作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”,、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”,，《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思,。編者通過韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識(shí)字能力,，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備,。另外,，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義,。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3種新筆畫,，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖,。

2,、通過誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施,，有感情地朗讀,、背誦詞串。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,、欣賞美的能力,。

1、識(shí)讀詞語(yǔ),，有感情地朗讀,、背誦詞串。

2,、正確,、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。

1,、小朋友們,，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園,。

2,、教學(xué)“公園”一詞。

3,、談話：你喜歡公園嗎,？為什么？如果在學(xué)校建一座公園,，你們認(rèn)為怎么樣,？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好,？

1,、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作,、討論,，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))

2,、集體交流,，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片，共同欣賞,，并請(qǐng)學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由,。

3、 小朋友們,，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美,，還有各式各樣的兒童玩具,，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物,，那兒是玩具,，只要有道理,，怎樣布置都行。 4,、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類,，匯報(bào)分類結(jié)果。教師板書,。

5,、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了,，教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》,。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀,，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美,。

6,、學(xué)生分組邊讀邊討論,。

7、交流討論結(jié)果并說明理由,。

1,、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái),，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的,。

2、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美,。生字卡片出示“火,、山、木,、馬”四個(gè)字,，指名讀。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎,？

過渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩,？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,，那怎么辦？對(duì),，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園,。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,，愿意來(lái)玩。

1,、分行指導(dǎo),。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),。)

2,、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施,。

3,、指名到前臺(tái)試背、表演,。

4,、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演,。

1,、小朋友，你知道公園里還有什么,？

2,、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán),、碰車,、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組,，這樣你們也就能編書了,。

3、學(xué)生小組合作替換,、繼寫韻文,。

4、集體交流小組的合作成果,。

,。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式，圍繞兒童樂園內(nèi)的景致或設(shè)施,，將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀,。

內(nèi)容是： 公園綠樹紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀，押韻上口,，便于記憶,。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字,，還能幫助生理解詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)事物,，受到美的熏陶。

本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像,。圖畫描述的事物,、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),?？紤]到在他們接觸課文以前，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字,。在設(shè)計(jì)中,，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來(lái)，在課堂中,，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展教學(xué),，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考,，玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞),。直觀具體形象的畫面展示,，伴隨優(yōu)美的音樂,，將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng),、有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口,，情趣盎然,。

課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說說圖上看見了什么？有的學(xué)生說：“我看見綠樹,、紅花,。”我就會(huì)啟發(fā)他說說：“那是什么樣的綠樹,？什么樣的紅花,？”學(xué)生就會(huì)說出很多修飾綠樹、紅花的詞,，比如：茂密的綠樹,、郁郁蔥蔥的綠樹、枝繁葉茂的綠樹,、鮮艷的紅花,、美麗的紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語(yǔ)病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說火紅的紅花,，我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了，應(yīng)該如何表達(dá),。對(duì)于一些不太常用的詞,，很多孩子不知道的詞，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ),，并且通過板書、多讀等方法,，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并使用它們,。

通過介紹公園的景物，直觀的感知圖片,，讓學(xué)生的注意力集中,，更有興趣學(xué)習(xí)，更愛學(xué)習(xí),，更樂于接受知識(shí),。

但這節(jié)課也還有不成熟的地方，例如,，讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí),，沒有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍，使學(xué)生的思維呈放羊式,。這樣就使提問的目標(biāo)太散太凌亂,。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“霧,、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和,、語(yǔ)”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文,。

3,、通過閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性,。

2課時(shí)

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物,，今天我們一起去看看吧,！

1． 學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦,？

2． 自由讀課文,。找一找生字，圈一圈,。

3． 指名分節(jié)讀韻文,。

1． 投影出示：云對(duì)霧，雪對(duì)霜,。

（1） 指名讀后自由談話,，說說“霧、霜,、雪”,。

（2） 理解“晨霧、秋霜”,?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。

2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,，朝霞對(duì)夕陽(yáng),。”

（1） 指名讀后質(zhì)疑,。理解詞語(yǔ)“和風(fēng),、細(xì)雨”

（2） 去掉“對(duì)”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（和風(fēng)細(xì)雨）

（3） 比較：夕陽(yáng)——朝陽(yáng) 朝霞——晚霞

欣賞不同時(shí)候霞光的圖片,。

3． 小組學(xué)習(xí)第二,、三兩節(jié),。

4． 全班交流。

（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶,，李和楊”,。說說它們形和義的異同。

（2）說說哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”,、“山清水秀”,、“鳥語(yǔ)花香”？

（3）通過組詞記住“碧”,。

1． 教師出示生字,。

2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁）,，李和楊（木字頭和木字旁）

3． 打亂順序讀,。運(yùn)用各種形式,。

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆,。

1． 不同形式再讀課文,。例如：分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”,，女生接“霧”,。

2． 去掉“對(duì)”字讀一讀。

七,、 課外延伸

1． 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌,。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉,。蚯蚓爬，蟋蟀叫,。熊貓不是貓,，龍蝦也是蝦等等。

2． 試著編編這樣的對(duì)字歌,。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

課前透視

《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn),、和豐收景象,。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口,。不僅有助于學(xué)生記住生字,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗,。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的,，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí),，也了解一些描寫秋天的詞語(yǔ),。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ),，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實(shí)際,，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字,。正確地朗讀詞語(yǔ),。

信息資料：

1、 多媒體課件,、鋼琴曲,、自制字詞卡片。

2,、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),。

3、 自制的金色星星圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、切入舉偶

1、 談話：孩子們,，過了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,，就像一幅多彩的圖畫,。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

（教師富有感情地渲染,，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與,。）

2,、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，談感受。

（課件展示,，生動(dòng)形象,。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí),，激發(fā)了求知欲,。）

二、對(duì)話平臺(tái)

自讀,。

1,、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2,、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ),，互相正音。

3,、利用生字卡片,，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

（憑借輔助手段,，營(yíng)造輕松氛圍,，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，激發(fā)識(shí)字熱情,，突出主體作用。）

指讀

1,、 教師范讀,。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞,。

2,、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞,。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層,、盡、染,、淡,、登、翠,、爽,、壯。）

3,、 多種形式匯報(bào)讀,。

4、 交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的,。

（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶,。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）

朗讀,。

1,、學(xué)生自由練讀。要讀得正確,、讀出美感,。

2、多媒體演示秋天的畫面,，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受,。

3,、小組練讀，點(diǎn)評(píng),。

5,、 匯報(bào)讀?？凑l(shuí)讀得最美,、最有感情。評(píng)為金色童音獎(jiǎng),。

（感情朗讀,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解,，形成個(gè)性化的感悟,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累,。）

三、寫字

1,、 出示宜,、實(shí),、色,、華,、谷生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、 觀察生字在田字格中的位置。

3,、 教師范寫,，學(xué)生點(diǎn)評(píng),。注意指導(dǎo)各部件的占格位置,。

4,、 學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng),。

（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn),，重視范寫，給學(xué)生提示,，加強(qiáng)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ),，引入新課。）

二,、誦讀

1,、 出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),，讀一讀,。

2、 開火車讀,，要求讀得正確,、流利。

3,、 比讀,。看誰(shuí)讀得有感情,、有韻律,。

4、 互相賞讀,。自由讀給喜歡的小伙伴聽,。

5、 全班齊讀,。

（有感情地讀,，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí),。）

三、練習(xí)

出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),。

1,、分小組輪讀,。

2、找朋友游戲：出示我會(huì)讀中的生字,。小朋友,，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧,！

3,、 再讀。采用多種方式讀,。

（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累,。）

寫字

1,、 出示金、盡,、層,、豐、壯生字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、 觀察我會(huì)寫中生字在田字格中的位置,。根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形。

3,、 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字,。

4、 教師范寫,，學(xué)生評(píng)說,。

5、 學(xué)生練習(xí),?；锇榛ピu(píng)。

（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,，提高寫字技能,，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）

四,、拓展

秋天是收獲的季節(jié),，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧,！

1,、 組內(nèi)交流,，加以整理。

2,、 全班展示,。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái),。

3,、 評(píng)出豐收小組,，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星,。

（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ),，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的'能力,。）

五、伴教錦囊

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式,?！蹲R(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ),，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇

總寫春天給人的感受，柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭(zhēng)鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊,，合轍押韻,，讀起來(lái)朗朗上口。

1．認(rèn)識(shí)萬(wàn),、復(fù)等13個(gè)生字,，會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字,。

2．朗讀課文,，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化,，感受春天的美,，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

多媒體課件,、生字卡,、詞卡,。

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,，這是什么歌曲,？

2．對(duì)！同學(xué)們,，你們認(rèn)為春天在哪里呢,？

3．是啊,！春天是四季中最美的季節(jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》,。教師板書課題,。

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察,。

2．你能用完整的句子把你看到的,、聽到的告訴大家嗎？

【看圖并完整地表達(dá),，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。】

3．圖中有什么鳥,？它們各自在做什么,？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示,；燕子在跳舞,，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞,。（指名學(xué)生朗讀,，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀,，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅,、冰雪融化,、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠,、紅讀為重音,；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快,，讀出溫暖之感,；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多,，百字應(yīng)為重音,。

【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象,；再讀詞語(yǔ),，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗,，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉,，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想,。】

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么,？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥爭(zhēng)鳴,。學(xué)生朗讀,。（如果學(xué)生說聽到鶯歌要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆,；百鳥爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭(zhēng)鳴。

7．這些我們看到的、聽到的,，表示動(dòng)物們,、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇,，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇）,，這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫,，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答,。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景,，既符合兒童年齡特征,，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

1.春天的圖畫五彩繽紛,，春天的聲音變幻無(wú)窮,，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ),。

2．比一比,，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ),，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字,。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀,。

2．同桌互讀,，交流認(rèn)字方法；互考,，互相辨音,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音,，柳是邊音,，冰、丁,、爭(zhēng),、鳴是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春,。讓學(xué)生當(dāng)燕子,，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字,。

4．說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過程的輕重和筆勢(shì)的變化,。

5．學(xué)生自寫課后生字,，展示評(píng)議。

【把識(shí)字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,，看似顛倒了順序,，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓,，再具體分析,、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固,，這樣才會(huì)有效地記住生字,。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn),，學(xué)生已經(jīng)不陌生了,，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好?！?/p>

學(xué)生走出課堂,，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,，是什么樣的色彩,。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ),，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來(lái),。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教案 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào),，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,，以及一些形近字,。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）,。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問題找出來(lái),。

生齊：小小孫悟空,，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找,，問題在哪里,？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮,?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清,?！?/p>