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2023年初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃(三篇)

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2023年初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃(三篇)
時間:2023-03-07 19:27:39     小編:zdfb

“方”即方子,、方法,?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,,即為“方案”,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,,歡迎大家分享閱讀,。

初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃篇一

本學期將根據(jù)學校工作精神,貫徹課堂教學改革,,以探索課堂教學的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點,,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式,不斷培養(yǎng)學生自主探究,、合作交流的意識與能力為著重點,,落實《新課程標準》上對初三年級歷史教學要求,完成課程標準所達到的目標和任務(wù),,及時有效組織教學工作,,提高教學質(zhì)量,順利完成教學任務(wù),,迎接會考,。

二、年級及班級現(xiàn)狀分析:

初三年級情況是:新接的班級,,存在老師教與學生學的相互適應階段,;學生學習習慣較差,,認識不足,沒有養(yǎng)成很好的學習歷史的習慣,。歷史會考的壓力很大,,因此在教學中必須加大力度備好課,上好每一課,,課堂及時鞏固,,及時消化,力求每一節(jié)課都能能達到高效,。

三,、本學期所作要求及力爭達到的目標

1、深化對《歷史課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量,。抓好課堂45分鐘的效率,,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性,、準確性,、綜合性、科學性,、鞏固性”的原則,。要做到精講精練,概念清楚明白,,條理清楚,,重點突出,難點講清,,切實做到落實“三基”,,打好基礎(chǔ),發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,。

2,、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

3,、深入研究和領(lǐng)會會考考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習,。

4,、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,,充分利用網(wǎng)上和書上的資料來豐富歷史課堂教學內(nèi)容,。

5,、注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。

6,、認真積極參加教研活動,以鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力,,提高自己的教學水平,。

四、具體做法

1.夯實基礎(chǔ),,培養(yǎng)學生能力

初三年級的歷史內(nèi)容是世界史,,它從古代一直到現(xiàn)代,歷史的跨度特別大,,學生對外國人物,、事件不了解,,所以理清每個階段的歷史線索,,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較,,是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ),引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,,從而培養(yǎng)學生的能力,。授課時貫穿中國歷史,作到縱向聯(lián)系和比較,。

2,、以多媒體教學為突破口,提高學生學習歷史的興趣

本學期根據(jù)學校的計劃,,信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容,,響應學校的要求,力圖以直觀的,、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學,,力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,課堂教學朝著樂,、活,、趣的方向努力,真正改變初三年級學生上歷史課休息的局面,。

3,、教法的改進和學法的指導

指導學生閱讀教材,理解分析回答問題,,倡導學生參與教學,,積極探索探究性的學習方式,。

五.教學進度:

按照教研中心進度,完成《世界歷史》上冊,、下冊的學習與鞏固,。

初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃篇二

班級有些同學上課不認真,作業(yè)速度慢,,在學習中思維反映比較慢,。書寫時不夠清潔,比較邋遢,,完成作業(yè)速度慢,,寫字時邊寫邊玩。上課好動,,學習時間比較短暫,。基礎(chǔ)知識薄弱,,上進心不強,。愛玩,常常忘記作業(yè),。性格內(nèi)向,,很少與人交流。

綜上所述,,學困生普遍存在著以下幾點情況:

1,、學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實,缺乏對學習的興趣與積極性,。

2,、課堂中常規(guī)欠端正,沒有認真聽講的良好習慣,,注意力不夠集中,。

3、完成作業(yè)拖拉,,沒有做到及時,,造成對新學知識的鞏固。而且存在著交“任務(wù)”的心態(tài),,應付應付,,沒有一股學習的主體性。

4,、性格,、心理因素也造成學生進步障礙。

1.改變學生在課堂中不良的學習習慣,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,,形成一定的學習自覺性,。

2.掌握最基礎(chǔ)的知識和技能,學會最基本的思維方法,。

3.落實個別學生的課堂常規(guī)問題,,把握學生個性發(fā)展。

4.針對存在的問題,,糾正各自的問題,,在學習能力得到一些發(fā)展。

5,、加強思想教育,,提高心理因素。

學生是課堂學習的主體,,教師是課堂學習的引導者,。要提高學生的學習能力,我們得做好教師的引導作用,。由于學生的基礎(chǔ)不一,,能力各不相同,我針對以上學生存在的問題,,認為可以從以下幾個方面來提高學生的學習,。

第一,,與個別交流,。學生的思維是開放的,有自己的想法,。無論他們的學習怎么樣,,起碼他們是今天學習的主人,是未來的希望,。對沒有學習興趣惰性太強,,自控能力較差的學生,運用引導法,,如:有些學生運用課前先輔導,,課中多鼓勵,引導其思考,,觸發(fā)學生課前的準備,,拉近與中等生的距離。讓他們也能在學習中不處于自卑的心理,,自己的思維不弱于他們,,鼓勵課前的學習,有課前預習的習慣,讓其他同學也向他們學習,,不斷提高他們學習的趣味性和積極性,。

第二,與優(yōu)生結(jié)對,。有些學生在學習中有一定的自學性,,有自主學習的習慣,點撥他們與優(yōu)生交流,,學習他們的思考方法,,以他們?yōu)榘駱樱^趕上,。對于愿意學習,,但沒有正確的學習思路,使成績一直處于停滯狀態(tài)的學生,,運用點拔法,,如:與優(yōu)生結(jié)對,學習知識同時,、交流想法,、思維方式,在輔導中讓優(yōu)生感受幫助的快樂,,學習者得到提高,。教師不斷地對他們輸入思想,及時檢查,,幫忙結(jié)對中遇到的問題,,及時做好調(diào)整。

第三,,家校聯(lián)系,。家庭是學生成長的第一社會環(huán)境,家校聯(lián)系是我們在教學中必不可少的,,家長是他們的第一責任人,,與他們的交流,讓學生在得到鼓勵的同時,,得到家長的認可,。對于有一定學習基礎(chǔ),但成績不穩(wěn)定,,需要拔高的學生,,如:讓家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn),同時,,作為教師了解學生在家的情況也是我們教學的一部分,。離開了家長,,我們的教學也許無法開展。家長在我們教學中起到了很大的作用,,我們及時作好記錄,,進步時要適當表揚。

第四,,建立個人學習檔案,,及時分析。個別學生建立個人小檔案,,及時分析情況,,適時幫忙。學生由于自身的學習能力不強,,在學習中困難較大,,重點抓基礎(chǔ)、養(yǎng)習慣,、帶著走,。讓他們了解自己的基本情況,確立自己的學習目標,,在不斷學習,、生活中進步。

讓學生提高學習的興趣與積極性,,改正不良習慣,,發(fā)揮自己的特長,在不同層面都有所提高,,被同學接受,,提高自信心。

初三分層教學計劃方案 初三分層教學計劃篇三

俗話說:只有懂得分層飼養(yǎng)的養(yǎng)雞場場主,,才是優(yōu)秀的養(yǎng)雞場主,。同樣的道理,只有實施分層教學的教師才會是優(yōu)秀的教師,。因為學生學習也像雞仔爭奪食物一樣,水平高低各異,,能力迥然有別,。鑒于此,我也大膽地在學生中實施分層教學,,具體計劃如下:

1,、答問分層次。

提問注意讓不同層次的學生參與,。方式有三:①簡單問題由低層到高層,。這種方式可以喚起低層次學生的參與意識,回答的對,自己受到鼓舞,,思考問題的積極性得到更大激發(fā),;回答得不全面或不對,還有其它同學補充,、糾正,。②有難度的問題先高層后低層。高層次學生示范性回答,,中低層次的學生嘗試回答,。③有爭議的問題各抒己見。

2,、評價分層次,。

老師的評價能對學生產(chǎn)生強烈的正面或負面影響。在課堂教學,、批改作文,、考試等活動中,教師應根據(jù)不同標準適當?shù)卦u價不同層次學生,。應善于肯定低層次學生的進步,,防止高層次學生的自滿。

3,、訓練分層次,。

語文教學離不開訓練,低層次學生側(cè)重鞏固基礎(chǔ),,中層次學生適當注重提高能力,,高層次學生注重發(fā)展較高的綜合素質(zhì)。

4,、指導和輔導分層次,。

教師要根據(jù)不同層次學生的實際情況,有的放矢進行指導和輔導,。要加強學法指導,,加強學生思維訓練,注意培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

5,、適時調(diào)整分層。

學生始終在變化發(fā)展,,分層次教學過程中,,教師要時刻關(guān)注每一個學生的發(fā)展變化,適時調(diào)整分層以保證各個層次學生都擁有不絕的競爭力和不滅的進取心,?!皩哟巍辈扇討B(tài)管理的方法,,一般每學期調(diào)整一次。

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