人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

看電視好不好教學(xué)反思篇一

在教學(xué)《看電視》一課之前,，我布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文,，并額外地布置學(xué)生回家觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里愛看的電視節(jié)目,。第二天的課上,，導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生們都很高興地把昨天自己觀察到的情況告訴了我,。此時(shí)的我,，并沒有揭穿孩子們的做法，而是將話題一轉(zhuǎn),，說：“小朋友們,，現(xiàn)在我們要去一個(gè)人家看看，瞧瞧他們一家是怎么看電視的”,。學(xué)生們都躍躍欲試,，因?yàn)樽蛱斓念A(yù)習(xí)學(xué)生基本知道了每個(gè)人都愛看什么電視,。點(diǎn)了一名平時(shí)還愛發(fā)言的學(xué)生回答之后，我又順勢(shì)問：“爸爸為什么把最愛看的足球賽換成奶奶最愛看的京??？”有些反應(yīng)比較快的學(xué)生就說：“那是因?yàn)榘职謵勰棠虇h！”真好,，學(xué)生能答到這份上,，應(yīng)該就是能理解課文要表達(dá)的主題了。

“是呀,，爸爸愛奶奶,，所以把最愛看的足球賽換成奶奶最愛看的京劇。現(xiàn)在你們知道奶奶為什么又把京劇換成足球賽嗎,？”

學(xué)生們幾乎不用思考,，都說“因?yàn)槟棠桃矏郯职郑　?/p>

“是呀,。因?yàn)閻?，所以爸爸和奶奶互相讓著電視?jié)目?！闭?qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看圖,，奶奶在看足球賽時(shí)表情如何？

“拍手歡笑,?！?/p>

“誰能說說這又說明什么呢？”

“這還是說明奶奶愛我和爸爸,?！?/p>

……

幾個(gè)小節(jié)教學(xué)之后，我不忘趁熱打鐵,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：“那能告訴老師,，以前，你們家看電視是怎樣的嗎,？是不是以你看電視為主的呢,？”有不少學(xué)生沉默了，還有的低下了頭,?！皬慕裉炱穑阌謺?huì)怎么做,？是繼續(xù)看你喜歡的動(dòng)畫片,，還是把精彩的電視讓給爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？”學(xué)生們都舉起了手，大聲地說：“我不會(huì)再搶電視看了,！”“我要把好看的電視留給我愛的家人看,！”

聽到這樣的回答，我樂了,。語文教學(xué),，不光是教學(xué)生會(huì)學(xué)生字，會(huì)讀課文,，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)愛長(zhǎng)輩,、愛家人。

看電視好不好教學(xué)反思篇二

人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第5課《看電視》是一篇短小的詩歌,，語言樸實(shí)無華,，卻飽含深情。它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體,，體現(xiàn)了一家人互相關(guān)愛，互相謙讓,，互相體貼,，和睦相處的主旨。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,，開頭,、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目,，換成家人愛看的頻道,。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、體會(huì)文章的內(nèi)涵,，陶冶道德情操,，我巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，但是也留下了不少遺憾和值得深思的地方。

一,、讀出“秘密”,、感受“奇妙”。

課堂上我由題目入手,，采用趣味猜謎語的方法,，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中。在讓學(xué)生自讀課文自學(xué)生字詞后,，再聽老師有感情地朗讀課文,，聽完后說說自己聽懂了什么，再自由讀課文，提出還有什么不懂的問題,？這時(shí),，孩子們便爭(zhēng)先恐后地紛紛舉手，提出了許多不懂的難詞,。如：老師,，什么是“咿咿呀呀”，什么是“打盹”,，什么是“疲勞”,，什么是“京戲”等等。在這種情況下,，我就干脆放開讓孩子們發(fā)散思維,，自覺地質(zhì)疑解疑。當(dāng)一位學(xué)生提出“我們家看電視到底是什么秘密呢,？”這一問題時(shí)我才引導(dǎo)他們?cè)俅巫x書“是啊,，我們家看電視到底有什么奇妙的呢？”“這個(gè)秘密到底是什么呢,？”答案呀就在課文中,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，然后再進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，感受我們家看電視的奇妙之處,。學(xué)生通過反復(fù)的讀后便很快說出“關(guān)愛”“謙讓”“幸福”“和睦”“快樂”等與“奇妙”有關(guān)的詞,，找出了大家心中的“秘密”,。最后，我采用了自編的一首感動(dòng)小詩結(jié)束本節(jié)課,，對(duì)本文的中心思想進(jìn)行了小結(jié)和深化,，在孩子們都為之動(dòng)情的同時(shí)，也留下了意味深長(zhǎng)的一筆,。

二,、方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng),。

在這一教例中,，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考,、討論,，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。我覺得一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小,，但他們學(xué)習(xí)的潛能是巨大的,。我相信，只要教師正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系,，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行由扶到放的閱讀訓(xùn)練,。這樣學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)和提高,，也為將來的有效學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是一個(gè)教師應(yīng)該孜孜不倦追求的教學(xué)目標(biāo),。

三,、動(dòng)態(tài)課堂，方現(xiàn)精彩,。

當(dāng)然,，這堂課也有許多不足，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示,，告訴我課堂上要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué),。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力?！痹谖冶竟?jié)課中,，有一教學(xué)片斷就完全體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。當(dāng)孩子們發(fā)散思維達(dá)到非?；钴S的境界時(shí),，我應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)情的變化，抓住孩子們精彩的辯博來個(gè)順?biāo)浦?。?dāng)提到“京戲”一詞時(shí),，我就應(yīng)該從這一詞入手讓孩子們更深地理解“京戲”，并體會(huì)“京戲”與奶奶之間的聯(lián)系,，進(jìn)而引導(dǎo)讀文,，體會(huì)爸爸換“京戲”的“奇妙”所在，而不需再死搬硬套的回到精心準(zhǔn)備的教案中了,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該善于給課堂注入新鮮活力。以后,，這將是我邁步的方向，不求完美,，只求突破,。

看電視好不好教學(xué)反思篇三

這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，即要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,?！边@一片斷的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場(chǎng)生成性,，也就是教學(xué)的過程決定于師生的雙向現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,，就難以上出鮮活的好課,，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題時(shí),，能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù),。

高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí),。在這一教例中,，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考,、討論,，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,。

看電視好不好教學(xué)反思篇四

《看電視》是一篇充滿溫情,、充滿愛的課文，如果能正確引導(dǎo)學(xué)生好好領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵,，學(xué)生愛家的情感將會(huì)得到一定的升華,。而對(duì)于被譽(yù)為掌上明珠的低年級(jí)的孩子們來說，體會(huì)其內(nèi)涵是有一定難度的,，在她們的心中就是自己最重要,，衣來伸手，飯來張口,，哪能主動(dòng)關(guān)心別人呢?

在執(zhí)教《看電視》這一課時(shí),，我并沒有直接讓學(xué)生思考這家人看電視的奇妙之處。而是結(jié)合自己的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)在家里看電視發(fā)生過什么事情?我預(yù)設(shè)到孩子們可能會(huì)不好意思說,，所以我鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為最有趣的事情講一講,。這時(shí)，幾個(gè)孩子紛紛而談,， 生1：有一次我和爸爸搶遙控器,，爸爸一動(dòng)，我就哭,，媽媽就來幫我,，最后，我和媽媽獲勝了,。生2：我家里的人都喜歡看動(dòng)畫片,，因?yàn)槲蚁矚g看。此時(shí),，我并沒有否定孩子們的做法,，適時(shí)小結(jié)：我們看電視總喜歡看自己喜歡的，可有一家人與我們卻不一樣,，他們家看電視可真有些奇妙,。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并思考他們家里的人是怎么看電視的?采用同桌互讀的形式,，展開討論,，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽,，卻關(guān)掉球賽,，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們,，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生去思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢?學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，生1：因?yàn)槟棠滔矚g看京劇,，爸爸愛奶奶,。生2：奶奶愛我們，想讓我們看,。生3：我愛媽媽,，讓媽媽休息休息。通過孩子們的回答,，我進(jìn)行語言訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮碚f話。師：我家看電視可真有些奇妙,，那是因?yàn)槲覀冃闹卸佳b著一個(gè)秘密,。于是，我趁機(jī)問：“你知道這個(gè)秘密是什么了嗎?”幾個(gè)比較醒目的孩子馬上領(lǐng)會(huì)了：“愛!”其他同學(xué)也恍然大悟地點(diǎn)頭了,。再將課堂回歸到課初的談話,，孩子們都意識(shí)到自己的做法是不正確的,，然后將互相關(guān)愛美德引申到課外,，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處,。

我明白，要小學(xué)一年級(jí)的孩子領(lǐng)會(huì)書上那種溫情確實(shí)是有點(diǎn)難度,，但是發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子確實(shí)是缺少這種愛的教育。孩子們覺得長(zhǎng)輩愛他們是理所當(dāng)然的,，但是他們卻不懂得怎么去愛,。這必須需要家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一，而作為語文教師的我,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該借助教科書中一篇篇充滿溫情和愛的文章，滲透各種情感教育,，讓孩子的心理得以健康成長(zhǎng),。

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎?/p>

我家看電視,，真有些奇妙——

爸爸明明是個(gè)足球迷,，

卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。

不知為啥換成了京劇,，

咿咿呀呀的,，唱個(gè)沒完沒了。

只有奶奶聽得入了迷,，

我和爸爸都在打盹睡覺,。

奶奶啥時(shí)換了頻道?

球員們正在場(chǎng)上飛跑。

“好球,，好球,，快射門!”

我和爸爸樂得直叫。

奶奶不看電視只看我們,，

和我們一起拍手歡笑,。

媽媽從書房走了出來，

她在修改最近寫的文稿,。

看著媽媽一臉的疲勞,，

我們都提議不再看球賽，

讓媽媽聽聽音樂,，看看舞蹈,。

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎?/p>

我家看電視,，可真有些奇妙!

每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,，

到底是啥?不說你也知道,。

看電視好不好教學(xué)反思篇五

這節(jié)課給了我啟發(fā)，我覺得朗讀在這一課的學(xué)習(xí)中取到了很好的效果：學(xué)生在讀中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，在讀中自學(xué)了生字詞,，在讀中理解了課文，在讀中獲得了自己的感悟,。朗讀,，使學(xué)生嘗試了自我學(xué)習(xí)；朗讀,，也讓我取得了理想的教學(xué)效果,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想——重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù),。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,，學(xué)生對(duì)于課文中出現(xiàn)的字、詞,、句進(jìn)行了感知,，在不斷地詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理,、字詞鞏固,、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。也許,，這就是語文教學(xué)中整合思想的一種體現(xiàn)吧,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。要珍惜獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。提倡多角度、有創(chuàng)新的閱讀,。我在教學(xué)中,，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，如“讀了這句話你想問什么,？”“我們家的電視還會(huì)變頻道嗎,？為什么？”這些開放性的問題,。都使學(xué)生對(duì)課文作出了各自獨(dú)特的思考,，因此，學(xué)生對(duì)問題作出了多元化的解答,，也從中學(xué)會(huì)了自己品讀,、揣摩、推敲課文,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我努力運(yùn)用多種朗讀方法,，把朗讀與語言感知、理解課文結(jié)合起來,，讓學(xué)生在聽,、讀、演,、議中體會(huì)“關(guān)愛他人”這一中心,。在默讀,、合作讀,、引讀中探究課文內(nèi)容，在表情朗讀,、讀中想象,，讀讀背背中深化課文中心。

我在想：如果每一節(jié)課都象上這節(jié)課那么成功,，那我的語文教學(xué)將會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階,，孩子們也會(huì)在這樣的教學(xué)中，如魚得水,！

看電視好不好教學(xué)反思篇六

《看電視》是一首短小的詩歌,，它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體,，主要體現(xiàn)了一家人互相關(guān)愛,，互相謙讓，互相體貼,，和睦相處的主旨,。

作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭,、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成家人愛看的頻道,。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、體會(huì)文章的內(nèi)涵，陶冶道德情操,，我巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。基本能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo),，但是也留下了不少遺憾和值得深思的地方,。

課堂上由題目入手，采用趣味猜謎語的方法,，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中,。引入題目后,，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，小組討論采用何種方式記住本課的生字,，找出能夠采用同一種方式記住的生字,。學(xué)生積極討論，積極發(fā)現(xiàn),，展示自己,。然后我讓學(xué)生把生字詞放入課文中自由讀課文，思考“這家人看電視,，到底奇妙在哪里,？”學(xué)生通過讀課文，大部分能夠找到課文中相關(guān)的語句,，但是部分學(xué)生不能整體把握,，只能說出一個(gè)地方。根據(jù)學(xué)生的回答,，我再一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)的讓學(xué)生讀,、思。在理解詞語的基礎(chǔ)上理解課文,，引導(dǎo)學(xué)生理解家人之間的互相關(guān)愛,。學(xué)習(xí)最后一小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解來思考“秘密是什么,？”在理解課文的接觸上,，學(xué)生很容易就能找到這個(gè)秘密，那就是“愛”,。

在教學(xué)中,，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考,、討論,，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,。我覺得一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小,，但他們學(xué)習(xí)的潛能是巨大的。

當(dāng)然,，這堂課也有許多不足,，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，告訴我課堂上要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。學(xué)生還小,，把課堂都放給學(xué)生還不是很合適,，部分學(xué)生能夠很好的自我控制，參與小組合作,，積極展現(xiàn)自己,，但是仍有些學(xué)生不能控制住自己，不知道該學(xué)什么,，所以對(duì)全班的掌控還不能做到游刃有余,。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該做到抓放適當(dāng),，使更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),。