總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇一

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(一)教學(xué)資料：完成了①選修3-1中的：電場(chǎng),、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3-2中的：電磁感應(yīng),、交變電流(第一,、二、三節(jié))的教學(xué),。

(二)作業(yè)批改：本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(貼合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，完成質(zhì)量進(jìn)行分析,，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不一樣問(wèn)題進(jìn)行歸類,，對(duì)不一樣的解法進(jìn)行歸類,，使學(xué)生透過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

(三)測(cè)試狀況:①單元測(cè)試四次,。包括電場(chǎng),、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng),。全部為全批全改,，并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng),。并找同學(xué)談話,，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷),。并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì),、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),，給出學(xué)分,。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一齊,，用心進(jìn)行教學(xué)科研,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法,，努力提高自身的教科研水平,。此外。我還用心參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，共96學(xué)時(shí),。

①認(rèn)真?zhèn)湔n，做到萬(wàn)無(wú)一失。②用心聽從學(xué)校的召喚,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。

根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下,，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略,。

首先我決定在一開始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo),。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍,，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

其次,，在講課上我盡可能降低臺(tái)階,，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查,，抓好知識(shí)潛力的落實(shí),。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，主動(dòng)性,，主體性,。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段,，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)簡(jiǎn)單,、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流,，多為學(xué)生解難答疑,，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得必須成績(jī)，但還有一些有待改善提高的地方,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇二

德育工作是一種創(chuàng)造性的智能勞動(dòng),，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)所不在,，在物理教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透,。

物理知識(shí)中包含著非常豐富的做人的道理,。結(jié)合物理學(xué)家生平活動(dòng)來(lái)講授倫理道德，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,。

如物理學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)：“我所以有這樣的成就是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏?。”這充分表現(xiàn)了牛頓尊重他人勞動(dòng)成果和謙虛的美德,。

如法國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)家,、物理學(xué)家、哲學(xué)家帕斯卡,，從小喜愛數(shù)學(xué),，17歲就初顯才華，后來(lái)設(shè)計(jì)了加法器,，發(fā)明注射器等,，他提出并論證了大氣壓隨高度增加而減少的規(guī)律等等，取得了一系列科學(xué)成就,，當(dāng)時(shí)年僅30歲,，真可謂年輕有為。這和他渴求知識(shí),，勇于拼搏,，堅(jiān)持實(shí)踐的辯證唯物主義精神是分不開的，可是就在他才華橫溢的時(shí)代,，信仰出現(xiàn)了危機(jī),，他變成了一個(gè)信奉上帝的忠實(shí)教徒，從而陷入了唯心主義的泥坑,。年僅39歲就與世長(zhǎng)辭了,。帕斯卡的一生告訴了我們一個(gè)人有了正確的人生觀，樹立了明確的奮斗目標(biāo),，在事業(yè)上就能勇于進(jìn)取,，碩果累累,，如果一個(gè)人信仰上發(fā)生了危機(jī)，精神上失去了可靠的支柱就會(huì)誤入歧途,，一事無(wú)成,。充分發(fā)掘物理學(xué)家的倫理道德觀和品質(zhì)啟發(fā)、教育,、感染學(xué)生．有利于提高學(xué)生的思想道德水平。

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，部分同學(xué)操作不認(rèn)真，對(duì)此我介紹物理學(xué)家童第周嚴(yán)肅認(rèn)真,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和實(shí)事求是的態(tài)度。

2．培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)挫折的能力,。

物理實(shí)驗(yàn)往往有誤差,，如誤差太大會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生可能會(huì)喪失信心,。

這時(shí)應(yīng)向?qū)W生指出,，即使科學(xué)家，研究過(guò)程也會(huì)遇到失敗,，每個(gè)成果都付出了辛勤的勞動(dòng),，艱苦努力，戰(zhàn)勝了一次又一次挫折所取得的,。如我國(guó)青年科學(xué)家陳竺經(jīng)過(guò)十多年不懈的努力,，在白血病研究過(guò)程中經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次的失敗仍不屈不饒，終于揭示出基因組方面的規(guī)律,，提出新的治療方法,。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的思想。

在物理實(shí)驗(yàn)中,，老師要教育學(xué)生遵守紀(jì)律，愛護(hù)公物,。嚴(yán)格按操作規(guī)程辦事,。不亂拿亂放儀器，測(cè)量?jī)x器不能超過(guò)它的最大測(cè)量范圍,，實(shí)驗(yàn)完畢要把儀器放回原處,。

如在《從火車到火箭》一節(jié)教學(xué)中，結(jié)合書中的示意圖介紹火箭的原理,、作用和載人航天器的問(wèn)世,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,。又如《半導(dǎo)體、超導(dǎo)體》等介紹了高科技技術(shù)發(fā)展在我國(guó)的應(yīng)用,，這些豐富的素材,，為學(xué)生展示了科學(xué)的力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，能推動(dòng)我們?nèi)祟惒粩嘧呦蛭拿?。這樣都有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，發(fā)奮學(xué)習(xí),，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇三

本人在本學(xué)期擔(dān)任初三1、2班的物理教學(xué),，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全面的,、有針對(duì)性的,、有效的復(fù)習(xí)。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改變教學(xué)方法,，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革教學(xué),，收到較好的效果,，用心參加“高效課堂”范式教學(xué)實(shí)踐。使今年的中考取得了較好的成績(jī),，給九年級(jí)物理教學(xué)工作劃上了圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自始至終把"學(xué)高為師,，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每一天堅(jiān)持收看新聞,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家,，以教為樂(lè),，做到樂(lè)業(yè),、敬業(yè)、勤業(yè),，力爭(zhēng)精業(yè),。

用心參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，用心參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,。本學(xué)期,，組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級(jí)立項(xiàng)課題研究。

透過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱,，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在上每個(gè)一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好,，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)資料等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材,，課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,。

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念,、資料標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求,。近兩年的中考命題特點(diǎn)與xxxx年中考命題特點(diǎn)是：

1、突出基礎(chǔ)性,。

中考題個(gè)性注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí),、生動(dòng),、具體的情景下進(jìn)行考查,，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在—起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、解答,。

2、注重考查學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

透過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的潛力,。

3,、注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法,。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展,，注重“過(guò)程與方法”。

4,、注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的潛力,。

中考題中透過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù),、數(shù)理圖象,、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)超多的信息,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)題給信息進(jìn)行處理,、分析,、綜合。

5,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。

中考題個(gè)性關(guān)注環(huán)保、能源,、可持續(xù)發(fā)展,、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類題重視滲透科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6,、注重學(xué)科滲透和綜合,。

考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透,，個(gè)性是人文思想的滲透,。

7,、注重開發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向,，我們透過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí),、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的,、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí),。

九年級(jí)復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”,。在復(fù)習(xí)課上用心創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)資料密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。個(gè)性在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好,，把握節(jié)奏,，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題,，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作,，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平,。

利用課前或課后時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決,，不積壓?jiǎn)栴},；對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽,，盡量照顧到全體學(xué)生,。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的,。課外輔導(dǎo)中,，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo),，難題易題都不放下,，另一方面我也針對(duì)考試要求，按照不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo),、輔導(dǎo)工作的時(shí)間受到了必須的限制,，但是我本人已盡到了最大的努力，事實(shí)證明也取得了很好的成效。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念,、定理、定律的教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,，啟發(fā)用心思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的潛力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的潛力,。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì),，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的潛力,，能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

在物理教學(xué)過(guò)程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛祖國(guó)的事跡,，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。

學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時(shí)代進(jìn)步,，終身學(xué)習(xí),，終身發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)終身教育教學(xué),。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇四

教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理。學(xué)期將進(jìn)結(jié)束,，為了更好的讓實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù),，現(xiàn)將下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì),，我們還經(jīng)常___教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材教法,，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。加大教研力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高,。多次___實(shí)驗(yàn)教師開展___備課,、說(shuō)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫情況,，___實(shí)驗(yàn)教師相互觀摩聽課,、評(píng)課活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開花結(jié)果,，提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及___實(shí)驗(yàn)的能力,。

對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn),，都做到精心準(zhǔn)備,，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),，補(bǔ)充,，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到___%,。按照新課標(biāo)的要求,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法. 、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求,。

請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作,，講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大_大提高，大_大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,。做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃聿襟E和方法,。并做好示范工作,。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手,，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材,。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效,，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用,。

新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉,。

一學(xué)年以來(lái)，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中,，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行,。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課,、課前準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí),，實(shí)驗(yàn)開出率很高,，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力,。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題,，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大,，學(xué)困生較多等,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇五

在這個(gè)學(xué)期里我任九年級(jí)、八（1）班物理課,。我主要從以下幾個(gè)方面開展了教學(xué)工作,。

在教學(xué)中熱愛學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲,。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流,，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。初中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中先接受老師,，才接受老師所教的知識(shí),，對(duì)師生互相尊重，平等相處,，拉近師生的距離,，達(dá)到和諧、融洽師生情感,，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果,。

物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科,。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,，在考試卷上缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯(cuò)誤,，強(qiáng)調(diào)形成美感的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。

1,、情境教學(xué)

學(xué)生對(duì)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)的題目感到特別棘手,。在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化為與生活有趣的情境,，從而使學(xué)生通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易,。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

初三復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系,，將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,，好象一部電影,，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破,，學(xué)生自由地駕馭知識(shí),。

老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí),，但學(xué)生就不一定能夠做到,。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正,，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué),，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。一學(xué)期來(lái),，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo),、幫助,、鼓勵(lì)學(xué)困生趕上先進(jìn)生，讓學(xué)困生在老師的激勵(lì),、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步,。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高,。

在物理教學(xué)過(guò)程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就,，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)

為了更好的把教學(xué)工作搞好,，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師,，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則,。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊,，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài),，熟讀教育學(xué),、心理學(xué)、教法等叢書,，獵涉國(guó)內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué),、教研、科研論文,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家,，以教為樂(lè),，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè),、勤業(yè),，力爭(zhēng)精業(yè)。通過(guò)師生的共同努力,，三個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高,。本學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績(jī)，但還存在許多不足,。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好,，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上,、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章?，F(xiàn)在面臨九年級(jí)升學(xué)考試。要多花精力探究升學(xué)考試復(fù)習(xí),。盡量做到事半功倍。爭(zhēng)取升學(xué)考試時(shí)得到理想的成績(jī),。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高一（12,、13、14）三個(gè)班的物理教學(xué)工作,。在思想上,，擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)教育方針，在工作中,，擁護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)教學(xué)措施,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各方面工作總結(jié)如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了必修二的教學(xué)內(nèi)容和會(huì)考總復(fù)習(xí),。

（二）作業(yè)批改：本著精選精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，完成質(zhì)量進(jìn)行分析,，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類,，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類,，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

（三）測(cè)試情況：①單元測(cè)試,。全部為全批全改,，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng),。并找同學(xué)談話,，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②每次月考和測(cè)驗(yàn)都進(jìn)行試卷中各題得分情況分析,、卷面分析和講評(píng),，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分,。

（四）加強(qiáng)備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)： 在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，做好課后輔導(dǎo)工作,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，多挖掘教材,，多思索教法，多研究學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法,，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握,，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高,。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),。

物理是一門科學(xué),，只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成,。一是嚴(yán)格作圖,。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準(zhǔn)確地用圖表示出來(lái),。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過(guò)程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過(guò)程,，表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順,。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù),，過(guò)分的依賴教材、參考資料或同學(xué),，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性,，并在布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題,。

“堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說(shuō)明了課堂的重要性,，也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系,。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所,。所以抓住了課堂也就守住了陣地,，同時(shí),，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,，才能使我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，為了避免物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做,，課本沒(méi)有我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,，提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，分析總結(jié)得出結(jié)論,，那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成,，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握,，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神,。

總之，教師應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅對(duì)高一新生渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助,，而且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇七

怎樣教物理，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)資料,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，在教研組長(zhǎng)、團(tuán)體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情景說(shuō)課,、主講,、自評(píng);進(jìn)取利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評(píng),，從研、講,、聽,、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在團(tuán)體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情景，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。

學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、討論,、交流,、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中,，公式的構(gòu)成,、獲得、應(yīng)用了然于心,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。九年級(jí)電路、圖型連接,、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出的過(guò)程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而十分有價(jià)值的努力過(guò)程,。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我們?cè)诳偨Y(jié)自我教學(xué)的同時(shí),，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問(wèn)題,，有個(gè)在認(rèn)識(shí),。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和本事,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

和創(chuàng)新本事。常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

經(jīng)過(guò)我們一年來(lái)不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī),，連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績(jī)都位于全校前列。一份耕耘,，一份收獲,。以上成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的幫忙，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。以后我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇八

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了,。回首半年來(lái)的物理教學(xué)工作,，可以說(shuō)有欣慰,，更有許多無(wú)奈。這是第二次帶高一,，雖說(shuō)對(duì)教材內(nèi)容比較熟悉,，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是有些知識(shí)總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手,，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好,。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題,?；仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解力學(xué),、熱學(xué)、聲學(xué),、光學(xué),、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，因此,，初中物理教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略，研究的問(wèn)題大多是單一對(duì)象,、單一過(guò)程,、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，易于學(xué)生接受,。教材編寫形式主要是觀察與思考,、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想,、想想議議,，小實(shí)驗(yàn)、小制作,、閱讀材料與知識(shí)小結(jié),，學(xué)生容易閱讀。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括,、想象假說(shuō),、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對(duì)象（可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象）多個(gè)狀態(tài),、多個(gè)過(guò)程,、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生接受難度大,。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷,，對(duì)物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,，學(xué)生閱讀難度較大,，不宜讀懂。在教學(xué)方法上,，初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,，在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)具體的物理形象和現(xiàn)象,，所以初中學(xué)生物理知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上。而在高中,，較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括,，在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)抽象概括的物理模型，所以高中學(xué)生物理,。根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度,，或是形成拐點(diǎn)時(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,，需要增加思維加工的梯度時(shí),，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對(duì)教材理解深刻,，對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚，在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處,，把信息傳遞過(guò)程延長(zhǎng),，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo),。并在中途經(jīng)過(guò)思維加工,，使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí),，從而使難點(diǎn)得以緩解,?！彼?，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺(tái)階”,，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”,。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深,。教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn),。在初中,，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受,，是從日常生活實(shí)例引出力的概念,，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，高一在講過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí),，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力,。在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用,，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力,。在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路,。這樣從較低的層次開始,，經(jīng)過(guò)3次重復(fù)、逐步提高,，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法,。

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的,。在銜接教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,，使學(xué)生知道它們的由來(lái),。對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來(lái)龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量,，動(dòng)量和動(dòng)能,，沖量和功,，機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，通過(guò)聯(lián)系,、對(duì)比,，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在教學(xué)中,，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察,、比較、分析,、歸納等思維過(guò)程,，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確,、鮮明,、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”,。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象,，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑,。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法。通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題,。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力。講解習(xí)題時(shí),，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,，并把物理過(guò)程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,，等等,，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣,。

解題過(guò)程中,，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，再回到物理問(wèn)題中來(lái),，使二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān),。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用,。講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái)。講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解,，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程,、解決問(wèn)題,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,。

獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,，只是教師講解,，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，獨(dú)立鉆研教材,，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),，使他們逐步學(xué)會(huì)思考,。

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),，而應(yīng)潛心研讀,，邊讀邊思考，挖掘提煉,、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材,、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣,。

為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時(shí),，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述,，并加以剖析，逐步提高學(xué)生閱讀能力,。在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí),，對(duì)由于概念混淆不清或不理解，以及對(duì)物理概念表達(dá)不清而造成的錯(cuò)誤,，要結(jié)合教材的講述加以分析,，使學(xué)生意識(shí)到這些知識(shí)在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)該認(rèn)真的閱讀教材,?？梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學(xué),、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題,，使學(xué)生有目的地帶著問(wèn)題去讀書,，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對(duì)重點(diǎn)的,、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題,，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動(dòng)。

首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,，教師對(duì)學(xué)生提出要求,。每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容,，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告,，無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn),。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),，找出知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，把完整的知識(shí)體系分到各章節(jié)中,，如果課后不及時(shí)總結(jié)，掌握的知識(shí)是零碎而不系統(tǒng)的,，就不會(huì)形成“知識(shí)串”,，容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié),?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié),、縱向總結(jié),、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識(shí)主線,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問(wèn)題的解答方法和思路,，形成一定的知識(shí)框架,。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改,、提出建議,，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范,。

（1）通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué),。

（2）通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論,、解答物理題,，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣,。

（3）嚴(yán)格做題規(guī)范,，從中體會(huì)物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

記憶是學(xué)習(xí)任何知識(shí)包括學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ),，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記,，或是死記硬背,，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難,。所以,，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶,。要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶,。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵,，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶,。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成一定的物理思維過(guò)程。

總之,，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇九

物理教研組是一個(gè)小科組,，一學(xué)期以來(lái),，作為其中的每一位教師，雖無(wú)可歌可頌的業(yè)績(jī)，但我們工作是盡心盡責(zé)的,，一絲不茍的,，任勞任怨的，當(dāng)然也是默默無(wú)聞的,。,。可以這樣說(shuō),，多年來(lái)我們一直在承受著一種另類的“寂寞”,。但盡管如此,，我們并沒(méi)有妄自菲薄,、怨天尤人，更沒(méi)有對(duì)別人獲得的榮譽(yù)表現(xiàn)出絲毫的嫉妒,。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著,。

回顧即將結(jié)束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作：

一.開好第一次科組會(huì)：本學(xué)期伊始,，召開物理教研組工作總結(jié)了新學(xué)期的第一次科組會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計(jì)劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo),，使老師們做到心中有數(shù),，明確職責(zé)。

二.配合學(xué)校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式推廣和應(yīng)用”活動(dòng)：在此次活動(dòng)中,，按照學(xué)校的部署和要求認(rèn)真組織科組老師開展互相的聽課,、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),，濃厚了科組的教研氛圍,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為,，xxxx年度第二學(xué)期物理教研組工作總收到了較好的效果,。網(wǎng)名大全本組教師全部參加了我校首屆教學(xué)節(jié)精品課展示活動(dòng)并獲得好評(píng)。

三,、積極開展校本教研活動(dòng)

配合學(xué)校開展的雙愛好活動(dòng),，qq超拽分組物理組開展了校本教研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究---物理實(shí)驗(yàn),。

四,、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面：

我覺(jué)得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過(guò)上課遲到早退等情況;每位老師都非常關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，耐心解答學(xué)生問(wèn)題,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，從備課,、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍,，特別是實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的課前預(yù)做必不可少,，力求使每一堂課都能取得最理想的效果,。

本學(xué)期，我們的任務(wù)應(yīng)該說(shuō)比較重,，要面對(duì)今年的中考,，我們組老師能團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計(jì)較,，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度,，還主動(dòng)向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。

對(duì)作業(yè)的批改和輔導(dǎo),，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè),，而且全部都是全批全改;學(xué)生存在的問(wèn)題,，基本都即時(shí)作了講評(píng)和輔導(dǎo)。

本學(xué)期生物組應(yīng)該說(shuō)較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，“小科組也應(yīng)該有大作為”,，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但對(duì)照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距,，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇十

半年來(lái)，在區(qū),、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導(dǎo)和全體師生的共同努力下,，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展的穩(wěn)妥扎實(shí)，為學(xué)生理解掌握知識(shí),，理論聯(lián)系實(shí)際提供了可靠的保證,。

1、開學(xué)初,，學(xué)校立即召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì),，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)上校長(zhǎng)分析學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,，闡明實(shí)驗(yàn)員和有關(guān)教師的職責(zé),，要求寫好有關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表,。

2、健全管理制度,。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效利用,，我們制訂了嚴(yán)格的管理制度，使實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化,、程序化,。學(xué)校成立了生物、化學(xué),、物理實(shí)驗(yàn)教研組,，各組室有專人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)儀器,、藥品的領(lǐng)用制度》,、《實(shí)驗(yàn)器材的損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)器材的借用制度》,、《實(shí)驗(yàn)器材的維修保養(yǎng)制度》,。同時(shí),，還建立了《實(shí)驗(yàn)儀器明細(xì)帳簿》,、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄簿》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄簿》,、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)則二職責(zé)”——《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》,、《儀器室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)》,。各種規(guī)章制度完善上墻,。所有儀器設(shè)備的說(shuō)明書。實(shí)驗(yàn)記錄,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整,，有據(jù)可查。各種實(shí)驗(yàn)儀器按記錄分類,、定柜,、定位、貼簽,，存放整齊,，井然有序，各科儀器完好率達(dá)99%以上,。同時(shí)做到了“十防”——防塵,、防潮、防光,、防銹,、防震、防凍、防火,、防爆,、防毒。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理,。充分利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，吸引學(xué)生注意力,，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵,，我們要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脤?shí)驗(yàn)課,，克服對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際,、調(diào)查研究,，給予指導(dǎo)，這樣使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力,，確保實(shí)驗(yàn)的開出率和成功率,，我們組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論和技能的學(xué)習(xí)，采取集體和自學(xué)相結(jié)合的方式,，掌握實(shí)驗(yàn)理論,，熟練完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，組織實(shí)驗(yàn)教師積極參加各種培訓(xùn)班,，促實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目，每年物理,、化學(xué),、生物實(shí)驗(yàn)都需要大量的化學(xué)藥品、動(dòng)植物活標(biāo)本等,，而這些東西又不能重復(fù)使用,，但為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)校全力以赴,，大力支持,，在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)用品時(shí)，從不打折扣,。

為節(jié)約開支,，學(xué)校還采取了購(gòu)置與自制相結(jié)合的方式,，組織和鼓勵(lì)教師改制、創(chuàng)制,、自制實(shí)驗(yàn)教具,。生物教師利用節(jié)假日采集動(dòng)植物標(biāo)本，自己配殖青蛙卵,、蟾蜍,、草履蟲等動(dòng)物活標(biāo)本。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高投入,，滿足了物理,、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在硬件,、軟件建設(shè)上上檔次、上水平,，全國(guó)各地教育界的人士及兄弟學(xué)校的同仁曾多次到我校參觀學(xué)習(xí),，對(duì)我校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予很高的評(píng)價(jià)。

完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施,，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有利條件,。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開出率均達(dá)100%,，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)施利用率,。在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，不論是化學(xué),、物理實(shí)驗(yàn)還是生物實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都可以親自動(dòng)手操作,，加強(qiáng)了直觀教學(xué),，提高了感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇十一

在的教育教學(xué)工作,，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合,、遷移,、拓寬和加深,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一,、以學(xué)生為主體,，實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將教室大膽,、充分地讓學(xué)生們自己支配,。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生,、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn),、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的教室結(jié)構(gòu)模式,。這樣的教學(xué)模式,，減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,，比如閱讀課外讀物,、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,，整節(jié)課都能集中精力。

二,、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué),、聽覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶。

三,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理,、定律的教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,，啟發(fā)主動(dòng)思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。配合校園文化節(jié),，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱度,。

四,、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jī)學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度,，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo),，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì),、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度,、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”,。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在,，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱度,，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧,，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”,。

五、重視德育滲透,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過(guò)程中,，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件,，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛,，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象,、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

六,、加強(qiáng)校本研修,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道,，認(rèn)真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》,，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向,，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀,，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì),。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高二年二班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè),，以學(xué)生為本,，因材施教，取得良好效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)資料和方法：本學(xué)學(xué)期的教學(xué)資料是高中物理選修3—23—5，資料多,、知識(shí)點(diǎn)多,，但對(duì)這兩本書的知識(shí)點(diǎn)的要求和高一必修的兩本書有較大不一樣，知識(shí)點(diǎn)多但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高,。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出,，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握,，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高,。

2、作業(yè)的布置和批改狀況：除了布置課本上的作業(yè),，也經(jīng)常布置優(yōu)化設(shè)計(jì)上的題給學(xué)生做,，但是優(yōu)化設(shè)計(jì)上的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣,，首先有選取性地布置難度不太大的題目,，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成后再對(duì)答案，并要求學(xué)生獨(dú)自完成后用紅筆改正,，對(duì)不理解的題目作記號(hào),，學(xué)生作業(yè)交上后，能夠看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多,，這樣做取得較好的效果,；在批改時(shí)，做到全批全改,，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有必須的評(píng)價(jià),。

3、培優(yōu)扶差工作：在所教的三個(gè)班中各挑選三10個(gè)左右物理成績(jī)較好的學(xué)生,，在每星期一和星期三下午的6：00—6：50,，對(duì)他們進(jìn)行培優(yōu)，培優(yōu)的資料是當(dāng)前所教的資料,，但適當(dāng)加深一點(diǎn),，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)資料所相關(guān)的高考題,，取得較好效果,；輔差方面，透過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握狀況,，對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)光對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，再進(jìn)行檢測(cè)，直到他們掌握了知識(shí),。

4,、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思,。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自我最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些,，老師就應(yīng)繼續(xù)提倡哪些，就應(yīng)避免哪些,，你對(duì)教學(xué)中有哪寫推薦,，有很多學(xué)生都提出了自我的看法,，本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改善來(lái)適應(yīng)學(xué)生,。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的潛力。培養(yǎng)潛力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，不能只靠機(jī)械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)潛力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。

物理教學(xué)總結(jié)初中篇十三

落實(shí)素質(zhì)教育思想，就是要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異,，體現(xiàn)因材施教的原則,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，在教育中既要把握學(xué)生整體性特征,，又要顧及學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn),。因此，欲實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育,，就必須對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)授課制認(rèn)真反思,，找出其不足之處。學(xué)生成績(jī)不佳,，除了教師的教學(xué)活動(dòng)仍然偏重于知識(shí)傳授,，忽視對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展等因素有關(guān)外，漠視學(xué)生在知識(shí)能力上的個(gè)體差異,，對(duì)“因材施教”原則貫徹不力,，恐怕也是主要原因?！耙虿氖┙獭钡脑瓌t難以在實(shí)踐中得到有效落實(shí),，既受教師的教育觀念、教育藝術(shù),、教育手段的影響,，也與教育教學(xué)目標(biāo)的一刀切密切相關(guān)，還與受傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的教學(xué)模式的限制有聯(lián)系。因此對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)授課制進(jìn)行改革是十分必要的,，而改革的最好方法是分層次教學(xué),。分層次教學(xué)思想，源于孔子提出的“因材施教”,，是在班級(jí)授課制下按學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)程度施教的一種重要手段,。分層次教學(xué)能真正達(dá)到“以學(xué)生發(fā)展為本”因材施教的目的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生均衡和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展,，激勵(lì)學(xué)有余力,，學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生超前發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)上暫時(shí)存在困難的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得成功，得到相應(yīng)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)“人人成功,，個(gè)個(gè)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，符合素質(zhì)教育的要求,。

在當(dāng)前的教學(xué)改革中,，分層教學(xué)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它似乎成為解決學(xué)生個(gè)別差異,、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展的靈丹妙藥,。但大量的分層教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)表明，它對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)?cè)谄鸬揭欢ǖ淖饔玫耐瑫r(shí)也可能會(huì)帶來(lái)一些影響學(xué)生發(fā)展的弊端,。在對(duì)以往的分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們逐步確立了我校分層教學(xué)改革的指導(dǎo)原則,。

1．區(qū)別對(duì)待差異的原則,。

研究分層教學(xué)，首先要研究學(xué)生差異,。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究,，我們把學(xué)生的差異分為可變差異和不變差異?？勺儾町惥褪侵笇W(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)策略、態(tài)度與技能等方面的差異,，這種差異是可以改變的,。不變差異是指學(xué)生在個(gè)性特征,、學(xué)科特長(zhǎng)、興趣愛好等方面的差異,。相對(duì)于可變差異而言,，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)不可改變，這些差異是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)差異,，我們要利用學(xué)生的這些特質(zhì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，做到學(xué)有專長(zhǎng),?；谶@些認(rèn)識(shí)，我們便制定了“正視差異,、利用差異,、消除差異(作為統(tǒng)一目標(biāo)和結(jié)果的可變差異)、發(fā)展差異(統(tǒng)一目標(biāo)基礎(chǔ)上的優(yōu)勢(shì)差異)”的區(qū)別對(duì)待差異的原則,，為分層教學(xué)提供理論支持,。

2．多元分層遞進(jìn)的原則。

與單純對(duì)具體學(xué)科分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的是,，我校的分層教學(xué)范圍更廣,、形式更多、探索的空間更大,。我們有對(duì)分層次考試,、分層次教學(xué)、分層次作業(yè)的實(shí)踐探索,，還有成立實(shí)驗(yàn)班對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的探討,。這些多層次的探討，為我校實(shí)施分層教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的氛圍,。

3．意識(shí)要超前的原則,。

分層教學(xué)都要面對(duì)一個(gè)分層后學(xué)生、教師及家長(zhǎng)如何看待分層的問(wèn)題,，對(duì)分層的正確認(rèn)識(shí)是分層教學(xué)取得成效的前提,。對(duì)此，我們把建立正確的分層觀念作為實(shí)施分層教學(xué)的首要內(nèi)容,，務(wù)必使他們認(rèn)識(shí)到：分層是為了教學(xué)和發(fā)展的需要,，而不是給學(xué)生劃分等級(jí)的依據(jù)，教師只有通過(guò)分層提供不同層次的教學(xué),，才能有助于促進(jìn)有差異的學(xué)生得到普遍發(fā)展,。脫離那些不切實(shí)際、無(wú)用的教學(xué),，盡可能的做到因材施教,，這才是真正的教學(xué)中的平等,，而不把平等僅僅停留在入學(xué)機(jī)會(huì)平等的水平上。

3．全面指導(dǎo)學(xué)生選擇的原則,。

教師對(duì)學(xué)生層次的選擇要作出全面的指導(dǎo),，主要內(nèi)容為：指導(dǎo)學(xué)生量力而行，從實(shí)際出發(fā)．不要偏高,，力求使自己獲得最大發(fā)展,；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)層次；指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)分層后教學(xué)環(huán)境的變化,，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)調(diào)整到最佳水平,。

4．主體性原則。

一是在正確指導(dǎo)的同時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇,。

二是在實(shí)施分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，要充分落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

實(shí)施分層教學(xué),、照顧學(xué)生差異的目的就是為了更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生“我愿意,、我能夠,、我深信”能做好的事情，也只有使分層教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，分層教學(xué)的成績(jī)才可能有質(zhì)的提高,。

1，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

分層次教學(xué)中，班級(jí)的管理比較松散,，教師的監(jiān)督作用降低,，這時(shí)，一些自主性比較強(qiáng)的學(xué)生能夠主動(dòng)配合科任教師,，根據(jù)自身的特點(diǎn),，確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，取得了較好的成績(jī),；而一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差的學(xué)生．學(xué)習(xí)成績(jī)就出現(xiàn)了滑坡,。班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性就顯得尤為的重要,。

2．有利于培養(yǎng)學(xué)生比較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，一個(gè)學(xué)生的任課教師可能三年或六年都沒(méi)有變化,，他們常常習(xí)慣于一個(gè)教師,、一種模式的教學(xué)，分層次教學(xué)中,，隨著層次的變化,，任課教師隨時(shí)可能發(fā)生變化，這時(shí)要求學(xué)生必須具有比較強(qiáng)的適應(yīng)能力,，教師必須幫助他們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方式,，盡快適應(yīng)新的任課教師。

3．分層次教學(xué)有利于學(xué)生的交流,、競(jìng)爭(zhēng),。

在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生之間的交流,、競(jìng)爭(zhēng)面比較窄，具有一定的局限性,，而分層次教學(xué)中,，學(xué)生可以分科目、同一層次,、不同班級(jí)進(jìn)行交流,、競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)之間的交流面擴(kuò)大,，在同一層次的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)也更加公平,、激烈。

4．有利于因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。

教學(xué)施行分層次遞進(jìn)的方式，相應(yīng)的班級(jí)管理也應(yīng)當(dāng)同步,、分層次進(jìn)行,，與分層次教學(xué)相配套，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成,。

1．實(shí)行分層次考試,，以考促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?？荚囎鳛閷?duì)學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)的主要方式，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”起著重要的調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用,。由于分層次考試比分層次課堂教學(xué)易于操作和被學(xué)生接受,，所以我們先從實(shí)施分層次考試入手進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

作為教育者,，我們看到,，學(xué)生的原有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是有差異的,，隨著招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，這種差異更加明顯,，對(duì)同一張?jiān)嚲?，有的學(xué)生感到輕而易舉，有的學(xué)生卻望而生畏,，久而久之,，有的學(xué)生感到學(xué)有余力，學(xué)習(xí)空間還沒(méi)有被完全開發(fā)出來(lái),，有的學(xué)生卻連學(xué)習(xí)的信心和勇氣都會(huì)動(dòng)搖甚至喪失,。于是，我們提出從每一個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā),，立足于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，著眼于每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步與提高，面向全體,，因材施教,。具體做法是：把同一科試卷根據(jù)難易程度分成a、b,、c三個(gè)層次,，學(xué)生根據(jù)自身能力和水平自選。同時(shí),，允許對(duì)自己成績(jī)不滿意的學(xué)生申請(qǐng)補(bǔ)考,。這樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從對(duì)名次的追逐,、對(duì)分?jǐn)?shù)的斤斤計(jì)較的重壓下解放出來(lái),，而回到了它的初始目的——獲取知識(shí)。分層次考試使學(xué)生考出了信心,、動(dòng)力和前進(jìn)的方向,，滿足不同學(xué)生成功的需要，并通過(guò)給學(xué)生考試的自主選擇權(quán),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展意識(shí),。譬如一個(gè)學(xué)生如果這次選了b，考試成績(jī)非常滿意,，那么下一次考試,，學(xué)生就一定會(huì)選a，這時(shí)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就會(huì)按a類的標(biāo)準(zhǔn),、要求來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí),。在分層次考試的實(shí)施過(guò)程中，我們不斷完善出題的科學(xué)性,，使考試層次的劃分更加有針對(duì)性,，更加明確,，并在每次分層次考試結(jié)束后進(jìn)行優(yōu)秀分層次試卷的評(píng)比。現(xiàn)在我們使分層的a類試卷主要面向考取省市重點(diǎn)高中的學(xué)生,，b類試卷面向考取普通高中的學(xué)生,，c類試卷面向合格的普通初中畢業(yè)生，同時(shí)也滿足體育,、藝術(shù)生的需要,。

2．實(shí)施分層次作業(yè)，注重作業(yè)的實(shí)效性和反饋功能,，挖掘作業(yè)的教育價(jià)值,。學(xué)校不僅注重作業(yè)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的檢查與鞏固功能，更重要地強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的反饋功能和實(shí)效性,。作業(yè)的布置與修改要面向不同的學(xué)生體現(xiàn)層次性,，不再是“一刀切”，而要給出不同層次的作業(yè)供學(xué)生選擇?，F(xiàn)在各學(xué)科的課外作業(yè)的布置由各科教研組統(tǒng)一安排,，由任課老師輪流出本學(xué)科、本節(jié)次的課外作業(yè),，題目上標(biāo)明a、b,、c三個(gè)層次,，使學(xué)生作業(yè)在分層的基礎(chǔ)上更加科學(xué)、規(guī)范,。此外,，我們?cè)试S學(xué)生作業(yè)“開天窗”，不會(huì)題目可以不做,，以增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)效性,，從而有利于教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，也使每個(gè)學(xué)生都能立足各自基礎(chǔ)通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鞏固知識(shí)，同時(shí)要求教師盡量多的面批作業(yè),。

3．實(shí)施分層次教學(xué)過(guò)程,。

分層教學(xué)后，不僅是學(xué)生分層,，而且教師的教學(xué)目標(biāo)也要分層,，制定科學(xué)合理可供發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，起到教學(xué)定位,、導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，分層施教,，教學(xué)的目的性、針對(duì)性加強(qiáng)了,。如對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步,、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走,、多鼓勵(lì)”的原則,；對(duì)中層次的學(xué)生采用“重概念、慢變化,、多練習(xí),、注激勵(lì)”的教學(xué)原則，而對(duì)高層次學(xué)生采用“小綜合,、大容量,、高密度、促能力”的教學(xué)方法,。其次是訓(xùn)練分層,，評(píng)價(jià)體系也分層，即使學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高甚微,，也要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，也要予以積極肯定。分層次教學(xué)班不同于分快慢班,，這樣的教學(xué)模式,，使奮斗中的每個(gè)學(xué)生在校園的藍(lán)天下昂首做人。增加了他們學(xué)習(xí)的自信心,。

我們的做法是：

(1)充分備課是基礎(chǔ),。教師在充分了解和熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，深入分析教材,，科學(xué)處理教材,，在備學(xué)生、備教材,、備教法,、備組織教學(xué),、備作業(yè)練習(xí),、備教學(xué)評(píng)價(jià)上狠下功夫,，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，以教師之主導(dǎo)作用促使學(xué)生發(fā)揮其主體作用,，以雙邊活動(dòng)作橋梁,，溝通教學(xué)渠道。教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)構(gòu)成較為復(fù)雜的班級(jí),，了解不同層次學(xué)生的比例,，把握合適的教學(xué)起點(diǎn)，不斷改良和優(yōu)化其學(xué)習(xí)品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的的重要基礎(chǔ),，也是實(shí)施分層次教學(xué)的基本要求,。

(2)方法得當(dāng)是關(guān)鍵。與上述基本要求相適應(yīng)的教學(xué)方法就是分層次練習(xí),、分層次提問(wèn),、分層次指導(dǎo)、分層次要求,、分層次評(píng)價(jià),，以此培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),，滿足全體學(xué)生的求知愿望,。分層次練習(xí)是指教師在鞏固所授知識(shí)的過(guò)程中，按高,、中,、低不同層次設(shè)計(jì)不同難度的題目讓不同水平的學(xué)生選擇練習(xí)，使其各有所得,；分層次提問(wèn)是指教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)出不同難度的問(wèn)題,，在課堂上有針對(duì)性的讓不同水平的同學(xué)回答不同難度的問(wèn)題，以使學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)有同等的機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng),，提高他們的積極性,；分層次指導(dǎo)貫穿于分層次練習(xí)和分層次提問(wèn)之中，要求教師拿出更大的耐心和熱情去關(guān)愛那些基礎(chǔ)較差的同學(xué),，縮短其與優(yōu)等生的差距；分層次要求并不是無(wú)原則地降低要求,，而是基于保護(hù)學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心這一教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的全過(guò)程中讓各個(gè)層次的學(xué)生都受到激勵(lì)和鼓舞,。因此,，教師對(duì)學(xué)生在知識(shí)的識(shí)記、認(rèn)知,、理解和應(yīng)用等方面的要求應(yīng)力求明確具體,，在基本知識(shí)和基本能力方面要有明確的目標(biāo)；分層次評(píng)價(jià)是教學(xué)面向全體學(xué)生的重要措施,，形式上有學(xué)科競(jìng)賽,、技能比武、課堂提問(wèn),、作業(yè)及期中期末考試等,。學(xué)科競(jìng)賽展示了優(yōu)等生的實(shí)力,，課堂提問(wèn)、作業(yè)和期中考試占50％,，可保證絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)诩案窬€以上,。對(duì)于試題的難度，我們要求任課教師科學(xué)把握,，并保證有不同難度的選做題供不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,。這一做法為優(yōu)等生提供了獲取高分的機(jī)會(huì)，為基礎(chǔ)較差的同學(xué)提供了達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì),，結(jié)果是大家都是勝利者,。

總而言之，各環(huán)節(jié)上的分層次教學(xué)提高了對(duì)教師的要求,，教師必須投入極大的精力和熱情,，才能使分層次教學(xué)取得實(shí)效。分層次教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)既各有特點(diǎn),，又密切聯(lián)系,，相互滲透，但目的卻是共同的：保護(hù)學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

1,、分層次教學(xué)由于學(xué)生的自主選擇,，使學(xué)生的流動(dòng)性加大。減少了師生間的聯(lián)系和課下的交流,。這就對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí),、自我管理的能力提出了更高的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，這樣的要求是有利于學(xué)生的發(fā)展的,，但這種能力需要有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)。

2,、由于物理學(xué)科的特點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行大量的演示、實(shí)驗(yàn)或看錄像資料,、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段等,，分層次教學(xué)由于常常是兩個(gè)至三個(gè)教師同時(shí)開課，給實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材的周轉(zhuǎn)帶來(lái)了一定的困難,。建議學(xué)校啟用部分的舊實(shí)驗(yàn)室,，并添置部分實(shí)驗(yàn)器材以滿足教學(xué)需要。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)的前提是要有高素質(zhì)的教師,，分層次教學(xué)提高了對(duì)教師素質(zhì)的要求,，也只有教師的素質(zhì)得到切實(shí)的提高，改革才是有后繼力量的,、有生命力的,。要提高教師的素質(zhì)，除了要集中學(xué)習(xí)以外,，更根本更重要的是需要教師不斷地,、自覺(jué)地自我更新、自我補(bǔ)充,，這就需要有較多的自由支配的時(shí)間,。教師要切實(shí)提高素質(zhì)需要更寬松一點(diǎn)的環(huán)境。同時(shí),，分層次的教學(xué)加上興趣小組的開設(shè)加大了教師的工作量,，要求上好兩個(gè)不同層次的專業(yè)課程又要開設(shè)一門選修課，而工作量要適當(dāng)才可能精益求精,。

分層教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn),，從教學(xué)的組織形式來(lái)看，已改變了我國(guó)傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的組織形式,；從課程結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，已從宏觀的課程改革進(jìn)入中觀階段，對(duì)相關(guān)學(xué)科的課程進(jìn)行了改革,；從教學(xué)要求來(lái)說(shuō),，脫離了傳統(tǒng)的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化,、機(jī)械化,，代之以多樣化、層次化和個(gè)性化,，建立了以達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)要求和個(gè)體優(yōu)勢(shì)發(fā)展為教學(xué)要求的新教學(xué)目標(biāo),，各層次學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展正在變成現(xiàn)實(shí)；從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō),，改變了過(guò)去同一年級(jí)、同一學(xué)科千篇1律的模式,，教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生層次有了適當(dāng)?shù)淖兓?；從教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)來(lái)看，分層次教學(xué)為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了更好的環(huán)境,，學(xué)生能主動(dòng)地根據(jù)自己的需求,、興趣、潛能規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了我們分層教學(xué)的指導(dǎo)思想：能跑則跑,，能飛則飛,。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)“分層次教學(xué)”試驗(yàn)研究,，我們還發(fā)現(xiàn)這種面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的模式是教育理念的創(chuàng)新，是素質(zhì)教育的突破口,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，差生的學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、思想、觀念都發(fā)生了深刻的變化,，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高,。通過(guò)實(shí)施分層次教學(xué)，我校在物理競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī),，我校20xx中考升學(xué)率也有大幅度的提高,，平均分與往年相比增長(zhǎng)幅度也很大，贏得了社會(huì)好評(píng),，這主要得益于分層次教學(xué),。分層次教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的重大突破，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化組合,，消除了按成績(jī)編快慢班對(duì)學(xué)生心理的消極影響,，能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止學(xué)生流失,、輟學(xué),、厭學(xué)。做到既不壓制學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生,、又不放棄學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平分層次教學(xué)。因而受到了家長(zhǎng)學(xué)生的普遍歡迎,，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育孩子的信心

物理教學(xué)總結(jié)初中篇十四

本學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。一年來(lái)，我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作,，本人以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)和工作任務(wù)?；仡欉@一年,，忙碌而又充實(shí)，付出了,，努力了,，收獲了。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作小結(jié)如下：

教師的職責(zé)————教書育人,。言行要為人師表,，業(yè)務(wù)要求精。因此只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)代的素質(zhì)教育要求,。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)；然后認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了自己的知識(shí),，為自己更好的教學(xué)作好了準(zhǔn)備,。

“三維目標(biāo)”————就是新課程中的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,。教學(xué)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課,，能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前深入鉆研教材,，把握教材的基本思路、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中,，即備教材,，又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)與技能,、他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣等,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的一些措施,。在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。自己能精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢,。

2,、課堂上，能關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué),、不提倡死記硬背,，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟,。激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；課堂上講練結(jié)合,，布置的作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、課后，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。

4,、平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，取他人之長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課,，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大,，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想,。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng),，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā),。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心,，不搞偏難題,。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂,。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好,。發(fā)揮榜樣的作用,。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課，老師首先要做到,，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生，老師事先要做到,，平時(shí)注意嚴(yán)于律已,，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表,。

新課改要求注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，注重引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。作為初中物理教師,，要為學(xué)生的健康發(fā)展,、快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造更為優(yōu)良的環(huán)境,。素質(zhì)教育主要包括品德素質(zhì)、智能素質(zhì),、身體素質(zhì)和美感素質(zhì)等,，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)初中生學(xué)好物理至關(guān)重要,，初中物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),。例如，“慣性”是一個(gè)比較抽象的概念,，在實(shí)驗(yàn)課中,，讓學(xué)生各自拿出課前做好的小車，裝好木塊,，分組實(shí)驗(yàn),。小車前進(jìn)突然停止，木塊向前傾倒,，學(xué)生多次演示結(jié)果一致,，證明了原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；再拿出準(zhǔn)備好的裝有水的玻璃杯,，上面平放硬紙板,，紙板上放一些硬幣（元），快速擊打紙板,，硬幣落入杯中,，這說(shuō)明原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)的物質(zhì)，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì),。同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高了興趣,，也增進(jìn)了對(duì)“慣性”這一概念的理解。

心理學(xué)研究表明：人對(duì)動(dòng)作的記憶效率比對(duì)語(yǔ)言文字的記憶效率高好幾倍,。在課堂中,，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和鮮活的物理情景，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，其本身就具有一定的新穎性和趣味性,。在實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,，認(rèn)真操作,，積極領(lǐng)悟，這樣在理解物理概念和物理規(guī)律時(shí)能做到感性和理性相結(jié)合,，學(xué)生會(huì)逐漸喜歡上物理學(xué)科,，并提高學(xué)習(xí)效率,。

要全面提高學(xué)生素質(zhì)，就要讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和名目繁多的考試中解脫出來(lái),，引領(lǐng)他們超越教材,，超越課堂面向自然，面向社會(huì)生活,，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合實(shí)踐能力,。例如，可以讓學(xué)生走訪城市小區(qū),、商店,、公園、農(nóng)村或農(nóng)場(chǎng),，讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì),，親身體驗(yàn)和感受社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和需要選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容,，自主設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的途徑和方法,，這樣就可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究能力，教師和學(xué)生都能開闊視野,、解放心態(tài),。

在教學(xué)過(guò)程中，物理教師必須把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)做天職,，愛是教育的基礎(chǔ),，師生之間的真情實(shí)感是學(xué)生學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力源。教師真誠(chéng)關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就可能塑造一個(gè)優(yōu)秀人才,，而討厭一個(gè)學(xué)生,，就有可能毀掉他的一生。教師應(yīng)向春風(fēng)細(xì)雨一樣,，親切和藹,，溫暖滋潤(rùn)學(xué)生們的心田，讓這些幼苗無(wú)拘無(wú)束地健康快樂(lè)成長(zhǎng),。學(xué)生在成長(zhǎng)中,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況，甚至?xí)稿e(cuò)誤,，無(wú)論出現(xiàn)什么情況,，在教師的行為準(zhǔn)則中，關(guān)愛學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。學(xué)生在遇到困難或犯錯(cuò)誤時(shí),，特別需要老師的理解和關(guān)愛,。在這種關(guān)鍵時(shí)刻，教師的言語(yǔ)和行動(dòng)會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)失敗或錯(cuò)誤的態(tài)度,。如果教師面色陰沉,、冷若冰霜，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不滿或失望,，學(xué)生就會(huì)充滿失敗感,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生畏懼；相反,，如果教師滿懷熱情,，充滿希望地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，就象對(duì)待一個(gè)剛學(xué)走路就跌了一跤的孩子一樣,，學(xué)生就會(huì)及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身不足，從而更加勇敢地繼續(xù)前進(jìn),。受到關(guān)愛和鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，產(chǎn)生克服困難、改正錯(cuò)誤的信心,、勇氣和力量,。