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初三分層教學(xué)計(jì)劃方案 初三分層教學(xué)計(jì)劃篇一

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，貫徹課堂教學(xué)改革,，以探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn),，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的意識(shí)與能力為著重點(diǎn),，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》上對(duì)初三年級(jí)歷史教學(xué)要求，完成課程標(biāo)準(zhǔn)所達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù),，及時(shí)有效組織教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù),，迎接會(huì)考,。

二、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:

初三年級(jí)情況是：新接的班級(jí),，存在老師教與學(xué)生學(xué)的相互適應(yīng)階段,；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，認(rèn)識(shí)不足,，沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣,。歷史會(huì)考的壓力很大，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,，上好每一課,，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化,，力求每一節(jié)課都能能達(dá)到高效,。

三、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

1,、深化對(duì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量,。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則,。要做到精講精練，概念清楚明白,，條理清楚,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清,，切實(shí)做到落實(shí)“三基”,，打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2,、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

3,、深入研究和領(lǐng)會(huì)會(huì)考考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí),。

4,、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,，充分利用網(wǎng)上和書上的資料來豐富歷史課堂教學(xué)內(nèi)容,。

5、注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。

6、認(rèn)真積極參加教研活動(dòng),，以鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的教學(xué)水平。

四,、具體做法

1.夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力

初三年級(jí)的歷史內(nèi)容是世界史，它從古代一直到現(xiàn)代,，歷史的跨度特別大,，學(xué)生對(duì)外國人物、事件不了解,，所以理清每個(gè)階段的歷史線索,，概括每個(gè)階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。授課時(shí)貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較,。

2,、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,，響應(yīng)學(xué)校的要求，力圖以直觀的,、形象的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué),，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂,、活,、趣的方向努力，真正改變初三年級(jí)學(xué)生上歷史課休息的局面,。

3,、教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題,，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

五.教學(xué)進(jìn)度：

按照教研中心進(jìn)度,，完成《世界歷史》上冊(cè),、下冊(cè)的學(xué)習(xí)與鞏固。

初三分層教學(xué)計(jì)劃方案 初三分層教學(xué)計(jì)劃篇二

班級(jí)有些同學(xué)上課不認(rèn)真,，作業(yè)速度慢,，在學(xué)習(xí)中思維反映比較慢。書寫時(shí)不夠清潔,，比較邋遢,，完成作業(yè)速度慢，寫字時(shí)邊寫邊玩,。上課好動(dòng),，學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫?；A(chǔ)知識(shí)薄弱,，上進(jìn)心不強(qiáng)。愛玩,，常常忘記作業(yè),。性格內(nèi)向,，很少與人交流。

綜上所述,，學(xué)困生普遍存在著以下幾點(diǎn)情況：

1,、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性,。

2,、課堂中常規(guī)欠端正，沒有認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,，注意力不夠集中,。

3、完成作業(yè)拖拉,，沒有做到及時(shí),，造成對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。而且存在著交“任務(wù)”的心態(tài),，應(yīng)付應(yīng)付,，沒有一股學(xué)習(xí)的主體性。

4,、性格,、心理因素也造成學(xué)生進(jìn)步障礙。

1.改變學(xué)生在課堂中不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成一定的學(xué)習(xí)自覺性。

2.掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,，學(xué)會(huì)最基本的思維方法,。

3.落實(shí)個(gè)別學(xué)生的課堂常規(guī)問題，把握學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

4.針對(duì)存在的問題,，糾正各自的問題，在學(xué)習(xí)能力得到一些發(fā)展,。

5,、加強(qiáng)思想教育，提高心理因素,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，我們得做好教師的引導(dǎo)作用,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，能力各不相同，我針對(duì)以上學(xué)生存在的問題,，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí),。

第一，與個(gè)別交流,。學(xué)生的思維是開放的，有自己的想法,。無論他們的學(xué)習(xí)怎么樣,，起碼他們是今天學(xué)習(xí)的主人，是未來的希望,。對(duì)沒有學(xué)習(xí)興趣惰性太強(qiáng),，自控能力較差的學(xué)生，運(yùn)用引導(dǎo)法,，如：有些學(xué)生運(yùn)用課前先輔導(dǎo),，課中多鼓勵(lì)，引導(dǎo)其思考,，觸發(fā)學(xué)生課前的準(zhǔn)備,，拉近與中等生的距離。讓他們也能在學(xué)習(xí)中不處于自卑的心理,，自己的思維不弱于他們,，鼓勵(lì)課前的學(xué)習(xí)，有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，讓其他同學(xué)也向他們學(xué)習(xí),，不斷提高他們學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第二,，與優(yōu)生結(jié)對(duì),。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的自學(xué)性，有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，點(diǎn)撥他們與優(yōu)生交流,，學(xué)習(xí)他們的思考方法，以他們?yōu)榘駱?，迎頭趕上,。對(duì)于愿意學(xué)習(xí)，但沒有正確的學(xué)習(xí)思路,，使成績(jī)一直處于停滯狀態(tài)的學(xué)生,，運(yùn)用點(diǎn)拔法，如:與優(yōu)生結(jié)對(duì),，學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí),、交流想法、思維方式,，在輔導(dǎo)中讓優(yōu)生感受幫助的快樂,，學(xué)習(xí)者得到提高,。教師不斷地對(duì)他們輸入思想，及時(shí)檢查,，幫忙結(jié)對(duì)中遇到的問題,，及時(shí)做好調(diào)整。

第三,，家校聯(lián)系,。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一社會(huì)環(huán)境，家校聯(lián)系是我們?cè)诮虒W(xué)中必不可少的,，家長(zhǎng)是他們的第一責(zé)任人,，與他們的交流，讓學(xué)生在得到鼓勵(lì)的同時(shí),，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,。對(duì)于有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但成績(jī)不穩(wěn)定,，需要拔高的學(xué)生,，如：讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí),，作為教師了解學(xué)生在家的情況也是我們教學(xué)的一部分,。離開了家長(zhǎng)，我們的教學(xué)也許無法開展,。家長(zhǎng)在我們教學(xué)中起到了很大的作用,，我們及時(shí)作好記錄，進(jìn)步時(shí)要適當(dāng)表揚(yáng),。

第四,，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)分析,。個(gè)別學(xué)生建立個(gè)人小檔案,，及時(shí)分析情況，適時(shí)幫忙,。學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),，在學(xué)習(xí)中困難較大，重點(diǎn)抓基礎(chǔ),、養(yǎng)習(xí)慣,、帶著走。讓他們了解自己的基本情況,，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在不斷學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)步。

讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性,，改正不良習(xí)慣,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在不同層面都有所提高,，被同學(xué)接受,，提高自信心。

初三分層教學(xué)計(jì)劃方案 初三分層教學(xué)計(jì)劃篇三

俗話說：只有懂得分層飼養(yǎng)的養(yǎng)雞場(chǎng)場(chǎng)主,，才是優(yōu)秀的養(yǎng)雞場(chǎng)主,。同樣的道理，只有實(shí)施分層教學(xué)的教師才會(huì)是優(yōu)秀的教師,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)也像雞仔爭(zhēng)奪食物一樣,，水平高低各異,，能力迥然有別,。鑒于此，我也大膽地在學(xué)生中實(shí)施分層教學(xué),，具體計(jì)劃如下：

1,、答問分層次。

提問注意讓不同層次的學(xué)生參與,。方式有三：①簡(jiǎn)單問題由低層到高層,。這種方式可以喚起低層次學(xué)生的參與意識(shí)，回答的對(duì),，自己受到鼓舞,，思考問題的積極性得到更大激發(fā)；回答得不全面或不對(duì),，還有其它同學(xué)補(bǔ)充,、糾正。②有難度的問題先高層后低層,。高層次學(xué)生示范性回答,，中低層次的學(xué)生嘗試回答。③有爭(zhēng)議的問題各抒己見,。

2,、評(píng)價(jià)分層次。

老師的評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的正面或負(fù)面影響,。在課堂教學(xué),、批改作文、考試等活動(dòng)中,，教師應(yīng)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)不同層次學(xué)生,。應(yīng)善于肯定低層次學(xué)生的進(jìn)步，防止高層次學(xué)生的自滿。

3,、訓(xùn)練分層次,。

語文教學(xué)離不開訓(xùn)練，低層次學(xué)生側(cè)重鞏固基礎(chǔ),，中層次學(xué)生適當(dāng)注重提高能力,，高層次學(xué)生注重發(fā)展較高的綜合素質(zhì)。

4,、指導(dǎo)和輔導(dǎo)分層次,。

教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

5,、適時(shí)調(diào)整分層。

學(xué)生始終在變化發(fā)展,，分層次教學(xué)過程中,，教師要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，適時(shí)調(diào)整分層以保證各個(gè)層次學(xué)生都擁有不絕的競(jìng)爭(zhēng)力和不滅的進(jìn)取心,?！皩哟巍辈扇?dòng)態(tài)管理的方法，一般每學(xué)期調(diào)整一次,。