作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級(jí)語文教案下冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，積累詞語13個(gè)，句子2句,。

2,、 正確、有感情地朗讀全文,。

3,、 發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景,。

4,、 使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),，要盡自己的力量伸出援助之手,。

教學(xué)過程：

一、 揭題

1,、海邊的漁民以出海打漁為生,，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”,，漁船就會(huì)被掀翻!

學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高

2,、在這種“緊急關(guān)頭”,，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”!

學(xué)習(xí)生字：關(guān) 信

出示：7 海中救援 (讀)

二,、自學(xué)課文

1,、 按要求自學(xué)生字、詞語,、課文,。

2、 交流檢查

(1)讀詞語：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達(dá) 載 哀求 依靠 吻 筒

指導(dǎo)——搏,、艇,、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

指導(dǎo)載的筆順,、部首,。

(2)指名分小節(jié)讀課文。

(3)帶著問題再讀課文,。(小組討論)

村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的,，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?

三、深入學(xué)習(xí),、加強(qiáng)理解

交流反饋：

(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀,。

(3)在救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關(guān)句子讀一讀,。

(4)出示句子：

“媽媽,，我必須去。如果每個(gè)人都說‘我不能去,，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽,，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親,，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中,。

(讀,，說說為什么感動(dòng)。)

(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話,。

對(duì)漢斯的母親來說,，為什么那一小時(shí)，比永久還永久?

請(qǐng)你想象一下,，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景,，她會(huì)做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)

(6)讀課文最后一節(jié)的2、3,、4句話,，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文,。

四、生字鞏固

1,、 游戲鞏固生字,。

2、 指導(dǎo)寫字：艇,、懈,、載

二年級(jí)語文教案下冊(cè)篇二

《醫(yī)生的心思》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，積累詞語10個(gè)，句子2句

2,、 正確流暢地朗讀全文

3,、 通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金,，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入新課

1. 說說平時(shí)是怎么看病的?

2. 怎樣與醫(yī)生交談的?

3. 醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4. 你是否知道醫(yī)生在想什么?

5. 出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二,、讀課文,，解決疑問

1、 讀后解疑

2,、 這位醫(yī)生是—— 學(xué)習(xí)生字“德”

3,、 讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”,，劃出描寫醫(yī)生心思的語句,。學(xué)生讀后找，找后交流,。

4,、 聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、 醫(yī)生的心思并不被病人所理解,，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6,、 有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請(qǐng)讀課文§2—14,。體會(huì)這是怎樣的一位病人,。

7、 自讀,。

8,、 同桌互讀。

9,、 師生配合讀

10,、讀課文第14小節(jié),。

醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用?體會(huì)醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德,。

二年級(jí)語文教案下冊(cè)篇三

《九色鹿》

教學(xué)目的：

1,、 在閱讀過程中認(rèn)識(shí)“鹿”、“顏”,、“湖”,、“感”、“激”,、“性”,、“宮”、“憤”,、“?！钡?個(gè) 生詞，描寫“感”,、“激”“性”,、 “危”等5個(gè)生詞,，積累詞語“顏色”,、“感激”、“性命”,、“尋找”,、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”,、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語,。

2、 富有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不漏字，讀通句子,。

3,、 能夠用自己的話簡(jiǎn)要概述故事大意

4、 懂得為人要講誠(chéng)信,，決不能做背信棄義之徒,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，激發(fā)興趣

1,、 師：同學(xué)們，今天我們班里迎來了一個(gè)新朋友(出示照片)——九色鹿(板書),。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時(shí)見到的鹿不一樣?

2,、 學(xué)生交流：我們平時(shí)見到的鹿只有一種顏色——黃色的,，而這只鹿的毛有九種顏色。

3,、 出示：它的毛有九種顏色,，它的角像雪一樣白。

師：一只鹿有九種顏色,，這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們,，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?

二、初讀課文,，整體感知

1,、 指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字，不漏字,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约?的話簡(jiǎn)單地說說這篇文章講述的是一個(gè)什么故事,。

2,、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿,。他的毛有 ，它的角像 ,。 有一天,，湖里漂來一個(gè)人，它趕快 ,。 可那個(gè)人為了 ,，出賣了九色鹿。九色鹿不見了,，而那個(gè)人 ,。

3、 學(xué)生交流

4,、 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)!現(xiàn)在,，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢?

三,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀

1、 師：森林里住著一頭九色鹿,。它頭上的兩只角非常的與眾不同,，像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 ,。

2,、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅,。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮,。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??

3,、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁,，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇;湖,，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹锩媸M了水,，所以是三點(diǎn)水,。

4、指名分角色朗讀第二節(jié),，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語氣,。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。(請(qǐng)同學(xué)們說說什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁,，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓,。(板書：性命/姓名)

6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來,，只讓那個(gè)人保守秘密就離開了,。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四,、五,、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情,。(指名分段朗讀)

(1)師：有一天,，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰能找到九色鹿,，就賞他很多很多金子,。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢?他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示：那個(gè)人 ,，因?yàn)椤?/p>

(2)學(xué)生交流：那個(gè)人沒有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿,，因?yàn)樗氲玫絿?guó)王賞賜的金子。

(3)師：同學(xué)們,，你們覺得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他,，你又會(huì)怎么做呢?

(4)學(xué)生交流：忘恩負(fù)義(解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。/不守信用),，見利忘義(解釋：見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

(5)師：國(guó)王他們?cè)诤吂姘l(fā)現(xiàn)了九色鹿,。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢?

(6)學(xué)生交流：(板書：氣憤極了) 詞語解釋：生氣憤恨,。(請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

(7)出示九色鹿的話,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位,。

(8)師：國(guó)王聽到九色鹿居然開口說話了,，認(rèn)為這是一只神鹿?？墒?，這只神鹿突然之間不見了，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨,，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里,。可見,，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場(chǎng),。

(9)學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口; 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡,，不安全,。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞： 安全)

三,、課外拓展,，訓(xùn)練語言

1,、師：現(xiàn)在,，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿,，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說什 么呢?

2,、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見利忘義,，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人,。

四、總結(jié)

老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣,，見利忘義,，不遵守約定，而要說到做到,，守信用,。

二年級(jí)語文教案下冊(cè)篇四

《友誼橋》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字,。

2.分角色朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大,，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦,，分享集體生活的快樂,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書寫,。

2.讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文,，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作,，追求真摯的友誼,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字,。

2.初讀課文,，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑導(dǎo)入

1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字,。

2.全班讀題,，設(shè)疑而問：看了這個(gè)課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

二,、自主識(shí)字,，在游戲中識(shí)字

1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表,，把字音讀準(zhǔn),。

2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫,，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫,，邊畫邊讀。

3.出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字,，指名認(rèn)生字,。

4.送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文,，把句子讀通順,，讀流利。

5.檢查學(xué)生朗讀情況，并正音,。

三,、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡，上面寫有“娃,、膚,、吵、厚”四個(gè)字,，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?

3.在書上描紅,。

4.在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語,。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大,，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦,，分享集體生活的快樂,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃,、皮膚,、爭(zhēng)吵、忠厚,、麥田,、一支歌、架起

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，讀文感悟

1.學(xué)生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題,，講述生活中的小故事,。

2.學(xué)生自由朗讀1、2,、3,、4、5自然段,，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?

3.分角色朗讀2,、3、4、5自然段,。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話,，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度,。

4.學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞,，要求學(xué)生讀出自己的理解,。

三、圖文結(jié)合,，深化體驗(yàn)

1.出示插圖,，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”,、“青山”,、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段,，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,，要讀出驚嘆的語氣。

2.在“藍(lán)天”,、“紅日”,、“青山”、“小溪”,、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段,，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪,、快樂的心情。

四,、自主選擇,，讀文背誦

1.學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么?

2.自主選擇合作角色,，朗讀課文,。

3.背誦自己喜歡的部分。

五,、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡,，上面寫有“忠、麥,、支,、架”四個(gè)字,，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。

3.生在書上描紅,。

4.在本子上練習(xí),。

二年級(jí)語文教案下冊(cè)篇五

《最大的“書”》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話,。

3,、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué),、探索自然的興趣和意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話,。

1,、生字卡片

2、收集有關(guān)地殼變遷,、化石等相關(guān)知識(shí)的文字,、圖片資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

切入舉偶

1,、依題激疑：你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號(hào)?你們想知道這個(gè)問題的答案呢?

2,、展示激趣：教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料，啟發(fā)：你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?，看看這本“書”是怎樣介紹的!(板題)

初讀

1,、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通讀順,，識(shí)字生字。

出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流,，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,，是怎樣認(rèn)識(shí)的?同時(shí)交流記字的方法,，如熟字加偏旁、形近字換偏旁,、組詞語以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法,。同時(shí)把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

2,、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況,。分段合作讀文，互相檢查讀文情況,。教師巡視吸收反饋,。

3、教師出示生字卡片,，開火車讀,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí),，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音,、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等,。

(識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,。)

寫字：

1,、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè),、寶,、刨、痕,、質(zhì)”

2,、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn),。組織學(xué)生進(jìn)行交流,，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：

“厚”字上下都無點(diǎn),?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄,！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。

3,、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”,。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評(píng)議,。

4,、學(xué)生臨寫,，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議,。展示優(yōu)秀的作品,。

(觀察、交流是寫好字的一個(gè)重要前提,，引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點(diǎn)字,，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,，向困難挑戰(zhàn)的精神,。相互交流與評(píng)議，促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高,。)

質(zhì)疑

1,、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?

2,、組織交流,，解決疑難。

(這一環(huán)節(jié),，可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),，培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況,。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決，其他涉及課文內(nèi)容的問題,，可以簡(jiǎn)略處理,，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)