總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿 數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)篇一

非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我們紅沙溝中學(xué)一個(gè)與各位老師交流的機(jī)會(huì)，今天,，我向大家匯報(bào)的題目是：夯實(shí)集體備課，優(yōu)化小組合作,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

去年中考,，我校各科中考成績突出，其中,，生物獲得全市第六名的好成績，我獲得生物教研成果獎(jiǎng),，生物組被市教育局評(píng)為優(yōu)秀教研組，這些成績的取得,，當(dāng)然離不開我校領(lǐng)導(dǎo)對我們的鼓勵(lì)和大力支持,。

通過對這幾年生物中考試卷的分析,，我們不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,，利用生物知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，知識(shí)靈活運(yùn)用能力的要求越來越高,，針對這種情況,，我們初二生物備課組積極應(yīng)對,，以保證我們生物總復(fù)習(xí)緊張有序的進(jìn)行。

下面,，我從4個(gè)方面匯報(bào)一下我們的具體做法：

1、營造研討氛圍,，豐富教學(xué)內(nèi)涵

2、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí),，獲取最佳教學(xué)效果

3,、優(yōu)化作業(yè)的布置與批改

4、尊重學(xué)生,，建立起融洽的師生關(guān)系

一,、營造研討氛圍,，豐富教學(xué)內(nèi)涵

現(xiàn)將我校生物組集體備課活動(dòng)的開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做簡單匯報(bào)，懇請專家,、同行批評(píng)、指導(dǎo),。

我校生物備課組是每周二下午第八節(jié)開展的一項(xiàng)定時(shí),、定點(diǎn)活動(dòng),。集體備課的實(shí)施過程：

①自研教材：備課組的每位老師事先對相關(guān)章節(jié)、單元的全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研,，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考,，擬訂發(fā)言稿；

②集體研討：各人作重點(diǎn)發(fā)言,，大家補(bǔ)充,、討論,、修正，在教研組組長,、骨干的點(diǎn)撥下，形成最佳課時(shí)方案,；

初二下學(xué)期主要完成的教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，因此測試是經(jīng)常的,。我校每次測試的試題都經(jīng)過我們生物組集體研究、搜索,、篩選，最后成題,。這樣做,，雖然老師們耗費(fèi)的精力多，但學(xué)生卻在每一次測試中有更大的收獲,，極大地提高了教學(xué)效率,。

③分工主備：在形成共識(shí)方案的基礎(chǔ)上,，各人就自己主備的單元內(nèi)容寫出詳細(xì)教案(但教案上留有空白欄——教師自主創(chuàng)意活動(dòng))，分發(fā)給大家,；使每人持有一套單元教案；

④修改施教：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況,，在空白處對統(tǒng)一教案作一定修改,，成為自己的課時(shí)教案,，然后施教；

⑤二次備課：施教后寫下教后反思,，教研組適當(dāng)安排時(shí)間進(jìn)行反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論,，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ),。

另外，我們還將集體備課與聽課評(píng)課相結(jié)合與教學(xué)錄像觀摩相結(jié)合與命題研究相結(jié)合,。

積極在組內(nèi)開展教研課,，教師之間互相聽課,，取長補(bǔ)短。并利用集體備課時(shí)間組織觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,，

總結(jié)

我們這項(xiàng)工作是在摸索中前行,，還有不盡如人意的地方,，但我們力求不斷提高集體備課的質(zhì)量,，為穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，獲取最佳教學(xué)效果

（一）進(jìn)行小組結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,。

我校改變以往的“幫帶式”小組組合為靈活的“平等式”組合,，依照小組合作學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容采用靈活的組合方式,，既可以是優(yōu)中差生的等級(jí)組合，也可以是全優(yōu),、全中,、全差平級(jí)組合,，還可以是全男、全女的性別組合,，可以是老師的指令組合，還可以是學(xué)生的自由式組合,。實(shí)際上每一次新的組合,，學(xué)生都在扮演著不同的角色,，不管是扮演哪一種角色，學(xué)生都是在盡力謀求參與,、發(fā)展的機(jī)會(huì)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，達(dá)到人人參與、人人發(fā)展的目的,。

（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化,。

如果單純從學(xué)習(xí)的角度來講，課堂教學(xué)的所有內(nèi)容都可通過小組學(xué)習(xí)來完成,，但從效率的角度來講，就必須對小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,。

1、具有爭議性的,，通過小組爭議，達(dá)到集思廣益的目的,。

2,、具有合作性的,，通過小組內(nèi)的分工與合作解決。例如分工完成某些練習(xí)等,。這些內(nèi)容一般都是量大、面廣,，因時(shí)空局限靠單個(gè)人的力量難以完成,。這樣做就能各個(gè)擊破,，能有效節(jié)省時(shí)間，提高效率,。

（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化,。

小組學(xué)習(xí)要根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方式,，才可以獲得最佳效果。

1,、合作式。即小組內(nèi)分工合作,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，共同完成某項(xiàng)任務(wù),。

2,、爭辯式。針對課內(nèi)出現(xiàn)的一兩個(gè)矛盾焦點(diǎn),，全班性爭辯,，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很有限，如果及時(shí)把這些能激活學(xué)生內(nèi)部語言的話題放到小組內(nèi)展開,，就能有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面。

3,、交流式,。一般安排在學(xué)生自學(xué)之后,，組織學(xué)生小組交流自學(xué)信息。

4,、競爭式?？梢允切〗M與小組之間的競爭,，也可以是小組內(nèi)個(gè)人之間的競爭。

（四）進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的優(yōu)化,。

小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響,，準(zhǔn)確把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們做到了以下3點(diǎn)：

1,、在突破教學(xué)的重,、難點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”，有助于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。教學(xué)的重點(diǎn),，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，學(xué)生只有發(fā)揮自己的潛能才可以完成。對重,、難點(diǎn)問題,，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：相當(dāng)數(shù)量的中上程度學(xué)生對問題的理解往往半信半疑，沒有十分把握,，中下程度學(xué)生大多是一知半解，甚至無從下手,。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完成后,，轉(zhuǎn)入小組合作,，你一言，我一語,，茅塞頓開,，解題的思路和問題的答案就漸漸明朗開來,，學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

2,、在解決學(xué)生的質(zhì)疑問難時(shí)，組織小組討論,，確立教學(xué)中以學(xué)生為主體的地位,，學(xué)生自己自學(xué)時(shí),，往往會(huì)提出疑問。這時(shí)教師要從學(xué)生提出的一系列問題中篩選出具有代表性的幾道題,，交付小組討論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，這種學(xué)生自讀自悟,，教師穿針引線的教學(xué)形式大大發(fā)揮了學(xué)生的主體精神和協(xié)作精神，正符合當(dāng)前教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,。

3、當(dāng)遇到問題會(huì)有多解性時(shí),，組織小組議學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。許多問題的答案會(huì)有不確定性,，多解性,，教學(xué)中出現(xiàn)這類題時(shí)，更確切地說有意識(shí)地提出這些問題,，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開爭論,，訓(xùn)練他們多向思維,、求異思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

三,、

（一）布置形式多樣

作業(yè)在課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)是必不可少的,，我們在課堂作業(yè)的布置中形式比較隨意，這是我們做的兩次作業(yè)：

這一次是讓學(xué)生自己總結(jié)顯微鏡這一節(jié)的重難點(diǎn)（圖片展示）

另外還有有必做題和選做題（圖片展示）

（二）重視作業(yè)批改矯正

再累也要批改,，再忙也要反饋，批改的形式多種多樣：全批,、面批,、集體批等；批語的形式多樣：有贊揚(yáng)性,、鼓勵(lì)性、希望性的,，啟發(fā)性的,。這些評(píng)語讓學(xué)生在老師的“話語”中闊步前進(jìn),。批改過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題錯(cuò)誤，我都及時(shí)總結(jié)反饋,，對知識(shí)性的錯(cuò)誤我都及時(shí)反饋到學(xué)生，課堂上重點(diǎn)講解,，進(jìn)行鞏固,。比如說剛才的一次作業(yè)，這個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了選做題,，其實(shí)這個(gè)題有一半以上學(xué)生的都做錯(cuò)了,，我在課堂上讓學(xué)生展開了激烈的討論，下列哪一種情況下,，葉片表皮上的氣孔會(huì)關(guān)閉,？（）

a,、雨天過后b、澆水以后c,、葉面噴水后d夏季晴天午后

學(xué)生討論的結(jié)果是：夏季晴天午后,，氣溫很高,，氣孔受光照強(qiáng)度、溫度等因素的影響而關(guān)閉,，可以減少水分的蒸騰,，從而保證植物不因過分失水而死亡；我又讓學(xué)生聯(lián)想到了植物的光合作用和呼吸作用,，在這個(gè)時(shí)間段里,，是不是這兩個(gè)生理過程也受影響了呢,？針對氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”,，證明光合作用和呼吸作用也會(huì)減弱,。通過學(xué)生討論,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了知識(shí)之間的鏈接,，真正達(dá)到了舉一反

三,、事半功倍的效果。

四,、尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

我校在中考中之所以取得了優(yōu)異的成績,，與我校對優(yōu)秀學(xué)生的大力培養(yǎng)是分不開的,。在這一方面，我覺得我?！耙郧橛耍宰陨淼难孕腥ジ谢瘍?yōu)生”的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。做法如下：

1,、在每一次作業(yè)或試卷批改過程中,，給學(xué)生寫上一兩句鼓勵(lì)的話語或評(píng)語,，能讓學(xué)生從心里感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認(rèn)真完成,，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺,。

2、每次單元測驗(yàn)或月考后,，讓他們先自我分析錯(cuò)誤點(diǎn)，再與學(xué)生共同分析試題的得失,，老師從中加以提醒與點(diǎn)撥,。在此過程中讓優(yōu)生們多表達(dá)自己的審題與解題方法,，從中體會(huì)到主人翁的感覺。

3,、每次測驗(yàn)后對于進(jìn)步較快的優(yōu)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神鼓勵(lì),，能夠更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，讓優(yōu)生從中體會(huì)到“從學(xué)習(xí)中尋找快樂”的感覺。為了更好培養(yǎng)優(yōu)生的奉獻(xiàn)意識(shí),，可以利用閑暇時(shí)間組織他們評(píng)講作業(yè),、為其他學(xué)生答疑、一幫一輔導(dǎo)等,，有利于優(yōu)生得到他人的認(rèn)可，產(chǎn)生成就感和幸福感,。

因此在平時(shí)教育教學(xué)中,，應(yīng)多善待學(xué)生,、寬容學(xué)生的無知，我充分利用表揚(yáng)的武器,，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，激發(fā)出了學(xué)生內(nèi)心上進(jìn)的原動(dòng)力,，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率得到顯著提高,，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀學(xué)生。

以上是我們在生物中考復(fù)習(xí)方面的一些粗淺做法,，肯定還有許多不成熟的地方,，請專家老師們批評(píng)指正,。

謝謝大家！

數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿 數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)篇二

我的復(fù)習(xí)分成兩部分,，一個(gè)是單元復(fù)習(xí)，另一個(gè)是綜合卷,。單元復(fù)習(xí)分為以下幾點(diǎn)：

1、測量： 建立1毫米,、1分米,、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測量,。

2、萬以內(nèi)的加減法： 多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,，包括口算,、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算（特別是中間或末尾有0的計(jì)算）

3,、四邊形： 認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長,。

4、有余數(shù)的除法： 掌握有余數(shù)除法的筆算方法,，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理,。

5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）

6、時(shí)分秒： 建立時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

7,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)： 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

8,、可能性和數(shù)學(xué)廣角： 知道事件可用“一定、可能,、不可能”來描述，知道可能性有大??；能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地,、全面思考問題的意識(shí),。

再通過綜合卷整體的提高,。

另外，我要求學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)中嚴(yán)格要求自己,，在做題時(shí)要求書寫工整,，字跡端正。并對不同階層的學(xué)生作出不同的要求,，盡力讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步,，更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。