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幼兒園教科研工作匯報篇一

1,、為學校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務,，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經驗。

2,、為推進素質教育服務,，規(guī)范實施素質教育的操作點。

3,、為教師提高自身素質服務,，加固教育發(fā)展的“支撐點”。遵循這樣的原則,，教科室做了大量工作,，也取得了很好的業(yè)績。

近幾年來,，教科室以課題研究為抓手開展教科研活動,，同時抓好課題組自身的建設與管理，較好地發(fā)揮了學校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢,。教科室加強了對課題的過程管理,，力求使課題研究對教育教學工作有良好的指導作用。教科室注意引導課題組將研究成果與課堂教學緊密結合起來,，使教科研工作真正為教育教學服務,，為提高教育教學質量服務。通過努力,，許多課題研究取得了良好成績,。

新課程改革伊始，我們就認為：教育科研也要與時俱進,，當前教育科研的'方向就是探索研究課題與課程改革的結合點與磨合區(qū),。新的課程改革已經進行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：我們所研究,、實驗的教育科研課題的許多內涵與理念和“新課標”是不謀而合的,。有鑒與此，科教處提出了教育思想的人文性,、教學方式的開放性,、教學手段的先進性、教學過程的真實性的教學總體思路,，將教育科研納入了學校的工作考核,。要求從課程的設置、教學環(huán)節(jié)的設計,，都要面向全體學生,、有利于學生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學生良好的意志品質,，形成健康的情感、態(tài)度,、價值觀,。徹底改變教學中教師獨霸課堂的舊習，從關注老師的“教”變?yōu)殛P注學生的“學”,，提倡師生互動,、生生互動，師生角色的互換等,。為了從源頭上保證了“雙主”教學模式的研究和開展,，我們對教師的備、教,、批,、輔、考各個環(huán)節(jié)都進行審查,、篩選,，對教學過程進行適時監(jiān)控，為教師構建了便于實驗的良好氛圍,，為學生營造了自主學習的空間,。為此，我校積極組織教師開展教研活動,，集體備課,，教學競賽等活動，先后組織了“人人爭上課改合格課”,、“林樓初中首屆名師,、教壇新星”的評選、畢業(yè)班復習研討課等，學校還組織全體教師到山東杜郎口中學去考察學習,，購買了杜郎口全套課堂風暴教學光盤,，并組織教師進行學習研討，大大提升了我校教師的水平和能力,。

同時,，鼓勵廣大教師積極撰寫論文，將課改的經驗上升為理論,。三年來,，有多位教師的論文在各級各類評比中獲獎。其中獲宿州市論文評審一等獎二篇,，市二等獎六篇,；獲蕭縣優(yōu)秀論文評選一等獎五篇，縣二等獎十二篇,；縣三等獎二十八篇,。張良老師的教學設計《人民代表人民選》獲蕭縣xxxx年首屆優(yōu)秀教學設計評選二等獎。通過科研,，大大促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,，提升了學校的辦學品位和辦學效益，提高了學校的知名度,。

幼兒園教科研工作匯報篇二

本學期,，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下,，在以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質量,。

在扎實園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設,、游戲活動的設計,、組織等研究活動中，提高了教師開展有效教學及游戲”的整體水平,。

在綜合課程”與特色課程”的互融互補研究中,，提升了教師課程實施的能力。

高效完成了各項工作任務,。

現(xiàn)將本學期教科研工作總結如下：一,、亮點工作：(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質量1.本學期進一步加強了各類規(guī)范學習,。

組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》,、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》,、教師一日、周,、月規(guī)范性操作流程,、備課要求、網工作要求等,，使教師對自己的工作職責,、要求明確于心。

同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作,，進一步提高了青年教師理解,、貫徹《綱要》的能力。

在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中,，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。

2.進一步加大了常態(tài)一日活動質量的監(jiān)控力度。

通過不定期的教研課活動,、常規(guī)調研,、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導,，直至解決問題為止,，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質量,。

3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設、晨操,、晨鍛器材,、教育隨筆、教職工講故事等評比活動,，增強了保教工作的有序性,、實效性、創(chuàng)造性,。

(二)扎實園本研訓,，提升園本教研實效1.實施有針對性地引領指導(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng),，首先我們有意識地安排思想素質較好,、業(yè)務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步,。

同時,，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。

另外,，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課,，學習優(yōu)秀經驗,。

在對新教師的培養(yǎng)中，師徒結對”是較為有效的措施,。

本學期,，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課,，徒弟上模仿課活動,，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果,，在交流反思中成長,。

(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領作用骨干教師是幼兒園的精英,，他們已具備較為扎實的基本功,。

本學期，我們一方面,，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修,、培訓的機會，提升她們的引領能力,，鼓勵她們向專家型教師發(fā)展,。

另一方面，讓他們加強課堂教學的研究,，做到立足于課堂,、成材于課堂、服務于課堂,，如帶頭上好各類公開課,，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課,，給新教師,、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等,，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2.開展多形式的有效教學本學期,，我園采用以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,，積極推進有效教學的研究,，提高有效課堂教學水平。

(1)有效教學之以老帶新,、以能培弱”系列研討活動：a.由骨干,、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式,，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題,，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備,、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評,。

b.通過骨干教師開展有效教學的系列講座,，從教學的有效導入、教學中的有效提問,、策略到有效教學中課件的制作,、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐,，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能,。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建：在日常活動中,，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍,，具體從六個方面來體現(xiàn)：a.每個班級都開設詩畫專欄，如：中華古詩”,、詩情畫意”,、古詩便簽”、古詩新畫”等,，走廊,、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品,，或粘貼,、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意,。

b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》,、《憫農》,、《詠鵝》等幼兒比較熟悉,、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱,、盡情地表演,，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美,。

幼兒園教科研工作匯報篇三

教學質量是學校的生命,，如何持續(xù)不斷地提升教學質量，我們認為核心應是教育科研工作,。為此,，我們立足本校實際,，圍繞全面實施素質教育，扎實提高教育質量這一中心目標,，切實有效地開展教育科研工作,，把教育科研工作作為立校之本、興校之策,、強校之路,。

現(xiàn)從以下幾方面簡要匯報我校20xx年7月以來課題研究工作開展情況：

根據(jù)我校實際情況，建立完善了由校長,、副校長,、教導主任組成的教育科研領導小組，并形成四級教育科研體系：校長室——教科研組——教研組——課題組（備課組）,；構筑了校長牽頭,、各領導分工明確、教師全員參與的組織網絡和運行機制,，使教科研工作有一個較為完善的組織保障,。

教育科研的發(fā)展離不開教育理論的學習，構建學習型組織,，要抓教師的理論學習,，引導教師樹立實踐的觀點、發(fā)展的觀點,、創(chuàng)新的觀點,，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng),。本階段,，教導處繼續(xù)倡導教師開展理論學習，要求圍繞申報的課題進行相關教育教學理論文章學習,，并做好下載上傳校園網的工作,，從而達到資源共享。強化科研意識,，樹立人人都是教科研工作者的意識,，積極投身于教改實踐。

學校高度重視課題研究工作,，對課題研究的過程進行規(guī)范管理,。我們嚴格執(zhí)行課題管理的相關制度，加強對各級各類課題的管理,，保證課題研究扎實有效地開展,。做好課題的中期檢測、研究資料等方面的指導,，組織課題組負責人互相交流研究過程中的體會與困惑,，并請有關專家指導,。各課題組對已有的實驗資料、案例進行整理,、分析,，做出階段性小結，促進課題研究向著規(guī)范有序,、高效優(yōu)質的方向發(fā)展,。

1、“引導自學”型課堂教學模式“學案”的編寫,?！耙龑ё詫W”型課堂教學模式在二十多年前已成型，具有科學性和前瞻性,，但在發(fā)展過程中束縛過多,，理論上先導，實踐上缺少深度,，大多數(shù)實驗校淺嘗輒止,，觀望等候，少數(shù)學校深入研究但創(chuàng)新不足,。

統(tǒng)觀國內目前影響較大的課改模式,，都是在實踐中不斷總結經驗，日臻完善,，才會呈現(xiàn)出蓬勃的活力,。在幾年的研究過程中，我們愈發(fā)感到課堂上缺少可操作性的材料,，缺少學生信息反饋的素材,，有鑒于此，我們借鑒一些課改模式的成功經驗,，結合“引導自學”型課堂教學模式,，設計出供學生在課堂上使用，便于教師實際操作的“學案”,，賦予“引導自學”型課堂新的活力,。“學案”的誕生突破了我們研究工作的瓶頸,，為“引導自學”型課堂教學模式在全校的推廣起到了強有力的保證,。目前初步成型的有語文,、數(shù)學,、音樂、體育,、美術等學科,。

2,、“自育自學”課題研究和因特爾未來教育的數(shù)學學科國家級課題成果集的成印。幾年來,，“自育自學”課題組成員在何炳章先生“自育自學”理論的指導下,，自覺踐行“引導自學”型課堂教學模式和課外閱讀指導方略，大膽探索,，不斷總結,，積累了豐富的研究資料。近期,，我們將這些成果結集成印,，一方面會有力推進我校課堂教學結構改革工作，另一方面,，勢必為我縣的`課改推進工作增添活力,。

3、在我縣課改工作中發(fā)揮輻射帶動作用,。我?！白杂詫W”課題被縣教育局向全縣推介，目前已有3所學校申請加入,，多所學校前來觀摩,。課題領導組安排骨干成員前往肥西縣新型工業(yè)園中心校和上派鎮(zhèn)菁菁小學，就“自育自學”課題工作做專題報告,，就語文和數(shù)學學科的教學設計和課堂模式作詳細解讀,，積極引領兄弟學校加入到“自育自學”實驗中。本學期,，四所學校聯(lián)合制定課題研究計劃,，區(qū)域推進課題研究工作，對我縣的課改工作起到了有力的推進作用,。

4,、為學校的校本教研和集體備課活動起到了有力的支撐。我們繼續(xù)以“自育自學”理論體系為指導,，以“引導自學”型課堂教學模式為抓手,，以“學案”編寫為支撐點，以集體備課活動為平臺,，賦予我校校本教研和集體備課活動生機與活力,。教導處成員分工負責相關學科，牽頭聯(lián)系開展活動,。利用集體備課的形式,，要求語、數(shù)學科各個年級，其它各個學科分別成型兩份“學案”,，將校本教研和集體備課活動落到實處,。

5、積極組織教師外出觀摩,、學習,。我們利用和合肥市屯溪路小學結對合作的有利時機，借助名校的有利條件,，盡可能組織課題組成員參加活動,。積極組織骨干教師參加各種培訓活動。本期,，我校外出參與活動的次數(shù)近20次,。

6、以課堂為主陣地,，深度研究“引導自學”課堂教學模式,。上學期，陶健老師和屯溪路小學的張玉彪老師結對,，通過每周一次不間斷地開展“引導自學型”課堂教學模式的研究工作,，業(yè)務能力得到很大的提升。本學期,，我們以他的數(shù)學課堂為研究對象,，深入研究“學案”的設計，取得了很好的效果,，為學校其它學科的“學案”編寫起到了很好的引領作用,，使學校的課題研究工作得以深度推進。

7,、英特爾項目課題研究工作在市級作經驗介紹,，兩項課題研究工

作均取得了階段性的成果。學校結合藝體“2+1”創(chuàng)建活動,，成功開發(fā)了音樂,、體育、美術學科上學期使用的校本教材計9種,，下學期使用的9種校本教材正在開發(fā)中,。

8、繼續(xù)推進全校性重點課題《經典誦讀寫與學生行為習慣整合的研究》,。在成功申報合肥市“經典誦讀·寫”特色學校的基礎上,，穩(wěn)步推進省級特色學校的創(chuàng)建工作，以課題為抓手,，落實各項活動的開展,，讓校園充滿濃郁的書香氣息。學生經典誦讀手抄報評比，班級黑板報,、展示臺評比，校園誦讀之星評比等活動開展得有聲有色,。

9,、結合課改工作以來取得的教科研成果，我們正在積極申報“依托市級教育云平臺開展信息環(huán)境下互動教學的有效路徑研究”的國家級課題,。

我們不斷完善教科研工作的考核機制,，本期，我們已把學校教科研工作考核辦法掛在校園網上公示,。在教育科研方面工作積極,、效果好的教師將給予獎勵，優(yōu)先選派外出學習,；在學期末的綜合評價考核中給予教師不同級別的加分,，此成績還作為學校各種評選工作的重要依據(jù)，優(yōu)先成為評優(yōu),、評先,、骨干教師等后選人。學校以此鼓勵先進,，樹立榜樣,，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績,。

目前,，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績，但我們清醒地認識到,，教育教研是一個長期的系統(tǒng)工程,，需要不斷地探索實踐和研究創(chuàng)新。我們上派學區(qū)中心校全體師生將繼續(xù)高舉“教研興?！钡钠鞄?，在上級教育部門的正確領導下，堅持正確的辦學方向,，爭創(chuàng)省級特色學校,。

幼兒園教科研工作匯報篇四

（2009年第二學期）

根據(jù)課改精神、課題研究組繼續(xù)進行“在五大領域中滲透德育教學模式”課題研究,。各班教師將日常生活中的德育教育經驗,、方法，編成德育童謠并匯編成冊,。根據(jù)良好行為習慣的養(yǎng)成教育,，加強幼兒詞匯練習。教師們采用改編故事、自制課件的方法,、用通俗易懂的圖片,、圖像等達到理解。我們組織幼兒將理解的故事自己畫下來,，在園的環(huán)境中讓大家觀賞,。整理現(xiàn)有材料、教案收集,、論文匯編,。本學期在園內大力推廣研究成果，并運用多媒體現(xiàn)代技術制作課件,，開拓,、創(chuàng)新教材，進一步拓展研究成果,。

二,、將課題與課程相溶，完善建構幼兒園園本化課程 根據(jù)課改“整體觀”理念,，我們教師還將閱德育教育有機整合在游戲,、生活、學習等環(huán)節(jié),。將德育教育有機滲透在各活動中,。充分利用發(fā)揮創(chuàng)設環(huán)境的教育作用，讓幼兒成為環(huán)境的主人,，充分讓幼兒聽講故事,、看故事片、畫故事,，在視聽區(qū),、動手區(qū)培養(yǎng)幼兒樂于表達、學會合作,，促進幼兒語言發(fā)展,。教師開始創(chuàng)設互動區(qū)域的探索：有閱讀區(qū)、問題區(qū),、新聞區(qū),、主題性活動區(qū)等，使教師的區(qū)域布置真正成為孩子活動的過程,，反映孩子思想的陣地,，讓環(huán)境為孩子說話、為教育服務,。每個班都有德育角,，教師投放有圖書,、自制的識字卡片、拼搭組詞,、兒歌等等材料,，讓幼兒在自我探索中尋找正確的行為習慣。在游戲中教師們設計了很多游戲,，讓孩子們在游戲中促進思維的敏捷性,。德育活動寓學習于游戲之中，促進幼兒口語表達的發(fā)展,。隨著對新的教育理念的學習,對課改精神的領會,，我們教師著重于以德育教學的研究為突破口,研討如何在各教學的學習活動中,，根據(jù)幼兒的興趣,、需要,、實際水平選擇和創(chuàng)編教材,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，通過有效的提問,，充分發(fā)揮幼兒的思維、想象及口語表達能力,，從而體現(xiàn)幼兒在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒個性得到張揚，潛力得到開發(fā),，語言運用的表達力得到提高,，行為習慣得以形成。

三,、

幼兒園科研小結

一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質量,，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,。本學期,，根據(jù)幼兒園的園務計劃和三年發(fā)展規(guī)劃,，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導,，向科研要質量”的工作思路，強化管理,，狠抓落實,，力求實效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教,，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力,。

一、以教科研相融合的形式確保各項課題研究的有效落實

在幼兒園區(qū)級重點課題《以禮儀教育為基點,，促進園本文化建設的實踐研究》的大背景下,，幼兒園的工會和各教研組都能結合自己的工作實際,，開展支脈式的相關“禮儀”子課題的研究,，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進,、層層落實的有序狀態(tài)。

（一）幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進程中獲得發(fā)展

幼兒園小,、中,、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題,，為了確保這些課題研究的有效落實,，在開學初的時候,，各課題組的成員就在一起商討,，指定了詳細的,、可操作的課題研究計劃,。

（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升

幼兒園工會承擔的區(qū)級課題是《開展禮儀教育,，提升教師社會性素養(yǎng)的實踐研究》,。在開展課題研究的過程中,，幼兒園工會不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,，讓鶴幼的教職工對自己平時的言行舉止有了參照物,。

（三）在沙盤游戲的干預下促進個別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展

教育研究生陳先珍老師負責利用沙盤游戲干預對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進行心理治療,。

二,、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺

（二）xx年區(qū)級課題的申報工作拉開帷幕 我想,，在這個獲得成功體驗的過程中，老師們的辛勤付出是必然的,，但一分耕耘,，一分收獲,，通過自己的努力,，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強，她們的專業(yè)化水平也將會大踏步的前進,。

三、碩果累累

四,、存在的問題困惑及改進措施：

1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成,，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問題,。

科研工作總結

本學期根據(jù)科研室的工作重點和我園科研發(fā)展規(guī)劃,，以科研為先導,，以教師發(fā)展為本,，以科研促教學,，積極營造良好的教科研氛圍,，充分調動、激發(fā)教師參與教科研的積極性,，加強教科研過程管理,，深化課題研究,。促進教師業(yè)務素養(yǎng)的提高，解決教育中的實際問題?，F(xiàn)就一學期來我園的教育科研工作情況作如下總結。

一,、抓緊理論學習，轉變觀念

為了達到“以研促教,，科研興園”的目標，我園把科研工作作為幼兒園一項重要工作來抓,，進一步健全了科研制度,，使科研工作有條不紊,，做得扎扎實實,。充分發(fā)揮了科研組作用，努力為教師搭建理論學習與經驗交流的平臺,，靈活多樣的開展了研討交流活動,。在科研組每月定期的活動中，及時分析并解決課題研究中的問題,大家各抒己見,，出謀劃策,。本學期作為教科室主任的我參加了縣教科室組織的去幼兒園科研成果展示活動,。然后我及時將所觀摩到的有關內容及時進行傳達和反饋，從點到面的推廣,，平時利用每次的科研活動組織教師學習教科研的文章,，以《學前教育科研方法指導》這本書作為學習的重點，組織教師學習了相關理論知識,，還扎扎實實地學習《綱要》,、《課程指南》《走近新課程》及有關幼教理論,，切實把專業(yè)的理論知識轉為教學實踐,，從而更好地指導研究工作,。通過學習使科研組的每位教師了解最新的教研動態(tài)與研究策略，加快教師研究能力的提高,，為我園有目的,、有計劃、持久深入地開展教育科研奠定了扎實的基礎,。并把科研工作列入教師的考核,，注意調動教師的科研積極性,，從而使全體教師對開展科研工作持積極態(tài)度,，全園上下逐漸形成了良好的科研氛圍,。

二,、以課題研究為先導,，深化課程改革

我們加強已有課題的管理,，對我園已立項的課題加強管理,。在貫徹《綱要》精神、挖掘特色的背景下重新審視縣級總課題,，各教研組根據(jù)本組實際認真實踐相應子課題,，扎扎實實開展研究工作,，注重過程，不斷探索,，不斷總結,。作為十一五家教指導實驗基地,，不僅要在園內作好指導工作，同時要向周圍地區(qū)起到輻射示范作用,。我園全體家教指導者已將此工作作為指導工作中的重要一塊,，積極投入到指導工作中去。一方面我們充分挖掘社區(qū)資源,，主動與社區(qū)聯(lián)系，豐富幼兒的活動基地,。本學期各班針對實際情況,，制定了每班的研究專題,，并積極開展活動,，注意資料的積累。在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下,，根據(jù)幼兒園的培養(yǎng)目標與現(xiàn)有的課程資源,，開發(fā)滿足幼兒園發(fā)展,、教師發(fā)展和幼兒發(fā)展所需的園本課程，形成幼兒園辦園特色,，基于我園課程特色家教指導特設,，教師也擁有家教指導方面的能力,，幼兒中普遍存在隔代教育等現(xiàn)象,，我們發(fā)揚本園教師教育優(yōu)勢，滿足家長和幼兒受教育需求,。一系列的家長參與活動我們都圍繞著園本課程的創(chuàng)建而實施的，家長在與幼兒園的互動中既了解到了孩子的學習生活狀況，又在不斷地參與活動中更新了教育觀念,，也體現(xiàn)了我園的家教指導特色。

三,、以教師專業(yè)成長為目標，強化隊伍建設

緊張而忙碌,，愉快而充實中,，一分耕耘一分收獲。在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期,，我們不斷努力,、不斷摸索，以科研為契機,，積極營造自我追求,、自我加壓的環(huán)境，在研究中成長,，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發(fā)展,。

一,、園領導重視是教育科研工作的有力保證,。

我園的園領導十分重視幼兒園教科研工作,，帶頭進行課題的研究工作，園長認為：“通過教育科研的實踐,，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色,，形成自己的園本課程,；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師做課題,，既能活躍她們的思維，提升原有的教學經驗,，又能提高她們分析問題,、解決問題的能力,?！睘榇耍覀冇變簣@將教育科研工作擺在了主要位置,，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和每學年,、每學期工作計劃中。

二,、強化學習，加快教師成長的腳步 1.進一步強化教師終身學習的意識,、服務家長、服務幼兒的意識以及專業(yè)自覺發(fā)展的意識,。

本學期，我們組織了專門的研討活動,，對園內兩個課題進行研討,、總結、撰寫報告等活動,；使每個人逐漸養(yǎng)成了好學習、善思考,、重積累、勤反思,、愛討論的好習慣,。進一步幫助教師轉變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關系,，并且不斷拓展家長工作新思路,，力爭每個班級顯現(xiàn)家長工作新特色。2.在“學習,、展示,、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用 幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師團隊。為此,，我園加速對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務,、壓擔子。我們充分發(fā)揮骨干老師的智慧與力量,，帶動我園的基礎教研,，每位教師輪流開展段教研活動,，并把在學到的規(guī)范,、先進的教育教學理念,、方法與全園教師進行分享與研討，老師在分組研討中各抒已見,，與他人思維碰撞,，專業(yè)理論和技能有了明顯的提升。

本學期,，我們開展的課題研討活動準備充足?；顒忧?，教師收集資料、閱讀書籍,、查找文獻；活動中,，大家各抒己見,，將自己學習的內容與大家分享，共同學習成長,；活動后,，每位教師對自己的學習心得有一個反思和提升,。

三,、以課題結題為切入點,，轉變教師教育觀念,。

本學期我們的重點工作是對兩個區(qū)級課題進行結題工作,。在之前的研究基礎之上,，邊學習,、邊實踐,、邊思考中,，我們對科研活動有了一些自己的理解與想法,。

為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論,、新觀念的同時,，加強對自我教學實踐的反思，鼓勵教師認真撰寫活動反思,，注重反思的質量，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的教學實踐,，即時撰寫教育筆記,，提高發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問題的能力，從而有效促進教師專業(yè)成長,。

在園領導的帶領下，我園順利完成了《構建幼兒園互動式課程 提升祖輩科學育兒能力的實踐研究》,、《大班幼兒物體分類教學的研究》兩個課題的結題工作。

我園在教科研工作方面既有較好的成長,，也存在著許多問題。1.幼兒園整體科研水平雖有提高,，但提高的速度不快，需進一步加強提高,。2.老師們進行課題研討的經驗和能力不足,，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結,，不斷提升教科研理論知識與科研水平,。3.老師們撰寫論文的積極性不高,，今后將借助幼兒園考核獎勵制度,，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動,。

一學期來,，我園的保教工作,，以加強教學研究、提高保教質量為重點,，進一步加強教師理論培訓,，全面提高教師的整體素質，在本學期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討，取得了一些成績,。

一,、優(yōu)化一日活動,，落實教學安排,。

教學是幼兒園工作的生命線,，提高教學質量,，也就是教研研討和工作的核心,，本學期，我們真正讓一日活動更加合理,、科學。在教學上,，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標,，用目標做為我們教學的指南，同年級相同教材的制定和相互交流,，讓教學更加規(guī)范和準確,，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學實際和教學需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上,，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性,、趣味性、活動性有機結合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護,，受到重視,，師生關系進一步和諧,，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲,、有所進步。

二,、加強學習和研討，促進教師專業(yè)化發(fā)展

1,、學思結合,，學會分析。

本學期,，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實踐相結合,，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用,，在大組教研的同時,，各教研小組定期開展主題活動的研討,，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來調整老師在觀念上的認識,，通過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能,，忽視情感和社會實際能力的傾向,，對每個活動的重難點應有計劃,，不能眉毛胡子一把抓,。通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設置的特點分析,，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程,。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習,，認真地分析應老師的教學風格,，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的了解孩子,，時時融入到孩子的世界,，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露,，應老師是我們學習的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問與回應策略的專題講座” 中,，我園高級教師充分發(fā)揮引領、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學特長；為園內年輕教師提供了一個學習的平臺,，同時通過講座教師們明確一個問題,，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮,。方向就是活動的目標,，在進行到每個環(huán)節(jié)時,，教師的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提,，這樣不僅教師心中有目標,，幼兒的回答也會始終圍繞目標,。方式是指教師給予的點撥,，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作,，如語言、肢體動作,、眼神等,。通過講座,，引起大家對學習的關注,，進一步思考自己的教學,，反思自己的方法,，在學與思、教與研中達到了經驗的共享,，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為,。

2,、學科研討,，提升理念,。

我們根據(jù)本學期初的計劃，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討,，通過個人設計,、說課評比、觀摩研討,、反思交流等途徑,，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位,、重難點把握、環(huán)節(jié)設計掌握的都比較規(guī)范,，具有教強的操作性。同時努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒在與材料的互動中建構經驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣,。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響，導致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細致深入,，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時和適宜的回應。其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度,、眼光了解事實。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細致,，使幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入。通過美術和科學的學科研討,，提高了教師們對學科的了解，鍛煉了教師們的教學能力,，使我園教研形成了鉆研,、合作、向上的良好學習氛圍,。

3,、加強實踐，促進運用。

告,，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設中的亮點和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設提供了改進的方向,，活動取得了非常顯著的效果,。

在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么,，結果材料亂七八糟地放在了一起,，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象,。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定,？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后,，老師們達成了共識,，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內的操作材料之上的,，因此，材料的投放和更換應該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時,，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則,，三是操作性原則,，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學期區(qū)域游戲修改的詳細方案,。

為了加強園內新教師隊伍的建設,，搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學期,，我園有計劃的開展了師徒結對活動,，幼兒園不但為新教師們組建了相互學習,、相互促進,，相互幫助的組合,，而且還對整個結對幫教過程進行調控,，每月給結對對象提出考核內容,，內容有講故事基本功,、活動設計,、課堂教學、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設計等,，要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業(yè)務能力上指導和幫助徒弟,，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導,、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動,，促使老教師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術,，不斷總結教學經驗,，改進教學方法,，新教師在有經驗的老教師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作，新老結對,，師徒攜手,，使雙方得到共同提高，多看多問,，多思多練，打造優(yōu)質的師資隊伍,。在學期結束，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況,，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領下做得更好,。

三、科教結合,，共促發(fā)展

本學期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導,，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動,。我們結合課題,，期初對每位老師進行了調查,，“在幼兒看圖講述中教師應注意什么？”“談談自己在看圖講述中的困惑,？”等等,，通過調查，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節(jié),，關注細節(jié)，關注效率,，從而使自己在以后的教學實踐能找準目標,，扎實有效的開展研究活動,。本學期我們結合一課三 研活動，重點進行了看圖講述策略的研究,，我們首先以教學案例為切入口,，堅持教學實踐為研究的主導,，在教學活動的案例實踐中,，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進行分析和研究,，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結構”“內容” 中探索講述教學的有效預設策略,。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點,，著力探索講述教學過程的設計、教學環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效,。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣 法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融 帶領幼兒進入講述作品的美妙境界,；中班看圖講述活動《臟小熊》中,，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動活潑,，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣, 使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動中,，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動,，接著聽取了我園關于開展課題研究的工作報告、研究報告,然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當場和專家進行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。他們認為,，我園的老師在專家面前能主動設疑,，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標,、內容已初步呈現(xiàn)出來,，研究的目標意識很強,，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實,，研究的成果是非常有用的，是真課題,、真研究,。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究,，關注評價工作的積累等等,。

四、做好家長工作,，增強社會效應 本學期，我們主要利用幼兒成長手冊,、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通,，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用,。本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估,，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應該做什么,，但是具體應該怎么做,，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。

本學期開展了“慶六一迎奧運” 趣味親子運動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。五月初,，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作，落實親子教育的計劃,，并按計劃開展了03親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來,，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽,。回顧本學期的工作,，在全體教師的共同努力下,，基本達到預期目標,，但存在的不足還有很多,，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強園本培訓，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題,，加強研討，提高活動的計劃性,；堅持在學習中思變,，在實踐中積累,，在反思中提高,，提高活動的實效性,，從而推進我園的內涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務工作的新景象,！

一、以專題研討為切入點,，轉變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力 堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實，倡導教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

幼兒園教科研工作匯報篇五

專業(yè)閱讀的“讀書內容”分三個“領域”：“教育新理念”,、“課程改革”和“教育隨筆類”,。結合“讀好書,、寫好字”活動，學校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍,。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記,，學校開展了讀書交流活動，以促進讀書活動的深入開展,。在教師的讀書活動中,，還要求教師把讀書、研究,、寫作緊密結合,，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑,，促進教師讀書活動的實效性開展。

各教研組和課題組在調查研究的基礎上,，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃,，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結,。本學期,，科學教研組成功舉辦了港溝教育辦科學大教研活動,。

1、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口,、短周期,、重過程、有實效”為基本特征,，以“問題即課題,、對策即研究,、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學實踐,，成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請,、立項、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強指導和管理,。本學期，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》,，胡世紅老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》，張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》,，趙訓鵬老師申報研究了微課題《如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣》，丁傳江老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養(yǎng)》,，張艷春老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》，曹風華老師申報研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》,。

2,、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結題鑒定工作

進一步落實《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》,，加強我校立項課題的過程性管理,。加強課題電子檔案建設,，力求各項資料完整、科學,。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學校文化建設與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結題鑒定階段,。課題主持人認真進行了課題的總結,、梳理,、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結題鑒定要求,，準備課題鑒定材料。

以《歷城教科研》和歷城教研室網站為平臺,，及時交流、提升并推廣先進學校和教師在研究中出現(xiàn)的先進做法,。本學期，學校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學論文《品讀,，引領學生走近名著——關于小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》,，張喃喃老師的教學論文《數(shù)學課堂讓學生“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結《港溝教育辦舉行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句,、擬人句的教學例談》,。曹莉燕老師的文章《走過母?！吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發(fā)表,。

幼兒園教科研工作匯報篇六

我校一直以“教育科研促教育改革，向教育科研要質量”的方針為指導,，全面實施“科研興教,，科研興校，科研強師,，科研助學”工程,。全面貫徹教研室確立的科研先導的教改思路，制定了科研要“提質量,、出成果,、出人才、創(chuàng)特色”的目標的工作部署,，以“深化課改實驗,，重在科研先導”為工作重點,，確立“以教科研為先導,，依托課題研究，整體推進教育教學改革,，全面提高教學質量”的可持續(xù)發(fā)展的教育科研新思路,，深入開展學校教育科研學習和研究工作，取得了不俗的成績,。

1,、建立健全機構，形成教科研網絡

科研興教,、科研興校,，是一項群眾性事業(yè),。為此，我校從強化教科研的領導入手,，建立健全教科研組織，建立以校長為組長,，業(yè)務校長為副組長，各學科組教研組長組長和骨干教師為成員的教科研領導小組,，形成行政、教研,、領域,、班級一條龍的教科研網絡。教科研工作列入我校整體工作計劃之中,。堅持業(yè)務校長主管教科研工作，校長進行宏觀調控指導,，業(yè)務校長組織管理微觀調控，教研組,、領域組貫徹落實，班級具體實施操作,。教科研領導小組定期召開會議,，總結,、研討,、計劃教科研工作,；對教科研課題統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理,；每一專題，均成立研究小組,，制定研究計劃,，開展教科研活動,。

2,、分層培訓,，分類指導,，提高師資隊伍的科研水平

開展教科研的基礎是普及教科研知識,，關鍵是提高教師教科研能力,，建設一支科研型的教師隊伍,。為了切實提高教師的教育教學和教科研能力,，我校充分利用園內外的各種資源，有針對性開展講座,、示范,、指導、解疑活動,，主要做法是：以科研成果為培訓資源,，采取多種形式,，進行系統(tǒng)的科研培訓,。注重引進外單位的教學新信息,、積極搜索教育教學及教改新動向,、新觀念,，選定為校本培訓內容,，深入開展教科研培訓活動，以提高教師的教科研能力,。（1）,、加強科研骨干教師的培訓,。分層培訓教科研的骨干,。大膽起用教研組長,、熱衷教科研實踐并在研究中取得成效的教師做為校本培訓的資源,。分批組織骨干教師參加各類培訓研討活動,，走出去參觀學習,、考察科研項目的老師回校后及時寫匯報材料,、作專題講座,、上示范課,，產生單人學習多人受益的效果,，在具體實驗過程中,，有步驟,、分層次地起到骨干引路示范的作用。提倡“一師多徒,、一徒多師”,，發(fā)揮“傳幫帶”作用,，促進教師特別是青年教師的快速成長,。（2）,、組織教師進行全員培訓,，開展科研課題研究，我校近年多次組織教師外出學習培訓,，提高教師教學,、科研綜合能力,。

如今，“科研興教,，科研興?！钡霓k學理念已深入每一位教職工的心中,，在教科研課題研究和教改實驗中,，我們不搞貪大求洋,，不搞形式主義，不搞所謂“轟動效應”,，鼓勵教師扎扎實實開展教育教學改革和實驗,。

目前,，在教科室的領導下,，我校課題科研逐步呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的發(fā)展趨勢——

(1)我校申報的“十一五”課題《網絡教學環(huán)境下，農村學生自主學習能力的培養(yǎng)》已順利結題,，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬,，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究》,、李霜主持的《農村留守兒童自主學習能力培養(yǎng)的研究》,、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》,、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》,、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》,、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結題,。

(2)我校李霜主持的《學科教學中培養(yǎng)小學生研究性學習品質的研究》,、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃課題,；徐藝的《在語文教學中創(chuàng)設讀書環(huán)境培養(yǎng)學生讀書習慣》,、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”;蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結題,。

(3)在本年度課題申報中,，我校由王少華、張文博,、張成龍,、靳宏順、蔡小菊,、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”,并與12月底經區(qū)教育局批準申報結題,，目前結題工作正在積極準備之中,。

(3)在宿城區(qū)教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中,，我校各教研組積極申報，共有語文組,、數(shù)學組,、英語組,、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報,，并同時被批準為區(qū)級專項課題,。

(4)在2011年8月，我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”,，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”,，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學數(shù)學“骨干教師”,，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學語文“教學能手”。

一,、二等獎的好成績。

幼兒園教科研工作匯報篇七

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1,、“以人為本”的管理原則

教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會,，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學習,、自我提高，在研討中感悟學習的真諦,。

2,、遵循互動式原則

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不斷改進目標,，努力完善課題實施效果,。此外,，鼓勵中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究,，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情,，逐漸納入正規(guī)軌道上,。

3,、堅持“反思——實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說,，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進幼兒發(fā)展,。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期,，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式,，結合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思----實踐,，解決教改新問題,，提高保教質量,，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長,，教育實踐得以改進,。

4、“終身學習的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設,，增強教師的自我提高意識。提高教師素質,，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們接受更多的學習機會,，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力,，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面,，促動其他教師共同成長。

本學期,，我們開展了青年教師評優(yōu)活動,、教學隨筆評比,，大

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也得到了提高,，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一,、二,、三等獎,。

一學期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中,，一份耕耘，一份收獲,，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒園教科研工作匯報篇八

聽取科研工作匯報

【篇一：2015上科研工作總結】

科學謀劃發(fā)展思路,，扎實推進科研工作

——2015年科研工作總結

本學期科研處狠抓學校課改，以“創(chuàng)新方式,，務求學習實效；推進課改,，構建高效課堂”為工作主題,，堅持“向科研要效益,以科研促發(fā)展”的理念,，不斷強化教科研工作,實現(xiàn)教學科研相交融。

一．制定學習主題,，開展系統(tǒng)化的各種學習,，加強師資培訓,，提升教師理論素養(yǎng)和綜合素質,。

根據(jù)學期初制定的《雞東二中學習方案》,，本學期主要圍繞“構建高效課堂”的學習主題，教科研部門集中在3-5月份,，組織專業(yè)人員對教師開展“電子白板”的應用、“微課”制作和使用等方面的學習,、培訓、考核,，觀看了《北京十一中學課改成果經驗介紹》；黨務及學工部門開展了《 感動中國2014 》,、《 關于中學生的人格教育 》、《 重實效 嚴要求 圓育人夢 “三嚴三實”專題教育 》等的學習,，團委外聘黨校付玉龍校長做了題為《 以人為本 合力共贏 》的專題講座，通過學習以先進的教學理念和思想武裝教師的頭腦,，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素質。

同時,，根據(jù)校長工作報告,，為適應新高考的需要，改革教學模式,，加快教師專業(yè)成長速度，學校領導依據(jù)課改需要,，于6月12日——24日由陳麗華校長帶隊,，派出趙軼慧,、趙首賢,、王憲法等十名教師到上海、江蘇,、浙江學習，參加學習培訓的教師將承擔起外出學習的責任,，將個人的所學,、所看,、所思,、所想,，在6月25日通過教研組會議與校內教師分享,，并在7月1日向全校教師匯報,，提高了全校教師對分層走班改革重要性的認識,，分享了改革試驗區(qū)的改革經驗,，增強了教師的提升課改教學能力和水平的緊迫感,、使命感和責任感,。

二．完善《雞東二中科研工作績效考核方案》,，激勵教師提高教育教學水平,。

1.完善我校的《雞東二中科研工作績效考核方案》，規(guī)范教師的教育教學行為,。為激勵廣大教師積極投身教育科研,，科研室根據(jù)《雞

東二中績效考核方案》,，草擬了《雞東二中科研績效考核方案》征求意見稿,，并在學校網站進行了公示,，通過聽取廣大教職工的意見建議,，完善了《雞東二中科研績效考核方案》試行稿,，今后將依據(jù)該考核方案,，從學習培訓,、撰寫論文,、校本研發(fā)、“青藍”工程,、課題研究、團隊建設和網絡教研七大方面對全體教師開展科研工作的績效考核工作,。

2.實施陽光考核,，提高考核透明度,，激勵教師投身教育教學研究,。根據(jù)年初的校長工作報告,，科研室依據(jù)《雞東二中科研工作績效考核方案》,，從學習培訓、撰寫論文,、校本研發(fā),、“青藍”工程,、課題研究,、團隊建設和網絡教研七大版面規(guī)劃制定了《雞東二中科研工作績效考核一覽表》，對全體教師進行科研工作績效考核,，考核將以揭示版的方式上墻,，考核結果堅持公開透明的原則,，教師可一目了然地了解各時段本人的科研工作成效,。對績效考核成績優(yōu)異的教師，在績效考核中成績優(yōu)異的教師將在評優(yōu)晉級中優(yōu)先推薦,，以激勵廣大教師積極投身于教育科研工作中,。

三．扎實做好“青藍工程”，推動學科隊伍建設,，提升教師的專業(yè)素質

我校繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，在前兩屆“青藍工程”結對幫扶工作繼續(xù)開展的基礎上,，為使新進教師盡快進入角色,，一方面,，本學期的3月份,，在全校教學科研工作會議上，我校啟動了2015年度“青藍工程”結對工作,，對本學期新加入我校教師團體的五位新成員建立了“青藍”幫扶對子，具體是：楊威——李霞老師,、張新——胡月娟老師,、李泰儒——潘玉福老師,、遲明新——何公平老師,、郝思渠——張巖峰老師,。同時繼續(xù)對2013和2014年結對的青年教師和班主任進行跟蹤考核。

希望通過師徒間聽課,、評課等的結對幫扶來提升青年教師的專業(yè)素質。通過新舊“青藍”幫扶對子的結對活動,，使青年教師在名師,、骨干教師的指導下盡快成長,，勝任學科教學工作。

四．加強科研課題和校本研究,，以特色強校，提升科研實效,。學校承擔的科研課題數(shù)量、質量,、層級代表一所學校的科研水平,、學術水平。要通過課題的研究活動及課題成果轉化,，更好地推動我校教學科研水平的提高。

1.課題研究獲得新成果

①.推進課題研究與結題工作,?？蒲惺易⒅刈ズ谜n題研究管理與結題工作,，本學期姜楠等4位老師的市級課題和王喆老師等39個縣級課題，依據(jù)實驗方案進行課題的研究進程進入到結題階段,。在4月上旬,，這43個市縣級課題結題材料提交給市縣科研所并成功結題,。

②.課堂教育教學科研成果成效顯著。為推進課題研究成果提升課堂教育教學的水平,，我校的省級科研課題成果《高中課堂“導,、研,、評,、練”教學模式》,、《高中藝體多元模塊教學策略》被評入選雞東縣課堂教育教學科研成果。5月21日上午,，雞西市科研所曹所長及縣科研所范所長一行六人來我校聽取成果匯報，在對我?？蒲泄ぷ鹘o予了充分肯定同時,，要求我校的課堂教育教學科研成果要擴大推廣范圍，充分發(fā)揮我?？蒲泻徒虒W成果的價值應用和影響力,，為我校今后的科研工作提出了新的工作方向,。

2.校本課程獲得新進展

校本課的實施在很大程度上提高了老師的學科素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。通過校本課程的開發(fā),，凸現(xiàn)學校辦學特色,。本學期校本課程具備了以下兩種特點：

①校本教材研發(fā)實現(xiàn)新突破,。

依據(jù)上級主管部門和聶校長的要求,，我校全面開發(fā)校本課程，深度挖掘校本材料,，在3月末提交了150多份教師個人的校本教材電子稿,，使得我校校本教材數(shù)量達到歷史新高點,。充分體現(xiàn)了我校教師的學科特色和個人特長,，并承載了雞西地區(qū)乃至雞東縣的地域風情,。

②校本課講授呈現(xiàn)新特點,。本學期我校校本教授呈現(xiàn)多元化特點,，既有濃郁的地域特色和人文特點,，又有流行和時尚的元素,，并具時代性的特征,。

根據(jù)新的校本課實施方案,，4-5月份萬春偉老師的《毫

不輕松話霧霾》,、朱寧老師的《生活中的穿與戴》,、代賢鳳老師的《考前焦慮的心理輔導》,、 劉天慧老師的《美麗的雞東我的家》,，實現(xiàn)了學科理論知識與現(xiàn)實生活的最佳結合,，受到了聽課教師和學生的高度贊揚,。6月份則創(chuàng)新了學校校本課服務的群體,，進行了李雅麗老師的《 toilet culture 》,、劉秋嶺老師的《 感悟經典之先秦諸事 》校本課講授,，這兩堂校本課的進行實現(xiàn)了課內與課外,、知識趣聞與社團活動的有效對接,。教師學生踴躍聽課,，積極參與,，單聽課教師就達到380多人次，創(chuàng)歷史新高,。

五．籌建學?？蒲袌F隊，構筑三級科研團隊體系，形成人人積極參與教育科學研究的的新景象,。

1.籌建科研團隊。為進一步發(fā)揮教育科研在課程改革和教育事業(yè)發(fā)展中的先導作用,，凝聚和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的基礎教育科學研究團隊,，充分發(fā)揮科研團隊在教育教學中的引領作用。在校領導的領導和支持下,，由科研室牽頭,，籌建了“雞東二中優(yōu)化課堂教學模式研究團隊”、“雞東二中分層走班課程設置團隊”,、“雞東二中德育構建體系團隊”,、“雞東二中藝體模塊教學研究團隊” 、“雞東二中網絡教研科研團隊”,、“雞東二中“卓越領航”研究室”,、“雞東二中青年教師專業(yè)化成長研究團隊”、“雞東二中研究性學習與社會綜合實踐活動研究團隊”,、“雞東二中尚文教育研究室”,、“雞東二中社團實踐活動研究團隊”共十個科學研究團隊，教師報名踴躍,，參加教師達到123人,，占教師總數(shù)的60%以上，從中領略到教師積極參與教育科學研究的工作熱情,，

2.構筑三級科研團隊體系,。根據(jù)市、縣教育局的教育科學研究團隊建設工作方案的相關要求,，將我校建立的十個科研團隊層層推薦上報,，最終形成了1個市級科研團隊、6個縣級科研團隊,、3個校級科研團隊的三級科研團隊體系,，各團隊負責人帶領成員制定了團隊研究的主題、培養(yǎng)目標和推進與考核方案,。通過研究團隊建設,，其目的是促進團隊成員整體素質的提高，以團隊建設為載體和手段,，為我校培養(yǎng),、造就一批教育科研骨干。

六．協(xié)助開展龍東南七校聯(lián)合體的教學研究活動,，組織編寫《教改論壇》,，推進我校教學研究工作的再發(fā)展。

2015年5月中旬，我校教學部門舉辦了龍東南七校聯(lián)合體的教學研究活動,，我校作為主辦單位,，工作事物繁雜，科研室積極協(xié)助教學部門的做好籌備,、接待和教研工作,，使的本次教研活動取得圓滿成功。

為鞏固龍東南七校聯(lián)合體的教學研究成果,，本年度由我校主辦編寫龍東南七校聯(lián)合體的刊物《教改論壇》第十一期已進入籌備征稿階段,，由科研室負責擬定《教改論壇》征稿通知，并擬定設置學校管理（校長論壇）,、高考風向標（解讀高考）,、學術領跑、教學設計與實錄,、德育之聲,、教師隨筆六個欄目，現(xiàn)在正一步步進入緊張的收集,、策劃,、排版、印刷階段,，初步擬定于8月末成書,。

在學期科研工作中還存在著一些不足之處，如“青藍”工程中老師材料提交不及時,，科研室督促不到位,；科研團隊和網絡教研工作的開展還不活躍、考核機制還不健全等等,，在今后的工作中要繼續(xù)籌劃辦法,，實現(xiàn)同步推進。

2015年6月20日

【篇二：個人科研工作總結】

個人科研總結

在這一階段的科研工作中,，在校領導和梁教授的帶領下,，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作,，以校本培訓為基礎,，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。較為圓滿地完成了各項工作,，具體情況如下：

一、認真科研課題,，有序進行教科研工作

結合學?？蒲姓n題和主攻方向,，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的,、科學規(guī)范的組織,，從而培養(yǎng)學生樂學、善,，主動探究能力”,。提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益,，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度,。

二,、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程改革實施以來,，學生的學習方式產生了一定的變化,，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響,，我們的實際教學中,，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習,，以學生為主體,，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程,，讓學生在探究過程中,，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣,，學會科學的學習方法,，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀,。因此,，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。

以課題研究為抓手,，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃,、有步驟、持續(xù),、穩(wěn)定,、深入地進行，教師組織起來,，一起搞科研,，增強教育科研的吸引力和群眾性,，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),，我不僅與本校教師互相溝通,，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結,，取長補短,。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上,。課題在期初都必須有學期研究計劃,，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結,。這樣,，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎,。在課題研究過程中,。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索,，積累經驗,，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng),、業(yè)務能力的一個標志,。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平,，本人積極參加進修,，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓,，努力提高自身的專業(yè)化進程,，并通過學校教育網站，拓展教育空間,，拓展信息渠道,，學習別人的先進經驗。

三,、構建互動式課堂教學模式

構建以互動為主的課堂教學模式,。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗,、活動的機會,，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主 1 張曉光

動中發(fā)展,，在合作中增知,，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性,，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn),，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究,，問題讓學生自主解決,，構建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。

四,、學習與交流

1,、多聆聽——開闊教育視野

當前的社會更強調開放、合作與交流,，教育也不例外,。通過“走出去、請進來”等方法,，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力,。一方面邀請有關專家,、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會,，多觀摩,、多討教。做到心中有標準,，心中有學生,，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

2,、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論,，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學,、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),，學習最優(yōu)的教育策略,，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展,。

3,、多交流——群策群力,，共同提高

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念,，構建平等合作和諧的師生關系,，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索,，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié),，我積極參加各項教科研活動，互相交流,，群策群力,，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識,，走教師專業(yè)化之路,。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐,。

五,、成果與收效

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié),，回顧這一階段的工作,，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為,，有所不為,。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進,，務實創(chuàng)新,，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好,。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越,。

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【篇三：2016年中學科研工作總結】

本學期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持下,，教科室認真按照學校的教研計劃,，進一步健全科研管理，加強科研隊伍建設,，積極開展科研活動,。具體工作總結如下：

一、重視教師的理論學習,，提高教師的科研意識和能力,，轉變教師的教育教學觀念，開展教師業(yè)務培訓加強課題研究的過程管理,。

我本人參加了縣發(fā)展中心的教科室主任研訓班,，通過系統(tǒng)科學的培訓學習,，收獲頗豐，回到學校后積極召開課題主持人會議,，明確本學期課題研究的任務和目標,，指制定研究方案。

二,、通過理論學習,，把握方向，提高教師撰寫課題,、論文積極性

本期年,，教科室先后組織教師參加課題創(chuàng)建講座與優(yōu)秀教師經驗交流等，通過理論學習,，明確課題研究過程與方法,，同時，通過優(yōu)秀教師的實際經驗進行交流談話,，大大提高了教師的積極性,。

三、學校教科研工作正常有序地開展,。

四,、開展校本研究和校本教材的開發(fā)工作。

繼續(xù)補充充實了地方課校本教材,。讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),、報效社會的情懷,。

五、開展讀書心得分享活動,。

加強圖書館的建設與管理,，提倡教師多讀書，多共享,，多推薦,。在日常時間里充實自己，服務教育,。篇二：中學2015—2016學年第一學期教研室工作總結

中學2015—2016學年第一學期教研室工作總結

中學2015—2016學年第一學期教研室工作總結

一,、常規(guī)教研活動（完成情況）

1.學期初統(tǒng)一部署各教研組工作（活動）時間、地點

2.教學活動（任務）：每個教研組常規(guī)教研集備活動10次

（包括：公開課聽評課,、教研集備活動,、傳幫帶活動、教學業(yè)務學習等4項）

3.教研工作完成情況（各級一個學期10次活動,，除聽評課活動形式外,，形式呈現(xiàn)多樣化,，并有一定創(chuàng)新如：各組的磨課活動、微課堂嘗試,、數(shù)學組教研形式的創(chuàng)新等等）

★本學期完成的集備重點：

① 課堂教學重點環(huán)節(jié)觀察：教學反思（反思教學效果）,，并在集備過程中予以體現(xiàn)② 興趣小組活動（音樂組提交活動計劃---合唱隊及“十佳”歌手比賽；初,、高中語文組開展了“書法比賽”及征文比賽,。）

③ 本學期共有4對教師參加“傳幫帶活動”：黃永生/劉秀云、戴增英/薛文芳,、陳健燕/余曦,、倪必勤/林芳

④ 規(guī)范各項教研材料繳交及上傳要求（學校網絡硬盤資源庫建立及資源共享）

4．教研室參加各組教研活動共計27節(jié)，累計走訪聽取了14個組教研集備工作,。

二,、本學期教研室及各教研組工作新舉措（含教科研工作）

（一）教研組工作例會------工作匯報制度建立

共舉行四次例會（2015.10.122015.11.92015.12.72016.0.4）

由初高中組語文數(shù)學英語六位組長就教研工作做匯報與交流。

（二）“漢字聽寫”大賽工作開展情況

1.在初一初二年級舉辦“漢聽”大賽培訓工作,，安排培訓課程表（由初中語文組負責實施,，共涉及兩個年段12位教師）

2.期中考試納入考試科目，由此選拔出5位同學參加xx片區(qū)選拔比賽,，最后選拔出初二4顏艷同學參加市級培訓與比賽

3.入圍全市前80名參賽,，最后未能進入下一輪（代表xx市參加福州市選拔）

（三）教師專業(yè)技能提升

1．選拔教師參加xx市教師技能大賽

12月24/25日，經xx市教師進修校確認,，我校共有四位教師入圍市教師技能比武大賽,。（生物組：莫亮亮、體育組：吳長德,、數(shù)學組：鐘秀洪,、物理組：劉鳳娥），相關組就參賽課進行了卓有成效的磨課活動,。

2．選拔教師參加市級同課異構教學活動

9月---12月,，共計派出參加該活動教師達7人次（謝威星、劉秀云,、姚萬寶,、朱華燕、陳惠,、馬榮海,、倪必勤）

3．本學期外派參加教研活動人次

2015—2016年度（上）共計派出參加教研活動人次：147人次

4．12月14日，召開校年度教學經驗一得交流會（由xx等7位老師參加交流）

5．2016年1月申報市教育局市骨干教師認定----教師10人次

（四）教科研活動

1．參加xx市“十三五”2016年度課題共計申報三組次：語文（xx）,、英語（xx）,、綜合/英語（xx）

2．微課入課堂實踐暨微課題研究

開展課堂教學微課設計活動：12月30日，物理組完成一次校本培訓任務----微課入課堂活動（由市進修校與元洪高級中學聯(lián)合“送培送教”下鄉(xiāng)）

3．為學校教育發(fā)展大局謀篇布局，教研室本學期為學校工作大局撰寫三篇專稿------‘校論’,。

三,、高中學生研究性學習工作

研究性學習以課題評價形式評價。學生每學年中至少完成一個研究性學習課題任務,。研究性學習立項,，需有專任教師指導，此項工作由蔡建彪組長具體負責,。其中高一學生研究立項工作以一學年為準,，高二學生研究性學生分上下半期，各一個課題,。（參加指導的教師以高中一,、二年級老師為主）

四、教師專業(yè)培訓（繼續(xù)教育部分）

1.本學期安排了初級教師,、中級教師及初中高級教師培訓工作（報名及培訓開展）

2.高級教師培訓工作待省教院統(tǒng)一通知與安排

xx中學教研室

2016-1-15篇三：雷山縣第三中學2015--2016學年第一學期教研處工作總結雷山縣第三中學2015--2016學年第一學期

教研處工作總結

本學期我校教研工作在校長等領導的正確領導和上級教科研部門的關心指導下,，緊緊圍繞教育局 “堅持提高教學質量核心”工作，穩(wěn)步推進教育教學改革,，打造“高效課堂”的工作要點,，以面向全體學生、使學生全面發(fā)展,、主動發(fā)展為宗旨,，以深化校本教研為主線，切實抓好課堂教學,，積極探討評價改革,，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風,，強化教師培訓,，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障了學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展,。

現(xiàn)對本學期的教研工作做如下總結：一、積極開展豐富的教研活動,，提高教師教學能力和教學水平

1,、加強對公開課教學、研究課教學,、聽評課活動的指導和管理

認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論,，

共同參與,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課,，由教研處組織安排,、對于各科組內公開課由科組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄,、評析;及時安排聽人員課參與評課;當場做好課堂教學得失的總結,。本學期在語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學,、生物,、歷史、政治,、地理,、體育學科骨干教師的校級公開示范課共26人次、各科組內公開課要求每人1次以上,，做到人人參與,。

2、改善集體備課方法,，提高集體備課實效性

本學期在集體備課中做到了：定時間,、定地點、定內容,、定主講,、定作業(yè)量、交流教學體會,。每周同科為單位集體備課一次,，具體流程為：個人自備→集體議課→專人整理→反思修改。統(tǒng)一備課教案只是一個凝聚了集體智慧的框 1

架,，各個老師在各自授課時要根據(jù)個人的教學風格和班級學生的實際情況對統(tǒng)一教案加以一定的調整和修改,，甚至再創(chuàng)造，達到共性和個性相結合,。

3,、加強對課堂教學指導、引領本學期

,，教研室按校長室的要求,，組織各科教研員、骨干教師深入課堂，推門聽課,。

4,、重視教學研究及學科集備工作，加強教學常規(guī)管理

加強學校教學常規(guī)管理是促進學校教學質量提高的保障之一,。本學期對全校教師的教案檢查了4次,、對全校各科各級作業(yè)檢查了4次，教研處在檢查調研的基礎上,，向學校全體教師進行了意見反饋,，同時，對出現(xiàn)問題的教案,、作業(yè)追蹤調查整改,。召開了2次教研組會議。各學段的教學常規(guī)管理得到了進一步加強,。

二,、加大教師學習、培訓力度,。

1.加強教師自身學習,，不斷更新理念，提高理論學習的實效性,。

本學期我們要求每個教師要有業(yè)務學習筆記（中繼教學習筆記）,，要求必須完成20學時的學習筆記。

2.大力推進教師培訓

（1）本學期我校先后有6人參加了省內外的各項培訓,。3人到浙江杭州上杭建蘭中學跟崗學習培訓一個月,；3人分別到省里參加了省教育廳組織的國培計劃短期集中培訓。

（2）積極組織教師參加業(yè)務學習考試,，對沒通過的老師及時通知并上報,。

（3）通知教師及時報名并參加職稱計算機考試。

3.深入有效的開展專題講座,，切實提高了我校的教學質量,。

本學期由文永江老師、張旭東老師,，李玉春老師分別作到杭州跟崗學習工作匯報的專題講座,。通過專題講座提高了我校教師的業(yè)務素質能力。下學期我 2

們將繼續(xù)做好專題講座,，進一步完善我校的專題庫。

三,、進一步做好教科研,，提高教師科研意識和能力。

（1）本學期我校教師的優(yōu)秀論文共有4篇獲縣級獎。

（2）本學期我校潘國榮等化學老師組織的化學課題結題后申報州教育教改獲得州級一等獎,。

四,、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質 為了促進素質教育,，豐富校園文化生活,。本學期教研室開展了第二課堂活動。由體藝衛(wèi)老師承擔了指導老師,，為進一步豐富校園文化建設起到了積極的推動作用,。

五、加強學生競賽輔導工作,。

1,、組織輔導學生參加縣里組織的跆拳道比賽，我校比賽成績非常優(yōu)秀,。

2,、組織輔導學生科技制作參加省青少年科技創(chuàng)新活動比賽。

3,、我校在12月份開展一個星期的文化周活動,，各個教研組開展各種豐富活動以及競賽。

六,、配合學校工作迎接上級部門檢查,。

1、有關學科滲透法制教育的材料收集和歸檔,。

2,、做好學校均衡發(fā)展標準化驗收的相關準備工作。

3,、做好了2011-2015學年中繼教標準化驗收的工作,。

另外,，不折不扣的完成上級教研室的工作安排和學校安排的其他工作,。

回顧本年度的教研工作，雖然取得了一些成績,，但存在的問題依然不少,，主要有：

1、參加各教研組的教學研究活動不多,，沒有及時地把握教學方面的存在問題,。3

2、有些教研組教研活動流于形式,，個別教師參與教研活動的積極性不高,，教研組活動記錄不詳細等,。

3、集體備課中有些教師出勤不盡力,，備課中發(fā)揮不了集體的最佳智慧,，相當一部分教師對于備出的教案照本宣科地用,。

4,、公開課的材料要求有：教案,、公開課登記表,、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全,，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多,，評的少,，即使有的課評了，有礙情面,，也是敷衍了事,，走過場。評議平淡膚淺,，泛泛而談，觸及不到關鍵問題,。

5,、學校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學科研論文數(shù)量甚少，獲獎論文不多,，要繼續(xù)鼓勵和加強,。

總之，我們在努力干好工作,，不足之處領導指正,，以后我們將努力改正，使我們的工作干得更好,。

幼兒園教科研工作匯報篇九

近幾年中,，在縣教科研部門領導和關懷下，通過我校全體研究人員的共同努力,，較好地完成了各項科研任務,。在研究中,，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師,。為了促進學校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長,、全面提高學生素質,，努力開創(chuàng)學校“十二五”新局面,，近年來,，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校,、科研促教,、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標,，努力在科研中“求發(fā)展,、求活力，求創(chuàng)新”,。

（一）建立教科研工作管理網絡

1,、健全教科研工作管理網絡。

為了使教育科研工作更為規(guī)范,、扎實,、有效，學校于近年安排教務主任主抓,，學校配備了專業(yè)素質較高的教師參與研究,，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組,，成員基本穩(wěn)定,，基本形成以學校主課題帶動各學科子課題規(guī)范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%,，骨干教師占各課題組成員80%,。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向,；以教務主任為主的教務處具體實施指導教科研工作,，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作,，負責定位,。同時，學校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運行機制,，在開展群眾性的教育科研活動中,，突出“以學生發(fā)展為本”的中心,，做到“讀書、實踐,、反思,、寫作”四個結合，堅持“反思性教學,、教學案例,、教學隨筆、教育敘事”四條科研途徑,，并形成論文創(chuàng)作,、競賽、評比,、發(fā)布等系列機制,。這樣層層負責，責任到人,，使我校教科研工作逐步入軌運行,。

2、明確課題組職能,。我們明確規(guī)定課題組負責人必須負責制訂好計劃,、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等,；課題組成員要有相應的任務落實,，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計,、經驗總結,、研究論文、實驗報告等,。

3,、領導以身垂范。學校校級,、中層領導都是學科課題組成員或主要負責人,；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓,，親自主持主課題研究,，經常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒,，積極參加各級各類教育科研活動?，F(xiàn)在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題,，與學校領導的重視和帶動是分不開的,。

（二）制定和完善有關規(guī)章制度

為了加強科研工作的管理力度,，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責,，執(zhí)行情況良好,。如：教育科研管理制度、科研工作條例,、教科研獎懲制度等,。通過一系列制度的實施，我?？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W化、規(guī)范化,、序列化發(fā)展,。

（三）抓好教科研工作三項流程的管理

1、目標管理,。每學期初,，我們要求各課題根據(jù)各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據(jù)各學科特點,，確立各自的科研工作研究目標,，圍繞各研究任務與主題，聯(lián)系實際確定各自的研究子課題,，我們要求各子課題宜小不宜大,，要源于教學并服務于教學。

（2）研究過程記錄及材料積累是否完善,；

（3）研究效果如何,；

（4）科研階段性成果的推廣。

3,、評價管理,。學校根據(jù)制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估,，采取過程管理和結果相結合,，定量與定性相結合的考評模式，同教師學期考核相掛鉤,，客觀公正地評價教師的科研水平和效果,，實行精神激勵和物質獎懲，評估結果納入教師科研工作考核,，并作為教師評優(yōu),、晉級的重要依據(jù)。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究,、論文發(fā)表,、獲獎,、學術交流等）的教師，根據(jù)學校獎懲細則進行獎勵,。

（一）構建學習型組織,，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進學校科研的工作,，提升學?？蒲械馁|量，關鍵在于人,，在于學校的教師群體的思想和業(yè)務素質,。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來,，所有這些,，都制約著學校教育、教學質量的提高和科研工作的開展,。為此,，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上,。

1,、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平,。

（1）讀書活動要做到常態(tài)化,、經常化,、自主化,，要把讀書作為生活的一部分。學校召開了讀書匯報會,、讀書卡展示,、讀書節(jié)、共讀一本書等活動,。

（2）要講究學習的實效,，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通,、學以致用,。每學期撰寫讀書筆記、學習體會等,。

（3）學習的方式要多樣,，一方面要加強自學研修，促進專業(yè)知識的增長；

另一方面要通過講座,、進修,、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享,，教研組內要注重信息的互通與交流,。

通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平,，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎,。

組織教師開展讀好書活動，并做好相關理論摘錄,，寫好學習心得,，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網閱覽,，及時了解教育科研的新動態(tài),，并且積極為區(qū)網站建設投稿。

2,、認真做好信息的收集和傳播工作

學校時刻關注著教育教學刊物，收集先進的教育理論文章,，通過校園網或例會交流等形式供廣大教師學習,，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新,，提高教師的科研水平,。同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓,，前幾天特請電教部羅遠亮做了系統(tǒng)的培訓,，使他們掌握了網上的信息處理、文檔上傳,、郵件收發(fā)的能力,，以提高我校領導與教師應用信息技術提高辦公現(xiàn)代化水平，適應教育信息化這一大氣候的需要?，F(xiàn)代化教育技術培訓及考核,，達標率達100%。

3,、抓好各級各類培訓和校際交流

為迅速提高學?？蒲姓w水平，力爭使學?？蒲匈|量上個新臺階,，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念,。同時,，通過“走出去，請進來”等方法,，加強業(yè)務培訓：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設機會,，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界,，通過學習把更多的先進理念,、教學方法、研究成果帶回來,，加以融合,、內化、吸收,，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高,，跟上了新課程標準的步伐。二是加強校際間的交流與研討,。我們近年來加強了與我縣多所學校在教育科研上的往來,，通過學術交流、觀摩實踐,、主題講座,，有力地提高了我校教師的科研水平。同時,，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓,、學歷培訓，為教師創(chuàng)設優(yōu)越條件,，進一步提高教師的科研水平,、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質的協(xié)調發(fā)展,。

4,、重視骨干教師的培養(yǎng)

學校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認真制定了教師培訓計劃,。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設良好的外部條件,，搭建了促進他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來,，向成為有一定知名度的教師而努力,。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐

我們學校響應校本研訓的口號,，號召全體中青年教師都來參加教育科研,，都來爭當科研型教師,。目前我校現(xiàn)有研究課題一項,，參與課題研究的中青年教師達100%,。學校則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學實際,，圍繞主課題,，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃,，做到期初制定個人研究方案,，期末寫好個人總結。各青年教師都要通過實踐課,、論文,、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡,。

（一）加強過程管理,，規(guī)范運行機制

近年來，我們不斷擺正角色,，調準目標,，實施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路,。

1,、開展好科研活動

近年來，我們徹底轉變觀念,，跨大步子,，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課?，F(xiàn)在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課,，把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性,，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道,。

2、重視基于教學實踐的行動研究

為使我們的課題研究更貼近課堂,，貼近教師,，在研究中，我們不斷實踐,，不斷反思,，不斷調整計劃，逐步完善研究方案和實施過程,。注重行動研究,、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的“教學事件”，及時反思評析,，勵己圖進,，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力,，解決教育教學實踐中的問題,，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨干教師隊伍,。

（二）以課題研究為抓手,，提高學校科研工作的實效,。

“十一五”期間,，我們根據(jù)上級要求，對課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化,，有針對性地做好個案研究與分析,，全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處,。全面啟動學?！笆濉闭n題，切實抓好課題組成員的教科研能力培訓,，促其以高素質積極投身于新一輪國家課程改革的實驗洪流中,。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學習

各課題組組長或負責人根據(jù)自身特點,，每月采用集中和分散相結合的方法,，根據(jù)所承擔的課題進行專題學習、交流,，使課題研究的目標更加明確,，確保課題研究的實效性。學校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務學習時間,，開展各學科新課程的有關理論學習活動,，重點解讀相關理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想,、新理念運用到自己的課堂教學實踐中去,。

教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點,。作為課題研究的職能部門——教務處,，我們主要通過多種途徑與教研活動緊密地結合起來。每次活動做到五定：定人員,、定內容,、定地點,、定研究內容、定中心發(fā)言人,。目前,，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課,，評好課,，把課題研究真正落實到課堂教學中去。近年來,，學校開展了一系列的活動,，如基本功演練、中心組教研活動,、校際交流活動,、教師匯報課、組級研討課等課題專題活動,。通過聽課,、評課，著力于課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的研究,，注重發(fā)展學生個性,，為學校深化教育改革、實施素質教育,，提高教學質量,，提供優(yōu)質服務。

3,、讓課題研究走進課堂

課題游離教學,，是課題研究中存在的一個頑結。我們始終認為,，我們的課題研究應著力與課堂結合,，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在教學中體現(xiàn)列入課堂教學評價標準之一,，也作為評價教師業(yè)務水平的一個重要指標,。通過該舉措的實施,，大大調動了教師開展課題研究的積極性,、主動性，我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神?，F(xiàn)在,，我校教師實踐課、研究課的質量得到了顯著提高,，實踐課心得與反思也很中肯,。我們也經常組織人員深入到課堂,，及時了解教師的實驗情況。

教務處承擔著對學?？蒲泄ぷ鞯难芯?、指導、服務以及對教學科研成果開發(fā),、積累和推廣工作,。因此我們牢固確立服務意識，指導到位,、服務真誠,，努力為教師開展教科研工作多出點子、多想路子,、多搭臺子,，帶動廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力,。同時加強自身思想理論水平和業(yè)務能力,，更新觀念，踏實工作,，在強化課題過程管理的同時,，努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務處牽頭,，組織課題承擔者開展多層次,、多渠道、全方位的研究,，邊實踐,，邊研究，邊總結,，不斷探索,，使課題研究早出成果，多出成果,。特別是作文實驗課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習作相整合的課,，在我校得以全面推廣。

多年來,，我校非常重視教育科研工作,，每年投入科研經費大約在3000元以上，包括購買科研圖書,、音像資料等,，積極鼓勵教師外出培訓學習，帶回先進的工作經驗和先進理念,，重點鼓勵在科研方面有突出貢獻的教師,。

教育科研是一項長期而艱巨的工作,，幾年來，我們雖然做了一些工作,，也取得了一些成績,，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離,。但我們相信,，有上級領導的關心和指導，我們必將以更多的智慧和心力,，以更大的干勁和魄力,，務實奮進，開拓進取,，扎扎實實做好教育科研各項工作,，為學校教科研工作在新的時期形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力,。