作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課,。本單元為集中識(shí)字單元,，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁,、頁(yè)字旁,、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁,、頁(yè)字旁,、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思,，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字,。“自己學(xué)”部分,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字,。“讀一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ),，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí),，積累詞語(yǔ)，了解詞義,。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)漢字,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字,、聽(tīng)讀識(shí)字,、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法,。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能,，能?chē)L試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意,。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁,、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難,，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁,，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意,，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。

2,、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng),，進(jìn)行滲透性識(shí)字,，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書(shū),，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,。

3,、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一,、談話導(dǎo)入

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān),，月字旁表示的意思與人體有關(guān),。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。

(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn),，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊,。)

2,、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思,？

二、學(xué)習(xí)新旁,、新字

1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

出示教材中帶有頁(yè)字旁的字,，自己認(rèn)一認(rèn),，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決,？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）

(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑,。)

（1）指名領(lǐng)讀生字詞。

（2）出示丁丁圖,，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎,？

（3）“額、頦,、顱,、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想,，頁(yè)字旁與什么有關(guān),？

(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式,，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀,、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義,。)

（4）會(huì)寫(xiě)“頁(yè)”字了嗎,？誰(shuí)能教教大家？（書(shū)空）

(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性,，采用自學(xué)、自悟,、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。)

2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

（1）出示教材中帶有耳字旁的字,。

這些字都帶有耳字旁,，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān),？

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思,？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）

（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎,？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

（4）“耳”字旁你會(huì)寫(xiě)了嗎,？

（學(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字,，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎,？（小組合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

（2）集體交流

(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象,。采用小組合作的形式,，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量,；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記,、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位,。)

4,、自己學(xué)生字

（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),。

先向想用什么方法認(rèn)識(shí),，再想一想怎樣記住,？

（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）

(貫穿始終的識(shí)字要求,，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)

（2）交流匯報(bào)

學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多,，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí),。

袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀,。

袖口,、長(zhǎng)袖、短袖,、袖珍,、袖手旁觀

順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū),。

順利,、通順、筆順,、順序

?。菏熳旨悠?/p>

聰：分析字形

耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話,。

i.

我因?yàn)榈结t(yī)院看病,，所以耽誤了上第一節(jié)課。

ii.

爸爸要去趕火車(chē),，所以不能耽誤時(shí)間,。

(靈活多樣的識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理,，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力,，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

5,、成語(yǔ)積累

（1）課件出示四個(gè)成語(yǔ),，指名讀。

（2）小組討論每一個(gè)詞的意思,。

（3）集體交流

在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話,。

（4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),。學(xué)生齊讀成語(yǔ),。

（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ),，真了不起,！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊,，看來(lái)天天讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí),，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣,。）

(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀,、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。)

三,、游戲鞏固識(shí)字

家族寶貝大集合

（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁,、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字,，越多越好。中間層,，進(jìn)行組詞練習(xí),。最底層，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)）

四,、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1,、練習(xí)漢字拼讀

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”“聞”,。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）3》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱皓琨

本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三課,。本單元為集中識(shí)字單元,，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁,、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字,。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。

2,、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng),，進(jìn)行滲透性識(shí)字,，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書(shū),，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,。

3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）回顧“舊知”,，引出“新知”

本單元為集中識(shí)字單元,，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來(lái)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法,。鑒于本課為本單元的第三課,，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此,，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),，我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移,，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（二）學(xué)習(xí)新旁、新字

本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè),，它們是頁(yè)字旁,、耳字旁、目字旁,。頁(yè)字旁學(xué)生平日接觸較少,，不了解它的本意,，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握,，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中,，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的,。因此,，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側(cè)重點(diǎn)各有所不同,。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,，采用了自學(xué)、自悟,、自教的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

1、頁(yè)字旁的教學(xué)

學(xué)生對(duì)頁(yè)字旁的本意不太了解,，我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——

感悟偏旁部首本意的方法,，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁(yè)字旁所表示的意思。

先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)帶有頁(yè)字旁的字,。

這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來(lái)進(jìn)行識(shí)字,。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊(cè)教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

其次,，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來(lái)指一指,，從而感悟帶有頁(yè)字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁(yè)字旁所表示的意思,。

2,、耳字旁的教學(xué)

在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律,，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí),，來(lái)猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候,，重點(diǎn)放在了了解“聆聽(tīng)、聞”這兩個(gè)詞的詞義上,。

3,、目字旁的教學(xué)

目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過(guò)很多，因此,，在教學(xué)時(shí),，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開(kāi)放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開(kāi)拓出去。請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程既對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,，又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字,。

（三）自己學(xué)生字

課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，針對(duì)教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論,，將本課生字進(jìn)行歸類(lèi)，研究出不同的識(shí)字方法,，如：熟字加偏旁的方法記住"取",，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運(yùn)用中記住"袖,、順,、耽誤"等字，以體現(xiàn)識(shí)字方法的綜合化,，提高識(shí)字效率,。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。

（四）成語(yǔ)積累

本課教材中出示了四個(gè)成語(yǔ),，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí),，了解這四個(gè)成語(yǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語(yǔ)言積累”,，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此,，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語(yǔ),。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個(gè)成語(yǔ)之后,，我又設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道那些成語(yǔ)，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字,。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了分析間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生揣摩字形,；再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫(huà),，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)工整的漢字時(shí)有了拐棍,。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,，讓學(xué)生感受到冬天雖冷,，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

識(shí)字,、寫(xiě)字,。

投影、生字卡,、錄音帶,。

師資,。

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話,。

課外：讀韻文,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

一．情境導(dǎo)入

小朋友，你們誰(shuí)不怕冷,？請(qǐng)舉手,！啊，小朋友都不怕冷,，真勇敢！好,，現(xiàn)在,，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂(lè),，出示投影）,，小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看,，野外怎么樣,？

二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞

1．冬天到了，天氣怎么樣,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話,。

（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪,、北風(fēng),。

（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

（4）小朋友,，冬天到了,，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷,，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣,，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,，認(rèn)讀。

2．天這樣冷,，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話,。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻,、刺猬,。

（3）“蟒蛇”你了解嗎？

3．哪些植物不怕冷,？它們分別是什么樣的,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁,。

（4）教師介紹：臘梅,、翠竹、蒼松不怕冷,，被稱作“歲寒三友”,。

4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話,。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁,。

5．借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀,、相互讀,。齊讀。

四．根據(jù)詞義歸類(lèi)學(xué)韻文

1．小朋友,，看這圖上的詞語(yǔ),，想一想，讀一讀,，哪些詞語(yǔ)分別表示冬天氣候特點(diǎn)的,？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的,？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的,？

2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡,，并按順序排列在黑板上,，貼后以組為單位讀一讀。

3．練讀韻文,。

（1）按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ),。

（2）多種形式練讀。

4．去掉生字注音讀韻文,。

5．背誦韻文,。看圖背誦,，邊背邊想象畫(huà)面,。

一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1．出示生字,，指名讀,。

2．用“寒、流,、滑,、繩”口頭擴(kuò)詞。

3．背誦關(guān)于“春天,、夏天,、秋天、冬天”的韻文,，幫助學(xué)生積累,。

二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”,。

2．學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字,。

3．反饋檢查,，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇,、寒,、翠”的.筆順。

4．教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字,。

5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí),。

6．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果,。

三．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ),，看圖說(shuō)話。（詞語(yǔ)用得約多越好）

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

１,、會(huì)認(rèn)“棋,、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡,、戲”等８?jìng)€(gè)字,。

２、正確流利地朗讀課文,，積累詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

３,、留心觀察校園生活,，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

識(shí)字寫(xiě)字

“彈 琴 養(yǎng)”的寫(xiě)法,。

１、教具：

實(shí)物投影,、輕音樂(lè)磁帶 生字,、詞語(yǔ)卡片。

２,、學(xué)具：

學(xué)生生字卡,。

２、課件：

校園生活的課件,。

１,、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看,、議：圖上都畫(huà)了什么,？

２、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受,。

１,、讀本課詞語(yǔ),，畫(huà)出要求認(rèn)的字。

２,、借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

３、出示生字卡片檢查字音,。重點(diǎn)“琴”前鼻音,；多音字“模”,。

４,、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎,？

５,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

１,、小組合作學(xué)習(xí)：找一找,，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀,。

２,、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀,。

３,、再練讀，讀喜歡的一行,。

４,、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好,？

１,、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

２,、教師范寫(xiě),，學(xué)生臨寫(xiě)。

３,、展示學(xué)生的字,，評(píng)議。

１,、自己讀詞語(yǔ),。

２、指名讀詞語(yǔ),。

３,、同桌檢查讀,。

４、開(kāi)火車(chē)讀,。

１,、教師配樂(lè)范讀。

２,、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的讀,。

３、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ),。

４,、指名讀第一行詞語(yǔ)，評(píng)議,，齊讀,。

５、自主讀后三行詞語(yǔ),。

６,、自瀆、指名讀,、男女生比賽讀,。

１、學(xué)生觀察范寫(xiě),、描紅,。

２、教師范寫(xiě),，學(xué)生臨摹,。

３、展示評(píng)議,。

學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng),？說(shuō)一說(shuō)。

１,、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字,。

２,、讀詞語(yǔ)。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

1.小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海是什么樣子的？（指名回答）,。

2,、你們聽(tīng),，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3,、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看,。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀,，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙,。

1、調(diào)皮的生字寶寶出來(lái)了,，請(qǐng)你拼一拼,，讀一讀。

出示生字,。全班讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

2,、去掉拼音讀,。

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎,？請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái),，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià),。第一行點(diǎn)名,，第二、三行開(kāi)火車(chē)讀,。

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

漢字寶寶最喜歡找朋友,，它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎,？指名回答，學(xué)生跟讀,。

再讀課文,。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里,。告訴我,，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了,，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,，讀對(duì)了就把它送回家！

指名讀,，并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊,。

評(píng)價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對(duì)了嗎,？

老師有個(gè)疑問(wèn),，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？

1,、學(xué)習(xí)第一行詞串

你們看,，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友,，他們光著胖胖的小腳丫,，撿著貝殼，多可愛(ài)呀,！

來(lái),，讀一讀！（出示詞串）

孩子們,，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么,？

（出示圖片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀,，老師也想來(lái)讀一讀,。

你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方,？

這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè),，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣,，來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀,。

孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美,！

2,、、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)

過(guò)渡：我們?cè)谏碁┥蠏悮?，奔跑玩耍,，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái),，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng),，眺望大海,，呀,，飛來(lái)了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí),，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶,，讓他們盡情地跳躍、奔跑,、玩耍,。多么歡樂(lè)的景象啊,！ 孩子們,，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么,？

讓我們快快樂(lè)樂(lè)的讀讀第二行吧,！出示詞串。

對(duì)呀,，你們看,！多美的畫(huà)面呀！（出示圖片）來(lái),，男生們,，美美地讀一讀！

3,、學(xué)習(xí)第三行詞串,。

過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了,。大海不僅景色迷人,，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧,！

相機(jī)出示：珍珠,、魚(yú)蝦、海帶

孩子們,，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀）,，告訴我，你看到了什么樣的珍珠,？魚(yú)蝦們?cè)诟墒裁矗?/p>

師小結(jié)：來(lái),，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠,，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去,，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀,、男女生比賽讀）

4,、教學(xué)第四行詞串。

過(guò)渡：時(shí)間不早了,，太陽(yáng)也要落山了,，看，它把周?chē)脑迫境闪思t色,、黃色,、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞,。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么,？

看西邊天空中的晚霞多美?。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸,，回到了溫暖的港灣,。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行,！

老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福,！

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2,、孩子們,，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧,？老師告訴你們,，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行,，聽(tīng)老師讀,！跟著老師讀吧！（師帶讀）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀,？（集體讀）

3.分男女生讀

美麗的女生們,，來(lái)讀一讀吧！

女生們,，你們讀得像一朵花一樣美,！

男生們，來(lái) 挑戰(zhàn)一下吧,！

4,、師生對(duì)讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái),，老師讀第一行和第三行,，你們讀第二行和第四行。

孩子們,，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧,！

請(qǐng)你跟我拍拍手,，我就跟你拍拍手。

海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,，我就跟你吹呀吹,。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛,。

小魚(yú)小魚(yú)游呀游,，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄,，我就跟你飄呀飄,。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶?，收獲了許許多多的貝殼,，來(lái)，看一看,！

1,、這么多貝殼，它們的顏色,、形狀都不相同,，誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝,，一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

（）的魚(yú)蝦

2、按規(guī)定格式說(shuō)話

過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度,，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,，你能補(bǔ)充完整嗎？

出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( ),。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過(guò),，浪花在跳舞，海鷗在唱歌,，多快樂(lè)?。?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉啊,！你們看,，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,！

1、出示偏旁“三點(diǎn)水”,，請(qǐng)同學(xué)們拼一拼,。

帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶,。

2,、教學(xué)“沙”

（1）讀一讀。

（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水,，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě),。請(qǐng)跟著老師書(shū)空,。

（3）看帖，左邊窄右邊寬,。

（4）老師范寫(xiě),，學(xué)生跟著描紅

（5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：一手按書(shū),，一手拿筆,，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè),，描三個(gè),。

3、教學(xué)“浪”

（1）讀一讀,。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提

浪字和沙字一樣,，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà),，我們來(lái)拼一拼,。出示：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右,。請(qǐng)跟著老師書(shū)空,。

（3）看帖，左邊窄右邊寬,。老師范寫(xiě),。

（4）學(xué)生寫(xiě)字,。

孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了,，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀,，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！

讓我們回去把大海的美麗,、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人,。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系,。

3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,，陶冶美好的情操,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

識(shí)字,、寫(xiě)字,，熟記反義詞。

1. 在黑板上板書(shū)本課全文,。

2. 教學(xué)用生字卡片,，學(xué)生自制生字卡片。

3. 有田字格的小黑板,。

4. 編排一段小品(公共汽車(chē)上給老人讓座),。

一、談話導(dǎo)入

1. 同學(xué)們,，你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子,，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)

2. 小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶,，它言簡(jiǎn)意賅,，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào),。今天,，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子,。(揭題)

二,、學(xué)習(xí)生字，初讀感悟

1. 學(xué)生小聲自讀課文,，遇到不會(huì)讀的生字,，做上記號(hào),。

2. 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu),、偏旁部首,，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ),。

3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：

①開(kāi)火車(chē),，認(rèn)讀生字卡片。

②猜一猜(老師說(shuō)謎語(yǔ),，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片),。

沒(méi)有水的地方。(漠)

吃了幾粒飯,，自然感到饑餓,。(饑)

一個(gè)人住一間房，還有許多田地,。(富)

把寶貝分光了,，所以就變得貧窮。(貧)

③找朋友(老師提問(wèn),，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片),。

奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?

指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結(jié)構(gòu),，偏旁部首,，共有幾畫(huà)，能組成什么詞語(yǔ),，怎么記住它,。

天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火,，誰(shuí)把“炭”送給我?

……

④去掉拼音讀生字卡片,。

⑤讀詞語(yǔ)。(出示小黑板)

冷漠 虛假 索取 奉獻(xiàn) 助人為樂(lè)

人間 真誠(chéng) 愛(ài)心 永遠(yuǎn) 雪中送炭

⑥讀課文,。齊讀;同桌互讀,，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音,。

⑦朗讀展示,，請(qǐng)大家評(píng)議，正音,。

三,、學(xué)習(xí)課文,，理解感悟

1. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn),，理解詞語(yǔ),。

2. 男、女生對(duì)讀,。

3. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文,，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái),，我們共同來(lái)解決,。

(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ),，老師在黑板上做記號(hào),。)

4. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美,，什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相),。

①幾位學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車(chē)上來(lái)一位老年人，大家表現(xiàn)不同,。有的人裝做沒(méi)看見(jiàn)，有的人不肯讓座,，有人為老人讓座,。

②請(qǐng)大家討論一下，剛才誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?

③師小結(jié)：**同學(xué)給老人讓座,，他做得對(duì),，他的行為美!語(yǔ)言也很美!

④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。

⑤小結(jié)：外表的美不是真正的美,，我們要做到語(yǔ)言美,、行為美、心靈美!

5. 講故事,，明事理(低段學(xué)生年齡小,，理解上有一定困難，故采用講故事的方法,，促進(jìn)學(xué)生思考理解),。

故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了,，就讓小明去買(mǎi),，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢(qián)買(mǎi)零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià),，幫媽媽做事還要講條件,，這種行為是——(索取)

小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件,，索取什么報(bào)酬、好處,，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))

(故事2,、3略)

6.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗,，她才九歲,。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了,，她和爸爸相依為命,。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車(chē)禍,，癱瘓?jiān)诖?。頓時(shí)……(略)

同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候,，無(wú)數(shù)的好心人,，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

這些好心人,，他們幫助了別人,，自己也感到了快樂(lè)，這叫——(助人為樂(lè))

生討論,，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí),，及時(shí)地給予幫助!

7. 情感升華：正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)熱心人的熱情相助，無(wú)私奉獻(xiàn),，使我們感受到了愛(ài),，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)

師：有一首這樣唱道：

我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng),，

再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方,。

我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，

再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上,。

愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖,，

也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康!

愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻(xiàn),，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們,，就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧,。

8. 學(xué)生有感情地讀課文,。

9. 我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!

10.學(xué)生發(fā)言,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示“丑”,、“永”字。

1. 指名說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu),，能組成什么詞語(yǔ),。

2.書(shū)空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書(shū)寫(xiě),，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí),，則停止工作，并報(bào)警提示),。

3. 觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，找出壓線筆。

4. 老師范寫(xiě),。

5. 學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。

五,、拓展練習(xí)

1. 老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ),。

如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂(lè)--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠(yuǎn)--附近 溫和--嚴(yán)厲 稱贊--批評(píng) 開(kāi)始--結(jié)束 愛(ài)護(hù)--損壞 保護(hù)--破壞 先進(jìn)--落后

2. 讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞,。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇六

1．認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn),、丁,、齊、冬,、百,。2．能正確,、流利地朗讀,。

小朋友，春天馬上就要到了,，大家喜歡春天嗎,？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎,？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),，請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,，一句話或者一首兒歌,，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),，請(qǐng)你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà),，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等,。這是咱們班一部分同學(xué)完成的,，咱們來(lái)欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語(yǔ)是：下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位,，把你喜歡的詞語(yǔ),、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎,？

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕,。

wànwùfùsū

萬(wàn)物復(fù)蘇

liǔshù

柳樹(shù)

bǎihuāzhēngmíng

百花爭(zhēng)鳴

bīngxuěrónghuà

冰雪融化

quánshuidīngdōng

泉水丁冬

yīnggēyànwuē

鶯歌燕舞

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎,？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢,，這些詞都會(huì)讀了,。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書(shū)上,、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心。課堂上：看拼音,、問(wèn)同學(xué),、請(qǐng)教老師。

（四）合作學(xué)習(xí),，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助,，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的,，請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙,。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況l下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）,。2．把書(shū)合上,，老師這里的字沒(méi)標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎,？自己小聲音讀一讀,、開(kāi)火車(chē)讀。3．這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的,，誰(shuí)能讀,？（去掉個(gè)別字）萬(wàn)復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭(zhēng)鳴4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎,？）春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

（五）簡(jiǎn)單釋詞：小朋友,，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái),，我們共同解決,。

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）

萬(wàn)物復(fù)蘇：

1．冬天過(guò)去了,，又一年春天來(lái)到了,，請(qǐng)小朋友注意看：

2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了,、黃鶯在枝頭唱歌,、燕子在空中跳舞，冰雪融化了,，泉水丁冬丁冬的,，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫,。

3．小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇,。你能用自己的話或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動(dòng)物,、植物都蘇醒了,。柳綠花紅、鶯歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬、百花齊放,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴這就叫春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美,，讓我們走進(jìn)春天,，美美地讀一讀吧！

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢,？對(duì)點(diǎn)頭,，錯(cuò)搖頭出示大屏幕：春暖花開(kāi),、瓜果遍地,、百花盛開(kāi)、春光明媚,、秋高氣爽春風(fēng)拂面,、烈日炎炎、天寒地凍

（七）出示掛圖

讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。

萬(wàn),、丁,、百

1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些,，第二筆都是從豎中線起筆,。

2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒,，捺有腳

3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí),。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇七

大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng),、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此,，孩子們對(duì)圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手,。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng),，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力,，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣,。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓,、彈琴,、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ),。

3,、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)理解課文,，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴,、唱歌,、跳舞”。

大圖片一張,、錄音機(jī),、大詞卡、小詞卡、頭飾

一,、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

小朋友,，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家,，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好,，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了,，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì),，你們快去參加吧！）

師：小朋友,，你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎,？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、欣賞故事（3分鐘）

（輕音樂(lè)）師出示圖片：晚上,，森林里面真熱鬧,，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì)，瞧,，小熊在調(diào)敲鼓,，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌,，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑,，大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹,，森林里的夜晚真美妙！

三,、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

小朋友,，這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么,？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”,，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”,，小孔雀在“跳舞”,。

（2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀,、男女孩讀,、齊讀等。

（4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓,、彈琴,、唱歌、跳舞

2,、模仿動(dòng)作。

（1）這四種活動(dòng),，你喜歡什么,？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中,，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧,！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

3、練講其他動(dòng)作。

（1）熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物,，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢,？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）幼兒交流，匯報(bào),。

（3）師出示圖片,，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì),，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了,，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛,，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊,、跳啊，別提多開(kāi)心了,。

四,、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

1、多么美妙的夜晚,，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧,！小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中,，看誰(shuí)能找對(duì)位置,。

2、幼兒貼卡,。

3,、再讀，鞏固詞語(yǔ),。

五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

小朋友,，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧,，讓我們快來(lái)參加吧！

師放錄音,，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

六、活動(dòng)結(jié)束

夜深了,，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了,，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

多年從事幼兒教育,，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主,，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容,。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作,，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系,，從而記住這些字的字形,。

二、利用游戲的形式,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣,，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，根據(jù)故事內(nèi)容,，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù),、花草,、星星、月亮等詞語(yǔ),，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),。

本節(jié)課的不足：

1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前,，目標(biāo)會(huì)更加突出,。

2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化,，效果會(huì)更好,。

小小漢字，奧妙無(wú)窮,。在今后的教學(xué)中,，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā),，鼓勵(lì)孩子想象,，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅,。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇八

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ),。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象,。三組詞語(yǔ)排列有序,，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口,。

教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí),。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面,，了解詞語(yǔ)的意思,。“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如,，盡力,、盡情；爽快,、涼爽,、直爽……寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀,。

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3．有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)本課,，可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上,，要突出這個(gè)重點(diǎn),。

在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字,，注意在生活中識(shí)字,。比如，讓學(xué)生自制生字卡片,，在制作過(guò)程中自主識(shí)字,；自編字謎，在編字謎,、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字,；自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái)，用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然,。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行,，要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字,。

要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固,。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡,、染、登,、翠,、爽、壯”,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來(lái)反饋,、鞏固,，如用生字卡片做游戲,、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等,。

要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律,，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形,。如,，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后,，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，重視教師范寫(xiě)的作用,。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀,。

（二）朗讀感悟

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字,，又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣,，每一遍的要求要明確,，要有層次性。

可先讓學(xué)生分組試讀,，互相幫助,，力求讀正確,。如，先開(kāi)火車(chē)讀,，要求讀得正確,、流利；再邊讀邊想象,，整體感悟詞語(yǔ)的意思,；最后美讀，要求讀得有感情,。

教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。可讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語(yǔ),。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),，在班上展示,、交流,，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收,。

（一）讀中識(shí)字

1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2．分組互助讀詞語(yǔ),，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

3．出示生字,，學(xué)生自主認(rèn)讀,。

4．開(kāi)火車(chē)讀生字。

（二）朗讀感悟

1．教師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2．學(xué)生邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然實(shí)際,，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

（三）在讀中鞏固識(shí)字

1．選詞語(yǔ),，讀詞語(yǔ),。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),，讀一讀,。

2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字,。

（四）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1．給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。

2．補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）,。

（五）在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)