，多數(shù)由教師評價為主,，隨著年級的增長要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

三,、通過實踐談得失,。

通過半個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著的提高,，特別是在自我反思方面,，大多數(shù)學(xué)生能查找出自己的不足，特別是小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生能力的培養(yǎng)方面有了顯著的成績,，在小組結(jié)對互幫互助的模式下,，大多數(shù)學(xué)困生都有了不同程度的提高。就我個人而言，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力,，在不斷的實踐中有了顯著的提高,。

但是在小組合作中也有些許的缺失，主要表現(xiàn)在小組合作評價方式單一,，以教師評價和學(xué)優(yōu)生評價為主,，沒有充分挖掘全體學(xué)生參與評價得熱情，另外就是對學(xué)困生的把握不夠到位,，有時當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時,，學(xué)困生并不能按時完成，從而導(dǎo)致他們依賴本組學(xué)優(yōu)生的現(xiàn)象,。這也是在以后教學(xué)中必須認(rèn)真關(guān)注的問題,。

四、新學(xué)期的發(fā)展方向,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，努力提高自身的教育教學(xué)能力和科研能力,。通過遠(yuǎn)程研修,，名師的行為和理念與我們堅持的的教育教學(xué)課堂改革理念是完全相吻合的，這充分證明了我們肥城實施課堂教育教學(xué)改革的必要性,，它也給我們無窮的力量,，促使我們要堅持不懈的走下去，在此我也意識到自己對教育教學(xué)理論的困乏,，要及時的學(xué)習(xí)充電,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，努力提高自身的教育教學(xué)能力和科研能力,，以適應(yīng)改革的發(fā)展,。

2、充分關(guān)注學(xué)生,。

無論是課程標(biāo)準(zhǔn)還是名師指引,，要求我們都要充分的關(guān)注學(xué)生，我們的教育教學(xué)改革也是適應(yīng)社會的發(fā)展,，在課堂教學(xué)中充分提升了學(xué)生的主體地位,，另外教師要不斷的充實自己，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，與學(xué)生做朋友,，用心去了解學(xué)生，只有教師有走進(jìn)學(xué)生心靈的能力,，才能真正的盤活課堂,，實現(xiàn)課堂的高效。