為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇一

我校從20xx年開(kāi)始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書(shū)寫(xiě)量,，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,，但從幾年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看,，也暴露出了許多問(wèn)題：一是分工寫(xiě)教案多，集體研討少,。多數(shù)備課組的集體備課,，就是在開(kāi)學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫(xiě)那一單元的教案,，做好分工,，然后每個(gè)人完成自己的教案?jìng)鋵?xiě)任務(wù)，復(fù)印下發(fā)給其他老師,，各人再進(jìn)行添加批注,，就算完成了集體備課，這樣的操作方式,，并沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧和力量,，只是簡(jiǎn)單的分工合作。二是各自為政多,，資源共享少,。雖然同一年級(jí)同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭,。在二次備課過(guò)程中,，有的老師投入大量時(shí)間精力，制作課件,、教具,，設(shè)計(jì)練習(xí)題，幾乎是對(duì)集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),，而有的老師心智投入不足,，別人教案怎么寫(xiě)，就照著怎么上,，不思考本班學(xué)生實(shí)際,，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進(jìn)行拓展練習(xí),，導(dǎo)致同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)成績(jī)相差甚遠(yuǎn),。三是應(yīng)付差事多，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)少,。大家都知道備課不等于寫(xiě)教案,，教師在備課過(guò)程中研究課標(biāo),，思考學(xué)情，設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無(wú)法直接呈現(xiàn),，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行檢查考核,。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書(shū)面形式呈現(xiàn)的教案,。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn),，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案?jìng)鋵?xiě)任務(wù),，直接拿自己甚至別人往年的教案,，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印，然后下發(fā)同備課組老師,，省去了主備人備寫(xiě)教案的環(huán)節(jié),。綜上所述，以往的集體備課,，存在很多漏洞和不足,。

1．個(gè)人鉆研，一人主備

集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程,。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,，教師只有對(duì)教材有了一定的了解,，在集體研討時(shí),，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此,，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析材料,。個(gè)人鉆研時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備,、課時(shí)安排,，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計(jì),，教學(xué)環(huán)節(jié)安排,，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)出主講稿,。

2．集體研討,，共同研究

集體研討時(shí)，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo),。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析（含教材內(nèi)容,、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念,、教學(xué)方法設(shè)計(jì),、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策,、板書(shū)設(shè)計(jì)以突擊效果,、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外,，主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容,。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,，以新課標(biāo)理念為依據(jù),，對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提出完善,、修改意見(jiàn),，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄,，綜合后落實(shí)到教案之中,。

3．寫(xiě)出教案，印發(fā)全組

在一人主講,，集體討論的基礎(chǔ)上,，由主備教師寫(xiě)出集體備課的教案，由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員,，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中,。

4．教師復(fù)備，靈活運(yùn)用

教案印發(fā)給教師后,，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上,，針對(duì)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

學(xué)校檢查要求：

備課檢查時(shí),，將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況,。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)。

原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括:（1）標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié),、難點(diǎn)問(wèn)題,、主要知識(shí)點(diǎn)以及具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,，以便在教學(xué)中引起注意,。（2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，對(duì)原始教案過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說(shuō)明,、注釋練習(xí)等（3）改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法,、學(xué)法,。（4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。（5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序,。

復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),，對(duì)原教案增刪修改的分析說(shuō)明，預(yù)見(jiàn)性意見(jiàn)及對(duì)策等,。

課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧,，對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

（一）組織形式：按年級(jí)分學(xué)科組織備課,。

（二） 制定計(jì)劃：備課組長(zhǎng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究,，確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題,，并根據(jù)教材編排體系,，制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃，結(jié)合教師的特長(zhǎng),，安排好備課內(nèi)容和主備人,，確保集體備課的目的性、針對(duì)性,、實(shí)效性,。

（三）備課時(shí)間：每周一次，三至六年級(jí)數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課,，語(yǔ)文學(xué)科在周二,、周三上午備課組成員沒(méi)課時(shí)間進(jìn)行。一二年級(jí)在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行,。

（四）實(shí)施步驟：主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備,。

1. 主備人精備：

a、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié),、單元等）的重點(diǎn)和難點(diǎn),，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面,，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展,。

b、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入,、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,，要體現(xiàn)創(chuàng)新性,、可操作性。

c,、主備人需提供的資料有：教案,、學(xué)案、課件,、課堂檢測(cè),、作業(yè)、單元測(cè)試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）,。

d,、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長(zhǎng),，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,，供本組成員研究和探討，并在集體合備時(shí)提出自己的意見(jiàn),。集體備課后教案,、學(xué)案、課件,、作業(yè),、測(cè)試題等由主備人修改、補(bǔ)充，交由備課組長(zhǎng),，安排統(tǒng)一使用,。

2. 集體合備：

在備課組長(zhǎng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,，教學(xué)目的,、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合,，每課課時(shí)分配,，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng),，充分討論,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng),、并做好集體備課記錄,。

3. 個(gè)人細(xì)備：

任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,，形成個(gè)體教案,、學(xué)案、課件,，實(shí)施教學(xué),。

1．備課組的活動(dòng)計(jì)劃；

2．集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄,；

3．主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排,；

4．主講（備）人每單元的主講稿；

5．個(gè)人專(zhuān)用備課記錄本（教案）,；

①記錄上周集體備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控,；

②記錄對(duì)下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程；

③記錄備課組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言,；

④記錄備課組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見(jiàn),。

（一）集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排,，由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,、行動(dòng)統(tǒng)一,。

（二）集體備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評(píng)比活動(dòng)。

（三）每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）,；

（四）其他較小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的,，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課檢查落實(shí),。一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話(huà),；兩次檢查不合格者,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)；第三次檢查不合格者,，通報(bào)批評(píng),，并取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇二

為提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，加大對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高，深入校本課程研究,。依據(jù)本校實(shí)際情況,，特制定《語(yǔ)文組集體備課實(shí)施方案》。

每周五下午4：30

會(huì)議室

1,、七年級(jí)語(yǔ)文2,、八年級(jí)語(yǔ)文3、九年級(jí)語(yǔ)文

概括說(shuō)來(lái),，集體備課流程共分四步,。

每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí),，針對(duì)每篇課文（課時(shí)）落實(shí)不同的主備人,。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時(shí)）,。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內(nèi)容深入吃透,，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn),。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流意見(jiàn),。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉,，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),。主備,、輔備的人可以在書(shū)頭上注一注、劃一劃,。也可以在紙頭上寫(xiě)一寫(xiě),，列出你的困惑和疑問(wèn)。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論,。

交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),，一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn),、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善,。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題,，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,，在交流中達(dá)到信息溝通,，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取,。為了保證交流不流于形式,，保證交流的深入，教師可以不拘形式,，可以就一點(diǎn)有感而發(fā),，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷,，可以求同存異,，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。備課記錄內(nèi)容由各人記,，記什么,？不限制，各人記自己認(rèn)為值得記的東西,，可以是別人的觀點(diǎn)和方法,，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃,，可以在紙頭上寫(xiě),，可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次,，某一方面能力強(qiáng)的,，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的,，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng),，學(xué)學(xué)別人的方法,。

每周的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分,。備課交流時(shí),，我們做到區(qū)別對(duì)待。另外,，針對(duì)不同的主備人備的課,，我們?cè)诮涣鲿r(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用,，討論時(shí)可以重點(diǎn)交流,；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)討論,，等等,。另外，集體備課以討論并形成教案為主,，并附以討論教具準(zhǔn)備,、制作，討論練習(xí),，包括討論階段檢測(cè)的試卷,。

集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論,。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人,，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話(huà)題。引導(dǎo)大家深入討論,，力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案,，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。

集體交流一時(shí)之后,，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成新教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,，力求體現(xiàn)新的課改精神,。學(xué)校規(guī)定，集體備課第1,、2課時(shí)的教案必須在周六復(fù)印到輔備教師手中,，其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。

學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據(jù)自己的個(gè)性情況,，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲,、斟酌。個(gè)性設(shè)計(jì)的方式可以是旁注,，可以是知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō),，可以是教學(xué)方法的更換,，可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟教師講,，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案,，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對(duì)于你來(lái)說(shuō)最完美的教案,。

教案實(shí)施后,，教師還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)，瞬間的靈感,，困感等反思也記下來(lái),。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯,。為了督促教師個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,，我們教導(dǎo)處按學(xué)科分每條線每周五檢查教師的二次備課。

怎樣保證集體備課的有效落實(shí),，我們加強(qiáng)集體備課的管理,，做到“四定”、“五個(gè)必須”,、“六個(gè)統(tǒng)一”,。

四定，一是確定了集體備課的時(shí)間,，確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于討論交流,；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備,、輔備人的職責(zé),，確定了檢查制度，和主持人制度,，一個(gè)好的主持人能善于調(diào)動(dòng)大家討論的積極性,，并有效地引導(dǎo)教師將討論交流深入化，保證討論交流的質(zhì)量,。四是確定了集體備課的考核評(píng)價(jià)制度,。我們對(duì)教師集體備課狀況的考核從四方面入手，①出勤及集體交流情況,，由各組主持人考核,；②優(yōu)秀教案評(píng)比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量,；③限時(shí)備課競(jìng)賽,，考核教師的業(yè)務(wù)能力；④課堂聽(tīng)課,，考核教師對(duì)集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況,。

五個(gè)必須和六個(gè)統(tǒng)一：（1）必須有個(gè)人自備簡(jiǎn)案,。(2)必須有主備發(fā)言人。（3）必須有主備人寫(xiě)出的詳案,。（4）必須有集體備課考核結(jié)果,。（5）必須有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統(tǒng)一是：統(tǒng)一劃分課時(shí),；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),；統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo),；統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法,；統(tǒng)一堂清作業(yè)；統(tǒng)一堂清周清內(nèi)容,。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇三

1,、通過(guò)觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案,。

2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察,。

3、能互相聽(tīng)取意見(jiàn),、共同協(xié)作生態(tài)瓶,，并分工進(jìn)行管理和觀察。

教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀,、建造生態(tài)瓶需要的材料,、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀,。

一,、引入

師：同學(xué)們都觀察過(guò)我們校園里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)研究,，好嗎？

二,、探究過(guò)程

1,、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。

出示群落圖片,，老師向?qū)W生介紹,，提醒學(xué)生關(guān)注下面問(wèn)題：

（1）池塘里有哪些水生生物,？

（2）水生植物需要哪些生存條件？

（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助,？

（4）池塘里有哪些非生物,，它們對(duì)生物有什么作用？

學(xué)生邊觀察邊回答,。

2,、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。

（1）小組討論：

首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活,？

為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些,，我們還要為它們考慮些什么？

（2）記錄設(shè)計(jì)方案,。

3,、做一個(gè)生態(tài)瓶。

（1）準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料,。

（2）根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,。

（3）小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。

4,、小結(jié),。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇四

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧,，創(chuàng)新教學(xué)思路,，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法,、切磋教學(xué)藝術(shù),，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,，全力提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義,；以本為本,，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象,，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見(jiàn),，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,，促進(jìn)教研組,、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,，我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作,、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：蔡朱峰副組長(zhǎng)：周祖孝成員：王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學(xué)光賴(lài)愛(ài)燕鄧曙亮

三,、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組,，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。

1,、教師的理論學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行,，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,，因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配,。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。

2,、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織,。

3,、集體備課與各組公開(kāi)課相結(jié)合，形式為：開(kāi)課教師主備——集體備課——開(kāi)課,、聽(tīng)課——評(píng)課,、修改——再上課；

1,、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案,、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)的重難點(diǎn),。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),，然后形成交流稿,。

（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系,，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流,、討論的重點(diǎn)和效果,，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn),，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

2、集體交流,。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解,、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充,、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導(dǎo)入,、活動(dòng)安排,、小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題,，組織大家討論交流,。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通,，資源的共享,，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高,。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā),，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,，可以中途打斷，可以求同存異,，可以相互爭(zhēng)執(zhí),。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,，才入門(mén)的,，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法,。至于交流時(shí)的記錄,，取消統(tǒng)一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記,，記什么,？不做限制?？梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法,，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西,。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃,，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記,。

3,、形成教案。集體交流之后,，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿,。

4,、開(kāi)課、聽(tīng)課：由主備教師在下周進(jìn)行開(kāi)課,，備課組成員聽(tīng)課,，落實(shí)集體備課的成果。

5,、集體評(píng)課：課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課,，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。

6,、再次開(kāi)課：修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開(kāi)課交流,。

7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素,。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲,、斟酌,，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案（最好形成電子文稿）,。

我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,，督促檢查集體備課,，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效,，不走過(guò)場(chǎng),；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核,；教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作,。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與,，指導(dǎo),、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證,。

1,、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排,，嚴(yán)格把關(guān),，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

2,、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作,，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重,、難點(diǎn),，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議,。

3,、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”,、“四統(tǒng)一”,。

（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范,。集體備課最后10分鐘備課組長(zhǎng)安排具體工作,。

（2）“四定”即定時(shí)間（至少1節(jié)課）,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定備課人,；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一重難點(diǎn),，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,，寫(xiě)出個(gè)人教案,。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn),。

4,、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,，確實(shí)有事,，必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng),，每缺勤一次給該教師記師德扣1分,。實(shí)行簽到制度，遲到,、早退,、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

5,、按備課內(nèi)容,，同組互相聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況,。

6,、組長(zhǎng)做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊(cè)）,，以備期末評(píng)定。

7,、年終考核加入集體備課的內(nèi)容,。

集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,，不同的教師有不同的個(gè)性,，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，才能收到良好的效果,。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí),，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),，通過(guò)集體參與,，共同討論，互相啟發(fā),，彼此交流,，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，搞好課堂教學(xué),；有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象,，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇五

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮集體智慧,，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息,、探討教學(xué)方法,、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難,，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案,。

為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本,，形式主義；以本為本,，本本主義,；以我為主，自我主義等現(xiàn)象,，根據(jù)學(xué)?！坝袑?shí)效”的要求,，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作,，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展,。

組 長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng)：叢萬(wàn)忠

成 員：叢廣慧、白國(guó)鋒,、張友良,、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),。

根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組,、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),，分年級(jí)成立備課組,，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。

1,、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主,，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，主備人負(fù)責(zé)制,。

2,、集體備課與常規(guī)課、公開(kāi)課相結(jié)合,，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案,、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況）——上課,。

1,、個(gè)人初備：

主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案,、教學(xué)思路及困惑,、課件）。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案,、教學(xué)思路及困惑、課件）,。

（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉,，理清教材的知識(shí)體系,，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注,，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

2,、集體研備：

集體研備前，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,，并記錄,。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn),、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善,。

（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內(nèi)容,、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等）選擇一到兩個(gè)話(huà)題,，組織大家討論交流,。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通,，資源的共享,，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高,。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā),，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,，可以中途打斷，可以求同存異,，可以相互爭(zhēng)執(zhí),。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的,，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng),，學(xué)學(xué)別人的方法,。交流時(shí)要做好記錄,，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,，可以記自己認(rèn)為值得記的東西,。

（3）、形成學(xué)案,、教案及課件,。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案,、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,，即：統(tǒng)一劃分課時(shí),、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題）,、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法,、統(tǒng)一課堂作業(yè)。

3,、教師再備,。

教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲,、斟酌,，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)

風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案,。

教師集體備課的成功與否,，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,，督促檢查集體備課,，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效,，不走過(guò)場(chǎng),；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核,；科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的.組織實(shí)施工作,。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo),、管理同步進(jìn)行,，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。

1,、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排,，嚴(yán)格把關(guān),。備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。

2,、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注）,，集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案,、教案及“周周清”內(nèi)容,。

3、集體備課做到“二規(guī)范”,、“四定”,、“四統(tǒng)一”。

（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范,、集體備課材料交存規(guī)范,。

(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定備課人；

(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo),。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒,，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn),。

4、嚴(yán)格考勤制度,，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,，實(shí)行簽到制度，遲到,、早退,、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,，備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn),。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇六

時(shí)間：

主持人：

參加人員：

備課主題：《小數(shù)除法》

備課內(nèi)容：

1.已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法；除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法,；商不變的規(guī)律,；小數(shù)意義；小數(shù)加減法,；小數(shù)乘法,。

2.本單元的主要內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,；積,、商取近似值、除數(shù)大于,、小于,、接近1時(shí)，商和被除數(shù)的關(guān)系,；循環(huán)小數(shù),；小數(shù)四則混和運(yùn)算。

3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法,；分?jǐn)?shù)乘除法,；分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算。

1.結(jié)合具體情境,、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法,、與他人交流算法的過(guò)程；結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的經(jīng)驗(yàn),、直觀圖,、整數(shù)除法中的知識(shí)基礎(chǔ)等，理解計(jì)算方法的道理,。

2.能運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí),，尋找合理的運(yùn)算途徑解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能有條理的敘述自己的思考過(guò)程,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

3.能正確計(jì)算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算；能用估算判斷小數(shù)乘,、除法結(jié)果的合理性,，發(fā)展估算意識(shí)和能力；會(huì)求積,、商的近似值,；了解循環(huán)小數(shù),。

1.商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

2.除得的結(jié)果有余數(shù),，補(bǔ)“0”繼續(xù)除,。

3.會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù),、除數(shù)之間的關(guān)系,。

1.小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

2.除數(shù)是整數(shù),，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

3.按照要求求出積,、商的近似值。

4.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),，會(huì)用四舍五入對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值,。

1.分散教學(xué)難點(diǎn)，注重探究的層次性,。

2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計(jì)算方法的探究過(guò)程,。

3.重視小數(shù)四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇七

個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

個(gè)人初備：學(xué)期初,，年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,，教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份,。

集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30,，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課,。備課時(shí),，備課組長(zhǎng) 10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤,，然后進(jìn)行備課,。備課過(guò)程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行,。研討時(shí),，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路,、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說(shuō),，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案,。同時(shí),，備課組長(zhǎng)還要填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄表》,。

個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程,、集體研討,、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課,，教學(xué)過(guò)程,、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議,。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果,，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較全面,，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué),，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄,，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,，再進(jìn)行第三次備課，這次備課,，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,，使教案更具可操作性和實(shí)效性。

單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治?、單元教學(xué)目標(biāo),、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議,、教學(xué)設(shè)想,、課時(shí)分配、問(wèn)題研討,。

課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程,、問(wèn)題研討、課后反思幾部分,。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇八

從初二年級(jí)學(xué)生上期期末考試情況看,，主要問(wèn)題反映在下列幾各方面：學(xué)生之間兩極分化較嚴(yán)重，班級(jí)之間兩極分化也較嚴(yán)重,。

繼續(xù)探索教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們小組作出了如下計(jì)劃：

1,、互相積極隨堂聽(tīng)課,，遇到問(wèn)題隨時(shí)探討研究，及時(shí)解決,。

2,、本期小組成員都要求積極上好課改研究課；積極參加校本課程 的編寫(xiě),；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加探究性學(xué)習(xí),。

3、認(rèn)真參加小組的集體備課活動(dòng),，統(tǒng)一目標(biāo),，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)的講解和指導(dǎo),。

4,、分工合作，積極收集教學(xué)資料和課件,，做到資源共享,，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)條件資源，精選習(xí)題,，統(tǒng)一作業(yè)

5、創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用,，注重實(shí)效，切實(shí)搞好初二年級(jí)的地理教學(xué),，充分利用地理學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，和環(huán)保意識(shí),。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇九

1,、通過(guò)對(duì)植物叢的考察活動(dòng)，了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物,。

2,、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)考察的方法,，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的成果,。

3、希望學(xué)生能從多角度,、多方位觀察植物叢,，能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

觀察植物叢中的動(dòng)物,，記錄它們的食性,。

對(duì)植食動(dòng)物,、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。

教師課前要考察植物叢,，確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng),。

分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡,、小鐵鏟等考察工具,。

一、引入

師：校園的薔薇花叢在哪里,？你留心觀察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎,？以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng)，如對(duì)一棵樹(shù)的觀察,，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng),，

二、探究過(guò)程

1,、觀察薔薇花叢里的生物,。

（1）說(shuō)說(shuō)考察的準(zhǔn)備工作。

（2）說(shuō)說(shuō)考察的注意事項(xiàng),。

提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境,。

（3）說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準(zhǔn)備考察些什么,？

讓學(xué)生看看教材,，了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物,？花叢中生活著哪些動(dòng)物,？哪些動(dòng)物“住”在這里？哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”,？它們的主要食物是什么,？

（4）學(xué)生分小組進(jìn)行考察。

2,、整理完善考察記錄,。

（1）了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物,。

（2）對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇十

為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力,。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,，我校將大力推行集體備課活動(dòng)，目的是以每節(jié)課的研究為載體,，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù),。做到資源共享,、集思廣益，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),，共同提高教師的教學(xué)水平,，特制定本校集體備課方案。

1,、備課組機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx,，xxx

成員：xxx，xx,，xxx,，xxx，xxx

集體備課辦公室設(shè)在語(yǔ),、數(shù)辦公室,，由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé),。

2,、根據(jù)我校實(shí)際決定按高、中,、低年級(jí)分學(xué)科確定備課組（見(jiàn)附表）,。

采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1,、集中研討：即教研組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容,。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔(dān)某課或章節(jié)的每個(gè)備課教師必須對(duì)本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究,，把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)出有針對(duì)性和實(shí)效性的詳案，詳案包括教材分析,、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)策略,、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書(shū)設(shè)計(jì)等,。在此基礎(chǔ)上組織每個(gè)任課教師討論,，教師各抒已見(jiàn)，談出各自的見(jiàn)解,。小組長(zhǎng)對(duì)各教師見(jiàn)解作好記錄并整合成一份詳案,。

2、分散實(shí)施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,，小組成員其他教師進(jìn)行聽(tīng)課,，再集中交流教后感想并寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,。

1、活動(dòng)時(shí)間：每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間,。

2,、活動(dòng)地點(diǎn)：語(yǔ)、數(shù)辦公室,。

3,、集思廣益，形成集體備課教案,。集體學(xué)習(xí)教材,，對(duì)某章節(jié)或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達(dá)成共識(shí),，形成一節(jié)集體備課教案,。主講人根據(jù)集體備課意見(jiàn)進(jìn)行整理，再安排上課,，最后交流互動(dòng),。

4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容,，寫(xiě)個(gè)性化設(shè)計(jì),，形成個(gè)體教案。

5,、寫(xiě)教學(xué)反思,。針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析，寫(xiě)在教案反思處,。

1,、集體備課時(shí)，各教研組長(zhǎng)必須認(rèn)真做好考評(píng)和落實(shí)工作,，由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督,、檢查工作。

2,、每位教師必須參加集體備課,，每缺一次按曠課一節(jié)處理。

3,、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié),，及時(shí)公布各組工作情況。

4,、教研組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動(dòng),，并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。

5、各教研組長(zhǎng)組織每次集體活動(dòng),，并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),，相關(guān)材料的收集等，各組成員必須按要求準(zhǔn)時(shí)高效地完成,。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇十一

知識(shí)助我成長(zhǎng)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教育的涵義,、教育的作用,、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位,、涵義和特征,。

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,，提高依法維護(hù)受教育,，培養(yǎng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征,。

自主學(xué)習(xí)組內(nèi)合作

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)教育的理解,。

2,、受教育權(quán)指的是()

3、所謂義務(wù)教育是指()

4,、義務(wù)教育具有()性,、公益性和()性。

5,、“玉不琢,，不成器;人不學(xué)，不知義”,。這句話(huà)主要體現(xiàn)是(),。

展示與探究

1、某學(xué)者與陜北一放羊娃的對(duì)話(huà)：“你放羊做什么?”“掙錢(qián),。”“掙錢(qián)做什么?”“娶媳婦,?！薄叭⑾眿D做什么?”“生娃?！薄吧拮鍪裁?”“放羊”

(1)上述對(duì)話(huà)你有何感受?

(2)你認(rèn)為怎樣改變生存命運(yùn),，為自己創(chuàng)造一種幸福生活呢?

2、材料一：調(diào)查資料表明,，實(shí)行家庭承包責(zé)任制后,，農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比,。文化程度高的，致富門(mén)路多,、致富快;文化程度低的,，致富慢。

材料二：我國(guó)目前25歲以上的勞動(dòng)人口中受過(guò)高中,、中職教育的只有18%;接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年,，還不到初中二年級(jí)水平。提高25~~64歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問(wèn)題,。

(1)在未來(lái)的人生中,，我們最不能放棄的是什么?

(2)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做什么?

3,、“阿韋龍野人”的故事,，你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話(huà)是如何理解的?

4、中學(xué)生綴學(xué)現(xiàn)象已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)話(huà)題,，某班開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，假如你是其中成員，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：

(1)調(diào)查前你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些相關(guān)法律?運(yùn)用哪些調(diào)查方法?

(2)通過(guò)調(diào)查,，請(qǐng)總結(jié)青少年綴學(xué)原因,。

(3)如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的，你打算怎樣動(dòng)員他們重返校園,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案,。

歸納與總結(jié)

請(qǐng)你對(duì)本課結(jié)構(gòu)給予概括

感悟與啟示

談?wù)剬?duì)本科學(xué)習(xí)的感悟

三、反饋與檢測(cè)：

1,、對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話(huà)理解正確的是( )

a,、只要學(xué)習(xí)了知識(shí)，命運(yùn)就會(huì)變好

b,、知識(shí)是萬(wàn)能的,，可以改變?nèi)说囊磺?/p>

c、知識(shí)是改變命運(yùn)的重要因素

d,、知識(shí)可以改變所有人的命運(yùn)

2,、近年來(lái)，一些地方教育行政部門(mén)陸續(xù)取消了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制,，這樣做的目的是()

a,、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利

b、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利

c,、加快城市教育發(fā)展的建設(shè)

d,、提高農(nóng)民工的素質(zhì)

3、比爾蓋茨說(shuō)：“我們這種企業(yè)，如果失去人才的支持,，衰敗就在一夜之間,。”這充分說(shuō)明日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。材料告訴我們()

①人才的培養(yǎng)靠教育②教育成就未來(lái)③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養(yǎng)人才

a,、①②③b、②③④c,、①②④d,、①③④

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇十二

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。為了充分發(fā)揮集體智慧,，促進(jìn)以老帶新、以新促老,、集思廣益,、博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,，特制定集體備課計(jì)劃如下：

集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,，現(xiàn)提出此方案。

1,、集體備課時(shí)間：每周不少于兩課時(shí),，具體時(shí)間由各組安排，報(bào)教導(dǎo)處備查,。

2,、集體備課的組織：由教研組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以年級(jí)學(xué)科為單位,，推選一名教師作組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備

課事宜，任課教師參與,，輪流做中心發(fā)言人,。備課組長(zhǎng)職責(zé)：上報(bào)集體備課方案，將每周集體備課時(shí)間,、中心發(fā)言人,、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處（以表格形式）,。

3,、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。

4,、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課,，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備,，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科,、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容,，鉆研教材的編寫(xiě)意圖,，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方,，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路,，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡,，解決重點(diǎn)的措施,，突破難點(diǎn)的方法，知識(shí)與能力形成過(guò)程的步驟,，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力,。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論,、形成定稿（即教學(xué)思路）,、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案,、寫(xiě)

教學(xué)反思,。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔,。

5,、集體備課內(nèi)容：

圍繞單元教材，研教研學(xué),。

a,、做到六備：備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法、備訓(xùn)練,。

b,、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的,；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性?xún)?nèi)容,；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一考查,。

6,、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),，尤其要研課堂之教,，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”,，只重視教師如何去教,，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,，就要在集體備課中,，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在集體備中，不僅注重教師“教什么”,，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”,。

7,、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性,。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,，集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng),。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,，但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一,，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,，敢于創(chuàng)新,。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力,。

為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,，本期試運(yùn)行,，具體辦法是，各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師,，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時(shí)間,，地點(diǎn),，每次的中心發(fā)言人，記錄人,，教學(xué)反思記錄人,，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案,，作具體方案與落實(shí)檢查,。

聶家寨學(xué)區(qū)

20xx年3月15日

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇十三

為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案,。

深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究,，充分發(fā)揮集體智慧,，促進(jìn)以老帶新，以新促老,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

1,、四定：定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主備人,。

2,、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試,。

3,、五備：備課標(biāo)、備教材,、備教學(xué)手段,、備教法、備學(xué)法,。

1,、個(gè)人初備，擬定初案

每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,，完成“四個(gè)一”備課任務(wù),，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果,，再次對(duì)教案,、ppt和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”,。再分享到學(xué)科備課組qq群,，資源共享。

5,、個(gè)人修訂,，優(yōu)化個(gè)案。

最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,，形成“個(gè)案”。

1,、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織,。可參照小學(xué)模式,，組織本校同科教師開(kāi)展備課,。

2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,。承辦學(xué)?？梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級(jí),、科目和主備課人,，組織者建立備課微信群。

主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,，以及教案、ppt和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,，交承辦學(xué)校教研組組備案,、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫(kù),。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇十四

以新課改精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。

在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究,，從多角度,，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源,，吃透教材,，研究教法，關(guān)注學(xué)法,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的理念,，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,，展示思維,，發(fā)展個(gè)性，提高素養(yǎng),。

組長(zhǎng)：王兆權(quán)

組員：農(nóng)恩紅,、趙艷瓊,、劉曉鳳、郭鑫,、陸新,、王恩艷、

余仕鳳,、黃美樹(shù)

主持人：王恩艷

主備人：郭鑫

記錄人：余仕鳳

四,、

時(shí)間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節(jié)課

1、集體備課課題：《 》

2,、主備人（郭鑫老師）初備,。主備人提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容,，提出問(wèn)題或設(shè)想,；寫(xiě)好“集體備課主備稿”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，力求規(guī)范,、科學(xué)。（主備人形成初案）

3,、集體研討,。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,，集體討論時(shí),，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討,，要求人人發(fā)言,，共同研討、集思廣益,，對(duì)備課進(jìn)行討論,、優(yōu)化，備課組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄,。（形成共案）

4,、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,，所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個(gè)案）

5,、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，教師根據(jù)自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）

6、教后反思,。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受,、發(fā)現(xiàn)做好記錄,，加以分析與研究，并記錄在教案后面,。（三次備課）

7,、備課流程圖：

個(gè)人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實(shí)施人二次備課（形成個(gè)案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）

由教務(wù)處王兆權(quán)副主任對(duì)本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

大單元集體備課方案 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方案篇十五

1.本單元四篇唐代散文,。二篇是初唐的作品,，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》,；一篇是中唐作品,，屬于古文，韓愈的《師說(shuō)》,；一篇是晚唐杜牧寫(xiě)的文賦《阿房宮賦》,。四篇散文體現(xiàn)唐代散文創(chuàng)作的不同風(fēng)貌。

2．初唐駢文占文壇統(tǒng)治地位,。駢文追求文辭華美,，聲律和諧,，對(duì)偶工整,，用典繁富，重形式而輕內(nèi)容,。本單元兩篇駢文,，既有前代駢文的優(yōu)點(diǎn)，又摒棄其缺點(diǎn),。言之有物．內(nèi)容充實(shí),。《諫太宗十思疏》是篇奏疏,，語(yǔ)言生動(dòng),，言辭懇切，并無(wú)典故堆砌之弊端,，已初露由駢人散的傾向,。《滕王閣序》雖屬典型的駢文,，但由于作者高超的技巧和獨(dú)具的才情,，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫(xiě)詩(shī)情畫(huà)意,，讀來(lái)并無(wú)雕琢柔靡的印象,。中唐韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)駢文,。晚唐杜牧《阿房宮賦》,，駢散結(jié)合，感情激越,，想象豐富,，感染力強(qiáng)。

1．掌握本單元實(shí)詞,、虛詞,。

2．了解駢文和古文的特點(diǎn)，了解奏疏和文賦的文體特點(diǎn),。

3．了解魏征,、王勃、韓愈,、杜牧在文學(xué)史上的地位及成就,。

4．學(xué)習(xí)古人居安思危、戒奢以?xún)€,、虛心納下的修身治國(guó)思想,。

5．認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)太度,。

1．重點(diǎn)：理解《師說(shuō)》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述,，抓住對(duì)比手法分析課文，體會(huì)作者主張的時(shí)代意義,。了解杜牧散文大量運(yùn)用比喻,、對(duì)偶的表現(xiàn)手法及文賦鋪采摘文，體物寫(xiě)志的特點(diǎn),，掌握每課書(shū)重點(diǎn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的作法,，歸納多義詞的義項(xiàng)。

2.背誦四篇文章很難,。

1．用誦讀法教學(xué),，即朗讀背誦理解掌握

2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文,?！吨G太宗士思疏》中的憂(yōu)國(guó)思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美,、抒懷才不遇之情,；《師說(shuō)》的批判世俗陋習(xí)的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國(guó)原因之情,。

3．時(shí)間安排：本單元用12課時(shí),，每課書(shū)3課時(shí)。