學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的,，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

家庭教育指導(dǎo)師的心得體會 家庭教育指導(dǎo)師課程心得篇一

家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著做父母的基本素質(zhì),。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長久的場所,，是孩子天然的學(xué)校,，家長傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語言方式來表達的,。在孩子成長期,，他們都會模仿父母的行為，并以父母作為楷模!

家庭教育需要幽默些：幽默感,，您與您的孩子一起歡笑,，能讓孩子看到實物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經(jīng),。笑聲能讓我們更加熱愛生活,。中國教育方式大都是嚴肅多與寬容，從一些俗語上不難看出：三天不打上房揭瓦,、棒子出孝子,。這種教育方式是家長和孩子的關(guān)系弄得非常緊張、對立,，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的,。

家庭教育方式多種多樣，但總的來說不外乎疾言厲色,、心平氣和,、風趣幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上,，無論哪一種教育,，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風趣幽默的教育觸動的是孩子的天性,，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡,，使他們時刻以此警示自己。幽默是家長與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式,。

家教需要與學(xué)校配合：孩子成長是一個復(fù)雜的過程,，教育是一項系統(tǒng)工程，如同培育花朵一樣,，需要精心把我育苗、培土,、除草,、滅蟲各個環(huán)節(jié)。需要方方面面協(xié)調(diào)一致,，共同努力,，若是一個環(huán)節(jié)出了問題，就可能使花兒夭折,、培育失敗,、前功盡棄。因此父母們切不可自作主張,、我行我素,，而應(yīng)與學(xué)校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調(diào),、相互理解,、相互整合，已關(guān)注孩子的成長,。記得在一次家長會上,，趙瑛老師說過這樣一句話：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實物的價值;不讓孩子品嘗寒冷,，他們就不知道溫暖的可貴;不讓孩子品嘗失敗,，他們就不知道成功的美妙!有的家長對孩子疼愛有加，生怕孩子吃一點點苦受一點點委屈,，有時在學(xué)校里不聞不問,、放任自流，這樣容易造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕,，會為自己的孩子埋下失敗的種子,。

為人父母，師也!孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也,。從某個角度來講,，育比養(yǎng)更難、更重要,，更需要藝術(shù),，更需要父母的無私和各方面的素質(zhì),。俗話說得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思,，試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧,，龍長大后何不能耀武揚威呢?所以要養(yǎng)育好兒女，必從提高父母自身素質(zhì)開始,，重視家庭教育,。

家庭教育指導(dǎo)師的心得體會 家庭教育指導(dǎo)師課程心得篇二

寫在前面的話：孩子剛踏進校園學(xué)期過半有余，應(yīng)班主老師的要求,，家長要提交教育意見建議和心得體會。作為家長,，深感當前孩子學(xué)習的壓力,，每天都在完成作業(yè)中度過,，而課堂甚少專門開設(shè)或教會孩子如何學(xué)會做人處事,，注重德行的修為和品格的健全等知識課程，又談何全面發(fā)展能應(yīng)對未來復(fù)雜環(huán)境競爭和挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。對當前教育存在的不足,，甚為憂慮。故而即興略談點滴，以之共勉,。

小學(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育,。搞好小學(xué)教育，對于孩子從小培養(yǎng)形成健康地品格和良好地學(xué)習情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何,。小學(xué)生像春天的花朵,，天真爛漫，活潑可愛,，純真無瑕,，而分辯是非能力差，同時具有極強的好奇心及模仿接受能力,。因此,，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”，因材施教,，善于引導(dǎo),，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，促進小學(xué)生茁壯成長,。

如何教育和培養(yǎng)自己小學(xué)階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我愿把教育孩子過程中的一點心得體會與大家交流和分享,，拋磚引玉,，以便共同探討教育孩子的方法。

一,、注重孩子人文品格的培養(yǎng)與塑造

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。父母作為孩子的第一任老師,，是孩子崇拜和模仿的對象,，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。家長在日常生活中的行為習慣,、是非標準,、待人處事的態(tài)度,、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成,，對孩子今后人生道路的成長影響深遠,?！爱敻改覆蝗菀?，當好父母更不容易”。因此,，作為家長應(yīng)以身作則,，自覺加強修養(yǎng)，言傳身教地將有關(guān)尊老愛幼,，相幫謙讓,，寬容大度，待人以誠等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子,。正如孔子所說：“其身正,，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼,，應(yīng)勿緩,；父母命，行勿懶”,。要培養(yǎng)和塑造孩子良好個性品質(zhì),，家長自己還必須言行一致，表里如一,，為孩子樹立的學(xué)習榜樣,，使孩子從小樹立起遠大的理想,，從而激起心靈深處無窮的動力。只有這樣,，才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨特的教育作用,。

二、采用“嚴,、寬”相濟,，因勢利導(dǎo)的教育方式

大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說：“一個人小的時候，最是要緊,，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰,，或者是成就一個大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”,。如今社會獨生子女多了,，家庭條件好了，而在孩子成長過程中,，很多家長往往忽略了對孩子的嚴格教育,。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”,、“以我為中心”的性格特征,。小學(xué)時期，孩子還比較聽話,，好管教,，容易養(yǎng)成良好行為習慣，這個階段是教育的關(guān)鍵期,，這時我對孩子采用以嚴為主,。教育孩子知道理，明德行,，誠實守信,，不染惡習，從要求孩子不說謊話,、不亂丟垃圾這樣的小事做起,，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯,、洗碗筷、掃地等家務(wù),。出現(xiàn)問題時,，要因勢利導(dǎo)，及時對孩子給予嚴格指正,，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象,，在挫折磨練中會慢慢體味人生并不是一帆風順的哲理,，更能夠明確目標，端正態(tài)度,，樹立方向,。同時，要注重跟孩子進行交流,，對孩子采取愛而不嬌,，嚴格而又寬容的態(tài)度，孩子的性格情操大多會表現(xiàn)為熱情,、直率,、活潑、獨立,、大膽,、自信，既不屈服威嚴,、又尊重別人,。這個階段培養(yǎng)孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后,。

三,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣和獨立意識

作為剛踏進校園的孩子，要教育孩子立大志,。志向是一個人的奮斗目標,。只有樹立正確的學(xué)習目標，明確方向,，才有不斷的進取精神,。因此，培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習習慣尤為重要,。而貪玩是孩子的本性,，需要家長督促和引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，上課專心聽講,，課后及時復(fù)習，認真完成作業(yè),，獨立思考,，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習品質(zhì)，牢固掌握所學(xué)知識,。同時,，配合學(xué)校的要求，根據(jù)孩子的特性，制訂計劃,，同步抓好孩子德,、智、體等方面的教育,。老師要求家長每天簽字是很有道理的,，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一個互動的平臺,。家長可以及時了解掌握學(xué)校的教學(xué)安排,、學(xué)習內(nèi)容,、學(xué)習進度,，孩子在校的表現(xiàn)等，哪些方面做得好,，哪些方面做得不好,。與孩子一同分享老師的表揚，告訴孩子要再接再厲,；與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方,，告訴孩子為什么那樣做不好,，以后該怎么做。在實際生活中要隨時隨地注意磨練孩子的意志品質(zhì),，培養(yǎng)獨立意識,，善于觀察自然，觀察生活,，鼓勵孩子克服困難,，努力實現(xiàn)目標，不斷增強孩子的自尊心和自信心,，幫助孩子全面,、真實地認識自己，形成良好的持之以恒的學(xué)習,、生活習慣,。

四、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,，開發(fā)內(nèi)在潛能

興趣是孩子成才的動力,。小學(xué)階段孩子的理想、信念尚未形成，因而學(xué)習的動力,，多靠已形成的興趣左右。小學(xué)時期的學(xué)習,，要有伴隨愉悅的體驗,。要告訴孩子“學(xué)習真快樂”。其實人生的樂趣就是求知,，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),，知識的獲得對未知世界的了解構(gòu)成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學(xué)校,，學(xué)校的校訓(xùn)不是我們常見的“好好學(xué)習,，天天向上”，而是“數(shù)學(xué)好玩”,。這就抓住了孩子好玩的心理,，讓孩子覺得學(xué)習數(shù)學(xué)不是一件難事，而是一件好玩又令人開心的事情,。因此,，在平常的家庭教育中，要善于引導(dǎo),，創(chuàng)造條件,，盡量把學(xué)習的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中去，讓孩子感到學(xué)習的樂趣,。如孩子的每一個小小的進步,，我們都會表揚她：表現(xiàn)不錯！很有進步,！這個主意太好了,！想像力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了,！等等,，讓孩子感到高興，覺得很有成就感,。做得不夠好時,，我們會殷切鼓勵她說：相信下次會做得更好。孩子的學(xué)習情趣在無形中得到充分激發(fā),。積極的學(xué)習興趣能豐富人的知識,，開發(fā)智力和內(nèi)在潛能，在人才的成長過程中,，有著不可估量的作用,。達爾文曾說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對科學(xué)的熱愛，對長期探索的堅韌,，對觀察的搜索,，加上對事業(yè)的勤奮”。孩子有了興趣,，有了信心,，學(xué)什么都會變得容易起來。

五,、堅持課余學(xué)習相結(jié)合,，注重藝術(shù)教育的熏陶

知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。除在學(xué)校汲取知識外,，我們還為孩子在課余制訂了學(xué)習、鍛煉計劃,，讓孩子參加興趣班培訓(xùn),。如練習口算、背詩詞,、閱讀文章,、演奏古箏、繪畫,、聲樂,、武術(shù)等內(nèi)容，按學(xué)期,、周末交替進行,，不斷擴大學(xué)習視野，增長了不少知識,。特別是引導(dǎo)孩子把興趣觸角伸向藝術(shù)領(lǐng)域,，接受藝術(shù)教育的熏陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術(shù)教育的教育是不完全的教育,。正如他在暢談古典音樂對人生的積極影響時說到：音樂的魅力在于它能使生活更有情趣,，思維更有創(chuàng)意，學(xué)習更有效率,，人生更加豐厚,；真正具有德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是既要具有專業(yè)知識,，又要具有審美和包括音樂在內(nèi)的文化藝術(shù)修養(yǎng),。因此,，注重對孩子的藝術(shù)教育有助于智力開發(fā)，通過調(diào)節(jié)左右腦功能,，促進發(fā)育,，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注意力,，激發(fā)孩子的學(xué)習情感,，提升鑒賞、審美能力,，陶冶情操，為孩子智力發(fā)展和完善型人格的形成打下基礎(chǔ),。

六,、營造良好的家庭氛圍，培育孩子的健康心理

我們家庭和睦,、幸福,，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。在工作過程中,，我們也需要不斷學(xué)習,，獲取新知識。作為父母,，應(yīng)起到表率作用,。我們在家都喜歡學(xué)習并能長期堅持，不管書本知識還是網(wǎng)絡(luò)知識,，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學(xué)習氛圍,，如多讀書多看報，這樣對孩子起到了潛移默化地作用,。并努力給孩子創(chuàng)造一個學(xué)習小天地,，使孩子感受到讀書是種享受。同時,，我們注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格,。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時,，及時與孩子溝通,，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài),。幫助孩子從容應(yīng)對挫折和挑戰(zhàn),，培養(yǎng)孩子的樂觀精神，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和意志,，能從頑強不屈的斗志中對抗挫折,，百折不撓,。俗話說：寶劍鋒利，從磨礪出,；梅花清香,，自苦寒來。一切創(chuàng)造與發(fā)明以及事業(yè)的成功,，絕不是一帆風順的,，要經(jīng)歷千辛萬苦，克服重重困難,，才能實現(xiàn),。讓孩子用良好的心態(tài)面對現(xiàn)實，真正去創(chuàng)造屬于自己的美好未來,。

家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索,。我們將盡不懈地努力,，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師,、家長們共同探討學(xué)習,，使孩子們能夠全面協(xié)調(diào)發(fā)展，緊跟時代脈搏,，成為一個“有智慧,、有德行、有覺悟”的高素質(zhì)人才,。

家庭教育指導(dǎo)師的心得體會 家庭教育指導(dǎo)師課程心得篇三

7月16-24日,，我代表單位被選派到鄭州參加為期十天的“河南省教育系統(tǒng)第四期家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，深感榮幸之至,。據(jù)會務(wù)組領(lǐng)導(dǎo)講本次培訓(xùn)學(xué)習經(jīng)考試合格后,，將統(tǒng)一頒發(fā)全國家庭教育指導(dǎo)師合格證書和資格證書，更覺學(xué)習機會難得,、肩負責任重大,，暗下決心要把握機會、換腦洗髓,，全新地理順一下以往的教育思想觀念,，以科學(xué)的方法來提升教育教學(xué)管理效能，方不負此次學(xué)習之良機,。

參加這次學(xué)習培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各地市的教育骨干精英,，可謂高手如云、峰巒匯聚,，很有一種英雄相惜的夢覺;作報告的楊雄,、許建國,、張健、曹萍,、周慧玲,、陸士楨、孫云曉等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專家,、教授,。聆聽他們的報告，心靈無時無刻不被蕩滌著,、虛空著,，做為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞,、交流,、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華,。愿將收獲點滴，與同仁共勉,，向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報：

一,、專家報告觀點新穎、各具特色,、精彩紛呈,，金玉良言、啟迪智慧,、拓思導(dǎo)行,。

(一)、楊雄博士的報告《當前家庭教育面臨的挑戰(zhàn),、應(yīng)對策略及全國家庭教育指導(dǎo)大綱解讀》,，以高屋建瓴的視野分析了當前家庭教育所處的處境和面臨的新挑戰(zhàn)，從國內(nèi)外的教育發(fā)展形勢及家庭教育種種現(xiàn)象做剖析,，為我們做好家庭教育工作提供了背景依據(jù)和理論基礎(chǔ),，并以具體的論題展示了其獨特的家庭教育理念和方法，使人耳目一新,，倍感激情振奮,。

(二)、許建國教授的報告《與時俱進更新家庭教育觀念》,，以其豐富的家庭教育親身經(jīng)歷,，以具體、詳實的案例分析,，激活了我們的教育智慧,，豐富了我們的教育思想,，理順了我們的教育方法。

針對一些現(xiàn)象和問題,，如：1“我孩子現(xiàn)在沒問題,，或者沒有太大的問題，以后會不會出問題?”2“孩子們在犯罪以前,，有沒有天真,、可愛的幼兒生活，小學(xué)生活,，中學(xué)生活?”3“問題學(xué)生越來越多,，青少年犯罪，離婚率高于經(jīng)濟發(fā)展如何看待和解決?”4“現(xiàn)在窮人和富人的孩子為什么都當不了家了?”5“我們的時代怎么了,，教育怎么了,，孩子怎么了?”等問題發(fā)人深思。面對“未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,，產(chǎn)生早戀與性行為,，行為失范、失常,，厭學(xué),、逃學(xué)、棄學(xué)”諸多問題“家長無為,、學(xué)校無奈,、社會無助”，問題就出在“我們的家長怎么了,，都做了些什么?”

教育不屬于學(xué)校的專利,，家庭教育、社會教育同樣重要,，家庭教育,、學(xué)校教育、社會教育應(yīng)該形成三位一體,。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點和水平,，決定著社會教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢;學(xué)校教育對家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用，對社會教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會教育對家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用,，對學(xué)校教育提供了氛圍與反饋,。

許老師的家庭教育八大原則，為我們很好的詮釋了家庭教育的基本理念和方法：

1,、平等尊重原則,，“家長和孩子可以談話、但不能訓(xùn)斥,，可以批評,、但不能埋怨,，可以說教、但不能空談,，可以對話,、但不能居高臨下”;

2、期望適度原則,，“沒有期待是不負責任,，期望過高是事與愿違”;

3、依賴轉(zhuǎn)換原則,，“孩子依賴父母是天然的,，過早過晚取消依賴都是相當有害的”;

4、合理攀比原則,，“最忌諱的是只比分數(shù),、不比品德，只比孩子,、不比父母,，只比一時、不比發(fā)展”;

5,、寬嚴相濟原則,，“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣,、不無根據(jù)的遷就,、不無節(jié)制的滿足”,，“嚴要嚴的科學(xué),、不能只是限制，寬要寬的合理,、不能只是放任”;

6,、言而有信原則，“誠信的第一來源就是自己的父母”;

7,、夫妻和諧原則,，“堅持這個原則，家庭教育近乎于成功了一半”;

8,、言行自重原則,。“國以人為本,、國則盛,，人以德為本、人則強,，德以善為本,、身則安,，善以孝為本、心則悅,，孝以行為本,、事則順?！弊龅搅诉@一點,，孩子教育也就簡單多了。

(三),、張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專家,，被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報告《家庭教育案例分析與解決,、演講技能訓(xùn)練》,，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學(xué)的角度,，以游戲,、實驗為切入點，報告生動有趣,、富于激情,，全新的注解了許多教育失敗的根源，令人回味,、發(fā)人深思,。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì),、粘液質(zhì),、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測試,、判斷,，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認識自己”,，很是受益,。張老師的演講技能訓(xùn)練，生動活潑,、幽默詼諧;他的觀點“看到的是事實,、但不一定是真相，每個人都是對的,，每個人都有解決問題的能力,，每個人行為的背后都有一個正確的動機”;他控制情緒的方法“我生氣了嗎?我為什么生氣?我能讓自己不生氣嗎?我不生氣也能讓別人不生氣嗎?”讓我們大開眼界、受益匪淺。

(四),、曹萍老師是《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》的副主編,，她的報告《有效溝通與心理健康維護》，不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課,，還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強大起來支了妙招,。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷,、言辭縝密,，很獨到的為我們闡述了“命運”一詞?！懊奔础懊啞?，由“君臣、父子,、夫妻,、兄弟、朋友”五倫構(gòu)成命輪;“運”是人生走過的路徑,。只有命輪立住了,、牢固了、轉(zhuǎn)起來了,，人的運程才會越來越好,。她重點為我們分析了“君臣、夫妻,、朋友”之間的相處與溝通,，其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打通，解決了內(nèi)在的問題,，才能與人溝通,，讓人感慨啊!講心理健康維護時，曹老師說：“現(xiàn)在50歲以前的人,，能力都具備,，但自信都不夠,?！比绾问棺约旱膬?nèi)心強大起來?人生要算好三筆帳：生存之帳、發(fā)展之帳,、助人之帳,，只有在助人、利他時人生才會有高度,、有境界,、有能量;人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下,，內(nèi)心才會變得能量源源不斷,、無比強大。

(五),、周慧玲老師以前曾到我們做過報告,，同樣的主題《教師子女的家庭教育》，圍繞《既要耕好事業(yè)的田 又要育好自家的園》展開,，如春風化雨般再一次使我感受到了周老師的教育智慧,，質(zhì)樸中包含了教育生命的靈動之美。對我們廣大教育工作者來說,，她的家庭教育觀點,、感言，似道道泉源,、妙劑良方,，撼人肺腑!1“慎夸孩子聰明，多肯定孩子勤奮,，慎夸孩子漂亮,，漂亮是父母的給予，不是自己能力得來的,，慎夸孩子是最棒的,，不做人上人，勇爭一流,，做最好的自己”;2“和諧的秘訣就是把責任往自身攬,，在外人面前為孩子的過失承擔責任，回到家里讓孩子為自己的過失承擔責任,，良好的關(guān)系是教育的前提,，情通才能理達”;3“學(xué)校著重知識的傳授，家庭著重生活的示范,，家長的教子責任在于做給孩子看,，帶著孩子行”;4“門里是家，出了家門就是國,，看現(xiàn)在的孩子就知道家道興衰,，家道興衰、國家未來”;5“興小家為大家是教師應(yīng)有的家國情懷,，愛國要從愛自己,、愛家人、愛職業(yè)開始”;6“把人生的兩個寶雙手和大腦還給孩子,，自己的事情自己干”;7“教子秘訣：好孩子不是管出來的,，也不是慣出來的，不管-精神上不控制、生活上不包辦,，不慣-物質(zhì)上不縱容,、行為上不放任”;8“把孩子的靈性管沒了，精神上萬萬不能控制,，把孩子管乖了,，也管呆了、也管傻了”;9“規(guī)則面前人人平等—讓孩子心中有仁,、眼中有世,，不搞特殊化、不做特殊人,、不要求特殊照顧”;10“現(xiàn)代人才標準：獨立人格,、國際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)(替別人操心就是領(lǐng)袖氣質(zhì))”;11“自己的孩子自己生,、自己養(yǎng),，不把養(yǎng)孩子的責任推給別人”;12“以家園荒蕪的代價換取事業(yè)的發(fā)展，這是職業(yè)教育工作者最大的悲哀與遺憾”;13“家庭教育是生活的教育,，家庭教育出現(xiàn)了問題,，一定是家庭生活出現(xiàn)了問題”;14“教師在學(xué)校要做教書育人的好老師，在家要做為國教子,、為世育人的好父母”;15“父母別把自己的腦袋長在孩子的脖子上,，家庭教育的真諦—助人自助、促人自悟,，助孩子看見自己的心—覺悟”;16“父母是孩子的快樂之源,，老師是學(xué)生的快樂之源，班主任是班級的快樂之源,，校長是學(xué)校的快樂之源,，黨中央是和諧社會的快樂之源”。

(六),、陸士楨教授的報告《怎樣培養(yǎng)一個全面發(fā)展,、有能力的好孩子》，既有理論的高度,，又有大眾的視野,，她詳細的分析了當代少年兒童成長的環(huán)境特征和成長發(fā)展的基本規(guī)律，強調(diào)家庭教育要講原則,、講方法,，為我們講述了一節(jié)生動,、實用的家庭教育理論課,。她的一些觀點對我們做好家庭教育很有助益。如：1“目前，中國幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市,，最不幸福的群體是收入最高的群體”;2“家庭教育要尋找精神層面的東西,，來和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實起來”;3“孩子是個小盒子,，以前是父母老師往里面裝東西,，現(xiàn)在社會早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大,，該不該知道的都知道,，四肢變短了，該會的不會,，不該會的全會”;4“現(xiàn)在的很多孩子人生目標,、價值取向主動、單一,，缺乏遠大理想,，心理脆弱，優(yōu)秀的學(xué)生很自我,，不知感恩,，為實現(xiàn)自我不擇手段”;5“現(xiàn)在的家長對成績過于關(guān)注，忽略了孩子的精神情緒,，忽略了孩子的成長與發(fā)展”; 6“家庭教育中不可忽視的主流價值取向,，祖國利益至上、堅持人民利益方向,、誠信守紀,、崇尚科學(xué)、熱愛勞動,、和諧與包容”,。

(七)、孫云曉教授是當代具有影響力的教育專家,，是本次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材的主編,，他的報告《五元家教法和良好習慣締造健康人格》無疑成為了本次會議的壓軸戲。孫教授以“良好習慣締造健康人格”為題,，宏觀把握當代家庭教育的脈搏,，以今天的孩子為什么難教育入手，歸結(jié)到忠告天下父母四句話：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格,，關(guān)系好壞決定教育成敗,，習慣決定孩子命運，兒童健康成長需要因性施教”;并旁引博證,、詳細解說這四句話所代表的教育內(nèi)涵,，列舉了豐富的國內(nèi)外教育現(xiàn)象及案例,，得出結(jié)論：“教育的目標就是培養(yǎng)健康人格，教育的條件就是好的關(guān)系,，教育的方法就是培養(yǎng)習慣,，教育的原則就是因材因性施教”，給出了我們家庭教育的無上良方,。

“五元家教法”是以孫云曉教授為首,，并與諸多專家學(xué)者共同探討出的一種具有現(xiàn)代教育理念的綜合家庭教育方法。一般來說,，父母的教育素質(zhì)包含教育觀念,、教育方式、教育能力三大要素,，具體歸納為五種元素：現(xiàn)代的教育理念,、科學(xué)的教育方法、健康的心理,、良好的生活方式,、平等和諧的親子關(guān)系;這是一個將理念、方法,、心理,、生活方式、親子關(guān)系融為一體的綜合教育方法,。五元家教法是打開家庭教育之門的神秘鑰匙,，有了它，云遮霧罩的家教難題就有了清晰可見的路徑;有了它,，父母們就能自信而堅定地走出充滿誘惑的家教誤區(qū),。

二、學(xué)以致用,，學(xué)習的目的是為了加強運用,，能夠進一步提高我們的工作效能。作為一名教育工作者,，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷,，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成三位一體,，相互滲透,、互為補充、相得益彰,。

1,、首先要力爭作好為人父母這個角色，認真去領(lǐng)會,、學(xué)習,、鉆研,、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法,，以自己的孩子為培養(yǎng)教育對象,，讓他們健康成長,、進步,，真正做一個“為國教子、為世育人”的教育楷模,。在教育自己孩子的同時,，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法,，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證,，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長,，同時更能夠形成正確的,、良性家庭育人氛圍。

2,、作為一名教師,，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念,、科學(xué)的育人方法,，更能夠指導(dǎo)我們的班級管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔負起教育學(xué)生的任務(wù),，效果將會更加突出，家長會,、家訪,、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間,。

3,、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔負起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù),，要利用所學(xué)理論知識加強對各級家長學(xué)校的有效指導(dǎo),，把我們的家長學(xué)校辦好，辦出效果來,。

4,、建議縣教育局、關(guān)工委,，成立我們的家庭教育指導(dǎo)師聯(lián)誼會(或家庭教育指導(dǎo)中心),，把我們有限的力量集聚起來(集洼成池),，可以組織優(yōu)秀的骨干巡回到各級家長學(xué)校做教育講座、做調(diào)研,、做評估,，促使我們的家長學(xué)校更加規(guī)范地辦起來，辦出效益來,。

家庭教育指導(dǎo)師的心得體會 家庭教育指導(dǎo)師課程心得篇四

今天是參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程,。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德,、埃里克森,、班杜拉、維果茨基,、洛倫茲的理論,、依戀類型和成人的人際關(guān)系、

說實話,，翻翻今天的講義內(nèi)容,，一下子還真接受不了，感覺大腦有些蒙蒙的感覺,，特別是針對那些理論類的知識點,，我需要時間消化消化才行啊，嘿嘿……

我覺得今天學(xué)習的內(nèi)容中,，感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征,，我覺得這部分內(nèi)容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征,，了解他們在各個階段的思維特點,，我們才能有針對性的、科學(xué)的,、有效的去指導(dǎo)教育孩子,。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征：

4歲兒童的心理特征

這是一個出軌的,，不守規(guī)矩的年齡：

一,、體力——非常好動、嘈吵,，最喜歡向別人挑戰(zhàn),。假如說“我不相信你會做”，他會真的做出來,。小肌肉活動發(fā)達,，剪貼、系帶,、畫圖都很技巧地做到,。

二,、情緒——很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺,，碰到驚慌的事情或意外的事件 ,，情緒之起伏可能影響以至成年。

三,、智慧——對自己開始有一個整體的觀念,，以前認為手是手，腳是腳,，并非自己的一部分,，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗到整個身體,，甚至會有“心”的存在,。例如：兩三歲時不知道母的意向，不管母親心里想什么,，但現(xiàn)在會察言觀色,。4歲有驚人的想象力，有時根據(jù)他所編成的故事,，使成人覺得他在說謊話,，其實他對于事實和虛構(gòu)的界線還分不清楚。

四,、社交——非常健談,，心理所想的，嘴巴就表達,。

五,、行為上應(yīng)注意之點：由于豐富的想象力，對事實與虛構(gòu)分不清,。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感,。成人應(yīng)了解其心理現(xiàn)象,，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒,，到4歲半以后這種真實與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,，不再認為自己是一個飛人、一只怪獸,，電視上的真假動作亦慢慢學(xué)習把真實和虛構(gòu)分開,。好奇、好動,、好模仿,、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象,。成人應(yīng)有堅定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿足其因為好奇所引起的發(fā)問,，并多做戶外活動,，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對女兒進行對照后,，覺得還真是相差不多,，比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關(guān)的內(nèi)容,，但看了總是沒感覺,，直到今天聽了馬教授現(xiàn)場的授課，通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子,，才體會到為什么看大片一定要去影院看,，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊,，嘎嘎!

今晚下課后我回到家,，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么,，還是有其他的原因,，看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火，居然相當有耐心的看著她,，那種感覺好像,、似乎、大概,、也許有些理解一個四歲孩子的世界了,。

我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,，但是我會用自己一顆最真的心,，朝著最高的目標去努力，把馬教授講授的知識逐步消化吸收,，讓我的女兒快樂,、健康的成長!

每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗,，使它能夠自然茁壯地成長,。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng)”,。

爸媽們,，我們要加油の!