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猴子學(xué)樣教學(xué)反思篇一
1,、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2,、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話,。
3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。
4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
能砍圖講述故事大意
能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對話表演
認(rèn)知準(zhǔn)備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備：圖片，老爺,、猴子頭飾
一,，小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng),？
2,、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明,？
二,，看圖講故事
1，出示圖片
1,、
這是在什么地方,？有誰？他們都在干什么
請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容
小結(jié)：在公園里,，許多小猴子正在樹上玩耍,，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他,。
2,，出示2、3圖片
這時發(fā)生了什么事情,？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細(xì)看看主兩張圖上,，小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥模?/p>
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣,？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說,？
請個別幼兒上來學(xué)說對話,，老師也表演對話，集體學(xué)說對話,。
3,，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？
4,，完整復(fù)述故事,，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,，我覺得ppt的教學(xué)效果很好,，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶,，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事,。
猴子學(xué)樣教學(xué)反思篇二
《猴子學(xué)樣》這首歌曲取材于生活,，本次活動的教學(xué)內(nèi)容綜合語言、藝術(shù)領(lǐng)域,，通過理解故事,、講述故事、學(xué)唱歌曲,、表演歌曲這些環(huán)節(jié)讓幼兒親身經(jīng)歷,、參與、體驗,、創(chuàng)造,，真正地成為活動的主人。
聆聽了園組織的觀看名師錄像活動《猴子學(xué)樣》,，這首歌曲帶有很強(qiáng)的故事性,、情境性、生活性,、趣味性,、綜合性，故事講述了張老漢在山崗上遇見一群猴子，與猴子爭奪草帽的故事,?；顒觾?nèi)容符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。大班年齡段的幼兒歌唱音域基本可以達(dá)到c1~c2,，《猴子學(xué)樣》這首歌曲適合大班年齡的幼兒演唱,，4/4拍歌曲節(jié)奏歡快，歌詞內(nèi)容妙趣橫生,，幼兒經(jīng)過自己的理解和想象創(chuàng)造表達(dá)自己的感受,，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。由于幼兒的思維特點(diǎn),，幼兒的學(xué)習(xí)主要是通過親身體驗來獲得的,。
宋教師以猜謎的方式導(dǎo)入活動，一下就吸引了幼兒眼球,，引起了幼兒對活動的興趣,。并通過用節(jié)奏表揚(yáng)幼兒，完全與活動融為一體,，把活動中的重點(diǎn)前置,，在活動開始就讓幼兒自主創(chuàng)編動作，尊重了幼兒的主體性,，也給幼兒創(chuàng)造了一個輕松的活動氛圍,。
第二環(huán)節(jié)，宋老師讓幼兒傾聽音樂,，根據(jù)不同的旋律探索動作,，通過以說唱的方式讓幼兒一下就理解了音樂的節(jié)奏并配以動作，把復(fù)雜的音樂變得簡單了,。
第三環(huán)節(jié),，宋老師準(zhǔn)備的圖譜制作很形象，幼兒能一看就懂,。并利用圖譜輔助的方法,，幫助幼兒易于把音樂與動作相結(jié)合。在游戲環(huán)節(jié)猴子學(xué)樣中,，教師將帽子一頂一頂?shù)脑黾?，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒對活動的興趣一直保持著，把游戲進(jìn)行的多姿多彩,，巧妙的解決了幼兒對該音樂理解的難度使整個活動達(dá)到了高潮,，宋老師以其幽默的言語，夸張的肢體動作,，把游戲進(jìn)行的多姿多彩,。在宋老師很細(xì)心的指導(dǎo)下,，使活動順利的進(jìn)行，幼兒在開心的游戲氛圍中充分理解了整首樂曲,。
整個教學(xué)活動,，宋老師教態(tài)親切，語言非常幽默,，在各環(huán)節(jié)中送老師的動作表現(xiàn)夸張、到位,，使整個教學(xué)都活動“活”了起來,。
猴子學(xué)樣教學(xué)反思篇三
1、活動從幼兒的實際生活出發(fā),，選擇了幼兒比較熟悉的動物“猴子”作為活動的主體,，通過模仿和創(chuàng)編猴子的動作中能夠很快的調(diào)動幼兒的積極性，參與活動的興趣較高,。
2,、幼兒能夠在教師的帶動下主動參與活動，每個環(huán)節(jié)中凸顯出遞進(jìn)的層次,，讓幼兒在每一環(huán)節(jié)中都能有新的體驗,。
3、游戲的環(huán)節(jié)是活動的高潮部分,，也是幼兒最感興趣的部分,，在老師的帶領(lǐng)下、同伴的合作中以及客人老師的參與下,，幼兒的情感完全被激發(fā)出來,，無論是否能夠創(chuàng)編出猴子跳舞的形態(tài)，但在動感的,、歡快的'音樂的伴奏下,，使每個孩子都樂在其中。
1,、在第一部分的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，沒能夠給幼兒更多的空間去創(chuàng)編猴子會做的動作,，動作提升上缺乏精煉性,。
2、關(guān)鍵性提問時語言欠簡練,，有點(diǎn)拖沓,。
3、給幼兒欣賞音樂的次數(shù)相對較少,，在不熟悉音樂的情況下進(jìn)行律動讓幼兒做起動作來不夠自信,。
1,、活動的最終目的雖是為游戲做準(zhǔn)備，但是整個環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)更適合定位在“音樂律動”上,，而非純粹的“音樂游戲”,。
2、舞譜出示放在第二個環(huán)節(jié),，開始進(jìn)場可用律動進(jìn)場,，以熟悉音樂的旋律。
