作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文精品教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)會本課生字8個,，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語,；能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過程與方法：通過朗讀,、思考，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會本文主旨,。

情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,，激發(fā)民族自豪感。

重,、難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入新課

秦,，指的是秦代,；俑，指古代殉葬的偶像,；秦兵馬俑,，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二,、自讀課文,，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞,，理解詞意,。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三,、檢查,、交流：

1、指名朗讀生字,、找出新詞,。

2、意思：享譽世界：在全世界取得（權(quán)利,、聲譽,、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個,。形容極其稀有,。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方,；披靡：潰敗,。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除,。

昂首挺胸：抬起頭,，挺起胸膛。形容斗志高,，士氣旺,。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么,。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真,。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要,。形容急切地想試試,。

久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個,，再沒有別的,。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大,、強壯,。

3、朗讀詞語,。

4,、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思,。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方,。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多,，個性鮮明,。

（4）寫將軍姿態(tài)。

（5）寫武士姿態(tài),。

（6）寫騎兵俑姿態(tài),。

（7）寫車兵俑姿態(tài)。

（8）寫弓弩手姿態(tài),。

（9）寫馬俑姿態(tài),。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概,，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的,。

5,、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起,。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意,。）

四、精讀第二段

1,、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大,？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量,；一號坑的長、寬,、面積和兵馬俑的數(shù)量,。）

2、這一段在說明方法上有何特點,？（列舉了大量的數(shù)據(jù),，增強直面感受。）

3,、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受,？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服,。）

（1）這是什么句,？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進大廳,，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服,。）

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服,？

4,、有感情地朗讀課文第二段。

五,、指導(dǎo)寫字

1,、老師示范。

2,、學(xué)生描紅,。

六、作業(yè)：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”,，還寫了什么,？

二,、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句,，領(lǐng)會其承上啟下的作用,。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,，而且類型眾多,，個性鮮明。）

2,、自學(xué)課文第三段完成表格,。

兵

馬

俑 類型眾多 個性鮮明 將軍俑

久經(jīng)沙場，肩負重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確,，各司其職 弓拏手

張弓搭箭,，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3,、朗讀有關(guān)語句,。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5,、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品,。

三、齊讀最后一段

1,、這一段寫了什么,？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子,。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的,。”）

2,、找出兩句中的一對近義詞,。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值,，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感,。

四、總結(jié)課文

1,、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）,、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智,，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛,。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五,、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。板書設(shè)計：

規(guī)模宏大

類型眾多

舉世無雙

個性鮮明

教學(xué)反思：

二年級語文精品教案人教版篇二

1、聯(lián)系上下文,，理解詞語,、句子及課文內(nèi)容。

2,、感受高爾基對小男孩的崇敬,、熱愛。

3,、學(xué)習(xí)試著提出問題,，討論并解決問題的讀書方法。

4,、有感情地朗讀課文。

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞,，現(xiàn)在我們再來復(fù)習(xí)一次。

2,、板書課題：

6,、小攝影師

讀課題

你看著課題，有什么想問的,？

假設(shè)問題：①,、“攝影師”是干什么工作的？——

②,、課文中的“小攝影師”是誰,？——

③、小男孩給誰照相呢,？——

④,、誰了解高爾基？——

板書：高爾基

師：小男孩要給高爾基照相,，結(jié)果沒照成,，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

1,、請小組讀第一自然段，其他同學(xué)思考,，你準(zhǔn)備提出什么問題,？

假設(shè)學(xué)生會提出的問題：

②、紙團上寫著什么內(nèi)容？

③,、“他們”指的是誰,？“他們”為什么不放我進去？

師：高爾基看完紙團后,，有沒有同意讓小男孩進來呢,？他是怎么說的？我們繼續(xù)往下看,。

2,、分角色讀2—5自然段。

①,、師：讀了這幾個自然段后,，你想說什么？

②,、.課件出示句子：小男孩站起來,，鞠了個躬，“請讓我進去吧,！”

師：從這句話中你體會到什么,？

師：對了，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌,，講文明,。那我們讀這里的時候，就是應(yīng)該讀出有禮貌,，尊敬的感情,。我們再來讀一次。

③,、指導(dǎo)朗讀,。

師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求,，放他進來給自己照相,。

板書：接受小男孩的拍照

3、學(xué)習(xí)第6——11自然段,。

齊讀6——11自然段,，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么樣做的,？怎么說的,？請畫出有關(guān)的句子。

師問：我們讀完文章后,，要學(xué)會提出問題?，F(xiàn)在你想提什么問題？

師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什么問題,，看自己想到了沒有,。

二年級語文精品教案人教版篇三

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,，小朋友們還認識它們嗎,？ 2.開火車認讀前鼻韻母an、en,、in,、un、ün,。(卡片）

3.師：在漢語拼音里,，韻母一共有24個，其中單韻母6個,、復(fù)韻母9個,，還有9個鼻韻母，這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母---ang,、eng、ing,、ong,。（課件1.將24個韻母歸類）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩,。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了,。（課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母）

二,、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了,，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧,！1.看圖認識事物，進行說話練習(xí),。（課件3出示課本49頁的圖片）

(1)出示情境圖,，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表,、窗外有彎彎的月亮,、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈,。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ,、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ,、enɡ、inɡ,、onɡ,。（課件4）

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點,？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母,。（課件5）

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮,，鼻子出氣,。（課件6）

(5)教師范讀，學(xué)生練讀,，同桌互讀,。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化,，先發(fā)a,，再發(fā)nɡ。（的發(fā)音視頻）(1)教師范讀,，學(xué)生練讀,。

(2)指名讀、開火車讀,、小組比賽讀,。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ,、ǎnɡ,、ànɡ，學(xué)生自由練讀,，隨機抽讀,。（課件7.出示ang的四聲調(diào)）

拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ,、qiánɡ,、chuānɡ，教師范讀,，教給學(xué)生拼讀的方法,，學(xué)生自由練讀，指讀,，齊讀,。（的音節(jié)詞）3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟,。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ,。教師巡視,，相機指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音,。

不知不覺天色暗下來了,，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈),。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的,。（課件9.出示臺燈的圖片及音節(jié)）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ,。學(xué)生嘗試著拼讀,、指讀、開火車讀,。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況,。5.學(xué)習(xí)inɡ。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害,，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了,，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開,，一定要我們猜對謎語才給我們開門,。聽老師讀：(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂，常在藍天飛,，嘴巴似鐵鉤,，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹),。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音,。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的,？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ),。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音,。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對,，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母,。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí),。

④檢查自練情況,，指名讀,、開火車讀、齊讀,。⑤小組賽讀inɡ的四聲（的四聲）,。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀,、指讀,、齊讀。6.不知不覺,，已經(jīng)很晚了,，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來,，誰來讀一讀,？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動畫圖）

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了,，一起讀onɡ,。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ,。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌互相讀，跟讀,。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真,，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響,，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué),，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬,。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢,！誰來把他們找出來？(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師,，聽聽你的同桌讀得對不對,。7.鞏固練習(xí)。

談話：我們認識了4個后鼻韻母,，現(xiàn)在來做兩個游戲吧,！

(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀,。(配讀兒歌：丁零零,，丁零零，郵遞員來送信,，送的是什么信,？送的是表揚信,。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個學(xué)生）

(2)聽音組合：將單韻母a、e,、o,、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音,，生做組合游戲,。8.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。

(1)出示整體認讀音節(jié)yinɡ,。問：誰會讀這個音節(jié),？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼,，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多,。（課件19.出示ying的讀音）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調(diào)）

三,、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們,，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說說他們是由哪些拼音組成的,。

2.請同學(xué)們仔細觀察,，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫,，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法,，教師范寫，學(xué)生書空,。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些,。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視,，糾正書寫姿勢,、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊,。(提示：同學(xué)們寫字時,，身要正，肩要平,，臂放開,，足要安,。)4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正,。5.修改自己書寫的音節(jié),，同桌互查書寫是否正確規(guī)范,。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于anɡ,、enɡ,、inɡ、onɡ,、yinɡ小卡片,。

2.在四線格上書寫anɡ、enɡ,、inɡ,、onɡ、yinɡ各兩個,。