“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。
初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃篇一
本學期將根據(jù)學校工作精神，貫徹課堂教學改革,，以探索課堂教學的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點,，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式，不斷培養(yǎng)學生自主探究,、合作交流的意識與能力為著重點,，落實《新課程標準》上對初三年級歷史教學要求，完成課程標準所達到的目標和任務(wù),，及時有效組織教學工作,，提高教學質(zhì)量，順利完成教學任務(wù),，迎接會考,。
二、年級及班級現(xiàn)狀分析:
初三年級情況是：新接的班級,，存在老師教與學生學的相互適應階段,；學生學習習慣較差,，認識不足，沒有養(yǎng)成很好的學習歷史的習慣,。歷史會考的壓力很大,，因此在教學中必須加大力度備好課，上好每一課,，課堂及時鞏固,，及時消化，力求每一節(jié)課都能能達到高效,。
三,、本學期所作要求及力爭達到的目標
1、深化對《歷史課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量,。抓好課堂45分鐘的效率,，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性,、準確性,、綜合性、科學性,、鞏固性”的原則,。要做到精講精練，概念清楚明白,，條理清楚,，重點突出，難點講清,，切實做到落實“三基”,，打好基礎(chǔ),發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力,。
2,、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。
3,、深入研究和領(lǐng)會會考考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習,。
4,、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化,，充分利用網(wǎng)上和書上的資料來豐富歷史課堂教學內(nèi)容,。
5,、注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。
6,、認真積極參加教研活動，以鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的教學水平,。
四、具體做法
1.夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力
初三年級的歷史內(nèi)容是世界史,，它從古代一直到現(xiàn)代，歷史的跨度特別大,，學生對外國人物,、事件不了解,，所以理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較,，是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力,。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較,。
2,、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣
本學期根據(jù)學校的計劃,，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容,，響應學校的要求，力圖以直觀的,、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學,，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂,、活,、趣的方向努力，真正改變初三年級學生上歷史課休息的局面,。
3,、教法的改進和學法的指導
指導學生閱讀教材，理解分析回答問題,，倡導學生參與教學,，積極探索探究性的學習方式,。
五.教學進度：
按照教研中心進度，完成《世界歷史》上冊,、下冊的學習與鞏固,。
初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃篇二
班級有些同學上課不認真，作業(yè)速度慢,，在學習中思維反映比較慢,。書寫時不夠清潔，比較邋遢,，完成作業(yè)速度慢,，寫字時邊寫邊玩。上課好動,，學習時間比較短暫,。基礎(chǔ)知識薄弱,，上進心不強,。愛玩，常常忘記作業(yè),。性格內(nèi)向,，很少與人交流。
綜上所述,，學困生普遍存在著以下幾點情況：
1,、學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，缺乏對學習的興趣與積極性,。
2,、課堂中常規(guī)欠端正，沒有認真聽講的良好習慣,，注意力不夠集中,。
3、完成作業(yè)拖拉,，沒有做到及時,，造成對新學知識的鞏固。而且存在著交“任務(wù)”的心態(tài),，應付應付,，沒有一股學習的主體性。
4,、性格,、心理因素也造成學生進步障礙。
1.改變學生在課堂中不良的學習習慣，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,，形成一定的學習自覺性,。
2.掌握最基礎(chǔ)的知識和技能，學會最基本的思維方法,。
3.落實個別學生的課堂常規(guī)問題,，把握學生個性發(fā)展。
4.針對存在的問題,，糾正各自的問題,，在學習能力得到一些發(fā)展。
5,、加強思想教育,，提高心理因素。
學生是課堂學習的主體,，教師是課堂學習的引導者,。要提高學生的學習能力，我們得做好教師的引導作用,。由于學生的基礎(chǔ)不一,，能力各不相同，我針對以上學生存在的問題,，認為可以從以下幾個方面來提高學生的學習,。
第一,，與個別交流,。學生的思維是開放的，有自己的想法,。無論他們的學習怎么樣,，起碼他們是今天學習的主人，是未來的希望,。對沒有學習興趣惰性太強,，自控能力較差的學生，運用引導法,，如：有些學生運用課前先輔導,，課中多鼓勵，引導其思考,，觸發(fā)學生課前的準備,，拉近與中等生的距離。讓他們也能在學習中不處于自卑的心理,，自己的思維不弱于他們,，鼓勵課前的學習，有課前預習的習慣，讓其他同學也向他們學習,，不斷提高他們學習的趣味性和積極性,。
第二，與優(yōu)生結(jié)對,。有些學生在學習中有一定的自學性,，有自主學習的習慣，點撥他們與優(yōu)生交流,，學習他們的思考方法,，以他們?yōu)榘駱樱^趕上,。對于愿意學習,，但沒有正確的學習思路，使成績一直處于停滯狀態(tài)的學生,，運用點拔法,，如:與優(yōu)生結(jié)對，學習知識同時,、交流想法,、思維方式，在輔導中讓優(yōu)生感受幫助的快樂,，學習者得到提高,。教師不斷地對他們輸入思想，及時檢查,，幫忙結(jié)對中遇到的問題,，及時做好調(diào)整。
第三,，家校聯(lián)系,。家庭是學生成長的第一社會環(huán)境，家校聯(lián)系是我們在教學中必不可少的,，家長是他們的第一責任人,，與他們的交流，讓學生在得到鼓勵的同時,，得到家長的認可,。對于有一定學習基礎(chǔ)，但成績不穩(wěn)定,，需要拔高的學生,，如：讓家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時,，作為教師了解學生在家的情況也是我們教學的一部分,。離開了家長,，我們的教學也許無法開展。家長在我們教學中起到了很大的作用,，我們及時作好記錄,，進步時要適當表揚。
第四,，建立個人學習檔案,，及時分析。個別學生建立個人小檔案,，及時分析情況,，適時幫忙。學生由于自身的學習能力不強,，在學習中困難較大,，重點抓基礎(chǔ)、養(yǎng)習慣,、帶著走,。讓他們了解自己的基本情況，確立自己的學習目標,，在不斷學習,、生活中進步。
讓學生提高學習的興趣與積極性,，改正不良習慣,，發(fā)揮自己的特長，在不同層面都有所提高,，被同學接受,，提高自信心。
初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃篇三
俗話說：只有懂得分層飼養(yǎng)的養(yǎng)雞場場主,，才是優(yōu)秀的養(yǎng)雞場主,。同樣的道理，只有實施分層教學的教師才會是優(yōu)秀的教師,。因為學生學習也像雞仔爭奪食物一樣，水平高低各異,，能力迥然有別,。鑒于此，我也大膽地在學生中實施分層教學,，具體計劃如下：
1,、答問分層次。
提問注意讓不同層次的學生參與,。方式有三：①簡單問題由低層到高層,。這種方式可以喚起低層次學生的參與意識，回答的對，自己受到鼓舞,，思考問題的積極性得到更大激發(fā),；回答得不全面或不對，還有其它同學補充,、糾正,。②有難度的問題先高層后低層。高層次學生示范性回答,，中低層次的學生嘗試回答,。③有爭議的問題各抒己見。
2,、評價分層次,。
老師的評價能對學生產(chǎn)生強烈的正面或負面影響。在課堂教學,、批改作文,、考試等活動中，教師應根據(jù)不同標準適當?shù)卦u價不同層次學生,。應善于肯定低層次學生的進步,，防止高層次學生的自滿。
3,、訓練分層次,。
語文教學離不開訓練，低層次學生側(cè)重鞏固基礎(chǔ),，中層次學生適當注重提高能力,，高層次學生注重發(fā)展較高的綜合素質(zhì)。
4,、指導和輔導分層次,。
教師要根據(jù)不同層次學生的實際情況，有的放矢進行指導和輔導,。要加強學法指導,，加強學生思維訓練，注意培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。
5,、適時調(diào)整分層。
學生始終在變化發(fā)展,，分層次教學過程中,，教師要時刻關(guān)注每一個學生的發(fā)展變化，適時調(diào)整分層以保證各個層次學生都擁有不絕的競爭力和不滅的進取心,?！皩哟巍辈扇討B(tài)管理的方法,，一般每學期調(diào)整一次。
