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各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一

《各種各樣的天氣》是二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球單元》中的第5課,。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我們生活的影響,。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的影響,；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說說天氣對(duì)我們生活的影響,；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰,、晴、雨,、雪,、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系,；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料,，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”,，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對(duì)于“天氣對(duì)于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物,，從有利和不利兩個(gè)方面較為全面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類的影響,。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象,，如晴,、雨、雪等,，但對(duì)陰,、風(fēng)等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響,，但對(duì)更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí),。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響,，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天氣和它們帶來的一些影響,，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

天氣現(xiàn)象有陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等,。

降水、光照,、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉,、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活,。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能用自己的語言來描述陰,、晴、雨,、雪,、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣,。

愿意傾聽、樂于表達(dá),。

4.科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面,，也有不利的一面,。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害,，更好地為人類服務(wù),。

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響。

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),。

教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料,、教學(xué)課件,、畫圖用紙、活動(dòng)手冊(cè)等,。

1.今天,，老師給大家?guī)硪欢温曇簦?qǐng)大家仔細(xì)聽一聽,，想一想,。

2.引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后,，組織學(xué)生交流,。

3.下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）,。

1.天氣會(huì)影響和改變我們的家園,。天氣有哪些變化呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如,，昨天是下雨的,，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了,，地面都干了……（板書：雨,、晴）

3.前天的天氣是……我們可以（需要）……

4.天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣,？

1.說說我們知道的天氣：

（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征,。如晴天是陽光充足，云很少,。陰天是天空中云很多,，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽光。雨天是有雨水落下來等,。補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱,。）

2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對(duì)天氣的了解還是挺多的，那我們一起來區(qū)分一下《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁的課堂活動(dòng)記錄圖片中的天氣。

（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱,，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征,。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）

3.下雨對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響,？

4.有哪些有利的地方和不利的地方,？

5.其它天氣對(duì)我們的生活又有哪些影響？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對(duì)我們生活的影響,，側(cè)重于對(duì)我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流,。）

6.小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的,，有些是對(duì)我們的生活是不利的,。

1.陰、晴,、雨,、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響,？請(qǐng)同學(xué)們看著圖片說一說,。

2.組織小組討論，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁上面的左邊畫一顆五角星,，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁下面的右邊畫一個(gè)三角形,。

3.集體交流，對(duì)優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。

4.播放視頻：天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響,，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，

5.研討小結(jié)：陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響是有利的,，有些影響是不利的。

1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象,，因?yàn)閬淼煤苊土?，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣,？（結(jié)合學(xué)生交流,，適當(dāng)板書）

2.這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面,。）

3.因?yàn)闃O端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮?，如果不提早做好?zhǔn)備,，會(huì)造成很多損失,，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣,。

4.請(qǐng)同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇二

1,、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣,。

2,、知道晴天,、雨天,、陰天等天氣,，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

3,、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

讓幼兒知道晴天,、雨天,、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示,。

讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況,。

電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志（陰,、晴,、雨），一張陰天的圖片,、油畫棒,、作畫紙

一、了解天氣的變化,，知道晴天,，雨天，陰天，并會(huì)選用合適的圖像表示,。

1,、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽的是什么天氣,？”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志,，你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適？請(qǐng)你來幫我找一找晴天的標(biāo)志,。

“噢,，原來晴天可以用太陽來表示?！?/p>

“那你還知道有什么天氣,？”（雨天，下雨,。）那（雨天,。）是什么樣子的？請(qǐng)你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志,。

“噢,，原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示?！?/p>

（出示陰天的圖片）,，小朋友們看，有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽,，又沒有下雨,，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣,？

“噢,，原來陰天可以用烏云來表示?！?/p>

教師小結(jié)：原來,，當(dāng)我們看到太陽就知道是××，看到雨點(diǎn)就知道是××,，看到烏云就知道是××,。（教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié)）

2,、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天,。”

師：“我們一起來做一個(gè)游戲吧,，老師把晴天,，雨天,，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí),，請(qǐng)你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”,。

教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，然后再集體回答,。當(dāng)孩子沒有說完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充,，要求孩子說完整,。

二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員,，制作天氣圖像標(biāo)志。

1,、師：“在我們的生活中,，有許多的天氣變化，有晴天,，雨天,，陰天，還有刮風(fēng),、下雪等等,，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的？”

“對(duì)了,，我們可以通過看電視,，看報(bào)紙，聽廣播,，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化,。”

2,、“看,，這是什么？（出示電視機(jī)）今天,，我請(qǐng)小朋友自己來記錄天氣,，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣,?！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃樱浚ㄌ崾居變嚎梢钥纯赐饷娴奶鞖猓┠俏覀冇檬裁捶椒▉碛涗浤?？（出示太陽的標(biāo)志）,，對(duì),，晴天可以用太陽來表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧,！”

3,、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

4,、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了,，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,，（教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在,，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）

三,、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系,。

師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來哪些好處嗎,？”“有了天氣預(yù)報(bào),，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了,，冷了我們可以提早加衣服,，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候,，我們就可以提前帶傘,，帶雨衣，雨鞋等,。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的,。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào),，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣,。”

春夏時(shí)天氣變化反復(fù),，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,，活動(dòng)的效果比較好,。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),，尤其是雨天要注意哪些安全,？這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇三

1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫,。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練,，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù),。

2,、在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考,，所以在本課教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,，以突出交流活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式,。

3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀測(cè),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo),。如：百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇,，學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè)，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫,。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實(shí)況等,。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

4,、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖,，通過折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律,。

1,、了解氣溫、天氣預(yù)報(bào)的主要含義,。

2,、會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律,。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的興致和求知欲。

測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律,。

1,、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計(jì),、氣溫變化折線圖

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

1,、導(dǎo)入

（1）誰知道今天早晨氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？

（2）請(qǐng)一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計(jì),，它有多少度,？

（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？

（4）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,？

導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>

2,、認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。

（1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站,。

（2）百葉箱（沒有氣象站的學(xué)?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）

（3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論,。

①百葉箱的構(gòu)造怎樣的,？

②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用？

③百葉箱里有哪些儀器,？

④百葉箱應(yīng)放在什么地方,？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

（4）誰知道氣象臺(tái)的情況,，介紹一下,。

3、測(cè)測(cè)教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,，怎么掛,？

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一下，你認(rèn)為怎樣測(cè)教室氣溫的變化：

①一天測(cè)氣溫幾次

②什么時(shí)候測(cè)

（3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上,。

4,、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律,。

（1）觀察課本第36頁上圖,，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節(jié),，不同的天氣里,，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

（2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

①想一想：做折線圖時(shí)，應(yīng)注意些什么

②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中,，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候,？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？

（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,，做己記錄的一天的氣溫折線圖

②教師提示：學(xué)生應(yīng)一天,、一天地作折線圖

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

5,、布置作業(yè)

（1）收集各種天氣的資料,，準(zhǔn)備下一堂課交流,。

（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇四

第五單元：大自然探秘

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí),。

[智育目標(biāo)]：從多種渠道了解未來的天氣情況,，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活,，避免受到天氣的傷害,。學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性,。

[教學(xué)重點(diǎn)]： 知道天氣預(yù)報(bào)的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報(bào)資料,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理,。

[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。

多媒體,、投影儀,、資料。

1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,，搜集和天氣,、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的資料。

2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料,，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語,。

一、導(dǎo)入新課

（讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報(bào)”,。）

老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這段視頻呢,？

學(xué)生：（略）

老師：大家知道這是什么視頻嗎,？誰知道給大家說一說。

學(xué)生：（略）

老師：對(duì),，這是中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào),，那天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎,？我們來了解一下天氣預(yù)報(bào)有什么重要性,。（過渡）

二、講授新課

[一,、天氣預(yù)報(bào)的重要性（板書）]

老師：大家打開課本,，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認(rèn)真看一看,，圖中畫的是什么,？大家可以討論一下,，然后給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：教材中共展示了七幅圖,，分別展示的是雨天,、降溫、臺(tái)風(fēng),、暴風(fēng)雪將要來臨時(shí)人們的活動(dòng),，正因?yàn)橛辛颂鞖忸A(yù)報(bào)，人們才能及時(shí)調(diào)整自己的生活,，免遭惡劣天氣的傷害,。可見天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有多么的重要,。

（可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”,，加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)重要性的了解。）

老師：惡劣天氣變化對(duì)人們的生活有重大的影響,，只有我們及時(shí)調(diào)整自己的生活,，才可能避免傷害。

（讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”,。）

老師：大家還知道哪些天氣對(duì)人們的生活有不利影響呢,？大家討論一下，然后說一說,。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”,、“雨霧天氣話安全”；音頻“災(zāi)害性天氣對(duì)蔬菜的影響”,；圖片“雹災(zāi)”,、“冰凍災(zāi)害”、“洪災(zāi)”,、“旱災(zāi)”,、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列,、“海浪災(zāi)害”,。）

老師：惡劣天氣對(duì)我們有傷害，那我們?cè)鯓硬拍塬@得未來的天氣變化情況呢,？（過渡）

[二,、天氣預(yù)報(bào)獲取方式（板書）]

老師：下面大家討論一下，然后說一說,，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況,？

學(xué)生：（略）

老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的,？然后說一說,。

學(xué)生：（略）

老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視,、讀報(bào)紙,、聽廣播、上網(wǎng)查詢,、打電話,、手機(jī)短信等。在預(yù)報(bào)中還有很多知識(shí),，下面大家看七十四下面的天氣符號(hào),，大家都知道它們代表什么意思嗎？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí),，詳見文本資源“有關(guān)天氣的知識(shí)”,；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識(shí)”。）

老師：當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中,，人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報(bào)的諺語,。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語,，大家看一看,。

學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報(bào)的諺語呢？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語記錄下來,，給同學(xué)們說一說,。

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報(bào)方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”,；還可讓同學(xué)們聽音頻“看云識(shí)天氣”,。）

老師：我們現(xiàn)在對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了新的認(rèn)識(shí)了吧？

學(xué)生：（略）

老師：下面給大家安排一個(gè)課下的實(shí)踐活動(dòng),，大家打開課本第七十六頁,，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅(jiān)持完成呢,？

學(xué)生：（略）

三,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性,，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活,，避免受到天氣的傷害,。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。

天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,，從天氣預(yù)報(bào)的重要性,、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況,、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來進(jìn)行教學(xué),。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言,，課堂氣氛很活躍,。唯一的不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高,。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄,，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。結(jié)果回來后有的學(xué)生記錄的非常好,，讓我很是感動(dòng),。

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本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題：天氣及其影響,、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣,。本節(jié)分為兩課時(shí)，我選擇前兩個(gè)問題為第一課時(shí),。

（一）,、知識(shí)和技能：

1、知道“天氣”的含義,，并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語,。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖,，常用天氣符號(hào),，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

（二）,、過程與方法：

1,、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,；

2、在學(xué)生收看,、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（三）,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí),，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,；

2、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,，增加生活常識(shí)和技能,。

常見天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

今天你感覺到外面怎么樣,？陰,？晴？冷,？暖,？這些都是描述天氣的問題？我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”,。板書：第一節(jié)多變的天氣

一,、天氣

1、天氣及其特點(diǎn)

提出問題：

1,、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變,，這說明天氣具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答,，老師總結(jié)：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的,。

2、再描述春節(jié)期間深圳,、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同,？學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的,。板書：天氣是多變的,。（在此點(diǎn)明天氣與氣候的區(qū)別。）

二,、天氣對(duì)人類的的影響

學(xué)生討論,，談?wù)撎鞖鈱?duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)方面的影響,。

學(xué)生回答,，老師總結(jié)：天氣對(duì)人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、軍事,、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè),、旅游活動(dòng),、休閑娛樂等。的各個(gè)方面都有影響,。

我們對(duì)于天氣的知識(shí)大部分是通過天氣預(yù)報(bào)獲得的,，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)大的知識(shí)。

三,、天氣預(yù)報(bào)

1,、制作過程

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)階段,，并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括,。(觀測(cè)→接收→加工→會(huì)診→錄制)

2、文字天氣預(yù)報(bào)

文字天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)陰晴,、風(fēng),、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率,、風(fēng)向,、風(fēng)級(jí)和氣溫情況。

3,、衛(wèi)星云圖

明白衛(wèi)星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物,，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

4,、常見的天氣符號(hào)

平常大家看天氣預(yù)報(bào)所看到的大都是一個(gè)城市,，旁邊注有天氣符號(hào)和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥?hào)所代表的天氣狀況,。

活動(dòng)：識(shí)別了天氣符號(hào)之后,大家就能認(rèn)識(shí)城市天氣預(yù)報(bào)圖,下面大家模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報(bào)來預(yù)報(bào)天氣情況。

三,、我們需要潔凈的空氣

1,、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸,，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢,？（學(xué)生回答）

空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞,？

（用污染指數(shù)衡量,，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好,，級(jí)別越低,。）

2,、影響空氣質(zhì)量的因素

提出問題：

1、影響空氣質(zhì)量的因素,？(自然因素和人類活動(dòng))

2,、哪些人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢？(汽車尾氣,、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動(dòng)題,，每個(gè)小組集中討論一個(gè)問題。

以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識(shí),，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣

一,、天氣

1、概念

2,、特點(diǎn)

二,、天氣對(duì)人類的影響

三、天氣預(yù)報(bào)

1,、制作過程

2,、文字天氣預(yù)報(bào)

3、衛(wèi)星云圖

4,、常見的天氣符號(hào)

四,、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

2,、影響空氣質(zhì)量的因素

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)

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1．激發(fā)幼兒的好奇心,、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣,，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感,。

2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

重點(diǎn)：知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

多媒體課件,，視頻,、動(dòng)物頭飾，小冊(cè)子,。

一,、開始部分

1、引出課題,，引起幼兒的興趣,。

1.老師播放［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

“小朋友，這位阿姨在干什么,？”“她是怎么知道天氣的呢,？”幼兒回答,。

二、基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒討論,。

1）“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器,，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何,。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢,？”幼兒充分討論,。

3）小結(jié)：除了用儀器預(yù)測(cè)氣象外，還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn),。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢,。

2、播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1）播放［螞蟻上樹］“它們是誰？在干什么,？為什么要這樣,？”教師學(xué)螞蟻的口吻說出原因。 “螞蟻怎么說的,？它們?yōu)槭裁匆峒?？”教師小結(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒討論,。

1）“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看,。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎,？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻?。

2）“請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象,？”

3）教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）,。“它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢,？”

4）教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化,。有那些變化呢？（幼兒回答,，如空氣中水分很多,、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化,，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了,?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒知道還有動(dòng)物會(huì)利用叫聲預(yù)報(bào)天氣變化,。

1）“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象,，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽,？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫,？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌,?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫,。天雨知了無聲響,，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門,，在家釀蜜不停工,。”

③播放［雞］“天要下雨,，雞不進(jìn)窩”

2）教師小結(jié),。

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)

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1,、知道天氣的含義,，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。

2,、學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

3,、了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響,。

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手,，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì),、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣,；通過組織游戲,，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào),，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖,。

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用,；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解,，感受科學(xué)精神的教育,。

①識(shí)別常用的天氣符號(hào),；

②看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

①分析天氣的特征,；

②學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào),。

（導(dǎo)入新課）：

猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好嗎?

生齊聲答：好,。

師：大哥天上叫,；二哥把燈照；三哥來噴水,；四哥把扇搖,。

教師總結(jié)：打雷、閃電,、下雨,、刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課,，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題,。

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪?？什么是天氣?/p>

教師很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)天氣有一定的了解,，天氣反應(yīng)一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴,、風(fēng)雨,、冷熱等來描述天氣。此外還有雪,、冰雹,、霧,、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的,，可以時(shí)刻變化的,。

教師什么是氣候？

人們通常用某個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候,，氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況,。一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大,。

做一做：找出下列描述屬于天氣的,？

昆明四季如春（氣候）

明天大風(fēng)降溫（天氣）

夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（氣候）

教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè),、交通,、軍事等。由此可見,，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的.變化,，所以，我們才很關(guān)心天氣情況,。如果能夠預(yù)知近期的天氣,，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣,，避免和預(yù)防不利的天氣的危害,。

二、明天的天氣怎么樣,？

過渡：在眾多的途徑中,，使用和收聽收看天氣預(yù)報(bào)是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)呢,？在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中,，常常可以看到衛(wèi)星云圖,，（投影“衛(wèi)星云圖”）

1,、衛(wèi)星云圖（板書）

提問：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

總結(jié)：藍(lán)色表示海洋,，綠色表示陸地,，白色表示云雨區(qū)。

提問：天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些呢,？回答：晴陰,、風(fēng)力的大小等

2、風(fēng)力大小

講述：風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個(gè)基本方向,。風(fēng)向?yàn)楸?，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱,，共分為13級(jí),，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng),。分別指出風(fēng)標(biāo),、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向,，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同,，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級(jí)別大小不同，風(fēng)尾不同,。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向,、風(fēng)力符號(hào)，學(xué)生來判斷,。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0～12級(jí)（共13級(jí)）,。

風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)解釋：電視天氣預(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向,；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,，如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng),，4根尾羽表示7級(jí)風(fēng),，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上,。

3,、常用的天氣符號(hào)

沙塵暴符號(hào)：是一個(gè)大寫s，表示沙子的意思（英語：sand）,。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向,。

沙塵暴：大寫s，中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向,。

晴：大太陽,，射出八條光柱。

多云：兩個(gè)云彩疊加,，前面淺灰,，后面深灰。

陰：兩個(gè)云彩疊加,，后面淺灰,，前面深灰。

中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點(diǎn),，每排兩個(gè),。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點(diǎn),，每排兩個(gè),。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個(gè)雷電符號(hào),。

雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上,，在下面畫兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。

大雪：在陰的基礎(chǔ)上,，在下面畫三個(gè)雪花,。

冰雹：一個(gè)實(shí)心等邊三角形。

霜凍：一個(gè)實(shí)心凹字,。

霧：三條等長(zhǎng)的線互相平行,。

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對(duì)我們終生發(fā)展有用的地理,，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境,、更好生存發(fā)展。

第一節(jié)

多變的天氣

一,、天氣及其影響

1,、天氣與氣候

（1）定義：

（2）特點(diǎn)：

（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

2、天氣與人類息息相關(guān)

二,、明天的天氣怎么樣,？——天氣預(yù)報(bào)

1、衛(wèi)星云圖

2,、風(fēng)力大小

3,、常見的天氣符號(hào)

本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，提前安排學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào),，作好記錄,，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞,、諺語等,，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動(dòng)和交流中,，升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究,、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法,、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號(hào),，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖,，從而指導(dǎo)自己的日?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理,。

在師生的共同交流,、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,，教學(xué)目標(biāo)基本完成,，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方,。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊,，有些知識(shí)點(diǎn)上處理過于倉促，沒有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確,。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠,，沒有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題,、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，有足夠的能力靈活地駕馭課堂,。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思,，我想在今后的地理教學(xué)中,，我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間,，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用,，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇八

本課選自湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié),。在講授了走進(jìn)地理、地球概況與世界的居民后,，安排學(xué)習(xí)世界的氣候,。氣候是自然環(huán)境中的基本要素,，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。天氣與氣候是本章第一節(jié),，分為“天氣”“氣候”“天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)”三框內(nèi)容,。課標(biāo)要求學(xué)生知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別；識(shí)別常用天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,，本課是后邊三節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程,。本課應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過小組合作,、積極動(dòng)手,、獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。尤其是天氣與氣候的概念,，所以課堂教學(xué)中要重視辨析過程與實(shí)踐練習(xí),。另外，初一學(xué)生生性活潑,，課堂形式不宜單調(diào),。

1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別,，并能在生產(chǎn),、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語；

2,、識(shí)別常用天氣符號(hào),，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

3,、養(yǎng)成收聽,、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

4,、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn),、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí),。

1,、理解天氣和氣候的概念、區(qū)別,。

2,、學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

理解天氣和氣候的概念,、區(qū)別,。

1,、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實(shí)際入手,，化枯燥為有趣,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。

2,、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”,。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢,？我采用比一比,、試一試，進(jìn)行看圖識(shí)天氣搶答比賽等游戲,，幫助學(xué)生記憶,。

多媒體

1課時(shí)

情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們覺得外面怎么樣,？陰,？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識(shí),？（生：天氣,、氣候）我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn),？它們有區(qū)別嗎,？今天我們就來共同學(xué)習(xí)天氣與氣候。

1.講授新課：

一,、天氣的概念及特點(diǎn)

小組合作探究學(xué)習(xí)

概念

區(qū)別

聯(lián)系

天氣氣候

是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的陰是指一個(gè)地方多年的天氣晴,、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn),。平均狀況,。 1.短時(shí)間的

2.多變的

1.較長(zhǎng)時(shí)間2.相對(duì)穩(wěn)定

兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間天氣的綜合,。

練一練：

下列詞語哪些描述的是天氣,，哪些描述的是氣候?

風(fēng)和日麗四季如春東邊日出西邊雨天氣氣候天氣

過渡：“那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）

師：“通過什么來知道天氣狀況呢,？”

生：“要靠衛(wèi)星云圖”,。

投影：衛(wèi)星云圖。

師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色,、綠色、白色分別代表什么,？然后讓學(xué)生看圖回答,？

設(shè)問：在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢,？（根據(jù)天氣符號(hào)）

投影：“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào),。

活動(dòng)：

1,、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快,。

2,、選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰畫得好,。

投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在興趣中獲取地理知識(shí)）。

師：結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào),，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí),，同時(shí)讓學(xué)生思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施,？（形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）,。

投影：“風(fēng)”的符號(hào)，設(shè)問：如何識(shí)別不同的風(fēng)呢,？（說明：第一,，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾,、風(fēng)旗,。第二，風(fēng)向的判斷,。第三,，風(fēng)級(jí)的表示方法。）

投影：“考考你”（測(cè)試題）,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

過渡：“熟記了“天氣符號(hào)”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖,，你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎,？”

投影：“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市,，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)（目的是活躍課堂氣氛,，加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶）。

過渡：“人們知道每天的天氣情況,，就可以合理安排戶外活動(dòng),。”

投影：課本第59頁活動(dòng)2的圖,，解答問題,。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。

作業(yè)：

合作探究學(xué)習(xí)：以下三個(gè)問題（多媒體投影）

氣候是如何影響我們的生活的,？

我們和氣候變暖有關(guān)系嗎,？

如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境

小結(jié)：（多媒體投影）

第一節(jié)：天氣與氣候

一、天氣和氣候

1,、天氣和氣候概念

2,、天氣和氣候的特點(diǎn)和區(qū)別

3、天氣和氣候的聯(lián)系

二,、天氣預(yù)報(bào)

1,、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號(hào)

學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大小,，在一定程度上取決于它的參與性,。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際,，貼近生活,，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，起到事半功倍的效果,。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇九

1、知識(shí)與技能

知道天氣給人,、動(dòng)物,、植物的生活造成影響，人可以利用不同天氣做不同的事,。

2,、過程與方法

使學(xué)生能正確描述自己對(duì)不同天氣的感受，并能注意聽別人的發(fā)言,；通過小設(shè)計(jì)活動(dòng),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：能在教師的指導(dǎo)和幫助下，自己提出至少一種改進(jìn)生活用品的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)思路,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到天氣與人類之間的關(guān)系，樹立學(xué)生關(guān)懷自然的意識(shí)，形成關(guān)注自身行動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的習(xí)慣,。

天氣對(duì)人類生活的影響和人類對(duì)天氣的改變和適應(yīng),。

各種天氣活動(dòng)的照片,、掛圖,、錄像等資料、制作材料和工具等,。

（教師導(dǎo)入）同學(xué)們,，今天是什么天氣？

（學(xué)生回答）

（教師）這樣的天氣,，你有什么感覺呢,？

（學(xué)生回答）

（教師引入正題）天氣與我們密切相關(guān)，關(guān)系人們的衣食住行,。同學(xué)們知道天氣變化對(duì)我們的哪些影響呢,？

（學(xué)生發(fā)言）

為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和對(duì)不同天氣環(huán)境對(duì)人類影響的分析區(qū)別，教師可以設(shè)置不同的情景,，讓學(xué)生進(jìn)行討論,，分析不同情景下天氣對(duì)人類的影響作用。如晴天,、下雪,、微風(fēng)、大風(fēng),、干旱,、雷雨、霧,、綿綿細(xì)雨,、暴雨、連陰雨等情景,，都比較有利于學(xué)生的思維活動(dòng),，可以選擇進(jìn)行。

教師要在學(xué)生發(fā)言后,，對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),。具體情況視學(xué)生的回答而定，但一定主意要讓學(xué)生明白,，天氣對(duì)人類的影響有好有壞,，即使同一天氣狀況，對(duì)不同的人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生不同的影響作用,。

（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對(duì)我們有著重要的影響,，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時(shí)刻關(guān)注天氣變化,，預(yù)報(bào)天氣帶給我們的影響,。那么，我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)天氣也會(huì)產(chǎn)生影響呢,？

（學(xué)生回答）會(huì),。

（教師）那么大家說說人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？

（學(xué)生發(fā)言）

（教師）大家有沒有去過農(nóng)村（或城市）,？那里給你的什么感覺,？

（學(xué)生）講述自己的感覺。

（教師）其實(shí)農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多,，那里沒有那么多的人,，沒有那么多的汽車，更沒有那些污染大氣的工廠,。所以,，人類對(duì)農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請(qǐng)同學(xué)們比較教材p17的表格,，比較它們對(duì)天氣的影響的差異,，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異。

（學(xué)生活動(dòng)）分析表格探究人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響,。

（教師）可見,，人類的活動(dòng)是可以影響天氣的。那么誰能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢,？

（學(xué)生）講述人類活動(dòng)影響天氣的事例,。

教師要注意學(xué)生理解“人類活動(dòng)能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認(rèn)為只是負(fù)面的影響,。為了從小培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力，教師可以通過諸如人工降雨,、修筑防風(fēng)林等方式來改變不利天氣的事例說明,。

（教師）展示p18的資料，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示,。在這部分可以突出酸雨,，進(jìn)而引出下面的活動(dòng)。

（活動(dòng)）調(diào)查生活的地方是否有酸雨

活動(dòng)之前,，可以有教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法,，也可以讓學(xué)生自主去通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法。由于采用的方法可能不同,，對(duì)調(diào)查條件的要求可能不同（如用ph試紙測(cè)試需要降水,，教師就需要應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)）。

天氣的類型或特點(diǎn)

天氣的感覺

好的感覺

不好的感覺

初步認(rèn)識(shí)天氣的影響

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣的影響

天氣對(duì)我們的影響

人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響

正面影響

負(fù)面影響

調(diào)查酸雨

1、天氣變化給我們帶來的影響

2,、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響