時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

分層教學計劃書篇一

二(2)班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1.繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

學習400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2.識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復(fù)的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4.口語交際教學應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

分層教學計劃書篇二

春去夏,，今年我擔任六年級數(shù)學教學工作,，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要,，為了使本人的教學工作能做的更好現(xiàn)計劃如下：

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

本班共有學生42人,，其中有男生1名，女生29名,。從去年一年的教學情況看這個班的學習習慣較好,，成績也較以前有較大的提高，學生能做到互相學習,，互相幫助,，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學年是小學階段的最后一年,，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要,，所以在本學期我打算在以下幾方面提高語成績。

1,、使學生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比。

2,、使學生掌握圓的特征,，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育,。

3,、使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形,。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

5,、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,。

在完成本冊數(shù)學任務(wù)的同時還要注意以下問題

1,、能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋,。

2,、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念。

3,、能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進行歸納,、類比與猜測,。

4、在解決問題的過程中,，能進行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

1,、認真?zhèn)?，鉆研教材，作到堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生,。

2、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3、加強操作,、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作,、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

分層教學計劃書篇三

第一單元“分數(shù)加減法” 理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題,。

第三單元“分數(shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘,、除法的實際問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法” 了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力,。

空間與圖形 第二,、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察,、操作等活動,，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體、正方體表面積,、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學生在觀察、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。 第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置,。

統(tǒng)計與概率 第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流,。通過實例,，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義,。

數(shù)學好玩 本單元設(shè)置了“象征性”長跑,、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容,，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界,。

五年級學生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)等基礎(chǔ)知識,，邏輯思維能力慢慢增強，想象能力豐富,，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與學困生的具體的情況,，養(yǎng)成善于思考的好習慣，讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責任感,。

1,、 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)加,、減、乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)加,、減、乘,、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)加,、減、乘,、除法的實際問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2,、 了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

3,、 能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。

4,、 通過觀察、操作等活動,，認識長方體,、正方體及其基本特征，知道長方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體、正方體表面積,、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學生在觀察、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。

5、 了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用;能根據(jù)需要,，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù);通過實例,，進一步理解平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義,。

能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心,。

分數(shù)加減法折紙:1.掌握異分母分數(shù)加減的計算方法 能正確計算分數(shù)加減混合運算 培養(yǎng)學生的計算能力 能正確進行分數(shù)和小數(shù)的互化.

長方體(一)教學重點：了解長方體的 幾何結(jié)構(gòu),。掌握長方體表 面積的計算方法。 教學難點：靈活計算長方 體的表面積.

分數(shù)乘法:教學重點：理解整數(shù)與分 數(shù)乘法的意義,，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法,。重點培養(yǎng)分析問題、 解決問題的能力,。 教學難點：整數(shù)與分數(shù)的 乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

長方體(二)教學難點：感受1立方米、1立方厘米以及1升,、1毫升的實際意義,，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

分數(shù)除法:教學重點：理解除數(shù)是分 數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法,。重點培養(yǎng) 分析問題、解決問題的能力,。 教學難點：把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,，其中的 每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來 理解分數(shù)除以整數(shù)的意 義,。除數(shù)是分數(shù)的除法的 意義，是從被除數(shù)中能夠 分出多少個除數(shù)的角度來理解的,。

確定位置:重點：在方格紙上會用數(shù)對確定物體的位置,。根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。 難點：準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同,。在具體情境中,，能根據(jù)不同的觀察點來判斷方向。

用方程解決問題:教學重點：掌握解列方程解決問題的`解題方法,。 教學難點：能夠快速地分析,、找到數(shù)量之間的相等 關(guān)系，列出方程,。

數(shù)據(jù)的表示與分析:教學重點 復(fù)式條形,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法與讀圖能 力;理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 教學難點 根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與推測;理解平均數(shù)的意義.

1,、轉(zhuǎn)變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、 在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3、 在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能,。

4,、 練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

5、 增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。

后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生,。對后進生多寬容,，少責備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。重視與家庭的聯(lián)系,。

分層教學計劃書篇四

在幼兒園開展的各種教學活動中,，傳統(tǒng)的教育思想往往只注重于教師的教,，而較少考慮到幼兒的學,。在教的過程中又更多地考慮怎樣教幼兒學會而較少考慮到怎樣教幼兒會學?！皩W會”和“會學”雖然只是兩個字的顛倒,，卻是兩種不同教育觀的反映。教幼兒學會是著眼于當前,，著眼于孩子具體的認知結(jié)果;如學會了多少知識,，掌握了哪些技能技巧。成人為了達到這一目的,，往往十分強調(diào)教師的教而忽視兒童自身的學,，因而在很大程度上使幼兒失去了主動探索發(fā)現(xiàn)的機會，不利于幼兒知識,、智力的重新建構(gòu),。

教幼兒會學，則著眼于孩子的未來,，即教師引導幼兒去發(fā)現(xiàn),、去觀察，掌握學習的方法,，培養(yǎng)幼兒學習的積極性,、探究的精神和解決問題的能力，為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ),。那么,，在幼兒學習中怎樣變教幼兒“學會”到教幼兒“會學”呢?為此，我結(jié)合數(shù)學教育活動作了一些探索,，我的主要體會是：

鼓勵幼兒去探索,，去發(fā)現(xiàn)并非提倡以幼兒為中心，只是讓幼兒去動手,、動腦,、動口,，再通過教師的啟發(fā)引導，最后達到教學的目的,。如大班數(shù)學活動《6的組成》,，教師課前為幼兒準備人手一份幾何圖形學具卡片，綠色的小梯形兩個,，綠色小圓片兩個,，綠色大梯形一個，紅色大圓片一個,，再準備數(shù)學卡片,，“6”的分和式一套，首先讓幼兒嘗試說出圖形的不同點,，接著再讓幼兒根據(jù)圖形的不同點把他們分成兩份,，看看有幾種分法?幼兒都能很快地說出：“圖形的顏色不同，形狀不同,，大小也不同,。”這時候,，引導幼兒把顏色相同的圖形放在一邊,，不同的放在另一邊，同時讓幼兒用“6”的分合式來表示,。就這樣,，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過操作練習,，不僅培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學的興趣,，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神。在整個教學過程中,，教師的“教”不是體現(xiàn)在把結(jié)果教給幼兒,，而是鼓勵幼兒走在前面，大膽探索,、發(fā)現(xiàn),、提問，發(fā)揮幼兒學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性,。

師生共同參與學習活動,，能彌補教師灌輸?shù)牟蛔阋材軓浹a幼兒單一的模仿教法的不足，變“學會”為“會學”,。如學習區(qū)別“寬窄”時,，我為幼兒準備了許多嘗試材料，如寬窄不同的紙、帶子,、木片,、樹葉等，把它們分別放在每人的小盤里,。開始,，我讓幼兒試著從盤子里任意找兩樣東西比寬窄，然后回答問題,。通過教師引導說出是看出來的或是用重疊方法比出來的,。然后請幼兒比比教室里鋼琴和黑板哪個寬，哪個窄,，又是用什么方法測量的,。這時再讓幼兒動手嘗試測量，通過觀察發(fā)現(xiàn),，有的幼兒用帶子測量,，有的幼兒使用尺子等測量工具，有的測量方法正確,，有的測量方法不正確,，有的將鋼琴的寬度與黑板的長度進行比較,。幼兒的大膽嘗試,，不管是好是壞，教師都加以鼓勵和引導,。這不僅擴大了幼兒的知識面,，而且還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維(求異思維)能力，真是一箭雙雕,。

皮亞杰的研究說明：兒童的頭腦不是“白板”一塊,，他們是有思維能力的人，經(jīng)過培養(yǎng),，逐步發(fā)展,，接近成人。而且,，由于兒童對世界充滿好奇心,，凡事有疑必問，常常能提出種種天真卻不失哲理的問題,。特別在大眾傳媒發(fā)達,、普及的今天，兒童在接受正規(guī)學校教育的同時,，通過多種信息渠道,，還能獲得大量的知識經(jīng)驗。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的,、合理的,、豐富的、能激起他們興趣的刺激,，完全有可能把他們的創(chuàng)造性發(fā)揮到最大限度,。因此數(shù)學活動中教師應(yīng)提倡民主、自主,、營造良好討論環(huán)境,，讓幼兒在討論中修正，討論中辨析,，討論中提高,。討論時應(yīng)注意讓每個幼兒陳述不同的操作體驗，通過提出各種合乎情理的用求異的方式解決了問題,，擴展了思路,，大大提高了討論活動的質(zhì)量。如：大班數(shù)學活動――“等分”,，活動一開始即營造討論的環(huán)境,，請幼兒觀察教師頭發(fā)的變化(扎兩個辮子)，討論“只有一根綢帶,，怎樣才能扎兩根小辮呢?”等充分表達意見后,，教師邊講解邊演示，使幼兒感知二等分的含義,。再如：把6個蘋果等分后討論：“你把蘋果分成了幾份?每份是幾個?”讓幼兒說出不同的等分方法,。這樣，幼兒便從討論中獲得了三種不同的等分方法,，豐富了知識經(jīng)驗,。

在幼兒認知過程中，新知識與舊知識有些存在著一定的相連關(guān)系,，教師只要緊緊抓住新舊知識這一連接點,，運用遷移規(guī)律，適時誘導,，可以使幼兒學會舉一反三的方法,，越學越聰明，使教育收到事半功倍的效果!還以“6”的分合教學為例,，課堂上,，幼兒把“6”的5種分合法都操作出來后，我們引導幼兒根據(jù)“6”的不同分合式讓幼兒創(chuàng)造性地說出不同的情節(jié)或做出不同的動作,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了嘗試的情境,，如,，有的幼兒說：“草地上有6只兔子，1只是兔媽媽,，5只是小兔子;有的幼兒說：“水里有6條魚,，一條是大魚，一條是小魚”;還有的幼兒說：“我們跳皮筋,，跳6次,，一次跳的高，5次跳的低”等等,。就這樣,，放手讓幼兒去想象，讓幼兒在舊知識的牽引下,，試著說一說,，不僅培養(yǎng)了幼兒的嘗試精神，而且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性,。

在數(shù)學教學活動中,，教師采用“幼兒在前，教師在后”,、“師生共同參與活動”及“深入討論”等多種教學方法,，能幫助幼兒從“學會”走向“會學”，幫助幼兒從小就掌握一種科學的思維方式和正確的學習方法,，充分發(fā)揮他們在數(shù)學活動中的主體作用,，提高學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，從而使幼兒園的教學從單純重視教學結(jié)果逐步轉(zhuǎn)變到既重視教學結(jié)果,，更要重視獲取這些成果的途徑,，從“學會”走向“會學”，為幼兒今后的學習奠定良好的基礎(chǔ),。

分層教學計劃書篇五

初二物理第二學期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹運動和力,、常見的光學儀器,、壓強和浮力、機械和功等方面的內(nèi)容,。教材改革以后,，目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣，啟發(fā)學生思維,、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性,。物理與社會怎息息相關(guān)，要使學生將所學知識運用到實際,。除了知識的傳授,，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率,、及格率和各項排名都有所提高

初二 （3）班的學生上課紀律一般,，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍,，回答問題不夠積極,。

初三（3）班的學生上課紀律好，且學生比較活躍,，對新教材比較能適應(yīng),，但也欠缺學習的主動性。

總的來講,，學生學習的積極性的主動性都有待加強,，需要對學生進行思想工作。

（一）,、做好教育常規(guī)工作

1,、認真鉆研教材、教參,，認真?zhèn)湔n,，上好第一堂課，認真批改作業(yè),，鼓勵學生提問,，耐心給學生講解。認真做好備課,、上課,、課后總結(jié)的工作。

２,、積極參加教研活動,，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題,，嘗試找到更好更適應(yīng)學生的教學方法,。

３、加強閱讀,，多些了解新聞,、新科技，在教學過程當中與學生分享,，提高學生學習物理的興趣,。

４、優(yōu)化課堂教學,，嚴抓紀律,，積極開展物理實驗,，也多些實驗演示，激發(fā)學生的求知欲,，令學生勇于討論,，多思考，多觀察,，多動手,。

（二）、基礎(chǔ)知識教學

1,、新教材要求學生掌握的基礎(chǔ)知識點不多,，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。

2,、將各知識點歸納,、總結(jié)和分析，每講完一章書都進行測試,，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容,。

3、充分調(diào)動學生學習的積極性,，積極參與課堂教學,，提高教學效果。

（三）,、教學實驗

1,、課堂實驗演示： 課前準備好實驗用具，并先作實驗演示,，看檢查實驗的可行性,，保證課堂上實驗成功。

2,、學生實驗 ：課前將實驗的要求同學生講清楚,，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗,。培養(yǎng)學生動手,、思考、和觀察等能力,。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結(jié)果,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

（四）,、情感教育

教學過程中進行道德教育,、安全教育和環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)境意識，將所學知識與社會實際相聯(lián)系,，提高學生的思想高度,。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力,，盡管老師對重的內(nèi)容細嚼慢咽,，重點內(nèi)容重點過關(guān)，但學生還是不回去消化,，因而造成成績的兩極,。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個方面下手,，第一,、國家要重視初中物理教學條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革,，第二,、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫,；第三,、輔助后進生加強知識的鞏固

分層教學計劃書篇六

1、以本冊教材為本,，以新的《數(shù)學課程標準》為綱,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促使學生上進,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

2,、遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，從學生以有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使數(shù)學面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3,、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、教學行為,，改善學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題,。

4,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力

通過兩年的學習,，學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,。對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高，在數(shù)學知識的應(yīng)用,，解決實際問題方面,，部分學生欠仔細、靈活,。在本學期里,，本期重點培養(yǎng)學生的合作意識和能力；提高學生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量,、萬以內(nèi)的加法和減法筆算（二），四邊形,，有余數(shù)的除法,，時、分,、秒,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，可能性,，數(shù)學廣角等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘,、除法的基礎(chǔ)。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù),。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),，也是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,，學生理解掌握會有一定的難度,，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,，給學生建立分數(shù)的初步概念,，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內(nèi)容,。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識平行四邊形,，掌握認識長方形和正方形的特征,，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學生通過直觀,、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分,、秒,。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性,。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4,、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

1,、在課堂中改進筆算教學，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、在教學量與計量的教學時聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。

3、在空間與圖形的教學中,，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4,、給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗,。在教學中,，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,，讓學生在己動手“做數(shù)學”,、“玩數(shù)學”、“用數(shù)學”,，的氣氛中學習數(shù)學,，每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。對于學習較困難的學生平時要多加關(guān)注,，注意讓好的學生去帶動他們,、幫助他們,，并加強與家長的聯(lián)系，共同促進他們進步,。對于優(yōu)生,，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力,，讓他們學得好,，學得精。

一,、測量（7課時）

千米的認識………………………………………4課時左右

噸的認識…………………………………………3課時左右

二,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

加法………………………………………………3課時左右

減法………………………………………………3課時左右

加法和減法的驗算………………………………2課時左右

整理和復(fù)習………………………………………1課時

三、四邊形（6課時）

四,、有余數(shù)的除法（5課時）

五,、時、分,、秒（3課時）

填一填、說一說………………………………………1課時

六,、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法………………………………………………3課時左右

一位數(shù)乘二,、三位數(shù)…………………………………5課時左右

中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右

整理和復(fù)習………………………………………………1課時

七,、分數(shù)的初步認識（5課時）

八,、可能性（4課時）

九、數(shù)學廣角（3課時）

擲一擲…………………………………………………1課時

十,、總復(fù)習（4課時）

教學方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗,。

3,、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

學習方式：

① 預(yù)習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。

② 通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④ 利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。

教者：

1,、走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。

2、教學相長,，多閱讀與教學有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、放下架子,，與學生打成一片,，尊重學生的民主權(quán)力，做到師生互動,。教學做到因材施教,。

學生：

1、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地進行計算的能力,；

2、提高學生的分析,、比較和綜合能力,；

3、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷,、推理能力，以及遷移類推的能力,；

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

7、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數(shù)四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的 能力。

9,、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象。

10,、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算。

11,、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生。

12,、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。

13、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

14、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

培優(yōu)補差措施：

1,、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識,，確保每一個學生扎實掌握新知,，鞏固舊知。對學習有困難的學生,，要多給關(guān)注,，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情,。

2,、在課堂教學中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維,，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個途徑上：

（1）,、在每堂課的新知教學后,，安排適量發(fā)展練習題。

（2）,、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中,，每個知識點上，適時引導,，相機點撥,，給學生“摘桃”的機會。

（3）,、利用每周的思維訓練時間,，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，組織愉快的思維訓練,。

減負提質(zhì)措施：

1,、鉆研好《新課標》,，精心備好課，確保課堂教學質(zhì)量,。

2,、教學任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè),，或只留興趣性,、發(fā)展性作業(yè)。

3,、對學生的要求要合理,，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生,，作業(yè)布置分層進行,，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

評價是教學工作的重要環(huán)節(jié),，因此,，教師在教育教學中必須對學生的多角度、多方位,、多樣化地進行恰當?shù)脑u價,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在評價工作中采用定性與定量相結(jié)合的方法,。

具體做法：

1,、課堂上教師多以鼓勵為主，對課堂認真,、發(fā)言積極,、回答問題精彩的以紅星獎勵。并采用小星換大星的激勵機智,使學生時時看到自己的進步,。

2、合作小組堂堂課進行評價,，天天進行小結(jié),，每周進行總結(jié)。

3,、進行單元過程性評價記錄及學習情況記錄,。

4、期中,、期末分兩次對學習小組進行總結(jié)性評價,。

1、學習內(nèi)容

（1）《新課程標準》,、《小學數(shù)學心理教育》,。

（2）有關(guān)教育教學的雜志,，如：《小學數(shù)學教師》?！缎W教學教學設(shè)計》,。

2、學習時間

（1）充分利用自己的休息時間,。

（2）數(shù)學組組織的業(yè)務(wù)學習時間,。

3、學習方式

（1）自學,。

（2）積極參加學校教研室,、和數(shù)學小組的業(yè)務(wù)學習。

（3）多聽課,，評課,。取人之長，補己之短,。

小學數(shù)學合作學習,、自主探究:

利用自己已有的知識解決生活中的實際問題。