確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園主題活動設計方案《各種各樣的樹》 幼兒園各種各樣的樹教案篇一

活動目標：?

1,、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征,。

2,、喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木,，樹立初步的環(huán)保意識,。

1、提供各種有關樹的書籍,，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙,、報紙、剪刀,、橡皮泥,、插花、積木,、各種花布和一些輔助材料,。

2、聯(lián)系家長,，了解主題內容,，同幼兒一起積累各種資料。

活動一?? 認識樹

1,、早餐后,，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹,。

2,、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹,，有多少種樹,，多少落葉樹，多少常綠樹,。

3,、談話,。

你在散步時看到了什么樹？

你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密,？

4,、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。

延伸：把此活動的意義告訴家長,，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹,，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征,，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。

1,、與樹交朋友,，能主動關心自己喜歡的樹。

幼兒園里有許多樹,，你喜歡哪一樣,？為什么喜歡？你想怎樣照顧它,？

2,、領養(yǎng)小樹。

請每個幼兒領養(yǎng)一顆小樹,，為小樹起名字,，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶,。

3,、認識年輪。

幼兒園里有一些樹樁,，上面有一圈一圈的圓圈,。“老師,，這是什么,？”引起幼兒的好奇?！澳銈儾虏?！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩?！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看,，樹樁上有幾個圓圈兒,，就說明這棵樹幾歲了,。”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算,。

1,、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象,，如：繪畫,、粘貼、制作,、拼插和立體造型等,。

2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹,。

把意圖向家長說明,，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天,，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹,。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感,。

3,、展示成果。

把幼兒的作品進行分類,，在征求幼兒意見的基礎上,，定下幾個標題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》,、《我做的樹》,。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品,，幼兒對自己表征的作品作介紹,。

在活動中體驗自己學習的樂趣

著名教育家布魯姆指出，學習者不應是信息的被動接受者,，而應是獲取過程的主動參與者,。幼兒教學也是如此，教師要跳出教材的框框,，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，讓孩子在活動的過程中動腦、動手,、動口,，成為學習的主人。為此,，我設計了主題探究活動《各種各種的樹》,，從以下幾個方面著手嘗試,。

寬松和諧的學習氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解,，大膽地想像和創(chuàng)造,。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高,，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大,，塔松的葉子像針一樣，很細,?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎,？”“樹是怎樣長大的,，它吃什么？”“大樹會不會說話,，它有沒有眼睛、鼻子,、嘴,？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€好的提問比一個好的回答更有價值”,，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定,，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值,，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料,，向大人請教等方式解決,，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好,、情趣,，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。

兒童一般好動喜歡玩,，對世界一切都充滿了新鮮感,，好奇感。因此,，對幼兒教育的第一步就是玩,，玩中求樂，玩中長知識,，玩中激發(fā)學習主動性,。如開展《我與樹交朋友》活動中,，幼兒始終沉浸在興奮、探索,、激動的情緒中,。我適時引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們運用語言,、圖象對收集到的信息加以整理,。活動結束時,，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結,，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法,，太陽記錄法,，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題,，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程,。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮,、驕傲,、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時,，通過認領樹,，與樹交朋友，增強了幼兒的責任心,，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心,。

《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者,，引導者,。”我們的教學方法應把從“教”為主轉化為以“幼兒活動”為主,。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考,，探索，想像,。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié),，教師應該配合并適時引導幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉,？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球,，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們觀察時所提要求力爭做到具體,，有針對性和富有啟發(fā)性,。

活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中,，還不時向同伴介紹自己的樹朋友,，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”,，音樂樹,，電燈樹等,。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，語言表達能力,，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力,。我始終做幼兒活動的支持者,，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想做,、敢做,、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲,，從而激發(fā)出更加豐富的想像,，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心,，讓他們感到“我能行”,。

新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性,，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質環(huán)境,，更應創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人,，活動的主體與幼兒之間相互尊重,，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人,。

幼兒園主題活動設計方案《各種各樣的樹》 幼兒園各種各樣的樹教案篇二

活動目標：?

1,、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征,。

2,、喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木,，樹立初步的環(huán)保意識,。

活動準備：

1、提供各種有關樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙,、報紙,、剪刀、橡皮泥,、插花,、積木、各種花布和一些輔助材料,。

2,、聯(lián)系家長，了解主題內容,，同幼兒一起積累各種資料,。

活動過程：????????????????????????????????????????????????????????????????

活動一?? 認識樹

1、早餐后,，請幼兒自愿分成若干組,，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。

2,、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法,，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹,，多少落葉樹,，多少常綠樹。

3,、談話,。

你在散步時看到了什么樹？

你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密,？

4,、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。

延伸：把此活動的意義告訴家長,，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹,，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征,，看會有哪些新發(fā)現(xiàn),。

活動二?? 我與大樹交朋友

1、與樹交朋友,，能主動關心自己喜歡的樹,。

幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣,？為什么喜歡,？你想怎樣照顧它,？

2、領養(yǎng)小樹,。

請每個幼兒領養(yǎng)一顆小樹,，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化,，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶,。

3、認識年輪,。

幼兒園里有一些樹樁,，上面有一圈一圈的圓圈?！袄蠋?，這是什么？”引起幼兒的好奇,?！澳銈儾虏拢　庇械挠變夯卮穑骸笆遣皇菑臉錁兜膱A圈兒上可以看出樹幾歲了,?！薄皩Γ∵@些圓圈就是年輪,，你們數(shù)數(shù)看,，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了,?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計算。

活動三??? 給大樹照像

1,、提供各種材料,，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫,、粘貼,、制作,、拼插和立體造型等,。

2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹,。

把意圖向家長說明,，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天,，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹,。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。

3,、展示成果,。

把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎上,，定下幾個標題：《我知道的樹》,、《我心目中的樹》、《我做的樹》,。布置完后,，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹,。

在活動中體驗自己學習的樂趣

著名教育家布魯姆指出,，學習者不應是信息的被動接受者，而應是獲取過程的主動參與者,。幼兒教學也是如此,，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，讓孩子在活動的過程中動腦,、動手、動口,，成為學習的主人,。為此，我設計了主題探究活動《各種各種的樹》,，從以下幾個方面著手嘗試,。

一、創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,。

寬松和諧的學習氛圍,，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造,。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同,，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大,，塔松的葉子像針一樣,，很細?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的,？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的,，它吃什么,？”“大樹會不會說話,，它有沒有眼睛、鼻子,、嘴,？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€好的提問比一個好的回答更有價值”,，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定,，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值,，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料,，向大人請教等方式解決,，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好,、情趣,，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。

二,、創(chuàng)設自主探索空間,。

兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感,，好奇感,。因此，對幼兒教育的第一步就是玩,，玩中求樂,，玩中長知識，玩中激發(fā)學習主動性,。如開展《我與樹交朋友》活動中,，幼兒始終沉浸在興奮、探索,、激動的情緒中,。我適時引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們運用語言,、圖象對收集到的信息加以整理,。活動結束時,，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結,，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法,，如金字塔記錄法,，太陽記錄法,，樓梯式記錄法等,。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程,。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試,，孩子們的那種興奮,、驕傲,、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的,。同時,，通過認領樹,，與樹交朋友,，增強了幼兒的責任心,，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心。

三,、創(chuàng)設幼兒活動為主的教學方法,。

《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者,，引導者,?！蔽覀兊慕虒W方法應把從“教”為主轉化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考,，探索,，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié),，教師應該配合并適時引導幼兒主動觀察,。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球,，那就是它的芽嗎,？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們觀察時所提要求力爭做到具體,，有針對性和富有啟發(fā)性,。

活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎上學會表征各種樹,。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中,，還不時向同伴介紹自己的樹朋友,，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”,，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”,，音樂樹,，電燈樹等,。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了,，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，語言表達能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力,。我始終做幼兒活動的支持者,，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想做,、敢做,、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲,，從而激發(fā)出更加豐富的想像,，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心,，讓他們感到“我能行”,。

新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性,，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質環(huán)境,，更應創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人,，活動的主體與幼兒之間相互尊重,，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人,。

幼兒園主題活動設計方案《各種各樣的樹》 幼兒園各種各樣的樹教案篇三

一,、??????????? 設計意圖：

時下，正是春光明媚,、萬物復蘇的季節(jié),，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了,，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹,，它們長得都不一樣,，從外形上看有的粗、有的細,、有的直,、有的彎,、有的高、有的矮,。從葉片上觀察,，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多,，有常綠樹,、落葉樹等。樹是我們人類的好朋友,，可以美化,、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園,。所以,，設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心,，又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。

本教材的重點,、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物,、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木,。

二,、??????????? 幼兒情況分析：

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,，像有些樹如面包樹,、紡錘樹、奶樹,，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強,，能較好地用語言與同伴,、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感,。

三,、??????????? 活動目標：

結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要,，按照《綱要》涉及的五大教育目標,，確定本次教學目標為：

1、充分調動幼兒多種感官,，感知各種各樣的樹,，引導幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關系,。

2,、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工,、折紙,、制作等）合作建構“森林公園”，發(fā)展

幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力和動手能力,。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,，增強幼兒的環(huán)保意識。

四,、??????????? 活動準備：

為順利完成以上教學目標,，在活動準備方面，特作如下安排：

1,、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,，家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識（科學畫冊、網上）,。

2,、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具,、教具是幼兒學習的教科書,，在本次活動中，要求幼兒,、家長、教師共同收集樹葉的標本,、照片,、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙,、花布等以供制作時用,。

3、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學習,，教師可選擇附近的公園或樹林,，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內展示各種樹的照片,、圖片,。

五,、??????????? 本次活動，總體設計思路是以《新綱要》為指導,，結合玩中學,、學中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊,，由淺入深,，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造,，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系,，讓幼兒在互動式、開放式,、探究式的教育活動中,，自主地、能動地,、創(chuàng)造性地學習,。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力,、想像力和創(chuàng)造力,。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片,。原始森林里,，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動中來,。

第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣,，生生互動、師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn),。

新綱要理念要求我們，在教學中,，要幫助孩子利用情景協(xié)商,、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性,、積極性,，為此，我讓幼兒在樹林里,，通過親自看,、摸，充分感知樹的各種各樣,，獲取樹的相關經驗,，“你還見過哪些樹,，它們有什么不一樣？有什么相同的地方,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,。”教師,、幼兒在師生互動,、生生互動中，形成合作學習機制,。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片,，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞,，恐龍及很多動物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友,，樹木對人類有哪些幫助,，你喜歡樹嗎？為什么,？

這里,，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動,、生生互動,，同時借助現(xiàn)代教學媒介，解決難點,，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足,，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系,，從而讓幼兒感受到愛護樹木,，植樹造林的重要性。

第五環(huán)節(jié)：結合植樹節(jié),，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，新綱要提示我們,，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢,，要面向一個又一個不同的,、有差異的孩子，采用不同的方式,，適合不同的孩子,，在這里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫,、泥工,、拼搭——）選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護,。教師始終參與幼兒的活動,，及時地給予支持、引導,、幫助,。

以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W，學中玩,，相互交流,，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力,，環(huán)保意識由此增強,。

結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞,，把自己想像成小樹苗,，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高,。

幼兒園主題活動設計方案《各種各樣的樹》 幼兒園各種各樣的樹教案篇四

一,、設計意圖：

時下，正是春光明媚,、萬物復蘇的季節(jié),，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了,，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹,，它們長得都不一樣,，從外形上看有的粗、有的細,、有的直,、有的彎、有的高、有的矮,。從葉片上觀察,，也是千姿百態(tài),，樹的種類也有很多,，有常綠樹、落葉樹等,。樹是我們人類的好朋友,，可以美化、綠化環(huán)境,，沒有樹就沒有人類美好的家園,。所以，設計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,，激發(fā)幼兒的好奇心,，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感,。

本教材的重點,、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,，教育幼兒愛護樹木,。

二、幼兒情況分析：

樹木的多樣性,、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,，像有些樹如面包樹、紡錘樹,、奶樹,，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看,，大班幼兒探究欲望增強,，能較好地用語言與同伴、成人進行溝通與交流,，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感,。

三、活動目標：

結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,，滿足幼兒的認知能力和情感發(fā)展的需要,，按照《綱要》涉及的五大教育目標，確定本次教學目標為：

1,、充分調動幼兒多種感官,，感知各種各樣的樹，引導幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，知道樹木與自然及人類的關系。

2,、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫,、泥工、折紙,、制作等）合作建構“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

四、活動準備：

為順利完成以上教學目標,，在活動準備方面,，特作如下安排：

1、幼兒知識經驗準備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,，家長與幼兒共同查閱樹木的相關知識（科學畫冊,、網上）。

2,、教具,、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書,，在本次活動中,，要求幼兒、家長,、教師共同收集樹葉的標本,、照片、圖片以供觀察,。同時收集各色彩紙,、花布等以供制作時用。

3,、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學習,，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹,，并在活動室內展示各種樹的照片,、圖片。

五、本次活動,，總體設計思路是以《新綱要》為指導,，結合玩中學、學中玩的思想,，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關話題——森林公園——綠色世界五大塊,，由淺入深，由表及里,，從感知到體驗到創(chuàng)造,，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式,、開放式,、探究式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力,、感知力,、想像力和創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學法及時間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片,。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來,。

第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動,、師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn)。

新綱要理念要求我們,，在教學中,，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性,、積極性，為此,，我讓幼兒在樹林里,，通過親自看、摸,，充分感知樹的各種各樣,，獲取樹的相關經驗,，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣,？有什么相同的地方,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中,，形成合作學習機制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片,，由于原始森林的破壞,，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。

第四環(huán)節(jié)：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對人類有哪些幫助,，你喜歡樹嗎,？為什么？

這里,，一方面充分調動幼兒原有經驗,，師生互動、生生互動,，同時借助現(xiàn)代教學媒介,，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足,，通過真實,、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木,，植樹造林的重要性,。

第五環(huán)節(jié)：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”,，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,，開發(fā)智能弱勢,，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,，采用不同的方式,，適合不同的孩子,，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙,、畫畫,、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項目,，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護,。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持,、引導,、幫助。

以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。”使幼兒真正在玩中學,，學中玩,，相互交流，相互協(xié)商,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力,，環(huán)保意識由此增強。

結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞,，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木,，熱愛大自然的美好情感進一步提高,。

幼兒園主題活動設計方案《各種各樣的樹》 幼兒園各種各樣的樹教案篇五

經過一個多月的訓練，小朋友在線描畫方面都有了不同適度上的進步,?？偟膩碚f，有以下幾個方面,。一,、小朋友在觀察范畫的時候更加細致了。二,、小朋友下筆更大膽了,，線條斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象也少了。三,、整張圖畫的比例也比之前好了許多,。

今天的美術活動是畫各種各樣的樹，由于考慮到時間問題及小朋友的耐心,，所以讓小朋友自由選擇一棵樹畫,。這節(jié)課的重點是線與面的結合,，所以我在示范的時候，也重點示范了這兩種圖案的畫法,。其它的線條,，我做了簡單的介紹，以及在畫的時候要注意的問題,。

在小朋友畫的時候,，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，是我在課前沒有考慮到的,。

1.直線畫得不直,，線與線之間的距離也不同。

2.畫網格的方法不對,，個別小朋友畫的時候隨心所欲,。

3.波浪線與波浪線之間沒有的距離和弧度沒有控制好。

這些都是線條方面出現(xiàn)的問題,，線與面的組合上也出現(xiàn)了不少的問題。個別小朋友畫的三角形并不是與線條相結合,，而是單獨的幾個三角形畫在那里,。還有在畫圓與線條時，應該先用水筆畫外面的一個圓,，這樣就不會出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,。

通過這次的美術活動，我也做了一些歸納和總結,，以便下次的教學活動,。在活動中，要重點示范本節(jié)課的重難點,，以便于工作幼兒更好的掌握這節(jié)課的重點,。在畫的時候，畫面的比例控制也是比較重要的,。其次在平時要多加練習一些線條,。在開家長會的時候，我們也跟家長說了一些關于線描畫的指導要點以及它的重要性,。家園配合,，才能讓幼兒有更大的進步。