在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

太陽的話教學(xué)反思 課文太陽的教后反思篇一

一,、抓一條主線

在教學(xué)中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋,，光的世界,。”這句話展開教學(xué),，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長安街,、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮,，整個教學(xué)有條理,。

二、注重好詞好句的積累

《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋,、光的世界,，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣,，使課文也亮起來了,。教學(xué)本文時，我借助圖片和結(jié)合生活,，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌,、燈光閃爍、銀光閃閃,、光彩奪目,、絢麗多彩”等詞語，拓展部分,，要求學(xué)生用這些詞語說說我們?nèi)照盏囊咕?，引?dǎo)學(xué)生運用優(yōu)美的詞語。

三,、引導(dǎo)孩子們在讀中感悟

本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景,。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書,，有個人讀，引讀,、齊讀,、賽讀，小組讀，男,、女同學(xué)分別讀等,，讓學(xué)生在讀中自解、自悟,。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言,。

四、運用多媒體,，理解詞句

本課借助多媒體教學(xué),，能把難理解的內(nèi)容展示出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能,，通過直觀形象生動的感官刺激,，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時間內(nèi),，全方位感知更多的信息,，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時,，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后,，我出示了一張長安街夜景圖，請同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼,、很豪華的燈,，高高地掛著，放射出耀眼的光芒,。再如理解“長安街上,，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍,，像銀河從天而降”時,。這句話是個比喻句，為什么把長安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解,。銀河對大多數(shù)低年級同學(xué)來說,，他們還不知道是什么，對這個課文難點,，我是這樣處理的,，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外,，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈,。我又問：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過;那一盞盞的車燈連起來像什么?”學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下,，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星,?！边@時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,，老師配于準(zhǔn)確生動的描述,，那問題就迎刃而解了。

五,、積累仿寫

《北京亮起來了》一課講的是夜幕下的北京,，一個用燈光裝扮的世界。北京在燈的作用下,，異常璀璨,，閃亮無比。同時,，文中的好詞佳句,，也是文章本身亮了起來。所以如何使學(xué)生積累這些好詞佳句呢?不如把孩子們拉回咱們熟悉的日照,，來寫一寫日照的夜晚吧,。于是，課堂仿寫《日照亮起來了》便應(yīng)運而生,。聰明的孩子,，馬上領(lǐng)會了其中的要領(lǐng)，將許多北京的地點改成了日照的太陽廣場,，植物園,，市府廣場、碧霞湖等等,。誰說寫文章有這么難呢?

本堂課雖然基本完成教學(xué)任務(wù),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還有許多地方需要引起注意的,，如：應(yīng)更多地調(diào)動學(xué)生的各種感官,，讓學(xué)生在看、讀,、劃,、問、說之中學(xué)得輕松自如;而且,，對學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠到位,，孩子們自主學(xué)習(xí)的意識沒有被更好地激發(fā)。這些,，應(yīng)作為一些教學(xué)教訓(xùn),，一直存留下來，時刻提醒自己多從學(xué)生角度出發(fā),，將課堂還給孩子們,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

太陽的話教學(xué)反思 課文太陽的教后反思篇二

《太陽的話》這首詩寫于1942年1月14日,，是艾青到延安以后寫的一首詩,，富有浪漫氣息，是詩人的一首代言詩,。艾青的一生是追求光明的一生,，他的一些優(yōu)秀的詩篇不是寫太陽就是寫火把或黎明。詩人在詩中歌頌了太陽的美,、太陽的善和太陽的真,，讓我們認(rèn)識了太陽的重要。

詩人寫的太陽是一種象征,，太陽象征的是能夠給人類帶來幸福生活的民主政府,。但這首詩放在綜合性學(xué)習(xí)這一單元里，學(xué)生主要以自學(xué)的方式為主,，學(xué)生只要能熟讀,，讀出節(jié)奏和韻味，知道太陽象征光明,、進(jìn)步,、幸福的生活就可以了。

在教學(xué)中,，我也始終以學(xué)生的自學(xué)自悟為主,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生反復(fù)讀詩,，同學(xué)之間交流討論,，老師只作適當(dāng)點撥。對于詩意的理解,，只要學(xué)生知道大概就可以了,，我把重點放在了對太陽這一詩歌意象的理解與把握上。我引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽急切地想進(jìn)到我們的房間來,，她是想給我們帶來些什么呢?當(dāng)你們的心里撒滿了花束,、香氣、亮光,、溫暖和露水,，你們覺得心里充滿了什么情緒呢?通過這樣的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生理解太陽帶來的是光明,，是溫暖,，是幸福和快樂。

此時,，我還特別提醒學(xué)生,，在詩歌中對自然景物的描寫,，并不僅僅只是簡單地描寫，還帶上了詩人豐富的情感,，詩人總是想要借事物來抒發(fā)自己的理想和情感,，這也是我們以前學(xué)到的“融情于景”、“借物抒情”的表現(xiàn)手法,。

整堂課在教學(xué)中一方面避免在學(xué)詩和講詩的過程中故意拔高,，一方面又重視學(xué)生自學(xué)自讀自悟的能力的培養(yǎng)，基本上實現(xiàn)了即定的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生在朗讀與自學(xué)中也對詩歌有了較濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的效果是較好的。

值得思考的是,，在教學(xué)中,，老師對詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)并不多，主要是以學(xué)生朗讀,、自由討論,、互相交流、老師點撥為主,。詩歌在教學(xué)中如何有效地滲透學(xué)法,，特別是現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)，如何把握深度,，如何讓學(xué)生會讀,，讀得有感情，讀得有自己的收獲,，還要在以后的詩歌教學(xué)中繼續(xù)摸索,。

太陽的話教學(xué)反思 課文太陽的教后反思篇三

《太陽的話》是著名詩人艾青到延安以后寫的一首詩。詩人在詩中歌頌了太陽的美,、太陽的善和太陽的真,，讓我們認(rèn)識了太陽的重要，表達(dá)詩人對光明的熱愛與追求,。詩歌內(nèi)涵深刻對于一年級的孩子來說理解上有困難,。因此我在教學(xué)時主要以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中自主學(xué)習(xí),。教學(xué)完之后，我有以下感受：

一,、注重創(chuàng)設(shè)情境,，引學(xué)生入情入境。一年級的孩子主要是以直觀學(xué)習(xí)為主，因此我在教學(xué)時借助語言,、圖片,、音樂等手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)入文章的意境,，使學(xué)生正確理解詩歌的內(nèi)容,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。

二,、以朗讀,，背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。詩歌的內(nèi)容理解有時是只可意會,，不能言傳的。因此,，讀就成為最好的體會交流方式,。在課上，我請學(xué)生采用多種方式用心的去讀,，去品,，去悟。師生在共同朗讀中感受語言的美,，讀中品味詩歌的情,，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內(nèi)涵,。

同時,，我注重學(xué)生的自學(xué)自悟，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生反復(fù)讀詩,，同學(xué)之間交流討論，老師只作適當(dāng)點撥,。對于詩意的理解,，只要學(xué)生知道大概就可以了，我把重點放在了對太陽這一詩歌形象的感受上,。我引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽急切地想進(jìn)到我們的房間來,，她是想給我們帶來些什么呢?當(dāng)你們的心里撒滿了花束、香氣,、亮光,、溫暖和露水，你們覺得心里充滿了什么情緒呢?通過這樣的層層引導(dǎo),，讓學(xué)生理解太陽帶來的是光明,，是溫暖，是幸福和快樂,。

三,、注重讀中學(xué)寫,。語文學(xué)習(xí)要以聽說讀寫為主。因此,，我在教學(xué)時注重挖掘詩歌的讀寫訓(xùn)練點,，對學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)習(xí)到“我?guī)е瘘S的花束,，我?guī)е珠g的芬芳,，我?guī)е凉夂蜏嘏鞓返叵蚰阕邅怼睍r,，我讓學(xué)生想象“金黃的花束”,、“林間的芬芳”是怎樣的。

接著我讓學(xué)生思考“太陽還會帶著什么向我們走來?”,，請用“我?guī)е?，快樂地向你走來?！钡木涫骄毩?xí)寫一寫句子,，使學(xué)生更深地體會到太陽帶給我們一個五彩斑斕的世界，并學(xué)習(xí)寫作,。

回顧整個課堂,，我覺得自己的這節(jié)課還有一些可以改進(jìn)的地方

首先是在朗讀中對學(xué)生的啟發(fā)還可以再充分一些，在說話練習(xí)中還可以多給學(xué)生一些交流的機(jī)會,，這樣學(xué)生的語文實踐活動能力就能得到更大的提高,。其次在下課前可以給學(xué)生留出幾分鐘的時間來質(zhì)問難。這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，更有利于開啟學(xué)生的智慧,，這樣慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個善于學(xué)習(xí)的人,，對他們今后的學(xué)習(xí)道路能提供一個平臺,。