無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇一

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《太陽(yáng)和影子》一課時(shí),，每個(gè)人都表現(xiàn)得非常出色，與之前制作不倒翁失敗時(shí)的難堪相比簡(jiǎn)直是天壤之別,，甚至有些讓人難以置信,。

“空氣?！庇诿髡芡瑢W(xué)一語(yǔ)中的,。

“聽清楚了沒(méi)有？于明哲同學(xué)由‘透明的物體’想到了‘空氣’,，你們覺(jué)得空氣是不是透明的,？”我的興奮早已溢于言表。

同學(xué)們也都一致贊同于明哲同學(xué)的回答,，沒(méi)有想到一個(gè)在我看來(lái)難度較大的問(wèn)題就這么輕而易舉地解決了,。

“于明哲同學(xué)回答得非常正確！”我鄭重地提出表?yè)P(yáng),。

但是還有幾只小手仍然在高高地舉著,，我應(yīng)該給予他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。

李朝同學(xué)回答說(shuō)風(fēng)是透明的物體,，我只能解釋說(shuō)空氣動(dòng)起來(lái)就成了風(fēng)了,。張鴻愷同學(xué)則認(rèn)為大地沒(méi)有影子，當(dāng)我解釋說(shuō)月食就是地球擋住了反射到月亮上的太陽(yáng)光,，是地球的影子投到了月亮上面造成的之后,，他眨了眨眼睛，又回答說(shuō)細(xì)菌沒(méi)有影子,，同學(xué)們馬上又反駁說(shuō)細(xì)菌只是小得要用顯微鏡才能看到,，它應(yīng)該是有影子的。不過(guò)從張鴻愷同學(xué)的回答中，我們?nèi)匀豢梢钥闯鏊敲艚莸乃季S,，看出他積極回答問(wèn)題這一優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),，因此我對(duì)他的表現(xiàn)也表示出極大的肯定，同時(shí)提醒他要盡量提出有價(jià)值的問(wèn)題,。

另外,，積極回答問(wèn)題而且聲音響亮的還有張惠喬同學(xué)和于秋雨同學(xué)。

由于這一節(jié)課需要同學(xué)們探究的問(wèn)題較多,，因此需要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)記錄單“我們的發(fā)現(xiàn)”欄目中書寫的內(nèi)容就很多,。每一次書寫，翁麗真同學(xué)都能夠做到第一個(gè)完成,，而且寫完后馬上端端正正地坐好,，又開始自覺(jué)地背誦剛剛書寫的內(nèi)容，對(duì)此我給予了高度的贊揚(yáng),。后來(lái),，在我的感召下，又有張子涵,、唐堉森,、伯蕊、王銘心,、王子豪,、房佳男,、高揚(yáng),、畢文亮、鞠佳桐,、隋昊,、張舒揚(yáng),、宋央金、劉新寧等同學(xué)表現(xiàn)得像翁麗真同學(xué)一樣優(yōu)秀,，并使得整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一派積極向上,、你追我趕的熱烈氣氛。

要求學(xué)生將書寫的內(nèi)容背誦下來(lái),，在組織他們同位相互檢查背誦情況時(shí),，我發(fā)現(xiàn)盡管宋美佳同學(xué)沒(méi)有同桌，但是她仍然能夠做到按照我的要求來(lái)背誦,，然后對(duì)照課本檢查自己的背誦情況,，表現(xiàn)出高度的自覺(jué)。

課堂上,，每一位學(xué)生都希望通過(guò)自己的努力來(lái)贏得老師的賞識(shí),，我也盡自己最大努力去滿足他們的愿望。

后來(lái)，我覺(jué)得他們身上的優(yōu)秀之處不僅需要我去發(fā)現(xiàn),，去欣賞,，更應(yīng)該引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去欣賞,，并進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處,，來(lái)學(xué)會(huì)正確地看待自己。

叩問(wèn)心靈

臨近下課時(shí),，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我給予他們一個(gè)評(píng)價(jià)效果要好得多。實(shí)際上,，在此之前我已經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行過(guò)類似的評(píng)價(jià),，與其說(shuō)是評(píng)價(jià)，不如說(shuō)是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行反思更恰當(dāng)一些,。

一次,，當(dāng)25名同學(xué)將自己制作的量筒帶到課堂時(shí)，也讓我想起在制作不倒翁時(shí)全班只有11名學(xué)生完成了作品,，當(dāng)然，對(duì)越來(lái)越多的同學(xué)參與到作品制作的大軍中來(lái),，我向所有同學(xué)表示出自己的興奮,。隨后，我便讓這36名同學(xué)閉上眼睛對(duì)自己真誠(chéng)地說(shuō)上一聲：“我真棒,！”這樣做,，目的是讓他們感受到自己不僅是完成了老師布置的任務(wù)，更重要的是讓他們從這項(xiàng)活動(dòng)中獲得一次美好的情感體驗(yàn),。

還有一次,，當(dāng)我讓翁麗真同學(xué)說(shuō)一下她對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意時(shí)，她說(shuō)“不滿意”,，而實(shí)際上她的表現(xiàn)已經(jīng)非常出色了,，因此，我給予的評(píng)價(jià)是“看來(lái),，你對(duì)自己的要求十分嚴(yán)格”,。

而在今天這節(jié)課上，有很多同學(xué)都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀,，遺憾的是沒(méi)有受到我的表?yè)P(yáng),。因此作為老師，我有責(zé)任讓每一位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)都能夠體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),，并努力將這種積極的生命狀態(tài)延續(xù)下去,！

同學(xué)們都按照我的要求做了，樣子十分虔誠(chéng)。

下課的鈴聲終于響起,，看著同學(xué)們一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐,，我從心里感到充實(shí)。

難忘瞬間

我告訴同學(xué)們我會(huì)在課后將每節(jié)課的反思都及時(shí)整理出來(lái),，并且這學(xué)期有5篇反思已發(fā)表在人教網(wǎng)小學(xué)科學(xué)欄目上,，那些反思里面還提到許多同學(xué)的名字，有于明哲,、宋美佳,、岳鑫……這樣說(shuō)著，便有許多同學(xué)都睜大了眼睛,，希望自己的名字出現(xiàn)在文章里面,。

每一朵花兒都鮮艷，

每一張笑臉都燦爛,。

每一個(gè)動(dòng)作都含情,，

每一句話語(yǔ)都用心。

每一束目光都明亮,，

每一聲問(wèn)候都溫暖,。

每一節(jié)課堂都充實(shí)，

每一位師生都幸福,。

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇二

反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一,，反思活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手？這無(wú)疑是決定反思活動(dòng)成效的重要問(wèn)題,。在此,，筆者希望借助下面的案例來(lái)談?wù)劮此蓟顒?dòng)其中一個(gè)最為重要的切入點(diǎn)──教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，而許多時(shí)候,，這些問(wèn)題又是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果暴露出來(lái)的,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而且還要深刻分析影響師生課堂行為的內(nèi)在原因,，并針對(duì)原因提出切實(shí)可行的解決方案,。只有做到這一點(diǎn)，才能夠在以后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn),。那么,，隨著反思活動(dòng)的不斷進(jìn)行，自身的專業(yè)素養(yǎng)就會(huì)不斷得以提升,，同時(shí)自我反思能力也將不斷得以提高,，良好的反思習(xí)慣也將逐步養(yǎng)成,。

下面是在教學(xué)《白天與黑夜》一課時(shí)的幾個(gè)教學(xué)片段：

片段二：在探究新知環(huán)節(jié)，授課教師首先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)白天與黑夜的形成的原因,，結(jié)果同學(xué)們?cè)谧赞D(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)的問(wèn)題上各執(zhí)一詞,，議論紛紛。

為此,，授課教師讓兩位同學(xué)分別代表太陽(yáng)和地球,，來(lái)模擬演示地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的情形。在這個(gè)過(guò)程中,，教師只是指導(dǎo)作為“地球”的學(xué)生要按照自西向東的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)方向“運(yùn)動(dòng)”,，而沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)方向進(jìn)行必要的解釋說(shuō)明。當(dāng)然,，通過(guò)模擬演示活動(dòng)同學(xué)們一致認(rèn)為是地球自轉(zhuǎn)的原因最終導(dǎo)致了地球上白天與黑夜現(xiàn)象的交替出現(xiàn),。就是說(shuō)，演示活動(dòng)在達(dá)到了短期目標(biāo)的同時(shí),，也為以后學(xué)生錯(cuò)誤的出現(xiàn)埋下了引線,。

片段三：在探究新知環(huán)節(jié)，授課教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),，仍然沒(méi)有對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)方向作出必要的解釋說(shuō)明,，只是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：手電筒要盡可能做到與地球儀處于同一高度，并做到照亮半個(gè)“地球”,。也就是說(shuō),，學(xué)生對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)方向的操作完全處于一種自發(fā)的狀態(tài)。這無(wú)疑又使得學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上滑行得更遠(yuǎn),。

片段四：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，一致認(rèn)為地球上白天與黑夜交替變化的原因是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果,。接下來(lái),，授課教師開始著手解決地球運(yùn)動(dòng)方向的問(wèn)題，盡管通過(guò)種種努力告訴學(xué)生,，地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向都是自西向東的,。然而，當(dāng)同學(xué)們按照老師的要求在地球儀上用箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向時(shí),，有許多同學(xué)都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

學(xué)生不能按照要求在地球儀上正確地用箭頭表示出地球的自轉(zhuǎn)方向，這便是教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，也是我們進(jìn)行教學(xué)反思的切入點(diǎn),。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢？回顧案例中提及的幾個(gè)教學(xué)片段,，那么學(xué)生在地球儀上標(biāo)明方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,，也就顯而易見(jiàn)了──對(duì)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)活動(dòng)安排為時(shí)過(guò)晚,。或者說(shuō),，在教師正式講解這一知識(shí)點(diǎn)之前,，學(xué)生已經(jīng)接觸到了，甚至還以錯(cuò)誤的方式保存到自己的頭腦當(dāng)中,。

就是說(shuō),，應(yīng)該在學(xué)生剛剛接觸到地球自轉(zhuǎn)這一問(wèn)題的時(shí)候，或是稍微提前一段時(shí)間,，比如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),，當(dāng)學(xué)生回答出太陽(yáng)的東升西落之后，教師就應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗麄冎赖厍蜃赞D(zhuǎn)的方向是自西向東的,。那么,，學(xué)生在后來(lái)猜測(cè)白天與黑夜成因時(shí)的模擬演示活動(dòng)，以及后來(lái)的自主探究的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，自然也都能夠按照“地球”正確的運(yùn)動(dòng)方向──自西向東來(lái)進(jìn)行相關(guān)的演示與操作活動(dòng),。那么，最后讓學(xué)生在地球儀上用箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向時(shí),，也就是一件水到渠成,、輕而易舉的事情了。

學(xué)生之所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)于地球的自轉(zhuǎn)方向沒(méi)有進(jìn)行更為深入的思考,，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谙惹暗哪M演示或是模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行了錯(cuò)誤的操作，由此而形成的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了誤導(dǎo),。

不僅如此,，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演示地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他們地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的.,。否則,，學(xué)生的演示活動(dòng)就有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者即使是演示的同學(xué)動(dòng)作正確,，但并不真正理解其中的道理,，而且還會(huì)使其他那些觀看的學(xué)生對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)方向的理解產(chǎn)生錯(cuò)誤。這樣,，也就必然增加了他們以后學(xué)習(xí)活動(dòng)的困難,。

這一案例帶給我們的啟示至少有以下兩點(diǎn)：

第一，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，作為教師,，既應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科教學(xué)內(nèi)容本身所具有的知識(shí)體系，又應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，并做到能夠根據(jù)學(xué)生各方面的具體情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，以保證課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

第二,，教師在教學(xué)過(guò)程中也包括聽課老師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，特別是學(xué)生的思維出現(xiàn)了斷層，或是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的理解出現(xiàn)了偏差,，我們便應(yīng)當(dāng)探究出現(xiàn)這一問(wèn)題的潛在原因是什么,，弄清了其中的原因，那么在以后的教學(xué)活動(dòng)中也就能夠做到有效避免,，自然就會(huì)提高我們的課堂教學(xué)效率了,。從這個(gè)角度來(lái)看，課堂教學(xué)中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),，這也是教師進(jìn)行教學(xué)反思的意義所在,。

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇三

從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了,。雖然我極力勸阻,，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里,，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了!”很簡(jiǎn)單的一句話,，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情,，而我卻無(wú)法高興起來(lái),。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措,，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法——家訪。為此,，我充分利用一切可能的時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策,，和孩子促膝談心,。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子,，他們也因而走近了我,。

客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng),、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái),，輕則告學(xué)生的狀,，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng),。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”,，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù),。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校”,，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念,、教育方法,、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu),、差,、快、慢的區(qū)別,。如何指導(dǎo)好家庭教育,，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此,，我建議：作為教師,，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,，和家長(zhǎng),、孩子深入地談一談!

記得以前自己做教師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)后,，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,，登門家訪，進(jìn)行平等,、深入,、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁,。但其實(shí),，教師大多工作很忙，很辛苦,，每天回到家里像散了架似的,，教師往往又要做家務(wù),，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪,，并非是一件容易做到的事,。因此，家訪應(yīng)該有各種形式,，親自登門固然是家訪,，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪,，師生之間,、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件及時(shí)交流;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè),，設(shè)立班內(nèi)外新聞,、師生家長(zhǎng)留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng)，等等,。只要真誠(chéng),、平等地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng),、老師與學(xué)生之間,，便不會(huì)再有“圍墻”，教育也不再會(huì)留于形式,。家訪就是給學(xué)生鼓勁,，給家長(zhǎng)希望。家訪是維系教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的橋梁，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用,。

家訪是一種溝通!家訪不應(yīng)只有一種固定的形式,，家訪是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通,。在我們傳統(tǒng)意義上,，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講,，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,，因此,，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭,、學(xué)校,、社區(qū)共同的責(zé)任!

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信,，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子,，彼此間會(huì)有更多的快樂(lè),。

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇四

這段時(shí)間我透過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選取適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng),、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的.期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要幽默

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語(yǔ)氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇五

閱讀前：

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題,、插圖和有關(guān)問(wèn)題討論并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,；

4、最后教師提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,。

閱讀時(shí)：

可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀,。通過(guò)幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力,，強(qiáng)化讀取信息的意識(shí)，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

3,、提出細(xì)節(jié)性問(wèn)題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,，

4,、細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文,，反復(fù)思考,；

5、分小組討論問(wèn)題答案,，然后全班檢查答案,。

讀完后

1、鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)略的方式表述自己對(duì)文章的見(jiàn)解和領(lǐng)會(huì),，而不是復(fù)述課文,；不要糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤,，哪怕比較嚴(yán)重,；2,。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)情況,，既然是猜,，能沾邊達(dá)意就行。

3,、把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動(dòng)。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演,，討論某個(gè)問(wèn)題，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士,、仿寫與課文相關(guān)的話題等,；也可動(dòng)筆對(duì)課文進(jìn)行改寫,，列提綱、評(píng)述等,。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

總之，教學(xué)方法多種多樣,，目的都是一致的,，那就是以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高,。

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇六

教師肯定有許多的教學(xué)心得,，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來(lái)本站小編為大家整理了教師教學(xué)心得隨筆,，歡迎閱讀!

今天請(qǐng)了一天假,，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶,，然后出門辦點(diǎn)事,。

已經(jīng)過(guò)了白領(lǐng)上班、圓領(lǐng)上工,、制服上學(xué)的時(shí)間,，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停,?？恐嚧埃贿叴抵照{(diào),，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽(yáng)光,。沒(méi)帶耳機(jī)聽音樂(lè),，沒(méi)拿手機(jī)看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著,。

忽然我想起十多年前在北京的時(shí)候,，有一次坐公交車回家。那天天還沒(méi)黑,，但不知道為什么車上沒(méi)幾個(gè)人了,，更是到了某一站的時(shí)候，乘客全下車了,。車上頓時(shí)只剩下司機(jī),，兩個(gè)售票員，還有我,。我站在車廂的中段,，司機(jī)遲遲沒(méi)有開動(dòng)。我抬頭望去,，司機(jī)大哥正通過(guò)反光鏡看我,，仰著脖子，半張者嘴巴,，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周,，人都下車了，我還跟那立著呢,。倆售票員也歪著頭,，好奇地看著我。我當(dāng)時(shí)上車的時(shí)候就有很多空座,，可我就是不想坐,，一直站著不也是挺好的，又不累,?？墒撬緳C(jī)大哥那意思好像我不坐下來(lái)，他就不開車的樣子,，眼神中分明寫著：這么多座都不坐,，有病吧。

沒(méi)有人喜歡排隊(duì),，即使在處處都排隊(duì)的新加坡也不例外,。上巴士排隊(duì)，上地鐵排隊(duì),，在changi village的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長(zhǎng)的隊(duì),，中午吃工作餐的時(shí)候，有的攤位排隊(duì)都能排出貪吃蛇的造型出來(lái),?？墒谴蠹疫€是不得不排隊(duì),，因?yàn)槊總€(gè)人都知道，只要排著,，遲早都會(huì)輪到自己,，如果不排隊(duì)，搶先的人都屬于僥幸,。本來(lái)一年四季天氣都那么熱,，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊,，得了,，乖乖排隊(duì)吧，遲早是自己的,，跑不了,。

殊不知，人們?cè)较矚g排隊(duì),，那些服務(wù)的崗位反而會(huì)努力提高工作效率,，減少人們排隊(duì)等候的時(shí)間。

賣雞扒粉的老板早就把當(dāng)天的需要的料全部備好,，客人來(lái)買的時(shí)候,，只見(jiàn)鍋飛碗跳的幾十秒鐘,，客人付錢,，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調(diào)好自己的料,，廚師就把盤子放到你的托盤里啦,。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前,，這時(shí)候你錢還沒(méi)掏出來(lái)呢,。

我就想啊，空間是有限的,，什么都架不住人多,。

看了咪蒙的《過(guò)度談?wù)撟约旱暮⒆樱褪菦](méi)修養(yǎng)》一文,，說(shuō)的是父母如何疼愛(ài)自己的孩子,，在各種公眾平臺(tái)、場(chǎng)合,，都要談?wù)撟约旱暮⒆?，超過(guò)了某個(gè)限度，是一種沒(méi)有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式,。

里面有這么一段話：你覺(jué)得自己孩子出類拔萃,，別人可能覺(jué)得十分平庸;你覺(jué)得孩子的屎尿屁不臟,，別人可能覺(jué)得惡心透了;你覺(jué)得自己孩子的事都是國(guó)家大事，別人可能覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要,。最最簡(jiǎn)單的道理就是,，你的孩子，關(guān)別人屁事,。他只是你的孩子,，不是全人類的孩子。

作為一個(gè)旁觀者,，而還未成為一個(gè)母親的女性而言,，我很想為這段話，點(diǎn)32個(gè)贊,。

一位比我小的姑娘,，跟我講述她同父同母的親弟弟的時(shí)候，我也是有這般感受,，但是當(dāng)話題轉(zhuǎn)向該如何教育一個(gè)孩子的時(shí)候,，她的觀點(diǎn)，瞬間讓人覺(jué)得她有34歲了吧,，其實(shí),，她才17。

你對(duì)自己的孩子有多愛(ài),，包容就會(huì)有多深

孩子該怎么教育,，一直以來(lái)都是個(gè)頭疼的問(wèn)題。特別是已經(jīng)在特殊的情況下,。45歲左右的父母與4,、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來(lái)得子,，父母都是相對(duì)而言比較寵愛(ài)的,，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會(huì)盡量的滿足,。

說(shuō)到這里,，大家都知道，這樣不好,。的確不好,，一學(xué)期被老師把父母叫到學(xué)校里面多次，都是說(shuō)這個(gè)孩子怎么不合群,，怎么沉默寡言,，怎么和同學(xué)打架。然后,，父母急了,，一時(shí)之間不知道該怎么教育孩子了,。

那姑娘說(shuō)，父母的年紀(jì)已經(jīng)沒(méi)有耐心去好好教育她弟弟了,，要么一直寵過(guò)頭,，要么突然一次的打過(guò)頭。整個(gè)家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通,，所以,，教育什么的都得她來(lái)。

她就問(wèn)他為什么會(huì)打架,，然后跟他用他大概能聽的懂的話,，跟他說(shuō)打架是不對(duì)的，和其他小朋友之間應(yīng)該好好的相處如何等等,。她說(shuō),，其實(shí)，小孩子比我們想的更聰明,，哪怕我們有些話說(shuō)得深了點(diǎn),，感覺(jué)他們不一定會(huì)理解，但是其實(shí)他能夠從你的神情,、語(yǔ)氣與偶爾的一兩個(gè)他能理解的詞中大致的明白你的意思,。

她的父母與其他家人，平常的時(shí)候是不會(huì)打弟弟的,，只有她會(huì)(打屁股,，但不打臉)。整個(gè)家庭里面她弟弟最害怕的人也是她,，不聽話的時(shí)候,，說(shuō)要叫姐姐過(guò)來(lái)就聽話了,。

她說(shuō),，整個(gè)家里的人對(duì)弟弟這么包容，都是因?yàn)樗撬麄兊挠H人,，是他們疼愛(ài)的小寶貝,，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性,、調(diào)皮搗蛋的行為,，都是因?yàn)樗麄儛?ài)他。愛(ài)有多深,，包容就會(huì)有多深,。

但是，不是所有的人都會(huì)對(duì)他包容,。因?yàn)?，?duì)于他們而言,，他是獨(dú)一無(wú)二的寶貝，對(duì)于別人而言,，他什么都不是,。如果，因?yàn)楦改讣捌渌说膶檺?ài),，而導(dǎo)致他驕縱任性,，以后進(jìn)入了社會(huì)，別人不會(huì)像家人一樣包容他,。萬(wàn)一他還像在家里那樣子,，隨著性子做事情，以為會(huì)被包容的,，說(shuō)的嚴(yán)重點(diǎn),，也許怎么死的都不知道。

我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理

所以,，她最為姐姐,，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯(cuò),，什么是對(duì),，只要做錯(cuò)了，那就先小懲罰下,，然后跟他講道理,。

如果不吃飯，那就讓他不吃,，然后告訴他,，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了,，其他的每個(gè)家庭成員也都有自己的事情要做,，不可能給他熱飯做菜。

如果跟同學(xué)起沖突了,，那就要好好保護(hù)好自己,，眼淚是沒(méi)有用的，打架也是很愚蠢的,，覺(jué)得自己解決不了就告訴老師,，要是不想說(shuō)就直接回家告訴作為姐姐的她，那個(gè)時(shí)候就先忍著,，難過(guò)就不要去想,。

當(dāng)然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時(shí)間,，等到弟弟再懂事些,，她說(shuō)就要換一種教育方式了。

我不是想說(shuō),，這位17歲的姑娘有多睿智,，但是她的那般成熟的心智與說(shuō)的來(lái)的話，的確引人深思,。

現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子,，4個(gè)老人圍著一個(gè)小孩的情況我也見(jiàn)過(guò)，前呼后擁,，現(xiàn)代社會(huì)的公主(或女王)的感覺(jué),。當(dāng)然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感,，如果她有那個(gè)資本,，并且一直維持下，我也不多做評(píng)論這到底是好還是不好,。畢竟,，知書達(dá)理的大家閨秀還是很多的，不過(guò)蠻不講理傲嬌任性的也是有的,。

就算現(xiàn)在還小,，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品,，那就得照價(jià)賠償,，不能因?yàn)楹⒆舆€小，并且是你們捧在手心上的,，就逃脫了責(zé)任,，小孩子沒(méi)有能力賠償，那就是父母的責(zé)任,。當(dāng)然,，這也是父母教育不當(dāng)?shù)暮蠊Ｋ?，父母是在為自己的教育買單,。

倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會(huì)因?yàn)檫@是別人家小皇帝小公主,，而說(shuō)算了么?誰(shuí)都難以做到對(duì)別人家的孩子如同自家孩子般的包容。

所以,，我們都要在孩子的性格還能可塑的時(shí)候,，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡,，學(xué)會(huì)如何在這個(gè)世界上生存,，不一定要提早，只需要在適合的時(shí)候提出來(lái)讓孩子學(xué)會(huì)慢慢的接受便可以了,。

當(dāng)然,，他們也可以有他們的疑問(wèn)，并不是你的家長(zhǎng)就代表你的觀點(diǎn)一定是對(duì)的,，這時(shí)候一定要好好思考后回答,，因?yàn)檫@對(duì)對(duì)他們影響很大。

孩子今年九歲,，上小學(xué)三年級(jí),。因?yàn)橐恢痹趯W(xué)鋼琴，年前選拔進(jìn)了學(xué)校合唱隊(duì),，唱高音部,。

合唱排演先是一周一次，后來(lái)改為一周兩次,，現(xiàn)在每天中午一小時(shí),，應(yīng)該是高強(qiáng)度訓(xùn)練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞,，不斷咳嗽,，他說(shuō)又癢又痛，顯然是因?yàn)楹铣l繁之故,，給他買了潤(rùn)喉片,、胖大海之類，但喉疾不見(jiàn)好轉(zhuǎn),。

但這件事,，讓人非常不舒服。既然身體不允許,，為什么不能休息呢?為什么老師,，甚至是自己的母親，也覺(jué)得健康并不是重要的,，而受到老師的表?yè)P(yáng)才是重要的,。

我就想不明白了。

我看到孩子不聲響,，但我顯然知道他內(nèi)心的感受,。我把這件事講給妻子聽。妻子當(dāng)晚就在勸導(dǎo)孩子,，讓他不要聽同學(xué)的取笑,，不要比誰(shuí)家的車好,，而是要比誰(shuí)的成績(jī)好。

我又笑了,。這大概又是我們教育的一個(gè)誤區(qū),，人是生活在社會(huì)當(dāng)中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中,，仍然會(huì)有一天他將面對(duì)社會(huì),，學(xué)校里的比較無(wú)處不在，絕對(duì)不可能視而不見(jiàn),。與其去逃避,，不如去面對(duì)和承受這樣的比較，這是成長(zhǎng)必須要付出的代價(jià),。讓孩子知道,，人一出生，在物質(zhì)上的確有高低之分,。有人富有,，有人貧窮，人的確可以通過(guò)奮斗去改變這一切,，但最為重要的是如何調(diào)適自己的心情,，自欺欺人并不可取。而調(diào)適自己心情的地方,，就是家庭,，是孩子最親密的港灣。家庭,，應(yīng)該是一座遠(yuǎn)離壓力的天堂圣地,。而走出家庭，你就要去直面,，沒(méi)有人能遷就你的心理感受,。

在孩子小學(xué)的三年中，我經(jīng)常聽到妻子在“激勵(lì)”孩子,，班里的哪位同學(xué)考了滿分,，誰(shuí)又得了一周之星。但我總是與妻子辯論,，為什么一定要拿孩子班里的同學(xué)來(lái)作比較,，讓他去追趕這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。

我的觀點(diǎn)與別人不一樣,，我希望孩子能與這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)朋友,，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來(lái)他們家里的電話或者qq,，多與他們討論各種問(wèn)題,。我一直認(rèn)為,，在一種合作的氛圍下成長(zhǎng),，它會(huì)使孩子更得人緣,，更加尊重他人，對(duì)自己也更自信,。

我總覺(jué)得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,，孩子好不好，成績(jī)可以“一俊遮百丑”,。我從小學(xué)至學(xué)校畢業(yè)踏入社會(huì),，都是一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。但當(dāng)我踏進(jìn)社會(huì),，才發(fā)現(xiàn)自己與這個(gè)社會(huì)脫離太遠(yuǎn),，猛然發(fā)現(xiàn)成績(jī)好絕對(duì)不是人生當(dāng)中極端重要的砝碼，懂得合作要比學(xué)習(xí)成績(jī)好的成功幾率大,。

教育要關(guān)注什么?其實(shí)每個(gè)人都明白,。

教師心得隨筆教師心得隨筆大班篇七

一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。

一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。（2）有較高的管理藝術(shù),。

管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。

三,、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。

要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此，欲興事,，先興人,，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過(guò)教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

（一）,、更新教育觀念,，增強(qiáng)責(zé)任心,。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，“兩耳不聞窗外事,，一心只教圣 賢書” ,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，辦學(xué)理念,，打造我們自己的品牌特色,，在潛移默化中,，提高學(xué)生的素質(zhì)水平,。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦校忠龅奖M職,、盡責(zé),、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,， 做到它山之石可以攻心,。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

（二）,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考,。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。 1,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味埋怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不 斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2,、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識(shí)的`過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的。 3,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí),。

（三）、注重備課過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程,，重體驗(yàn),，重探究”的理念 指導(dǎo)下,，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率,，是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的,。備課時(shí)，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,，嚴(yán)密的,，封閉 的，主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),，更努力追求一種多維的,、靈活的、開放的,、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè),，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。講課時(shí),，教師自己首 先投入激情,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,、 主動(dòng)思考問(wèn)題,。

（四）、對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)： “只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！苯M織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話,。 在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒,，不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法,，主動(dòng)開展教學(xué)研究,，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,，從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學(xué)生始終保持高度的熱情，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展,。 總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲很多,，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，也是教學(xué)方法的探索者,，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我,，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,，才能適應(yīng)高教育的要求。