總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇一

首先,，在思想上牢固樹立“以人為本、關(guān)愛學生”的教育思想,，深入學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念,，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致,。

其次,，在教學方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀,。

1,、積極主動的學習有關(guān)課程改革的理論，通過聽專家講座,、外出考察學習和自修等方式,，對我校倡導(dǎo)的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認識，不斷領(lǐng)悟這種教學法的精神實質(zhì),，提高自己課改的理論水平,。

2、積極投身到課改的洪流中去,，做課改的積極實踐者,。無論是導(dǎo)學案的編制、集體教研,、聽評課還是上示范課我都積極的參加,，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來,，我更加注重發(fā)揮六步教學的精髓,，在課堂上充分調(diào)動學生去說，發(fā)揮學生的主體地位,，相信學生,，同時又高對重視教師的點撥提質(zhì)，防止課堂的無效性,，能做到課堂既生動活潑又扎實有效,。我所任教的兩個班級學生的歷史成績始終名列前茅。

3,、根據(jù)我所任教的兩個班級的實際情況：一個是最好的文科小班,，另一個是文科普班-------差異很大的現(xiàn)實情況,，我采用分層教學的方法，兩個班級的教學進度稍微差開一些,，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題,，普班注重抓好書本上的基礎(chǔ)知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現(xiàn)狀很好,。

4,、扎實做好配有補差和學法指導(dǎo)工作。根據(jù)年級部安排,，對歷史偏科生進行點式輔導(dǎo),，從教材知識、解題指導(dǎo)和學法歸納等方面對這些學生進行指導(dǎo),，通過輔導(dǎo),，學生的成績較以前有了明顯的變化，呈現(xiàn)良好的上升勢頭,。

5,、做好導(dǎo)學案檢查和習題講評工作。對下發(fā)的習題和導(dǎo)學案我基本上能夠全批全改,，獎罰分明,，讓學生利用好導(dǎo)學案和習題。同時采用多種手段對學生進行檢測,，如課前提問,、課時小測、單元檢測等,。在習題講評課時側(cè)重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導(dǎo),，現(xiàn)在學生的答題能力已有明顯的進步。

雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績,，但也有些許的不足,，由于擔任年級部主任工作，事務(wù)繁多,，上課時間有時不能保證,，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正,?？傊視M我最大的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成績,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇二

一期來,，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧,，敬請領(lǐng)導(dǎo),、同行批評指正。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班76c,、77c、78c的學情實況,，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃,。由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù),、美術(shù),、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會耽誤大量的復(fù)習時間,，使得有限的復(fù)習時間更加吃緊,，因此為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度,，我針對各班學生不同的學情特點,，精心設(shè)計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學組的復(fù)習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復(fù)習合二為一,，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學以致用,，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學方法上，注重引導(dǎo)學生積極參入到課堂教學中來,，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;在注重學科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納,、綜合的同時,，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊,。

教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法,。學生基礎(chǔ)薄弱,，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法,。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法,，是不明智的,，當然難以達到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理,，加強對學生的個別指導(dǎo),，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,，我在課外輔導(dǎo)時間,，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在,，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型,，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律,。

質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭,。教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作,，是整合教學資源,、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑,。歷史學科的特點是過去性,、綜合性、階段性和規(guī)律性,，學生對歷史學科既感到有興趣,，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān),。因此,，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點,，加強第一輪歷史復(fù)習中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習進度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習效果,，穩(wěn)步推向高考目標最大化,。同時，我們還注重加強與政治,、地理教師的交流,，將歷史、地理,、政治學科知識有機地連接,，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力,。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,，促進學生共同進步。

目前,，高三歷史第一輪復(fù)習已將要結(jié)束，復(fù)習的任務(wù)仍然很重,，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽誤了很多時間,，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來,，是當前最重要的工作,。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復(fù)習工作做好,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇三

我們高三歷史備課組是一個充滿活力,，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上,，團結(jié)互助的團體,。本學期備課組共有6位教師組成，負責北校應(yīng)屆班的歷史教學,，其余4人負責南校高三文科班（含復(fù)習班）的歷史教學,。

回顧整個學期的工作，我們付出了心血,，取得了一些成績,，當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作,，以期對今后的工作有所幫助,。

1、根據(jù)我校學情制定教學計劃,，定好基調(diào),，并及時靈活調(diào)整。第一輪復(fù)習我們定的基調(diào)是：“扎實,、準確”,。

“扎實”：本屆學生的特點是：學習習慣不好,，學習任務(wù)落實難度大，基礎(chǔ)不扎實,。根據(jù)這種情況,，在注重教學進度的同時打好基礎(chǔ)，針對各階段學生學習的情況反饋及時調(diào)整教學策略,，根據(jù)學生對知識的掌握程度及時調(diào)整教學進度,，寧犧牲速度也不能趕進度導(dǎo)致夾生飯。穩(wěn)步前進,，以穩(wěn)求勝,，不盲求進度。力求使學生把知識掌握到位,。在制定計劃或調(diào)整計劃時都事先向?qū)W生預(yù)告,，讓學生做到心中有數(shù)。

“準確”：針對學生學習目標不明確,，知識點歸納不到位的情況,，備課組在備課過程中依考剛為準，準確定位,，把握準確難度,，講練分析準確到位，以求杜絕學生對知識點含糊不清的情況,。

2,、強化技能培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì),。

高考對學生的能力要求比較高,，不但要考察學生記憶能力，還要掌握辨析,、推理等思維能力,。教學中要重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，我們非常重視第一輪的復(fù)習,，深挖教材，對基本概念,、基本史實力求講清講透,，分析到位，且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,，引導(dǎo)學生回顧史實,，讓學生加深記憶。對于基本技能，如閱讀能力,、理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng),。

3,、加強學法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律,，掌握技巧,。

在歷史教學中，提高歷史學習的思維能力,，使學生掌握分析問題,、解決問題的方法和能力是歷史學習的出發(fā)點和最終歸宿。方法與運用是關(guān)鍵的能力,。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學習方法上：引導(dǎo)學生先要做好課前預(yù)習,，備課組也在每周明確下周復(fù)習的知識要點；引導(dǎo)學生學會解剖教材,，提煉要點,，理解記憶,，及時挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,，把教材知識連成整體，構(gòu)建知識體系,。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析,，從分析問題中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律,。培養(yǎng)學生的歸納綜合能力,，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律，學會學習,。

在解題方法上：通過階段訓(xùn)練,，高考題精講，在講評中引導(dǎo)學生掌握不同題型審題的思維方式,，引導(dǎo)學生先讀設(shè)問,，帶著問題讀材料，注意關(guān)鍵詞,，篩選信息,，同時與課本相關(guān)知識聯(lián)系起來，并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓(xùn)練中,，嚴格要求規(guī)范答題,。

4、加強個別輔導(dǎo)與交流,。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象,，對考完的試卷進行面批，并分析存在問題和努力方向,，及時給予鼓勵,；及時的個別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學生補缺漏，更重要的是拉近了師生的距離,，有助于教學效果的提高,。

5、對外交流,，收集信息,。

積極做好信息的收集工作，加強與其他兄弟學校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關(guān)信息,，彌補教學中可能出現(xiàn)的盲點,，指導(dǎo)學生做好復(fù)習。

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作,，也積累了一些成功的經(jīng)驗,，但是任然有許多的不足和問題。

1）對新課程理念貫徹的不夠,，教師仍然講的過多,、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴重，不利于學生自主能力的培養(yǎng),。

2）對尖子生的培養(yǎng)措施不到位,，力度不夠。

3）對差生的幫扶工作,、教育手段不到位,，使得這部分學生的學習積極性沒有能充分的調(diào)動起來，因而成績不夠理想,。

當此學期結(jié)束之際,，我們尤其感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學校教務(wù)處,、教科處的科學部署,，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序,、高效的完成了本學期的教育教學工作,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇四

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作,，這學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

本學期，學校大力倡導(dǎo)教師個人的學習,，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,，這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學理論來武裝自己,。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體,、全面的發(fā)展,。

其次，認真學習新的教學理論,，提高自己的教學理論水平,。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科,，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平,。

最后,，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革,。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課,，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論,，通過這一學期的學習,，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高,。

1,、認真制定教學計劃,。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排,，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃,。 第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學生已學過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點,。 在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善,。

2、認真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學生備學法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,。同時，力爭每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3,、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法,，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。在課后，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心,。

4,、用新的教學理念來指導(dǎo)課堂教學，提高課堂教學的效率,，注重學習方法的指導(dǎo),，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8、以單元為中心,學會從政治,、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,形成歷史知識的主干,。

9、復(fù)習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點。

(3)周測的進行,，月考加強,。

(4)強化學生復(fù)習資料：《名導(dǎo)學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上的練習,。

10,、學情

(1)學生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外,，其他學生的學生自主性都很差,。

(3)學習是不善于思考,，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

(4)學生主動與科任教師溝通,，師生之間學科交流較少。

11,、學生獲得知識情況

(3)中等生成績都沒有辦法突破,，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復(fù)習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性,，而只是被動的接受,。

(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷,。只是亂填選擇題,。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

1,、復(fù)習時(主要梳理知識)的時候,，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考,。在鞏固練習中,，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學方式,，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。

2,、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3,、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,，只是表面的作些,，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法,。

4,、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠,，很難站在高考的高度進行復(fù)習,。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5,、復(fù)習的針對性較差,，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。所以在教學中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學習。

6,、復(fù)習過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習交流,，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學習是今年復(fù)習的一大失誤,。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些,。

1,、復(fù)習要有針對性，追求有效性,。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生,。具體做法如下：

(1)每復(fù)習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答,，從而了解學生對歷史知識的缺漏點,，大部分學生無法做答則細講，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表,。此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法、自學法,、表演法,。

2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來。

3,、自己也要多看書,，多作題，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法,，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作,。

4,、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作,，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。

5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6,、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學橫向,、縱向體系,。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練,，以便早點適應(yīng)高考試題,。

8、要制定詳細的復(fù)習計劃,，細到第幾周復(fù)習到哪一課,。

1、進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓(xùn)練,，在教學上多下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2,、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,，認真研究如何上好復(fù)習課，力爭通過復(fù)習課讓學生的成績有一定的提高,。

3,、認真的進行會考研究，把握高考方向,，使自己的教學更加科學,，更有方向性。

4,、進一步的做好學生的德育工作,，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,，讓每一個學生都得到發(fā)展,。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇五

09年高考早已落下帷幕,，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多,。這一年里可謂風風雨雨,，經(jīng)歷了大大小小的考試，由于努力,、付出與合作,，可以說我們歷史學科在各級的考試中，學生的成績都還不錯，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

（一）第一輪復(fù)習

時間：第一輪復(fù)習,，08年8月——09年3月理念：穩(wěn)扎穩(wěn)打——夯實基礎(chǔ)

思路：

（一）按照新課標去整合基礎(chǔ)知識：

1,、從政治、經(jīng)濟,、文化等各方面整體把握教材,，形成完整的知識體系

2、 根據(jù)構(gòu)成要素掌握歷史事件,整合基礎(chǔ)知識

3,、對同類重要歷史事物發(fā)展線索的整合

4,、對同一階段中外歷史知識的整合

（二）日常應(yīng)對新高考的一些具體做法

3,、精選習題,、精講精煉和解題方法的訓(xùn)練

（三）、關(guān)注學生,、關(guān)注細節(jié)

（二）第二輪復(fù)習

時間：09年月3月份——07年5月份

理念：在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,，從問題的、聯(lián)系的,、綜合的角度將知識專題化,是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要階段,。（縱橫關(guān)系）

課改下的高考更要求學生積極參與，發(fā)揮主體作用,，讓學生在主動探究中提升能力,，學以致用。

1,、指導(dǎo)學生如何尋找關(guān)鍵詞,，

2、強化實戰(zhàn)訓(xùn)練,，以考代練,，學以致用。每周階段,、綜合各考練一次,，規(guī)范答題。

3,、重視學生心理疏導(dǎo),，克服急躁情緒。

4,、指導(dǎo)學生規(guī)范答題,，要求學生答題要規(guī)范化、序號化,、專業(yè)化,。

5、精選習題，精練精講,，避免題海戰(zhàn)術(shù),，盲目做題

同時在個人的教研方面，積極參加各級教育機構(gòu)召開的歷史會議,，并且把這些會議的精神回到組內(nèi)傳達,。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為備課組長,，組織本組的老師積極探討高考的有關(guān)問題,，探尋高考的方向，通過一年的努力,，高三年的歷史成績還是很不錯的,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇六

本學期來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下：

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,，為了提高復(fù)習效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班學生不同的學情特點,，精心設(shè)計不同的教案學案,，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù),。

根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,，我將新課教學與復(fù)習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學方法上,，注重引導(dǎo)學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,，變被動學習為主動學習,，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；注重學科內(nèi)知識歸納,、綜合,，培養(yǎng)和提升學生的思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。

（1）史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強化專題復(fù)習,，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。

這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學生形成完整的知識體系,，教學中可把復(fù)習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元,。其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的面?？v向的單元是線,，線的交織形成立體的知識體系"。

在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學生把握由"知"到"識"的飛躍,，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學生預(yù)留思維的空間，鼓勵學生多角度,、全方位思考問題,。

（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢,；封建社會的繁榮階段隋,、唐；封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義,，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識,，受到教育,、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

正確處理全面復(fù)習與重點復(fù)習的關(guān)系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習方法,，重點復(fù)習應(yīng)建立在全面復(fù)習的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習，即基礎(chǔ)復(fù)習,，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法仍可沿襲,，但教學計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上,，以增強能力訓(xùn)練的力度,。

針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導(dǎo)。教學的根本目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法,。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法,，具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法,。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇七

忙忙碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié),。我們主要做了以下幾個方面的工作

1,、認真研究高考,。

高考的動向是高三教學的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整,，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷,，尤其是20xx年,、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整,，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,，等等,。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求,、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化，從能力,、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖,、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習教學中以及練習中都要貫徹這些思想,。

2,、仔細研究學生。

學生是教學的對象,，更是學習的主體，最終高考的參加者,，高考試卷的解答者,。不根據(jù)本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想,。經(jīng)過接觸,，我們基本了解學生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學習習慣差,，學習態(tài)度不正,。教學上我們重基礎(chǔ)知識的教學和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導(dǎo),、學習習慣培養(yǎng),，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風,、學風,，形成較好的學習方法和習慣,，提高學習的效率。

3,、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃,。

一個學年、一個學期,、每一個月,、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我們根據(jù)對高三教學的理解,，根據(jù)學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學方案和計劃,，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務(wù)、內(nèi)容,。當然計劃制訂以后并非一成不變,，可以在實施過程中，不斷充實,，使之更完整,，或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。

4,、本學期基本完成了第一輪復(fù)習,。

第一輪單元復(fù)習，以時間為順序,，對同一時間段內(nèi)橫向知識,，即政治、經(jīng)濟,、民族,、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理,，揭示其間的關(guān)系,，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和解釋,。時間安排主要是在一模以前,，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),，而且主要打基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習時我們加強對學生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”,，主要目的是逼學生去看書,，背書,，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用,，有的學生自己找了些難題做,，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題,，立足于基本能力要求題,，像再認、再現(xiàn)歷史事實,、歷史概念和歷史結(jié)論;再認,、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括,、評價,、啟示類歷史能力進行專門的訓(xùn)練。

5,、積極參加研討會,，汲取信息，學習經(jīng)驗,。

積極參加順義教研室組織的高三歷史教學研討會,，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流,，相互學習,，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息,，對我們今年 高三歷史教學大有幫助,。

反思高三歷史教學，還有很多不足,，工作還有不到位的地方,，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造,，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力,，把工作做得更細更實，爭取更好的成績

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇八

本學期來,，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下：

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,，為了提高復(fù)習效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班學生不同的學情特點,，精心設(shè)計不同的教案學案,，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,，我將新課教學與復(fù)習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學方法上,，注重引導(dǎo)學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,，變被動學習為主動學習,，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；注重學科內(nèi)知識歸納,、綜合,，培養(yǎng)和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊,。

（1）史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強化專題復(fù)習，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學生形成完整的知識體系,，教學中可把復(fù)習內(nèi)容劃分為若干單元,。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的面?？v向的單元是線,，線的交織形成立體的知識體系"。在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學生把握由"知"到"識"的飛躍,，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學生預(yù)留思維的空間，鼓勵學生多角度,、全方位思考問題,。

（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢,；封建社會的繁榮階段隋、唐,；封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

正確處理全面復(fù)習與重點復(fù)習的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習,，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習方法,，重點復(fù)習應(yīng)建立在全面復(fù)習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習,，即基礎(chǔ)復(fù)習,，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法仍可沿襲，但教學計劃應(yīng)作調(diào)整,，側(cè)重點在后兩段上,，以增強能力訓(xùn)練的力度。

督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導(dǎo),。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法,。學生基礎(chǔ)薄弱,，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。

高三歷史教學總結(jié) 高三歷史教學總結(jié)篇九

本學期本人任高三的歷史教學工作,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一,、理論學習和教學研究

1,、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑,。本學期學校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動,，本人一直認真對待，積極參與,。通過集體備課討論,、一周一聽評課、開研討會等教研活動,，結(jié)合自己的實際,，取長補短，不斷提升自己的教學方法,、思想觀念,、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒,。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷,，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,，“變”了哪些,，特別是“變”（所做的調(diào)整）對我們的復(fù)習有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義,。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,，注意和我們山東的試卷對比,、分析,，從中總結(jié)出命題,、組織答案的一些規(guī)律,，以便讓學生掌握一些必要的應(yīng)試技巧,。

3,、認真研究課標和考試說明（考試大綱）：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù),。我們復(fù)習只有緊扣課標才能做到少做無用功,，才能少講精講、短時高效,?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等方面的具體說明和要求,，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,，從而使我們的復(fù)習更有針對性,、時代性、高效率,。

4,、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度,，要多嘗試、不怕失敗,。

二,、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認真研究和制定教學計劃：菏澤市教研室在開學伊始對本學期的復(fù)習時間進行了大體規(guī)劃：

必修一20xx—9—1—9—26;

必修二20xx—9—27—11—7;

必修三20xx—11—8—20xx—1—23;

我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學校學生的實際情況,，經(jīng)過我們組老師集體商量,，

共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃：20xx—9—1—xx—6;

必修二20xx—xx—7—11—xx;必修三20xx—11—11—12—30;在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，使計劃更切合實際,，更適應(yīng)學生復(fù)習,。

2、認真編制學案：根據(jù)“學案導(dǎo)學”教學模式,，學案必須提前半周定稿,，提前準時發(fā)放到學生手中。依此特點,，我們組實行了分組編制、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步,。我們的學案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學歷史教學園地》上發(fā)表,，爭取以后向精品化方向發(fā)展,。

3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材,，把握準教材的重點和難點，更要備學生,、備學法,、備教法、備學案等,，力爭每一課都做到“有備無患,，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術(shù)不斷提高,。

4,、認真研究教材、教法,、學法,，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合,，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括,。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化,。以單元為中心,，學會從政治,、經(jīng)濟、文化等方面歸納,，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。

5,、認真研究測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精選,、精煉,、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。練習注意做到難度適中,、立足基礎(chǔ)、典型新穎,、題量適中,。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果,，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學生大量的時間,，學生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付,，那么,，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣,。每次考試既要能檢驗學生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平,，以便明確今后的努力方向,。

6、 認真輔導(dǎo),，抓優(yōu)補差：輔導(dǎo)能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導(dǎo),。五聯(lián)班學生基礎(chǔ)薄弱,，我們更應(yīng)該加強對學生的個別輔導(dǎo),。為此，我在課外輔導(dǎo)時間,，找兩生談話,，對癥下藥，找出癥結(jié)所在,，增強其學習的動力和學習自信心,，幫助他們提高成績。

7,、認真組織學生寫好課堂小結(jié),，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行,，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好,。

8、認真批改學案和每周一測：要想上好課,，必須研究學生,、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥,。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè),，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅持每周一測,，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失,，大大提高了學生的應(yīng)試技巧,。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,，21班成績穩(wěn)步上升,。總之,，在我們歷史組全體成員的共同努力下,，高三上學期的一輪復(fù)習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務(wù),，實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標,。

三,、反思教學中存在的問題。

1,、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊,，學生在落實過程中，只填空,，沖淡了對知識的宏觀把握,，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好,。

2,、預(yù)設(shè)的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案,，學生時間上的壓力增大,，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產(chǎn)生厭學的情緒,。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多,，影響了課堂有限的教學時間和進度,。

4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課,，用時過多,，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成,，課堂壓力加大,。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難,，缺乏必要的答題技巧和方法,，測試時失分比較嚴重。

6,、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,，概括能力需提高。

7,、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差,，需強化規(guī)范試卷。

四,。今后努力的方向和工作的思路

1,、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓(xùn)練,，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2,、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復(fù)習課,，如何增強針對性,、有效性，注意綜合多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲（如小組討論法,、列表比較法、自學法,、表演法等）,。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習讓學生的成績有一定的提高,。

3,、自己也要多看書報、新聞等,，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點,。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導(dǎo)學生的答題技巧。

4,、每周增加文科綜合測試,，放在周六下午進行，定時交卷,，及時批改,，通過考試帶練動復(fù)習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣,，以便讓學生早點適應(yīng)高考試題,。“把平時練習當高考”,，認真訓(xùn)練;“把高考當平時”,，輕松應(yīng)考。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班,，引導(dǎo),、帶動學生復(fù)習歷史。

6,、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題,，讓他們限時交上來,，更準確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

7,、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習應(yīng)降低難度，增加新穎度,，樹立學生高考前的信心,。

反思高三歷史教學，還有其它很多不足,，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限。為了我們的學生,，為了我們的學校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力,，把工作做得更細更實,，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo),、同行對于我們所沒有想到的工作上,、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激,。