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大一生涯反思實(shí)用篇一

九年來(lái),，不管是在以前的浞水中學(xué),，還是在此刻的縣慶中學(xué)，我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,，想想過(guò)去,，雖無(wú)什么成就，但深有體會(huì),。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚?，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,，并不那么容易,。思想政治課包含了對(duì)學(xué)生的心理教育、健康教育,、法律教育,、職責(zé)教育、養(yǎng)成教育,、理想教育和國(guó)情教育等知識(shí),，是老師塑造學(xué)生完美的心靈、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑,、增進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情,、愛(ài)我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的,，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思,，以求改善今后之教學(xué),。

一、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的資料最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”,?！岸唷本褪钦慰颇康馁Y料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí);“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少,。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí),，老師是最為關(guān)鍵的,。所以,，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現(xiàn)狀,，而務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面來(lái)補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”,。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通,、舉一反三,、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識(shí)連貫起來(lái),，將“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)，將自我“立”起來(lái),，從而到達(dá)較好的教育教學(xué)效果,。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外，政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì),，不斷提高自身修養(yǎng),，教書(shū)育人、為人師表,。

政治老師不但要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，做好表率,，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到,，要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做,，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模,，對(duì)學(xué)生構(gòu)成耳濡目染的作用,，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

三,、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威,，錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,，沒(méi)有情感的交流。

時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體此刻教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待,，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并理解老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

首先,，要理清思路,。在備課中務(wù)必吃透教材，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰,，條理清楚，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中,。其次，要明確目標(biāo),。要將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”“怎樣樣”,、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材資料,，結(jié)合實(shí)際,，采取不一樣的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺(jué),。在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料,、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后,，主次要分明,。“主”就是重難點(diǎn),，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自我能看懂的，要略講,。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

以上觀點(diǎn)雖出自本人,，但并不代表我隨時(shí)都能做到,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，但我會(huì)努力按自我說(shuō)的去做,，爭(zhēng)取做得更好。

大一生涯反思實(shí)用篇二

反思過(guò)去,，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全,。思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力,。在初中階段,，思品教師要教育、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。因此，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。反思以往,，結(jié)合自我的教學(xué),，淺談幾點(diǎn)反思體會(huì)。

一,、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師，身正為范”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高,。要提高素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，才能使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。知識(shí)是相關(guān)的，互通的,。因此,，只有掌握豐富的知識(shí)尤其現(xiàn)實(shí)知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通,、觸類(lèi)旁通,、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，我們所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。所以必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，跟上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意理解。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師,，我本來(lái)對(duì)思品課是沒(méi)興趣,，喜歡你上課，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”,。為了充電,，我經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,，還是雜志,，歷史，經(jīng)濟(jì),，心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),，也許才有如此效果吧,。

2.勇于反思。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思,，敢于應(yīng)對(duì)和改善自我的偏差和錯(cuò)誤,，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,，都對(duì)自我本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句,，有時(shí)不用多。不斷反思,，時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會(huì)在意。記得有一次,，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師,，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時(shí)，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，除了隨機(jī)加的資料之外,，關(guān)鍵在于我語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔。我聽(tīng)了這句話后,，把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,，的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到,，但常反省自我還是能夠的。

3.為人師表,。正人先正已,，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟,。②在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到,。比如，我的普通話不是很好,，語(yǔ)速快,，講課時(shí)我就提醒自我注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出幫忙我改正,。這些都是我這幾年的收獲,。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所犯的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課,，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰(shuí),，但我說(shuō)了一句,，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會(huì)原諒他的,。說(shuō)完，就有個(gè)同學(xué)站起來(lái)了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不是學(xué)生犯錯(cuò)，而是不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，并敢于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,。

4.老師要尊重學(xué)生,。這恐怕是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的,，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自我是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利,。于是,，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,，隨便把學(xué)生的小課挪用,，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng)，也不敢應(yīng)對(duì),。記得上學(xué)期，有一次上課時(shí),，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè),，學(xué)生不太在乎,。一個(gè)成績(jī)還比較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)興趣，就抄寫(xiě)英語(yǔ),。我提醒了一次,，她仍然我行我素。當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時(shí)，教室很安靜,，因?yàn)榇蠹颐靼孜乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。在一片沉寂中，繼續(xù)將資料上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),。再次上課時(shí),，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,，說(shuō)上思想品德課寫(xiě)英語(yǔ)就是不對(duì)啊!對(duì)此我沒(méi)多解釋?zhuān)饕f(shuō)明了教師也會(huì)犯錯(cuò)誤,。記得很清楚，當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌,。這樣,，我贏得了學(xué)生的信任，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說(shuō),，甚至請(qǐng)我為他們出主意,。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生,，還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.老師要持續(xù)快樂(lè)心態(tài),。只有老師的簡(jiǎn)單快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種.種的煩惱和不如意，要持續(xù)快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書(shū)育人為重,，忘我地工作，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來(lái),，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的。我樂(lè)了,，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話，解決了問(wèn)題,。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)生給我打的分,，還是蠻高的。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)理論知識(shí),，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,，我根據(jù)不一樣教學(xué)資料,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用不一樣的教學(xué)方式，如：“探求式,、導(dǎo)讀式,、討論式”等。無(wú)論采取怎樣的方式,，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。到達(dá)傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一。因此,，每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為,，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題,。例如，初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后，還經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，加以引導(dǎo)。幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為他們的良師益友,。

三、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)調(diào)查采訪,，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,，寫(xiě)政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求,，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺(jué)悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。例如，針對(duì)學(xué)生厭學(xué),，在講“珍惜受教育權(quán)利,，履行受教育義務(wù)”時(shí)，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片，加上自我搜集的,，做成課件,，透過(guò)和我們學(xué)校的條件比較，展示給學(xué)生,，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲,。

反思帶來(lái)的收獲我感受頗深，如今也嘗到了必須的甜頭,?！坝H其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，我做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平,。

大一生涯反思實(shí)用篇三

昨日凌晨接近1點(diǎn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上下的訂單，當(dāng)天午時(shí)5點(diǎn)鐘就收到《看見(jiàn)》這本書(shū),。

昨日晚上和今日白天,，天氣晴間多云，我用了大約8個(gè)小時(shí)的時(shí)間把這本書(shū)讀完,。全書(shū)405頁(yè),，速度并不算快。

實(shí)話實(shí)說(shuō),，我并不是十分喜歡柴靜，因?yàn)橹車(chē)刑嗳讼矚g她,。雖然邏輯有些無(wú)理取鬧,，但這是真實(shí)的感覺(jué)。朋友中間,，我明白有很多人是喜歡她,，新聞?wù)n堂上教師和同學(xué)們也經(jīng)常討論她。我覺(jué)得柴靜擁有這樣多的粉絲已經(jīng)足夠了,，我不用再跟著攙和了,。我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注那些躲在角落里的人，觀察他們的一舉一動(dòng),，從而找到些樂(lè)趣來(lái),。

可是，我必須承認(rèn),，我還是尊敬柴靜的,。不然，我也不會(huì)在收看“柴靜《看見(jiàn)》新書(shū)發(fā)布會(huì)”視頻期間,，打開(kāi)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)選擇購(gòu)買(mǎi)這本書(shū),。

這本書(shū)中，柴靜講述了自我在央視的10年經(jīng)歷,。資料主要以社會(huì)熱點(diǎn)故事為主,，比如非典、家暴,、地震,、兩會(huì)、藥家鑫案,、盧安克等等,。透過(guò)這些故事,，我看到了柴靜對(duì)中國(guó)民權(quán)、環(huán)境,、三農(nóng),、教育等問(wèn)題的思考。

中國(guó)青年報(bào)《冰點(diǎn)》主編李大同寫(xiě)過(guò)一本《冰點(diǎn)故事》的書(shū),，講述的是冰點(diǎn)背后的故事,，故事寫(xiě)的很感人，至今印象深刻,?？墒桥c李大同相比，讀過(guò)無(wú)數(shù)言情小說(shuō)的柴靜或許更會(huì)講故事,。她的故事雖然沒(méi)有莫言的荒誕和悲壯,，可是竟也讓人在不經(jīng)意之處抹眼淚。最重要的是,，柴靜的書(shū)是在以新聞事實(shí)說(shuō)話,，感染力并不遜于莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義。

很慶幸,，一個(gè)青春期看慣了言情小說(shuō)的柴小靜,，最終能夠成長(zhǎng)為一名富有現(xiàn)實(shí)主義人文關(guān)懷精神的調(diào)查記者。由此觀之,，柴靜是言情小說(shuō)愛(ài)好者們的榜樣,。

“不管你信不信，反正我是信了”,，鐵道部原新聞發(fā)言人王勇平因?yàn)檫@句話而飽受爭(zhēng)議,。柴靜在書(shū)中也提到了他。王勇平的同事說(shuō)郝勁松反政府,，王勇平卻對(duì)柴靜說(shuō)：“他(郝勁松)是刺頭,，可是我們社會(huì)需要這樣的人”。這句話,，有意無(wú)意中改變了我對(duì)這位前新聞發(fā)言人的看法,。

書(shū)中還講了其他很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件,、藥家鑫事件,、虐貓事件……在虐貓事件中，柴靜提到了洛陽(yáng)籍的攝影師馬宏杰,，他扒火車(chē),、拍耍猴人，真是做到了“貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近群眾”,，贏得不少人的尊敬。在洛陽(yáng)實(shí)習(xí)期間,，我曾多次聽(tīng)人談到他,。

《看見(jiàn)》是一部講故事的書(shū)。在翻閱這本書(shū)的過(guò)程中,，我也成了聽(tīng)故事的人,。想想也奇怪，這是個(gè)人人都喜歡講故事的時(shí)代,，聽(tīng)故事的人卻越來(lái)越少,。但愿柴靜講的這些故事，能有更多的人聽(tīng)到吧,。

大一生涯反思實(shí)用篇四

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段,，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理,，不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,，作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谑┙踢^(guò)程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn),。

首先，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重,、難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索,。

其次，語(yǔ)法講解必須要清楚,，透徹,。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過(guò)程中。

再次,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過(guò)程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì),。

然后,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的潛力,，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題，鍛煉他們的應(yīng)試潛力,。還必須要讓學(xué)生多背課文,，讓他們?cè)诒持腥ダ斫狻Ｈヅ囵B(yǎng)他們的語(yǔ)感,。

最后,，必須要了解學(xué)生，因才施教,。只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生,。

大一生涯反思實(shí)用篇五

一,、設(shè)立踐行“新八德”領(lǐng)導(dǎo)小組 1、組長(zhǎng)：______(校長(zhǎng)) 2,、副組長(zhǎng)：______(黨支部書(shū)記) 3,、成員：______(副校長(zhǎng)) ______(副校長(zhǎng)) 彭澤鎮(zhèn)(政教主任) 班主任：______ 4、政教處：根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)要求,，組織班主任學(xué)習(xí)“新八德”,。 5、班主任：結(jié)合我校實(shí)際情況積極在班級(jí)推廣踐行八德教育,。

二,、積極落實(shí)“新八德”教育

(一)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí) 要開(kāi)展好新八德教育，教師要先行,，在學(xué)期初學(xué)校要求全體教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)新八德教育相關(guān)材料《道德與法制教育 183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》《成長(zhǎng)之道,、必由之路》《新八德教育實(shí)施指南》，并利用周六時(shí)間組織全體老師培訓(xùn),，使每位老師都深入了解新八德教育的內(nèi)涵和對(duì)學(xué)生教育的重大意義,。

(二)學(xué)習(xí)弟子規(guī)組織相關(guān)活動(dòng) 1、讀一讀根據(jù)我們特色校本課程——經(jīng)典誦讀活動(dòng),，學(xué)校利用每周五班會(huì)課全班同學(xué)齊讀《弟子規(guī)》《孝敬》,，并要求學(xué)生日行一德，由少而多提高自己的道德修養(yǎng),。 2,、比一比本學(xué)期學(xué)校組織了以弟子規(guī)為內(nèi)容的演講比賽，每個(gè)年級(jí)分別從弟子規(guī)中摘出適合德育教育主題的語(yǔ)句作為比賽內(nèi)容,，比賽分別評(píng)出了一,、二,、三等獎(jiǎng),。 3、做一做班級(jí)管理增加八德教育內(nèi)容,，班級(jí)文化,、寢室文化建 設(shè)都要體現(xiàn)八德主體思想。

三,、大力宣傳,，營(yíng)造氛圍。 我們學(xué)校依據(jù)《學(xué)校實(shí)施八德素質(zhì)教育模式操作指南》進(jìn)行了“新八德”教育環(huán)境建設(shè),，各班教室墻壁增設(shè)“孝親,、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善,、救失,、立志、守法”宣傳版畫(huà),，讓師生時(shí)刻在一個(gè)中華傳統(tǒng)文化教育的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。操場(chǎng)的宣傳欄上張貼著“新八德”的相關(guān)內(nèi)容及孔子像，引導(dǎo)全體學(xué)生入校后,，除了跟值日老師和學(xué)生問(wèn)好外,，還應(yīng)該跟孔子像鞠躬，營(yíng)造了良好的校園氛圍,。

四,、加強(qiáng)調(diào)查，樹(shù)立典型,。 每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各年級(jí)各班學(xué)習(xí)新八德情況進(jìn)行評(píng)比,，把評(píng)比的得分納入班級(jí)管理中來(lái)，對(duì)周評(píng),、月評(píng)得分最高的三個(gè)班級(jí)頒發(fā)周評(píng)“文明班級(jí)”和月評(píng)“文明班級(jí)”,，對(duì)德育踐行最好的寢室頒發(fā)“文明寢室”并在物資上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到激勵(lì)廣大師生爭(zhēng)做文明的先鋒,。

大一生涯反思實(shí)用篇六

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。很快的，一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半,，回首過(guò)去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題,。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng)、演一演,、說(shuō)一說(shuō),，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然,，而且也容易掌握,。

2、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，老師不僅僅能夠提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

3,、“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新資料,。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體狀況來(lái)選取不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽(yáng)光,，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

4,、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái),。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂(lè)課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時(shí)的情緒,。在美術(shù)課中寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣畫(huà)出一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)的，及看到自己畫(huà)的感受,。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一齊茁壯成長(zhǎng),。

大一生涯反思實(shí)用篇七

人生好似喝茶,，起先有些苦澀，但經(jīng)過(guò)反覆回味后,，一股清流便順流而下,，潤(rùn)喉又解渴。

“人有旦夕禍福,，月有陰晴圓缺”,，人生中有不堪回首的過(guò)往;亦有令人會(huì)心一笑的記憶，它們總?cè)缭茻熞淮稻蜕?。儘管我們?yīng)該拋卻往日的不愉快,，面對(duì)嶄新的未來(lái)。適時(shí)地參酌經(jīng)驗(yàn),，去蕪存菁,，才不失為一帖良方。

升上初中,，我面對(duì)著繁重的課業(yè)壓力,、同學(xué)間的相處互動(dòng)、家人間的溝通問(wèn)題,，必須時(shí)時(shí)反省,，在其中取得平衡是非常重要的。我常怨嘆時(shí)間不足,，使我無(wú)法成就理想,、無(wú)法面面俱到。但此時(shí),，何不反向思考：難道他人的時(shí)間比我多嗎?不,，一天二十四小時(shí),，每個(gè)人都一樣。那為何唯獨(dú)我無(wú)法充分掌握時(shí)間呢?這是時(shí)間調(diào)配出了問(wèn)題,。每天回家,，我慣性地拿起遙控器，看著喜愛(ài)的節(jié)目,，待節(jié)目播畢已是晚飯時(shí)間......這樣悠閑自得的做事,，卻不知揮霍了多少光陰!人非萬(wàn)能，無(wú)法盡善盡美,，但我仍可專(zhuān)注地完成一件事,，達(dá)到最好。

了解這個(gè)道理,，我便開(kāi)始規(guī)劃每日的行程表,，應(yīng)該做的事都呈現(xiàn)在日記本上，白紙黑字寫(xiě)得清清楚楚,，它幫助我做事更有效率,，有時(shí)甚至能安排休閑活動(dòng)。

省思,，有助我們看清事件始末,，反覆思所，將錯(cuò)誤改正,，保留優(yōu)點(diǎn),，如同煉金術(shù)，去除雜質(zhì)才能獲取最純凈亮麗的金屬,。

人生難免遇到挫折,，不要灰心!茶越喝越甘醇，經(jīng)歷失敗后再站起,，之后的鮮美便一聲”咕?！蓖滔露牵咂⒂纸饪?。

大一生涯反思實(shí)用篇八

反省并不是失敗的表現(xiàn),，也并不是意味著不成功，其實(shí)反省也是另一種成功,。

兩個(gè)人解同樣的一道題難度很高的數(shù)學(xué)題,，他們遇到同樣的困難都請(qǐng)教于老師。而一個(gè)人很快就聽(tīng)懂了便覺(jué)得很滿足,，另一個(gè)人聽(tīng)的不太懂便開(kāi)始反省自己的理解方法,，而且找了很多例題練習(xí)，最后終于理解的很透徹,。而且也從中領(lǐng)悟到很多解題技巧,。

再一次兩個(gè)人遇到難題時(shí)，最先理解的那個(gè)人卻還沒(méi)有通過(guò)自我反省后理解的那個(gè)人會(huì)做題了,。

其實(shí)失敗與成功的距離在于反省,，反省也是另一種成功。

有兩個(gè)登山者約好一起去登山,，通過(guò)多年攀登的經(jīng)驗(yàn),，甲登山者認(rèn)為要登上頂峰沒(méi)有捷徑可言，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一步的往上攀登,，只要有足夠的體力堅(jiān)持不懈就能登上頂峰,。而乙呢，他覺(jué)得登山只靠體力是不行的,，也需要技巧,。便開(kāi)始反省是不是登山的技巧自己還沒(méi)有完全領(lǐng)悟，還是登山也要考慮一些環(huán)境因素余自身因素之間的關(guān)系,。

通過(guò)反省,，乙登山者領(lǐng)悟到了環(huán)境因素也會(huì)影響自身因素，兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)以及互補(bǔ),，這樣就會(huì)收益到意想不到的效果,。

果然兩個(gè)登山者在登山時(shí)，乙登山者最先到達(dá)了頂峰,，也看出來(lái)了山頂“最美”的那一道風(fēng)景,。

成功并不是沒(méi)有捷徑，只是需要我們?cè)诜词≈姓业剿?/p>

反省中的人并不是畏懼困難的弱者,，而是在默默積蓄力量,，在尋找自己的缺點(diǎn)，在虛心檢討自己,，在尋找自己的缺失,，最后將會(huì)爆炸出自己的小宇宙。懂的反省的人,，其實(shí)也就有了另一種成功,。

大一生涯反思實(shí)用篇九

一、課文的“味”兒沒(méi)嚼透,。

備課之前,，自己先讀課文。我注意到了課文的中心句：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”就自然而然地認(rèn)為文章是圍繞白鵝的高傲來(lái)寫(xiě)的,，上課時(shí)就應(yīng)該著重幫助學(xué)生感受學(xué)生的高傲,。可是果真照著這樣的思路上課,，不斷地讀“厲聲喝斥”“厲聲叫囂”,，不斷地學(xué)“引吭大叫”,，不知不覺(jué)地，連我自己都覺(jué)得白鵝真的成了一種高傲的甚至讓我們覺(jué)得有點(diǎn)陌生和遙遠(yuǎn)的動(dòng)物,，更何況學(xué)生呢?我們感受到的白鵝顯然已經(jīng)不是豐子愷先生筆下和心中的那只白鵝了,。

上完課，我注意到了寫(xiě)在這一組課文前面的話：“動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,?！卑褎?dòng)物視為朋友，親近它,，喜愛(ài)它,，這不恰恰就已經(jīng)體現(xiàn)編者選文的意圖了嗎?或許，編者就是被豐子愷先生對(duì)白鵝的那份由衷喜愛(ài)打動(dòng),，才選了這篇文章吧!我回憶起了楊老師提醒過(guò)我要注意的一句課文：“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,，它也能看守門(mén)戶?！惫范嗝粗艺\(chéng)親切,，而養(yǎng)鵝竟然也能如養(yǎng)狗一般，不正恰恰說(shuō)明了養(yǎng)鵝的喜和樂(lè)嗎?再看課文第一段“雪白的‘大鳥(niǎo)’”,，白鵝在豐子愷的眼里多美呀!沈莉老師告訴我,，她小時(shí)候被鵝咬過(guò)，但她印象最深的卻還是鵝那傻呆呆又傲氣十足的樣子,，現(xiàn)在想起來(lái)都還是覺(jué)得很好玩,，很可愛(ài)。

這就是真正接觸過(guò)鵝的人才有的那份由衷喜愛(ài)!現(xiàn)在,，我猜想豐子愷先生是十分喜歡他養(yǎng)的這只白鵝,，于是鵝走路時(shí)的傲慢，吃飯時(shí)的古板也就令他忍俊不禁,，使他用調(diào)侃幽默的筆調(diào)寫(xiě)就了這篇文章,，一如一個(gè)滿懷慈愛(ài)的父親談起自己調(diào)皮的孩子。

如果課前就能嚼出課文的這個(gè)味兒,，那么,，今天的白鵝在孩子們的眼里會(huì)親切可愛(ài)得多吧!

二、課堂的“味”兒還有點(diǎn)兒“生”,。

因?yàn)闆](méi)有嚼透教材,，課堂就顯得生硬，少了點(diǎn)兒滋潤(rùn),，少了點(diǎn)兒自然,。許多細(xì)節(jié)都暴露出了這個(gè)毛病。

課始出示了白鵝的照片,，與學(xué)生一同領(lǐng)略了它高傲的姿態(tài)后,，我便讓學(xué)生自由讀課文,。可沒(méi)想到的是孩子們似乎都有些不知所措,，課堂忽然靜寂了幾秒鐘,。我只有掩飾自己的尷尬，再次提醒學(xué)生趕緊讀書(shū),。孩子們這時(shí)才像回過(guò)神兒來(lái)似的,。課后,，楊老師敏銳地指出了這個(gè)問(wèn)題,，幫我一起分析：很有可能是孩子們因?yàn)閯倓傃萘恕吧扉L(zhǎng)頭頸、左顧右盼”,，對(duì)這個(gè)高傲的動(dòng)物產(chǎn)生了興趣,，興奮勁兒還沒(méi)過(guò)去，這時(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地下指令叫他們讀課文,，他們的情感就產(chǎn)生了斷層,。經(jīng)過(guò)這一番點(diǎn)撥，我才恍然大悟,，真是“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”。課堂正因?yàn)槲⒚畈懦蔀樗囆g(shù),，才需要每一個(gè)上課的老師用慧根去體悟!

又如在引導(dǎo)學(xué)生感受白鵝叫聲“嚴(yán)肅鄭重”時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生圈一圈直接描寫(xiě)白鵝叫聲的詞語(yǔ)。在巡視的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生圈了“狂吠”,，就問(wèn)孩子們這個(gè)詞是不是描寫(xiě)白鵝的，大家都說(shuō)不是,，于是我就把正確的三個(gè)詞大在了大屏幕上?，F(xiàn)在想來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)的生硬恰恰反映了我的教學(xué)機(jī)智還很不夠。其實(shí)匯報(bào)的時(shí)候完全可以就請(qǐng)這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他的答案一定會(huì)引發(fā)同學(xué)們的思考,，這是問(wèn)題就不是我拋出的，而是從學(xué)生中來(lái),，又回到學(xué)生中去的,。這不恰恰是我們需要孩子們養(yǎng)成的能力嗎? ——有疑，有思,。說(shuō)到底,，課堂本來(lái)就是這二者的結(jié)合。