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學(xué)前班教學(xué)反思篇一

2,、這樣的課堂調(diào)動(dòng)了多數(shù)學(xué)生的積極性,，他們的學(xué)習(xí)能力得以了提高,。但發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生課堂上幾乎沒有參與,，如何調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生的積極性，也是我們課改中急需解決的問題,。

3,、學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課堂上積極主動(dòng)的進(jìn)行交流展示,，整堂課同學(xué)們致力與緊張的智力活動(dòng),。課堂上學(xué)生精彩的表演和學(xué)生較高的學(xué)習(xí)能力使觀課教師為之震驚，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的確不錯(cuò),。但這樣的課學(xué)生課前預(yù)習(xí)需多長時(shí)間,，平時(shí)的每一堂課學(xué)生都這樣嗎?若是這樣，的確增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，并且按減負(fù)后的課時(shí)分配,，多數(shù)學(xué)科完不成教學(xué)任務(wù)。再比如：

(1)主課的課下預(yù)習(xí),，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，部分學(xué)生被動(dòng)參與，效果不佳,。

(2)課堂堂還給了學(xué)生,，教師缺少了將內(nèi)容重講重敲的機(jī)會(huì)，心里總不踏實(shí),，在當(dāng)今的考試制度下怕影響成績,，總懷疑自己敢不敢往下改。

(3)學(xué)科之間,，教師之間改革的力度不同,，對(duì)當(dāng)前的課堂改革不能形成共識(shí)，有的甚至持反對(duì)的態(tài)度,。

(4)學(xué)生面對(duì)面而坐,，給不自覺的學(xué)生提供了說閑話的機(jī)會(huì)，課堂上老師也不容易統(tǒng)攬全班,，部分學(xué)生,、教師強(qiáng)烈要求坐位復(fù)原。面對(duì)課改中的眾多問題,，望同行給予幫助和指導(dǎo),。

學(xué)前班教學(xué)反思篇二

教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課通過上了《讀數(shù)與寫數(shù)》這節(jié)課，內(nèi)容比較多,，教學(xué)目標(biāo)基本完成,，教學(xué)設(shè)計(jì)過程合理，同時(shí)能突出學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解,，如一個(gè)數(shù)十位是幾表示幾個(gè)十,，個(gè)位上是幾,，表示幾個(gè)一，學(xué)生掌握得很好,。教學(xué)過程能注重學(xué)生的表敘,。在整節(jié)課中，要求學(xué)生用準(zhǔn)確,、簡練的語言,，條理清楚地回答，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出,、及時(shí)更正,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，課堂氣氛活躍,，師生配合默契，效果良好,，但也體會(huì)到以下幾個(gè)不足之處：

一,、課堂提問方面

1.課堂提問是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，向?qū)W生提出有思考價(jià)值和挑戰(zhàn)性的問題,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感,。提問的語言要準(zhǔn)確、簡練,，使學(xué)生聽后能明確提問的要求,，迅速投入思維活動(dòng)，難以進(jìn)入問題情境,，例如：我在做貼數(shù)游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生在相應(yīng)的數(shù)位下面貼出數(shù)字后,，問：十位和個(gè)位上是幾?學(xué)生回答：十位是2表示2個(gè)十,，個(gè)位是9表示9個(gè)一。學(xué)生沒有回答出十位和個(gè)位上是幾,，就在十位和個(gè)位寫幾,。這是問題不明確所造成的。

2.本節(jié)課有多次撥珠操作,，在操作時(shí)沒有把讓學(xué)生做什么事情先說明確,，結(jié)果有的同學(xué)盲目操作。并且教師沒有涉及到對(duì)撥珠方法的示范,，同時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生撥,，例如：在教學(xué)例4，請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥24,，我先問“2”在計(jì)數(shù)器上的哪位,，“4”在計(jì)數(shù)器的哪位,，才讓學(xué)生撥。

3.在反饋學(xué)習(xí)信息方面,，不能根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況,，及時(shí)對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容、程序和方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)學(xué)生掌握信息沒及時(shí)做出反饋,。

二、忽視學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教學(xué)中,，探究性學(xué)習(xí)是在學(xué)生的交流合作中完成的,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師應(yīng)放手還給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主的合作交流中享受成功,，享受快樂。本節(jié)課有許多知識(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，如例5,，個(gè)位一個(gè)也沒有應(yīng)用0表示，0可以去掉嗎?為什么?對(duì)十進(jìn)制出現(xiàn)滿十進(jìn)一的兩種撥法,，也可讓學(xué)生思考,、討論、再總結(jié),。

學(xué)前班教學(xué)反思篇三

白惠英

《我要的是葫蘆》是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇課文,。這一單元的主題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看問題、想問題,。而這篇寓言是讓學(xué)生明白事物之間是有聯(lián)系的,。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，緊緊圍繞單元目標(biāo),，結(jié)合本課特點(diǎn),，從觀察兩幅插圖的不同為切入口，采用不同的方式通讀全文,，然后分別學(xué)習(xí)一,、四兩段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后,，再探究其緣由,，學(xué)習(xí)二、三兩段,。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀，體會(huì)反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)中,，我重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，把讀有所悟,，以悟促讀作為教學(xué)的重點(diǎn),，力求使學(xué)生通過多次朗讀，多種形式的朗讀,，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)意義，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情,。

現(xiàn)反思總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一,、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗(yàn),。教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主,，在學(xué)習(xí)過程中重視閱讀感悟和體驗(yàn)，教師范讀,、學(xué)生自由朗讀,、同桌合作讀、分角色伙伴合作朗讀,、個(gè)別展示朗讀等閱讀方式突出了學(xué)生閱讀行為的自主性,，使學(xué)生在不同的閱讀實(shí)踐中自主地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，最終內(nèi)化為學(xué)生的語言積累,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地參與閱讀,，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和語文能力。另外“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,?！边€強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！币虼耍沂种匾晫W(xué)生的閱讀實(shí)踐,，組織學(xué)生通過自己的讀書實(shí)踐,，理解課文內(nèi)容,，不同程度地有所感悟和思考，獲得思想啟迪,。

二,、仔細(xì)觀察，大膽想象,，發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。

想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會(huì)有所創(chuàng)造,。我結(jié)合文章的空白之處,，設(shè)計(jì)了想象說話的內(nèi)容，想象說一說：你想對(duì)他說什么嗎?這樣學(xué)生說話既有了依托,，又有了較大的伸展空間,。師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞，在學(xué)習(xí)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。從而提高了學(xué)習(xí)的增量,，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的語言和思維,。

在教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，那也是新課程所提倡的,。因此，我在這節(jié)課中把課文的兩幅插圖并列出現(xiàn),，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同,，并用自己的語言表達(dá)出來，再從圖到文,，學(xué)習(xí)課文,。學(xué)文后，我又出現(xiàn)這兩幅圖,，讓學(xué)生觀察,，產(chǎn)生問題，進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí),。這樣在觀察的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練口語,，發(fā)展想象,，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。

《新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性都不一樣,，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng),，不刻意追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,。因此,，教學(xué)中采用角色換位，“你要是種葫蘆的人,，看了心里有什么感受?”學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)說出富有個(gè)性化的語言，思維也得到了發(fā)展,。

四,、教學(xué)不足以及今后努力的方向

1.教學(xué)反饋及應(yīng)變能力有待于提高。在教學(xué)中,，隨時(shí)都有學(xué)生當(dāng)堂的生成,，即興語言的表達(dá)，如何圍繞教學(xué)目標(biāo),，充分肯定,，及時(shí)地促進(jìn)學(xué)生，我覺得做得還不夠好,。這一點(diǎn),，我想需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地磨練，另外,，在聽課時(shí)多多學(xué)習(xí)其他老師好的做法,。

2.教學(xué)語言的再精煉。我覺得在教學(xué)時(shí),，語言的指向性要更明確些;語言的目標(biāo)性應(yīng)更明了些,。

最后，我想用一句話來勉勵(lì)自己不斷地鉆研——“教學(xué)有法,，教無定法,。”

學(xué)前班教學(xué)反思篇四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語文教學(xué)中素質(zhì)教育的落實(shí),，提出了知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo),。那么如何在語文課堂中達(dá)成這三維目標(biāo),，實(shí)施素質(zhì)教育呢?在《荷葉圓圓》這課中，我找到了其中一個(gè)策略,，即：對(duì)話,。

1、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)：

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，首先要喚起學(xué)習(xí)的興趣,，要引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文和感受語文的魅力;更需要教師創(chuàng)造一個(gè)師生、生生與文本互相對(duì)話的交互情境,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流,、情感交流,、思想交流，讓閱讀教學(xué)成為一個(gè)雙向的對(duì)話交互過程,。

2,、演演讀讀，加強(qiáng)朗讀感悟,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵：

教學(xué)這課時(shí),，我將這課以和老師一樣到大荷葉上來表演呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為了演好,，學(xué)生主動(dòng)地投入朗讀,。在表演中，共同活動(dòng),，一起談感受,，一起互相傾聽心聲……語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng),，在愉悅的活動(dòng)中文本內(nèi)容就悄無聲息地走入了學(xué)生的心田,。

3、豐富想像,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。

學(xué)前班教學(xué)反思篇五

在基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)學(xué)詞方面,，例如多音字“載”的字音,，組詞方面加以區(qū)分,，并通過字音、字義辨分組詞,。學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字,，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

在品讀詞句方面能夠引導(dǎo)學(xué)生品味,、鑒賞課文優(yōu)美的句子,，傳神的用詞。例如在選詞填空“每年,，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹榭雪花,，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從未褪盡寒意的泥土里(探、露)出尖尖的靛青色的腦袋,?！崩ㄌ?hào)里應(yīng)該選哪個(gè)句，為什么?(“探”更符合句子的擬人化寫法,，也寫出蘆葦?shù)某醮簳r(shí)節(jié)生長的生機(jī)和活力,。)在品讀的方法選用結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教師能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用這些方面品評(píng)課文詞句,，培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，提高語言鑒賞能力。

在讀文方面,，我設(shè)計(jì)了許多的“讀”,，有層次地讀，有目的地讀,，多種形式地讀,，我們通過小組互動(dòng)，同桌互幫,、朗讀展示等激發(fā)措施,，讓學(xué)生勤讀、樂讀,、善讀,。我們四人組在討論把讀通課文的任務(wù)完全地交給學(xué)生，做為五年級(jí)(第三學(xué)段)的學(xué)生能不能完成這個(gè)任務(wù)?答案是肯定的,，但做為教師在指導(dǎo)讀書的方面就要多下功夫,，在這里我們營造了一種思鄉(xiāng)的情緒，通過相關(guān)的歌曲,，詩歌營造情境,，讓學(xué)生入境生情，進(jìn)而引發(fā),，強(qiáng)化讀課文的情感,。

學(xué)生能夠體會(huì)詩人的情感,，并通過有感情的讀文表達(dá)的情感，可見教師的常規(guī)訓(xùn)練很好,，教師能把更多的時(shí)間放給學(xué)生,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀，體會(huì)寫法,。

但在教學(xué)中也存在著一些不足，例如在細(xì)讀課文,，說說你從哪些地方感受到了這些快樂的?學(xué)生匯報(bào)出從蘆葉哨,、蘆葉船中感受到快樂，但學(xué)生沒有說出從紡織娘好聽的歌聲中感受到快樂,，學(xué)生沒有說,，老師也沒有及時(shí)地點(diǎn)撥，感覺在理解文章內(nèi)容上不完整,。在學(xué)生讀文中,，由于開火車式讀課文學(xué)生朗讀得非常流利學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，如果能把開火車式讀文的時(shí)間放在細(xì)讀課文時(shí),，對(duì)于學(xué)生更好地理解文章會(huì)更好,。

總之，在四人組這次活動(dòng)中我們從選課,，備課,、試講,、講課、反思中互相學(xué)習(xí),，在教學(xué)中取長補(bǔ)短，深入研究教材,，研究學(xué)生,，盡快使學(xué)生動(dòng)起來，活起來,，使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使我們的課堂會(huì)更有效,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇六

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思,，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，希望能取得更大的進(jìn)步。

我是一名語文教師,，更是一位班主任,，不僅要抓好自身的教學(xué)工作,，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。

社會(huì),、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師,，這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊,，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生,。有了對(duì)教育事業(yè)的愛,，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛,，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，深入、細(xì)致地開展工作,，用恰當(dāng),、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生,。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí),，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，積極參加校本培訓(xùn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí),、探究精神。在上好課的同時(shí),，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正,。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí),，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力,，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn),?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者,。”對(duì)于班級(jí)管理,，我們不能“一手包辦”,，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與,，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系,，建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過民主,、自主的競(jìng)選后,，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn),，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍,，以及要達(dá)到的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面,，需要老師去指導(dǎo),、去組織。因此,，在班干部日常管理中,，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí),，通過每周的班會(huì)和其它渠道,，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂,、嚴(yán)而有度,，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素,?！鄙斫讨赜谘越獭Ｎ遗男∈伦テ?，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí),，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會(huì)自覺地去撿,，于是我就以身示范,，自己撿、自己掃,。學(xué)生看到后,，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng),、引導(dǎo),，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮,。以后,，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。

班主任的工作是瑣碎的,，卻更需要耐心和細(xì)心,。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的,，我尊重他們,，也努力地去了解他們。平常課前課后,，盡量到學(xué)生當(dāng)中去,，和他們聊天，聽學(xué)生反映,，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化,。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵(lì);誰退步了,，給予點(diǎn)醒和鞭策;誰生病了,，給予關(guān)心和愛護(hù);誰有困難，給予幫助和安慰,。讓學(xué)生親近自己,，使自己成為他們的朋友。在工作中,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,，特別是進(jìn)行思想教育時(shí),，需要把握學(xué)生心理,，運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響,，我還稍嫌稚嫩,。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),，努力使自己做得更好。

孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地,、清水......這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。

半期教學(xué)反思篇四

半期考試結(jié)束了,，半學(xué)期以來，可能由于自己的原因,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在如下問題：

一.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差,，開學(xué)之初就強(qiáng)調(diào)做好課前三分鐘，上數(shù)學(xué)課必須將課本,、作業(yè)本,、筆記本、草稿紙等放在桌上,，整理錯(cuò)題集,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，能真正堅(jiān)持的學(xué)生為數(shù)甚少,，

二.多次強(qiáng)調(diào)不能使用計(jì)算器(教材要求可使用的除外),，出于目前高考不能攜帶計(jì)算器考慮，高考對(duì)數(shù)學(xué)考察的數(shù)學(xué)能力之一就是基本運(yùn)算能力,。同時(shí)為了學(xué)生提升自己的運(yùn)算能力,，避免出現(xiàn)離開計(jì)算器思維就受阻的現(xiàn)象。用心良苦,，學(xué)生不領(lǐng)情,。

三.基礎(chǔ)知識(shí)普遍不扎實(shí)，運(yùn)算能力弱,，過度依賴計(jì)算器,，對(duì)數(shù)字不敏感?；炯寄茌^弱,，比如通分,，去絕對(duì)值，去根號(hào),，提取公因式,，配方，常用公式的記憶方面等方面都存在較多問題,。

四.依賴性過強(qiáng),，獨(dú)立思考能力較弱，不喜歡自己動(dòng)手,，上課不喜歡做筆記,，聽講也不是很認(rèn)真，經(jīng)常開小差,，總認(rèn)為聽懂就行了,，不去歸納總結(jié)方法，加之課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，做作業(yè)時(shí)問題很多,，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。遇到相對(duì)較為復(fù)雜的題目,，一般都在觀望,，不會(huì)主動(dòng)去思考，不會(huì)去嘗試,，總想讓老師代勞,，給出最終結(jié)果。其實(shí)很多數(shù)學(xué)題是需要邊做邊思考,，很多是在做題過程中不經(jīng)意間才會(huì)才思泉涌,。

五.抄襲作業(yè)現(xiàn)象比較突出?？嗫谄判?，但是收效甚微。

當(dāng)然學(xué)生有其諸多可愛之處,，我是本著提高為目的,，上面羅列的都是他們的不足之處。作為教師,，我覺得針對(duì)現(xiàn)狀,，需要做好以下方面：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講解例題習(xí)題一定要透徹,，宜慢不宜快;多鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;語言最好能風(fēng)趣幽默;多結(jié)合實(shí)際讓他們明白數(shù)學(xué)是有用的,，具體的,，而非抽象的，枯燥的;給學(xué)生解疑時(shí),，態(tài)度一定要和藹,，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初中階段得不到老師的重視，心理上對(duì)老師有一定的陰影;要多從方法,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為上加以指導(dǎo),，個(gè)人認(rèn)為養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的;做題宜精不宜濫;對(duì)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)該采取一些措施加以杜絕,，否則學(xué)風(fēng)的建設(shè)就是一句空話,。

半期后準(zhǔn)備做好以下工作：

一、 讀好課本,，學(xué)會(huì)研究

有些“自我感覺良好”的學(xué)生,，常輕視課本中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海,，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼” 。因此,，同學(xué)們應(yīng)從高一開始,，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)?？梢园衙織l定理,、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證,、重解,，并適當(dāng)加些批注，特別是通過對(duì)典型例題的講解分析,，最后要抽象出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法,，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用,，

另外,，學(xué)生要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^程,，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個(gè)過程,，同時(shí)更是一個(gè)研究過程,。

二、記好筆記,，注重課堂

首先,，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽是主要的,，聽能使注意力集中,，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì),。聽的時(shí)候注意思考,、分析問題。如果只是光聽不記,，或光記不聽必然顧此失彼,，不能很好地掌握所學(xué)的知識(shí)，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記,，領(lǐng)會(huì)課上老師的思路和方法,，才能真正理解所學(xué)的知識(shí)。有選擇性的記筆記有利于自己復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。

其次,，要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過課堂來提高,，要充分利用好課堂這塊陣地,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的,，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來的,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,，無論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則,，會(huì)做一個(gè)習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),。 再次，如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí),。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏,，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高,。

最后,，在數(shù)學(xué)課堂中,，老師一般少不了提問與板演,，有時(shí)還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息,，這些問題是很有價(jià)值的,。對(duì)于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決,，不能把問題的結(jié)癥遺留下來,，甚至沉淀下來，有價(jià)值的問題要及時(shí)抓住,，遺留問題要有針對(duì)性地補(bǔ),，注重實(shí)效。

三,、做好作業(yè),，講究規(guī)范

在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊,、清潔,，培養(yǎng)一種美感，還要有條理,，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑,，必須獨(dú)立完成。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感,。在作業(yè)時(shí)要提倡效率,，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成,，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散,、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的,。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)主動(dòng)抓起,，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四,、做好反思,，把握規(guī)律

一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問,，不斷地總結(jié),，才有不斷地提高?！皶?huì)總結(jié)的同學(xué),，他的能力就會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石,?！睂W(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律,，目的就是為了更一步的發(fā)展,。通過與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流,，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟,，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、上課,、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié)),。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性,，要落實(shí)到位,。堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”(先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè),，寫好每個(gè)單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、練好悟性,，提升能力 學(xué)習(xí)要注重反思,，練好悟性,。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是忙于趕做作業(yè),，亂套題型，對(duì)概念,、法則,、公式,、定理一知半解,，機(jī)械模仿，死記硬背,，也有的晚上加班加點(diǎn),，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題,、解決問題的重任,，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性,，對(duì)能力的要求較高,。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用反思中才能培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后,，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題,，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心,，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山,，形成惡性循環(huán),，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法,，培養(yǎng)分析問題,，解決問題的能力，這就是最好的悟性,。

總之,，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué),，只有這樣，才能達(dá)到事半功倍,，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué),，希望我們能夠一起努力把數(shù)學(xué)學(xué)好。