無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
《看電視》反思回顧篇一
在教學(xué)的整個過程中，我以課文的“奇妙”為線索貫穿全文詩，讓學(xué)生反復(fù)讀課文,，在讀中理解：“我家看電視奇妙在哪里?”通過學(xué)生的反復(fù)朗讀和全班的交流，同學(xué)們知道了爸爸把自己最愛看的球賽換成了京劇給奶奶看,，奶奶有又把京劇換成了球賽給我和爸爸看,，我、爸爸和奶奶有把電視換成了媽媽愛看的頻道,。讓學(xué)生知道“奇怪”的原因是——全家每個人的心里都裝著一個互相關(guān)愛的親情,。從而揭示了課文的主題。
我在教學(xué)中注重學(xué)生思想教育和參與性，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。通過讓學(xué)生自讀,、自悟，明白文中蘊含的道理,，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。例如：在學(xué)習(xí)課文時,，我提出了這樣一個問題：“你的爸爸,、媽媽或爺爺、奶奶最愛看什么節(jié)目呢?”當老師把這個問題面向全體學(xué)生提出后,，請學(xué)生在小組中進行交流,，過一會兒再請學(xué)生發(fā)言，同學(xué)們討論的很熱烈,，有的學(xué)生說：“我的爸爸愛看新聞聯(lián)播,。”
有的學(xué)生說：“我的爸爸愛看球賽”,，還有的說：“我媽媽愛看電視劇,。”還有的說：“我奶奶愛看電影,?！绷硗膺€有一大部分學(xué)生表示自己并不知道自己的父母喜歡看什么節(jié)目。我順勢引導(dǎo)學(xué)生說：“那你的爸爸媽媽知不知道你最喜歡看什么節(jié)目呢?”其中有一位孩子站起來自豪的,、大聲的說：“當然知道了,。“為什么呢?”我接著問道：“因為我的爸爸媽媽特別的愛我,，每到動畫片的時間,，我爸媽就主動給我換頻道，而且有時他們還會和我一起看,，給我講其中動畫片中我看不懂的內(nèi)容,，時間長了哪個臺演什么動畫片，什么時間開始,，他們都知道的很清楚,。
“我又順勢引導(dǎo)學(xué)生說：咱們有誰和他一樣，爸爸媽媽也是這么關(guān)心你呢?請舉手!”三十多個小手都齊刷刷地舉了起來”,。我又說：是啊,，你們的爸爸媽媽真愛你你們。老師都羨慕你們有這么好的爸爸,、媽媽,。他們?nèi)绱说膼勰?，可是我們當中有的同學(xué)連他們最喜歡看什么電視都不知道，你自己認為你自己做的怎么樣?應(yīng)不應(yīng)該讓爸爸媽媽也感受到你的愛了呢? ”只見他低下頭小聲的說：“我爸爸,、媽媽愛看什么節(jié)目,，以后我會留意，讓爸爸媽媽問樣感受到我的愛,?！?/p>
我又說“是啊，在生活上,、在學(xué)習(xí)上,，我們的父母給了我們無微不至的照顧，無盡的愛,。而作為孩子的我們應(yīng)該怎樣做呢?”我的話剛說完,，許多的小手舉得高高的，都搶著回答,。有的說：“我以后把電視讓給爸爸看,。”有的說：“我看到媽媽累了的時候給媽媽看,，讓媽媽好好休息,。”我高興地說：老師覺得大家都是懂事的好孩子,，希望你們學(xué)了課文以后,，更加熱愛自己的家人，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的所有親人的,。你們愿意這樣做嗎?”同學(xué)們高興地齊聲回答：“愿意!”
雖然現(xiàn)在社會上下都在提倡給孩子們更多的愛,、更多的關(guān)注、更大的發(fā)展空間,，讓他們充分發(fā)揮自己的個性,，但我認為，在提倡這些的同時,，更應(yīng)注意從生活的一點一滴中培養(yǎng)孩子對家人,、同學(xué)、師長乃至整個社會的愛,。這是我們每個家長、老師和社會的職責(zé),。讓尊老愛幼的美德在我們的國家發(fā)揚光大,、源遠流長。
《看電視》反思回顧篇二
本節(jié)課中,，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，果斷地將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，課堂成了他們主動學(xué)習(xí)的平臺,。學(xué)生情緒高漲,，思維活躍，提出了各種各樣的問題,，我及時采取了不同的形式,，將這些問題變成了有效的課堂教學(xué)資源。
一,、注重自悟
讓學(xué)生在教師搭建的平臺上展現(xiàn)對文本的獨特感悟,，是將學(xué)生的問題變成課堂資源的有效途徑。學(xué)生通過自己的讀書實踐提出問題,，我并不急于要求學(xué)生回答,，而是給予學(xué)生充分“悟”的時間，鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生深入讀書,、思考、討論,，使學(xué)生從不同側(cè)面獲得了較為豐富的感悟,，變“要我說”為“我要說”，最終“老師為什么要讓陳剛向陸葉道歉”這個問題便在學(xué)生的層層分析中迎刃而解了,。
二,、情趣引導(dǎo)
如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑,。對于學(xué)生的問題：“‘支支吾吾’是什么意思?”我沒有直接給出答案,，而是讓學(xué)生結(jié)合文中的意思來理解，并通過角色扮演,，進行對話練習(xí),，生生互動，師生互動,。在看到學(xué)生沒能讀出陳剛“支支吾吾”說話的語氣時,，我并不急于范讀，而是用戲劇性的語言點出學(xué)生讀書的不足,，然后引導(dǎo)促俄生讀書感悟,。結(jié)果學(xué)生不僅把陳剛“支支吾吾”說話的語氣能正確、流利,、有感情地讀出來,，還把他窘得“滿臉通紅、不知所措”的神態(tài)表演得惟妙惟肖,?？磥砑ing,、激趣與鼓勵是解決問題的良好催化劑。
一節(jié)課下來,，我深深地感受到學(xué)生思維的火花相互碰撞所產(chǎn)生的巨大魅力,。我想：教師只有真正把學(xué)生當作“語文學(xué)習(xí)的主人”“發(fā)展的主體”，教學(xué)中才會不斷涌現(xiàn)新的活力,，新的生命,。而教師則要緊緊抓住文本，并輔以積極的引導(dǎo),，才能讓學(xué)生的問題成為有效的課堂教學(xué)資源,，課堂才會呈現(xiàn)出如此精彩的畫面。
《看電視》反思回顧篇三
《看電視》是一篇短小的詩歌,，生動地描繪了一家四口看電視的場面,，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言通俗易懂,、樸實無華,，卻飽含深情。
在教學(xué)的整個過程中,，我以課文的“奇妙”為線索貫穿全文詩,，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解：“我家看電視奇妙在哪里?”通過學(xué)生的反復(fù)朗讀和全班的交流,，同學(xué)們知道了爸爸把自己最愛看的球賽換成了京劇給奶奶看,，奶奶有又把京劇換成了球賽給我和爸爸看，我,、爸爸和奶奶有把電視換成了媽媽愛看的頻道,。讓學(xué)生知道“奇怪”的原因是——全家每個人的心里都裝著一個互相關(guān)愛的親情。從而揭示了課文的主題,。
我在教學(xué)中注重學(xué)生思想教育和參與性,，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過讓學(xué)生自讀,、自悟,，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力,。例如：在學(xué)習(xí)課文時，我提出了這樣一個問題：“你的爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶最愛看什么節(jié)目呢?”當老師把這個問題面向全體學(xué)生提出后，請學(xué)生在小組中進行交流,，過一會兒再請學(xué)生發(fā)言,，同學(xué)們討論的很熱烈，有的學(xué)生說：“我的爸爸愛看新聞聯(lián)播,?！?/p>
有的學(xué)生說：“我的爸爸愛看球賽”，還有的說：“我媽媽愛看電視劇,?！边€有的說：“我奶奶愛看電影?！绷硗膺€有一大部分學(xué)生表示自己并不知道自己的父母喜歡看什么節(jié)目,。我順勢引導(dǎo)學(xué)生說：“那你的爸爸媽媽知不知道你最喜歡看什么節(jié)目呢?”其中有一位孩子站起來自豪的、大聲的說：“當然知道了,?！盀槭裁茨?”我接著問道：“因為我的爸爸媽媽特別的愛我，每到動畫片的時間,，我爸媽就主動給我換頻道,，而且有時他們還會和我一起看，給我講其中動畫片中我看不懂的內(nèi)容,，時間長了哪個臺演什么動畫片,，什么時間開始，他們都知道的很清楚,。
“我又順勢引導(dǎo)學(xué)生說：咱們有誰和他一樣,，爸爸媽媽也是這么關(guān)心你呢?請舉手!”三十多個小手都齊刷刷地舉了起來”。我又說：是啊,，你們的爸爸媽媽真愛你你們,。老師都羨慕你們有這么好的爸爸、媽媽,。他們?nèi)绱说膼勰?，可是我們當中有的同學(xué)連他們最喜歡看什么電視都不知道，你自己認為你自己做的怎么樣?應(yīng)不應(yīng)該讓爸爸媽媽也感受到你的愛了呢? ”只見他低下頭小聲的說：“我爸爸,、媽媽愛看什么節(jié)目,，以后我會留意，讓爸爸媽媽問樣感受到我的愛,?！?/p>
我又說“是啊，在生活上,、在學(xué)習(xí)上,，我們的父母給了我們無微不至的照顧，無盡的愛,。而作為孩子的我們應(yīng)該怎樣做呢?”我的話剛說完,，許多的小手舉得高高的,，都搶著回答。有的說：“我以后把電視讓給爸爸看,?！庇械恼f：“我看到媽媽累了的時候給媽媽看，讓媽媽好好休息,?！蔽腋吲d地說：老師覺得大家都是懂事的好孩子，希望你們學(xué)了課文以后,，更加熱愛自己的家人,，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的所有親人的。你們愿意這樣做嗎?”同學(xué)們高興地齊聲回答：“愿意!”
雖然現(xiàn)在社會上下都在提倡給孩子們更多的愛,、更多的關(guān)注,、更大的發(fā)展空間，讓他們充分發(fā)揮自己的個性,，但我認為,，在提倡這些的同時，更應(yīng)注意從生活的一點一滴中培養(yǎng)孩子對家人,、同學(xué),、師長乃至整個社會的愛。這是我們每個家長,、老師和社會的職責(zé),。讓尊老愛幼的美德在我們的國家發(fā)揚光大、源遠流長,。
