為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園幼小銜接下學(xué)期工作計劃幼兒園幼小銜接工作實施方案篇一

加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,。

2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣,。

3,、學(xué)會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),，有一定的組織能力,。

培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識

1,、鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉。

3,、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

重視幼兒情商發(fā)展

1,、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心,。

2,、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中,，要讓幼兒成為活動中的主體,。

3、鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

注意教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1,、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，指定教學(xué)計劃,。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。

4,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變,。

5,、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6,、運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。

7,、教幼兒認識書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字。

8,、進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合,。如果家庭教育沒有幼兒園的指導(dǎo),，教育就難以達到共識。因此,，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性,。

1,、物質(zhì)上的準備

2、心理上的準備

心理準備相當(dāng)重要,，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活,。入學(xué)前家長可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學(xué)習(xí)的,，還可以講孩子所認識的小學(xué)生認真學(xué)習(xí)的事例,，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。

3,、獨立生活能力的準備

(1),、培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學(xué)生,，在生活,、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師,，要自己能做的事情自己做,，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2),、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中,，讓他們學(xué)會自己起床、睡覺,、刷牙,、洗臉等，學(xué)會擺放,、洗刷碗筷,、端菜盛飯，收拾飯桌等,。

(3),、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,，要求孩子愛護課本和文具，學(xué)會整理書包,、會削鉛筆和使用其他工具,。

(4)、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動,，學(xué)點簡單的勞動技能,，會開關(guān)門窗、掃地,、抹桌椅,，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具,、圖書和餐具等,。

4、學(xué)習(xí)方面的準備

孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么,，都想知道和懂得,。家長應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“你看,，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識字多,，自己就可以看書,，能懂得很多道理那多好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣,，促進他們上小學(xué)的愿望。同時家長還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和看書,、讀書的習(xí)慣等,。

幼兒園幼小銜接下學(xué)期工作計劃幼兒園幼小銜接工作實施方案篇二

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢,？這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和學(xué)校的教育目標、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、通過活動,，使幼兒能順利過渡，從生活,、活動,、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的.一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習(xí)慣。

（2）,、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識,。

（3）、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園幼小銜接下學(xué)期工作計劃幼兒園幼小銜接工作實施方案篇三

本學(xué)期是大班小朋友在園的最后一個學(xué)期,，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小銜接作為本學(xué)期的保教工作重點，繼續(xù)全面提高保教質(zhì)量,，合理地安排小朋友一日活動,，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展,，從而使小朋友順利地完成由小朋友園到小學(xué)的過渡,，適應(yīng)小學(xué)生活，真正的做到保教并重,。

1,、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，會用輪流的方式交談；有一定的前閱讀能力,。

（1）繼續(xù)為小朋友提供普通話的語言交往環(huán)境,，在日常生活中繼續(xù)為小朋友提供自由交流、表述的機會和條件,。首先開展有趣的聽說游戲活動,，讓小朋友在游戲中按照一定的規(guī)則練習(xí)口頭語言，在活動時教師將注重小朋友傾聽能力的培養(yǎng),，要求小朋友在同伴間交談要安靜傾聽,，不隨便打斷別人的談話；其次改進看圖講述,、情境講述等講述活動的教學(xué)形式,。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中,，讓小朋友更大膽放開地說出自己的見解,，又使小朋友在交往中培養(yǎng)一定的傾聽能力；最后充分利用家長資源,，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所,，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育,，如：在家里利用飯前飯后,、入睡前后，與小朋友傾聽,、欣賞一些優(yōu)美的散文,、故事等文學(xué)作品,，在小朋友欣賞時提一些問題,，供小朋友在傾聽時思考，幫助他們理解作品內(nèi)容。

（2）小朋友馬上就要入小學(xué)了,，具備一定的前閱讀能力是十分必要的,，我們將利用圖書、繪畫為小朋友創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景,，多鼓勵小朋友經(jīng)常將自己喜歡的書帶到小朋友園與其他小朋友分享,，在小朋友閱讀過程中，結(jié)合《字寶寶》課程,，引導(dǎo)小朋友認讀一些簡單的漢字,，逐步幫助小朋友養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。

2,、（1）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減,，認識空間和時間

為小朋友提供一定的活動空間，提供豐富的`,，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料,，支持小朋友的操作活動。以集體,、小組的活動形式讓小朋友進行學(xué)習(xí)活動,。在集體學(xué)習(xí)活動中，對于有些的數(shù)學(xué)知識,、技能,，教師應(yīng)直接教給小朋友，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系小朋友難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知,，我們將設(shè)計一定的情景,，引導(dǎo)小朋友觀察，提出問題讓小朋友思考,，從而啟發(fā)小朋友運用已有的知識經(jīng)驗,，去解決問題，獲得新的知識,；在小組活動中,，我們將注重數(shù)學(xué)區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供給小朋友充足的時間,，讓小朋友在擺弄,、操作的過程中充分的感知、體驗,、探索,，鼓勵小朋友與同伴展開交流、相互討論,，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略,，糾正錯誤,，共同游戲；同時,，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,，如散步，外出游玩中的情景,、事情,，引導(dǎo)小朋友注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置,、時間的長短和更替等,，引發(fā)和激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。

（2）引導(dǎo)小朋友積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,，能自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、尋求答案,。

為小朋友創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境,，提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和材料，讓小朋友在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象,。在一日活動中開展科學(xué)游戲活動,、角落科學(xué)活動、種植飼養(yǎng)活動等科學(xué)活動,，如：科學(xué)游戲活動,，提供一些材料或玩具，讓小朋友通過參與一定規(guī)則,、有趣的玩耍和操作活動,，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗；又如：種植飼養(yǎng)活動,，利用年段自然角開展一些小小的種植,、飼養(yǎng)活動，引導(dǎo)小朋友通過反復(fù)的觀察,、探索,、獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗。同時,，利用家長資源,，鼓勵家長多帶小朋友走向大自然，利用外出散步,，參觀,、游覽的機會讓小朋友在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學(xué)知識,。

3,、喜歡參與各種藝術(shù)活動,，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

為小朋友提供寬松,、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境,。以集體,、小組,、個別的活動形式鼓勵小朋友用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，如指導(dǎo)小朋友自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等,；同時尊重每個小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,，放手讓小朋友去想象和創(chuàng)造,；最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)小朋友參加有特色的民間藝術(shù)活動,，讓小朋友在欣賞中不斷地提高,。

4、保持個人衛(wèi)生,，并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生,，進一步培養(yǎng)小朋友良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境,，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,，教育小朋友學(xué)會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔,；手臟,、臉臟后能及時清洗；會做餐后,、午睡活動后的簡單整理工作,；有獨立生活能力，并將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對小朋友加以提醒,，讓小朋友進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西,。收拾自己的教具,、學(xué)具，整理書包等,；此外,，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地,、擦桌子,、擇菜等,，鍛煉孩子的動手能力，這樣小朋友在老師和家長的共同努力下,，在入學(xué)以前就會做很多事,，自理能力有所增強，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活,。

5,、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享,，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題,。

小朋友入學(xué)后，即將進入新的“大家庭”,，重新建立新的人際關(guān)系,，接受新老師，結(jié)交新朋友,，而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,，則有賴于一定的與人交往的能力。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的交往環(huán)境，為小朋友提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,，并加以指導(dǎo),，培養(yǎng)小朋友交往的技能，并給小朋友提供自由活動的機會,，支持小朋友自主地選擇,、計劃活動，引導(dǎo),、鼓勵小朋友從多方面和多角度解決問題,，幫助小朋友積累成功的經(jīng)驗；并請家長配合在家庭生活中引導(dǎo)小朋友從小事做起,，如：教孩子學(xué)會謙虛,、有禮貌，不與小朋友搶玩具,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,，有利于增強小朋友的交往能力。

1,、期初對小朋友進行全面家訪,，與家長交流小朋友在家,，在園的學(xué)習(xí)生活情況，同時了解家長的教育觀,、需求,。

2、根據(jù)家訪情況召開年段家長會,，向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)重點“如何做好幼小銜接”工作,，并針對年段小朋友具體情況向家長交換意見和建議，使家園教育步調(diào)一致,。

3,、 繼續(xù)辦好“家長學(xué)?！?，每月通過“家園聯(lián)系冊”向家長反饋小朋友的表現(xiàn)情況，并提出需要家長配合的事項和要求,，其次利用各班級家園聯(lián)系欄上向家長提供最新幼教資訊及主題進展情況,，不斷地提高家長家庭教育意識和質(zhì)量，再次以豐富多彩“親子活動”,、“家長開放日”等活動促進家園溝通,，從而提高家長教養(yǎng)水平。

4,、 配合園部辦好“家園報”,，使家長更加了解園部工作，爭取得到每個家長的理解和認可,。

5,、 充分利用家長資源，收集各種廢舊材料,，豐富小朋友游戲材料,。

二月份

制定本學(xué)期的工作計劃。

三 月份

開展“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動,。

開展繪畫活動,，讓小朋友實際實現(xiàn)“我是媽媽的好幫手”。

四月份

開展“清明節(jié)”教育活動,。

開展早操比賽,。

五月份

開展“勞動節(jié)教育活動”

進行園級唱歌比賽。

六月份

進行跳繩比賽活動,。

幼兒園幼小銜接下學(xué)期工作計劃幼兒園幼小銜接工作實施方案篇四

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點,，結(jié)合本園的實際,，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏蕚?，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

活動時間：3月——9月,，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒,。

幼兒園幼小銜接下學(xué)期工作計劃幼兒園幼小銜接工作實施方案篇五

轉(zhuǎn)眼間兩年過去了,，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點,，幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點,，從體、智、德,、美諸方面,，為幼兒入學(xué)、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我園高度重視銜接工作，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實際情況,，制訂本計劃,，促進每—位幼兒的全面發(fā)展。

根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā),，開展豐富多彩的活動，密切聯(lián)系家長,，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接,，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的向往之情，提高幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性,，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程,。

1,、通過多樣活動,，養(yǎng)成幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、通過觀摩小學(xué)活動,，增加對小學(xué)的向往之情。

3,、通過家園活動,，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準備。

（一）培養(yǎng)良好習(xí)慣,，增加學(xué)習(xí)技能

1,、在班級環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項,。

3,、在教育教學(xué)活動中，糾正幼兒的坐姿,，培養(yǎng)幼兒讀書,、握筆的姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、通過語言領(lǐng)域，結(jié)合一日活動中的談話,、講故事等活動培養(yǎng)幼兒的交流意識,，提高幼兒的表達能力,。

5、加強班級幼兒日常生活管理,，注重幼兒獨立完成穿脫衣服,、鞋襪、進餐等生活習(xí)慣,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（二）加強雙向銜接，確?？茖W(xué)過渡

2,、邀請畢業(yè)生談話，講述小學(xué)生活的美好,，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望,。

3、與小學(xué)溝通共同組織觀摩活動,，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,，了解小學(xué)與幼兒園的.區(qū)別。

4,、通過科學(xué)領(lǐng)域與區(qū)角活動,，培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計,、簡單運算的能力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）注重家園共育,，做好家園銜接

1、開展幼小銜接講座,，在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標,，做到家園教育一致性。

2,、運用多種網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容,，使得家長明確銜接方向，配合幼兒園相關(guān)工作,。

3,、利用電訪、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流,，讓家長清楚孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，共同幫助孩子順利渡過銜接階段。

4、加強家長之間的聯(lián)系,，借鑒有效的育兒經(jīng)驗,，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實到實處,。

總之,，本學(xué)期，我園將盡其所能組織多樣的活動,，嚴格執(zhí)行幼小銜接工作計劃,，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進幼兒各方面的發(fā)展,，順利地進行幼兒銜接,，開開心心地升入小學(xué)。

幼兒園幼小銜接下學(xué)期工作計劃幼兒園幼小銜接工作實施方案篇六

我們班有27位小朋友,，經(jīng)過大班一學(xué)期的培養(yǎng),，多數(shù)幼兒已有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中,，幼兒自主體驗知識的能力有了明顯提高,，基本學(xué)會了如何正確評價自己；在班級活動中,，幼兒有較強的集體服務(wù)意識和集體榮譽感,；在游戲活動中，能自覺遵守游戲規(guī)則等等,。

圍繞“教育就是服務(wù)”的辦園理念,，以綠色生態(tài)課程和游戲活動為軸心，遵循“一切以幼兒利益為優(yōu)先”的原則,，積極開展各項教育教學(xué)研究活動，注重家園合作,，使每一位孩子成為會學(xué)習(xí),、會思考、會交往,、會創(chuàng)造的`新時代幼兒,。

目標一：

利用溧陽的本土文化，結(jié)合身邊的資源,，積極開展形式生動,、有趣的班級特色活動，拓展幼兒的知識面,，切實可行地做好綠色生態(tài)科研課題,。

措施：

1、積極參與級部開展的2次“綠色生態(tài)”園本特色研究活動。

2,、邀請溧陽電視節(jié)目“平陵茶館”的主持人為幼兒講解溧陽的本土文化,。如：溧陽話的來歷，溧陽人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等,。

3,、根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教育活動相適應(yīng)的環(huán)境，做好主題與環(huán)境的融合,。

4,、繼續(xù)挖掘身邊的資源，營造班級綠色生態(tài)的氛圍,。積極參與園部開展的“綠色生態(tài)節(jié)”,、“快樂運動節(jié)”等活動。

目標二：

抓好幼兒的一日常規(guī),，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,，加強體育鍛煉及安全意識，嚴格執(zhí)行各項常規(guī)要求,。

措施：

1,、利用兒歌、游戲,、故事等形式幫助幼兒理解規(guī)則,，養(yǎng)成良好習(xí)慣；通過每天的進餐活動,，培養(yǎng)幼兒文明進餐習(xí)慣,，扭轉(zhuǎn)挑食行為。

2,、精心設(shè)計和組織體育活動,，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì),。在日常生活中,，滲透安全教育，培養(yǎng)幼兒必要的自我保護意識,，使孩子開開心心,、健健康康過好每一天。

3,、幼兒的安全教育主要以日常教育為主,，與教學(xué)活動相結(jié)合，使每個幼兒都形成安全的意識和防范的基本能力,。加強幼兒在離園時,、戶外活動等時段以及在洗手間,、走廊等場所的安全關(guān)注。

目標三：

培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望,，激發(fā)良好的入學(xué)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

措施：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),，并有計劃地向幼兒介紹小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及各種行為規(guī)則等,。

2、制定班級規(guī)則,，在日常生活中,，理解每個活動的規(guī)則，讓幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識,，形成良好的生活,、學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、鍛煉意志,，培養(yǎng)自制力，提高幼兒解決問題的能力,。如：讓幼兒盡量獨立完成自己的事情,；懂得做任何事情都要努力，有始有終,；有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力,，鼓勵膽子小的幼兒在集體面前多表達,，多讓孩子走出本班班級，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人,。

目標四：

家園配合，做好幼小銜接工作,。

措施：

1,、以電訪、個別家訪等各種形式與家長進行溝通,、交流幼小銜接工作的具體措施，針對不同的孩子采取不同的教育方式,。

2,、通過“家長園地”向家長介紹一些有關(guān)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識和入學(xué)經(jīng)驗的文章,，使家長認識到入學(xué)準備不僅僅是知識上的準備,，還包括身體和心理上的準備,。

3、及時在博客上投放班級信息,、與主題相關(guān)的內(nèi)容,、活動照片等，讓家長了解幼兒在園的最新情況,。